Тема урока: Правописание не с именами прилагательными.
Цель урока: Продолжить изучение темы «Прилагательное как часть речи»; формирование у обучающихся навыков правописания не и именами прилагательными; обобщение и систематизация знаний о правописании не с именами существительными.
Образовательные результаты: 1.предметные :правильно писать не с именами прилагательными, объяснять условия выбора написаний (устно) и обозначать их графически, сравнивать написание не с прилагательными и существительными.
2.метапредметные: (приобретенная компетентность) умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.
3.личностные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, осуществлять контроль и самоконтроль, строить рассуждения.
— личностные (создание ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности;создание условий для оценки собственной учебной деятельности: своих достижений, причин неудач);
— регулятивные (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, саморегуляция);
— познавательные (самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации, построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач);
— коммуникативные (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, владение монологической и диалогической формами речи).
Тип урока: Урок «открытия» нового знания (в основе системно-деятельностный подход)
Методические приёмы: повторение, тренировочные упражнения, исследование, формулировка выводов, обобщение,объяснительно-иллюстративный, ИКТ
Технология: проблемный диалог, здоровьесбережение, индивидуальная, групповая, фронтальная работа на уроке
Видео:73 людей пишут НЕПРАВИЛЬНО — НЕ с ПрилагательнымиСкачать
Ход урока
1. Организация детей из класса.
Здравствуйте, ребята! (создать условия для формулировки учениками темы и целей урока; формировать умения находить прилагательные, отличать их от других частей речи)
Ты готов начать урок?
Всё на месте, всё ль в порядке?
Книжки, ручки и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «пять».
Начнем наш урок.
Задание: Прочитайте советы М. В. Ломоносова (несколько слов о Ломоносове, раскройте скобки, объясните правописание не с глаголами.
М. В. Ломоносов о поведении учащихся (по предложению каждый ученик)
1. С учителями общаться очень вежливо, (не) упрямиться и (не) спорить с ними ни о чем.
2. Избегать ссор между собою и (не) производить никакого шума и стука.
3.(Не) быть гордым и грубым.
4.(Не) произносить гнилых, грубых и пустых слов.
5. Самый большой вред – от лени. Ее надо всячески избегать.
6.Береги время учебы: оно (не) вернется, его (не) наверстаешь. А всё, что учишь, пригодится!
Вряд ли найдется на свете такой человек, который не знает, кто такой Ломоносов. Михаил Васильевич – это гениальнейший российский ученый, который сделал неоспоримый вклад во многие отрасли естествознания. Он первым открыл химическую лабораторию, сделал множество физических открытий и усовершенствовал русский язык.
Известно, что Михаил Васильевич пристрастился к чтению книг с раннего возраста. Молодого Ломоносова начал обучать грамоте местный дьячок С. Н. Сабельников, который научил юношу алгебре, грамматике, а также познакомил с удивительным миром литературы.
Будучи 14-летним подростком, Михаил хорошо читал, поэтому днями и ночами корпел над различными учебниками. Можно сказать, что он ревностно проглатывал одну книгу за другой, пытаясь положить в копилку знаний новую информацию.
-Ребята, как вам кажется, какой главный совет дает нам М. В. Ломоносов?
— Ребята, М. В. Ломоносов советовал беречь время учебы, так как оно “не вернется, его не наверстаешь”. Согласны вы с его высказыванием?
Запишите число, классная работа.
2. Подготовительный этап
-Чтобы определить тему сегодняшнего урока, нужно сделать несколько заданий.
Определите по лексическому значению слово и запишите его. (у доски 1 человек)
1. Грубый, невоспитанный человек (невежа)
2. Человек, которому не сидится на месте (непоседа).
3. Недоучившийся, мало знающий человек (недоучка)
4. Неуклюжий, неловкий человек (недотепа)
-Что объединяет все записанные вами существительные? (Они характеризуют человека, все они общего рода)
-Какие из них несут ярко выраженный оттенок разговорного стиля? (Недоучка, недотепа)
-Почему все эти слова пишутся с не слитно?
