Глаголы в момент речи

Видео:Русский язык 3 класс (Урок№72 - Значение и употребление глаголов в речи.)Скачать

Времена глагола – что отличает прошедшее время, настоящее и будущее, как они образуются и что про них обязательно надо знать

Время глагола – это его непостоянный признак. То есть один и тот же глагол может быть в разных временах: читаю (сейчас), читал (вчера), буду читать (завтра). Эта морфологическая категория нужна для того, чтобы привязать описываемое действие к какому-то реальному моменту времени. В русском языке времен только три: настоящее, прошедшее и будущее.

Время есть только у реальных действий, то есть только у глаголов в изъявительном наклонении. Если наклонение повелительное или сослагательное – времени вообще нет и быть не может.

Видео:Русский язык. 4 класс. Глагол как часть речи. Роль глаголов в речи /22.01.2021/Скачать

Настоящее время

Оно обозначает два типа действий: которые происходят в данный момент и которые происходят регулярно.

Например, мы используем форму настоящего времени, чтобы сказать «Я рисую, мама печет блины, брат смотрит мультики». А также: «После лета наступает осень. Планеты вращаются вокруг солнца. Теплый воздух всегда поднимается вверх».

В русском не различаются формы глаголов, которые показывают действие «в данный момент» и действие, которое протекают постоянно, регулярно.

Про английский

В английском эта разница есть. Например: «I am painting» – «я рисую» (сейчас, в данный момент занимаюсь этим), «I paint» – «я рисую» (уже в смысле, что увлекаюсь рисованием, то есть у меня на стенах везде есть рисунки, я хожу в художку и пр).

Настоящее время образуется от инфинитива глагола двумя способами:

1. Просто с помощью личных окончаний: везти – везу, молить – молю, плыть – плыву.
2. С помощью суффикса j: играть – играет (игра-j-эт), мечтать – мечтает (мечта-j-эт), вить – вьет (в-j-от).

Настоящее время есть только у глаголов несовершенного вида. То есть у таких, к которым мы задаем вопрос «что делать?»: выть, пить, читать, играть, учиться, вспомнить и пр. Подробнее об этом читайте в моей статье про вид глагола.

Или смотрите в видео. Оно тоже мое

Если вид совершенный, то есть глагол отвечает на вопрос «что Сделать?» (если есть буква С в вопросе, значит вид Совершенный) – настоящего времени нет. Смотрите: (что сделать?) сыграть – сыграл (прошедшее), сыграет (будущее). Как образовать настоящее? Никак, его нет. Нельзя говорить «играет», потому что «играет» – «что делает?» – это глагол другого вида, несовершенного.

Глаголы в настоящем времени не изменяются по родам. Смотрите: он/она/оно прыгает, он/она/оно зевает – никакой разницы, окончания всегда одинаковые.

Но они меняются по лицам: Я молчу, Ты молчишь, Он молчит. И по числам: кукую – кукуем, кукуешь – кукуете, кукует – кукуют.

Видео:Что такое глагол? Глагол как часть речиСкачать

Прошедшее время

Обозначает действия, которые произошли до момента речи. Как давно это было – без разницы. Я написал сочинение (только что), я писал сочинение (два дня назад), Я писал сочинения (сто лет назад, когда в школе учился).

• Действие произошло только что и результат «налицо»: I have written a composition – я написал сочинение (вот оно, мам, похвали меня).
• Происходило в прошлом, с настоящим не связано: I wrote compositions at school (я писал сочинения в школе).
• Длилось в прошлом небольшое время, человек был занят только этим: I was writing a composition from 2 to 3 p.m. yesterday (вчера с 2 до 3 я был занят тем, что писал сочинение).
• Длилось в прошлом долго, человек этим регулярно занимался: I have been writing compositions for 11 years at school (В школе я одиннадцать лет писал сочинения).
• Закончилось в прошлом к какому-то моменту: I had written a composition by 3 p.m. yesterday (Вчера я написал сочинение к 3 часам – закончил его в три).

