Видео:Склонение прилагательных во множественном числе || Прилагательные. ПадежиСкачать
Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе
• развивать умение объяснять выбор наиболее рационального способа проверки падежных окончаний имён прилагательных.
• склонять имена прилагательные мужского и среднего рода и единственном числе;
• сравнивать падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода:
• определять способы проверки безударных падежных окончаний имён прилагательных;
• выбирать наиболее рациональный способ проверки падежных окончаний имён прилагательных.
• понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;
• оценивать достоверность информации;
• находить способы проверки достоверности информации;
• создавать алгоритм для решения орфографической задачи;
• планировать и осуществлять действия согласно алгоритму;
• рационально выбирать форму самостоятельной работы;
• оценивать соответствие вывода имеющимся данным.
• проявлять интерес к русскому языку;
• стремиться к самостоятельности в усвоении знаний;
• выявлять причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
Межпредметные связи: математика, окружающий мир (поиск и представление информации из таблицы).
Ресурсы урока: учебник, ч. 2; рабочая тетрадь, ч. 2: рабочая программа.
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
Мотивация познавательной деятельности
• Предлагает учащимся ответить на вопрос: Верите ли вы, что проверить безударное падежное окончание имени прилагательного можно любым из четырёх способов?
Способ 1. Вспомнить, какое окончание пишется у имени прилагательного в указанном роде и падеже.
Способ 2. Подобрать имя прилагательное в том же роде и падеже, но с ударным окончанием.
Способ 3. Проверить окончание имени прилагательного по окончанию вопроса, на который оно отвечает.
Способ 4. Проверить окончание имени прилагательного по окончанию имени существительного, стоящего в том же роде и падеже.
• Нацеливает на определение темы, на постановку учебной задачи.
• Читают способы проверки безударных падежных окончаний имён прилагательных. Высказывают согласие или несогласие. Приводят аргументы.
• Находят название темы на с. 14 в учебнике. Ставят учебную задачу — учиться склонять имена прилагательные мужского и среднего рода единственного числа, определять способ проверки безударного падежного окончания имён прилагательных.
Актуализация необходимых знаний
• Создаёт условия для самостоятельной деятельности учащихся — разделить слова на группы по выбранному признаку.
Лесной, ясное, солёный, весенний, дальнее, глубокое, пустой, прекрасный, соседний, летнее.
• Просит обобщить сведения об этих именах прилагательных.
• Читают слова. Делят на группы (возможны варианты — по родам, по окончаниям и др.). Обосновывают своё решение.
• Сообщают, что данные имена прилагательные стоят в форме единственного числа мужского и среднего рода.
Организация познавательной деятельности
• Организует наблюдение за именами прилагательными единственного числа мужского и среднего рода по заданию к упр. 23 в учебнике.
• Создаёт условия для самостоятельной работы учащихся по заданию к упр. 24 в учебнике.
• Организует самостоятельную деятельность учащихся по заданию к упр. 25 в учебнике. Обращает внимание на условное обозначение — «задание повышенной трудности». Предлагает выбрать форму работы — индивидуально или в парах.
• Предлагает подвести промежуточные итоги — чему планировали учиться и чему научились, сравнить полученные результаты с информацией в упр. 26 в учебнике.
• Создаёт условия для самостоятельной деятельности учащихся по заданию к упр. 27 в учебнике. Обращает внимание на условное обозначение — «задание повышенной трудности». Предлагает выбрать форму работы — индивидуально или в парах.
• Предлагает рассмотреть домашнее задание — упр. 28 в учебнике.
• Сравнивают падежные вопросы и окончания имён прилагательных мужского и среднего рода. Анализируют написание ударных и безударных падежных окончаний имён прилагательных. Делают вывод об одном из способов проверки безударного падежного окончания имён прилагательных. Сравнивают с информацией в учебнике на с. 15.
• Читают задание. Склоняют данные словосочетания. Проверяют написание безударных падежных окончаний по таблице на с. 14.
• Читают задание. Выбирают форму работы. Планируют действия по выполнению. Выписывают словосочетания. По окончании работы представляют результаты. Делают вывод, что написание безударного падежного окончания имён прилагательных можно проверить по вопросу, на который они отвечают.