А что еще о правописании не с именами существительными вы знаете?
Хорошо. Посмотрите внимательно на слова на слайде и объясните правописание слов.
(не)друг, а враг;
(не)решительность;
(не)годование;
Далеко (не) интересный
-Все ли слова смогли объяснить?
-В каких словах вы почувствовали затруднения при выполнении данной работы?
— В словах (не)брежный, (не)веселый, далеко (не) интересный
— А данные слова являются какой частью речи?
— Прилагательными
— А почему вы испытали затруднения в данных словах?
— Данную тему не изучали
3. Определение темы и цели урока
-Как вы думаете, о чем сегодня мы с вами будем говорить на уроке?
-Почему так решили? Для чего нам это нужно знать?
-Запишите тему урока в тетради. (проверьте себя по учебнику)пар. 48.
-Попытайтесь сформулировать задачи, стоящие перед нами на уроке.
Используйте опорные слова на доске.
2) Познакомиться с … .
4. Изучение нового материала
Попробуем это сделать-
Учащиеся разбиваются на группы
Гипотеза: Имя прилагательное
очень тесно связано с именем существительным, соответственно можно предположить,что при написание не с прилагательными мы, возможно можем воспользоваться уже известными правилами?
-Но это только гипотеза, попробуем её проверить.
Перед вами лежат карточки №1 .попробуйте объяснить, как пишется НЕ с именем прилагательным? (Пустые строки таблицы заполняют учащиеся в процессе работы)
Правописание не с прилагательными
Не весёлый, а грустный;
Не широкий, а узкий;
Недобрый (злой, нехороший (плохой)
Далеко не, вовсе не, ничуть не,нисколько не: вовсе не глубокая река;
Сказка ничуть не страшная.
Учащиеся: Слитно и раздельно.
Проведем исследовательскую работу и попробуем сформулировать правило.
Внимательно посмотрите на таблицу №2. Поделитесь с товарищами по парте своими мыслями. Успехов!
Не с существительными Не с прилагательными
1. Неряха 1. Неряшливый
2. Нерешительность 2. Нерешительный
3. Не правда, а ложь. 3. Не правдивый, а лживый
4. Вовсе не вкусный
5. День не прохладен, а жарок. Вид неряшлив.
-Представители групп выступают со своими предложениями, объясняют,как и посему они пришли к таким выводам.
-Что общего между написанием не с существительными и прилагательными?
-А какие примеры вызвали затруднение (последние) Почему?
Вернемся к таблице. №1и внесем наши выводы по известным пунктам (комментируют)
Какой пункт нами не был еще оговорен из №2 (4,5)
5. Работа с учебником
— Как вы думаете, где можно найти нужную информацию? Откройте учебник, прочитайте правило.
-Есть ли какая-то новая информация по данной теме? То чего мы не знали?
-Да, по пункту 4. Что именно, дополните таблицу №1
-А на 5 пункт нашли ответ?
-Действительно, в нашем учебнике нет нужной информации.
Может быть, мы сможем сами сформулировать правило?
-С краткими прилагательными НЕ пишется так же, как и с полными прилагательными.
-Дополните таблицу новой информацией (примеры) и распределим слова (устно) по пунктам.
-Вернемся к орфографической пятиминутке: к словам, которые у вас вызвали затруднения.
Долго мы, друзья, трудились и, наверно, утомились.
Пришло время нам чуть – чуть посидеть и отдохнуть.
Мы сейчас расправим плечи, дадим спинам отдохнуть.
Не забудем потянуться и при этом улыбнуться.
А теперь посмотрим вниз. Мышцы шеи напряглись.
Возвращаемся обратно. Расслабление приятно.
Повертели головами, поболтали все ногами.
Встали, сели. Встали, сели. Вновь работать захотели.
6. Закрепление материала по теме урока.
В правилах нет никакого толку, если мы их не умеем применять.