В русском это время образуется с помощью суффикса -л, который присоединяется к инфинитиву: написать – написал, звать – звал, обедать – обедал.

Иногда он не используется: везти – (что делал?) вез, нести – нес. Но все равно появляется в женском и среднем роде: она везла, несла, оно везло, несло.

Если у вас инфинитив заканчивается на -чь, то в прошедшем времени будет чередование: стеречь – стерег, печь – пек, помочь – помог, смочь – смог.

Правило

Перед -л пишется тот же гласный, что и перед -ть: белеть – белел, молить – молил.

Я один раз блестяще ответил это правило, но затупил со словом «клеить» – сказал, что там «я» перед «-ть». Запомните, там «и»: клеИть, клеИл.

Здесь мы уже можем увидеть род: он прыгал, она прыгала, оно прыгало. По числу тоже есть изменения: прыгал – прыгали.

А вот изменения по лицам нет: я прыгал, ты прыгал, он прыгал.

Прошедшее время есть у глаголов любого вида: сорвать (что сделать? – совершенный) – сорвал, срывать (что делать? – несовершенный) – срывал.

Видео:Значение и употребление глаголов в речиСкачать

Будущее время

Обозначает такие действия, которые произойдут после момента речи. Бывает простым и сложным. Простое образуется от глаголов совершенного вида: прочитать (что сделать?) – прочитаю, потанцевать (что сделаю?) – потанцую.

Сложное образуется от глаголов несовершенного вида. Оно называется так потому, что появляется формообразующая частица «быть»: читать (что делать?) – буду читать, танцевать (что делать?) – буду танцевать.

Вообще «быть» – это глагол, но при образовании будущего времени он «превращается» в частицу. Запомните это.

Что обязательно надо знать

Сложное будущее время – это всегда простое глагольное сказуемое. Оно не составное, потому что его можно заменить одним глаголом: буду радоваться – порадуюсь, будем смеяться – посмеемся.

Видео:Русский 4 Разбор глагола как части речиСкачать

Времена глаголов: настоящее, будущее, прошедшее

Настоящее, буду­щее и про­шед­шее вре­мя гла­го­ла — это непо­сто­ян­ный грам­ма­ти­че­ский при­знак, кото­рый обо­зна­ча­ет, что дей­ствие пред­ме­та про­ис­хо­дит в момент речи, будет про­ис­хо­дить после него или уже совер­ши­лось.

Время гла­го­ла — это грам­ма­ти­че­ская кате­го­рия, кото­рая выра­жа­ет отно­ше­ние дей­ствия к момен­ту речи.

Грамматическая кате­го­рия вре­ме­ни свя­за­на с накло­не­ни­ем гла­го­ла. О вре­ме­ни мож­но гово­рить толь­ко при­ме­ни­тель­но к гла­го­лам изъ­яви­тель­но­го накло­не­ния, кото­рые харак­те­ри­зу­ют­ся с точ­ки зре­ния вре­ме­ни:

• я (что делаю?) зво­ню (в момент речи),
• я (что буду делать?) буду зво­нить (после момен­та речи),
• вче­ра я (что делал?) зво­нил (до момен­та речи).

Глаголы изъ­яви­тель­но­го накло­не­ния име­ют фор­мы насто­я­ще­го, буду­ще­го и про­шед­ше­го вре­ме­ни.

Рассмотрим подроб­нее, что выра­жа­ет насто­я­щее, буду­ще­го и про­шед­шее вре­мя гла­го­ла. Узнаем, как пра­виль­но опре­де­лить вре­мя у гла­го­лов изъ­яви­тель­но­го накло­не­ния.

Видео:Значение и употребление глаголов в речиСкачать

Настоящее время глагола

Глагол может обо­зна­чать дей­ствие или состо­я­ние пред­ме­та непо­сред­ствен­но в момент речи:

Я (что делаю?) пою пес­ню.

Ребёнок (что дела­ет?) спит.

В эти пред­ло­же­ния мож­но доба­вить наре­чие «сей­час», кото­рое помо­га­ет понять, что дей­ствие совер­ша­ет­ся в эту мину­ту, то есть в насто­я­щем вре­ме­ни.

