Для чего используются прилагательные в науке географии (6 видео)

Роль имен прилагательных в научном описании

В данной работе представленно исследование роли имен прилагательных в научном описании на примере учебника биологии за 5 класс.

Содержание

Скачать:
Предварительный просмотр:
Школьная научно-практическая конференция
«Наука для всех – 2016»
Роль имен прилагательных в научном описании
(На материале учебника биологии)
Исследовательский проект «Роль прилагательных в речи»
🎬 Видео

Видео:Русский язык. Разряды прилагательных: качественные, притяжательные, относительные. ВидеоурокСкачать

Скачать:

Вложение	Размер
nir_glotova.docx	77.06 КБ
zashchita.pptx	847.53 КБ

Видео:Что изучает география?Скачать

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КОЛЫВАНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3

Школьная научно-практическая конференция

«Наука для всех – 2016»

Гуманитарная секция (Русский язык)

Роль имен прилагательных в научном описании

(На материале учебника биологии)

Автор: Глотова Анна Валерьевна,

5 Б класс, МБОУ КСОШ №3

Руководитель: Раенко Елена Владимировна

учитель русского языка и литературы

Введение……………………………………………………………………..3
Общая характеристика научного стиля……………………………………4
Лексика научного стиля…………………………………………………….4
Морфология научного стиля……………………………………………. 5
Заключение………………………………………………………………….7
Список использованных источников информации и литературы………8
Приложения………………………………………………………………. 9

В современном мире множество предметов, у каждого из них есть особые отличительные признаки. Признаки каждого предмета нам помогают назвать, выразить такая часть речи, как имя прилагательное. Несомненно, в художественной литературе без использования имени прилагательного не обойтись, именно оно делает язык художественных произведений богатым, образным, неповторимым и оригинальным.

Но как ведет себя имя прилагательное в науке, в языке научного стиля? Если мы откроем любой школьный учебник, то заметим, что и в нем обилие этой части речи. Зачем нужно использовать прилагательное в текстах научного стиля? Ведь ему присущи такие черты, как объективность, отсутствие эмоциональности, бесстрастность.

Можно ли обойтись без имени прилагательного в текстах научного стиля? Какова роль имени прилагательного в научном описании? Над этими вопросами я задумалась, листая учебник биологии.

Итак, целью данной исследовательской работы является выяснение роли имени прилагательного в научном описании.

Для достижения данной цели необходимо выполнить следующие задачи :

Изучить различные источники, посвященные научному стилю, имени прилагательному в научном стиле.
Изучить информацию о разрядах имен прилагательных.
Найти и собрать необходимый языковой материал на примере учебника биологии для 5 класса.
Сделать анализ собранного языкового материала, построить классификацию имен прилагательных по значению.
Сделать вывод о роли имени прилагательного в научном описании.

Материалом для исследования послужила одна глава учебник биологии «Разнообразие живых организмов» [1]

Общая характеристика научного стиля

Сфера применения научного стиля очень широка. Это один из стилей, оказывающий сильное и разносторонне влияние на литературный язык.

Основная задача научного стиля – предельно ясно и точно донести до читателя сообщаемую информацию. При этом важно не только логически изложить информацию, но и доказать ее истинность, новизну, ценность. Это наилучшим образом достигается без использования эмоциональных средств. Чувства и переживания автора научного сообщения «выносятся за скобки» [2] , не участвуют в его речи. Субъективность и эмоциональность исключается.

Язык науки имеет те же свойства, что само научное исследование: логичность, доказательность, рассудочность. Основная функция научного стиля обусловила его отличительные признаки. В зависимости от «чистоты» их проявления научный стиль делится на три основные разновидности – три подстиля: собственно научный, научно-учебный, научно-популярный. Последний близок к художественному и публицистическому стилям. Научно-учебный подстиль находится между собственно научным и научно- популярным подстилями.

Отличительные признаки научного стиля с наибольшей полнотой проявляются в собственно научном подстиле.

Лексика научного стиля

Важнейшим компонентом лексики научного стиля являются термины , то есть слова (или словосочетания), служащие обозначением логически сформулированных понятий и тем самым несущие логическую информацию большого объема.

Другим важным компонентом лексики собственно научного стиля является общенаучная лексика одной из особенностей употребления которой является многократное повторение.

