Чаща, щавель, чаша, роща, стучать, качать, завещать, площадь, часы, чайник, колчан, печать, печаль.
«И (ы)» после шипящих
Сразу вспомним правило: «Жи-Ши пиши с буквой «И». Однако не все так просто, остаются еще буквы «ч», «щ», «ц». Поэтому правильнее сказать, что правописание этой гласной после шипящих и «ц» зависит от ее местоположения в слове.
- Если она находится в корне слова, то в большинстве случаев пишется буква «и», независимо от части речи:
животное, жизнь, жимолость, жираф, пружина, закружить;
шишка, шиповник, шило, зашить, потушить, потрошить;
цифра, циркач, цитадель, циркуль, циклоп, цитрусовые;
щипать, защитник, гонщик, щипцы, клещи, вещий;
число, считать, чистюля, вычислить, начинать, зачинщик.
- Если буква расположена в окончании слова или суффиксе, то возможно несколько вариантов написания:
- в окончаниях слов иностранного происхождения на ция- пишется «и».
дикция, локация, петиция, фикция, дедукция, коалиция, интервенция, экстрадиция, лекция, конституция, декорация, деградация, номинация, трапеция, проекция.
- в окончаниях существительных после буквы «ц» пишется «ы».
сланцы, резцы, скворцы, пальцы, мышцы, дверцы, мельницы, творцы, борцы, гонцы, перцы, ножницы, корицы, троицы, огурцы.
- в окончаниях прилагательных после буквы «ц» пишется «ы».
бледнолицый, круглолицый, куцый, узколицый, краснолицый, широколицый, смуглолицый, желтолицый, румянолицый.
- в притяжательных прилагательных после буквы «ц» пишется суффикс -ын-
синицын корм, лисицына нора, курицын насест, ящерицын хвост, птицын дом, сестрицын чай.
Исключения составляют выделенные слова и их производные: Цыган шел на цыпочках и сказал цыпленку: «цыц!»
Что знает ребенок после 1 класса:
- алфавит, количество букв и звуков, их свойства
(все об алфавите — жми сюда) - деление слова на слоги, ударный слог, правило переноса
- имена собственные пишутся с большой буквы (отрабатываем навык здесь)
- что такое предложение, текст
- задания и диктанты на орфограммы:
жи-ши
чу-щу
ча-ща - однокоренные слова, проверяемые и проверочные слова
- слова, обозначающие предмет, признак предмета, действие предмета
- по ссылке можно узнать словарные слова для 1 класса
Сегодняшний урок посветим отработке правила «ЧА-ЩА пиши с буквой А», звук Ч всегда мягкий.
- Прочитай пословицы и поговорки. Подчеркни слова с сочетаниями ча-ща:
Щи да каша — пища наша
Счастье и труд рядом идут
Дом, как полная чаша
Удача — спутник смелого
Час потеряешь — за год не наверстаешь
2000 лет тому назад
Гласный звук [ɨ] (МФА), обозначаемый сегодня в русском языке буквой Ы, существовал уже в праславянском языке, произошёл из долгого праиндоевропейского звука *ū [uː]. Именно этим процессом объясняется, например, чередование гласных ы/у в корне слова: слышать —слушать.
В индоевропейском и праславянском языках существовали слоги различного типа: *tat, *sta, *tr̥, *at, *ta, *a и пр. Важнейшей тенденцией праславянского языка стала тенденция к открытости слогов, «идеальными» были слоги sta и ta. Закон открытого слога глобально переделал и фонетическую, и морфологическую систему славянских языков.
Действовал и другой закон — закон сингармонизма. Гласные звуки переднего ряда ([i] и [e]) могли сочетаться только с согласными губными или переднеязычными, а заднеязычные — только с гласными непереднего ряда (например, [a], [o], [u], [ũ] = [ы] в современном русском языке).
- Следствием этих законов стало появление в славянских языках согласных, не свойственных индоевропейскому и праславянскому языку-основе. В начале новой эры, в период со II по VI вв. (по мнению разных исследователей), в праславянском языке произошёл процесс, названный позднее лингвистами первой палатализацией (первым переходным смягчением) заднеязычных согласных.
