Что такое омонимичные предлоги и наречия (5 видео)

Омонимичные части речи: определение, правописание, примеры
Что такое омонимичные предлоги и наречия. Омонимичные части речи: определение, правописание, примеры Кроме того, следует различать омонимию частицы не не знаю, не был И приставки не- неглупый, некуда ; частицы ни нет ни копейки , приставки ни- ничей, никогда и союза ни на улице ни ветра, ни снега ; частицы то.

Содержание

Омонимичные части речи: определение, правописание, примеры
Омонимы
Собственно грамматические омонимы
Другие виды
Наречия
Союзы
Также, тоже
Зато, оттого, потому
Предлоги
Что есть что
Омонимичные наречия и предлоги. В
Совет 3: Как правильно использовать предлоги и местоимения
О предлогах
«Со» и «с». В каких случаях?
О местоимениях
Снова о предлогах
ПЕРВЫЙ УРОК
Правописание производных предлогов
ВТОРОЙ УРОК
Омонимы
Собственно грамматические омонимы
Другие виды
Наречия
Союзы
Также, тоже
Зато, оттого, потому
Предлоги
Что есть что
Образцы формулировок заданий
Что требуется для выполнения заданий В2
Материал для справок
Найдите в тексте все предлоги
Тренинг № 2
Найдите в тексте все предлоги
Тренинг № 3
Найдите в тексте все предлоги
Как отличить наречия от омонимичных частей речи
Правописание союзов и омонимичных им частей речи
Правописание предлогов и омонимичных им частей речи
Употребление предлогов с дательным падежом
Омонимы
Собственно грамматические омонимы
Другие виды
Наречия
Союзы
Также, тоже
Зато, оттого, потому
Предлоги
Что есть что

Видео:Написание предлогов, союзов и частиц| Русский языкСкачать

Омонимичные части речи: определение, правописание, примеры

«У которых есть, что есть – те подчас не могут есть, а другие могут есть, да сидят без хлеба. А у нас тут есть, что есть, да при этом есть, чем есть, — значит, нам благодарить остается небо!». В шуточном стихотворении «Заздравный тост» английского поэта Роберта Бернса наблюдается настоящее столкновение слов «есть», которые в одном случае означают «быть, находиться», а в другом – «принимать пищу». Что же это за битва такая: между кем и чем? Знакомьтесь — омонимичные части речи. Примеры впереди.

Видео:Правописание предлогов. Производные предлоги. Cлитно или раздельно? | Русский язык TutorOnlineСкачать

Омонимы

Между словами в любом языке, как и между людьми в обществе, обнаруживаются определённые отношения, характер которых складывается в зависимости от выражаемых этими лексическими единицами значений и от их фонетического оформления. Отсюда складываются три основных типа: синонимичные, антонимичные, омонимичные. С последним нам и предстоит разобраться. Итак, что такое омонимы в русском языке?

Суть такого явления, как омонимия, состоит в тождестве, совпадении звучания – звукового облика двух или более слов при полном различии значений. Здесь наблюдается дальнейшее деление на следующие группы:

Лексические омонимы, иначе – полные (свет – световая энергия; свет – земля, вселенная, мир);
Неполные, которые, в свою очередь, делятся на виды. Среди последних различают: омофоны или фонетические омонимы – разные по значению и написанию, но сходные по звучанию (балл – оценка и бал – вечер танцев); омографы – разное значение, звучание, но одинаковое написание (замок – здание и замок – устройство фиксации); омоформы или морфологические омонимы – разные по значению, иногда и по принадлежности к частям речи, но аналогичные по звучанию лишь в отдельных морфологических формах.

Здесь на вопросе, что такое омонимы в русском языке, поставим точку, и остановимся подробнее именно на морфологических омонимах.

Видео:Как отличить предлог от наречия?Скачать

Собственно грамматические омонимы

Это достаточно многочисленная и разнородная группа омонимов, которая также подразделяется на виды. Собственно грамматические омонимы – это лексические единицы тождественные как по звучанию, так и по написанию, но принадлежащие к различным частям речи, и соответственно, отличающиеся лексическим значением, морфологическими, грамматическими признаками, ролью в предложении. Например, слово «что» может быть: вопросительным или относительным местоимением («Что он искал в дальней комнате?»); наречием в значении «зачем», «для чего», «почему», «по какой причине» («Что же ты не читаешь такую интересную книгу?»); союзом («Я говорил вам, что собираюсь в Африку, но вы не верили»); частицей (как правило, употребляется в начале стихотворений).

Видео:Правописание предлоговСкачать

Другие виды

Данная группа омонимов – омоформы, интенсивно пополняется словесными парами, которые предполагают одновременно лексический и грамматический анализ. Это и есть омонимичные части речи. Как говорится, что это такое и с чем его едят? Здесь следует разбираться с каждыми конкретным случаем.

Видео:Правописание наречийСкачать

Наречия

Омонимичные части речи требуется различать между собой, и для этого существуют определённые приёмы. К примеру, имеется немало наречий, которые надо отличать от омонимичных имен существительных, прилагательных, деепричастий, местоимений. Для чего? Для правильного употребления в речи и не допущения орфографических ошибок, поскольку данные пары произносятся одинаково, но разнятся семантикой и написанием.

В предложениях наречие отличается от существительного наличием или отсутствием зависимого слова. У существительного оно есть, у второго – нет. Например, слово «(на)встречу»: «Он с трудом поднялся навстречу» – наречие в значении «вперёд»; «Мои ожидания на встречу с давним другом не оправдались» – на (долгожданную) встречу с зависимым словом «другом», существительное с предлогом. По такому же принципу различаем наречие и прилагательное. Например, «(по)-осеннему»: «Солнце уже светило по-осеннему» – наречие, правильное написание через дефис; «По осеннему небу мчались свинцовые тучи» – прилагательное зависит от существительного «небу» и согласуется с ним в роде, числе и падеже, предлог пишется отдельно.

А вот при разграничении наречий и таких служебных частей речи, как частицы, предлоги, союзы, необходимо просто задать вопрос к интересующему слову и подобрать синоним. В качестве примера возьмём слово «мимо»: «Мимо лестницы весело пробежали дети» – предлог, вопрос не ставится, возможно заменить «перед, за»; «Пробегая мимо, он громко крикнул» – наречие в значении «рядом, близко, недалеко».

Видео:Русский язык. 8 класс. Омонимичные самостоятельные части речи и предлоги /07.09.2020/Скачать

Союзы

Продолжаем рассматривать такое явление, как морфологическая омонимия. В ней немало непростых, довольно запутанных случаев, среди которых и правописание омонимичных частей речи. Примеры позволят увидеть и понять различия между ними.

Особое внимание следует обращать на такие союзы, как «чтобы, оттого, также, тоже, потому, зато». У союза «чтобы» есть свой омонимичный брат – вопросительно-относительное местоимение «что» и частица «бы». Как их отличить? Ведь нельзя допустить орфографическую ошибку. Во-первых, если частицу «бы» получается опустить или перенести в другую часть предложения, а к слову «что» подобрать существительное, то перед нами местоимение. Например: «Что бы ему нарисовать? – Что ему нарисовать? – Что нарисовать ему бы? – Картину бы ему нарисовать?» И, во-вторых, на место одного союза можно всегда поставить другой. Читаем: «Я приехал к тебе, чтобы поговорить о накопившихся проблемах. – Я приехал к тебе для того, чтобы поговорить о накопившихся проблемах».

Видео:Наречие| Русский языкСкачать

Также, тоже

Союзы «также, тоже» оказались в этом ряду неслучайно. У них, как и у предыдущих «героев», имеются свои омонимичные части речи – наречие с частицей «так же» и местоимение с частицей «то же». Чтобы понять, что перед нами союзы, надо их заменить друг другом либо союзом «и»(«Мы любим художественную литературу, он тоже любит = он также любит = и он любит»). Это первый способ.

В наречии и местоимении частицу «же» можно опустить либо заменить, а в союзе – нет («Она хотела то же, что и мы = Она хотела то, что и мы»). Кроме того, к союзу не ставится вопрос, а к наречию и местоимению – да. («Она хотела то же (что именно?),что и мы; Она плавала так же (как? как именно?), как и мы»). Это второй способ.

Видео:Русский язык 7 класс (Урок№46 - Непроизводные и производные предлоги.)Скачать

Зато, оттого, потому

Продолжаем тему, и обратимся к новым, не менее интересным моментам: слитное и раздельное написание омонимичных частей речи «зато, оттого, потому». Их правильно писать слитно, если они являются союзами, и раздельно – если местоимения с предлогами. Как их распознать? Приёмы те же, что и в вышеописанных примерах.

К союзу всегда можно подобрать другой союз: «зато – но, оттого – потому что, потому – оттого что» («Он плохой художник, зато (но) хороший декоратор»). В сочетаниях «за то, от того, по тому» местоимения «то, того, тому» легко заменить на существительное или прилагательное и поставить к ним соответствующие вопросы («Я хочу вам выразить благодарность за то (за что?), что вы пришли к нам на праздник»)

Видео:Задание 14 ЕГЭ // Правописание производных предлогов // Русский языкСкачать

Предлоги

Правописание омонимичных частей речи (упражнения ищите в учебниках по русскому языку) – достаточно сложная тема. Поэтому продолжаем детальное изучение вопроса.

Итак, предлоги и другие омонимичные части речи. Здесь следует вспомнить, что задача предлогов связывать два слова, которые образуют словосочетание. Они бывают производными и непроизводными. Первые как раз и надо отделять от омонимичных им частей речи. Предлагаем несколько примеров:

«Квартира приводилась в порядок в течение одного месяца. — Неожиданно наметился крутой поворот в течении реки».
«Мы путешествовали по всей Италии в продолжение месяца. — В продолжении романа появились неожиданные сюжетные линии».
«Ввиду недостатка времени я не закончила работу. — Я поинтересовалась, что он имел в виду».
«Благодаря его новым идеям мы выполнили это задание. — Гости понемногу расходились, благодаря хозяйку за чудесный ужин».

Видео:8 класс Урок №2 Омонимичные самостоятельные части речи и предлогиСкачать

Что есть что

В первом предложении сочетание «в течение» — производный предлог с окончанием -е, так как употребляется в значении времени и отвечает на вопросы «как долго? когда?» Он лишен самостоятельного лексического значения, неразрывно связан с существительным. Во втором случае – омоним «в течении» — это существительное с предлогом, потому что между ними можно поставить прилагательное, к примеру, «в быстром течении». Пишем окончание -и согласно общим правилам склонения существительных.

В третьем предложении мы имеем дело с предлогом «в продолжение» в конце с буквой -е. Как и в первом примере он имеет значение времени, зависим от существительного. В четвёртом предложении «в продолжении» является существительным с предлогом, так как можно между ними употребить прилагательное. Перед нами типичная омонимия слов разных частей речи.

В пятом варианте слово «ввиду» пишется слитно, поскольку указывает на причину и, следовательно, является предлогом. В шестом предложении мы имеем дело с существительным с предлогом «в виду» и пишем раздельно. «Вид» — это начальная форма, которая стоит в единственном числе, в предложном падеже.

В седьмом случае сталкиваемся с употреблением предлога «благодаря», оттого что нельзя задать вопрос и обойтись без него. И в восьмом – встречаемся с омонимичным деепричастием «благодаря», поскольку оно обозначает добавочное действие к основному, выраженным сказуемым «расходились», и образует деепричастный оборот.

Надеемся, что статья на тему «Омонимичные части речи: определение, правописание, примеры» поможет справиться со всеми трудностями при изучении русского языка.

Видео:Омонимичные части речи. Русский язык 9 классСкачать

Омонимичные наречия и предлоги. В

Их существенные признаки. Наречие — это неизменяемое слово, чаще всего обозначающее признаки действия или состояния. Наречие отвечает на вопросы «когда?», «где?», «как?», «куда?», «откуда?», «в какой степени?», «почему?», «зачем?» и т.д. Примеры: «трудиться добросовестно», «вернуться домой», «подняться рано», «абсолютно уверен», «очень внимателен», «крайне рассеян», «вспылил сгоряча», «назло соседу».

Прочитайте два предложения.«Он сделал несколько шагов («куда?») ». Здесь «навстречу» — наречие.«Навстречу гостям вышли все домочадцы». В данном случае то же слово — . Таким образом, наречия играют определенную синтаксическую роль, а предлоги — нет. В данном примере наречие «навстречу» как неизменяемая часть речи не имеет определяемых и зависимых слов, а примыкает к глаголу в качестве обстоятельства. Предлог «навстречу» — служебное слово, употребленное во втором предложении для связи имен с другими словами.