Глаголы могут так­же выра­жать дей­ствие без­от­но­си­тель­но к опре­де­лен­но­му отрез­ку вре­ме­ни. В таком слу­чае сло­ва этой части речи обо­зна­ча­ют посто­ян­ное или повто­ря­ю­ще­е­ся дей­ствие:

После зимы (что дела­ет?) при­хо­дит вес­на.

Вечером (что дела­ют?) зажи­га­ют­ся фона­ри на ули­цах горо­да.

Обратим вни­ма­ние, что кате­го­ри­ей насто­я­ще­го вре­ме­ни обла­да­ют толь­ко гла­го­лы несо­вер­шен­но­го вида, к кото­рым мож­но поста­вить вопро­сы что делаю? что дела­ешь? что дела­ет? и т. д.

Настоящее вре­мя — это грам­ма­ти­че­ский при­знак гла­го­ла несо­вер­шен­но­го вида, кото­рый обо­зна­ча­ет, что дей­ствие про­ис­хо­дит в момент речи, посто­ян­но или повто­ря­ет­ся.

Глаголы в фор­ме насто­я­ще­го вре­ме­ни изме­ня­ют­ся по лицам и чис­лам (спря­га­ют­ся).

Единственное чис­ло

Множественное чис­ло

• 1 лицо я (что делаю?) думаю — мы (что дела­ем?) думаем
• 2 лицо ты (что дела­ешь?) думаешь — вы (что дела­е­те?) думаете
• 3 лицо он (что дела­ет?) думает — они (что дела­ют?) думают.

Формы насто­я­ще­го вре­ме­ни гла­го­ла харак­те­ри­зу­ют­ся нали­чи­ем лич­ных окон­ча­ний, напи­са­ние кото­рых зави­сит от при­над­леж­но­сти гла­го­ла к I или II спря­же­нию.

Видео:Что такое глагол?Скачать

Будущее время глагола

Глаголы несо­вер­шен­но­го вида могут обо­зна­чать дей­ствие или состо­я­ние пред­ме­та, кото­рое про­изой­дет в буду­щем. Они обра­зу­ют слож­ную фор­му буду­ще­го вре­ме­ни, состо­я­щую из спря­га­е­мо­го гла­го­ла «быть», выра­жа­ю­ще­го лицо и чис­ло гла­го­ла, и неопре­де­лен­ной фор­мы смыс­ло­во­го гла­го­ла:

• кра­сить — я (что буду делать?) буду кра­сить,
• пла­кать — ты (что будешь делать?) будешь пла­кать.

Если гла­гол совер­шен­но­го вида обо­зна­ча­ет дей­ствие или состо­я­ние пред­ме­та, кото­рое пред­по­ла­га­ет­ся, что оно ско­ро про­изой­дёт, то это сло­во нахо­дит­ся в фор­ме про­сто­го буду­ще­го вре­ме­ни:

• я (что сде­лаю?) нари­сую,
• ты (что сде­ла­ешь?) поспишь.

Итак, гла­го­лы име­ют про­стую или слож­ную фор­му буду­ще­го вре­ме­ни в зави­си­мо­сти от их вида.

Глаголы в буду­щем вре­ме­ни пока­зы­ва­ют, что дей­ствие будет про­ис­хо­дить после момен­та речи и отве­ча­ют на вопро­сы что сде­ла­ет? что будет делать?

Глаголы совер­шен­но­го и несо­вер­шен­но­го вида в фор­мах буду­ще­го вре­ме­ни изме­ня­ют­ся по лицам и чис­лам.

Видео:Русский язык. Части речи. Глагол (1 часть)Скачать

Прошедшее время глагола

Глаголы изъ­яви­тель­но­го накло­не­ния в фор­ме про­шед­ше­го вре­ме­ни пока­зы­ва­ют, что дей­ствие состо­я­лось до момен­та речи о нём.

Осенью пев­чие пти­цы (что сде­ла­ли?) уле­те­ли на юг.