Упражнение № 345. Спишите, обозначая условия выбора слитного и раздельного написания не. В каких прилагательных приставка не- придает слову противоположное значение?
Распределительный диктант. Запишите в тетради примеры в два столбика и обоснуйте условия выбора изученной орфограммы.
(Не)высокое дерево, далеко (не) удачный ответ (не) обрывистый, а пологий берег, (не)строгий человек, не мягкий, а твёрдый, (не)глубокий овраг, (не)чаянная встреча (не)брежный почерк (не)смел, а труслив.
7. Контроль знаний детей по данной теме
Цель этапа: контроль знаний, проверка усвоения изученного материала.
Учащиеся выполняют небольшой тест по теме урока, работают самостоятельно (задача – выбрать верный вариант написания, затем проверяют.
1. НЕ с прилагательными пишется раздельно:
1) если слово не употребляется без не-;
2) если прилагательное с НЕ может быть заменено синонимом без не-;
3) если в предложении есть противопоставление с союзом а.
2.Слово с НЕ пишется слитно:
1) (Не)приятельская армия отступила.
2) Эта книга далеко (не)проста.
3) Нам продали (не)мороженое, а лед.
3.Слово с НЕ пишется раздельно:
1) Мы ждали (не)большой корабль.
2) Он (не)взлюбил меня.
3) Этот нож (не)стальной.
7 этап. Подведение итогов урока.
Ученики вместе с учителем подводят итоги урока, определяют, все ли цели достигнуты. (слайд)
— Как пишется не с прилагательными?
Домашнее задание: параграф48 ,упр 436 или 437.+ правило (слайд)
8 этап. Рефлексия.
Цель этапа: осуществить рефлексию учащимися собственной деятельности и провести необходимую коррекцию.
Перед учениками лист, на котором они выполняли тест, и цветные ручки, карандаши или фломастеры (черный, зеленый, красный).
Учащиеся на листочке должны нарисовать «помидор», каждый цвет показывает их уровень знаний, как они сегодня усвоили материал.
Если учащиеся считают, что их знания остались на прежнем уровне, то рисуют «черным» контур помидора; если узнали что-то новое, начали «зреть», то – «зеленый помидор»; а если «созрели», получили новые знания, то – «красный помидор». Листы с тестом сдать учителю.
Молодцы! Спасибо за урок.
Публикации по теме:
Интегрированный урок по окружающему миру, математике, русскому языку в 1 классе «Жизнь птиц» Ход урока I. Организационный момент. Доброе утро, ребята. — Раз, два, три, четыре, пять- Урок пора нам начинать. Вы друг другу улыбнитесь.
Открытый урок по русскому языку в 3 классе «Приставка» Урок русского языка в 3 классе Учебный предмет: русский язык УМК: «Школа России» Тема: «Что такое приставка?» Тип урока: открытие новых.
Открытый урок по русскому языку в 7 классе коррекционной школы по теме «Однородные члены предложения» Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №14 п. Надвоицы.
Открытый урок по русскому языку во 2 классе «Использование на письме разделительного мягкого знака» Урок русского языка во 2 классе Дата проведения 24.01.2019 г. Тема урока: Использование на письме разделительного мягкого знака. (упр.
Открытый урок по русскому языку в 3 классе «Правописание приставок и предлогов» Урок русского языка в 3 классе Тема урока: Правописание приставок и предлогов. Тип урока: урок закрепления знаний Цель: развивать умения.
Урок по русскому языку «Род и число имён прилагательных» в 4 классе Пурклова Наталья Сергеевна учитель начальных классов МБОУ «Золотонивская СШ » 1. Тема урока. Род и число имён прилагательных. 2. УМК «Школа.
Тест по русскому языку по теме «Парные по глухости-звонкости во 2 классе по УМК «Школа России» 1 вариант 1. Укажи парные звонкие согласные. 1) Б, В, Г, Д, З, Ж 2) П, Ф, К, Т, С, Ш. 2. Не совпадают согласные звуки и буквы: 1) На конце.