Вспомните морфологию, раздел о предлога х. Предлоги бывают простыми («без», «за», «из», «на», «с», «при» и т.д.) и производными. Образование последних — результат перехода в них: наречий («жить напротив леса»); существительных («договориться насчет встречи»); деепричастий («благодаря поддержке»).

Одно из главных отличий наречий от предлогов: нельзя задать вопрос к производным предлога м, ведь они не могут обозначать конкретных действий, признаков или предметов, хотя и образуются из знаменательных частей речи. Сравните два предложения: «Я знаю эту местность («как?») вдоль и поперек» («вдоль» — наречие) и «Мы шли вдоль обрыва» (здесь то же слово — предлог). «Вблизи виднелось » — вопрос «где?» в этом предложении задать можно, значит слово «вблизи» здесь наречие. В примере «Вблизи дороги паслись коровы» предлог «вблизи» равноценен простому предлогу «у» (сравните: «у дороги паслись коровы»).

Правописание многих наречий и предлогов требует знания многочисленных правил. Наиболее сложным для безошибочного письма является выбор слитного и раздельного написания, правописания с дефисом.

Впервые категорию состояния в отдельную часть речи выделил Л. В. Щерба, известный русский лингвист, определив ее особенности по сравнению с наречием. Вопрос о разделении этих групп слов в самостоятельные части речи до сих пор является открытым. Общим признаком для них является их неизменяемость. Чтобы отличить категорию состояния от наречия , следует применять определенный алгоритм действий.

Видео:Омонимичные части речи. Видеоурок по русскому языку 9 классСкачать

Совет 3: Как правильно использовать предлоги и местоимения

В нынешнее время нужно уметь не только правильно писать предлоги, но и в устной речи правильно использовать их.

Видео:8 класс. Русский язык. Омонимичные самостоятельные части речи и предлоги. 22.04.2020Скачать

О предлогах

В устной речи чаще всего ошибки допускаются с предлогами «на», «в», «с»,»из» . Вообще, правила для этих предлогов нет, кто бы что там ни говорил. Многие словосочетания сложились очень давно, например: на Украину, в Россию, на Кавказ, на Урал и т.д. Постановку «на» или «в» лучше определять по звучанию, например: на концерт и в концерт — что лучше звучит? Конечно же, на концерт! Но это правило нельзя применять к словосочетаниям, сложившимся в далеком прошлом ! А если возникнет проблема: когда говорить/писать «с», а когда «из», то используйте равенство: «на»=»с», «в»=»из».

Видео:Правописание союзов и омонимичных частей речи слитно раздельноСкачать

«Со» и «с». В каких случаях?

Постановка предлогов«со» и«с» в устной или письменной речи определяется словом, стоящим после предлога. Для этих союзов есть правило: «со» , если слово, стоящее после этого предлога, начинается на согласную букву, например: со школы. «с» пишется, если слово, стоящее после этого предлога, начинается на гласную букву, например: (вернулся) с Кавказа .

Видео:ОмонимыСкачать

О местоимениях

В устной речи многие жители не только древень и сел, но и городов допускают ошибки в употреблении притяжательных местоимений «их» и «его» . Люди, привыкшие к тому, что у прилагательных окончание обычно заканчивается на «ый», ое» и т.д., думают, что и у местоимений, которые при синтаксическом разборе предложения волнистой линией, должно быть окончание соответственно «ий» (ихний, егошний). Это грубейшая ошибка! Каким бы это словосочетание ни было, приписывать или приговаривать к данным местоимениям окончания запрещается ! Например: Их подарили цветы, а им самим-нет. Его тяжелую сумку я ношу сама, дабы он не надорвался.

Видео:Правописание наречий | Русский язык ЦТ, ЕГЭСкачать

Снова о предлогах

Очень часто люди допускают ошибки в предлогах «вследствие», «в течение», » в продолжение», » в заключение». Эти предлоги пишутся с окончанием на «е» всегда . Данные предлоги обозначают продолжительность времени (кроме предлога «вследствие»). Например: в течение лета, в продолжение романа, в заключение весны и т.д. У этих предлогов есть и омонимичные им слова, но с другой частью речи , например: в течении реки, провести в заключении пять лет, сниматься в продолжении романа, в заключении врача и т.д. Предлог «вследствие» равен «из-за» , т.е. обозначает причину ,например, вследствие дождя . У этого предлога есть омонимичное ему слово с другой частью речи , как: В следствии допущены ошибки .

Пишите и говорите правильно!

ПЕРВЫЙ УРОК

Правописание производных предлогов

Цели:

– научить правильно писать производные предлоги, отличать производные предлоги от омонимичной формы;

– развивать умение работать с текстом: выделять новую информацию, устанавливать причинно-следственные связи, формировать новые представления на основе полученных данных;

– воспитывать коммуникативность, самостоятельность.

Необходимый материал: учебный текст на отдельном листе каждому, тесты.

ХОД УРОКА

1. Актуализация имеющихся знаний.

Прием «Верные и неверные утверждения»

Прочитайте вслух только верные утверждения.

Докажите, что эти высказывания правильные. Приведите примеры. Почему остальные утверждения неверные? Докажите примерами. Вернемся к этим высказываниям чуть позже.

1. Производными называются предлоги, которые состоят из двух слов.

2. Все предлоги пишутся всегда отдельно от слов, с которыми они употребляются.

3. Все предлоги пишутся в одно слово.

4. Правописание производных предлогов надо запомнить.

5. В предложении предлог нельзя заменить другим предлогом или союзом.

6. Производные предлоги омонимичны самостоятельным частям речи.

– Попробуйте сформулировать тему нашего урока: о чем мы будем говорить?

– Какие цели мы можем перед собой поставить?

3. Изучение нового материала.

Прием «Инсерт»

А. Самостоятельно читая учебный текст (см. «Правописание предлогов»), делайте в нем пометки:

«V» – эту информацию знаю;

«+» – это новая для меня информация;

«?» – эта информация мне непонятна, у меня появились вопросы.

Правописание предлогов

1. Предлоги пишутся всегда отдельно от слов, с которыми они употребляются: со мной, к сестре, в школу .

2. Составные предлоги из-за, из-под, по-над пишутся через дефис.

3. Производные предлоги могут писаться в одно слово (вместо, вроде, вследствие, наподобие, навстречу, несмотря, ввиду, насчет, вокруг и др.) или в два (в меру, в течение, в продолжение, в заключение, в отличие) .

4. Правописание производных предлогов надо запомнить, справляться об их написании в орфографическом словаре.

5. Предлоги можно заменить другими предлогами или союзами.

Например: насчет = о; несмотря на = вопреки; навстречу = ко, к; вместо = за; вследствие = из-за; вроде = как.

6. Производные предлоги надо отличать от похожих (омонимичных) форм знаменательных частей речи с предлогами:

Вследствие (= из-за) засухи река обмелела. – В следствие (во что?) по делу о пожаре подключилось много людей.

Поговорим насчет (= о) поездки . – На счет (на что?) банка поступали деньги.

Навстречу (= ко) мне выбежала собака. – На (на что?) встречу с друзьями я не рассчитывал.

Несмотря (= вопреки) на дождь, прогулка состоялась. – Он прошел, не смотря на нас.

Ввиду (= из-за) предстоящего экзамена прогулки прекратились. – Плыть в виду города. Иметь в виду.

В течение урока. – В течении реки.

В продолжение отпуска. – В продолжении фильма.

В заключение праздника был дан салют. – В заключении эксперта была дана оценка .

7. Предлог вследствие имеет причинное значение; предлоги в течение, в продолжение передают значение времени.

Предлоги вследствие, в течение, в продолжение, в заключение имеют на конце букву е.

Б. Работа с учебным текстом.

– Какая информация из текста вам была известна?

– Выпишите те предлоги, написание которых вам было знакомо.

– Что нового вы узнали из текста?

– Выпишите те предлоги, правописания которых вы не знали.

– Как называются эти предлоги?

– Составьте и запишите предложения с производными предлогами, которые пишутся в одно слово.

– Чем можно заменить эти предлоги?

– Составьте и запишите предложения с производными предлогами, которые пишутся в два слова.

– Какое значение имеют эти предлоги?

В. Отработка навыка написания производных предлогов.

Пишем диктант

В течении реки произошли изменения. В течение месяца я гостил у бабушки. Несмотря на запреты врачей, он продолжал тренироваться. Он отвечал, не смотря в книгу. Ошибка произошла вследствие незнания местности. В следствии по делу Иванова допущена ошибка. Вы поможете мне в продолжении моих поисков? В продолжение недели будет осыпаться листва.

Работа с тестами

I вариант. Укажите номер строки, в которой нет производного предлога.

1. Чтобы вовремя приехать (на)встречу, мы вышли пораньше.

2. Когда (на)встречу гостям вышел старик, я сразу узнал его.

3. В(продолжение) дня отец несколько раз вспоминал свою жизнь.

4. (В)следствие аварии лифт не работал (в)течение недели.

II вариант. Укажите номер строки, в которой есть производный предлог.

1. (В)начале урока мы читали текст.

2. Мы идем в поход (в)месте с родителями.

3. (В)месте падения метеорита образовался кратер.

4. (В)течении реки наблюдалось какое-то тревожное спокойствие.

4. Итог урока.

– Еще раз назовите верные утверждения.

– Какие производные предлоги пишутся в одно слово?

– Какие производные предлоги пишутся в два слова?

– Как отличить производные предлоги от созвучных форм знаменательных частей речи с предлогами?

5. Разноуровневое домашнее задание.

1-й уровень – обязательный минимум – упражнение.

2-й уровень – составить схему или кластер по теме «Правописание производных предлогов».

3-й уровень – подобрать или составить текст диктанта, в который будут включены изученные производные предлоги.

ВТОРОЙ УРОК

Омонимия производных предлогов и форм самостоятельных частей речи

Цели:

– отрабатывать навык определения части речи внешне сходных слов;

– развивать умение правильного письма омонимичных слов разных частей речи.

Необходимый материал: мультимедийный комплекс, презентация слайдов.

ХОД УРОКА

1. Начало урока.

Прием «Отсроченная отгадка»

(Параллельно даем индивидуальное задание: подготовить сообщение об омоформах по указанному материалу.)

– Как называется животное, которое меняет свою окраску в зависимости от внешней среды?

– Может ли быть что-то общее между хамелеоном и некоторыми языковыми явлениями?

– Прочитайте текст, определите, есть ли в нем слова-хамелеоны.

(Предъявляется слайд с выделенными словами, если учеников затрудняет это задание.)

Могут ли стареть реки? Несмотря на разницу мнений, мы вынуждены ответить: «Да». Обидно, что в списке стареющих есть также и кубанские реки. Это Ея, Челбас, Кирпили и Понура. В продолжение многих веков происходили постепенные изменения в течении рек. Долины их неглубокие, зато широкие вследствие большой полноводности в былые времена. Сейчас эти реки маловодны. В течение лета и осени они местами пересыхают. Их можно перейти по этому мелководью, не смотря под ноги. И так из года в год.

Чем это объясняется? Проведем небольшое следствие. Будем помнить, что источником питания степных рек являются атмосферные осадки и грунтовые воды. Вместо естественной защиты, вроде девственных степей и приречных лесов, теперь наблюдаем распаханные площади и вырубленные массивы. Вследствие этого реки стали заиливаться. Трудно в наши дни попасть в место первозданной красоты, какое помнят старожилы в старинном роде кубанских казаков. В следствии нет ошибки. Реки стареют и угасают. Но их можно омолодить! Поэтому мы все заинтересованы в продолжении следствия.

Итак, возвращаемся к началу урока. Вы помните поставленный вопрос? Смогли ли вы найти слова-хамелеоны?

Выберите название для слов-хамелеонов из предложенных лингвистических терминов: синонимы, омонимы, антонимы.

Так чем же похожи хамелеоны и омонимы?

Да, омонимы меняют свое значение в зависимости от принадлежности к той или иной части речи, как хамелеоны – свою окраску в зависимости от среды.

2. Совместное определение темы и целей урока.

Сформулируйте тему нашего урока. Какие задачи мы перед собой поставим?

– Итак, тема нашего урока – «Омонимия слов разных частей речи». Если мы вместе сможем определить часть речи внешне сходных слов, то, значит, сможем и правильно их писать.

3. Актуализация имеющихся знаний.

Прием «Кластер»

Что такое омоформы, омографы и омофоны?

(Слушаем подготовленного ученика.)

– Омографы одинаково пишутся, омофоны одинаково слышатся. Главную трудность для ученика представляют омофоны. Они пишутся по-разному.)

4. Основная часть урока.

– Зависит ли написание слова от его принадлежности к той или иной части речи?

(По контексту.) Вернемся к тексту.