Ночью дождь (что делал?) лил как из вед­ра.

Глаголы про­шед­ше­го вре­ме­ни изме­ня­ют­ся по родам и чис­лам:

• дедуш­ка (что делал?) смот­рел фильм,
• мама (что дела­ла?) смот­рела в окно,
• дитя (что дела­ло?) смот­рело на нас,
• ребя­та (что дела­ли?) смот­рели фут­бол.

Запомним!Глаголы про­шед­ше­го вре­ме­ни не име­ют кате­го­рии лица!

Прошедшее вре­мя обра­зу­ет­ся от осно­вы неопре­де­лен­ной фор­мы гла­го­ла с помо­щью фор­мо­об­ра­зу­ю­ще­го суф­фик­са -л-. Чтобы полу­чить осно­ву неопре­де­лен­ной фор­мы, отде­лим от гла­го­ла окон­ча­ние -ть, -ти.

Понаблюдаем, как обра­зо­вать фор­мы про­шед­ше­го вре­ме­ни гла­го­лов:

• сла­вить — сла­вил , сла­вила, сла­вило, сла­вили,
• погас­нуть — погас , погасла, погасло, погасли,
• отползти — отполз , отползла, отползло, отползли,
• при­влечь — при­влек , при­влекла, при­влекло, при­влекли.

У гла­го­лов с суф­фик­сом -ну- в неопре­де­лен­ной фор­ме, а так­же закан­чи­ва­ю­щих­ся на -ти и -чь, в фор­ме муж­ско­го рода про­шед­ше­го вре­ме­ни ука­жем две нуле­вые мор­фе­мы — суф­фикс и окон­ча­ние.

Подытожим

Глаголы несо­вер­шен­но­го вида изме­ня­ют­ся в насто­я­щем, буду­щем и про­шед­шем вре­ме­ни:

• ты зна­ешь,
• ты будешь знать,
• ты знал.

Глаголы совер­шен­но­го вида име­ют толь­ко две фор­мы вре­ме­ни:

• про­стое буду­щее вре­мя — ты узна­ешь,
• про­шед­шее вре­мя — ты узнал.

Видео:Глаголы при запуске речи. В комментариях оставила ссылку на книгу о запуске речиСкачать

Как определить время глагола?

Время гла­го­ла мож­но опре­де­лить, во-первых, выяс­нив, что гла­гол име­ет фор­му изъ­яви­тель­но­го накло­не­ния. Важно понять, что речь идет о дей­ствии или состо­я­нии пред­ме­та, кото­рое свя­за­но с его про­те­ка­ни­ем во вре­ме­ни. Далее выяс­ним, что дей­ствие про­ис­хо­дит сей­час, состо­ит­ся после или состо­я­лось до момен­та речи. С этой целью зада­дим соот­вет­ству­ю­щие вопро­сы к иссле­ду­е­мо­му гла­го­лу:

• что делаю? что дела­ешь? что дела­ет? (насто­я­щее вре­мя),
• что сде­ла­ет? что будет делать? (буду­щее вре­мя),
• что сде­лал? что делал? (про­шед­шее вре­мя).

Рассмотрим сле­ду­ю­щие при­ме­ры пред­ло­же­ний и опре­де­лим вре­мя гла­го­лов.

Видео:Русский язык 5 класс (Урок№77 - Глагол как часть речи. Не с глаголами.)Скачать

Образец рассуждений

В окош­ко сту­чит назой­ли­вый дождь.

Слово «сту­чит» обо­зна­ча­ет дей­ствие, кото­рое про­ис­хо­дит имен­но сей­час или повто­ря­ет­ся в момент речи о нем. Глагол име­ет лич­ное окон­ча­ние -ит и отве­ча­ет на вопрос:

дождь (он) (что дела­ет?) стучит.

Это гла­гол в фор­ме насто­я­ще­го вре­ме­ни.

Мы посмот­рим этот спек­такль на сле­ду­ю­щей неде­ле.