Процесс заключался в изменении качества (смягчении, обусловленном продвижением места образования звука вперёд к среднему нёбу) заднеязычных согласных [g], [k] [ch] в позиции перед гласными переднего ряда ([i] и [e]). При этом эти согласные звуки изменяли способ образования, приобретая фрикативный или смычно-проходной характер. Так появились новые самостоятельные звуки: [g] — [z] (краткий)— [ж’]; [k] — [c] (краткий)— [ч’]; [ch] — [s] (краткий)— [ш’]. Например, *gena — жена; *kedo — чадо; *teichina — тишина.
Звук [ц’] появился позже, в результате второй и третьей палатализации заднеязычных согласных в восточнославянских и южнославянских языках.
- Вторая палатализация была вызвана монофтонгизацией дифтонгов[eɪ̯] в [i], [oɪ̯] в [ě], [oṷ], [eṷ] в [u] в V-VI вв.в положении перед согласными и на конце слова. Заднеязычные согласные снова оказались перед гласными переднего ряда, что вызвало их дальнейшее смягчение. Вторая палатализация завершилась, самое позднее, к X веку. В результате произошли следующие переходы заднеязычных в свистящие мягкие (или полумягкие) согласные: [g] — [dz’] — [з’]; [k] — [c’] —[ц’]; [ch] — [s’] — [с’].
- Третья палатализация происходила в одно время со второй, но имела особый характер: слоговой процесс качественного изменения согласных звуков шёл под влиянием предыдущего, а не последующего гласного. Ещё действовал закон открытого слога, поэтому это было межслоговое воздействие.
Глаголы-исключения
Как показывает практика, для школьников одним из самых сложных правил является написание глаголов. Казалось бы, здесь все просто: в русском языке только два спряжения.
Нужно научиться определять спряжение, и в зависимости от этого писать в окончании нужную букву. Но это правило усложняется большим количеством исключений.
Глаголами 2-го спряжения принято считать те, которые в начальной форме оканчиваются на –ить. Но есть еще 11 слов, которые входят в эту группу и считаются исключениями 2 спряжения. Это всем известные глаголы:
- терпеть (слишком много терпишь),
- вертеть (вертит головой),
- обидеть (обидится из-за пустяка),
- зависеть (зависишь от обстоятельств),
- ненавидеть (ненавидим плохую погоду),
- видеть (плохо видит),
- смотреть (смотришь в разные стороны),
- слышать (слышишь странные звуки),
- дышать (дышит с трудом),
- держать (держит всех в напряжении),
- гнать (гонишь с бешеной скоростью).
К 1-му спряжению считается правильным относить все остальные глаголы, которые не оканчиваются на –ить в начальной форме, а значит, на любые другие сочетания букв. Но и здесь есть слова, не подчиняющиеся правилу. Это знакомые со школьных лет:
- брить (ты не бреешь бороду),
- стелить (мягко стелет, да жестко спать).
К первому же спряжению относится и устаревшее слово «зиждиться», которое уже не употребляется в современной речи.
Важно! Чтобы не допустить ошибки в окончании глагола, нужно хорошо знать не только правило, но и выучить все коварные исключения.
Исключения
Из данного правила исключений нет. Ими могут статьи имена собственные. Аббревиатуры под данное правило не попадают, так как являются сокращениями.
Дополнительно
Если Вас интересует тема “Ча”, “Ща”, то также рекомендуем ознакомиться со статьями:
«Жи-ши» пиши с буквой «и»! Правила «чу-щу, ча-ща, жи-ши»
На уроках родного языка нас обучают правильному безошибочному письму. Как только первоклассники уже могут читать и писать большую часть букв русского алфавита, они знакомятся с первыми орфограммами русского языка. В первую очередь узнают правила «жи-ши», «чу-щу», «ча-ща».
Из-за чего возникают проблемы?
