Физминутка на тему имя прилагательное (4 видео)

Имя прилагательное. 3-й класс

Цель: Углубить знания о словах обозначающих признаки предметов, об их роли в нашей речи.

Задачи:

1) образовательная — формировать умение ставить вопросы к прилагательным, определять их число, род, падеж;
2) развивающая — развивать речь учащихся, их творческие способности;
3) воспитательная — воспитывать любовь к природе, чувство дружбы, товарищества.

Оборудование: магнитофон, аудиокассета, на доске изображение королевства.

Ход урока

I. Организационный момент

Прозвенел звонок для нас
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво.
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо
Вижу класс наш хоть куда,
Начинать урок пора.

II. Постановка темы урока

— Сегодня мы с вами отправимся в страну грамматики. Как вы знаете, в этой стране живут части речи. Какие части речи вы знаете? Сейчас мы отправимся в гости к одной из частей речи, ну а к какой, вы узнаете, отгадав следующую загадку.

Художника этого знает весь свет.
Раскрасит художник всякий предмет.
Ответит всегда на вопросы такие:
Какой? Какое? Какая? Какие?

— О какой части речи эта загадка? А почему имя прилагательное назвали художником?

III. Работа по теме

— Мы отправимся в королевство его величества Имени прилагательного, а также навестим жителей этого королевства. Они будут рады встретиться с вами и по этому случаю приготовили задания.

1. Первое задание от его величества имени прилагательного. На доске: прилагательное.

— Какое слово получится, если соединить эти слоги и буквы?

— Что вы знаете об имени прилагательном? Расскажите сказку. Задание его величества ещё не кончилось.

2. Вам нужно дополнить предложения именами прилагательными.

Под кустом сидит . зверёк.
У него . уши, . хвост.
Сам весь . Есть . и . зубы.

(Маленький, длинные, короткий, серенький, острые, крепкие.)

О ком идёт речь? Какие слова помогли понять, что это зайчик? К какой части речи они относятся?

Физкультминутка "У оленя"

У оленя дом большой,
Он глядит в своё окно.
Зайка по лесу бежит.
В дверь к нему стучится:
«Стук, стук,
Дверь открой!
Там в лесу охотник злой».
«Зайка, зайка, забегай,
Лапу мне давай».

3. Отправляемся к следующему жителю королевства имени прилагательного — к Принцессе.

— Опишите принцессу, используя имена прилагательные. Какая она?

— Как изменяется имя прилагательное?

— На какие вопросы отвечает имя прилагательное в единственном числе, во множественном числе?

4. Письменная индивидуальная работа по карточкам.

— Поставьте вопрос и определите, в каком числе употреблены имена прилагательные.

Огурец ? Сочный. (Какой? Ед.ч.)
Арбузы ? Круглые. (Какие? Мн.ч.)
Доска ? Прямая. (Какая? Ед.ч.)
Парты ? Коричневые. (Какие? Мн.ч.)
Хомяк ? Серый. (Какой? Ед.ч.)

Проверка. Вывод

— Как определить число имени прилагательного? (По имени существительному. Нужно поставить вопрос к имени существительному: в каком числе употреблено имя существительное, в таком же — имя прилагательное.)

Физкультминутка

Весенним днём, весенним днём
На прогулку мы идём.
Ради шутки, ради смеха
Спросим мы лесное эхо:
«Ты на дереве каком?»
Отвечает эхо: «ОМ».
«Ты под кустиком каким?»
Отвечает эхо: «ИМ».
«Расскажи ты это всем!»
Отвечает эхо: «Ем!»

5. Следующее задание от Принца.

— Опишите принца. Какой он?

Устная коллективная работа

— Я называю предмет, вы подбираете прилагательное, обозначающее название магазина, в котором этот предмет можно купить. Затем называете это прилагательное во множественном числе.

Овощи (магазин какой?) овощной, овощные.

Книги (магазин какой?) книжный, книжные.

Рыба (магазин какой?) рыбный, рыбные.

Цветы (магазин какой?) цветочный, цветочные.

Хлеб (магазин какой?) хлебный, хлебные.

IV. Коллективная письменная работа

Выписать имена прилагательные с именами существительными, у прилагательных определить число, род и выделить окончание.

— Какие окончания имеют имена прилагательные во множественном числе? В единственном числе?

— Как ещё можно определить число имён прилагательных? (По имени существительному.)

— Разобрать по членам предложения

Воспитательный момент

— О чём шла речь в этих предложениях?