Речь идет о дей­ствии, кото­рое состо­ит­ся после того, как о нем гово­рят. Глагол «посмот­рим» отве­ча­ет на вопрос:

мы (что сде­ла­ем?) посмот­рим.

Это гла­гол совер­шен­но­го вида в фор­ме про­сто­го буду­ще­го вре­ме­ни.

По река плы­ла лод­ка.

Действие совер­ши­лось до момен­та речи о нем. Глагол «плы­ла» отве­ча­ет на вопрос:

лод­ка (что дела­ла?) плы­ла.

Это гла­гол в фор­ме про­шед­ше­го вре­ме­ни един­ствен­но­го чис­ла жен­ско­го рода.

Видео:Значение и употребление глаголов в речи урок русского языка в 3 классеСкачать

Отрытый урок по русскому языку по теме «Времена глаголов». 4-й класс

Личностные – самоопределение; умение слушать и выделять главное, запоминать; устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; понимание значения различных видов информации в жизни человека; формирование интереса к изучению информатики через творческие задания, стремление использовать полученные знания.

Оборудование: иллюстрации, посвящённые теме Великой Отечественной войны; карточки со словарными словами, карточки для дифференцированной работы, отрывки из рассказа Льва Кассиля «Пути знамён», стихотворение С.Погореловского «Советский солдат».

Ход урока

Повторение изученного материала.

— Ребята, какое сейчас время года? (Весна)

— А кто вспомнит, какие праздники мы отмечаем весной? (8 Марта, День Победы)

Посмотрите на экран (слайд 2). Сегодня мы с вами поговорим о празднике Победы. В 1941 году фашистские войска напали на нашу родину. Четыре долгих года длилась эта война.

— А кто помнит, какого числа был подписан документ о капитуляции Германии? (9 мая)

Посмотрите на карточки со словарными словами Союз, Москва, народ, Родина, столица, русский (слайд 3)

— Назовите непроверяемые гласные и согласные. Запишите слова в тетради и подчеркните непроверяемые гласные и согласные. Проверьте (слайд 4)

— Внимательно прослушайте предложение (слайд 5):

«К тому времени, когда фашисты напали на нашу страну, они уже силой захватили много других стран».

— Назовите мне глаголы, прозвучавшие в этом предложении (слайд 6)

Кто поможет мне назвать тему нашего урока? (слайд 7)

Сформулируйте цель урока.

— Давайте вспомним, что такое глагол. (Это часть речи, которая может называть действие, состояние или изменение признака предметов.)

— В какой форме глаголы называют действие одного предмета?

(В форме единственного числа).

— Приведите пример. (Прыгает, бегает, ест)

— А что делают глаголы в форме множественного числа? (Называют действия многих предметов)

— Приведите пример. (Бежали, кричали, готовятся)

— Какие три времени имеет глагол? (Настоящее, будущее, прошедшее время) (слайд 8)

Работа над новым материалом

Ребята, сегодня мы с вами поговорим о временах глаголов. Запишем под диктовку три предложения.

Война подходила к концу. И вот, наконец, пришло желанное время, о котором мы мечтали четыре года. С того самого дня, как вступили на нашу землю враги. Повели наши солдаты последний бой, чтобы кончить войну и поднять над главным зданием города Берлина Красное знамя.

— Какие глаголы вы видите в первом и во втором предложениях?

(Подходила, мечтали, вступили) (слайд 9)

— Подумайте, когда произошли или происходили эти действия, до или после момента речи? (До момента речи)

— Подходила, мечтали, вступили – глаголы прошедшего времени. Подчеркните эти глаголы, определите форму числа глагола, надпишите над ним его время.

— Найдите глагол прошедшего времени в третьем предложении. (Повели) (слайд 10)

— Определите форму числа глагола. (Множественное число)

— Какой мы можем сделать вывод? ( Глаголы прошедшего времени называют действия, которые происходили или произошли до момента речи) (слайд 11)

Внимательно прослушайте ещё один отрывок из рассказа Льва Кассиля и запомните встречающиеся там глаголы.

