Диктант прилагательное 6 класс разумовская (5 видео)

Контрольно-измерительные материалы к учебнику М.М. Разумовской 6 класс

надвигаться ночная мгла. Затихший воздух чутко держит каждый шорох.

Переживаешь тревожное настроение, которое будит воображе ние.

(По Д. Мамину — Сиби ряку)

Грамматическое задание

1. Выписать 1 — 2 слова со следующими орфограммами:

А) проверяемая гласная в корне слова;

Б) непроверяемая гласная в корне слова;

В) чередующаяся гласная в корне слова;

Г) непроизносимая гласная в корне слова;

Д) безударные гласные в окончаниях су ществи тельных и глаголов.

2. Разобрать по составу сло ва: доберешься, связующим, наслаждение.

3. Обозначить части речи в первом предложении.

Контрольная р абота №2. РР Сочинение — повествование «Мало ли что можно делать в

лесу (в поле, в горах, на реке, на море)». По разделу «Что мы знаем о тексте».

Учебник. Упражнение 81. Цель: п роверить, умеют ли учащиес я самостоятельно

уточнять тему и основн у ю мысль сочинени я и решать вопросы выбора стиля речи,

типов речи, яз ыковых средств. Задача: использ у я материалы упр. 80, создать текст

повествование, использу я рабо чие материалы.

Контрольная работа №3. Контрольный диктант с грамматиче ским заданием по

разделу «Морфология. Речь. Имя сущес твительное».

Диктант.

Леса в Мещере раз бойничьи, глухие. Хорошо идти весь день по этим лесам. Пробираться

сквозь заросли ку стов, по дорогам к дальнему озеру .

Путь в лесах – это километры тишины, безветрия.

Я люблю лесные сумерки, когда из мхов тянет сыростью, в траве горят

светлячки.

За кат тяжело пылает на кронах деревьев, золотит их старинной позолотой.

Последний луч солнца ещё касается их верху шек, а у подножия сосен уже

темно и глухо. Бесшумно летают и словно заглядывают в лицо лету чие мыш и.

На западе ещё тлеет зорька, в зарослях волчьих ягод кричит выпь.

Вот и озеро. Здесь под березой расположились знакомые рыбаки.

Их лиц я не вижу из — за дыма костра, который то разгорается, то гаснет.

( По К. Паустовскому.)

Грамматическое задание

1. Произвести синтаксический разбор простого предложения:

1 вариант – 3 предложение 4 абзаца;

2 вариант – 2 предложение 5 абзаца.

2. Произвести фонетический разбор существительного:

1 вариант – дорогам;

2 вариант – березой.

Контрольная работа №4. РР Со чинение — описание по одн ой из картин К. С. Петрова —

Водкина «Утренний нат юрморт» или А. Я. Головина «Цветы в вазе». По разделу

«Речь. Что мы знаем о речи, ее стилях и типах».

Учебник. Упражнение 24. Цель: написать сочинение описание по картине. Задача:

назвать предметы, изображенные художником, у казать при знаки этих предметов.

Контрольная работа №5. Контрольный диктант с грамматиче ским заданием по

разделу «Морфология. Речь. Имя сущес твительное. Имя при лагательное».

Каждый год в весеннем лесу происходит чудо. Зацветает ландыш.

Удивительных цветов много, но этот самый и зящный, самый д ушистый, самый

таинственный.

Наклонились вниз на длинном стебельке белоснежные фарфоровые кольца с

резными краями. Кажется, что неизвестный мастер придал таку ю необычную форму

речному жемчу г у. К концу лета они превратятся в оранжево — красн ые бус инки .

Словно из далеких стран попали в лес драгоценные к амни.

Ландыш представляется мне символом леса. Вся красота весеннего, летнего,

осеннего и зимнего ле са сошлись в атом н еповторимом цветке. В его з еленых с

прожилками л истьях отыщу тся весна и ле то. В авгу сте в тонки х блед но — коричневых

листьях прис у тствуют краски осени. В и зящных снежно — белых цветках прячется

зима, ждёт своей поры.

В ландыше соединились хрупкость, нежность, красота и веч ность.

(По Т. Головановой.)

Грамматическое задание

1. Выписать из текста диктанта не менее трех сложных п рилагательных, объяснить их

правописание.

2. Выписать и з текста диктанта при лагательные с орфограммой « — Н — и – нн — в суффиксах

прилагательных», графически объяснить их правописа ние.

Контрольная рабо та №6. РР Сочинение п о картине А.М.Герасимова «Дары осени». По

разделу «Имя прилагательное».

Учебник. Упражнение 250. Репродукция картины в приложении к у чебнику

«Справочные материалы » . Цель: описание репроду кции картины А.М.Герасимова

«Дары осени » . Задача: испол ьзуя материалы словарика эпитетов, создать текст

описание натюрморта, использу я как можно б ольше имен прилагательных.

Контрольная работа №7. Изложе ние «Как спасали крысу».

Цель: проверить умение учащихся сох ранять при пересказе основную мысль текста,

композицию рассказа, типологическое строение рассказа, его абзацное членение,

стиль речи, языковые средства, характерные для текста

Мы шли п о б у львару, з атем сверн ули на у лицу и начали п о ней подниматься. И тут

моя спутница схватила меня за ру к у :

— Крыса! Да смотри же, на рельсы смотри!

По ложбинке трамвайного рельса в гору делови то спешила омерзительн ая серая

крыса. Я поискал подходящий камень, чтобы шарахнуть им п о зверюге. Но поп утчица

продолжала крепк о встряхивать мою р у к у, горячо убеждая спасти нераз у мно е создание от

гибели под колесами трамвая. Я бросился сгонять проклятую крысу с рельсов.

Так н ачался незабываемый бег. Впереди мчалась перепуганная тварь. За крысой,

крича что — то вроде « Кыш! » и хлоп ая в ладоши, летел я. За мн ой с пронзительным звоном

спешил трамвай, а параллельно ему по трот уару бежала моя сп утница, громко треб уя

проявить сострадание к несчастном у животн ому. Так мы все четверо — крыса, я,

трамвай и моя знакомая — взбежали на подъем.

Тут к рыса лихо метн у лась с рельсов. Я у м у дри лся выскользнуть в другую сторон у.

Мы некоторое время молча отдувались, не в силах произнести ни единого слова.

— Замечательно, — в два п риема сказала моя з накомая. — Я знала, что ты человек

неравнодушный.

(По Б. Васильеву)

Контрольная работа №8. Тест по разделу «Глагол»

Вариант1

А1. Что обозначает глагол?

1) действие;

3) признак предмета;

2) предмет;

4) количество предметов.

А2. Какой признак глагола не является постоянным?

1) вид;

3) лицо;

2) переходность;

4) спряжение

А3. Укажите ряд глаголов II спряжения.

1) ценить; помнить; дышать; зависеть; носить;

2) стелить; выпекать; цвести; помогать; сберечь;

3) хотеть; бежать; дать; есть;

4) стараться; бороться; делать; у крашать; лелея ть.

А4. Укажите вариант ответа с ошибками в определении морфологических признаков

глагола.

1) пришёл бы – сов.вид, неперех., I спр., услов. накл., ед.ч., му ж.р.;

2) спроси – сов.вид, перех., II спряж., повел. накл., 2 –е л., ед.ч.;

3) захочу – несов.вид, перех., I с пр., из ъяв. накл., прош.вр., 1 — е л., ед.ч.;

4) варит – несов.вид, перех., II спр., изъяв. накл., наст.вр., 3 — е л., ед.ч.

В1. Выпишите переходные глаголы.

1. Мы остановились по двум причинам. С одной стороны, чтобы дать отдохну ть лошадям,

а с другой стороны, чтобы и самому несколько закус ить и подкрепиться.

(Н.В. Гоголь) 2. «Садись сзади, держись крепче» , – сказал мотоциклист. (А. Твардовский)

3. Собираешься в лес – бери кузовок побольше.

В2. От данных глаголов образуйте формы изъявительного наклонения.

Писать, читать, показать, отложить.

В3. Образуйте от глаголов формы настоящего или будущего време ни 2 — го лица

множественного числа.

Скакать, писать, искать, колоть, крикну ть, свистн у ть.

В4. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

1. Чуть проб…вался рассвет. 2. Природа лик…вала: все живые с ущества приветств…вли

ласковое солнце. 3. Далеко за лесом вс пых…ва ет зарница. 4. Она недолго завед…вала

библиотекой. 5. Комиссия разрабат…вала ва жн ый проект. 6. Мужество воспит…вается

изо дня в день в упорном сопротивлении тру дностям. 7. Стан у сказ…вать я сказки,

песенку спою.

В5. Составьте предложения с безличными глаголами в у словном наклон ении, использу я

глаголы в неопределённой форме: сидеть, темнеть, спать.

С1. Закончите предложение.

Переходные глаголы сочетаются с существительными, числительными и местоимениями .

Вариант2

А1. Какой признак глагола является постоянным?

1) время;

3) лицо;

2) вид;

4) число.

А2. Укажите ряд глаголов I спряжения.

1) ценить; помнить; дышать; зависеть; носить;

2) стелить; выпекать; цвести; помогать; сберечь;

3) хотеть; бежать; дать; есть;

4) лежать; ходить; сидеть; спать; жениться.

А3. Укажите вариант ответа с ошибками в определении морфологических признаков

глагола.

1) проходите (в зал) – сов.вид, перех., II спр., повел.накл., 2 — е л., мн.ч.

2) переноситься – неопр.ф., несов.вид, возвр., неперех., II спр.

3) успеет – сов.вид, неперех., I с пр., изъя в. накл., буд. время, 3 — е л., ед.ч.

4) расцвело бы – сов. вид, неперех., I спр., усл.накл., 3 — е л., ед.ч., ср.р.

А4. В каком слове ударение стоит верно?

1) формирую;

3) балуем;

2) премировали;

4) звонят.

В1. Составьте словосочетания с данными глаголами.

Белеть – белить; чернеть – чернить; синеть – синить.

В2. Выпишите глаголы совершенного вида.

Если Незнайка брался за какое — нибудь дело, то делал его не так, как надо, и всё у него

получалось шиворот — навыворот. Вот захотел он стать музыкантом. Гусля дал Незнайке

большую медную трубу . Н езнайка как подует в неё, труба как заревёт!

(По Н. Носову)

В3. От данных глаголов образуйте формы прошедшего време ни м у жск ого и женск ого

Затеять, увидеть, обидеть, растаять, залаять, посеять, раскаяться.

