Грамматические игры глагол to be

Сегодня я спешу к вам на помощь в борьбе с частым гостем английского предложения: глаголом to be. Не бойтесь, он не такой страшный, каким кажется. Поэтому вооружаемся знаниями и вперед практиковаться, ведь у вас впереди минимум теории и максимум практики.

Тогда я официально начинаю урок под названием: глагол to be — упражнения для детей.

Видео:Spotligt 3 класс грамматика. Глагол to be (часть 1)Скачать

Немного правил

Глагол to be в переводе означает «быть». И используется он едва ли не в КАЖДОМ предложении английского языка. Как? — спросите вы. — А предложения «Я красивая», «Я школьник», «Ты дома?», «я в классе»? Ответ прост: в английском языке этому глаголу помогают 3 маленьких друга, которые, в русском языке просто остаются невидимы. Это глаголы am, is, are.

Употребление глаголов am, is, are можно запомнить на примере своей семьи. Если мы говорим о себе любимом, тогда мы используем форму am. Если с вами вместе живет сестра, брат, или даже кошка, тогда о каждом из них можно говорить is. А вот о родителях вместе нужно говорить are.

Кстати, у меня для вас есть еще и забавное видео, которое мы записали вместе с дочкой — там мы рассказываем о том, что же можно рассказать о себе на английском языке, используя данный глагол. Интересно? Смотрите, показывайте своим ребятам и запоминайте:

Видео:Глагол To Be понятно для детей | Юлия Турчинова | Школьная программа 1 классСкачать

Упражнения

Давайте поупражняемся в формах глагола. Если ваш ребенок пошел в 1 класс, тогда самое главное для него сейчас — это запомнить, какая форма используется с каким местоимением.

Упражнение 1:
Вставьте правильную форму глагола to be: am, is, are.

1. I _____ a girl.
2. He ____ my brother.
3. She ____ my sister.
4. I ____ from London.
5. He ____ 17 years old.
6. She ___ a student.
7. They ____ our parents.
8. We ____ a family.
9. It ____ our dog.
10. You ____ our friend.

Попав во 2 класс, его словарный запас будет значительно больше и он уже может ставить формы глаголов без наличия явных местоимений.

Упражнение 2:

My name (1) ____ Kate Rusak. I (2) ___ 12 years old and I (3) ____a student. My family (4) ____ from Moscow. My address (5) ____ Pushkina str., 9. My telephone number (6) ____ 345 78 54. I have a sister and a brother. Their names (7) ____ Pasha and Valya. Pasha (8) ____ 17 years old. He (9) ____ a sportsman. His team (10) ____ the winner of the local championship. Valya (11) ____ 7 years old. Her school (12) ____ not far from our home.
Our parents (13) ____ busy. My mother (14) ____ a doctor and my father (15) ____ a lawyer. We (16) ___ a very happy family. We spend every weekend together.

Двигаемся дальше! Глаголы am, is, are можно сократить. Смотрите, как это работает:

Если ваш ребенок уже пошел в 3 класс, то понимать, как образуется отрицательная форма глаголов ему просто необходимо. Вот, как это происходит:

Упражнение 3:
Напишите предложение с сокращенной и отрицательной формами глаголов.

1. We are a big family.
2. He is a good student.
3. He is a swimmer.
4. My parents are doctors, and my aunt is a teacher.
5. You are a nice person.
6. It is a beautiful picture. We are happy to have it.
7. I am good at writing, and my sister is good at drawing.
8. She is a singer. Her song is very beautiful.
9. It is cold today. We are going to school on the bus.
10. They are very happy. They have a big family.

Упражнение 4:
Выберите правильный вариант. Переведите на русский язык.

1. They isn’t/aren’t doctors. They are/is teachers.
2. I am/is a student. I go to school by bus. The bus stop is/are not far from our home.
3. I am/is sure that you is/are wrong. They are not/is not liars.
4. She are/is proud of you. You is/are a worker.
5. It is/am getting cold. You sweater are/is in your backpack.

Ну а если ваш ребенок уже совсем взрослый и пошел в 4 класс, а еще лучше в 5 класс, тогда смело давайте ему в руки сборник упражнений по английской грамматике для детей . Я уверена, что он с этим вполне справится. А у меня для вас есть еще одно упражнение.