Задание. Выпишите из текста любое предложение со словами-хамелеонами. Определите их как часть речи.

Найдите в тексте или придумайте предложение с омонимом к данному слову и запишите его.

– Назовите предложения, в которых употреблены производные предлоги, и докажите, что это предлоги.

– Как пишутся эти предлоги? Какие предлоги пишутся раздельно? Какие – слитно?

Итак, что необходимо делать, чтобы не ошибиться в написании названных предлогов и омонимичных им сочетаний? (Определить часть речи. )

Работа по разноуровневым карточкам

1-й уровень. Напишите слова слитно или раздельно. Обозначьте предлоги.

В_следстиви_ дождей.

Не_смотря на трудности.

Изменения в_течени_ реки.

В_следстви_ по делу Иванова.

Положить деньги на_счет в банке.

Шел, не_смотря под ноги.

2-й уровень. Допишите слова, обозначьте части речи .

В_течени_ реки Кубани много водоворотов. В_течени_ прошлого года было много солнечных дней. В_следстви_ сильной жары река обмелела. В_следстви_ по делу об аварии было много неясного. С_начала нам было грустно. С_начала года прошло четыре месяца.

3-й уровень. Допишите слова, обозначьте части речи. В скобках укажите возможную замену предлогов, наречий, существительных и деепричастий.

Идти впереди (перед – предлог) колонны. Он ехал впереди (сзади – наречие).

Он находился в_нутри (____) троллейбуса. Снаружи холодно, а в_нутри ____) тепло. Дети обошли в_округ (____) поляны. Тихо в_округ (____). Его направили на работу в_округ (____). Не_смотря (____) на плохую погоду, турнир состоялся. Он бежал не_смотря (____) по сторонам.

Предупредительный диктант

Работать в течение двух часов – отметить неожиданные перемены в течении болезни; в продолжение зимнего сезона – увидеть в продолжении фильма; сказать в заключение – находиться в заключении; вследствие засухи – участвовать в следствии по делу; цветок наподобие лилии – обратить внимание на подобие фигур.

– Что такое омонимы?

– Почему омофоны представляют трудность для написания?

– Как определить часть речи внешне сходных слов?

– Как пишутся предлоги?

– Какие предлоги пишутся раздельно, слитно?

6. Домашнее задание.

Карточки других уровней вы выполните в качестве домашнего задания.

Напишите текст на тему «Как омолодить реки?», используя слова-хамелеоны.

Если останется время

Давайте займемся необычным толкованием слов. Такое необычное толкование слов лингвисты называют индивидуально-авторской омонимией. На ней строится множество шуток. Наша задача – дать юмористическое толкование предложенного слова. Например: скверные встречи – встречи в скверике, свинец – работник свинофермы, нелепица – пластилин низкого качества, жатва – обмен рукопожатиями, ельник – рот, тополь – пешеход, барыня – заведующая баром, стриж – парикмахер, однокашник – диетолог, сопение – дуэт.

Спонсор публикации статьи: компания «Шинтехник.ру», которая готова круглосуточно оказывать любые шиномонтажные работы. Опытные мастера выедут по Вашему вызову в любое место Москвы или Подмосковья, чтобы помочь справиться с проблемами, которые могут возникнуть в дороге. Быстро и качественно на Вашем автомобиле заменят резину, отремонтируют шины, устранят боковые порезы, заменят колесо и осуществят балансировку. Если раньше при смене времен года Вам зачастую приходилось проводить утомительные часы в очереди в шиномонтаж, чтобы «переобуть» свою машину, то теперь, обратившись в Шинтехник.ру , Вы можете спокойно ожидать специалистов в том месте, где Вам удобно. Мастера приедут в нужное Вам место и в нужное Вам время, заменят зимнюю или летнюю резину и заберут шины на сезонное хранение. С ценами на услуги мобильного шиномонтажа можно ознакомиться на сайте компании по адресу: shintehnik.ru.

Е.Л. КОЗЫРЬ

«У которых есть, что есть — те подчас не могут есть, а другие могут есть, да сидят без хлеба. А у нас тут есть, что есть, да при этом есть, чем есть, — значит, нам благодарить остается небо!». В шуточном стихотворении «Заздравный тост» английского поэта Роберта Бернса наблюдается настоящее столкновение слов «есть», которые в одном случае означают «быть, находиться», а в другом — «принимать пищу». Что же это за битва такая: между кем и чем? Знакомьтесь — омонимичные части речи. Примеры впереди.

Видео:Наречие как часть речи. Видеоурок 16. Русский язык 7 классСкачать

Омонимы

Суть такого явления, как омонимия, состоит в тождестве, совпадении звучания — звукового облика двух или более слов при полном различии значений. Здесь наблюдается дальнейшее деление на следующие группы:

Лексические омонимы, иначе — полные (свет — световая энергия; свет — земля, вселенная, мир);
Неполные, которые, в свою очередь, делятся на виды. Среди последних различают: омофоны или фонетические омонимы — разные по значению и написанию, но сходные по звучанию (балл — оценка и бал — вечер танцев); омографы — разное значение, звучание, но одинаковое написание (замок — здание и замок — устройство фиксации); омоформы или морфологические омонимы — разные по значению, иногда и по принадлежности к частям речи, но аналогичные по звучанию лишь в отдельных морфологических формах.

Видео:ПредлогСкачать

Собственно грамматические омонимы

Это достаточно многочисленная и разнородная группа омонимов, которая также подразделяется на виды. Собственно грамматические омонимы — это лексические единицы тождественные как по звучанию, так и по написанию, но принадлежащие к различным частям речи, и соответственно, отличающиеся лексическим значением, морфологическими, ролью в предложении. Например, слово «что» может быть: вопросительным или относительным местоимением («Что он искал в дальней комнате?»); наречием в значении «зачем», «для чего», «почему», «по какой причине» («Что же ты не читаешь такую интересную книгу?»); союзом («Я говорил вам, что собираюсь в Африку, но вы не верили»); частицей (как правило, употребляется в начале стихотворений).

Видео:Русский язык. Служебные части речи. ВидеоурокСкачать

Другие виды

Данная группа омонимов — омоформы, интенсивно пополняется словесными парами, которые предполагают одновременно лексический и грамматический анализ. Это и есть омонимичные части речи. Как говорится, что это такое и с чем его едят? Здесь следует разбираться с каждыми конкретным случаем.

Видео:Предлоги в русском языке. Что такое предлоги?Скачать

Наречия

Омонимичные требуется различать между собой, и для этого существуют определённые приёмы. К примеру, имеется немало наречий, которые надо отличать от омонимичных имен существительных, прилагательных, деепричастий, местоимений. Для чего? Для правильного употребления в речи и не допущения поскольку данные пары произносятся одинаково, но разнятся семантикой и написанием.

В предложениях наречие отличается от существительного наличием или отсутствием зависимого слова. У существительного оно есть, у второго — нет. Например, слово «(на)встречу»: «Он с трудом поднялся навстречу» — наречие в значении «вперёд»; «Мои ожидания на встречу с давним другом не оправдались» — на (долгожданную) встречу с зависимым словом «другом», существительное с предлогом. По такому же принципу различаем наречие и прилагательное. Например, «(по)-осеннему»: «Солнце уже светило по-осеннему» — наречие, правильное написание через дефис; «По осеннему небу мчались свинцовые тучи» — прилагательное зависит от существительного «небу» и согласуется с ним в роде, числе и падеже, предлог пишется отдельно.

А вот при разграничении наречий и таких как необходимо просто задать вопрос к интересующему слову и подобрать синоним. В качестве примера возьмём слово «мимо»: «Мимо лестницы весело пробежали дети» — предлог, вопрос не ставится, возможно заменить «перед, за»; «Пробегая мимо, он громко крикнул» — наречие в значении «рядом, близко, недалеко».

Союзы

Особое внимание следует обращать на такие союзы, как «чтобы, оттого, также, тоже, потому, зато». У союза «чтобы» есть свой омонимичный брат — вопросительно-относительное местоимение «что» и частица «бы». Как их отличить? Ведь нельзя допустить орфографическую ошибку. Во-первых, если частицу «бы» получается опустить или перенести в другую часть предложения, а к слову «что» подобрать существительное, то перед нами местоимение. Например: «Что бы ему нарисовать? — Что ему нарисовать? — Что нарисовать ему бы? — Картину бы ему нарисовать?» И, во-вторых, на место одного союза можно всегда поставить другой. Читаем: «Я приехал к тебе, чтобы поговорить о накопившихся проблемах. — Я приехал к тебе для того, чтобы поговорить о накопившихся проблемах».

Также, тоже

Союзы «также, тоже» оказались в этом ряду неслучайно. У них, как и у предыдущих «героев», имеются свои омонимичные части речи — наречие с частицей «так же» и местоимение с частицей «то же». Чтобы понять, что перед нами союзы, надо их заменить друг другом либо союзом «и»(«Мы любим художественную литературу, он тоже любит = он также любит = и он любит»). Это первый способ.

В наречии и местоимении частицу «же» можно опустить либо заменить, а в союзе — нет («Она хотела то же, что и мы = Она хотела то, что и мы»). Кроме того, к союзу не ставится вопрос, а к наречию и местоимению — да. («Она хотела то же (что именно?),что и мы; Она плавала так же (как? как именно?), как и мы»). Это второй способ.

Зато, оттого, потому

Продолжаем тему, и обратимся к новым, не менее интересным моментам: слитное и раздельное написание омонимичных частей речи «зато, оттого, потому». Их правильно писать слитно, если они являются союзами, и раздельно — если местоимения с предлогами. Как их распознать? Приёмы те же, что и в вышеописанных примерах.

К союзу всегда можно подобрать другой союз: «зато — но, оттого — потому что, потому — оттого что» («Он плохой художник, зато (но) хороший декоратор»). В сочетаниях «за то, от того, по тому» местоимения «то, того, тому» легко заменить на существительное или прилагательное и поставить к ним соответствующие вопросы («Я хочу вам выразить благодарность за то (за что?), что вы пришли к нам на праздник»)

Предлоги

Правописание омонимичных частей речи (упражнения ищите в учебниках по русскому языку) — достаточно сложная тема. Поэтому продолжаем детальное изучение вопроса.

«Квартира приводилась в порядок в течение одного месяца. — Неожиданно наметился крутой поворот в течении реки».
«Мы путешествовали по всей Италии в продолжение месяца. — В продолжении романа появились неожиданные сюжетные линии».
«Ввиду недостатка времени я не закончила работу. — Я поинтересовалась, что он имел в виду».
«Благодаря его новым идеям мы выполнили это задание. — Гости понемногу расходились, благодаря хозяйку за чудесный ужин».

Что есть что

В первом предложении сочетание «в течение» — с окончанием -е, так как употребляется в значении времени и отвечает на вопросы «как долго? когда?» Он лишен самостоятельного лексического значения, неразрывно связан с существительным. Во втором случае — омоним «в течении» — это существительное с предлогом, потому что между ними можно поставить прилагательное, к примеру, «в быстром течении». Пишем окончание -и согласно общим правилам склонения существительных.

В седьмом случае сталкиваемся с употреблением предлога «благодаря», оттого что нельзя задать вопрос и обойтись без него. И в восьмом — встречаемся с омонимичным деепричастием «благодаря», поскольку оно обозначает добавочное действие к основному, выраженным сказуемым «расходились», и образует деепричастный оборот.

В2 предполагает умение находить в указаннных предложениях слова разных частей речи, в частности, предлогов .

Образцы формулировок заданий

Найдите предлоги в предложениях 15 — 18 .
Из предложений 12 -16 выпишите все предлоги .

Что требуется для выполнения заданий В2

Нужно уметь отличать предлоги от других частей речи: сочетаний существительных с предлогом, деепричастий, наречий, частиц, союзов и др.

Материал для справок

С точки зрения образования предлоги делятся на непроизводные и производные.

Непроизводные предлоги: без , в , до , для , за , из , к , на , над , о , об , от , по , под , пред , при , про , с , у , через .
Производные предлоги образованы путём перехода самостоятельных частей речи в служебную. При этом утрачиваются лексическое значение и морфологические признаки слов. Примеры:
Вокруг парка — предлог, образованный от наречия вокруг .
В течение часа — предлог, образованный от существительного с предлогом.
Благодаря помощи — предлог, образованный от деепричастия.

Производные предлоги часто путают с другими частями речи.

С точки зрения структуры предлоги делятся на простые и составные .

Простые — это предлоги, состоящие из одного слова: в , на , к , под , над , вопреки и др.
Составные — это предлоги, состоящие из двух, реже трех слов: в продолжение , в течение , в связи с , в зависимости от , по направлению к и др.

Составные предлоги часто путают с другими частями речи.