В4. От данных глаголов образуйте форму ус ловн ого наклонения.

Писать, читать, печь, есть, резать, показать, отложить.

В5. Запишите в неопределённой форме однокоренные глаголы к данным словам.

Марш, модель, телеграф, премия, совет, цитата, фотограф, протест, маска, гру ппа,

гарантия, след, команда.

С1. Закончите предложение.

В предложении с безличными глаголами нет … .

Ответы к тесту

Вариант 1

В1. дать, бери; (2б)

В2. пишу – писал – буду пи сать; читаю – читал – буду читать; покажу – показал; отложу –

отложил; (10б)

В3. скачете, пишите, ищете, колете, крикнете, свистнете; (6б)

В4. 1. Чуть пробивался рассвет. 2. Природа ликовала: все живые с уще ства приветствовли

ласковое солнце. 3. Далеко за лесом вс пыхи вает зарница. 4. Она недолго заведовала

библиотекой. 5. Комиссия разрабатывала важный проект. 6. Му жество воспитывается изо

дня в день в упорном сопротивлении трудностям. 7. Стану с казывать я сказки , песенку

спою. (8б)

В5. 1. Нам не сиделось бы спокойно дома в хорошу ю погод у. 2. Эх, темнело бы позже,

тогда и времени на прогулку нам ос тавалось б ы больше. 3. Спалось бы лу чше без света.

С1. Переходные глаголы сочетаются с существительными, числительными и

местоимениями в винительном падеже без предлога. (1б)

Вариант 2

В1. парус белеет, белить забор, небо чернеет, чернить серебро, гу бы синеют, синить

ткань;(6б)

В2. захотел, стать, дал, подует, заревёт; (5б)

В3. затеял — затеяла; увидел – увидела ; обидел – оби дела; растаял – растаяла; залаял –

залаяла; посеял – посеяла; раскаялся – раскаялась; (14б)

Видео:Русский язык. Разряды прилагательных: качественные, притяжательные, относительные. ВидеоурокСкачать

В4. писал бы, читал бы, пёк бы, ел бы, резал бы, показал бы, отложил б ы; (7б)

В5. Маршировать, моделировать, телеграфировать, премировать, советовать, цитировать,

фотографировать, протестовать, мас кировать, группировать, гарантировать, следовать,

командовать. (13б)

С1. В предложении с безличными глаголами нет подлежащего. (1б)

10 – «5»

8-9 – «4»

6-7 – « 3»

Контрольная работа №9. Контрольный диктант с грамматиче ским заданием по

разделу «Причастие».

С потемневших ветвей срывались комья отсыревшего снега и с ш у мо м п адали,

пробивая ледяну ю лаз урь сугробов. Тайга нет ерпеливо сбрасывала с себя надоевш ую за

зи му од ежду. Ч удесный запах х вои стоял в чистом возд у хе, чуть трон у том влажной прелью.

В тайге начиналась весна. Марина, сдав дежурство, отправилась домой пешком через

просыпающу ю ся тайгу. Она шла п о дороге, у же освобожденной от снега. Ши рокие

деревянные пластины, подерн у тые ледком, освещенные зарей, блестели, как ярк ие ленты,

стремительно брошенные вдоль просеки. Из умительные зори на Севере. Марину всегда

зачаровывало богатство красок, св еркающих на чи стой синеве вечернего неба. П о

нежнейшим оранжевым и лиловым полосам, протяну тым вдоль горизонта, нанизано

ожерелье мелких облачков —золотых, синих, опаловых. И над всем этим буйством красок

и присмиревшей тайгой широко раскинулс я в еликолепный бархат неба.

1. Найти в тексте причастия и подчеркну ть их как члены предложения.

2. Выполнить морфологический и морфемный разбор одного причастия:

1 вариант — 1- 6 предложения;

2 вариант – 7- 11 предложения

Контрольная работа №10. Изложение «Речкино имя».

Цель: проверить у мения сохранять при переск азе сложное типологическое с троени е

текста; с троить ра звернутое описание состояния окружа ющей среды; использ овать

изобразительные и выразительные языковые средства, встретившиеся в исходном тексте.

Работали у нас топографы. Вымеряли дороги, ру чьи, озера, а потом расспрашивали

что и как называется, чтобы поставить на карте ве рные названия. Услыхали, что наша

речка Хрустальной зовется, усмехнулись:

— Хрустальная! Откуда ж такое название? Ведь ее переплюну ть можно . И тиной она

заросла.

Сказали и ушли. А мы забеспокоились. Вдруг и вправду изменят у нашей речки

имя? Возьмут и назовут ее Пе тлянкой , Мелководной или вовсе Болотным руч ьем…

Обидно!

Любят у нас эту речку. Она ведь на са мом деле бывает хр у стальной.

Весною, после половодья, ранним сту деным у т ром берега речки вдр у г

покрываются ледяными кораллами. На каждой травинке, на каждом стебле ос оки и даже

на нижних ветках кустов рождаются прозрачные ледяные с толбики . Они большие –

величиной с палец.

Набежит ветер, качнет кусты и траву – над рекой перезвон. Тонкий, стеклянный .

А взойдет солнце – каждый столбик вспыхнет темным, фиолетовым, зеленым

огнем. Так заискрится, будто вну три него лампочк у зажгли.

Не видать тогда ни топких берегов, ни зарослей рыжей тресты. Бежит све тлая речка

в хрустальных сияющих берегах.

Вот какой у нас она бывает! Разве можно ее Болотным ручье м обозвать

Контрольная работа №11. Диктант «Волшебная роса» с грамматическим

заданием по теме «Деепричастие».

Этой осенью папа в первый раз взял меня с собой на ночну ю рыбалку. Ноче вали мы в

палатке. Я просн у лся рано и, надев резиновые сапоги, выбрался из палатки на лесну ю

поляну.

Сколько солнца! Оно было везде: н а небе, в воздухе, в траве. Межд у двумя ёлками

висела па утина. На её ниточка х, переливаясь, сияло что — то разноцветное и блестящее.

Замерев от восторга, я см отрел на эту удивительн у ю красоту . Это, наверное, дорогой

камень, к ак в маминых серёжках. Я трон у л его пальцем, и он рассыпался на множество

мелких камешков. Эти камешки запрыгали, зас кользили по па у тине к земле.

Я посмотрел вокр у г. Вся трава была в таких светящих ся пёстрых шариках. Это роса!

Как жаль, что её нельзя принести в ведёрке мам е!

113 слов. (По И. Дегтярёвой)

Задания.

1. Выпишите из предложений 1 абзаца г лаголы и образ у йте от н их соответствующие

деепричастия. Укажите морфемный состав этих глаголов и деепричастий.

2. Выпишите и з предл ожений первого (вариант 1) и второго (вариант 11) абзацев

Контрольно-измерительные материалы по русскому языку для 6 класса (УМК Разумовской).

А1. В каком слове все согласные звуки твёрдые?

1) виноград 2) лыжи 3) музей 4) калач

А2. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) под..конник, л..сток 2) прил..жение, к..рова 3) ст..дион, приб..жать 4) прот..реть, к..рзина

А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) расч..ска, ш..колад 2) ..жечь, ра.. вернуть

3) об..яснение, зав..южить 4) милиц..я, бл..стательный

А4. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется одна и та же буква?

1) прав..льный, на дальн..м берегу 2) ф..олетовый, гард..роб

3) ветер разве..т, трава стел..тся 4) флаг Росси. отп..реть дверь

А5. В каком предложении вместо слова ОДЕТЬ нужно употребить слово НАДЕТЬ?

1) На улице холодно, оденься потеплее. 2) Помоги одеть сестрёнку, пожалуйста.

3) На физкультуру я одеваю футболку и шорты. 4) Суок одели так же, как куклу наследника Тутти.

А6. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1) Мобильный телефон, конечно, очень важное изобретение.

2) Спи моя радость, усни!

3) В пятом классе мы изучали некоторые части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол.

4) Геракл изменил русла рек и направил их через конюшни.

Прочитайте текст и выполните задания В1—В3 и С1.

(1)Геракл — любимый герой древних греков. (2)Его деяниям посвящён популярный цикл мифов. (3)Геракл наделён доблестью, храбростью, находчивостью, смекалкой. (4)Эти качества помогли герою совершить двенадцать славных подвигов.

В1. Напишите номер предложения, в котором сказуемое выражено именем существительным.

В2. Напишите, какими членами предложения являются однородные члены в предложении (3).

В3. Выпишите из текста глагол (глаголы) I спряжения.

С1. Напишите, что вы знаете о подвигах Геракла (на примере одного подвига).

А1. В каком слове все согласные звуки твёрдые?

1) костюм 2) мачта 3) паркет 4) шоссе

А2. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) отп..рать, прив..кзальный 2) г..тара, цв..тной 3) выр..стить, г..мнаст 4) нас..ление, ч..рнила

А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) ц..фра, старц.. 2) ра..цвести, и..чезнуть 3) защищат..ся, пред..явить 4) грач..м, щ..тка

А4. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется одна и та же буква?

1) в прежн..м режиме, трен..р 2) б..лкон, к..мпьютер

3) спряч..мся, каб..нет 4) две порци. разд..рать

А5. В каком предложении вместо слова ОПЛАТИТЬ нужно употребить слово ЗАПЛАТИТЬ?

1) Билеты на поезд мы заказали заранее и уже оплатили.

2) Сейчас оплатить счета за коммунальные услуги можно не выходя из дому.

3) Пассажиры, оплатите за проезд!

4) Когда оплатишь покупки, сложи всё в большой пакет.

А6. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1) Шторм прекратился и вскоре море опять стало спокойным.

2) Слушайтесь, зайчики, деда Мазая!

3) Мы бродили весной по лесу и наблюдали жизнь разных птиц: дятлов, сов, соек.

4) Я, признаться, редко слыхивал подобный голос.

Прочитайте текст и выполните задания В1—В3 и С1.

(1)Мифы — произведения, которые созданы фантазией народа. (2)В них передаются представления древних о явлениях природы, о богах, о легендарных героях. (3)Своя мифология есть у каждого народа. (4)Из мифов мы узнаем, как жили наши далёкие предки, во что верили, как объясняли и понимали мир.

В1. Напишите часть речи, которой выражено сказуемое в предложении (1).

В2. Из предложения (2) выпишите имя прилагательное, выступающее в роли имени существительного.

В3. Из предложения (4) выпишите предлоги.

С1. Расскажите об одном из героев древнегреческих мифов.

