Для чего нужна краткая форма прилагательного (4 видео)

Содержание

Имя прилагательное
Употребление полной и краткой форм имён прилагательных
Зачем нужны краткие прилагательные план-конспект урока (русский язык, 5 класс) по теме
🔍 Видео

Видео:Русский язык. Полные и краткие прилагательные. ВидеоурокСкачать

Имя прилагательное

Видео:75 Имена прилагательные полные и краткиеСкачать

Употребление полной и краткой форм имён прилагательных

Употребление соотносительных кратких и полных форм прилагательных может служить средством выражения дополнительных смысловых или стилистических оттенков.

1. В отдельных случаях краткие формы прилагательных могут выражать временные или относительные, связанные лишь с данной ситуацией, признаки, в то время как полные формы (в том же контексте) способны называть признаки более общие и даже абсолютные. Сравнение: Человек совсем болен (в данный момент). — Человек, совсем больной (обладает плохим здоровьем); Улица узка (для проезда транспорта). — Улица узкая (вообще); Квартира тесна (для большой семьи). — Квартира тесная (небольшая).
2. Краткие формы прилагательных более употребительны в книжнописьменных стилях — научном, официально-деловом и т.д.: Случаи взаимодействия нейтрина с частицами земной коры достаточно редки; Примеры ошибок даже крупных учёных весьма поучительны. Полные формы прилагательных (в форме именительного падежа) в подобных текстах оказываются неуместными, ощущаются как явно разговорные и даже просторечные (случаи взаимодействия. редкие; примеры ошибок. поучительные). Неправильно: Выводы комиссии обоснованные и справедливые (следует: обоснованны и справедливы)’,

Решение об увольнении Сурова незаконное (следует: незаконно). Употребление кратких форм прилагательных делает речь более чёткой, категоричной.

3. Как явное просторечие воспринимается именительный падеж полных форм прилагательных, управляющий зависимым существительным: Данное решение обязательное (следует: обязательно) для исполнения; Этот работник компетентный (следует: компетентен) в вопросах организации делопроизводства. Просторечный характер имеет также и сочетание полной и краткой форм прилагательных как однородных членов предложения: решение продуманное и объективное (следует, продуманно и объективно); Работа утомительна и не очень нужная (следует: утомительна и не очень нужна или утомительная и не очень нужная).
4. Стилистически различаются формы кратких прилагательных на -ен и -енен: безнравствен — безнравственен, естествен — естественен, искусствен — искусственен и др. Следует учитывать, что формы на -ен узаконены литературной нормой; формы на -енен придают тексту подчёркнуто книжную окраску.

Учитывайте значение прилагательного!

Девочка весьма живая (подвижная).

Память о нём жива (существует).

Совет хороший (дельный, умный).

Юноша хорош собой (красив).

Улица глухая (безлюдная).

Когда я ем, я глух и нем (лишён слуха).

Ребёнок очень славный (милый).

Богат и славен Кочубей (знаменит).

Урожай в этом году богатый (обильный).

Некоторые прилагательные для полноты значения требуют конкретизации их существительными в определённом падеже Для наглядности покажем это в виде таблиц.

Говорите и пишите правильно!

Будьте внимательны!

Обратите внимание!

Полный Достойный Чуждый

Учитывайте падеж!

Другу Матери Дружбе

Упражнение 70. Раскройте скобки, выберите нужную форму. Дайте стилистическую характеристику возможных вариантов.

I. 1) Данная задача при сложившемся положении (неразрешима, неразрешимая). 2) Данная задача при сложившемся положении оказывается (неразрешима, неразрешимая). 3) Предложенные поправки и дополнения (существенны, существенные). 4) Предложенные поправки и дополнения были (существенны, существенные). 5) Требования к работникам снабжения завода (своевременны, своевременные). 6) Требования к работникам завода были (своевременны, своевременные). 7) Изменение графика отпусков работников цеха (нежелательно, нежелательное). 8) Изменение графика отпусков работников цеха было (нежелательно, нежелательное). 9) Проведение консультаций со специалистами совершенно (необходимо, необходимое). 10) Проведение консультаций со специалистами сделалось совершенно (необходимо, необходимое).