— Нужно ли любить природу?

— Как нужно ухаживать за природой?

V. Устная работа

— Подбери слово. Определи число, род имен прилагательных.

Серый, хищный, жадный (волк).
Большие, полосатые (медведи).
Солнечный, весёлый (денёк).
Серое, хмурое (утро).
Ясная, холодная (погода).
Рыжая, хитрая (лиса).

Видео:Супер физкультминутка для урокаСкачать

VI. Письменная работа

Разобрать предложение по членам и частям речи.

Плывут белые облака.

— Измените предложение так, чтобы прилагательное стало в единственном числе.

VII. Физкультминутка (под музыку)

— Закройте глаза. Положите руки на парту ладошками вверх. Вы чувствуете, как солнечные лучики коснулись ваших ладошек. Вот они нежно погладили ваши щёчки, скользнули по волосам. Вам стало тепло и уютно. Вы улыбнулись и сладко потянулись.

— Вы сегодня очень хорошо работали на уроке. Вот лучики солнца своей улыбкой благодарят вас.

VIII. Итог урока

А теперь подведём итог.

— В королевстве у какой части речи побывали в гостях?

Имя прилагательное,
Мы с тобой дружны!
Признаки предметов
Знать мы все должны!
Солнечное лето,
Праздничная ель,
Вкусные конфеты,
Машенькин портфель.

Физминутки на уроках русского языка

1.Не проводить физминутки с использованием КСО (помните о здоровьесберегаю-щих технологиях).

2.Свяжите физминутки с темой урока. Например, при изучении биографии писателя: закройте глаза, вспомните год рождения писателя, нарисуйте глазами эти цифры. При изучении правописания И,Ы после Ц: встаньте, учитель называет слова, если в слове пишется И, дети приседают, если слово вообще не на это правило, качать головой.

3.Не используйте одну и ту же физминутку на всех уроках (помните: дети, да и мы тоже, любят разнообразие)

Активизируем органы (массажируем подушечки пальцев – каждый палец связан с определенным органом)

Мизинец – активизируем сердце.

Большой палец – легкие и печень.

Средний палец – систему кровообращения.

Указательный палец – зону пищеварительного тракта.

Безымянный палец – нервную систему.

Ладонь — в середине ее находится точка повышения активности. Рекомендуется надавливать большим пальцем в центр левой ладони — сердцебиение.

Физкультминутки тоже могут способствовать развитию орфографической зоркости.

1.На доске запись: СОРНЯК, ГОЛОВА, СПАСАЕТ, БОРОДА, КОЛЮЧКИ, ГОРБЫ, ВОЛОСОК, ВОЛЧАТА, ТРОПА, ГОЛОСА, ПЛИТА, МОРЕ.

Внимательно смотрите на доску. Если я назову слово с одной безударной в корне, вы сделаете поворот налево, руки в сторону. Если назову слово с 2 безударными, то делайте поворот направо, руки вдоль тела.

2.Я буду читать однокоренные слова к словам ЛЕС И САД. Если прозвучит слово с корнем ЛЕС, вы садитесь, если слово с корнем САД, встаете.

САД, ЛЕС, ЛЕСНОЙ, САДОВЫЙ, САДОВНИК, ЛЕСНИК, ЛЕСОЧЕК, САДИК, ЗАЛЕСЬЕ, САДОЧЕК, ПОСАДКА, ЛЕСОВИК, ПЕРЕЛЕСОК.

Я играю

Я люблю играть в футбол,
Забивать в ворота гол. Имитация удара ногой по мячу.
Я играю в баскетбол, Имитация броска по кольцу.
И, конечно, в волейбол. Имитация паса в волейболе.

Наоборот

Дети встают, выходят из-за стола и выполняют действия, противоположные действиям, которые выполнит взрослый:
опустить руки — поднять;
открыть рот — закрыть;
согнуть руки — распрямить и т. д.

По швам руки ОПУСКАЯ, Отдых наш — физкультминутка

Плечи вверх ПРИПОДНИМАЯ, занимай свои места:

Корпус влево НАКЛОНЯЯ, раз – присели, два – привстали.

Затем вправо ПРОГИБАЯ, Руки кверху все подняли.

Головою ПОМОТАВ, Сели, встали, сели, встали,

ПОКИВАВ и ПОВЗДЫХАВ. Ванькой-встанькой словно стали.

ОТДОХНУВ немного дружно,

Скажем: "Поработать нужно!"

Вы, наверное, устали?

Встали! Руки вверх подняли!