Общее требование к лексике научного стиля – точность . То есть использование в текстах научного стиля таких языковых средств, которые обладают качеством однозначности и способностью наилучшим образом выразить сущность понятий. С этой точки зрения был проведен анализ Главы 1 «Разнообразие живых организмов» учебника биологии для 5 класса. Отобранный языковой материал позволил составить классификацию имен прилагательных по прямому и переносному значению. Анализ лексического значения имен прилагательных показал, что лишь один пример имени прилагательного употреблен в переносном значении («живые» ископаемые). Нужно отметить, что авторы учебника употребляют этот термин в кавычках, тем самым указывая на переносный смысл используемого слова в составе этого термина. Далее авторы делают подробное пояснение, почему термин используется в кавычках: «Живые» ископаемые — это древнейшие организмы, сохранившиеся до наших дней и не подвергшиеся серьезным анатомическим изменениям. Кроме того, так могут называться некоторые существа, сохранившие ряд важных архаических признаков. Поскольку в итоге невозможно доказать, что существо как было воспроизведено с древних времен, так и осталось без малейших изменений, следовательно, оно может быть отнесено к «живым» ископаемым только по нескольким характерным признакам» [3]

Остальные имена прилагательные в количестве 138 языковых единиц используются в прямом значении.

Итак, лишь 1% имен прилагательных от всех исследуемых языковых единиц из Главы 1 употребляется в переносном значении. Подробный анализ представлен в Приложении 1.

Морфология научного стиля

Каждая из морфологических единиц имеет ту или иную функционально-стилевую окраску. Употребление морфологических средств в функциональных стилях подчиняется определенным стилистическим закономерностям: одни из этих средств употребляют преимущественно (или исключительно) в одном стиле, другие — в другом. [4]

Лингвисты отмечают, что по степени употребления прилагательные в научном стиле превосходят другие стили и составляют около 13%, тогда как в официально-деловом – около 10%. Частотность прилагательных в научном стиле речи обусловлена их включением в составные термины . В исследуемой главе учебника биологии таких примеров обнаружилось большое количество: еловые леса, плодовые деревья, минеральные вещества, углекислый газ, копытные животные, хищные звери, теплолюбивые растения и др. При этом нужно отметить, что терминологические словосочетания в научном стиле в большинстве случаев превратились во фразеологизмы терминологического характера. Также лингвисты отмечают, что в отличие от других типов словосочетаний терминологические словосочетания утрачивают образно-метафорическую экспрессию и не имеют синонимов .

Разряды имен прилагательных по лексическому значению также тяготеют к определенным функциональным стилям. Так, относительных прилагательных больше всего в официально-деловых текстах – не более 85%; в научных – чуть больше половины. Напротив, в произведениях художественной литературы и в разговорной речи преобладают качественные прилагательные. [5]

Это утверждение нашло подтверждение и в данном исследовании. Анализ языковых единиц, взятых из учебника биологии, с точки зрения разрядов по значению, показал, что количество относительных прилагательных значительно превышает количество качественных прилагательных. 36% из всех имен прилагательных Главы 1 – это качественные прилагательные, 64 % — относительные. Примеры притяжательных прилагательных в исследуемом материале отсутствуют.

Подробный анализ представлен в Приложении 2.

Стилистическую окраску имеют и формы степеней сравнения имен прилагательных. Простая форма сравнительной степени имеет нейтральную стилистическую окраску и может употребляться в текстах практически всех стилей. Составная форма сравнительной степени имеет книжную окраску и употребляется преимущественно в научной и официально-деловой речи. Иное соотношение простой и составной форм превосходной степени: простая форма имеет книжную окраску, а сложная стилистически нейтральную. В исследуемой главе «Разнообразие живых организмов» обнаружилось всего восемь примеров имен прилагательных, которые употребляются в разных формах степеней сравнения. Так, в составной сравнительной степени представлено три примера ( более сложные организмы, более простые организмы, с более мягким климатом ), в составной превосходной степени представлено четыре примера ( самая распространенная среда, самые близкие организмы, самая молодая почва, наиболее заселенная среда жизни ). Также в тексте указанной главы учебника биологии используется лишь один пример в форме простой превосходной степени – отличное зрение .

Подробный анализ представлен в Приложении 3.

Итак, в данной исследовательской работе был использован языковой материал учебника биологии. Отбор языковых единиц был сделан только на основании Главы «Разнообразие живых организмов». Имена прилагательные представлены в большом объеме — 139 языковых единиц.

Проведенный анализ показал следующее:

Для лексики научного стиля характерно употребление слов в прямом значении. Большинство проанализированных языковых единиц — это имена прилагательные с прямым лексическим значением.
Отмечается преобладание прилагательных относительных над качественными и отсутствие притяжательного разряда этой части речи.
С точки зрения применения форм степеней сравнения, в научном описании преобладают формы составной сравнительной и составной превосходной степени сравнения.

Научный стиль, несомненно, не может обойтись без такой части речи, как имя прилагательное. Оно играет очень важную роль в научном описании, входит в состав терминологических словосочетаний, которые зачастую является фразеологизмами и не имеют синонимов. Так как школьный учебник написан в научном стиле, то большинство используемых имен прилагательных имеют прямое значение. Таким образом выполняется одно из важнейших требований к лексике научного стиля – это точность.