II. 1) Учёный (известен, известный) своими работами по физике твёрдого тела. 2) Учитель был (добр, добрый) к ученикам. 3) Работа (несвободна, несвободная) от некоторых неточностей. 4) Просчёты (очевидны, очевидные) даже для неспециалиста. 5) Артист ещё мало (известен, известный) широкой публике.

III. 1) Окончательный результат (тождествен, тождественен) предварительным расчётам. 2) Юноша весьма (легкомыслен, легкомысленен). 3) Строй бойцов молчаливо (торжествен, торжественен). 4) Взрослый кедр, возвышающийся над тайгой, поистине (величествен, величественен).

Упражнение 71. Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления полных или кратких форм прилагательных, объясните ошибки. Исправьте предложения.

1) Кадры рабочих в леспромхозе недоукомплектованы и в значительной степени временные. 2) Сейчас темпы вывозки на элеваторы явно замедленные. 3) Сигнал прожектористов своевременный, но излишне резок в выводах. 4) Выступление главного агронома совхоза было немногословно, сдержанно, одно из самых продуманных. 5) Водоём отравлен промышленными стоками, практически он безжизненен. 6) План напряженный, но вполне выполним при условии бесперебойного снабжения стройки. 7) Станки, выпускаемые заводом, самые современные, превосходящие по многим показателям продукцию западноевропейских фирм. 8) Чем для хлебопекарной промышленности был характерным этот год? 9) Успех тамбовчанок в турнире был неожидан для многих. 10) Фильм суров, мужественен, трагичен. 11) Естествен вопрос: кто должен быть ответственен за правильное использование станочного парка?

Видео:Как образовать краткое прилагательное? Краткая форма прилагательныхСкачать

Зачем нужны краткие прилагательные
план-конспект урока (русский язык, 5 класс) по теме

— Ребята, чтобы нам эффективно потрудиться на данном уроке, необходимо настроиться на работу. Закройте глаза. Сейчас я буду говорить вам неоконченные предложения, а вы будете их продолжать.

— На уроке наши глазки внимательно смотрят и всё (видят).

— Ушки внимательно слушают и всё (слышат).

— Голова хорошо (думает).

— Посмотрите на доску. Там написан эпиграф к нашему уроку. Давайте его хором прочтем.

«Не стыдно не знать,

Стыдно не учиться.»

— Как вы понимаете данное высказывание?

— Вы с ним согласны?

— Так давайте сегодняшний наш урок мы проведем под этим девизом.

— Итак, не будем терять время и перейдем к работе.

ВСТУПЛЕНИЕ В УРОК.

Фонетическая разминка.

1-й ряд. В каком слове произносится гласный [э]?

Бежать, шестой, жёлтый, целый.

2-й ряд. В каком слове произносится гласный [ы]?

Тихий, жизнь , чисто, щи.

Орфоэпическая разминка.

В каком слове ударение падает на первый слог?

Щекотно, досуг, торты , лыжня.

Назвать слово, соответствующее схеме: приставка, корень,суффикс, окончание.

Местность, исписала, безбрежный, разговор.

Работа в парах.

Буквы е-и в корнях слов:

Выделить грамматическую основу, начертить схему предложения, указать части речи.

Полил сильный дождь и земля быстро намокла.

( Самопроверка по ключу, выставление оценки )

Словарный диктант.

Грамматическое задание – поставить вопрос к прилагательному и выделить окончание прилагательного. (Два человека у доски. Работа по вариантам.)

Образец: братца (какого?) хорошего

I вариант II вариант

весной ранней на глади синей

растений весенних в лесу дремучем

звездочки ярко-синие в тень лиловую

в воде стоячей душистую липу

у дуба могучего в настроении весеннем

с целью ближайшей лошадь горячую

тишиной поразительной розу очаровательную

о дороге дальней, трудной плачем горьким

Подходы к новой теме. Оттолкнемся от словарного диктанта: « Мы трудились, но кому-то из нас работа показалась однообразной: действительно, в ней не было новизны. Однако за новым материалом дело не станет».

Запишем пословицу: Корень учения горек, а плод сладок.

Докажите, что это пословица. ( Краткость, афористичность, ее смысл имеет отношение ко всем людям, эта мудрость справедлива для любого времени, любого народа).