И вздохнули глубоко!

Опустили плавно руки.

На уроке — не до скуки!

Видео:МЫ ПИСАЛИ. Физминутка, мульт-песенка. Наше всё!Скачать

Теперь за парты сели дружно.

Конечно, поработать нужно!

Мы все вместе улыбнемся,

Подмигнем слегка друг другу,

Вправо, влево повернемся ( повороты влево- вправо)

И кивнем затем по кругу. (наклоны влево-вправо)

Все идеи победили,

Вверх взметнулись наши руки. ( поднимают руки вверх- вниз)

Груз забот с себя стряхнули

И продолжим путь науки

Мы сейчас покажем точку:
Раз, два, три – надули щёчки!
Дружно прыгнули на строчки –
Вот и показали точку!

(сделать глубокий вдох, задержать)
(дыхание на счёт 1-2-3)
(прыжки на двух ногах 5-6 раз)

Спинку все согнули так,
Знак вопроса – нужный знак!
Он идёт, как старый дед
Ста пятидесяти лет!

(наклоны вперёд 4-5 раз)
(медленная ходьба, высоко)
(поднимая ноги)

Раз — подняться, потянуться,
Два — нагнуть, разогнуться,
Три — в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире,
Пять — руками помахать,
Шесть — на место тихо сесть.

Раз, два — встать пора

Раз, два — встать пора,
Три, четыре — руки шире,
Пять, шесть — тихо сесть,
Семь, восемь — лень отбросим.

Пальчиковая гимнастика

Пальцы делают зарядку,
Чтобы меньше уставать.
А потом они в тетрадке
Будут буковки писать. (Дети вытягивают руки вперёд, сжимают и разжимают кулачки. )

Тренинг по снятию усталости глаз и улучшению зрения

«День—ночь» На слово «ночь» – крепко зажмурить глаза на 5 сек., на слово «день» – открыть глаза на 5 сек. Повторить 5–8 раз.

«Сережки» Массировать мочки ушных раковин (зажать мочки уха большим и указательным пальцами).

«Буратино» Выполняется сидя. Откинувшись на спинку стула, сделать глубокий вдох. Наклонившись вперед, к стулу, – выдох. Повторить 5–10 раз.

***Мы сидели и писали, Мышцы тела все устали. Потянулись и зевнули, спинки дружно все прогнули. Повернулись вправо, влево. Стало гибким наше тело. И на стуле скок, скок, скок. Ну как будто колобок! А теперь попляшут ножки, Побежали по дорожке Быстро, быстро, топ, топ, топ. И в ладоши хлоп, хлоп, хлоп. Ножки вытянем вперед. Влево, вправо поворот, Чтобы мышцы сильнее стали поработают суставы, Ножки выше поднимаем. И в коленочках сгибаем, головой все повращаем. И урок наш продолжаем.

Мозговая гимнастика

«Ленивые восьмёрки» (упражнение активизирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания): Нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками.

«Зоркие глазки» (упражнение служит для профилактики нарушений зрения): Глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

Вновь у нас физкультминутка

Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

А теперь назад прогнулись.

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать.

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова.

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

Рисуй глазами треугольник

Рисуй глазами треугольник.

Теперь его переверни

И вновь глазами

ты по периметру веди.

Рисуй восьмерку вертикально.

Ты головою не крути,

А лишь глазами осторожно

Видео:Капитан Краб: "Прилагательные"Скачать

Ты вдоль по линиям води.

И на бочок ее клади.

Теперь следи горизонтально,

И в центре ты остановись.

Зажмурься крепко, не ленись.

Глаза открываем мы, наконец.

Ветер дует нам в лицо,

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо всё выше, выше, выше.

Приседай со мной, братишка,

Руки вверх, вперёд и вниз,

Улыбайся и садись.

Руки в стороны развёл,

Видно, ключик не нашёл.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Руки подняли и покачали;

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули;

Ветер сбивает росу.

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, даже покажем –

Руки сложили назад.

А теперь, ребята, встать,

Руки медленно поднять,

Пальцы сжать, потом разжать,

Руки вниз и так стоять.

Наклонитесь вправо, влево.

И берись смелей за дело.

Девочки и мальчики

Прыгают, как зайчики,

После отдыхают. (Приседают, руки произвольно)

(вращение перед грудью согнутыми в локтях руками),

(руки в стороны, наклоны вправо, влево).

На поляну тихо сели

(приседают, руки на колени).

Да и снова полетели.