Примеры омонимии предлогов с другими частями речи:

Сложи лист вдоль .
Вдоль — наречие.

Идём вдоль улицы.
Вдоль — предлог.

Аня сделала задание несмотря на трудности.
Несмотря на — предлог.

Списки предлогов и примеры к трудным случаям можно найти в :
СOC—Старшая школа—Грамматический словарик—Предлоги, а также:
СОС—Средняя школа—Грамматический словарик—Предлоги.

Научиться находить предлоги в текстах помогут наши тренинги.

Найдите в тексте все предлоги

Дуэль! Только этот разряд убийственной силы мог стремительно восстановить нравственное равновесие. Подлец знал, что его подлость может быть наказана не взиманием штрафа через год по приговору суда, а сегодня вечером. Самое позднее — завтра утром. Пошляк не говорил двусмысленностей вслух, остерегаясь немедленного возмездия. Сплетник вынужден был осторожничать. В грозном свете дуэльных правил слово быстро отливалось в свинец.

А как же Пушкин? Какая непоправимая и бессмысленная гибель. Да, непоправимая, но не бессмысленная. Да, «невольник чести», но ведь чести! За год до дуэли Рушкин писал графу Репнину: «Как дворянин и отец семейства, я должен блюсти честь и имя, которое оставлю своим детям». Вот и всё, что остаётся детям: честь и имя. Всё остальное им не нужно, всё остальное неважно. Очевидно, нам ещё многое предстоит пережить и передумать, чтобы вернуться к пониманию истины.

Тренинг № 2

Найдите в тексте все предлоги

Каков язык, такова и жизнь. Именно языком как сознательно управляемым орудием взаимодействия людей, средством выражения либо благотворной, либо злотворной мысли создаётся определённый образ жизни. Здесь есть о чём поспорить: противоположная позиция — мы, мол, только наблюдатели, а не творцы, и разве можно диктовать языку свои законы, уж куда он, язык, захотел, туда и повернулся. Реально это выглядит так: лезет в нашу жизнь словесная непристойность — да разве с ней управишься? Такова жизнь. Но всякая жизнь требует сознательного управления, и управлять приходится прежде всего своим сердцем, где и рождаются мысли. Тогда и жизнь, создаваемая языком, словом, становится либо благоденствием, либо бедствием. Это закон активного формирования языком образа жизни общества.

Необходимо вселять в сознание каждого человека (и почаще об этом говорить, особенно в школе), что через язык выражается вся сущность человека: мысли, чувства, воля, дела. Встречают по одежке, провожают по уму, выраженному через слово. Скажи мне слово — и я скажу, кто ты. Классическая формула определения человека во всех гимназических учебниках словесности: человек — создание словесное, а «сила ума и дар слова», по словам главного учителя Царскосельского лицея Н. Ф. Кошанского, — главное отличие человека от других одушевлённых созданий.

(По Вл. Аннушкину)

Тренинг № 3

Найдите в тексте все предлоги

Вспомнился Саврасов: грачи, весна, ещё лежит снег, а деревья уже проснулись. И всё вообще вспомнилось, что бывает вокруг нас и что бывает внутри наших душ, когда приходит русская весна и прилетают грачи и скворцы. Это не опишешь. Это возвращает в детство. И это связано с глубоким ощущением родины, России. И пускай ругают наших русских художников за старомодность и литературность сюжетов. За именами Саврасова, Левитана, Серова, Коровина, Кустодиева скрывается не только вечная в искусстве радость жизни. Скрывается именно русская радость, со всей её нежностью, скромностью и глубиной. И как проста русская песня, так проста живопись.

Министерство образования и науки Хабаровского края

Краевое государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Губернаторский авиастроительный колледж

г. Комсомольска-на-Амуре (Межрегиональный центр компетенций)»

Дисциплина «Русский язык»

Тема «Правописание предлогов. Отличие производных предлогов от слов — омонимов».

Рассмотрено

на заседании ПЦК общеобразовательных дисциплин и ОГСЭ

«___» _____________ 2018 г.

Заместитель директора по НМР

«___» _____________ 2018 г.

Технологическая карта занятия

Дисциплина: « Русский язык».

Тема : Правописание предлогов. Отличие производных предлогов от слов — омонимов.

Тип: Комбинированный урок

Вид: Урок — практикум

Цель: Научить разграничивать производные предлоги и омонимичные части речи.

Образовательные:

Отрабатывать навыки слитного и раздельного написания производных предлогов;

Формировать умения разграничивать производные предлоги и омонимичные части речи посредством тестовых заданий и комплексного анализа текста;

Научить правильно употреблять предлоги в речи.

Развивающие:

Развивать орфографическую зоркость, зрительную память, творческие способности учащихся, культуру устной и письменной речи;

Развивать коммуникативные компетенции.

Воспитательные:

Вызвать чувство интереса к изучаемой теме (необходимость правильного употребления производных предлогов в речи);

Пробудить у учащихся уважение и любовь к родному языку;

Пробудить желание к взаимодействию и сотрудничеству.

Методы обучения:

Репродуктивный (для формирования ЗУН)

Наглядный (для развития наблюдательности, повышения внимания к изучаемому вопросу)

Практический (для развития практических умений и навыков)

Творческий (для развития творческих способностей)

Основной метод работы – анализ языкового материала по теме «Слитное и раздельное написание производных предлогов»

Обеспечение урока:

1.Методическое обеспечение урока:

Презентация по теме;

2. Дидактическое обеспечение:

Карточки для дифференцированного контроля знаний;

Презентация по теме.

3. Информационно-компьютерное обеспечение:

1.Антонова Е.С. Русский язык: учебник для сред.проф.образования / Е.С. Антонова, Т.М.Воителева.- 5-е изд.,стер.- М.: Издательский центр «Академия», 2014.- 384с.

2.Воителева Т.М. Русский язык: сборник упражнений: учеб.пособие для студ.учреждений сред.проф.образования / Т.М.Воителева.- 5-е изд., стер.- М.: Издательский центр «Академия», 2014.-224с.

Домашнее задание: §38 стр. 232-239 упр. 145; индивидуальное задание: упр. 292; творческое задание: составить текст диктанта по теме «Правописание предлогов».

Составить устное высказывание по теме «Употребление предлогов в речи».

ХОД ЗАНЯТИЯ

Организационный этап : «Минутка приятных воспоминаний»

1. Приветствие, психологический настрой на совместную деятельность преподавателей и студентов;

2. Определение мотивации и постановка целей урока;

3. Проверка готовности студентов к учебному занятию.

II . Этап проверки домашнего задания (актуализация опорных знаний и умений) :

АОЗУ целесообразно проводить в виде фронтального опроса с направленными и ненаправленными вопросами.

Вспомните основные понятия предыдущего занятия:

2.Проверка знаний через выполнение разноуровневых заданий.

Этап изучение нового материала:

Методы обучения:

1. Омонимия производных предлогов и форм самостоятельных частей речи. Работа с текстом.

2.Омонимы и их разновидности (омоформы,омофоны,омографы).(Проверка домашнего задания).

3.Отличие производных предлогов от омонимичных слов. Приёмы отграничения.

4. Употребление предлогов в речи.

Метод эвристической беседы

Проблемный метод (постановка проблемной задачи).

Метод монологического изложения.

Объяснение преподавателя с применением опорных схем.

Работа с учебником.

Работа с текстами разных стилей речи. Создание собственного текста.

Этап закрепление изученного материала:

1 .Упр. 330 (работа у доски) по цепочке с рассуждением по алгоритму.

2. Работа по разноуровневым карточкам: №№2,3, 4, 5.

Индивидуальная работа: упр.340 . (по вариантам).( Тренировочные упражнения: вариант 5, вариант 6

3.Графический диктант: вариант№№5, 6.

В течение длительного времени; изменения в течении реки; в продолжение целого лета; вследствие сильных дождей; в следствие вкралась ошибка; новые герои включены в продолжение романа; узнать насчёт экскурсии; перечислить на счёт техникума; вместо благодарности; в место укромное положить; в заключение доклада; много лет декабристы находились в заключении в Сибири; несмотря на неудачу; шёл, не смотря по сторонам; имей это в виду; проплыть в виду города; отстал ввиду болезни; не приехал вследствие болезни.

Осложненное списывание. Прочитайте предложения. Выпишите выделенные слова. Мотивируя свой ответ, укажите, к какой части речи они относятся. Где необходимо, объясните правописание.

(В)течени_ этих дней они переговорили обо всем на свете. (Б.Пастернак) 2. (В)последстви_ я понял, что, поступая так, я ошибался. (Г.Газданов) 3. Опять было сыро в комнатах, в которых было темно (в) следстви_ хмурости серого пасмурного дня. (Б Пастернак) 4. (В) течени_ всей дороги Касьян сохранял упорное молчание: (И.Тургенев) 5. (В)продолжени_ всей недели, в которую она вела эту жизнь, чувство это росло с каждым днем. (Л. Толстой,) б. (В) следстви_ какой-то задержки в пути, лошади отстали. (В.Арсеньев) 16. Она, убегая (по)окончании.. номера с манежа, перепрыгивала через воображаемый барьер. (А Луприн) 17. Песчаная коса сильно вдавалась (в)течени_ реки. (В.Короленко) 19. У многих русских рек, (на)подоби_ Волги, один берег горный, другой — луговой. (И.Тургенев) 20. Почему-то часто (в)течени_ лета вы приходили мне на память. (А. Чехов)

Работа с тестом (текст взят из методического пособия Е.В. Васильевой, Т.И. Каниной “О тексте и контексте”)

(1) Из-за сложного характера Лида долго не могла подружиться с новыми одноклассниками. (2) В течение первой четверти у неё так и не появилось ни одной подруги. (3) Несмотря на её неплохие знания по всем предметам, к ней неохотно обращались за учебной помощью: нередко вместо объяснения материала она могла просто бросить тетрадку со словами: «Списывайте!» (4) Такие выходки казались странными, пока случайно не узнали о её семье: оказывается отец Лиды погиб при выполнение служебного задания, а мать тяжело болела. (5) Девочка ухаживала за матерью училась совершенно самостоятельно все же каждый день была готова к любому уроку. (6) Обо всём этом рассказал Лидина соседка, Ираида Захаровна, после того как ребята решили «проработать» «новенькую» за грубость на классном собрании. (7) «А ведь нас самих надо наказать – за чёрствость. Живём вблизи человека и ничего о нём не знаем», — присвистнул Мишка Никифоров, чаще других копировавший из Лидиной тетрадки удачно решённые ею задачи.

1. Прочитайте текст.

2. Какова тема текста?

3. Какова основная мысль текста?

4. Озаглавьте текст.

5. Определите стиль текста.

6. Каковы примеры данного стиля?

7. Выпишите производные предлоги.

8. Из предложения №3 выпишите наречие и выполните морфемный разбор.

Подведение итогов занятия и рефлексия:

Подведение итогов занятия. Выставление оценок студентам за активное участие на уроке.

Ввиду хорошей активности и вследствие правильного понимания заданий в течение всего занятия было продемонстрировано отличное знание предмета.

Дерево знаний — листья трёх цветов: красные, жёлтые, зелёные.

Красные – в этой теме для меня осталось много непонятного

Жёлтые – в этой теме некоторые вопросы я не понял

Зелёные — эту тему я понял хорошо.

. Сценарий урока.

Преподаватель: Здравствуйте, уважаемые студенты! Здравствуйте, уважаемые коллеги! Предлагаю Вам закрыть глаза, вспомнить о чём- то хорошем и улыбнуться.

Вступительное слово преподавателя: Каждый из нас, улыбнувшись, вызвал в себе добрые чувства, передал частичку своей доброй энергии окружающим и тем самым сделал этот мир чуточку добрее. Да и в любом деле главное – доброе начало. Обмениваясь идеями, мы сможем сделать для нас понятной довольно сложную тему. Знание этой темы понадобиться вам для успешной сдачи экзаменов по русскому языку, а также поможет эффективно общаться, понимать явные и скрытые смыслы речи и создавать деловые, научные и другие тексты. А сейчас откройте тетради, запишите число.

Преподаватель : Ребята, мы с вами продолжаем изучение предлога. А какая именно тема сегодняшнего занятия – мы узнаем позже, прежде вспомним, что изучили на прошлом занятии. И для того чтобы вспомнить то, что вам уже известно, я предлагаю послушать выступление студентки (Мамонтова Е. с презентацией).

Актуализация прежних знаний.

Преподаватель: А сейчас мы это вспомним на практике.

1). Индивидуальная работа по карточкам:№№2, 5

2). Индивидуальная работа у доски: упр. № 308

3) .Работа с классом. Коллективная работа с текстом:

Прочитайте текст. Определите тему и основную мысль. Озаглавьте его.

