дать представление о прилагательных единственного и множественного числа, развивать умение находить имена прилагательные в предложении и определять их число, устанавливать связь имени прилагательного с именем существительным, задавать вопросы к имени прилагательному, способствовать развитию речи расширению словарного запаса и орфографической зоркости учащихся, развивать мелкую моторику, навыки каллиграфического письма.
Предполагаемые результаты.
учащиеся научатся определять число имени прилагательного, различать прилагательные единственного и множественного числа, изменять прилагательные по числам.
Метапредметные:
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
Принимают и сохраняют цель и учебную задачу;
Высказывают свои предположения относительно способа решения учебной задачи; в сотрудничестве с учителем находят варианты решения учебной задачи;
Осознают познавательную задачу, воспринимают её на слух, решают её (под руководством учителя или самостоятельно);
Анализируют изучаемые факты, явления языка с выделением их существенных признаков (в процессе коллективной организации деятельности);
Слушают собеседника и понимают речь других;
Принимают участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения и др.);
Оформляют свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
Формируемые умения (УУД)
Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, напоминает о правилах посадки и письма:
Тетрадь правильно кладу,
Ручку правильно держу.
За посадкою слежу.
С чистотою я дружу,
На «отлично» напишу!
Показывают готовность к уроку
Выполняют упражнение по чистописанию.
3.Орфографическая минутка. Актуализация знаний.
-Мы будем записывать словарный комментированный диктант. Я буду называть имена существительные, а ваша задача — образовать от существительного имя прилагательное и записать его в тетрадь.
-Давайте вспомним, что такое имя прилагательное.
Малина (малиновый), заяц (заячий), воробей (воробьиный), класс (классный). Город (городской) молоко (молочный).
Производится проверка выполнения работы.
— С какими существительными могут употребляться эти прилагательные?
-Запиши одно словосочетание.
Выслушивают учителя, дают определение имени прилагательного.
Один учащийся выполняет задание за доской, остальные — в тетрадях.
Контролируют правильность выполнения задания.
Видео:Единственное и множественное число прилагательных. Как определить число имен прилагательных?Скачать
-Цель нашего урока — научиться определять число имени прилагательного.
5.Работа по теме урока.
5.1Наблюдение за прилагательными. Исследование.
5.2.Прверка правильности выводов.
Проводится работа с записанным словосочетанием (например: городской парк).
-Определите число имени существительного «парк».
-Признак скольких предметов обозначает прилагательное «городской»?
-Определите число прилагательного.
-Давайте изменим форму числа имени существительного:
Парк — парки.
-Изменится ли форма имени прилагательного?
-Признак скольких предметов теперь обозначает прилагательное?
-Определите число прилагательного.
-Давайте сделаем вывод о том, признак скольких предметов обозначают прилагательные в единственном и множественном числе.
-Совпадает ли число прилагательного и существительного, связанного с ним по смыслу?
-Давайте проверим правильность наших выводов
Электронное приложение к учебнику. Прилагательное. Анимация: 3.
Отвечают на вопросы учителя, анализируют, делают выводы.
5.3. Работа в парах. Заучивание правила (с.92)
Заучивание правила в парах.
Заучивают правило, проговаривают друг другу.
6.Первичное закрепление. 1)Работа с интерактивной доской.
Электронное приложение к учебнику. Прилагательное. Упражнение «Помоги братьям Лосям спуститься на землю».
Необходимо разложить мешочки по корзинам: в одну корзину складываем мешочки, на которых прилагательное в словосочетании стоит в единственном числе, а в другую — во множественном.
Определяют число имени прилагательного.
— Давайте немного отдохнём. Представьте, что ваши ладошки — цветок тюльпана. Какого цвета ваш тюльпан?
Наши алые цветки (ладошки сложены перед собой в виде тюльпана)
Распускают лепестки (раскрываем ладошки, как будто бы бутон раскрывается);
Ветерок чуть дышит (дуем на ручки),
Лепестки колышет (производим плавные покачивания кистями рук).
Наши алые цветки
Закрывают лепестки (пальцы медленно соединяются, образуя цветок),
Тихо засыпают
Головой качают (цветок снова покачивается на ветру).
8.1.Работа с учебником
8.2.Работа в парах. Развитие речи.
Видео:Русский язык 2 класс 33 неделя. Имя прилагательное. Единственное и множественное числоСкачать
-Выполним Упр 159 на с. 93.
-Прочитайте текст и озаглавьте его.
-Почему автор назвал март голубым? В каком предложении выражена главная мысль?
-Определите число каждого прилагательного.
-Как вы думаете, почему автор не использовал в тексте глаголы? (В тексте идет описание неба, снега, льда и пр.)
-У вас на партах лежат карточки. Составьте небольшой рассказ, используя опорные слова, записанные в карточке. Определите число имен прилагательных
Составьте небольшой рассказ, используя опорные слова, записанные в карточке, определите число имен прилагательных.
