Глаголы с приставкой вы карточки (8 видео)

Правописание приставок

Для образования слов используют приставки, правописание которых определяется фонетическими, лексическими, орфоэпическими особенностями языка.

Содержание

Неизменяемые
Изменяемые
НА З-/С-
ПРЕ/ПРИ
РАЗ(С)/РОЗ(С)
Правила орфографии, связанные с приставками
Ъ или Ь
Ы или И
Глаголы с приставкой вы карточки
Ожидайте
Перезвоните мне
Статья:
🎦 Видео

Видео:Глагол ЧИТАТЬ с приставками || Какая разница?Скачать

Неизменяемые

К таким морфемам относят те, что в любых обстоятельствах пишут одинаково, хотя произношение их в разном фонетическом контексте отличается:

Списать – сделать: в первом примере слышится [с], во втором – [з], хотя приставка одна, вариантов написания не существует – С.
Сны – снять: в первом случае написание и произношение морфемы совпадает – [с], во втором слышим мягкий вариант [сʹ], но в написании это не отражается.

Чтобы не ошибиться с написанием неизменяемых приставок, звучание которых не всегда совпадает с написанием, их запоминают:

предпочтение, предрешать, предостеречь

перерыв, перелить, перекос

Последнюю приставку из списка часто путают с первой буквой корня, отчего допускают ошибки. Надо убедиться, что в слове есть приставка, чтобы написать верно:

Сбежать = с + бежать; сдаваться = с + давать + ся; здание – приставки нет.

Запомнить!

здесь
здание
здоровье
не видно ни зги
з… — часть корня

Иноязычные приставки пишутся всегда одинаково:

Приставки	Приставочный способ образования
а-	моральный → аморальный
анти-	народный → антинародный
де-	мобилизация → демобилизация
дез-	информация → дезинформация
дис-	гармония → дизгармония
ре-	конструкция → реконструкция; регресс
про-	ректор → проректор; прогресс
архи-	важный → архиважный
супер-	игра → суперигра
ультра-	модный → ультрамодный
инфра-	красный → инфракрасный
транс-	европейский → трансъевропейский
пост-	советский → постсоветский
пан-	американский → панамериканский
контр-	атака → контратака

Видео:Глагол ПИСАТЬ с приставками || Какая разница?Скачать

Изменяемые

Правописание приставок этой группы зависит от различных факторов, поэтому подчиняется правилам, регулирующим выбор буквы.

НА З-/С-

Если перед корнем морфема, последняя буква которой З или С, выбирают по следующему звуку. Характеристики двух согласных на стыке приставки и корня должны совпадать – рядом стоят либо два звонких, либо два глухих. Например,

Распилить, вскочить, искоренить – корень начинается с глухого, поэтому префикс заканчивается глухим С.
Разбудить, взбодриться, изгнать – первый звук корня звонкий, значит префикс выбирают со звонким звуком на конце.

ПРЕ/ПРИ

Словообразующая морфема изменяет смысл исходного слова или вносит новый оттенок значения. В этой группе префиксы, в которых только 2 варианта написания. Выбор буквы Е или И зависит от лексического значения, которое приобретает слово после присоединения морфемы.

После присоединения к корню ПРИ слова разных частей речи приобретают общее значение:

Близости, сближения, приближения, присоединения
- Плыть – приплыть; шитье – пришивание; море – приморский (рядом, близко, около).
Незавершенность или неполнота признака, совершаемого действия (не совсем, немного, чуть-чуть, слегка)
- Прикрытый; приподнятый; припрятать; приспособиться.
Окончание процесса, завершение
- Думать – придумать, готовить – приготовить.
Усиленное, напряженное действие
- Присматриваясь, приглядываясь

Слова, в которых этот смысл не на поверхности из-за того, что приставка срослась с корнем, или заимствованные, запоминают:

Примитивный
Неприхотливый
Прилежный
Привлекательный
Пригожий
Пригодный
Привилегия
Привычка
Приоритет
Приключение
Приверженец
Причина
Присяга

Пристрастие
Прискорбие
Приумножить
Приватизировать
Прибор
Неприязнь
Прибаутка
Без прикрас
Примадонна
Присутствовать
Придираться
Привидение
Приватный

Если префикс добавляет в слово оттенок значения, близкий к слову «ОЧЕНЬ» или морфеме ПЕРЕ, то выбирают вариант ПРЕ:

Преграда – перегородить, презабавный = очень забавный.