Упражнение 5:

Переведите на английский язык текст.

Меня зовут Кирилл. Мне 10 лет и я школьник. Я в 4 классе. У меня большая семья. Моя мама врач. Она сейчас в больнице. Мой папа не врач. Мой папа — спортсмен. Он сейчас на тренировке. У меня есть 2 бабушки и 2 дедушки. Они сейчас в деревне. Мы живем в Москве. Наш адрес: ул. Костромская, 18, кв. 76. Наш телефон 8 800 342 23 76.У меня есть сестра. Ее зовут Марина. Ей 15 лет. Она тоже школьница. Она любит читать и рисовать. Ее картины очень красивые.
У нас дома есть много животных. Это наша кошка. Ее зовут Валя. Это наш попугай. Его зовут Кеша. Это наша собака. Ее зовут Барни.
Мы все большая и дружная семья.

Видео:ГЛАГОЛ "TO BE" - САМОЕ ПОНЯТНОЕ ОБЪЯСНЕНИЕ + ТЕСТ - English Spot - разговорный английскийСкачать

На прощание

Помните, в чем залог успешного обучения? В том, чтобы был интерес. Не важно, ищите ли вы упражнения для начинающих или уже для профессионалов, для детишек или для взрослых — делайте так, чтобы это было интересно. Практикуйтесь, ищите интересные упражнения, ищите интересные формы и методы обучения, и тогда этот процесс станет легким и увлекательным.

Одним из таких вспомогательных, увлекательных и одновременно очень эффективных методов обучения является онлайн сервис lingualeo (о нем более подробно читайте в моей статье). Могу сказать, что там все продумано так, что ребенок сам будет тянуться к знаниям по английскому. Попробуйте и убедитесь сами. Регистрация и огромное количество материалов бесплатны.

А если вам что-то не понятно, тогда задавайте свои вопросы в комментариях! Я с радостью помогу вам на этом пути изучения английского языка.

Попробуйте также пройти онлайн тест на закрепление темы «To be». Лексика там посложнее, но в общем, суть проста — подобрать правильную форму этого глагола. О глаголе to be в прошедшем времени у меня также отдельная статья — с примерами и упражнениями.

А на сегодня все!
До скорых встреч!

Ответы.

Упражнение 1:
1. I am a girl.
2. He is my brother.
3. She is my sister.
4. I am from London.
5. He is 17 years old.
6. She is a student.
7. They are our parents.
8. We are a family.
9. It is our dog.
10. You are our friend.

Упражнение 2:
My name (1) is Kate Rusak. I (2) am 12 years old and I (3) am a student. My family (4) is from Moscow. My address (5) is Pushkina str., 9. My telephone number (6) is 345 78 54. I have a sister and a brother. Their names (7) are Pasha and Valya. Pasha (8) is 17 years old. He (9) is a sportsmen. His team (10) is the winner of the local championship. Valya (11) is 7 years old. Her school (12) is not far from our home.
Our parents (13) are busy. My mother (14) is a doctor and my father (15) is a lawyer. We (16) are a very happy family. We spend every weekend together.

Упражнение 3:
1. We are a big family. — We’re a big family. — We are not (aren’t) a big family.
2. He is a good student. — He’s a good student. — He is not (isn’t) a good student.
3. He is a swimmer. — He’s a good swimmer. — He is nor (isn’t) a swimmer.
4. My parents are doctors, and my aunt is a teacher. — My parents are doctors, and my aunt’s a teacher. — My parents are not (aren’t) doctors, and my aunt is not (isn’t) a teacher.
5. You are a nice person. — You’re a very nice person. — You are not (aren’t) a very nice person.
6. It is a beautiful picture. We are happy to have it. — It’s a beautiful picture. We’re happy to have it. — It is not (isn’t) a beautiful picture. We are not (aren’t) happy to have it.
7. I am good at writing, and my sister is good at drawing. — I’m good at writing, and my sister’s good at drawing. — I am not good at writing, and my sister is not (isn’t) good at drawing
8. She is a singer. Her song is very beautiful. — She’s a singer. Her song’s very beautiful. — She is not (isn’t) a singer. Her song is not (isn’t) very beautiful.
9. It is cold today. We are going to school on the bus. — It’s cold today. We’re going to school on the bus. — It is not (isn’t) cold today. We are not (aren’t) going to school on the bus.
10. They are very happy. They have a big family. — They’re very happy. They have a big family. — They are not (aren’t) very happy. They don't have a big family.