Урок-игра по русскому языку во 2 классе «Путешествие в страну Акитаммарг» Тема: «Повторение пройденного.» Цели урока: 1. Закрепить и обобщить знания грамматической теории, умения применять теоретический материал.
Урок по русскому языку во 2 классе «Заглавная буква в именах, фамилиях кличках животных» Конспект урока по русскому языку во 2 классе Тема: «Заглавная буква в фамилиях, именах людей и кличках животных» УМК: «Школа России» Тип.
Урок по русскому языку в 5 классе по теме «Определение» Тип урока:урок открытия новых знаний. Цели деятельности учителя: познакомить обучающихся с определением; показать роль определений в речи,.
Видео:Русский язык 6 класс (Урок№59 - Не с прилагательными.)Скачать
Тест «Слитное и разделное написание НЕ с прилагательными» 6 класс
Тест позволит повторить материал, связанный со слитным и раздельным правописанием НЕ с прилагательными; тест предназначен для обучающихся 6 класса.
Просмотр
содержимого документа
Тест «Слитное и разделное написание НЕ с прилагательными»
6 класс
I вариант.
НЕ с полными и краткими прилагательными пишется СЛИТНО , если
а) слово не употребляется без не;
б) если в предложении есть противопоставление с союзом а;
в) если прилагательное с не можно заменить синонимом без не;
г) если к прилагательному относятся слова: ДАЛЕКО НЕ, ВОВСЕ НЕ, ОТНЮДЬ НЕ, НИЧУТЬ НЕ, НИСКОЛЬКО НЕ.
2Отметь строку, в которой все прилагательные пишутся с «НЕ» раздельно :
а) вовсе (не) глупый ; (не) интересный; (не) ряшлив;
б) далеко (не) робкий; ничуть (не) интересный; нисколько (не) привлекательный;
в) отнюдь (не) трудный; не глубокий, а мелкий; (не)брежный.
3Укажи предложение, в котором «НЕ» пишется раздельно:
а) Ответ был (не)правильный.
б) Речонка эта была (не)глубокая, но широкая.
в) Этот человек вовсе (не)оригинален.
г) Решение было (не)удачно.
- Раскрой скобки, дополни каждую строку своими примерами:
а) (не) брежность; (не) приязнь; ……………………………
б) говорить (не)правду; сразится с (не)приятелем; ……………………
в) (не) вежливость, а грубость ……………………………
- Раскрой скобки. Отметь те предложения, в которых встречаются глаголы, пишущиеся с «НЕ» слитно:
а) (Не) трудиться, так и хлеба (не) добиться.
б) Мне в этот день (не) здоровилось.
в) (Не) достает храбрости, можно превратиться в труса.
г) С людьми браниться, никуда (не)годится.
д) Толпа (не)доумевала.
е) (Не) лаяли собаки, (не) было видно и людей.
- Раскрой скобки. Выпиши словосочетания с раздельным написанием « НИ».
а) (не) знать (ни)чего; (ни) (о) ком (не ) заботился; (ни)чего (не) видел;
б) (ни) (о) чём (не) думал; (ни)кем (не) интересовался; (ни) кто (не) знал;
в) (ни)кому (не) писал; (ни)какие открытия (не) интересовали его; (ни) (к) кому (не) обращался.
- Отметь строку, в которой все слова пишутся с «НЕ» раздельно:
а) (не)лепый; (не)годовал; (не)красивый;
б) (не) (с) кем; (не) думал; далеко (не) робкий;
в) (не)широкая, но глубокая; (не) понял; (не) вразумительный.
II вариант.
I. Выбери правильные утверждения:
НЕ с полными и краткими прилагательными пишется РАЗДЕЛЬНО , если
а) если в предложении есть противопоставление с союзом а;
б) если слово без не не употребляется;
в) если к прилагательному относятся слова: ДАЛЕКО НЕ, ВОВСЕ НЕ, ОТНЮДЬ НЕ, НИЧУТЬ НЕ, НИСКОЛЬКО НЕ.