Апрель, наступил, тёплый, облака, тюльпаны, степь.
Самостоятельно выполняют Упр161: записывают любые три словосочетания, с одним из них составляют и записывают предложение, определяют число прилагательных.
-Проверьте правильность выполнения упражнения соседом по парте.
Проверка выполнение: несколько учащихся комментируют выполнение.
Выслушивают учителя. Читают задание к упражнению в учебнике, читают текст, подбирают заголовок.
Отвечают на вопросы.
В парах составляют рассказ.
Представляют свои рассказы, определяют число имен прилагательных.
Выполняют упражнение самостоятельно. Производят взаимопроверку в парах.
9.Итоги. Рефлексия. Домашнее задание.
-Подведем итоги нашего урока. Как определить число имени прилагательного?
-Можно ли сказать, что прилагательные изменяются по числам?
Домашнее задание: с. 92 правило, с.94 Упр 162.
Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. 2 ч.: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе в 2-х частях. М.: Просвещение,2013г.
Приложение к учебнику Канакиной В.П., Горецкого В.Г. Русский язык. 2 класс.
Конспект урока «Единственное и множественное число имен имён прилагательных» по русскому языку для 2 класса
Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления.
Общедидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации об имени прилагательном.
Формирование УУД:
познавательные
— уметь различать имя прилагательное от других частей речи,
— уметь различать прилагательные единственного и множественного числа
Видео:Русский язык 2 класс (Урок№72 - Единственное и множественное число прилагательных.)Скачать
— находить их в тексте,
— показать какую роль играют имена прилагательные в нашей речи
регулятивные
— определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
— проговаривать последовательность действий на уроке;
— учиться высказывать своё предположение на основе работы с учебным материалом;
— учить составлять алгоритм действий и работать по нему;
личностные — продолжить формирование ответственности, интереса к изучению русского языка;
коммуникативные – развивать умение работать в группе, умение слышать и слушать одноклассников.
Оборудование: проектор, ПК, карточки со словарными словами, предметные картинки, презентация к уроку.
1.Орг. момент.
Прозвенел звонок и смолк –
Вы за парты тихо сели,
На меня все посмотрели.
Пожелайте успехов глазами
И вперёд за новыми знаниями!
-Открываем тетради, пишем сегодняшнее число-седьмое февраля. Классная работа.
— Дети приветствуют гостей. Улыбаются друг другу.
Садятся под стихи учителя.
Дети записываю число
2. Мотивация и актуализация урока
Сегодня мы продолжим изучать имена прилагательные. Для начала вспомним, что обозначают имена прилагательные?
— Правильно. А кто хочет ответить, на какие вопросы отвечает прилагательное?
— Молодцы. А какова роль прилагательных в нашей речи?
— Ребята, а сейчас посмотрите на доску, вам нужно восстановить запись слов, обозначающих названия трех птиц(.оро. .оро. .оро…)
-Как различить эти птицы,(показываю рисунки этих птиц).
— А давайте попробуем подобрать слова, обозначающие признаки этих птиц.
Ворона- какая она?
А какой же воробей?
Видео:ЕДИНСТВЕННОЕ И МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО-2 класс УМК"Школа России"Скачать
— Как много вы знаете об этих птицах. Молодцы ребята.
Ответы детей: имена прилагательные обозначают признак предмета.
Ответы детей: имена прилагательные отвечают на вопрос какой, какая, какое и какие.
Ответы детей: Прилагательные дают возможность описать цвет, вкус, размер, форму предмета.
Ответы детей: ворона, сорока, воробей.
Ответы детей: воробей маленький, ворона и сорока большие,…………
Ответы детей: ворона- большая, черная, сильная,……
Ответы детей: сорока – красивая, хитрая, …..
Ответы детей: воробей- маленький, серенький, ……
3. Определение темы и цели урока
— Сейчас обратим внимание на экран- вы видите текст, который тоже про птиц. Вам нужно прочитать его очень внимательно и ответить на мои вопросы.
-Ребята, найдите слова, которые обозначают цвет
— на какие вопросы отвечают эти слова? Ставьте вопрос от существительного.
— Когда слово отвечает на вопрос Какой? Какая? Какое? , а когда Какие?. От чего это зависит?
Показываю 1 ручку и говорю зададим вопрос ручка какая? Голубая. Теперь показываю 2 ручки и задаем вопрос ручки какие? Голубые. Получается, когда один предмет, мы задаем вопрос какая, а когда несколько предметов какие.
— Откройте книгу на странице 32 и прочитайте правило про себя.
— Ответьте на вопрос, когда же слово отвечает на вопрос какой? , а когда какие?