Контрольный диктант №1 по теме «Повторение изученного в 5 классе»

Дуб – удивительное растение. Он растёт сотни лет. Молния опалит его огнём, но весной распустятся на чёрных ветках зелёные листочки.

Дуб начинает распускаться позже всех деревьев. Лес уже зелёный, а дуб чернеет в чистом поле. Зато дуб дольше всех деревьев стоит с листвой осенью, когда наступит мороз. Листья на дубе свернутся в трубочки и не опадают всю зиму.

В дубовой роще кормятся кабаны желудями, а в дупле живёт сыч и зимует летучая мышь.

Иногда смотришь: за рекой далеко от леса растут молодые дубки. Удивляешься! Ветер не мог занести туда тяжёлые жёлуди. Это сойка осенью спрятала жёлуди и забыла о них, а они проросли.

Синтаксический разбор предложения:

1 вариант: Листья на дубе свернутся в трубочки и не опадают всю зиму.

2 вариант: Ветер не мог занести туда тяжёлые жёлуди.

Морфемный разбор слов:

1 вариант: дубовой, наступит, листочки.

2 вариант: чёрных, спрятала, дубки.

Морфологический разбор слова:

1 вариант: на дубе.

2 вариант: желуди.

Контрольный диктант №2 по теме «Имя существительное»

Русская зима

Хороши снежные зимы в России! Непогоду сменяют ясные дни. Блестят на солнце глубокие сугробы, скрылись подо льдом большие реки и маленькие речонки. Припорошила зима землю снежной шубкой. Отдыхает земля, набирает силу.

Наполняется жизнью зимний лес. Вот простучал по сухому дереву дятел. По всему лесу отбивает дробь лесной барабанщик. С шумом пролетит рябчик, поднимется из снежной пыли глухарь. Стайка веселых клестов расселась на ветках ели. Стоишь и любуешься, как ловко они вонзают свои клювики в шишки, выбирают из них семена. С сучка на сучок перепрыгивает шустрый бельчонок.

Вот прилетела большая сова и подала голос. Ей отозвались другие совы. Пискнула тихонько лесная мышь, пробежала по снегу и скрылась под пнем в сугробе.

(По И. Соколову-Микитову.)

1) Произведите морфологический анализ слов:

1 вариант – непогоду, на сучок; 2 вариант – жизнью, на ветках.

2) Произведите морфемный анализ слов:

1 вариант – речонка; 2 вариант – бельчонок.

3) Произведите синтаксический разбор 3 (1 вариант) и 5 (2 вариант) предложений.

Лучик солнца блеснул из-за леса, коснулся верхушек деревьев, отыскал в листве шарики зеленых яблочек. Дрожь света пробежала по саду, и заискрились алмазами росинки на придорожной траве.

Разгорелось солнце, и словно пламенем вспыхнули густые ветки деревьев.
Первая пчелка зазвенела в теплом воздухе притихшего утра. За ней метнулась другая, третья. Синяя стрекоза присела на улей, но пчелы равнодушны к беззаботной попрыгунье. У них нет времени. Они делают круги над пасекой, выбирают направление и улетают в леса, в луга.

Все больше оживляются ульи, и вот уже кружатся бесконечными клубами воздушной пряжи сборщики нектара. У края дороги растет подсолнух. Он привлекает к себе пчел, но больше всего любят они цветы липы. В ясную погоду семья этих трудолюбивых непосед собирает до пяти килограммов меда.

(На основе книги Д. Зуева «Времена года»)

1) Озаглавьте текст.

2) Произведите морфологический анализ слов:

1 вариант – на улей, подсолнух; 2 вариант – сборщики, (к) попрыгунье.

3) Произведите морфемный анализ слов:

1 вариант – лучик; 2 вариант – пчелка.

4) Произведите синтаксический разбор 1 (1 вариант) и 2 (2 вариант) предложений.

Контрольное изложение №1.

Лечение китов

В Калифорнии на океанологической станции находилось множество китов. Во Время эпидемии гриппа они тоже заболели. Киты очень страдали, но не хотели принимать лекарства. Животные потеряли жизнерадостность, отказывались от пищи, худели. Врачи боялись, что киты погибнут. Морские гиганты не умели пить микстуру из ложечки, они не соглашались ждать, когда врач поставит им горчичник. Киты не хотели подплывать к медсестре, которая держала в руках шприц с лекарством. Не желали они и глотать таблетки.

Врачи растерялись, потому что не знали, как вылечить китов. Но скоро выход нашелся. Сотрудники станции стали прятать лекарства в маленьких рыбок, которые любят поедать киты. Киты поглощали лекарство с огромным удовольствием.

Скоро животные стали выздоравливать.

Работа над текстом.

Объяснить смысл слов: эпидемия, микстура, горчичник, шприц. Составить с ними предложения.

Повторить правописание частицы НЕ с глаголами.

Вспомнить знаки препинания в сложном предложении.

Они не знали, когда…

Мы подошли к дому, который …..

Мы вспомнили . потому что ……., как ……

Объясните постановку знаков препинания в этих предложениях.

Чтение текста. Беседа по тексту

Кто такие киты, где они живут?

Где находится Калифорния?

Что такое океанологическая станция?

Что произошло с китами?

Почему они не хотели принимать лекарства?

Что придумали врачи?

Помогло ли такое лечение?

К какому стилю речи относится этот текст?

Как автор называет китов? (Морские гиганты) Почему ?

Киты заболели гриппом.

Они отказывались от лекарств.

Врачи нашли выход.

Контрольный диктант №3 по теме «Имя прилагательное»

Для шустрых воробьёв нет лучше места, чем песчаная дорожка в нашем садике.

Юные воробышки беззаботно чирикают, купаются в песке, прыгают по неширокой дорожке, а старый воробей усядется на самую высокую ветку акации и зорко смотрит во все стороны. В это время прочие воробьи торопливо таскают гусениц и кормят своих детёнышей.

Воробей-сторож невозмутим. Примерный часовой не бросится даже на самую жирную гусеницу, хотя бы она ползла по ближайшей ветке. Но зато его и слушаются все. Поднимет он тревогу, и всё, что беззаботно скакало по дорожке, чирикало и прыгало, с шумом бросается в самую чащу бело-желтых кустов акаций или сирени. В одну минуту всё смолкнет. Только часовой сидит на вершине. Он закричал, но не пошевелился. Он увидел врага и следит за ним.

1. Сделать морфологический разбор слова «песчаная» (первое предложение текста).

2. Сделать синтаксический разбор предложения: «Он закричал, но не пошевелился».

1. Сделать морфологический разбор слова «высокую» (второе предложение текста).

2. Сделать синтаксический разбор предложения: «Он увидел врага и следит за ним».

Контрольная работа по орфографии.

Правописание имен существительных, прилагательных, глаголов.

А1. Какое из устаревших слов является архаизмом?

1) приказчик 2) конка 3) треуголка 4) око

А2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) прик..сновение, выр..сли 2) выб..рать, подст..лить

3) без..мянный, сверх..нтересный 4) пр..открыть, пр..пятствие

А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) побывали в Закарпать. против инфекци.. 2) упал в грязь лиц..м, поймал зайч..нка

3) знакомы с колыбел. о внешн..м виде 4) нет времен. крепкий ореш..к

А4. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется Ь?

1) смеёт..ся, колюч.. 2) нареж..те, из груш.. 3) под..ехать, кошач..я 4) поднят..ся, волч..я

Видео:Диктант по русскому языку 6 класс с проверкойСкачать

А5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква Е?

Вид(1)шь, смотр(2)шь, шепч(3)т, скрыва(4)тся, щебеч(5)т, держ(6)т, верт(7)т.

1) 1, 3, 4 2) 3, 4, 7 3) 3, 4, 5 4) 1, 2, 6, 7

А6. От какого слова образуется имя существительное со значением профессии, рода деятельности с суффиксом -ЩИК-?

1) камень 2) разносить 3) разведывать 4) автомат

A7. В каком слове пишется одна буква Н?

1) обществе..ый 2) страуси..ый 3) стекля..ый 4) стари..ый

А8. В каком прилагательном пишется суффикс -К-?

1) кавказ..ий 2) киргиз..ий 3) немец..ий 4) абхаз..ий

А9. Какое слово пишется через дефис?

1) (широко)плечий 2) (голубо)глазый 3) (железно)дорожный 4) (северо)восточный

А10. В каком ряду в обоих словах пропущена буква Е?

1) превыс..ли, посе..л 2) счища..м, ослаб..вать 3) оттач..вать, выраста..т 4) объясня..т, покач..вать

A11.Укажите пример с нарушением речевой нормы.

1) смышлёная кенгуру 2) детский шампунь 3) баловáть 4) перец жжёт

Прочитайте текст и выполните задания В1—В6 и С1.

(1)Жюль Верн много путешествовал — плавал по Средиземному морю, Атлантике, побывал в Америке. (2)А первое своё путешествие он предпринял в одиннадцать лет: удрал из дому и благодаря высокому росту, энергичности и хорошему знанию морского жаргона устроился юнгой на торговое судно. (3)К его великому сожалению, плавание продолжалось всего несколько часов: родителям удалось выловить беглеца. (4)Вопреки желанию отца, Жюль Верн не стал адвокатом, а занялся литературным трудом, добывая себе на жизнь службой писцом, секретарём, мелким служащим.

В1. Из предложения (1) выпишите слово (слова), образованное (образованные) сложением.

В2. Из предложения (2) выпишите относительные прилагательные.

В3. Из предложения (3) выпишите существительные.

В4. Из предложения (4) выпишите имя прилагательное в роли имени существительного.

В5. Из предложения (3) выпишите возвратный глагол (возвратные глаголы).

В6. Укажите раздел языкознания, в котором изучается, в частности, морской жаргон (предложение (2)).

С1. Напишите, какие книги Жюля Верна вы читали, какие его герои вам понравились и почему. Ответьте на вопрос: «Какие черты характера Жюля Верна объединяют писателя с его героями?»

А1. Какое из устаревших слов является архаизмом?

1) ямщик 2) ветрило 3) крепостной 4) прялка

А2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) из..сканный, сверх..звестный 2) пр..слушаться, пр..ятельский

3) подр..стает, к..снуться 4) зам..рла, обж..гать

А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) о завтрашн..м дне, дедушкиной медал.. 2) за оконц..м, маленькая собач..нка

3) сошёл на станци. поход в Заураль.. 4) совет племён. бумажный самолёт..к

А4. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется Ь?