С этой приставкой список слов для запоминания тоже содержит русские слова, этимология которых бывает затруднительна, и заимствованные:

Пренебрегать
Прелестный
Прерогатива
Пресмыкаться
Президент
Препятствие
Премьера
Претензия
Претендент
Препарат
Преамбула
Преимущество
Знак препинания

Пресловутый
Презентация
Беспредельный
Превалировать
Прецедент
Префектура
Преобладать
Престижный
Преувеличивать
Преследовать
Преподобный
Препона

Приведены наиболее употребляемые слова, список их гораздо шире.

Особое внимание словам, которые на письме отличаются только гласной в приставке, а звучат одинаково. Без контекста понять, что за слово употреблено, невозможно: значение раскрывается только в сочетании с другими словами:

РАЗ(С)/РОЗ(С)

Выбор согласной буквы в этих приставках подчиняется правилу префиксов на з/с (см. выше). А гласная зависит от ударения:

В сильной позиции пишем О (под ударением) – роспись, россказни, розвальни. ИСКЛЮЧЕНИЕ: розыскной.
В слабой позиции нужна буква А (без ударения) – расписание, расписать, рассказать, развалиться.

Видео:ГЛАГОЛЫ ДВИЖЕНИЯ С ПРИСТАВКАМИСкачать

Правила орфографии, связанные с приставками

Есть слова, в которых мало разобраться с правописанием префикса – трудности вызывают буквы после приставки.

Ъ или Ь

Со знаками никаких вопросов не возникнет, если помнить правило – после приставки пишем только Ъ.

Правило относится к русским и заимствованным словам.

Ы или И

Для русских слов, в которых после префикса, заканчивающегося на согласную, надо выбрать одну из гласных, действует простое правило:

Чтобы уверенно писать слова, в которых корень начинается на И, перед которой стоит согласная буква из приставки, запоминают иноязычные префиксы. После них пишут И.

Буква И пишется после приставок на иноязычного происхождения гипер-, дез-, интер-, контр-, пост-, суб-, супер-, транс-, а также после начального элемента пан-: гиперинфляция, дезинформация, контригра, постинфарктный, панисламизм.

Обратим внимание: слова предынфарктный и постинфарктный пишутся по-разному (в первом слове русская приставка, во втором — заимствованная).

Видео:ИДТИ - ХОДИТЬ и ЕХАТЬ - ЕЗДИТЬ со всеми приставками || Глаголы движенияСкачать

Глаголы с приставкой вы карточки

Ожидайте

Менеджер свяжется с Вами сразу в рабочее время с Пн — Пт с 10:00 — 19:00 МСК

Перезвоните мне

Ваш персональный менеджер: Александра
Ответственная и отзывчивая! 😊

Аннотация: Вы знаете, что в русском языке новые слова часто образуются путём добавления приставки?

Статья:

Вы знаете, что в русском языке новые слова часто образуются путём добавления приставки к исходному слову. Овладеть этими грамматическими навыками ребёнку-логопату сложно. Рекомендуемые дидактические речевые игры, скороговорки и занятие по формированию грамматических категорий помогут познакомиться с таким явлением языка на примере глагола «шил», научиться правильно употреблять его с разными приставками ( «пришил», «ушил», «вышил», «перешил» и т.д.)

Предлагаю вашему вниманию конспект занятия по формированию лексико-грамматических категорий: приставочные глаголы.

Цель:

Формировать умение отвечать на вопросы, используя в речи приставочные глаголы.
Формировать умение образовывать глаголы движения с приставками пространственного значения; выделять приставочную часть слов-действий, используя для этого схемы приставок.
Формировать умение подбирать приставочные глаголы-антонимы.
Воспитывать чувства партнёрства.

Предварительная работа:

Чтение дидактической сказки – игры «Жил – шил Ёжик» Куликовская Т.А.

Оборудование:

Раздаточный и демонстрационный материл карточек-схем приставок, слов-действий. Сюжетные картинки для составления предложений. Дидактическое пособие «птичка», машинка, кубики.
Для театрализации дидактической сказки: шапочки зверей, ёжика, белочки, волка, зайца, медвежат, лисы. Бутафорские деревья, кустик, веточки, пенёк. Дорожка — мостик. Корзинка с орехами. Надписи: швейное ателье, гараж.