-Посмотрите на экран. К этим существительным добавьте имена прилагательные, подходящие по смыслу:
Дружба. (Слова для справок: весенний, хитрая, прилежный, красный, крепкая, рыжая, старательный, нежный, настоящая)
— Что вы можете сказать из записанного ?
— Правильно, ребята. Имена прилагательные дружат с существительными. Они всегда “ходят” вместе, парой. А существительное может “гулять” без прилагательного (Например: кошка, снег, лес).
— А теперь закройте имена существительные и прочитайте прилагательные.
— А прилагательные могут “гулять «без существительных.
И какой же вывод мы можем сделать, исходя из этого?
— По правилам русского языка имена прилагательные должны стоять в том же числе и в том же роде , что и имена существительные, связанные с ними, (м, ж, с). Но во множественном числе мы не будем различать род.
— Сейчас я буду показывать вам предметные картинки, а вы подберите подходящие по смыслу прилагательные.(стол, задаем вопрос- какой?) я показываю- окно, ведро, яблоко, книга, карандаш, рубашка, кирпич
кто-нибудь из детей прочтет текст.
(дети находят эти слова и читают)
Ответы детей: черная, серые, серый.(для чего используют эти слова)
Ответы детей: черная- галка какая? Черная., серые- перышки какие? Серые, серый – платочек какой? Серый.
Видео:Число имен существительных. Единственное и множественное числоСкачать
Дети несколько раз читают про себя правило. А после несколько учеников читают правило вслух.
Учащиеся, не читая из книги, отвечают на вопрос.
Ответы детей: Имена прилагательные обозначают признак предмета.
Ответы детей: да, могут.
(дети читают прилагательные)
Ответы детей: Нет, не могут.
Ответы детей: Имена прилагательные и существительные взаимосвязаны.
Молодцы. сейчас немного отдохнем, все встали, и повторяем за мной:
Ветер дует нам в лицо,
Ветер тише, тише, тише
Деревцо все выше, выше.
Дети выполняют упражнение
— На доске даны слова, а в них пропущены буквы. Кто желает выйти к доске и написать пропущенную букву. — Чем похожи эти все эти слова? (дети отвечают: во всех словах есть буква р, пропущена безударная гласная, проверяемая ударением.)
— Кто сможет ответить, какое слово здесь лишнее?
Молодцы, с этим заданием вы справились.
Открываем книжки на странице 31 , упражнение 272.
Сравни рисунки и ответь на вопрос Почемучки. Когда слово отвечает на вопрос какие?
— сейчас выполните упражнение 273, на странице 32. Спишите этот небольшой текст на своих тетрадях. Кто закончил, подчеркните волнистой чертой выделенные слова.
— К выделенным словам нужно поставить вопросы.
Что обозначают выделенные слова?
— Придумайте заголовок к этому тексту.
— А вы видели дятла?
— И как вы можете охарактеризовать дятла? (картина)
1 ученик выходит и пишет букву, затем объясняет, почему он написал именно эту букву.(в слове морской пропущена безударная гласная, проверяемая ударением: морской, выходит следующий ученик 2 слово- пропущена безударная буква е, проверяемая под ударением река, 3 слово- пропущена безударная гласна я, проверяемая ударение пять, в 4 слове пропущена безударная гласная и, проверяемая под ударение гриб.).
Ответ детей: лишнее слово- пятерка, это имя существительное, отвечает на вопрос что?, все остальные прилагательные, отвечают на вопрос какой?-
Дети объясняют, ландыш какой? Белый, , слово белый обозначает признак одного предмета.
Ландыши какие? Белые., слово белые обозначают признак нескольких предметов. Поэтому какие.
-Дети отвечают: Большой- какой?, пестрый- какой, лесным- каким?, больные- какие?, вредных- каких?
🔍 Видео
Видеоурок: Единственное и множественное число имен прилагательныхСкачать
Русский язык 2 класс (Урок№64 - Единственное и множественное число существительных.)Скачать
Видеоурок: Единственное и множественное число имен прилагательныхСкачать
2 класс Единственное и множественное число имён прилагательныхСкачать
Род имен прилагательных. Как определить род прилагательного?Скачать
2 класс Русский язык - Единственное и множественное число имен прилагательныхСкачать
Единственное и множественное число имен прилагательныхСкачать
Число имён прилагательных 2 классСкачать
Единственное и множественное число имён прилагательныхСкачать
Видеоурок 21.2. Число имени прилагательного. Русский язык 2 классСкачать
Учимся дома. 2 класс. Русский язык: Единственное и множественное число имён прилагательныхСкачать
9 апреля урок русского языка по теме "Единственное и множественное число имён прилагательных" 2 кл.Скачать
Единственное и множественное число имён прилагательныхСкачать
Русский язык 2 класс. «Имя прилагательное как часть речи»Скачать
Число ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО 2 классСкачать