Сгруппируйте слова с пропусками и скобками по видам орфограмм. ( Учащиеся послабее не группируют).

Инд. задание (выполняется на доске):

Синтаксический разбор 1-го предложения (работает один ученик).

Среди сосен и берёз открылась поляна 4 . Как глянул я на неё, так сразу и придумал название: поляна Жар – птиц. На ровном снегу этой отд…ле…ой от деревни нашей поляны будто Жар — птицы сидели, чистили тут свои уд…вительные пер…я и р…няли их – оранжевые, з… лотистые,(светло) коричневые. И столько сразу этих пер…ев оставлено над снегами. Их хватило бы на укр…шения пяти, а то и десяти таких полян.

Жар- птицы (давным) давно 3 улетели, а пер…я остались. Пер…я Жар – птицы – это уснувшие над снегами папоротники. Но как светится от них поляна.

(Для тех, кто работает быстрее, дополнительное задание : морфологический разбор наречия).

Назовите предлог, который употребляется с несколькими падежами.

Приведите для примера предложение с предлогом, который выражает пространственное значение.

Изучение нового материала.

Это то, что мы узнали на прошлом занятии. Теперь перед нами новая тема.

1.Омонимия производных предлогов и форм самостоятельных частей речи . (приём «Отсроченная отгадка»

Преподаватель : Как называется животное, которое меняет свою окраску в зависимости от внешней среды?

Преподаватель: Может ли быть что-то общее между хамелеоном и некоторыми языковыми явлениями?

Преподаватель: (стадия осмысления). Прочитайте текст, определите, есть ли в нём слова- хамелеоны. (Слайд с выделенными словами, если уч-ся затрудняет такое задание).

Могут ли стареть реки? Несмотря на разницу мнений, мы вынуждены ответить: ”Да!” Обидно, что в списке стареющих есть также и кубанские реки. Это Ея, Челбас, Кирпили и Понура. В продолжение многих веков происходили постепенные изменения в течении рек. Долины их неглубокие, зато широкие вследствие большой полноводности в былые времена. Сейчас эти реки маловодны. В течение лета и осени они местами пересыхают. Их можно перейти по этому мелководью не смотря под ноги. И так из года в год…

Чем это объясняется? Проведём небольшое следствие. Будем помнить, что источником питания степных рек являются атмосферные осадки и грунтовые воды.

Вместо естественной защиты, вроде диких степей и приречных лесов, теперь наблюдаем распаханные площади и вырубленные массивы. Вследствие этого реки стали заиливаться. Трудно в наши дни попасть в место первозданной красоты, какое помнят старожилы в старинном роде кубанских казаков. В следствии нет ошибки. Реки стареют и угасают. Но их можно омолодить! Поэтому мы все заинтересованы в продолжении следствия.

Преподаватель : Итак! Вы помните поставленный вопрос? Смогли ли вы найти слова-хамелеоны?

Выберите название для слов- хамелеонов из предложенных лингвистических терминов: синонимы, омонимы, антонимы.

—- Так чем же похожи хамелеоны и омонимы

Преподаватель: Да, омонимы меняют своё значение в зависимости от принадлежности к той или иной части речи, как хамелеон — свою окраску в зависимости от среды.

2. Совместное определение темы и цели урока.

Преподаватель: А теперь сформулируйте тему нашего занятия. Какие задачи мы перед собой поставим? Итак, тема нашего занятия – « Правописание предлогов. Отличие производных предлогов от слов — омонимов » .Если мы вместе сможем определять часть речи внешне сходных слов, то, значит, сможем и правильно их писать.

3.Актуализация имеющихся знаний.

Проверка домашнего задания.

Фронтальный опрос: Что вам известно об омонимах и их разновидностях? Что такое омоформы, омографы, омофоны? Приведите примеры.

Основная часть урока.

Преподаватель : Зависит ли написание слова от его принадлежности к той или иной части речи.

Как определить часть речи внешне сходных слов? (по вопросу, значению слова и по контексту).

Преподаватель : Обратимся к алгоритму. (стр.59).

Показ слайдов- «Производные предлоги из существительных», «Производные предлоги из наречий», «Слитное и раздельное написание производных предлогов»

Работа с учебником. (чтение материала учебной статьи).

Задание . Выпишите из текста любое предложение со словами- хамелеонами. Определите их как часть речи (пользуйтесь алгоритмом). Найдите в тексте или придумайте предложение с омонимом к данному слову и запишите его.Назовите предложения, в которых употреблены производные предлоги. Как пишутся эти предлоги? (слитно, раздельно).

Закрепление изученного материала.

1. Упр.№ 330 (Н.Г.Гольцова) – работа у доски по цепочке

2.Работа по разноуровневым карточкам: №№2,3, 4, 5.

Индивидуальная работа: Выборочно-распределительное списывание по упр.340.( по вариантам)

3.Графический диктант: вариант№№5, 6.

4 .Упражнение № 291 (сборник упражнений).

Употребление предлогов в речи

Преподаватель: Сегодня на занятии мы узнаем, как употребляются производные предлоги в речи. Сложность заключается не только в написании предлогов. Неверное употребление производных предлогов может послужить причиной неудачного построения предложений.

1.Обратимся к презентации.

Какую новую информацию вы узнали? (Производные предлоги употребляются только с одним падежом).

Игра «Корректор».

Есть такая профессия – корректор. Корректор работает там, где создаётся печатный текст, газеты, журналы, книги. Его задача – всюду «вылавливать» ошибки. Такая работа требует грамотности и внимания. Попробуйте и вы поработать корректорами.

Упражнение № 293 (Сборник упр.).- Конструирование словосочетаний и предложений.

Преподаватель : А сейчас Кристина Б. познакомит нас всех со своими наблюдениями относительно неправильных употреблений предлогов со словами.

Преподаватель : Где на практике чаще всего используются производные предлоги? В каком стиле речи? (Эти предлоги являются преимущественно книжными и особенно распространены в официально- деловой и публицистической речи).

Создание собственного текста.

Преподаватель: Перед вами записаны слова . Ваша задача : используя данные слова , а также предлоги : в течение, в продолжение , в заключение , вследствие составить и записать небольшой репортаж на тему «Апрель в нашем городе».

Слова: весна, день, ночь, туман, видимость на дорогах, солнце, заносы, расчистка, синоптики, температура, ветер, осадки, столбик термометра и др.

Этапы урока

Деятельность преподавателя

Деятельность студентов

Реализация целей

Формирование компетенций

Психологический настрой на совместную деятельность;

Проверка готовности к занятию;

определение мотивации и постановка целей занятия.

Демонстрация фрагмента роликов;

Стимулирование положительной мотивации учения и развитие познавательного интереса студентов к изучаемой теме через жизненную актуальность.

Слуховое восприятие (слушание);

Ответы на вопросы, участие в беседе.

Воспитание дисциплинированности на уроке;

Воспитание положительной мотивации к учебному труду.

Этап актуализации прежних знаний и умений

Фронтальный опрос и выполнениее задания по той части материала дисциплины, которая необходима для изучения нового материала.

Постановка вопросов студентам.

Устные ответы на вопросы;

Выявление уровня усвоения ранее изученного материала

ОК 2. Организовывать собственную деятельность;

Этап изучения нового материала

Изучение темы в

соответствии с планом:

1. Проблема роста численности населения,

2.Проблема голода, 3.Проблема нехватки питьевой воды,

4. Проблема роста городов,

5. Загрязнение окружающей среды,

6. Решение глобальных проблем

1. Демонстрация видеофрагментов.

2. Организация и проведение обсуждения

3. Обобщение сказанного, подведение итогов.

2. Активное участие в обсуждении.

3. Представление презентаций и сообщений.

4.Перечисление основных моментов изложенного материала, повторение основных выводов.

Обеспечение восприятия и понимания материала – осуществление «обратной» связи – повышение внимания студентов;

Развитие коммуникативных умений и навыков.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность;

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения задач;

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с одногруппниками;

ОК 7.Брать на себя ответственность за работу членов команды, результат выполнения заданий.

Как отличить наречия от омонимичных частей речи

Наречия необходимо отличать от существительных, местоимений и прилагательных. Чтобы отличить наречие от существительного, определяем, есть ли зависимое слово. Наречие не имеет при себе зависимых слов (кроме слов, обозначающих степень качества). Существительное имеет при себе зависимые слова. Виднелся вдали.- Виднелся в дали моря. В первом случае нет зависимого слова — это наречие, пишем слитно. Во втором предложении есть зависимое слово — моря, существительное с предлогом пишем раздельно.

Наречия надо отличать от прилагательных. (Светит) по- весеннему — это наречие, пишем через дефис (есть приставка по-, слово оканчивается на -ему). По весеннему небу пробежали тучки — по небу какому? весеннему — пишем раздельно. Тратить время впустую -Тратить время как? впустую — наречие, пишем слитно. Вошел в пустую комнату. В комнату какую? пустую.

Надо помнить, что наречие можно заменить наречием, а существительное, прилагательное, местоимение — той же частью речи. Словосочетание существительного с прилагательным или местоимения с прилагательным можно поставить в начальную форму: в дали голубой — голубая даль.

Правописание союзов и омонимичных им частей речи

Союзы чтобы, тоже также, зато, потому, оттого нельзя определить в одну группу по правописанию. Рассмотрим их раздельно.

Союз чтобы имеет омонимичную форму — вопросительно-относительное местоимение что с частицей бы. Приемы различения этих форм — перенос частицы бы, возможность ее опустить, возможность заменить местоимение существительным. В этом случае частицу бы пишем раздельно. Если чтобы — союз, его можно заменить другим союзом — для того чтобы, с тем чтобы. И тогда чтобы пишем слитно. Не забудем, что словосочетание во что бы то ни стало пишется в шесть слов.

Что бы мне почитать?- Что мне почитать? Что мне почитать бы? Что — подразумевается предмет: Книгу бы мне почитать? Я зашел, чтобы обсудить с тобой проблемы. Можно заменить союзом для того чтобы — это союз, чтобы пишется слитно.

Союзы тоже также: если они взаимозаменяемы или заменяемы союзом И, пишем слитно. То же пишем раздельно, если это местоимение с частицей, так же — если наречие с частицей. Приемы-помощники: в союзе же убрать или перенести нельзя, в наречии или местоимении — можно, смысл не изменится. Союзы не отвечают на вопросы, не являются членами предложения. Местоимения и наречия отвечают на вопросы и являются членами предложения. Местоимение то может быть определением или дополнением. Наречие так может быть обстоятельством. Кроме того, наречие так обычно сопровождается сравнительным оборотом с союзом как и соответствующими вопросами: как? каким образом?

Местоимение то может указывать на какой-либо предмет, о котором можно спросить: что именно? Он требовал то же (что именно? пишем раздельно), что и вы. Местоимение то можно заменить другим местоимением: Во всем городе не было людей, настроенных так же спокойно и в то же (= то самое время, те самые времена) время так же торжественно, как эти двое.

Надо запомнить написание словосочетаний: то же что и, то же самое, одно и то же, точно так же как, все так же как.

Союз зато можно заменить союзом но, в этом случае пишем слитно. Встретиться не удавалось, зато (= но) письма писали часто. Местоимение то легко заменить существительным или прилагательным. Не берись за то (за что?), что тебе не под силу. За то пишем раздельно, если это местоимение с предлогом.

Союзы потому,оттого взаимозаменяемы, пишем слитно, местоимения с предлогом по тому, от того пишем раздельно. Схема рассуждения та же, что и с союзом зато. Вы не должны судить меня по тому (= по тем делам), что я делаю. Лодка оттолкнулась от того (тот берег) берега.

Правописание предлогов и омонимичных им частей речи

Предлогив течение, в заключение, в продолжение, вследствие надо отличать от омонимичных частей речи. В течение всего года он усердно занимался. Производные предлоги в течение, в продолжение пишутся в два слова с буквой е на конце. Сочетания с предлогами в течение, в продолжение имеют значение времени и отвечают на вопросы когда? как долго? Дом ремонтировался в продолжение (предлог, пишем раздельно) месяца. Если в течении — это омонимичное существительное с предлогом, между ним и предлогом можно вставить прилагательное, то пишем раздельно, окончание — по правилу склонения существительных. Существительное с предлогом можно поставить в начальную форму, предлога не будет: В течении (ставим в начальную форму — течение, пишем раздельно) реки много поворотов. Или: в нижнем течении реки.

Производный предлог в заключение имеет значение «под конец». В заключение статьи были подведены итоги. Пишется раздельно, на конце е, т.к. это предлог. Декабристы находились в заключении в Петропавловской крепости. Пишем раздельно, на конце и, т.к. это предложный падеж.