Упражнение 4:
1. They aren’t doctors. They are teachers.
2. I am a student. I go to school by bus. The bus stop is not far from our home.
3. I am sure that you are wrong. They are not liars.
4. She is proud of you. You are a worker.
5. It is getting cold. You sweater is in your backpack.

Упражнение 5:
My name is Kirill. I am 10 years old and I am a pupil. I am in the 4th form. I have a big family. My mother is a doctor. She is at the hospital now. My father is not a doctor. My father is a sportsman. He is at the training now. I have 2 grandmothers and 2 grandfathers. They are in the village. We live in Moscow. Our address is: Kostromskaya str, 18, ap. 76. Our telephone number is 8 800 342 23 76.
I have a sister. Her name is Marina. She is 15. She is a pupil too. She likes to read and to draw. Her pictures are very beautiful.
We have a lot of animals at home. It is our cat. Her name is Valya, It is our parrot. His name is Kesha. It is our dog. His name is Barni.
We are a big and friendly family.

Видео:ВСЕ ПРО ГЛАГОЛ - TO BE | Для Начинающих за 17 минСкачать

Глагол to be упражнения для детей

Глагол to be онлайн упражнения для детей 12345 класса.Глагол to be в Past Simple правила с примерами и упражнения.Русский язык для детей задания упражнения диктанты.Спряжение глаголов Russisch für Kinder.Глагол to be во всех временах Самая полная таблица to be.Grammartei Правила и упражнения по.Школьная английская грамматика в упражнениях с ответами.Спряжение сильных глаголов в немецком языке Глагол.Прошедшее время в испанском языке теория и упражнения.Детский портал Чудо Юдо это сайт для детей и их родителей...

Глагол to be, am, is, are — упражнения.

Сегодня сосредоточимся на отработке глагола to bе и выполним несколько интересных упражнений. Но вначале предлагаю вспомнить правила употребления глагола to be.

Вспомнили? Отлично! Переходим к упражнениям. Все упражнения на глагол to be даются с ответами, поэтому не забывайте проверить свои знания!

Видео:Урок 1. Глагол To Be в настоящем времени. A1 Elementary. #НЗАСкачать

Глагол to be в Present Simple. Am / is /are exercises.

Упражнение 1. Fill in the gaps as in the example.

Long Form

Short Form

Negative Form

Negative Short Form

1. We are students.

2. He is from Spain.

3. You are a singer.

4. It is a picture.

5. They are actors.

A Were students.

B We are not students.

C We arent students.

Упражнение 2. Complete what Brenda says about herself on the picture. Use am, is or are.

My name (1) ______ Brenda Foster. I (2) ______ on the left in the picture. I (3) ______ ten years old and I (4) ______ in the fifth form. My birthday (5) _____ on the first of January. I (6) ______ from Santa Monica, California, USA. I (7) ______ American. My phone number (8) ______ 235-456-789. I live at 16 Park Street. My post code (9) ______ LA 30 SM. Ive got a sister and a brother. Their names (10) ______ Gina and Paul. Gina (11) ______ 16 years old and Paul (12) ______ only three. Ive also got a dog. His name (13) ______ Spot. He (14) ______ on the right in the picture. My Mum (15) ______ a doctor. She works at a hospital. My Dad (16) ______ a driver. He works in Los Angeles. We (17) ______ all friendly in our family.

Упражнение 3 . The verb to be. Insert appropriate present forms.

A: Hi, Alex. How (1) _________ you?

B: Hello David. I (2) _________ fine and how (3) _________ you doing?

A: I (4) _________doing fine.

B: How (5) _________ your sister? Where (6) _________she now?

A: She (7) _________ in London. She (8) _________learning English there.

B: Really? That (9) _________wonderful! How about your parents?

A; They (10) _________ fine too. They (11) _________ in Cyprus now.

B: (12) _________ you busy tonight?

A: Not really, why?

B: We (13) _________ having a party. Would you like to come?

B: Then come to our place at 7:00 p.m.

Упражнение 4 . Write in is / isnt, are / arent, am / m not.