1) поеш..те, одеват..ся 2) из луж. медвеж..е 3) с..ёмка, пят..надцать 4) лис..и, прыгуч..

А5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква И?

Вид(1)шь, смотр(2)шь, скрыва(3)тся, щебеч(4)т, верт(5)т, дума(6)те.

1) 1, 3, 4 2) 2, 3, 4 3) 3, 4, 6 4) 1, 2, 5

1) смазывать 2) летать 3) буфет 4) танцевать

А7. В каком слове пишется одна буква Н?

1) сви..ой 2) обыкнове..ый 3) пусты..ый 4) деревя..ый

А8. В каком прилагательном пишется суффикс -СК-?

1) рыбац..ий 2) одес..ий 3) вяз..ий 4) низ..ий

А9. Какое слово пишется слитно?

1) (чёрно)белый 2) (юго)западный 3) (равно)сторонний 4) (научно)фантастический

А10. В каком ряду в обоих словах пропущена буква И?

1) выправ..ли, зала..т 2) торжеству..т, посматр..вать

3) догон..м, выгораж..вать 4) ноч..вать, выскак..вать

A11.Укажите пример с нарушением речевой нормы.

1) ажурный тюль 2) красная фасоль 3) облегчи́ть 4) бежи скорее

Прочитайте текст и выполните задания В1—В6 и С1.

(1)Однажды Архимед сел в ванну и вдруг почувствовал, будто стал легче. (2)Он и до этого садился в ванну, и тысячи людей до него делали то же самое. (3)Но до того исторического случая никому и в голову не приходило, что тело, погружённое в жидкость, теряет в своём весе столько, сколько весит вытесненная телом жидкость. (4)А Архимед удивился. (5)Когда он удивился — он задумался. (6)А когда он задумался — он открыл великую тайну природы. (7)Наверное, открытия совершают даже не те, у кого ума палата, а прежде всего неравнодушные люди.

В1. Напишите форму, в которой употреблено прилагательное в предложении (1).

В2. Из предложения (3) выпишите относительное прилагательное.

В3. Из текста выпишите собственное имя существительное.

В4. Из предложения (6) выпишите возвратный глагол.

В5. Из предложения (7) выпишите слово (слова), образованное (образованные) сложением.

В6. Напишите (цифрой) номер предложения, в котором использован фразеологизм.

С1. Напишите, что вы знаете о великих открытиях. Ответьте на вопрос: «Почему важно уметь удивляться?»

Контрольный диктант №4 по теме «Причастие»

У моря Петька и Мишка устало плелись по пустынному берегу моря, усеянному галькой, отшлифованной волнами. От едва колышущегося моря на мальчиков веяло странным покоем и тишиной. Лучи не зашедшего еще за горизонт солнца скользили по легким волнам, набегавшим на берег.
Пропитанная полынным запахом длинная степная дорога, тянувшаяся к морю от далекого города, осталась позади, а впереди во всю даль и ширь расстилалось открытое море, не имеющее границ. И ребятам казалось, что они добрались до самого края света, что дальше уже нет ничего. Есть одно тихо плещущееся море, а над ним такое же бескрайнее небо, лишь кое-где покрытое бледно-розовыми облачками.
Мальчики, утомленные долгим путем, шли молча. Их головы прятались за ворохами сухого бурьяна, собранного ими для будущего костра. (117 слов)

Грамматические задания.

Сделайте синтаксический разбор предложения.

1 вариант: Мальчики, утомленные долгим путем, шли молча.

2 вариант: Их головы прятались за ворохами сухого бурьяна, собранного ими для будущего костра.

Сделайте морфологический разбор слова:

1 вариант: утомленные 2 вариант: собранного

Сделайте морфемный разбор слов:

1 вариант: плещущееся, покрытое, собранного.

2 вариант: колышущегося, набегавшим, пропитанная.

Из ельника, исхлестанного ветрами, прямо мне под ноги выкатился медвежонок. Малыш растерялся, склонил голову набок и с удивлением стал меня разглядывать.
Я показался медвежонку безобидным. Он засопел и спокойно стал почёсываться. Его тёмно-бурая шубка была вся в еловых иголках, причинявших ему боль.
Я погладил малыша и стал вытаскивать из его шёрстки иголки. Неуклюжий приятель сопел от удовольствия.
Тут послышался треск, призывное урчание, и справа от меня из леса вывалилась злющая медведица.
Прижался я к стволу лиственницы, даже дыхание старался сдерживать. Спас меня малыш. Медвежонок увидел в зарослях какую-то птицу и кинулся налево в чащу её догонять. Медведица ринулась за ним.
По верхушкам папоротника, раскачивающимся всё дальше и дальше, я понял, что опасность миновала.

(По В. Бурлаку)

Грамматические задания.

Сделайте синтаксический разбор предложения. (Знаки препинания не расставлены).

Его тёмно-бурая шубка была вся в еловых иголках причинявших ему боль.

Сделайте морфологический разбор слова: (иголках) причинявших.

Сделайте морфемный разбор слов:

исхлёстанного, раскачивающимся, причинявших.

Контрольное изложение №2 (упр.482).

Контрольный диктант №5 по теме «Деепричастие»

Электричка отъехала, набирая скорость, и я, слившись с толпой, двинулся к заливу. Пришлось идти по дороге, пересеченной корнями сосен, выпиравшими из земли.
Мы пересекли шоссе, оставляя следы на раскаленном асфальте. Дальше начинался пляж.
Расположившись на песчаном берегу и немного отдохнув, я направился к воде. Сделав несколько шагов по усеянному камнями дну, окунулся и вскоре доплыл до буйка. Слегка покачиваясь над водой, он подставлял солнцу свой алый бок. Я поплыл дальше, ориентируясь на четкие силуэты кораблей, стоящих на якорях.
На воде, мелькая, подрагивали колеблющиеся тени от набегавших туч. С криком проносились чайки. Я заплывал все дальше, с радостью преодолевая усталость. На душе было спокойно.
Неожиданно ощутив под собой бесконечную толщу воды, я поплыл обратно.
На берег я вышел с приятным чувством усталости. (121 слово)

Грамматические задания.

Сделайте синтаксический разбор предложения.

1 вариант: Мы пересекли шоссе, оставляя следы на раскаленном асфальте.

2 вариант: Слегка покачиваясь над водой, он подставлял солнцу свой алый бок.

Сделайте морфологический разбор слова:

1 вариант: оставляя 2 вариант: покачиваясь

Сделайте морфемный разбор слов:

1 вариант: набирая, покачиваясь, слившись. 2 вариант: сделав, мелькая, расположившись.

В тексте диктанта графически выделите причастные обороты.

В стае в ту зиму ходила молодая волчица, не позабывшая ребячьих своих забав. Днем волки, свернувшись в клубки, дремали, а она вскакивала, кружилась, утаптывая снег, и будила стариков. Волки нехотя поднимались, тыкались в нее холодными носами, а она шутливо огрызалась, кусая их за ноги. Старые волчихи, свернувшись и не поднимая голов, поглядывали на молодую проказницу.
Однажды ночью волчица поднялась и побежала в поле, а за ней, высунув языки, затряслись старики. Волчихи оставались лежать, потом и они побежали за стаей.
Волки бежали по дороге, а за ними скользили, ломаясь на снегу, тени. Снег в лучах луны блестел алмазами. От деревни послышался звон бубенцов. Казалось, что зазвенели, покатившись по дороге, звезды, упавшие с неба. Волки, завязая по брюхо, отошли в поле и легли, повернувшись мордами к деревне. (125 слов)

Контрольная работа по теме «Имя числительное»

1. Осложненное списывание с грамматическим заданием.

Спиши, вставляя пропущенные орфограммы и записывая числа словами.

Родина салютует героям

В дни всенародных праз…ников. Родина с…лютует г…роям. 5 августа 1943 года, когда наши войска осв…бодили от гитлеровских з…хватчиков Орел и Белгород, в Москве был произв…ден первый с…лют 12 залпами из 124 орудий. В годы войны более 350 раз гремели победные с…люты, а в день Победы над фашист…ой Германией в Москве прогремело 30 залпов из 1 000 орудий.

1.Укажи слово, которое не является числительным:

а) шестисотый; б) шестьсот; в) шестикратный; г) шестой

2. Двойных согласных нет в словах:

а) мил..ион; б) двен…адцать; в) один…адцать; г) кол…ичество; д) мил..иард

3. Найди и выпиши из каждого столбика порядковое числительное:

а) одна вторая б) пятеро

семнадцать девяносто восьмой

двенадцатый две восьмых

пятьдесят тридцать один

4. Укажи ряд с количественными числительными:

а) семерка, пятый, один, оба;

б) пятеро, две шестых, три, седьмой;

в) пятак, шесть, десятеро, оба;

г) трое, пять седьмых, пятьсот, восемнадцать.

5. Укажи те слова, с которыми может сочетаться собирательное числительное «обе».

а) крыши, б) деревни, в) дома, г) озёра, д) подруги, е) комнаты, ж) животные.

6. Укажи числительные, при склонении которых изменяются обе части слова.

а) семитысячный, б) восемьдесят, в) шестьсот, г) пятидесятый, д) триста.

7. Определи числительное, у которого при склонении изменяется только одно слово:

а) шестьдесят два; г) восемьдесят один;

б) две четвертых; д) сто пятнадцать;

в) двадцать восьмой; е) одна четвертая.

8. Определи, в каком предложении в склонении числительного допущена ошибка.

а) С пятидесятью рублями на рынке делать нечего.

б) За выходные дни зоопарк посетили более девятисот человек.

в) В хранилище осталось около полутора ящиков свеклы.

9. Определи, в каком сочетании допущена речевая ошибка.

а) внимателен к обоим сыновьям;

б) пятеро подруг;

в) три студентки.

10. Укажите ошибку в морфологическом разборе выделенных слов. Исправьте ее.

В первую команду были зачислены тридцать четыре школьника, двое из которых заболели. Только три четвертых группы выдержали испытание.

а) (В) первую (команду) — числит.: обозн. порядок при счете, н.ф. – первый; простое, порядк., в форме вин. п., ж. р., ед. ч.; определение.

б) тридцать четыре (школьника) – числит.: обознач. количество, н.ф. – тридцать четыре; сост., колич,, целое; в форме им. п.; входит в состав подлежащего.

в) Двое – числит.: обознач. количество, н.ф. – два; простое, колич., собират.; в форме им. п.; подлежащее.

г) Три четвертых (группы) – числит.: обознач. количество, н.ф. – три четвертых; сост., колич., дробное; в форме им. п.; входит в состав подлежащего.