Производные предлоги вследствие, ввиду указывают на причину. В следствие по делу вкралась ощибка — предлог в с существительным следствие пишем раздельно (начальная форма — следствие, существительное на -ие, в вин.п. пишем е). Вследствие плохой погоды мы остались дома = из-за, производный предлог, пишем слитно, на конце е, можно заменить другим предлогом.

Предлог несмотря на пишем слитно с не: Пошли в поход, несмотря (= вопреки чему-то, хотя была непогода) на непогоду — предлог. Шел, не смотря себе под ноги. Не смотря — деепричастие (шел и не смотрел — добавочное действие), пишем раздельно.

Употребление предлогов с дательным падежом

Предлоги благодаря, согласно, вопреки употребляются с дательным падежом, это надо запомнить: согласно приказу, благодаря обстоятельствам, вопреки прогнозу.

Чтобы найти другие советы по русскому языку , почитайте другие статьи

Омонимы

Лексические омонимы, иначе — полные (свет — световая энергия; свет — земля, вселенная, мир);
Неполные, которые, в свою очередь, делятся на виды. Среди последних различают: омофоны или фонетические омонимы — разные по значению и написанию, но сходные по звучанию (балл — оценка и бал — вечер танцев); омографы — разное значение, звучание, но одинаковое написание (замок — здание и замок — устройство фиксации); омоформы или морфологические омонимы — разные по значению, иногда и по принадлежности к частям речи, но аналогичные по звучанию лишь в отдельных морфологических формах.

Собственно грамматические омонимы

Другие виды

Наречия

Союзы

Также, тоже

Зато, оттого, потому

Продолжаем тему, и обратимся к новым, не менее интересным моментам: слитное и раздельное написание омонимичных частей речи «зато, оттого, потому». Их правильно писать слитно, если они являются союзами, и раздельно — если местоимения с предлогами. Как их распознать? Приёмы те же, что и в вышеописанных примерах.

Предлоги

«Квартира приводилась в порядок в течение одного месяца. — Неожиданно наметился крутой поворот в течении реки».
«Мы путешествовали по всей Италии в продолжение месяца. — В продолжении романа появились неожиданные сюжетные линии».
«Ввиду недостатка времени я не закончила работу. — Я поинтересовалась, что он имел в виду».
«Благодаря его новым идеям мы выполнили это задание. — Гости понемногу расходились, благодаря хозяйку за чудесный ужин».

Что есть что

Наречия и другие части речи

При установлении части речи наречия следует отличать от омонимичных им существительных и деепричастий, с которыми они могут быть связаны по происхождению, — с одной стороны, и со служебными частями речи, в которые наречия могут перейти в результате утраты свойственного им значения, — с другой стороны.

Наречия, соотносимые с предложно-падежными формами существительных типа без оглядки, с тыла, на дом, сверху, вдаль, вбок пишутся раздельно или слитно; существительные с предлогами всегда пишутся раздельно и допускают вставку между ними прилагательного. Ср.: Он тяжело поднялся навстречу, и вместе с ним из-за стола поднялось несколько седобородых неуклюжих шведов (К.Паустовский) — навстречу (т.е. вперед) — наречие. Мои надежды на встречу с чем-то загадочным не оправдались (А.Грин) — на (долгожданную) встречу — существительное с предлогом. Отсутствие определений при слове и невозможность их постановки также позволяет отграничивать наречия от падежных форм существительных типа шагом, верхом, днем, ночью, летом. Ср.: Однажды я плыл зимой на совершенно пустом теплоходе из Батума в Одессу (К.Паустовский) — зимой — наречие. Я восхищаюсь морозной зимой — зимой — существительное.

Краткое прилагательное среднего рода и наречие на -о типа быстро, легко, красиво различаются и по значению, и по морфологическим, и по синтаксическим признакам. В предложении С самого утра небо ясно (И.Тургенев) слово ясно — краткое прилагательное, так как обозначает признак предмета, зависит от существительного небо, согласуется с ним в роде и числе, может иметь полную форму (небо ясное), выполняет функцию сказуемого в двусоставном предложении. В предложении Поле ясно белело вокруг (И.Тургенев) слово ясно — наречие, так как обозначает признак действия, примыкает к глаголу, в предложении является обстоятельством.

При разграничении наречий и служебных частей речи (союзов, предлогов, частиц) следует попытаться задать к слову вопрос (к служебной части речи его задать нельзя) и заменить анализируемое слово синонимичным. Ср.: 1. Мимо двери пробегали лакеи (А.Чехов) — мимо — предлог (возможно: за, перед дверью). 2. Проплывая мимо, тетка Осоргина сказала грудным басом. (Л.Толстой) — мимо — наречие (рядом, недалеко). 3. Наблюдал он еще долго, пока они о чем-то потом беседовали (Г.Троепольский) — пока — подчинительный союз (в то время как). 4. Выигрывает тот, кто терпеливее, а пока можно наслаждаться тем, что есть (Д.Гранин) — пока — наречие (сейчас). 5. Только серые вороны расшумелись на лугу (С.Есенин) — только — частица (лишь). 6. На Эмбу я ехал через безводную степь в только что пущенном моторном поезде (К.Паустовский) — только что — наречие (мгновенно, сейчас).

ПРЕДЛОГИ И ДРУГИЕ ЧАСТИ РЕЧИ

При установлении части речи следует помнить, что предлог связывает в предложении два знаменательных слова, образующих словосочетание. Предлог указывает на зависимость существительного, местоимения или числительного от других слов: близко от меня, мокрый от дождя, гулять в саду, ткань в горошек. Предлоги могут быть простыми, сложными и составными. При установлении границ предлога не следует забывать, что составные предлоги, включающие несколько компонентов, необходимо выписывать полностью и рассматривать как одно слово (например: несмотря на, вдоль по, в соответствии с).

Предлоги могут быть производными и непроизводными. Производные предлоги следует отличать от омонимичных им знаменательных частей речи. Разберем несколько примеров.

1. Командир шел впереди. 2. Впереди отряда шел командир. 3. Мы договаривались насчет поездки в Москву. 4. Деньги перечислили на счет в банке. 5. Благодаря усилиям рабочих, строительство дома было завершено в срок. 6. Гости расходились, благодаря хозяйку за хороший прием.

В первом предложении слово впереди — наречие, так как зависит от глагола, отвечает на вопрос где?, обозначает место действия. Во втором предложении слово впереди — предлог. Оно не имеет самостоятельного лексического значения, в предложении зависит от существительного, его нельзя изъять из предложения. В третьем предложении слово насчет — предлог. Оно служит для связи глагола договаривались и существительного поездки, заменяется синонимичным предлогом о. В четвертом предложении на счет — это существительное с предлогом; между ними возможна вставка определения (на мой, счет). В пятом предложении слово благодаря является предлогом. Его нельзя изъять из предложения, к нему нельзя задать вопрос. В шестом предложении слово благодаря является деепричастием, так как обозначает добавочное действие по отношению к действию, обозначенному глаголом-сказуемым, управляет существительным хозяйку, образует деепричастный оборот и выполняет функцию обстоятельства.

СОЮЗЫ И ДРУГИЕ ЧАСТИ РЕЧИ

В функции союзов в сложноподчиненном предложении могут выступать относительные местоимения (что, кто, какой, чей и др.) и относительные местоименные наречия (где, куда, зачем и др.), сохраняя при этом признаки своей части речи. В отличие от союзов к ним можно задать вопрос, они всегда ударяемы, являются членами предложения, заменяются другими союзными словами или другими знаменательными словами, не опускаются из предложения без ущерба для понимания его смысла. В предложении Он охотно рассказывал им то, что случилось. (В. Арсеньев) слово что является относительным местоимением, функционирующим в качестве союзного слова, так как данное слово отвечает на вопрос что? , несет на себе логическое ударение, в предложении выполняет синтаксическую роль подлежащего, заменяется местоимением что-то, его нельзя опустить. В предложении Когда я счастлив, я непременно мурлыкаю что-нибудь про себя (Ф. Достоевский) слово когда является союзом, так как на него не падает логическое ударение, его можно заменить другим союзом (например, в то время как), его нельзя опустить, и оно не является членом предложения.

Союзы следует отличать от омонимичных им сочетаний местоимений и наречий с частицами (то же, что бы, так же), местоимений с предлогами (за то, по тому, от того). Союз можно заменить другим союзом (тоже=также=и, зато=но, чтобы=для того чтобы, потому что=оттого что). Частицу можно опустить или переставить в другое место в предложении. Предлог изъять из предложения нельзя. Ср.: 1. Он любит поэзию, мы тоже (=и) любим ее. 2. Он любит то же мороженое, что и я (=Он любит то мороженое, ч то и я). 3. Он плохой шахматист, зато (=но) футболист отличный. 4. Благодарю вас за то, что вы пришли (=благодарю за что? — за то – местоимение с предлогом).

ЧАСТИЦЫ И ДРУГИЕ ЧАСТИ РЕЧИ

Необходимо учитывать также и производный характер некоторых частиц, их соотнесенность с другими частями речи (местоимениями, числительными, наречиями, глаголами, союзами, междометиями). При установлении части речи можно воспользоваться методом постановки вопросов и методом синонимичной замены. К слову знаменательной части речи можно задать вопрос, к частице нет. Частицу можно заменить другой частицей, слово знаменательной части речи — словом соответствующей части речи. Например: Бричка ехала прямо, а мельница почему-то стала уходить влево (А. Чехов) и Было страшно: прямо сердце останавливалось (С. Смирнов). В первом предложении слово прямо — наречие, так как обозначает признак действия, указывает на направление движения, отвечает на вопрос куда?, заменяется наречием вперед и в предложении является обстоятельством места. Во втором предложении слово прямо — частица, так как служит для подчеркивания смысловой выразительности высказывания, допускает изъятие ее из предложения. В предложении Куда ни глянь — всё сверкает, всё искрится (Д. Зуев) слово всё — местоимение, так как указывает на предмет, отвечает на вопрос что?, заменяется существительным (например, снег), в предложении выполняет роль подлежащего. В предложении Сквозь бурые листья высокое небо над степью раскинуло холст, и солнце спускалось всё ниже (А. Софронов) слово всё — частица, так как служит для подчеркивания смысловой выразительности высказывания, вносит дополнительное значение усиления, ее можно изъять из предложения, а также можно заменить другой частицей (например, же).

Частицы необходимо отграничивать не только от знаменательных, но и от служебных частей речи, в частности от союзов. Ср.: Только солнце размашисто брызнет — снова прячется гром у ворот. (С. Островой) и Над водой вспышки молнии происходили только в верхних слоях атмосферы, между облаками (В. Ардаматский). В первом предложении слово только – союз, так как служит для связи частей сложноподчиненного предложения, заменяется союзом когда. Во втором предложении слово только — частица, так как служит для выделения, ограничения, заменяется частицей лишь.

Кроме того, следует различать омонимию частицы не (не знаю, не был) И приставки не- (неглупый, некуда); частицы ни (нет ни копейки), приставки ни- (ничей, никогда) и союза ни (на улице ни ветра, ни снега); частицы –то. (Слова-то выучил?), союза то (то дождь, то снег идет) и постфикса -то (кто-то, где-то).

1. (В)дали мелькнул парус. – (В)дали голубой виднелись горы. 2. Влево, бесконечно далеко, (в)глубь, расстилались засеянные поля. – Кочевники складывали кибитки и бежали (в)глубь степей. 3. (Во)время отпуска он много путешествовал, хорошо отдохнул и (во)время возвратился домой

1. Вдали мелькнул парус. – В дали голубой виднелись горы. 2. Влево, бесконечно далеко, вглубь, расстилались засеянные поля. – Кочевники складывали кибитки и бежали в глубь степей. 3. Во время отпуска он много путешествовал, хорошо отдохнул и вовремя возвратился домой

Где живет совесть? Как-то на дороге валялась Совесть, затоптанная ногами пешеходов, которым некогда было призреть её. Они спешили перегнать друг друга, чтобы волей-неволей поймать на лету кусок, по-свойски обмануть ближнего, кого-нибудь начерно оклеветать, вовремя польстить, напоказ сыграть хорошую роль. Настрадалась Совесть. Кое-как на день-другой найдет себе хозяина: сначала чиновника, потом купца, но они, не выдержав её суда, по-новому запросто выбрасывали бедняжку куда-нибудь прочь. «Сделай по-моему, Господи, — невольно в сердцах взмолилась она, — отыщи мне маленького дитя, раствори меня в нём – и исчезнут навсегда все неправды и насилия». М.Е. Салтыков-Щедрин — Все ли слова в тексте понятны? — Как бы вы назвали эту миниатюру?