-Дети, вы любите путешествовать? Предлагаю отправиться в осенний лес.

Звучит запись шума леса. На экране — картинка осеннего леса.

-Скучно, сыро, мрачно в лесу. Осень заколдовала лес. Давайте поможем лесным жителям его расколдовать. Для этого мы должны вспомнить слова — действия.

-Что белочка умеет делать? (Здесь и далее предполагаемые ответы детей.) -Бегать, прыгать, есть орехи и др..

-Что зайчик любит делать?

— Скакать, бегать, есть, морковку, грызть ветки убегать от лисы, прятаться и др.

-Что волк может делать?

-Искать добычу, красться, бегать, собираться встаю и др.

— Что медведь любит делать?

-Гулять по лесу, малину собирать.

— А что Ёжик умеет делать?

— Как вы, дети, думаете, почему наш еж любит шить?

— -У него много иголок.

-Раз у него много иголок, открываем «Швейное ателье».

1. Инсценировка дидактической сказки «Жил-шил Ёжик». Все роли, начиная с ведущего, исполняют дети.

-Дал Ёж объявление:

«Ёж-портной обошьёт народ лесной! Жду Вас в лесном ателье»

-Первым прибежал Братец — лис: «Помоги, Ёж! Зашей дырки! Кур воровал- жилет разорвал. »

Прибежала модница — Лисица: «Ёжик! Нужен мне жакет лиловый: перешей из юбки новой».

Пришли к Ежу медвежата, косолапые ребята: «Перешей нам шапки, дядя Ёж!»

Прискакал Заяц: «Ёжик, вышей кафтан». -Вышью.

Прибежал серый Волк и воет: «Помоги, дружище, Ёж, пришить пуговицы к рубашке».

-Пришью пуговицы — никогда не оторвутся!

Прискакала Белка-хлопотунья, жалуется: «Орехи собирала, у сарафана карман оторвала, сшей новый, пожалуйста. Юбки бельчатам надо подшить.

-Сарафан новый сошью и юбки подошью. Иголки и нитки готовы всегда. Привёз я бархат и шерсть, и атлас. Наряды отличные будут у вас!

2. Вопросы логопеда по содержанию сказки:

-Что просил сделать Братец- Лис? (Зашить дырки). А что ещё можно зашить? (разорванные штаны и т. д.).

-Что просили сделать Медвежата? (Перешить шапки). А что значит перешить? (Переделать старую одежду).

-Что просил сделать Волк? (Пришить пуговицы).

-Что просили сделать Белочки? (Сшить новый сарафан, подшить юбки для бельчат).

-Что просил сделать Заяц? (Вышить кафтан).

3. Работа с карточками-схемами:

Дети, назовите все слова-действия, похожие на слово «шить». (Сшить, зашить, перешить, подшить, пришить, вышить). Ушить, обшить, дошить.

Эти слова-действия похожи по звучанию. Какое здесь общее слово? (Шить). Мы обозначим его длинной полоской.

Чтобы образовать новые слова-действия, мы приставим к слову «шить» маленькую часть слова и получим новое слово-действие:

— У. ДО-. ПОД -. ВЫ -. ПРИ-. С-. ПЕРЕ-.

Дети по одному выходят к интерактивной доске и образуют (составляют: приставка+ корень) слово.

Начало у всех слов-действий разное. Логопед уточнение значение приставочных глаголов. Обращая внимание на изменение значения слова.

— Что значит «ушить»? (Сделать одежду уже, меньше).

— Что подшивают? (Низ юбки, платья).

-Что значит «обшить»? (Сшить одежду всем зверюшкам).

4. Давайте поможем Ежу обшить лесной народ. Гимнастика для пальчиков:

Две портняжки, две подружки Взяли в руки по катушке:

Белке сшили сарафан,

Зайцу вышили кафтан, Братцу-Лису зашит жилет, Больше дырочек в нём нет.

А Лисе из юбки новой

Перешит жакет лиловый, Медвежатам- шалунишкам Перешито по штанишкам.

(Показать ладошки) (Сжать пальцы в кулачки) (пальчику на обеих руках).

Разжимать по одному.