Физкультминутка на уроках русского языка и литературы

Всё большие обороты набирают здоровьесберегающие технологии, которые ориентированы на признание учащимися ценности здоровья, чувства ответственности за его сохранение и укрепление. Элементы этих технологий должны присутствовать на каждом уроке: их применение занимает мало времени, однако имеет колоссальное значение для повышения работоспособности учащихся и сохранения их здоровья.

Введение в структуру урока физкультминуток, сочетающих различные упражнения, абсолютно необходимо для поддержания высокой работоспособности и сохранения здоровья детей.

Время начала физкультурной минутки определяется самим учителем – при появлении первых признаков утомления. Это случается примерно через 20–25 минут после начала урока. Внешним проявлением утомления является рост числа отвлечений, потеря интереса и внимания, ослабление памяти, нарушение почерка и т.д.

Снять наступающее утомление, восстановить работоспособность у детей, повысить эффективность урока поможет включение в структуру урока двигательных упражнений средней интенсивности.

Видео:Капитан Краб: "Падежи"Скачать

Физкультминутки проводятся в течение 2-3 минут. Комплекс включает 3-4 упражнения. Каждое упражнение повторяется не менее 4-6 раз.

На уроках русского языка и литературы учащиеся довольно продолжительное время пишут, выполняют различные задания, много читают. Использование физкультминуток позволяет использовать время урока гораздо интенсивнее и с большей результативностью учебной отдачи учащихся. Учащиеся после таких пауз становятся более активными, их внимание активизируется, появляется интерес к дальнейшему усвоению знаний.

При изучении темы «Глагол»

Покачайтесь, покружитесь, потянитесь, распрямитесь,

Приседайте, приседайте, пошагайте, пошагайте.

Встаньте на носок, на пятку,

Глубоко теперь вздохните,

Сядьте тихо, отдохните.

Всё в порядок приведите,

Вновь трудиться все начните.

Вот мы руки развели,

И друг другу до земли

В пояс поклонились!

Ниже, ниже, не ленись,

Поклонись и улыбнись.

Гимнастика для глаз.

Спал цветок (закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки).

И вдруг проснулся (поморгать глазами).

Больше спать не захотел (руки поднять вверх, вдох, посмотреть на руки).

Встрепенулся, потянулся (руки согнуты в стороны, выдох).

Взвился вверх и улетел (потрясти кистями, посмотреть вправо-влево).

Физминутки при сидячей ручной работе.

Упражнение для улучшения мозгового кровообращения.

И.п. — сидя, руки на поясе. 1 — поворот головы направо, 2 — и.п., 3 — поворот головы налево, 4 — и.п., 5 — плавно наклонить голову назад, 6 — и.п., 7 — голову наклонить вперед. Повторить 4-6 раз. Темп медленный.

Упражнение для снятия утомления с мелких мышц кисти.

И.п. — сидя, руки подняты вверх. 1 — сжать кисти в кулаках, 2 — разжать кисти. Повторить 6-8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями. Темп средний.

Упражнение для снятия утомления с мышц туловища.

И.п. — стойка ноги врозь, руки за голову. 1 — резко повернуть таз направо, 2 — резко повернуть таз налево. Во время поворота плечевой пояс оставить неподвижным. Повторить 4-6 раз. Темп средний.

Упражнение для мобилизации внимания.

И.п. — стоя, руки вдоль туловища. 1 — правую руку на пояс, 2 – левую руку на пояс, 3 — правую руку на плечо, левую руку на плечо, 5 – правую руку вверх, 6 — левую руку вверх, 7-8 — хлопки руками над головой, 9 — опустить левую руку на плечо, 10 — правую руку на плечо, 11 — левую руку на пояс, 12 — правую руку на пояс, 13-14 — хлопки руками по бедрам. Повторить 4-6 раз. Темп — 1 раз медленный, 2-3 раза — средний, 4-5 — быстрый, 6 -медленный.

Упражнения для снятия зрительного утомления:

Капля первая упала «кап — кап» (пальцем стучать)

И вторая побежала «кап — кап» (по ладошке)

Мы на небо посмотрели (смотреть вверх)

Капельки «кап — кап» запели (постучать по голове)

Намочились лица, (вытирать лицо)

Туфли – посмотрите (посмотреть на туфли)

Мокрыми стали (показать руками)

Плечами дружно поведем (трясти плечами)

И все капельки стряхнем

От дождя убежим (бег на месте)

Под кусточком посидим (присесть)