• Уточняют учебную задачу. Рассуждают о том, что по итогам наблюдения были выделены три способа проверки безударного падежного окончания имён прилагательных. Проверяют по упр. 26 в учебнике. Комментируют действия для проверки. Возвращаются к вопросу «Верите ли вы. ». Отвечают, что способ 4 не подходит для проверки.
• Читают задание. Выбирают форму работы. После выполнения представляют результаты. Доказывают правильность выбора безударных окончаний.
• Читают задание. Комментируют порядок выполнения.
• Предлагает уточнить учебную задачу, обосновать успешность/неуспешность её решения, спланировать дальнейшую деятельность.
• Вспоминают поставленную задачу. Анализируют результаты выполнения заданий на уроке. Делают выводы. Планируют, чему следует учиться ещё, выявляют, что необходимо для улучшения результатов.
Дополнительный материал: Сборник диктантов и самостоятельных работ (работа над словосочетанием, предложением и текстом, с. 132, задание 6).
Диагностика достижения планируемых результатов: просклонять имена прилагательные вместе с именами существительными, выделить окончания. Старый город, красивое кольцо.
Дополнительные творческие задания: составить презентацию «Способы проверки безударного падежного окончания имени прилагательного».
Видео:Падежи прилагательных. Как определить падеж прилагательного?Скачать
Повторение по теме «Склонение имён прилагательных в единственном числе»
1. Повторение и закрепление знаний и умений учащихся по теме «Склонение имён прилагательных в единственном числе».
2. Развитие умения правильно и точно использовать в речи и письме падежные формы имён прилагательных; навык правильного, красивого письма; развитие речи учащихся; развитие творческих способностей.
3. Воспитание любви и уважения к ближним, доброты, милосердия, и внимания к окружающим.
Планируемый результат
Личностные умения
Проявлять:
— интерес к изучению темы;
— творческое отношение к процессу восстановления текста письма или оформлению рассказа о городе;
— осознание собственной успешности при изучении данной темы.
Метапредметные умения
Познавательные умения:
— определять имя прилагательное по грамматическим признакам и обосновывать своё мнение;
— определять падеж, склонение имени прилагательного в форме единственного числа и обосновывать своё мнение;
— использовать приобретённые знания для восстановления текста письма или составления рассказа о городе.
Регулятивные умения:
— выполнять учебное задание в соответствии с целью;
— соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности;
— выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания;
— выполнять самопроверку и самооценку учебного задания.
Коммуникативные умения:
— формировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;
— оформлять речевое высказывание, представляя свою позицию;
— адекватно использовать речевые средства для представления результата деятельности.
Предметные умения
— различать части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол) по их грамматическим признакам;
— рассказывать об имени прилагательном и его грамматических признаках;
— писать родовые окончания имён прилагательных, определить падеж, число, склонение;
— выявить усвоение учебного материала
Тип урока: повторение изученного материала.
Вид урока: урок-опрос
Оборудование: проектор, презентация, диагностический тест («Легион»), рисунок солнца (грустное, радостное) подарки — «Правила вежливости», таблички: «Буквенный диктант», «Лишнее слово», «Это верно?», рисунок облачка, «снежинки», схемы для упражнения глаз, магнитофон, кассета для физкультминутки, магнитная доска, образец чистописания, контрольки, индивидуальные карточки, плакат «Имя прилагательное»
Методическое обеспечение:
1.Русский язык тесты 2,3,4 классы. Тренировка, контроль, диагностика, портфолио: учебное пособие/ под ред. Н. А. Сениной. – Ростов н/Д: Легион, 2009.
2. Под редакцией Н.А.Сениной. Русский язык. Тесты. Тренировочная тетрадь. Тренинг, контроль, диагностика, портфолио 2,3,4 классы. — Ростов н/Д: Легион, 2012.
3. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Русский язык 4 класс, 2014 г.
4. Уроки русского языка Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. 4 класс, 2010 г.
Ход урока
I. Организационный момент, и сообщение целей урока.
— Доброе утро, ребята. Начинаем урок русского языка. Проведём минутку приятных воспоминаний. Закройте глаза, вспомните о чём-то добром и радостном. Откройте глаза, улыбнёмся друг другу, повернёмся, улыбнёмся гостям; а теперь мне. И пусть это радостное настроение будет сопровождать вас целый день.
— Ребята, сегодня у нас на уроке присутствует гостья. Кто это?