Хвастались фашисты: возьмём Москву, устроим там свой парад и прошагаем по Красной площади с нашими знамёнами. Пусть весь мир увидит, что мы победили Советский Союз и коммунисты сдались.

— Назовите мне глаголы, которые вы запомнили. (Устроим, прошагаем, увидит, победили, сдались) (слайд 12)

— Давайте определим время глаголов «победили» и «сдались». В каком времени используются глаголы? (В прошедшем времени)

— Запишите в тетрадь глаголы «устроим» и «прошагаем» (слайд 13)

Как вы думаете, какие действия называют глаголы до момента речи или после? (После момента речи)

— Почему вы так решили? (Потому что фашисты только мечтали, что произойдёт в будущем)

— Правильно, глаголы будущего времени называют действия, которые будут происходить после момента речи.

— Так какое время нам нужно записать над глаголами? (Будущее время)

А сейчас, ребята, давайте отдохнём и сделаем физкультминутку (слайд 14)

— Если вы услышите глагол настоящего времени, то поднимаете правую руку, если глагол прошедшего времени, то поднимаете обе руки, если будущего времени, то топаете ногами.

Ребята, как вы думаете, почему не исполнились мечты фашистов захватить нашу Родину?

(Потому, что русские люди сопротивлялись и не позволили им это сделать)

Правильно, плечом к плечу встал русский народ на защиту нашей Родины. Многие мужчины и женщины ушли на фронт. Те, кто оставались в тылу, старики, женщины и дети, работали без выходных, чтобы у наших бойцов всегда хватало боеприпасов и продовольствия. Только хорошая работа тыла и самоотверженная борьба на фронтах позволили русскому народу выстоять в этой войне. Русская армия освободила от фашистов территорию не только России, но и многих других стран.

Над вольным Дунаем,
Над славным Днепром
Душевные песни
Слагают о нём.
В нагорных лесах,
На просторе равнин
Его вспоминают
И чех, и румын.
— Пылало село, —
Вспоминает хорват,-
Он кинулся в пламя,
Советский солдат!
Из хаты горящей,
Из дыма — огня
Он вынес, отважный,
Мальчонку – меня!
Словачка сказала:
— И мне он помог —
Озябшей, голодной
Дал хлеба кусок.
Назвал по-отцовски
Дочуркой своей,
Шутя подмигнул мне:
«Гляди веселей!» —
Вздохнула румынка:
— Был яростный бой,
Меня от осколка
Прикрыл он собой…
Убит он, лежит
Под холмом у села.
Калина над ним
Поднялась – расцвела.
— Нет,- молвил болгарин,-
Он жив, не убит!
Видел его:
Он в дозоре стоит.
Стоит он в дозоре
И зорок и смел,
Чтоб мир потревожить
Никто не посмел!

— Ребята, как вы думаете, почему болгарин не считает русского солдата мёртвым? (Герои не умирают.)

Да, русский солдат навсегда останется в памяти тех людей, которых он спас.

— Посмотрите на доску (слайд 15). Что вы видите?

(На доске — глаголы из стихотворения).

— Правильно, это глаголы из этого стихотворения. Прочитайте их. (Слагают, вспоминают, стоит).

— Как вы думаете, когда здесь происходит действие – до, после или в момент речи? (В момент речи).

Глаголы настоящего времени называют действия, которые происходят в момент речи.

Запишите эти глаголы себе в тетрадь. Поставьте время глаголов. Определите число.

— Работа по карточкам (слайд 16).

ПАМЯТКА.

1. Внимательно прочитайте задание.
2. Аккуратно выполните задание.
3. Проверь.

Карточка 1. Уровень 1

Под бескрайними б..лотами Сибири геологи обнаружить огромные запасы нефти. На Равнине горьких озёр добывать соду. А в Сибири Высокой природа переделать ч..сть угля в графит. Им писать сейчас твой карандаш. В Сибири находить золото в россыпях и самородках.
На что вы обратили внимание? (В тексте неправильно употреблены глаголы). Исправьте глаголы. Аккуратно спишите текст. Определите время глаголов.