1. I __________ lazy.
2. My friend ___________ naughty.
3. My granny___________ kind.
4. My granddad ___________clever.
5. My teachers___________ funny.
6. I___________ a bad pupil.

Упражнение 5. Fill in is, are, Hes, Shes, lm, Theyre.

1. How _____ your mum? _______ fine, thanks.
2. How _____ your parents? _____ OK.
3. How _____ you? _____ very well, thank you.
4. How _____ your uncle? _____ fine, thanks.
5. How _____ your children? _____ OK.
6. How _____ Liz? _____ fine, thanks.
7. How _____ your cousin? _____ very well, thank you

Упражнение 6. Write in am /m not, is / isnt or are / arent.

1. I _____ a businessman.
2. I _____ a pupil.
3. My friends_____ teachers.
4. My uncle_____ a driver.
5. My parents _____ doctors.
6. My cousins _____ vets.
7. My mum _____ a shop-assistant.

Упражнение 7. Write in is /are

1. How much ________ the trousers?

2. How much ________ these shorts?

3. How much ________ a pair of socks?

4. How much ________ this scarf?

5. How much ________ this dress?

6. How much ________ the jeans?

Упражнение 8. Write in is / are

1. These trousers _______ 30.
2. This hat _______ 5.
3. The socks _______3.
4. How much _______ the shoes?
5. How much _______ the jacket?

Видео:ГЛАГОЛ "TO BE"/САМОЕ ПРОСТО ОБЪЯСНЕНИЕСкачать

Глагол to be в Past Simple. Was / were exercises.

Упражнение 9. Write in was / were

1. _________ Jenny at the party?
2. _________ Lumpy quiet yesterday?
3. _________ you in Kongo?
4. _________ your parents in the local gym yesterday?
5. _________ your friend at school yesterday?
6. _________ you happy yesterday?

Упражнение 10 . Write in was / were

1. _______ your mum tired yesterday?
2. _______ you hungry yesterday evening?
3. _______ it cold yesterday?
4. _______ your teacher sad yesterday?
5. _______ your pet hungry yesterday?

Упражнение 11 . Write in was / were

The third day _______ Wednesday. The boys _______ in the swimming-pool. Steve _______ the fastest swimmer! On Thursday we _______ at the circus! The bears _______ funny! The fifth day _______ Friday. In the morning we _______ in the zoo.

Видео:Глагол TO BE во всех временах | грамматика для начинающихСкачать

Комплексные упражнения на отработку to be.

Упражнение 12. Вставьте глагол to be в нужном времени. (Present Simple / Past simple / Present Perfect / Future Simple)

1. Fred _____ thirteen now.
2. ____ you English? No, l _________.
3. Her name _____ Ann.
4. ______ David a good friend? Yes, he _______.
5. __________ these men doctors?
6. You_______ from Belarus, _________ you? Yes, that______right.
7. There__________ a nice lake in the forest. Lets go!
8. There ________no more questions, _________there?

1. When you ________ a small child, _________ you happy? Yes, I ________. I ________ very happy.
2. They (not) ________ ready for the lesson last Tuesday.
3. The days_________ cold and wet last September.
4. There ________20 pupils in our class last year.

13. I ________ill for the last few weeks.

14. Where _______ John _________ all day?

15. They (not) ________ to this part of the country.

16. ________ she________ to America? No, she ________.

17. He ________ 13 years old tomorrow.

18. I ________ back home at 6 oclock.

19. We __________ at the library at that time.

20. They __________ here at 3 oclock.

21. They ________ happy to see us.

Упражнение 13 . Вставьте глагол tobe в нужном времени. (Present Simple / Past simple / Present Perfect / Future Simple)

Hello! Му name ________ Alan. I________ thirteen. My friends name ________ David. He ________ thirteen, too. We ________ from Belarus. Last summer we ________ at the seaside. The weather ________ sunny. There________ many people on the beach. We had a good time. I hope next summer it ________ sunny and warm, too. There________ a lot of nice days. I ______ never ________ to other countries. Some day in future I ________ lucky to visit London and my holidays ________ great.

1. The animals ________ in danger.

2. There ________ only a few mountain gorillas in the world now.

3. It ________ the thirty-first today.

4. The wind ________ strong yesterday.

5. We________ at the end of Cliff Road when Alan fell down.

6. What ________ the weather like yesterday?

7. I hope your leg________ better soon.

8. ________ you________ at home tomorrow?