В Главе «Разнообразие живых организмов» исследуемого учебника относительные прилагательные значительно преобладают над качественными. Это обусловлено тем, что язык научного стиля не допускает эмоциональности, образности. Именно относительные прилагательные помогают выразить качество, свойство, признак определяемого предмета путем указания на отношение к другому предмету.

Видео:Введение. География как наука | География, 6 классСкачать

Исследовательский проект «Роль прилагательных в речи»

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
До 500 000 руб. ежемесячно и 10 документов.

На уроках русского языка во второй и третьей четверти мы изучали имя прилагательное. Мы узнали, что прилагательное обозначает признак предмета или явления и очень активно используется людьми в своей речи. Вместе с тем несмотря на богатство и красоту русского языка , наша речь порой выглядит очень скудной, однообразной, неэмоциональной. Можно ли сделать её более интересной, образной, впечатляющей, как научиться создавать собственные тексты с использованием прилагательных? Актуальность данной темы очевидна. Работая над ней, мы заинтересовались проблемой: во всех ли функциональных стилях речи необходимы прилагательные и какую роль они играют в текстах разных стилей. . Для ответа на указанный вопрос мы провели исследование.

исследовательский проект Роль прилагательных в речи.docx

Текстом Картинками

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа№74 Исследовательский проект «Роль прилагательных в речи» Выполнили ученицы 6 класса Азарян Джульетта и Петрова Екатерина Руководитель: учитель русского языка Некоз Калина Владимировна г.Краснодар 2017год Содержание 1. Введение. 2. Использование прилагательных в различных функциональных стилях речи. 3. Выводы. Введение На уроках русского языка во второй и третьей четверти мы изучали имя прилагательное. Мы узнали, что прилагательное обозначает признак предмета или явления и очень активно используется людьми в своей речи. Вместе с тем несмотря на богатство и красоту русского языка , наша речь порой выглядит очень скудной, однообразной, неэмоциональной. Можно ли сделать её более интересной, образной, впечатляющей, как научиться создавать собственные тексты с использованием прилагательных? Актуальность данной темы очевидна. Работая над ней, мы заинтересовались проблемой: во всех ли функциональных стилях речи необходимы прилагательные и какую роль они играют в текстах разных стилей. . Для ответа на указанный вопрос мы провели исследование. Цель исследования: выявить роль прилагательных в различных функциональных стилях речи. Задачи исследования:  изучить тексты разных стилей;  выяснить частоту употребления прилагательных и их роль в тексте. В ходе работы мы использовали следующие методы исследования:  теоретические (анализ фактов из литературных источников, анализ текстов из учебников географии, биологии, истории, публицистических статей из газеты «Егоршинские вести», обобщение материала);  метод наблюдения;  математические (обработка материала). Использование прилагательных в различных функциональных стилях речи Работая над проектом, мы проанализировали тексты разных стилей. * Использование прилагательных в текстах публицистического стиля. Мы внимательно прочитали газету «Егоршинские вести» №4 от 27 января 2012 года, сосчитали количество прилагательных, употреблённых журналистами, попытались определить их роль. В ходе наблюдений за статьями публицистического стиля, мы пришли к выводу, что прилагательные используются в них как в прямом, так и в переносном значении. Они делают информацию наиболее точной и образной, кроме того, прилагательные помогают дать оценку предмету или явлению, более полно выразить своё личное впечатление, воздействуя на чувства читателей. * Использование прилагательных в текстах научного стиля. Проанализировав различные тексты из учебников географии, биологии, истории, мы сделали следующие наблюдения: прилагательные в этих текстах употребляются в прямом значении, так как в научных текстах важна точная информация, не допускающая многозначного толкования. * Использование прилагательных в текстах официально-делового стиля. Изучая документы официально – делового стиля (заявление, протокол, характеристика), мы выяснили, что прилагательные используются (как и в научном стиле), только в прямом значении, так как передают точную информацию. * Использование прилагательных в текстах разговорного стиля. Методом наблюдения мы определили количество прилагательных в разговоре наших одноклассников и их роль. Нам удалось выяснить, что частотность прилагательных в разговорных текстах очень низка, но при этом прилагательные делают разговорную речь яркой и эмоциональной, так как служат для выражения личного впечатления о чём-нибудь. * Использование прилагательных в