Карточка 2. Уровень 2

В годы в..йны Ленинград п..режил страшную г..лодную блокаду. На Пискарёвском кладбище похоронены тысячи жителей города. Они п..гибли от голода и бомбёжек.
Там стоят каменные странички из дневника девочки Тани Савичевой. Она оставила их для всех нас о страшных событиях тех дней. Никто не сможет забыть, чего стоила победа великому городу.
Спиши текст, вставляя пропущенные буквы.
Найдите глаголы. Определи время каждого глагола и форму числа.

Карточка 3. Уровень 3

Прочитай глаголы, определи время.

Проч..тал, поб..дил, защ..щает, прил..тел, г..ворит, взгл..нул, пров..рял, уг..щал, охр..нял, пот..рял, пок..рмил, прив..зал, сохр..няет.
Спиши, вставляя пропущенные буквы, сначала глаголы настоящего времени, а потом прошедшего.

Проверка (слайды 17, 18, 19).

Рефлексия

Тест

1. Выбери верное утверждение.

А. Глаголы изменяются по временам.
Б. Глаголы не изменяются по временам.

2. Глаголы настоящего времени указывают, что:
А. Действие произошло или происходило ранее;
Б. Действие происходит сейчас.
В. Действие произойдёт когда-то в будущем.

3. Глаголы будущего времени указывают, что:
А. Действие произошло или происходило ранее;
Б. Действие происходит сейчас;
В. Действие произойдёт когда- то в будущем.

4. Глаголы прошедшего времени указывают, что:
А. Действие произошло или происходило ранее;
Б. Действие происходит сейчас;
В. Действие произойдёт когда-то в будущем.

5. Соедини линиями в правильном порядке.

Проверка (слайд 20).

У вас на партах лежат конвертики. В конвертиках две полосочки: розовая и жёлтая. Предлагаю две пословицы.

Вы уверены в своих знаниях, вы уверены, что всё получилось на уроке, вы не ошибались, оставьте себе жёлтую полоску. Если вам нужно ещё поработать, возьмите в руки розовую полосочку.

Поднимите вверх свои полосочки. Это наше солнышко, адекватная самооценка. Солнышко у нас получилось, задачи урока мы решили.
Дети клеят лучики на солнышко.

Солнышко у нас засияло своими лучиками. Вы засияли своими лучиками. Спасибо вам большое за работу на уроке.

Итог урока

— О чём мы говорили на уроке? (О глаголах)

— Какие действия называют глаголы прошедшего времени?

— Скажите, в каком времени употреблены глаголы: бегает, машет, учит, гуляет?

— Как мы называем глаголы, называющие действия, которые происходят в момент речи?

— Какие действия называют глаголы будущего времени?

— О ком мы говорили на этом уроке? (О русских солдатах)

— Как вы думаете, почему Россия победила в той тяжёлой войне?

Домашнее задание (слайд 21).

Придумать и записать в тетрадь 5 глаголов прошедшего времени, 5 глаголов настоящего времени, 5 глаголов будущего времени. Указать их число и время. Или придумать 3 предложения. Первое – с глаголом прошедшего времени, второе – будущего времени, третье – настоящего времени. (Личностно ориентированный подход в обучении)

📽️ Видео

Изменение глаголов по временам. Что такое время глагола? Как определить время глагола?Скачать

Морфологические признаки глаголаСкачать

Русский язык. Прошедшее время глагола. Гласная перед суффиксом л в прошедшем времени. ВидеоурокСкачать

Переходные и непереходные глаголыСкачать

Спряжение глаголов. Что такое спряжение глаголов в русском языке? Для чего нужно спряжение глаголов?Скачать

4 класс. Урок русского языка. Разбор глагола как части речиСкачать

Все про глагол. Вид, залог, спряжение, наклонение, время, возвратность, переходность, разборСкачать

Глагол как часть речиСкачать

Глагол как часть речи. Изменение глаголов по числам | Русский язык 3 класс #21 | ИнфоурокСкачать