1. Осложненное списывание с грамматическим заданием.

Спиши, вставляя пропущенные орфограммы и записывая числа словами.

Родина салютует героям

1. Укажи числительное:

а) один; б) единичный; в) единица; г) единственный

2. Двойные согласные есть в словах:

а) мил..ион; б) двен…адцать; в) один…адцать; г) кол…ичество; д) мил..иард

3. Найди и выпиши из каждого столбика порядковое числительное:

а) тройной б) две пятых

первый сто восьмой

три четвертых тридцатилетний

4. Укажи ряд с количественными числительными:

а) четверка, шестеро, одна седьмая, три;

б) триста, сорок семь, пятеро, две третьих;

в) двое, пятый, пятнадцать, десять;

г) сто один, семеро, пятнадцать, второй.

5. Выпиши те слова, с которыми могут сочетаться собирательные числительные «двое», «трое».

а) приятели, б) грабли, в) ученицы, г) куклы, д) брюки, е) студентки.

6. Укажи числительные, при склонении которых изменяются обе части слова.

а) пятьдесят, б) шестисотый, в) двести, г) девятисотый, д) девяносто.

7. Определи числительное, у которого при склонении изменяется только одно слово:

а) шестьдесят два; г) восемьдесят один;

б) две четвертых; д) сто пятнадцать;

в) двадцать восьмой; е) одна четвертая.

8. Определи, в каком предложении в склонении числительного допущена ошибка.

а) Директор гордился своими шестьюдесятью победителями олимпиад и конкурсов.

б) Поликлиника находилась в триста метрах от нашего дома.

в) К полутора часам проведенного под водой времени рискованно было добавлять и несколько минут.

9. Определи, в каком сочетании допущена речевая ошибка.

а) на двух языках;

б) по обеим берегам реки;

в) у троих друзей.

10. Укажите ошибку в морфологическом разборе выделенных слов. Исправьте ее.

К трем пятым стакана муки добавить десять столовых ложек сахара. Из второй миски вылить в кипящую смесь двадцать четыре взбитых белка.

а) (К) трем пятым (стакана) – числит.: обознач. количество, н.ф. – три пятых; сост., колич., целое; в форме дат. п.; входит в состав дополнения.

б) Десять (ложек) – числит.: обознач. количество, н. ф. – десять; прост, колич., целое; в форме вин. п.; входит в состав дополнения.

в) (Из) второй (миски) – числит.: обознач. порядок при счете, н. ф. – второй; прост., порядк.; в форме род. п., ед. ч., ж. р.; определение.

г) Двадцать четыре (белка) – числит.: обознач. количество, н. ф. – двадцать четыре; сост., колич., целое; в форме вин. п.; дополнение.

Контрольный диктант №6 по теме «Местоимение»

Еще хмурится свинцовое небо, но в просветах облаков на некоторое время пробивается мечом луч солнца. Весна набирает скорость.
По утрам легкий холодок держится в низинах, а на южной стороне пригорка уже загорелись желтые огоньки какого-то растения. Это мать-и-мачеха. Ни с чем не спутаешь желтые корзинки ее цветка.
Вот что-то блеснуло в розовом веере лучей. Это мягко сливается с блеском вод и остатками снега заоблачное сияние солнца.
Из кустов доносится чье-то пение, словно звенит серебряный колокольчик. Овсянки! Зимой они вялые, неприметные, а сейчас заговорили полным голосом. Пройдет какая-нибудь неделя, и грачиный гомон и песни жаворонков объявят о победе весны. Вернутся и другие птицы. Много трудностей придется преодолеть им на пути к родным местам, но никакие препятствия не остановят их. (118 слов)

Грамматические задания.

Сделайте синтаксический разбор предложения.

1 вариант: Ни с чем не спутаешь желтые корзинки ее цветка.

2 вариант: Вот что-то блеснуло в розовом веере лучей.

Сделайте морфологический разбор слова:

1 вариант: Ни с чем. 2 вариант: Что-то.

Выпишите из текста 5 местоимений и определите их разряд

Итоговая контрольная работа в форме ГИА

Перед вами контрольная работа по русскому языку. Она состоит из тестовых заданий. Каждое тестовое задание содержит вопрос, на который даны 4 варианта ответа. Только один из четырёх ответов является правильным. Внимательно читайте вопрос и выбирайте правильный ответ на него. Задания 16, 17, 18, 19 не содержит ответов. Запишите ответы словами.

Задание 20 – это творческая работа. Сначала вам нужно ответить на вопросы, поставленные в задании, а затем написать сочинение объёмом не менее 5-6 предложений.

1. Определите, в каком предложении выделенное сочетание слов является словосочетанием.

А) Чёрное и белое; Б) думать постоянно;

В) мастер рассказывает; Г) через лес.

2. В каком ряду слова не являются синонимами?

А) Крепкий, богатырский, глубокий, непробудный;

Б) известный, популярный, знаменитый, прославленный;

В) большой, громадный, немалый, великий, огромный;

Г) осмелеть, храбро, мужество, бесстрашный.

3. Какое слово образовано приставочно-суффиксальным способом?

А) Переделать; Б) водолазный; В) неприятный; Г) настольный.

4. В какой строке во всех словах пропущена буква И?

А) Пр_казать, пр_школьный, сверх_нтересный;

Б) пр_город, без_нтересный, подп_рать;

Видео:Имя прилагательное (6 класс, видеоурок-презентация)Скачать

В) пр_украсить, без_сходный, соб_ру;

Г) пр_терпевать, сверх_звестный, отд_рать.

5. В каком слове пропущена буква Е?

А) Гореть в пламен_; Б) стоять в коридор_;

В) ждать на станци_; Г) забывать о времен_.

6. В каком предложении допущена грамматическая ошибка?

А) Врач Ахметова прописала больному лекарство.

Б) Наш Марат такой сластёна!

В) На сцене стоял большой черный рояль.

Г) Наша директор выступила на совещании с докладом.

7. В каком существительном допущена ошибка в написании суффикса?

А) Кирпичик; Б) замочик; В) извозчик; Г) смазчик.

8. В каком слове пропущена буква О?

А) Галч_нок; Б) ч_рствый; В) ж_лтый; Г) ш_пот.

9. У какого прилагательного неверно определён разряд?

А) Холодный (ветер) – качественное прилагательное;

Б) классный (журнал) – относительное прилагательное;

В) лисья (нора) — притяжательное;

Г) железная (дверь) – качественное прилагательное.

10. В каком предложении не с выделенным словом пишется раздельно?

А) Эта школа вовсе (не)новая.

Б) Новая книга оказалась (не)интересной.

В) Я допустил (не)значительную ошибку.

Г) Мы с Ваней (не)разлучные друзья.

11. В каком ряду во всех прилагательных пишется нн?

А) Дли__ый, серебря__ый, стекля__ый;

Б) лу__ый, деревя__ый, стари__ый;

В) голуби__ый, кожа__ый, стекля__ый;

Г) глиня__ый, оловя__ый, безветр__ый.

12. В каком прилагательном нужно писать суффикс к?

А) Француз__ий; Б) немец__ий; В) киргиз__ий; Г) матрос__ий.

13. Какое прилагательное пишется слитно?

А) (юго)восточный (район); Б) (светло) зелёная (листва);

В) (сельско)хозяйственная (академия); Г) (лукаво)хитрый взгляд.

14. В каком слове на месте пропуска ь не пишется?

А) Сем_надцать; Б) восем_сот;

В) спряч_те; Г) отреж_те

15. У какого местоимения неверно определён разряд?

А) Думал обо мне – личное местоимение;

Б) через несколько минут – неопределённое местоимение;

В) взял его книгу – притяжательное местоимение;

Г) каждый из нас мечтал – относительное местоимение.

Прочитайте текст и выполните задания 16 -20.

Ненецкие меховые куклы – замечательные образцы прикладного искусства северных народов. На палочку, служащую телом куклы, надевают нарядную, сшитую из разных кусочков меха шубку-паницу. Часто головку куклы заменял утиный клюв. Этот обычай связан с древними поверьями ненцев.

Считалось, что изображение уточек приносит счастье, охраняет от бед и ненастий. Такие куклы были предметом гордости детей, и часто они делали их сами.

Шитьё из меха требует большого умения и мастерства. С детских лет девочек приучают к нему. Мастерица как бы играет кусочками меха, создавая из них мозаику. Сочетание тёмных и светлых полос меха образует простой и выразительный узор.

16. Из первого предложения выпишите все слова, в которых звуков больше, чем букв.

17. Подберите синонимы к слову древними.

18. Из третьего предложения выпишите глагол заменял. Сделайте морфологический разбор глагола.

19. Выпишите из третьего абзаца первое предложение. Разберите по членам предложения.

20. Озаглавьте текст. Определите стиль и тип речи. Напишите, какие ремёсла и промыслы есть в вашей республике.

Итоговая контрольная работа в форме ГИА

1. Определите, в каком предложении выделенное сочетание слов является словосочетанием.

А) Большое и красивое; Б) ходит регулярно;

В) автор высказывает; Г) перед школой.

2. В каком ряду слова не являются синонимами?

А) Крепко, богатырский, сильный, неодолимый;

Б) известность, популярность, знаменитость, признание;

В) большой, громадный, немалый, великий, огромный;

Г) смело, храбро, мужественно, бесстрашно.

3. Какое слово образовано приставочно-суффиксальным способом?

А) Переделка; Б) непролазный; В) ненарядный; Г) подоконник.

4. В какой строке во всех словах пропущена буква и?

А) Пр_ехать, пр_клонный, сверх_нтересный;

Б) пр_город, без_нициативный, подп_реть;

В) пр_украсить, меж_нститутский, заб_рать;

Г) пр_терпевать, сверх_звестный, отд_рут.

5. В каком слове пропущена буква и?

А) Гореть синим пламен_м; Б) стоять на перрон_ ;

В) встречать на пристан_; Г) вспоминать о родин_.

6. В каком предложении допущена грамматическая ошибка?

А) Завуч Айдарова пригласила ученика Иванова в кабинет.

Б) Наш Марсель такой забияка!

В) В клетке находился большой шимпанзе.

Г) Молодая терапевт выступила на совещании с докладом.

7. В каком существительном допущена ошибка в написании суффикса?

А) Буфетчик; Б) возчик; В) подписчик; Г) работничик.

8. В каком слове пропущена буква ё?

А) Галч_нок; Б) ч_рствый; В) ж_нглёр; Г) ш_рты.