текстах художественного стиля. Работая с текстами художественного стиля, мы взяли для анализа народные загадки, отрывки из стихотворений, фрагменты из произведений мастеров русского слова о природе. Мы увидели, что в художественных текстах используется большое количество прилагательных, что в них прилагательные являются средством создания художественного образа, создают определённый художественный эффект, придают выразительность речи. Для примера возьмём четыре загадки. В них на 53 слова приходится 17 прилагательных, что составляет 32%. Зеленые листочки, Желтые сережки, Стоит в лесочке На белой ножке. (Береза.) Этот шарик полосатый Очень любят все ребята. С виду он зеленый, гладкий. сладкий. (Арбуз.) В середине красный, Маленькие зверушки, Розовые ушки, Серенькие шубки, Остренькие зубки, Сидят в норке, Грызут корки. (Мыши.) Говорливый и журчащий, И холодный, и блестящий, И по камешкам бежит, В речку дальнюю спешит. (Ручей.) Итак, больше всего прилагательных используется в художественных текстах. Какую же роль они выполняют? Прочитав фрагменты из произведений мастеров русского слова о природе, мы определили, что прилагательные являются средством создания художественного образа. Они используется в переносном значении, являются эпитетами и служат для создания метафор. В этом можно убедиться на конкретном примере. Хорош зимою русский лес. В тихий зимний день выйдешь в лес на лыжах – дышишь и не надышишься чистотой лесного воздуха. Глубокие, чистые лежат под деревьями сугробы. Над лесными тропинками кружевными белыми арками согнулись под тяжестью инея стволы молодых берез. Тяжелыми шапками белого снега покрыты темно-зеленые ветви высоких и маленьких елей. Нет-нет да и сорвется такая белая шапка с вершины высокой ели, рассыплется серебристой легкой пылью. Высокие вершины елей унизаны ожерельем лиловых шишек. Сказочная картина! (Соколов — Микитов) В этом тексте нарисована удивительно прекрасная картина зимнего леса, а помогли её создать, конечно же, прилагательные, которых здесь очень много (23 прилагательных – 31% от общего количества слов). Многие из них являются яркими эпитетами (молодые берёзы, тяжёлые шапки белого снега, сказочная картина). На основе эпитетов создаются метафоры (кружевные белые арки согнулись, рассыплется серебристой лёгкой пылью, ожерелье лиловых шишек). Точно так же «работают» прилагательные в стихотворении «Зимние сказки» В белых платьях белые берёзы. В маскхалатах белые дубы. На поляне, скованной морозом, Волны снега встали на дыбы. И застыли… Радужно сверкая, В пляске здесь вчера была метель. Грезит лес… И тишина такая, Что вздремнула сторожиха-ель. Я глотками пью лучистый воздух, Не спеша веду упрямый путь. Дятел простучал депеши грозно, Зайцу нынче долго не уснуть. Ёлочки распахивают шубу, Протянув мне добрую ладонь. Белке по стволам резвиться любо, Но её, пожалуйста, не тронь. Солнце золотистым караваном Уплыло за синий горизонт. Месяц, эстафету принимая, Рассыпает звёздный перезвон. (Б.Юрченко) Таким образом, роль прилагательных в данных текстах художественного стиля трудно переоценить, они являются важнейшим средством создания художественного образа, помогая автору создать яркую, образную пейзажную зарисовку. Благодаря прилагательным, мы легко можем представить картину, нарисованную автором, понять авторскую позицию. Выводы 1. Прилагательные используются во всех функциональных стилях языка, выполняя при этом разные функции: — передача более точной информации; — создание художественного образа; — обмен информацией по бытовым вопросам; — воздействие на чувства читателей и слушателей. 2. Количество прилагательных во всех стилях языка различно. Чаще всего прилагательные используются в текстах художественного стиля, они составляют: 28,4% от общего количества слов; в текстах публицистического стиля- 18,7%; в текстах научного стиля – 4,8%; в текстах официально-делового стиля – 3,7%; в текстах разговорного стиля- 2%. 3. Невозможно исключить прилагательные из речи, т.к. они делают информацию более полной, а речь образной, красивой, яркой, запоминающейся. Таким образом, имена прилагательные:      конкретизируют уточняют описывают характеризуют (оценивают) украшают  передают впечатление  задают настроение 4. Проект научил нас самостоятельно находить необходимую информацию, делать анализ её, обобщать материал, рассуждать, сравнивать, делать выводы. Эти навыки позволят нам лучше учиться, развивают самостоятельность и целеустремлённость. Свою работу хочется закончить стихотворением о прилагательных “Ищу слова”: Ищу слова певучие, Народные, исконные, Кипучие, горючие, Бездонные, стозвонные, Да чтобы в душу падали, Как в полюшко бы зернышко, Чтоб добрые да ладные, Светили, словно солнышко. Да грели бы лучистые, Да звали бы пригожие На помыслы бы чистые Да на дела хорошие. (В.Выркин)