— Солнышко. Солнышко святое. Своими лучами оно согревает землю, сеет в людях добро и радость. Солнышко пока ещё грустное. ( Слайд 2). Оно волнуется, как вы будете отвечать на уроке. Солнышко улыбнётся, если вы будете активными, давать правильные ответы. Значит, вы должны помочь солнцу улыбнуться своими прекрасными знаниями. Солнышко принесло нам много интересных заданий.
Теперь всё внимание уделим уроку. Перед вами облачко, из которого падают снежинки. Вспомните, какую тему мы изучили. (Имя прилагательное). Дадим этому облачку название «Имя прилагательное». Вот в этом подносе есть слова-снежинки, которые падали из разных облаков. А вы выберите только те снежинки, которые относятся к этому облачку. Выходим к доске, работаем вместе. Берём подходящие снежинки и приставляем к облачку. Почему вы выбрали именно эти снежинки? Докажите. У кого готовый ответ?
Сформулируем тему урока из выполненной работы. Как вы думаете, что мы будем делать на этом уроке? Правильно догадались, тема сегодняшнего урока – «Повторение по теме «Склонение имён прилагательных».
II. Проверка домашнего задания.
Сначала проверим домашнее задание. Что было задано на дом? (Выучить пословицы о добре, вежливости, милосердии, в которых встречаются имена прилагательные в различных падежах). Выходим к доске и выступаем перед телезрителями (выступление по «телевизору»).
Добрый человек добру и учит. У доброго отца добры и дети. Доброму человеку – что день, то и праздник. Тьма света не любит – злой доброго человека не терпит. С добрым человеком жить хорошо. Доброе дело и в воде не тонет. Доброго дела не бегай, худого не делай. Учись доброму делу, плохое на ум не пойдёт. Торопись на доброе дело. Доброму человеку и чужая болезнь к сердцу. С добрым делом не опоздаешь. Жизнь дана на добрые дела.
— Молодцы, дети, с домашним заданием справились хорошо. Доброе солнце вами довольно.
III. Чистописание.
— Вот какими красивыми узорами и добрыми словами украшены лучи солнца. Попробуем повторить эти узоры у себя в тетради. У кого получится лучше?
Чтобы радость дарить,
Нужно добрым и вежливым быть.
Сначала сделаем массаж рук.
а) Похлопайте в ладошки, погрейте ладони, постучите в кулачки, покатайте ручку между ладонями.
б) упражнение «Динозаврик». Средний палец – голова динозавра, остальные пальцы – ноги. «Динозаврик» ходит по столу. Главное условие: выше голову «динозавра».
в) упражнение «Колечко, зайка, козочка». «Колечко» образуют большой и указательный. «Зайка» — поднять в верх указательный и средний, а остальные — в кулачок. «Козочка» — поднять вверх указательный пальчик и мизинчик, а остальные – в кулачок.
А теперь работаем в тетрадях. Перед вами контролька. Обратите внимание на то, как нужно сидеть и писать. Открываем тетради, записываем число, пишем аккуратно, чисто, без ошибок. (Слайд 3)
🔥 Видео
Определяем падежи имен прилагательных. Склонение имен прилагательных.Скачать
Род имен прилагательных. Как определить род прилагательного?Скачать
Падежные окончания прилагательных. Как определить окончания прилагательных по падежам.Скачать
Падежные окончания прилагательных. Как определить окончания прилагательных?Скачать
Русский язык. 4 класс. Склонение имён прилагательных в единственном числе /25.11.2020/Скачать
Русский язык 4 класс (Урок№49 - Изменение имен прилагательных по падежам.)Скачать
Имя прилагательное в единственном числе.Скачать
Склонение имен существительных. Как определить склонение существительного?Скачать
Падежные окончания существительных. Как правильно писать окончания?Скачать
Единственное и множественное число прилагательных. Как определить число имен прилагательных?Скачать
Русский язык. Склонение имён прилагательных в единственном и множественном числе.Скачать
Русский язык. Склонение имён прилагательных в единственном числе. 4 класс. Урок 54Скачать
Как определить склонение существительного? 3 типа склонения имен существительных.Скачать
Падежные окончания имен прилагательных женского рода в единственном числеСкачать
Урок немецкого языка #27. Склонение имен прилагательных в немецком языке.Скачать
Падежные окончания имен прилагательных мужского рода в единственном числеСкачать
Как правильно писать окончания? Как проверить безударные падежные окончания? Падежи существительных.Скачать