9. У какого прилагательного неверно определён разряд?

А) Сухой (воздух) – качественное прилагательное;

Б) школьная (форма) – относительное прилагательное;

В) заячья (нора) — притяжательное;

Г) деревянная (доска) – качественное прилагательное.

10. В каком предложении не с выделенным словом пишется раздельно?

А) Эта книга (не)интересная.

Б) Новая папка оказалась (не)нашей.

В) Я допустил (не)простительную ошибку.

Г) Мы с Ваней (не)разлучные друзья.

11. В каком ряду во всех прилагательных пишется нн?

А) лебеди__ый, ряже__ый, стекля__ый;

Б) безлу__ый, деревя__ый, стари__ый;

В) дли__ый, серебря__ый, стекля__ый;

Г) глиня__ый, оловя__ый, безветр__ый.

12. В каком прилагательном нужно писать суффикс к?

А) Рус__ий; Б) француз__ий; В) брос__ий; Г) матрос__ий.

13. Какое прилагательное пишется слитно?

А) (Северо)восточный (регион); Б) (ярко) зелёная (трава);

В) (желено)дорожный (вокзал); Г) (лукаво)хитрый взгляд.

14. В каком слове на месте пропуска ь не пишется?

А) Нареж_те; Б) восем_сот; В) спряч_те; Г) восем_надцать;

15. У какого местоимения неверно определён разряд?

А) Ему не повезло – личное местоимение;

Б) через сколько-то минут – неопределённое местоимение;

В) взял её тетрадь – притяжательное местоимение;

Г) всякий из нас просил – относительное местоимение.

Прочитайте текст и выполните задания 16 -20.

С рубкой деревьев у разных народов связано немало неожиданных суеверий. В Центральной России, например, крестьяне никогда не строили дом на месте, где прежде росли берёзы, так как их корчёвку полагали грехом. У тунгусов на Алдане снимать кору с берёзы для крыши чумов разрешалось лишь один раз в два года – она ведь при этом «плачет». Герои русской сказки «Курочка и петушок», когда им потребовалось взять немного лыка у липы, прежде посылают к корове за маслом – чтобы помазать липе «больное место».

Так веками воспитывалось в человеке чувство бережного, осторожного, любовного отношения к деревьям, к самой природе. (В Борейко)

16. Из первого предложения выпишите все слова, в которых е обозначает два звука — [йэ].

17. Подберите синонимы к слову дом.

18. Из третьего предложения выпишите глагол строили. Сделайте морфологический разбор глагола.

19. Выпишите из первого абзаца первое предложение. Разберите по членам предложения.

20. Озаглавьте текст. Определите стиль и тип речи. Напишите, какие поверья, связанные с бережным отношением к природе, есть у вашего народа?

Проверочная работа по теме «Причастный оборот»

Причастия изменяются: 1) по родам; 2) по падежам и числам; 3) по падежам, числам и родам.

Из словосочетаний выпишите в 1 столбик причастия, во 2 прилагательные.

Поющие птицы, красивый цветок, работающий аппарат, читающий мальчик, еловая ветка, заросший пруд, холодный дождь, первые листочки, освещенная лестница.

Замените словосочетания с причастием сочетанием который + глагол, от которого образовано причастие.

Поющие птицы, покрашенный пол, пестреющий луг, посаженные деревья, бегущий конь, открытое окно.

Найдите словосочетание с причастием в роли главного слова: 1) за чернеющим лесом; 2) чернеющему вдали; 3) летающий шар.

Причастный оборот – это… 1)причастие с определяемым словом; 2)причастие с зависимыми словами; 3) два причастия.

Какой схеме соответствует предложение: «Город засыпанный снегом выглядел чистым» (запятые не проставлены). 1) …Х,|~ |. 2) Х,|~ |,… 3) |~ |Х…

Найдите причастный оборот в предложении: «Слова, имеющие несколько значений, называются многозначными». 1) слова имеющие; 2) имеющие несколько значений; 3) слова называются; 4) называются многозначными.

Определите синтаксическую роль причастного оборота в предложении: «Засеянные пшеницей поля дали дружные всходы». 1) является обстоятельством; 2) является сказуемым; 3) является определением; 4) является дополнением.

Спишите предложения, расставьте пропущенные запятые. Графически выделите причастные обороты.

1. Построенный еще до войны дом был разрушен.

2. Привлеченные светом бабочки кружились у фонаря.

3. Уставший после долгого перехода он быстро уснул.

4. Пронзительный крик раздавшийся во тьме затих.

Проверочная работа по теме «Причастный оборот»

1) по падежам, числам и родам; 2) по падежам и числам; 3) по родам.

Из словосочетаний выпишите в 1 столбик причастия, во 2 прилагательные.

Горячий чай, уставший труженик, созревшие колосья, белый снег, растущее дерево, первые цветы, дымящаяся картошка, горный хребет, пролетевшая птица.

Замените словосочетания с причастием сочетанием который + глагол, от которого образовано причастие.

Уставший труженик, чернеющий лес, надвигающиеся тучи, посаженные деревья, летящий комар, вымытый стол.

Найдите словосочетание с причастием в роли главного слова: 1) под упавшей березой; 2) упавшей от ветра; 3) играющий ребенок.

Причастный оборот – это… 1) причастие с зависимыми словами; 2) два причастия; 3) причастие с определяемым словом.

Какое предложение соответствует схеме (запятые не поставлены): …Х, |~ |. 1) Большие светлые глаза горевшие огнем были серьезны. 2) Горы поросшие деревьями подняли свои вершины к небу. 3) Стоящий все лето сухим лес загорелся.

Найдите причастный оборот в предложении: «Слова, имеющие одно лексическое значение, называются однозначными». 1) слова имеющие; 2) имеющие одно лексическое значение; 3) слова называются; 4) называются однозначными.

Определите синтаксическую роль причастного оборота в предложении: «Посаженные школьниками розы дружно зацвели весной». 1) является обстоятельством; 2) является сказуемым; 3) является определением; 4) является дополнением.

Спишите предложения, расставьте пропущенные запятые. Графически выделите причастные обороты.

1. Измученные долгими занятиями мы не могли ничего решить.

2. Стол стоящий посредине комнаты мешал всем.

3. Все разрисованные разноцветными красками дети выглядели нелепо.

4. Стоявший около дома автомобиль мигнул фарами.

Тестовая работа в форме ГИА по теме «Причастие»

Прочтите текст и выполните задания.

(1) В 1886 году Левитан впервые уехал из Москвы на юг, в Крым.

(2) Время, проведённое в Крыму, представлялось ему непрерывным утром, когда воздух, отстоявшийся за ночь в водоёмах горных долин, так чист, что издалека видна роса, стекающая с листьев, и за десятки миль белеет пена волн, идущих к каменистым берегам. (3) Необъятные просторы воздуха лежали над южной землёй, сообщая краскам резкость и выпуклость. (4) Левитан с полной ясностью ощутил, что только солнце властвует над красками. (5) Величайшая живописная сила заключена в солнечном свете. (6) Солнце и чёрный цвет несовместимы. (7) Чёрный цвет — это не краска, это труп краски. (8) Левитан решил изгнать после поездки в Крым со своих холстов тёмные тона. (9) Самое ценное — это чистые цвета. (По К. Паустовскому)

А1. Дайте верную морфологическую характеристику слову идущих (предложение 2).

1) прилагательное 2) глагол

3) причастие совершенного вида 4) причастие несовершенного вида

А 2. Укажите ответ, в котором правильно указано количество причастий, имеющихся в тексте.

1) 3 2) 4 3) 5 4) 6

А 3. Укажите ряд слов, в котором оба слова являются причастиями и имеют в корне безударную гласную.

1) ст. кающая, пров. дённое

2) непр. . .рывным, д.. .лин

3) несовм. стимы, л. жали

4) отст.. .явшийся, вп.. .рвые

А 4. Укажите слово, правописание которого соответствует правилу: «В страдательных причастиях, образованных при помощи суффикса -енн-, пишется две буквы НН».

1) камен. истым 2) цен. ое

3) видн. а 4) проведён. . .ое

А 5. Каким членом предложения является слово заключена (предложение 5) ?

1) сказуемое 3) определение

2) дополнение 4) обстоятельство

В1. Из второго (2) предложения выпишите причастие, в котором количество букв и звуков совпадает.

В 2. Определите способ образования причастия идущих (предложение 2). Напишите название этого способа словообразования.

В 3. Найдите в тексте причастие, которое состоит из приставки, корня, двух суффиксов и окончания. Напишите это причастие.

В 4. Найдите в тексте краткое страдательное причастие прошедшего времени. Напишите это причастие.

В 5. Найдите в тексте действительное(ые) причастие(я) настоящего времени. Напишите это(-и) причастие(-я).

В 6. Найдите в тексте полное (-ые) страдательное(..ые) причастие(я) прошедшего времени. Напишите это(-и) причастие(..я).

В 7. Укажите, какой вид имеет причастие ОТСТОЯВШИЙСЯ (предложение 2).

В 8. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обособленных причастных оборотах.

Время, (1) проведённое в Крыму, (2) представлялось ему непрерывным утром, (3) когда воздух, (4) отстоявшийся за ночь в водоёмах горных долин, (5) так чист, (6) что издалека видна роса, (7) стекающая с листьев, (8) и за десятки миль белеет пена волн, (9) идущих к каменистым берегам.

С1. Напишите сочинение- рассуждение на лингвистическую тему: «Как различать действительные причастия настоящего и прошедшего времени».

При написании сочинения приведите примеры из прочитанного текста, указывая номера нужных предложений или применяя цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 40 слов.

Тестовая работа в форме ГИА по теме «Причастие»

Прочтите текст и выполните задания.

(1) В глубине между камней, вывороченных из земли, я увидел продолговатый, обитый по краям медью сундучок, несколько похожий на старинные футляры, в которых некогда хранились ценные охотничьи ружья. (2) Сундучок при падении, должно быть, сдавило камнями или землёй, и, когда я наклонился к нему, я разглядел трещину, пересекавшую его вдоль. (3) Я прикоснулся к сундучку. (4) Сундучок рассыпался. (5) Из него выкатился небольшой кожаный мяч, и появилась длинная синяя сумочка, плетённая из металлических колец. (6) Внутри сумочки что-то поблёскивало. (В. Иванов)

А1. Укажите правильную морфологическую характеристику слова обитый из предложения 1.

2) причастие несовершенного вида

3) действительное причастие

4) страдательное причастие

А 2. В каком варианте ответа правильно указано количество причастий, имеющихся в тексте?