(Это нравственное понятие, такое же, как Истина, Правда, Милосердие.) — Авторское «Где живет Совесть?» — это и есть основная мысль: по его мнению, Совесть есть только у маленьких детей, взрослые ее утрачивают. Вы можете с этим согласиться? Почему? — Почему слово «Совесть» написано с большой буквы?

Как-то на дороге валялась Совесть, затоптанная ногами пешеходов, которым некогда было призреть её. Они спешили перегнать друг друга, чтобы волей-неволей поймать на лету кусок, по- свойски обмануть ближнего, кого-нибудь начерно оклеветать, вовремя польстить, напоказ сыграть хорошую роль. Настрадалась Совесть. Кое-как на день- другой найдет себе хозяина: сначала чиновника, потом купца, но они, не выдержав её суда, по- новому запросто выбрасывали бедняжку куда- нибудь прочь. «Сделай по-моему, Господи, — невольно в сердцах взмолилась она, — отыщи мне маленького дитя, раствори меня в нём – и исчезнут навсегда все неправды и насилия».

§ 75. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОМОНИМИИ ЧАСТЕЙ РЕЧИ

Части речи расширяют свой состав прежде всего за счет образования новых слов при помощи морфологического способа. Достаточно активен и другой способ пополнения словарного состава различных частей речи — морфолог о-с и н т а к с и-ч е с к и й, или переход слов или словоформ из одной части речи в другую». Так возникает омонимия частей речи.

Какую бы область языковых явлений мы ни взяли, везде обнаруживаются, наряду с категориями, обладающими четкими семантико-грамматическими показателями, и переходные, промежуточные явления. Ф. Энгельс писал: „Абсолютно резкие разграничительные линии несовместимы с теорией развития. . Диалектика. признаёт в надлежащих случаях наряду с «или — или» также «как то, так и другое». » 2

В области переходных явлений частей речи можно говорить о некоторых тенденциях. Так, слова знаменательных частей речи чаще переходят в служебные, обратных же случаев перехода мало. Внутри знаменательных частей речи можно говорить о том, что одни части речи переходят в другие лексико-грамматические классы чаще (например, в существительные переходят прежде всего прилагательные), другие же — реже (например, глаголы в личных формах в существительные).

Переход слов из одной части речи в другую характеризуется тем, что слово не изменяет своего внешнего облика, формы, а лишь изменяются его семантические, морфологические и синтаксические свойства. Следует иметь в виду, что такой переход не разрушает системы частей речи: их количество, отношения и связи между собой от такого перемещения не меняются.

В современном русском литературном языке имеется довольно большая группа слов, которые или перешли окончательно из одной части речи в другую, или находятся на пути такого перехода. В одних случаях переход слова одной части речи в другую становится фактом языка, т. е. образованное таким образом слово становится общеупотребительным, регистрируется словарями; таковы, например, слова дежурный (существительное образовано из прилагательного), вверх (наречие из предложно-падежной формы существительного) и др. В других случаях слово одной части речи лишь употребляется в значении другой, т. е. имеет место окказиональный переход, используемый только в данном контексте. Такие случаи в словарях не регистрируются. Например: Ему тридцать три, а мне шестьдесят. Его тридцать три уютно восседают в кресле, а мои шестьдесят стоят, ждут элементарной вежливости. Но тридцать три никогда не скажут, чтобы шестьдесят сели (Из газ.). Очевидно, что это окказиональные образования.

§ 76. ПЕРЕХОД СЛОВ ИЗ РАЗЛИЧНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ В СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ (СУБСТАНТИВАЦИЯ)

В существительные переходят прежде всего прилагательные, которые самым тесным образом связаны с существительными и по своим семантическим свойствам (обозначают признак предмета), и по грамматическим признакам (прилагательные обладают категориями рода, числа и падежа, которые зависят от рода, числа и падежа существительных). Такие субстантивированные прилагательные в современном русском языке составляют значительную группу. Они утратили значение признака и приобрели значение предмета, что произошло на основе опущения имени существительного в сочетаниях «прилагательное + существительное».

Большинство субстантивированных прилагательных имеет более узкое и конкретное значение, нежели соответствующие прилагательные. Например, прилагательное белый обозначает признак, который может относиться ко многим предметам, понятиям <белый цвет, снег, цветок, костюм и т. д.). Перейдя в существительное, это слово приобретает только одно, узкое и конкретное значение (человек, принадлежащий к белой армии).

Субстантивированные прилагательные изменяют и грамматические свойства: род, число и падеж у них не как у прилагательных, а как у существительных, причем изменяются они только в числе и падеже, как и существительные. В предложении такие слова выполняют те же функции, что и существительные. Например: Белые армии отступали.- Белые отступали. В первом

предложении белые — прилагательное, является согласованным определением; во втором — существительное, является подлежащим.

Процесс субстантивации — процесс длительный, поэтому степень отхода прилагательных от класса слов с качественным значением может быть различной. Одни прилагательные совсем перешли в существительные и уже не употребляются как прилагательные. В таких случаях мы говорим о полной (или постоянной) субстантивации: запятая, портной, мостовая, домовой, жаркое и др. Но большинство подобных слов могут употребляться и как прилагательные и как существительные. В таких случаях мы говорим о неполной (непостоянной) субстантивации: больной, буланый и др. (ср.: больной человек — больной; буланый конь — буланый).

Можно выделить несколько тематических групп субстантивированных прилагательных: названия лиц по профессии, происхождению, положению (военный, рядовой, ротный, звеньевой, пленный и др.); названия лиц по каким-либо признакам (прохожий, родной, больной, конный и др.); названия животных по внешним признакам (гнедой, сохатый и др.); названия предметов (скорый, товарный и др.); большую группу составляют слова — названия помещений (приемная, душевая, учительская и др.); широко употребляются названия отвлеченных понятий (доброе, вечное, хорошее, давнее, например: В воспитании нет главного и второстепенного, как нет главного среди лепестков,

составляющих красоту цветка (Сухомл.). В этом предложении слово главный употреблено дважды: во втором случае оно обозначает качество, зависит от существительного лепесток — это прилагательное; в первом случае это слово обозначает отвлеченное понятие, род и число у этого слова самостоятельные, падеж зависит от слова нет — это существительное. Или: Впереди было белым-бело, так бело, что за снегом уже ничего не угадывалось. Но там, за этим сплошным белым, были немцы (Сим.). В этом предложении субстантивированное прилагательное употребляется с предлогом и определяется прилагательным сплошным.

Могут субстантивироваться и причастия, которые имеют общие свойства с прилагательными. Например: Идущие, восставшие, крещенные грозой, С ладонями, пропахшими железом и росой. От самых первых лапотных, Голодных Октябрей И до последних рапортов со звездных кораблей. (А. Акв.) Или: Великая тайна великих исполнителей в том, что они исполняемое силою своего таланта освещают изнутри (В. Серов).

Субстантивация причастий, как и прилагательных, может быть полной и неполной. Так, употребляются только как существительные слова приданое, суженый, подсудимый. Например: У Турусиной тысяч двести приданого (А. Остр.). А такие слова, как подчиненный, управляющий, избранные и др., могут быть как причастиями, так и существительными. Например: Всю мою пенсию у меня забирает управляющий (Ч.); Машина, управля-ющая^процессом разливки стали.

Некоторые субстантивированные причастия частотны в современном русском языке (учащийся, трудящийся и др.).

Могут переходить в существительные слова других частей речи. Так, субстантивируются притяжательные местоимения. Например: Тут наши как тряханули, как чесанули. (Фурм.) Субстантивация притяжательных местоиме-170 ний характерна для разговорной речи: И тихо, тихо все кругом (П.). Здесь субстантивируется определительное местоимение.

Субстантивируются числительные, собирательные и порядковые. Например: Семеро одного не ждут; «Трое вышли из леса» (название кинофильма); На первое был суп, на второе жареная рыба.

Все изменяемые слова при переходе в разряд существительных из других частей речи сохраняют свой тип словоизменения.

Субстантивируются и слова неизменяемых частей речи. Например, субстантивируются наречия (хотя эти образования и имеют окказиональный характер): Дорога из ниоткуда в никуда (Струг.); Село шагает в завтра (Из газ.); А я иду — за мной беда. Не прямо и не косо, А в никуда и в никогда, Как поезда с откоса (Ахм.). В этих предложениях субстантивированные наречия, как и существительные, употребляются с предлогами.

Глаголы переходят в существительные ред-к о. Например: В ней было хладное презренье Души, готовой отцвести, Последней мысли выраженье, Земле беззвучное прости (Л.) — здесь глагол в форме повелительного наклонения, перешедший в существительное, определяется прилагательным. Ср. окказиональную субстантивацию: Но главная половина от «сделать» — это захотеть, а главная половина от «захотеть» — это ясно представить себе, чего хочешь (Шаг.) — здесь субстантивированные глаголы, как и существительные, сочетаются с предлогами.

Могут переходить в существительные и слова служебных частей речи и междометия. Это всегда окказиональная субстантивация. Например: Далече грянуло ура. (П.) — слово выступает в качестве подлежащего; В некоторых произведениях сто ахов, в других тысячи (Из газ.) — междометие, употребленное как существительное, стоит в форме Р. падежа ми. числа, сочетается с числительными. В предложении Близкое «около» не получилось. (Из газ.) субстантивированный предлог определяется прилагательным.

§ 77. ПЕРЕХОД СЛОВ ИЗ РАЗЛИЧНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ В ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ (АДЪЕКТИВАЦИЯ)

В прилагательные переходят прежде всего причастия, так как они имеют общие с прилагательными признаки. Такой переход связан с изменением семантических и грамматических признаков.

Так, переходя в прилагательные, причастия типа решающий (момент), выдающийся (ученый) и под. теряют значение времени, вида, залога и развивают качественные лексические значения (самый важный, главный; известный, крупный). Если же залоговые значения сохраняются (причастия сочетаются с В. падежом имени со значением прямого объекта), то причастия имеют отчетливое значение переходности (действительного залога) и полностью сохраняют видовременную соотносительность (Это был решивший судьбу сражения момент). В этом случае перехода в прилагательное не наблюдается; причастие остается в системе глагола.

При адъективации у причастий развиваются переносные качественные значения. Они перестают выражать процессуальный признак и соответственно грамматические признаки глагола. Например, в сочетании цветущий вид у прилагательного нет соотносительности с глаголом цвести (т. е. нельзя сказать «вид, который цветет»; ср.: цветущий сад — сад, который цветет) 1 . То же в сочетаниях извиняющаяся улыбка, кричащие противоречия и др. Таким путем переходят в прилагательные причастия всех разрядов (растерянный вид, возмущенный тон, надутый слог, разболтанный человек и др.). Это причастия, лексические значения которых связаны с характеристикой человека или явлений природы. Например: В его отяжелевшей голове бродили одни и те же мысли (Купр.); За старым Доном, за седыми песками нескончаемо потянулся иссохший луг (Сераф.). Такие слова довольно легко заменяются прилагательными (засохший — сухой, иссохший — очень сухой, одичавшие яблони — дикие яблони, охрипший голос — хриплый голос, остекленевшие глаза — стеклянные глаза и т. д.).

Причастия могут адъективироваться, если входят как составная часть в терминологические сочетания (пушущая машинка, режущий инструмент, отравляющие вещества, шагающий экскаватор и др.). В таких случаях они обозначают непроцессуальный постоянный признак. При этом происходит изменение и грамматических свойств: теряется соотносительность с другими видовре-менными формами причастий (нет сочетаний «писавшая машинка», «написанная машинка» и др.). Такой же путь перехода причастий в прилагательные в следующих примерах: согласованное (несогласованное) определение, обособленное (необособленное) определение, концентрированный раствор, шипящие звуки и др.

Адъективированные причастия могут входить в состав сложных прилагательных: хлопкосеющий район, самовоспламеняющаяся жидкость, скоропортящиеся продукты и т. д.

Омонимичную группу (причастий и прилагательных) составляет довольно значительное количество слов на -ный, а также некоторые слова на -тый. Например: соленый, кипяченый, квашеный, крашеный, драный, кованый, ломаный, путаный, мороженый, сушеный, битый, гнутый, тертый, крытый и др. (мороженая рыба, крашеный пол, кипяченая вода; гнутая мебель, крытый рынок и др.).

Если при таких бесприставочных образованиях есть зависните от них слова, то они квалифицируются как причастия. ;р.: Стриженая голова.- С большущей сивой гривою, чай,)вадцать лет не стриженной, С большущей бородой, дед на медведя смахивал (НУГРаненый^солдат.- Кирджали, раненный наказе, лежал уже в карантине (П.); К утру крашеный пол блестел, гк вощеный (Мальц.).- Крашенные синей краской ворота; Ва-пая колбаса. — «Бог еще^варенье^- сказала хозяйка, возвра-сь с блюдечком,- редька, варенная в меду» (Г.) 1 .