г) если прилагательное с не можно заменить синонимом без не;
- Отметь строку, в которой все прилагательные пишутся с «НЕ» слитно :
а) (не) здоровый человек; далеко (не) спокойный разговор; (не)суразное пальто;
б) вовсе (не) сложная задача; (не)дорогой; (не)объятный;
в) (не)вредимый; (не)вероятные приключения; (не) громкая песня..
- Укажи предложение, в котором «НЕ» пишется слитно:
а) (Не)дорогие вещи зачастую бывают очень интересны.
б) Дом был (не)высокий, а низкий.
в) Ничуть (не) интересную передачу нам пришлось посмотреть.
г) Мальчик был далеко (не) скромный.
- Раскрой скобки, дополни каждую строку своими примерами:
а) (не)уклюжесть; (не)забудка; ……………………………
б) выразить (не)согласие; выразить (не) доверие; ……………………
в) (не) счастье, а горе; ……………………………
- Раскрой скобки. Отметь те предложения, в которых встречаются глаголы, пишущиеся с «НЕ» раздельно:
а) Кто (не) работает, тот (не) ест.
б) Вьюга (не)истовствовала всю ночь.
в) Серпилин её сразу (не)взлюбил.
г) Лодырю всегда (не)можется да (не) здоровится.
д) Неправдой весь свет пройдёшь, да назад (не) воротишься.
е) От работы руки (не) отнимутся..
- Раскрой скобки. Выпиши словосочетания со слитным написанием « НИ».
а) (ни)кому (не) сочувствовать; (ни) (о) ком (не) думать; (ни) (с) (не) встречаться;;
б) (ни)каких (не)приятностей; (ни) (с) чем (не) соглашался; (ни) (в) чём (не) нуждался;
в) (ни) (к) кому (не) ездил; (ни) чего (не)видел; (ни) (в) чём (не) замечен.
- Отметь строку, в которой все слова пишутся с «НЕ» слитно:
а) (не) брежность; (ни)чуть (не) привлекательный; (не)взгоды;
б) (не)доумение; (не)понимание; (не) видел;
в) (не)доразумение; (не)кем; (не)взлюбил.
I вариант I вариант
I. а, в I а, в
II. б II в
III в III а
IV сделать полностью
V б, в, г, д V а, д, е VI ни о ком СДЕЛАТЬ ВСЕ VI никому ни о чём никаких ни к кому ничего
📹 Видео
Уроки русского НЕ с прилагательнымиСкачать
Правописание НЕ с прилагательными. Слитно или раздельно?Скачать
Русский язык. Правописание "НЕ" с прилагательными. ВидеоурокСкачать
НЕ с именем существительным и качественным прилагательным. Алгоритм. Русский языкСкачать
Не с прилагательнымиСкачать
Правописание НЕ с прилагательными (6 класс, видеоурок-презентация)Скачать
РУССКИЙ ЯЗЫК 6 класс: Правописание НЕ с прилагательнымиСкачать
НЕ с существительными, прилагательными и наречиями на ОСкачать
Реакция на результаты ЕГЭ 2022 по русскому языкуСкачать
Написание "не" с именами прилагательнымиСкачать
Правописание НЕ с прилагательными (6 класс, видеоурок-презентация)Скачать
Слитное и раздельное НЕ с прилагательными. ЕГЭ. Задание 13Скачать
Не с именами прилагательными ИтогСкачать
Русский язык. Разряды прилагательных: качественные, притяжательные, относительные. ВидеоурокСкачать
Русский язык 6 класс (Урок№66 - Повторение и обобщение материала по теме «Имя прилагательное».)Скачать
ТЕСТ. НЕ с ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМ СЛИТНО или РАЗДЕЛЬНО? #русскийязык #подготовкакцт #егэрусский #урок #ртСкачать
Русский язык 6 класс (Урок№64 - Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Часть 1.)Скачать
ЕГЭ по русскому языку. НЕ с разными частями речиСкачать