1) 2 2) 3 3) 4 4) 5

АЗ. Среди слов, взятых из текста, найдите такое, правописание НН в котором определяется правилом:

«В полных страдательных причастиях прошедшего времени, имеющих приставку, пишется две буквы НН».

1) выворочен. ых 3) цен. ые

2) старин. . .ые 4) плетён.. .ая

А4 В каком варианте ответа правильно указаны все предложения, в которых есть причастный оборот?

А. Предложение 1 В. Предложение З

Б. Предложение 2 Г. Предложение 5

1)АБВГ 2)АВГ 3)АБГ 4)БВГ

А 5. Каким членом предложения является причастие обитый (предложение 1)?

Видео:Диктант "Летним утром" по теме "Прилагательное" для 6 классаСкачать

1) сказуемое 3) обстоятельство

2) дополнение 4) определение

В 1. Среди предложений 2 —5 найдите причастие, в котором количество букв и звуков совпадает. Напишите это причастие.

В 2. Определите способ образования причастия вывороченных (предложение 1). Напишите название этого способа.

В 3. Определите морфемы, из которых состоит причастие пересекавшую (предложение 2). Напишите названия этих морфем.

В 4. Среди предложений 2—5 найдите страдательное причастие прошедшего времени. Напишите это причастие.

В 5.Среди предложений 1—2 найдите причастие несовершенного вида. Напишите это причастие.

В 6. Из первого (1) предложения выпишите причастия совершенного вида.

В 7. Среди предложений 1—2 найдите действительное причастие прошедшего времени. Напишите это причастие.

В 8. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при обособленном причастном обороте.

Сундучок при падении, (1) должно быть, (2) сдавило камнями или землёй, (З) и когда я наклонился к нему, (4) я разглядел трещину, (5) пересекавшую его вдоль.

С 1. Напишите сочинение- рассуждение на лингвистическую тему: «Как различать страдательные и действительные причастия».

Тестовая работа в форме ГИА по теме «Причастие»

Прочтите текст и выполните задания.

(1) Посреди земного шара, на равном расстоянии от полюсов, находится условная линия, называемая экватором. (2) В Южной Америке эта воображаемая линия пересекает территорию государства Эквадор, названного так потому, что оно находится на экваторе. (З) Недалеко от столицы этого государства установлен обелиск, увенчанный каменным шаром с золотым кольцом. (4) Надпись, находящаяся на грани обелиска, гласит: «Памятник линии экватора». (5) Пирамидальный обелиск построен так, что одна его половина находится в северном полушарии, а другая — в южном. (6) Впоследствии подобные «памятники экватору» были сооружены и в некоторых других странах, лежащих на экваторе. (7) Один из таких известных монументов находится в Бразилии, (По Б. Ржевскому)

А1. Укажите верную морфологическую характеристику слова построен (предложение 5).

1) глагол совершенного вида 2) краткое прилагательное

З) глагол несовершенного вида 4) краткое причастие

А 2. Среди слов, взятых из текста, найдите такое, правописание Н в котором определяется правилом: «В кратких причастиях прошедшего времени пишется одна буква Н».

1) назван..ого 2) увенчан. . . ый

З) сооружен. ы 4) камен.. . ым

АЗ. Укажите словосочетание, в котором имеется страдательное причастие настоящего времени.

1) называемая экватором 2) установлен обелиск

З) находящаяся на грани 4) лежащих на экваторе

А 4. В каком причастии на месте пропуска не пишется буква Е?

1) называ. мая 2) увенч. . .нный

З) вообража. . .мая 4) постро. н

А 5. Каким членом предложения является слово названного (предложение 2)?

1) сказуемое З) обстоятельство

2) дополнение 4) определение

В1. Из четвёртого (4) предложения выпишите причастие, в котором букв меньше, чем звуков.

В2 . Определите способ образования причастия воображаемая (предложение 2). Напишите название этого способа.

В 3. Определите, из каких морфем состоит причастие увенчанный (предложение З). Напишите названия этих морфем.

В 4. Сосчитайте, сколько причастий имеется в данном тексте. Ответ запишите цифрой.

В 5. В предложениях 2—4 найдите краткое причастие. Напишите это причастие.

В 6. В предложениях 5—7 найдите действительное причастие настоящего времени. Напишите это причастие.

В 7. Определите вид причастий, входящих в состав третьего (З) предложения. Напишите название вида причастий.

В 8. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обособленном причастном обороте.

Посреди земного шара,(1) на равном расстоянии от полюсов,(2) находится условная линия, (3) называемая экватором. В Южной Америке эта воображаемая линия пересекает территорию государства Эквадор, (4) названного так потому, (5) что оно находится на экваторе.

С 1 Напишите сочинение-рассуждение на лингвистическую тему: «Краткие причастия». При написании сочинения приведите примеры из прочитанного текста, указывая номера нужных предложений или применяя цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 40 слов.

Тестовая работа в форме ГИА по теме «Причастие». Вариант 4.

Прочтите текст и выполните задания.

(1) Раненый открыл глаза и застонал от нестерпимой боли в простреленном плече. (2) Чувствуя, что больше не заснёт, он повернулся на своей некрашеной кровати, и мрачные мысли, эти незваные спутницы бессонных ночей, стали длинной вереницей проноситься в его голове, не освежённой сном. (З) В его горячечном мозгу пронеслись картины исхода: печально чернели незасеянные поля, запущенно выглядели не вспаханные жителями и вытоптанные войсками нивы.

(4) Неудачные распоряжения сверху, не оказанная вовремя поддержка боевым частям, позор измен, горечь поражений — все эти спутники Первой мировой войны были причиной гибели миллионных солдатских масс.

(5) Раненый подумал, что его глаза открылись слишком поздно: он теперь не способный жить и бороться человек, а ни на что не годный калека. (По М. Булгакову)

А1. Укажите верную морфологическую характеристику слова вытоптанные (предложение З).

1) прилагательное 2) страдательное причастие настоящего времени

З) страдательное причастие прошедшего времени 4) действительное причастие прошедшего времени

А2. Укажите словосочетание «причастие + существительное».

1) запущенно выглядели З) мрачные мысли

2) в простреленном плече 4) бессонных ночей

А3. Укажите словосочетание, в котором правописание НЕ с выделенным словом определяет правило:

« НЕ с причастиями, не имеющими пояснительных слов, пишется слитно».

1) (не)засеянные поля 2) (не)вспаханные жителями нивы

З)в голове, (не)освежённой сном 4) (не)оказанная вовремя поддержка

А4. В каком ряду на месте пропуска пишется одна буква Н?

1) вытоптан. . .ые войсками нивы 2) на своей некрашен. ой кровати

З) в прострелен. . .ом плече 4) запущен. ..о выглядели

А5. Каким членом предложения является причастие вытоптанные (предложение 3)?

1) сказуемое З) обстоятельство

2) дополнение 4) определение

В1. Из предложений 1—2 выпишите причастия, в которых букв больше, чем звуков.

В 2. Определите способ образования причастия простреленном (предложение 1). Напишите название этого способа.

В 3. Из третьего (З) предложения выпишите причастие, состоящее из двух приставок, корня, суффикса и окончания.

В 4. Сосчитайте, сколько причастий имеется в третьем предложении текста. Ответ запишите цифрой.

В5 . Укажите вид причастия вспаханные (предложение З).

В 6. В предложениях 4—5 найдите страдательное причастие прошедшего времени. Напишите это причастие.

В 7. В предложениях 1—З найдите причастие, которое использовано в переносном значении. Напишите это причастие.

Чувствуя,(1) что больше не заснёт,(2) он повернулся на своей некрашеной кровати,(3) и мрачные мысли, (4) эти незваные спутницы бессонных ночей, (5) стали длинной вереницей проноситься в его голове, (6) не освежённой сном.

С 1 Напишите сочинение-рассуждение на лингвистическую тему: «Какие признаки глагола имеет причастие»? При написании сочинения приведите примеры из прочитанного текста, указывая номера нужных предложений или применяя цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 40 слов.

Тестовая работа в форме ГИА по теме «Деепричастие»

Прочтите текст и выполните задания.

(1) Почти бессознательно Сергей испустил пронзительный, долгий, отчаянный вопль и наугад, не видя дороги, не помня себя от испуга, пустился бежать прочь от подвала.

(2) Он мчался, как птица, крепко и часто ударяя о землю ногами, которые внезапно сделались крепкими, точно две стальные пружины. (З) Рядом с ним скакал, заливаясь яростным лаем, Арто. (4) Сзади тяжело грохотал по песку дворник, яростно рычавший какие-то ругательства.

(5) С размаху Сергей наскочил на ворота и мгновенно подумал, что здесь дороги нет. (б) Между каменной стеной и растущими вдоль неё кипарисами была узкая тёмная лазейка. (7) Не раздумывая, подчиняясь одному чувству страха, Сергей, нагнувшись, юркнул в неё и побежал вдоль стены. (8) Острые иглы кипарисов, густо и едко пахнувших смолой, хлестали его по лицу. (9) Он спотыкался о корни, падал, разбивая себе в кровь руки, но тотчас вставал, не замечая даже боли, и опять бежал вперёд, согнувшись почти вдвое, не слыша крика. (По А. Куприну)

А1. Укажите верную морфологическую характеристику слова заливаясь (предложение З).

1) глагол совершенного вида

2) деепричастие несовершенного вида

З) страдательное причастие

4) деепричастие совершенного вида

А 2. В каком варианте ответа правильно указаны все слова, которые с частицей НЕ пишутся раздельно?

А. (не)помня В. (не )слыша

Б. (не) видя Г. (не) раздумывая

1) АБВГ 2) АВГ З) АВГ 4) БВГ

А3. Среди слов, взятых из текста, найдите деепричастие, имеющее проверяемую гласную в корне.

1) наск. чил З) л. зейка

2) зал. ваясь 4) б. жать

А 4. Укажите предложение, в котором имеется деепричастный оборот.

1) Рядом с ним скакал, заливаясь яростным лаем, Арто.

2) Сзади тяжело громыхал по песку дворник, яростно рычавший какие-то ругательства.

З) Острые иглы кипарисов, густо и едко пахнувших смолой, хлестали его по лицу.

4) Между каменной стеной и растущими вдоль неё кипарисами была узкая тёмная лазейка.

А 5. Каким членом предложения является деепричастие не замечая (предложение 9)?

1) сказуемое 2) дополнение

З) обстоятельство 4) определение

В1. В предложениях 1 —2 найдите деепричастия, в которых все согласные звуки звонкие.