Прилагательные такой структуры обозначают признак постоян-ый, причастия же — признак временный .

Могут переходить в прилагательные и мес-о и м е и и я. Например: «Свои люди — сочтемся» (пьеса А. Островского) — здесь слово свои имеет значение «близкие» (ср. употребление местоимения свои в значении притяжательного местоимения: свои книги, свои взгляды); Для жизни Пенелопа была очень даже ничего (А. Битов) — ничего здесь означает «хорошая». То же в предложении: Как здесь население. ничего? Шукш.), хотя, понятно, что форм рода, числа, падежа слово ничего и не имеет.

S78. ПЕРЕХОД СЛОВ ИЗ РАЗЛИЧНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ МЕСТОИМЕНИЯ (ПРОНОМИНАЛИЗАЦИЯ)

В местоимения могут переходить отдельные существительные, прилагательные, числительные и причастия. Например: А дело уж идет к рассвету (Гр.) -слово дело имеет здесь широкое местоимен-ое значение; Сама Вера поделилась с подругами секретом, а какие бывают секреты у ихнего брата, всем известно (Макар.) — предложно-падежная форма у ихнего брата равна по значению «у них»; Ваш брат, дворянин, дальше благородного смирения или благородного кипения дойти не может (И. Т.) — здесь слово брат равно по значению местоимению вы.

Во всех приведенных выше примерах существительные теряют конкретные значения предмета и приближаются по значению к местоимениям, т. е. они только указывают на предметы.

Сравним два предложения: Эту операцию сделал известный

в городе врач. — В известном положении происходит оглушение звонких согласных. Во втором предложении слово известный равно по значению местоимению (в таком-то, в этом).

Числительное один, теряя значение точного количества, может указывать на неопределенный предмет. Например: Вас там один человек спрашивает (в значении «какой-то»).

Причастия при переходе в местоимения теряют свои глагольные признаки. Ср.: Задача, данная группе, была успешно решена. — Данная группа успешно решила эту задачу. В первом предложении причастие данная имеет соотносительность с глаголом дать, во втором оно такой соотносительности не имеет и означает «эта группа». Или: Ночь, следующая за днем. — На собрании присутствовали следующие студенты (ср.: такие студенты).

§ 79. ПЕРЕХОД СЛОВ РАЗЛИЧНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ В НАРЕЧИЯ (АДВЕРБИАЛИЗАЦИЯ)

В наречия переходят формы имен и глаго-л о в. Процесс адвербиализации — процесс медленный, поэтому в современном русском языке есть группа слов, которые употребляются и как наречия, и как слова других частей речи. Например: Он увидел на листке капельку росы.-Я капельку устал;

На смех он отвечал смехом.- Поднял его насмех.

Словоформы, перешедшие в наречия, теряют присущие им ранее грамматические свойства: они становятся неизменяемыми и выполняют обстоятельственную функцию.-Ср.: Мы любовались четким шагом солдат.- Кибитка шагом поехала

за нами (П.). В первом предложении словоформа шагом — существительное муж. рода, ед. числа, Т. падежа, т. е. является членом числовой и падежной парадигмы существительного шаг; в предложении является дополнением. Во втором предложении это слово обозначает признак действия, не изменяется, в предложении является обстоятельством.

Иногда адвербиализация влечет за собой и перенос ударения: стоять нйсмерть — идти на смерть, разбить наголову — надеть на голову, идти верхом — ехать верхом и др.

Переходят в наречия беспредложные и предложные падежные формы существитель-н ы х. Например, ужас, минутами, временами, мигом, осенью, зимой, летом, чудом и др. Татьяна мигом обежала Куртины, мостики, забор (П.); Все это ужас меня беспокоит (П.).

Более многочисленны случаи перехода в наречия предложно-

адежных форм существительных (без оглядки, без толку, с размаху, до отказа, вначале, наголову, навылет и др.)».

Переходят в наречия некоторые местоиме-и я. Например: Уединение любя, чиж робкий на заре Чирикал о себя (Кр) — здесь форма про себя равна по значению наре-ю тихонько. Или: Они живут ничего (= хорошо, неплохо). Ср.: От того разговора остался неприятный осадок. — Оттого и не пришел; По тому поступку можно судить о человеке.- И потому мои дела Немного пользы вам узнать (Л.).

Переходят в наречия и отдельные деепри-астные формы глагола. Такому переходу способствует тсутствие у деепричастий зависимых слов. Деепричастия при том теряют

значение добавочного действия и приобретают обсто-тельственное значение. Ср.: Стоя в дверях, он осматривал комна-у. — Разговаривал стоя; Сделал это, не хотя его обидеть.- Гово-ил нехотя; Шли, молча всю дорогу.- Шли молча. Касьян сохранял упорное молчание и на мои вопросы отвечал отрывисто и нехотя (И. Т.); Пожалуйте к нам. Нет, сейчас, немедля (М. Г.).

§80. ПЕРЕХОД СЛОВ ИЗ РАЗЛИЧНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ В КАТЕГОРИЮ СОСТОЯНИЯ

Слова различных частей речи, теряя значения редмета, свойств, качеств, могут выражать значение состояния (в широком смысле слова). Это прежде всего значительная группа кратких прилагательны х и наречий на -о. Так возникает омонимия трех частей речи. 1апример, слова хорошо, весело, холодно, тихо и др.

В отличие от кратких форм имен прилагательных слова категория состояния не обозначают признака предмета, не изменяются родам и числам, не согласуются с существительными. Крат-ие прилагательные являются именной частью составного именно-сказуемого в двусоставных предложениях, а слова категории состояния — главным членом односоставного безличного предложения. Ср.: Выражение ее лица было весело (она была весела, ни были веселы) — это краткая форма прилагательного; Ему весело (ей весело, им весело) — это слово категории состояния. Слова категории состояния отличаются и от наречий. Так, если наречие обозначает признак (прежде всего признак действия), то слова категории состояния выражают состояние лица, среды и т. д.; наречие примыкает к глаголу (прежде всего), а слова категории состояния подчиняют себе глагол; в предложении наречия бывают чаще всего обстоятельственными словами, категория состояния — главным членом односоставной безличной конструкции. Ср.: Он хорошо рисует.- Ей хорошо

здесь (в первом предложении выделенное слово — наречие, во втором — категория состояния).

Реже в категорию состояния переходят существительные. В таком случае они теряют значение предмета и выражают значение состояния. Кроме того, существительные, перешедшие в категорию состояния, теряют значения рода, числа и падежа; изменяется их синтаксическая функция. Ср.: Была та смутная пора, Когда Россия молодая, В бореньях

силы напрягая, Мужала с гением Петра (П.); Всему пора, всему свой миг. Смешон и ветреный старик, Смешон и юноша степенный (П.). В первом предложении выделенное слово — существительное, оно имеет категории рода, числа и падежа, в предложении является подлежащим, определяется прилагательным. Во втором предложении это слово категории состояния, у него нет рода, числа, падежа, оно является главным членом односоставного предложения.

§ 81. ПЕРЕХОД СЛОВ ЗНАМЕНАТЕЛЬНЫХ В СЛУЖЕБНЫЕ И МЕЖДОМЕТИЯ

Переход знаменательных слов в служебные и междометия характеризуется тем, что такие слова утрачивают свою основную синтаксическую функцию и получают служебное назначение в речи; изменяемые слова теряют способность изменяться.

Так, п е р е х о д я т в предлоги многие наречия, причем в современном языке довольно значительную группу составляют слова, которые употребляются и как наречия, и как предлоги, т. е. возникает омонимия частей речи. Ср.: Тихо вок-^ круг — Вокруг костра сидели люди; Ходить вокруг да око^ лЬ

^- Около дома парк.

В предлоги переходят и существительные и некоторые глагольные формы. Например: Они пошли ближайшим путем. — Эта задача решается путем сложения; Верить в силу дружбы.- Не смог выполнить поручение

в силу сложившихся обстоятельств.

Омонимичные существительные и предлоги в современном русском языке составляют довольно многочисленную группу (вследствие — в следствии, в течение — в течении, насчет — на счет; ср. также: за исключением, в отношении, в области, по части, в деле, по линии*). Большинство таких предлогов характерно для официально-деловой речи.

Переходят в предлоги и отдельные деепричастные формы (благодаря, включая, исключая, спустя, не считая и некоторые другие) 1 . Ср.: Мы ушли, благодаря гостеприимных хозяев за ночлег.- Он все сделал благодаря помощи своих друзей .

Есть омонимичные формы знаменательных частей речи (прежде всего местоимений и наречий) и союзов. Например: Всего, что знал еще Евгений, Пересказать мне недосуг (П.).- Известно, что слоны в диковинку у нас (Кр.). В первом предложении слово что — относительное местоимение, указывает на предмет, склоняется, в предложении является дополнением. Во втором — это союз, служит только для соединения главной и придаточной частей предложения; не изменяется. Ср.: Но куда же напишу я? Ка^я твой узнаю путь? (Исак.) — наречие; Мы — не заметили,

как северный. ветер слился с пассатом (Гонч.) — союз.

Знаменательные слова могут переходить в частицы. При таком переходе знаменательные слова теряют свое лексическое значение и изменяют грамматические свойства. Например: Он взял книгу себе.- Бывало, лучину зажжет и

прядет себе, Глаз не смыкая (Н.). В первом предложении слово себе является возвратным местоимением, указывает на предмет, склоняется (здесь стоит в форме Д. падежа), выполняет функцию дополнения. Во втором — частица, так как ни одного свойства местоимения это слово не сохранило (оно не изменяется, не является членом предложения). Ср.: Бричка ехала прямо,

а мельница почему-то стала уходить влево (Ч.) — наречие; Дождь, ветер, холодище, паровоз старый, скверный. измаялся я в эту ночь — прямо сил нет! (М. Г.) — частица; Прошли одни сутки.- В группе одни девушки (числительное и частица).

В междометия переходят слова и сочетания слов из знаменательных частей р е ч и, утрачивая свое лексическое значение и грамматические свойства. Например, переходят в междометия существительные: «Батюшки! — изумился тонкий.- Миша! Друг детства!» (Ч.) — здесь слово батюшка не имеет значения лица, как существительное, а служит для выражения чувства радостного удивления; оно не склоняется, не является членом предложения. Ср.: Направо был утес, налево пропасть такая, что целая деревушка осетин, живущих на дне ее, казалась гнездом ласточки (Л.).- Тьфу ты, пропасть! что за чудо? Посмотреть ей-ей не худо (П.); В театре держали караул солдаты Семеновского полка (Никул.).- «Караул! РежутЫ — закричал он (Ч.).

1 В ряде случаев различие между этими частями речи отражено и в орфографии, например: предлог вследствие имеет приставку и в конце пишется буква е; существительное пишется раздельно с предлогом, а окончание зависит от падежа, в котором это слово стоит.

1 Различение предлогов и деепричастных форм помогает не ошибиться в написании не с этими частями речи. Например: Он шел не смотря по сторонам. – Они быстро продвигались вперед, несмотря н а усталость. В первом предложении выделенное слово – деепричастие, пишется, по правилам с не раздельно; во втором – предлог, пишется с не слитно.

3 Деепричастие благодаря, как и глагол благодарить, требует В. Падежа (кого? что?). Предлог благодаря употребляется с формами Д. падежа (кому? чем у?).

Отмечаются случаи перехода в междометия и местоимений. Например: Ничего, ничего, я так, петушком, петушком побегу за дрожками (Г.).

Переходят в междометия и сочетания слов. Например: Вот тебе и на — здесь все сочетание служит для выражения чувства удивления, досады.

Итак, в современном русском языке имеется довольно значительная группа частей речи — омонимов. Такой способ пополнения словарного состава частей речи не приводит к появлению в языке новых корней; словоформы, не изменяя своего внешнего вида, изменяют комплекс признаков. Причины такого перехода слов из одной части речи в другую — изменение категориального и лексического значения слова, их морфологических и синтаксических свойств.

Бондарко А. В. Вид и время русского глагола. — М., 1971.

Буланин Л. Л. Трудные вопросы морфологии.- М., 1976.

Виноградов В. В, Русский язык — 2-е изд.- М., 1972.

Граудина Л. К., И ц к о в и ч В. А., КатлинскаяЛ. П. Грамматическая правильность русской речи: Опыт частотно-стилистического словаря вариантов.- М., 1976.

Зализняк А. А. Грамматический словарь русского языка.-М., 1977.

Мучник И. П. Грамматические категории глагола и имени в современном русском литературном языке.-М., 1971.

Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы/Под ред. Р. И. Аванесова.-2-е изд.-М., 1985.