Наверняка у каждого из нас прочно сидят в голове строчки: «жи-ши» пиши с буквой «и», «ча-ща» пиши с буквой «а», «чу-щу» пиши с буквой «у», не так ли?
Но давайте рассмотрим подробнее, почему появилась надобность знать данное правило.
Оказывается, написание слов с «жи-ши», «ча-ща», «чу-щу» тесно связано с фонетикой, то есть со звуками речи. Этот раздел языка очень не любят как дети, так и их родители, которые вынуждены учиться вместе с ребенком. И многие просто не понимают, к чему этот «фонетический разбор слов» и что он дает.
В русском языке есть твердые и мягкие согласные, которыми они становятся за счет гласных букв «е», «е», «я», «ю», «и», а также мягкого знака.
В качестве примера возьмем слова «мэр и «мел». В первом слышится звук [м], он является твердым, в другом же слове он стал мягким [м’] благодаря букве «е», которая так ласково изменила его произношение.
Но в алфавите есть такие буквы, звуки которых никак не могут стать мягкими, и они всегда обозначаются как твердые. Это [ж], [ш], [ц], никакая гласная буква не в состоянии смягчить их, они всегда произносятся одинаково твердо: жук, жюри. Попробуйте сами.
А вот звуки [ч’], [щ’] [й’], напротив, всегда мягкие и никак не смогут стать тверже: честь, час, чудо, какая бы гласная после них ни стояла.
Именно по этой причине дети (и не только) зачастую допускают ошибки в написании слов с такими сочетаниями. Но ведь сами подумайте, как можно написать слово «жираф» через «и», ведь мы четко слышим твердое [жыраф]! А взять слово «чудесный», как же мягко и нежно звучит начало слова: [чюдесный]. Не вызывает сомнений, что писаться должна здесь именно буква «ю». Почему правило «чу-щу»?
Русский язык не зря получил звание одного из самых непростых для изучения, ну никак не может тут быть все так легко.
Почему так?
Вдаваться глубоко в историю не будем, но важно знать, что раньше звуки [ж] и [ш] считались мягкими, а буква и указывала на это. И даже теперь, когда в современном русском языке буквы обрели лишь твердое обозначение своего звучания, изменять правописание не стали, и теперь приходится запоминать такие вот необычные законы языка.
Теперь нам остается только придерживаться правил «чу-щу», «ча-ща», «жи-ши», которые все же являются простыми по сравнению с другими особенностями нашего родного русского языка.
Кому-то эта информация не понадобится, ему проще заучить и применять правила в дальнейшем, а вот тем, кто любит «докопаться до истины», будет проще усвоить материал, если они будут знать происхождение орфограмм.
Как не забыть правило
Любые навыки и новые знания требуют тщательного закрепления. Очень часто дети, даже изучив правило «чу -щу», «жи-ши», «ча-ща», все же совершают ошибки при написании слов, содержащих данные орфограммы.
Поэтому и были придуманы интересные рифмовки, по типу: «жи-ши пиши с буквой и». Очень важно, чтобы дети помнили и использовали эти правила каждый раз, когда им встречаются подобные слова, научились их «видеть», находить и выделять.
Чтобы учащиеся не только называли правила, но и применяли их, надежным способом будет отработка правил «ча-ща», «чу-щу», «жи-ши» на письме.
Учитель или родитель может продиктовать множество слов, содержащих данные сочетания, или дать дидактическую карточку по типу «вставь пропущенную букву». Подобная система позволит детям наверняка запомнить правила «чу-щу», «ча-ща», «жи-ши» и никогда больше не допускать ошибок.
Это интересно
Кстати, в казахском языке, где так же, как и в русском, алфавит основан на кириллице, нет данного правила, и в словах после «ж» и «ш» пишется «ы». От этого у детей часто возникают проблемы при письме, ведь их учитель на русском языке учил, что писать «ы» ни в коем случае нельзя, а преподаватель казахского пишет на доске с «ошибками». Но чаще всего от этого страдают дети, которые обучаются на русском языке, а большую часть жизни они пишут и разговаривают на родном казахском.