Эта пословица строится на примере антонимии. Назовите две пары антонимов . ( Корень – плод, горек – сладок.)

Учитель . Какой частью речи, по-вашему, являются слова горек и сладок ? Прилагательные? Но где же у них падежные окончания? И на вопрос какой? (какая? какое?) они не отвечают. У кого есть соображения по поводу того, что это не прилагательное? ( Говорят дети.)

Объявление темы урока.

Грамматические задачи с объяснением нового материала.

а) Сравните предложения по составу и способу выражения сказуемых. Запись:

Стойкий народ одолеет бойкого врага.

Враг боек , да наш народ стоек.

Какие прилагательные, по-вашему, полные и в чем их «полнота»?

Какие прилагательные краткие и в чем их «краткость»? На какие вопросы отвечают?

Одинакова ли у полных и кратких прилагательных синтаксическая роль?

Чтение и пересказ лингвистического текста на стр. 226.

После беседы и наблюдения сделаем краткую обобщающую запись

Изменяются по падежам, родам, числам, т.е. склоняются

Изменяются только по родам и числам

Какой? Какая? Какое? Какие?

Каков? Какова? Каково? Каковы?

Почему в пословице, записанной в правом столбике, использованы краткие формы прилагательных?

( Для краткости, лаконичности, выразительности – на них падает логическое ударение !)

б) Что произошло при образовании кратких прилагательных? Запись наблюдения.

Праздный – праздЕн, праздна, праздно.

Послушный – послушЕн, послушна, послушно.

В мужском роде появился беглый звук, окончание стало нулевым, в женском и среднем роде появились родовые окончания: -а, -о.

в) Образуйте простые нераспространенные предложения с краткой формой прилагательных от добрый, близкий и подлежащими брат, сестра, друзья, друг, цель, лица (их учитель выписывает на доску).

Прочитаем полученное. Как изменилось ударение в прилагательных в форме женского рода и множественного числа?

Брат ( ДОБР). Сестра ( ДОБРА).Друзья (ДОБРЫ).

Друг ( БЛИЗОК). Цель ( БЛИЗКА). Лица (БЛИЗКИ).

А теперь вопрос трудный, но интересный (на «5»): почему краткие прилагательные не имеют падежных форм?

Если дети затрудняются в ответе, то можно предложить ступенчатую работу:

С каким членом предложения в первую очередь связано краткое прилагательное? ( С подлежащим .)

А в каком падеже стоит подлежащее? ( В именительном – и только .)

Следовательно, сказуемое может стоять только в одной форме – одном из трех родов, и сказуемому не нужны падежи.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА

Образовать, где это можно, от полных прилагательных одну из кратких форм. Сделать вывод, все ли прилагательные могут иметь две формы – полную и краткую. Поставить ударение в краткой форме, проверить себя по словарю.

Длинный, каменный, бессердечный, удивительный, вкусный, стеклянный.

Самостоятельная работа.

Устная работа. Учитель читает .

Толпой любимцев окруженный,

Выходит Петр. Его глаза

Сияют. Лик его ужасен.

Движенья быстры. Он прекрасен…

Если позволит время, запишем три последние строки.

Учитель. Перед нами портрет Петра I – полководца во время Полтавского боя русских со шведами. Найдем и подчеркнем краткие прилагательные, задав к ним вопросы. А вот что критик В.Г. Белинский написал по поводу портрета Петра у А.С. Пушкина: «… изображенное огненными красками… появление Петра поражает читателя».

А что добавите вы к этой рецензии с точки зрения грамматики? ( Главную роль играют здесь краткие прилагательные, передающие сильный характер, собранность, волю к победе Петра.)

П. 88, упр. 683, стр. 226-227

— Что вы узнали сегодня на уроке?

Наш сегодняшний урок мне бы хотелось закончить следующими словами :

В жизни по-разному можно жить,

В горе можно и в радости.

Вовремя есть. Вовремя пить.

Вовремя делать гадости.

А можно и так: на рассвете встать

И, помышляя о чуде,

Рукой обожжённою солнце достать

И подарить его людям.

— Мне хочется, ребята, чтобы и вы дарили окружающим вас людям радость своими знаниями, а для этого необходимо много трудиться.