В 2. Укажите способ образования слова ударяя (предложение 2).

В 3. Определите, из каких морфем состоит слово разбивая (предложение 9). Напишите названия этих морфем.

В 4. В предложениях 6—8 найдите деепричастие, образованное от возвратного глагола. Напишите это деепричастие.

В 5. В предложениях 1 —2 найдите деепричастия несовершенного вида. Напишите эти деепричастия.

В 6. Из предложений 8—9 выпишите деепричастие совершенного вида.

В 7. Укажите слово, к которому примыкает деепричастие не замечая (предложение 9).

В 8. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые, выделяющие деепричастный оборот.

Он мчался,(1) как птица,(2) крепко и часто ударяя о землю ногами,(3) которые внезапно сделались крепкими,(4) точно две стальные пружины.

С 1 Напишите сочинение-рассуждение на лингвистическую тему: «Деепричастия несовершенного вида».

Тестовая работа в форме ГИА по теме «Деепричастие»

Прочтите текст и выполните задания.

(1) Каштанка оглянулась и увидела, что по улице прямо на неё шёл полк солдат. (2) Не вынося музыки, которая расстраивала ей нервы, она заметалась и завыла. (З) К великому её удивлению, столяр, вместо того чтобы испугаться, завизжать и залаять, широко улыбнулся, вытянулся во фрунт и всей пятернёй сделал под козырёк. (4) Видя, что хозяин не протестует, Каштанка ещё громче завыла и, не помня себя, бросилась через дорогу на другой тротуар.

(5) Когда она опомнилась, музыка уже не играла и полка не было. (6) Она бросилась вперёд, потом назад, ещё раз перебежала дорогу, но столяр точно сквозь землю провалился. (7) Каштанка стала обнюхивать тротуар, надеясь найти хозяина по запаху его следов, но раньше какой-то негодяй прошёл в новых резиновых калошах, и все тонкие запахи мешались с острою каучуковой вонью, так что ничего нельзя было разобрать. (8) Каштанка бегала взад и вперёд и не находила хозяина, а между тем становилось темно. (По А. Чехову)

А 1. Укажите верную морфологическую характеристику слова не вынося (предложение 2).

1) возвратный глагол 2) деепричастие несовершенного вида

3) глагол несовершенного вида 4) глагол совершенного вида

А 2. Среди слов, взятых из текста, найдите такое, правописание НЕ в котором соответствует правилу: «Частица НЕ с деепричастиями пишется раздельно».

1) (не)протестует 3) (не)вынося

2) (не)играла 4) (не)находила

А 3. В каком варианте ответа правильно указано количество деепричастий, имеющихся в тексте?

1) 2 2) 3 3) 4 4) 5

А 4. Укажите деепричастие, которое в предложении выступает в роли обстоятельства цели.

1) не вынося (предложение 2) 2) видя (предложение 4)

3) не помня (предложение 4) 4) надеясь (предложение 7)

А 5. Укажите предложение, в котором имеется одиночное деепричастие и деепричастный оборот.

1) 2 2) 4 3) 7 4) 8

В 1. Из предложений 2—4 выпишите деепричастие, в котором все согласные звуки звонкие.

В 2. Укажите способ образования слова не вынося (предложение 2).

В 3. Среди предложений 4—7 найдите деепричастие, образованное от возвратного глагола. Напишите это деепричастие.

В 4. Из четвёртого предложения выпишите словосочетание «деепричастие + глагол с главным словом глаголом.

В 5. Определите вид деепричастия не вынося (предложение 2). Напишите название вида этого деепричастия.

В 6. Среди предложений 3—6 найдите деепричастие(-я) несовершенного вида. Напишите это(-и) деепричастие(-я).

В 7. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы) обозначающие(-ие) запятую(-ые) , выделяющие одиночное деепричастие.

К великому её удивлению,(1) столяр,(2) вместо того чтобы испугаться, (3) завизжать и залаять, (4) широко улыбнулся,(5) вытянулся во фрунт и всей пятернёй сделал под козырёк. Видя, (6) что хозяин не протестует,(7) Каштанка ещё громче завыла и,(8) не помня себя,(9) бросилась через дорогу на другой тротуар.

В 8. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие занятые, выделяющие деепричастный оборот.

Каштанка стала обнюхивать тротуар,(1) надеясь найти хозяина по запаху его следов,(2) но раньше какой-то негодяй прошёл в новых резиновых калошах,(З) и все тонкие запахи мешались с острою каучуковой вонью,(4) так что ничего нельзя было разобрать.

С 1. Напишите сочинение-рассуждение на лингвистическую тему: «Деепричастия совершенного вида».

Тестовая работа в форме ГИА по теме «Деепричастие»

Прочтите текст и выполните задания.

(1) Вечерело. (2) На побледневшем небе догорала заря. (3) Жидкий туман вставал над полями, которым, казалось, не было конца. (4) Они раскидывались вширь и впрямь, незаметно сливаясь с седою далью. (5) Было тихо кругом. (6) Лес стоял молча, словно задумавшись и хмурясь. (7) По потемневшей лесной тропинке, пробираясь к лугам, одиноко брёл высокий худой старик, свесив на грудь седую косматую голову.

(8) Его загорелые руки с выпуклыми жилами были запачканы землёю и местами поранены. (9) Он держал пучок травы с мелкими цветами. (10) Заря между тем погасла.

(11) По опушке полетели первые вечерние жуки, таинственно, важно гудя, точно желая доказать миру, что они очень сердиты и сильны. (По Н. Телешову)

А 1. Укажите верную характеристику слова задумавшись (предложение 6).

1) возвратный глагол

2) причастие совершенного вида

3) деепричастие совершенного вида

4) деепричастие несовершенного вида

А 2. Укажите деепричастие с чередованием гласной в корне.

1) дог. рала 2) проб.. .раясь 3) заг.. .рела 4) з. ря

А 3. В какое словосочетание входит деепричастие?

1) на побледневшем небе 2) тихо кругом

3) по потемневшей тропинке 4) желая доказать

А 4. Укажите, каким членом предложения является деепричастие хмурясь (предложение 6).

1) дополнение 3) определение

2) обстоятельство 4) сказуемое

А5. Укажите предложение, в котором имеется два деепричастных оборота.

1) 3 2) 4 3) 6 4) 7

В 1. В предложениях 7— 11 найдите деепричастие, в котором звуков больше, чем букв. Напишите это деепричастие.

В 2. Укажите способ образования слова сливаясь (предложение 4).

В 3. 1 Определите, из каких морфем состоит слово свесив (предложение 7). Напишите названия этих морфем.

В 4. Укажите, сколько в тексте имеется деепричастий несовершенного вида. Напишите ответ цифрой.

В 5. В предложениях 4—б найдите деепричастие совершенного вида. Напишите это деепричастие.

В 6. Определите вид деепричастий, входящих в состав одиннадцатого предложения. Напишите название вида этих деепричастий.

В 7. Из седьмого (7) предложения выпишите словосочетание, содержащее деепричастие + имя существительное в дательном падеже.

В 8. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы) , обозначающую(-ие) запятую(-ые) выделяющую (-ие) деепричастный оборот.

Жидкий туман вставал над полями,(1) которым,(2) казалось,(3) не было конца. (3) Они раскидывались вширь и впрямь,(4) незаметно сливаясь с седою далью.

С 1. Напишите сочинение-рассуждение на лингвистическую тему: «Деепричастие как особая форма глагола».

Тестовая работа в форме ГИА по теме «Деепричастие»

Прочтите текст и выполните задания.

(1) Не раздумывая долго, товарищи стали готовиться к походу. (2) Как только Енисей освободился ото льда, их суда покинули берег.

(3) И уже скоро участники похода встретились с реальной опасностью. (4) Тунгусы, жившие по берегам реки, решили всеми силами воспрепятствовать продвижению чужих людей. (5) Суда шли по реке, не рискуя приближаться к берегу, их встречали стрелами. (б) Видя, что неведомые бородатые люди плывут всё дальше и дальше, тунгусы перегородили реку в узком месте, свалив множество деревьев.

(7) Пришлось волей-неволей сойти на берег и строить жильё. (8) Надвигалась зима, и о движении вперёд нечего было думать.

(9) С первым теплом первопроходцы двинулись по реке дальше. (10) В это лето нападения аборигенов стали ещё более частыми, схватки более ожесточёнными. (11) Убедившись в том, что с пришельцами не справиться, тунгусы оставили их в покое. (По В. А. Мезенцену)

А 1. Укажите верную морфологическую характеристику слова свалив (предложение б).

1) глагол несовершенного вида

2) деепричастие совершенного вида

3) деепричастие несовершенного вида

4) глагол совершенного вида

1) (не)раздумывая 3) (не)ведомые

2) (не)известных 4) (не)чего

А 3. В каком варианте ответа правильно указано количество деепричастий, имеющихся в тексте?

1) 2 2) 3 3) 4 4) 5

А 4. Укажите, в каком словосочетании деепричастие имеет зависимое слово.

1) не раздумывая долго 2) шли, не рискуя

3) перегородили, свалив 4) оставили, убедившись

А 5. Укажите предложение, в котором имеются одиночное деепричастие и деепричастный оборот.

1) 1 2) 5 3) 6 4) 11

В 1. В предложениях 5—6 найдите деепричастие, в котором звуков больше, чем букв. Напишите это деепричастие.

В 2. Укажите способ образования слова раздумывая (предложение 1).

В 3. Определите, из каких морфем состоит слово свалив (предложение 6).Напишите названия этих морфем.

В 4. В предложениях 5— 11 найдите деепричастие, образованное от возвратного глагола. Напишите это деепричастие.

В 5. Определите вид деепричастий, входящих в состав предложений 1 —5. Напишите название этого вида деепричастий.

В 6. В предложениях 3—6 найдите деепричастие(-я) совершенного вида. Напишите это(-и) деепричастие(-я).

В 7. Из шестого (6) предложения выпишите словосочетание(-я) «деепричастие + глагол» с главным словом глаголом.

В 8. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые, выделяющие деепричастный оборот.

Видео:Диктант по русскому языку 6 классСкачать

Тунгусы, (1) жившие по берегам реки, (2) решили всеми силами воспрепятствовать продвижению чужих людей. Суда шли по реке, (З) не рискуя приближаться к берегу,(4) их встречали стрелами.

С 1. Напишите сочинение-рассуждение на лингвистическую тему: «Морфологические признаки деепричастия».