5. Давайте по лесу погуляем. Вот мы шли, шли, шли, далеко ушли. На полянку пришли. К ёлочке подошли. Грибочки нашли. К пенёчку подошли. Пенёчек обошли. Увидели ядовитые колючки — отошли. На другую полянку вышли, а там мостик — перешли и домой пришли.

6. Ребята, на полянке птичка. Давайте с ней поиграем. Логопед (на ушко) называет действие, которое ребёнок выполняет с игрушкой- птицей. Все отгадывают, какое действие сделала птица. Птичка на дерево с полянки взлетела. С ветки на ветку перелетела. С дерева слетела. К пенёчку подлетела. Пенёчек облетела. К кустику подлетела. За кустик залетела. Из-за кустика вылетела. Далеко улетела.

7. Дидактическая игра «Исправь слово».

Логопед читает предложение — дети исправляют неправильно употреблённое в нём слово.

Птица из клетки. влетает (вылетает).

Дети через дорогу … подходят (переходят).

Ребёнок лужу. пришёл (обошёл).

Мальчик постель … настилает (застилает).

Машина к светофору … съезжает (подъезжает). Машина из гаража … доезжает (выезжает).

Девочка воду в стакан … обливает (наливает). Мальчик от дерева … пришёл (отошёл).

Птица с дерева …подлетела (слетает).

8. Дидактическая игра «Положи слова на ладошку».

Чтобы выйти из этого леса, вы должны положить мне на ладошку разные слова-действия, которые похожи по звучанию, а начало у них разное.

Итог: Необычное у нас получилось путешествие. Много похожих слов-действий с разным значением мы узнали и лесным жителям помогли. Звери приготовили вам подарок: целую корзину лесных орехов

В своей работе по формированию грамматических категорий и умения использования в речи приставочных глаголов, я использую дидактические игры:

1. Игра с машинками «Навигатор».

Используем макет дороги. С одной стороны дороги — гараж, с другой автозаправочная станция или магазин. Вдоль дороги макеты разноцветных домиков, горки, мостик.

Игра может проводиться в нескольких вариантах.

Логопед даёт инструкцию, например: «Машина объехала вокруг красного дома». Дети регулируют движение машины в соответствии с данной инструкцией.
Каждый ребёнок выполняет и называет действие с игрушечной машиной. Машина из гаража. выехала. По дороге … поехала. К мосту. подъехала. Стоп. По мосту … проехала. Мост. переехала. С моста. съехала. Дальше. поехала. Дерево. объехала. На стоянку. приехала.
Логопед ставит машину на макете в определённое место. Дети определяют, где едет машина (выехала из гаража, подъехала к зелёному дому, переехала через мост и т.д.)
В процессе игры дети находят соответствующие схемы приставочных глаголов и размещают их на макете. Воспроизводят рассказ о движении машины.

2. Речевая игра «Покатаемся». (Дети садятся на стульчики). Дети сопровождают слова действиями со стульчиками.

На лошадке скакали, (садятся верхом на стулья, щёлкают языком, изображая лошадку)

До угла доскакали,

Сели на машину, налили бензину.

На машине ехали, до реки доехали. (Сидят правильно на стульях)

Тр-ррр, стоп! Разворот, на реке пароход. Пароходом плыли (ы-ы-ы), до горы доплыли. (Стоят на стульчиках и выполняют волнообразные движения сомкнутыми руками). Пароход не везёт, надо сесть в самолёт. Самолёт летит, в нём мотор гудит (л-л-л)». (Бегают по группе с вытянутыми руками).

3. Игра с мячиком «Скажи наоборот».

-Я буду называть слова-действия, а вы назовёте слова, в которых всё наоборот: заходить — выходить, вбежать — сбежать, наливать — выливать, отъехать подъехать, улететь — прилететь, залететь — вылететь, подпрыгнуть-отпрыгнуть, приходить — уходить, открыть — закрыть.

4. Д/и «Приключение лисёнка» У всех на столах по одной сюжетной картинке. Задание: составить предложение по своей картинке, найти слово-действие и начало этого слова, а затем поставить картинку рядом со схемой, соответствующей началу этого слова.

5. Д/и «Правильно подними карточку»

Логопед называет приставочный глагол – дети поднимают карточку с соответствующей приставкой.