9. _______ you ever________ to London?

10. I ________ ill for a week.

Видео:Урок 2. Глагол to be в английском языкеСкачать

Ответы на упражнения.

2 A Hes, B He is not, C He isnt

3 A Youre, B You are not, C You arent

4 A Its , B It is not, C It isnt

5 A Theyre , B They are not, C They arent

1 is, 2 am, 3 am, 4 am, 5 is, 6 am, 7 am, 8 is, 9 is, 10 are, 11 is, 12 is, 13 is, 14 is, 15 is, 16 is, 17 are

1 are, 2 am, 3 are, 4 am, 5 is, 6 is, 7 is, 8 is, 9 is, 10 are, 11 are, 12 are, 13 are

1 am или m not, 2 is или isnt, 3 is или isnt, 4 is или isnt, 5 are или arent, 6 am или m not

1 is / shes, 2 are / theyre, 3 are / Im, 4 is / hes, 5 are / theyre, 6 is / shes, 7 is / shes или hes.

1 am или m not, 2 am или m not , 3 are или arent , 4 is или isnt, 5 are или arent, 6 are или arent, 7 is или isnt

1 are, 2 are, 3 is, 4 is, 5 is, 6 are

1 are, 2 is, 3 are, 4 are, 5 is

1 Was, 2 Was, 3 Were, 4 Were, 5 Was, 6 Were

1 Was, 2 Were, 3 Was, 4 Was, 5 Was

Was, were, was, were, were, was, were

1 is, 2 are / amnt, 3 is, 4 Is / is, 5 Are, 6 are /arent /is, 7 is, 8 are /are, 9 were /were / was / was, 10 werent, 11 were, 12 were, 13 have been, 14 has john been, 15 havent been, 16 has she been / hasnt, 17 will be, 18 will/shall be, 19 will/shall be, 20 will be, 21 will be

1. Is, am, is, is, are, were, was, were, will be, will be, have never been, will/shall be, will be
2. 1. Are, 2 are, 3 is, 4 was, 5 were, 6 was, 7 will be, 8 will you be, 9 havebeen, 10 have been

Английский за 5 дней. 5 урок. BE/CAN/MUST — 47:38.

Видео:Игра на английском языке для детей на глагол to be, his/her, описание внешности. Lost PetsСкачать

Глагол to be: упражнения для детей младшего возраста

Если взрослые уже могут собрать себя в кучу и вызубрить таблицу, когда жизнь заставляет, то детям это совсем ни к чему.

Конечно, нужно создать прочные ассоциации, чтобы понять, что am, are, is относятся к одному слову быть , что они все в одной связке.

Но ни в коем случае нельзя заставлять ребенка сидеть и бубнить формы глагола, при этом ожидая, что они запомнятся. Унылое повторение даже взрослым не очень-то помогает.

Нужно связать информацию с чем-то красивым, веселым, захватывающим. Чем ваш ребенок любит заниматься больше всего? Нравится ли ему бегать, прыгать, или его не оторвать от красок и карандашей? Напевает ли он мелодии, которые недавно слышал? В зависимости от его предпочтений, выберем самый подходящий для него способ восприятия информации, активируем тот вид памяти, который прекрасно работает от природы.

Видео:ПРОСТО о глаголе "TO BE" / грамматика за 12 мин для начинающихСкачать

Движение это жизнь

Связывая речь и движения, мы активируем моторную память. Если пассивно сидеть за столом, активируется только желание спать, не правда ли?

Итак, вот первые веселые упражнения на to be для детей дошкольного и младшего школьного возраста:

1. Ступеньки

Найдите любую безопасную лестницу. Напишите на ступеньках мелками формы глагола to be .

Нужно прыгать с одной ступеньки на другую, громко выкрикивая:

I am! You are! He is! She is! It is! We are! They are!

1. Скакалка

Скакать на скакалке, на каждом прыжке делать то же, что и в предыдущем упражнении.

1. Мяч

Родитель или кто-то другой бросает мяч, называя местоимение, ребенок ловит и говорит соответствующую форму to be .

В принципе, движение может быть любым можно хлопать в ладоши, приседать, легонько подпрыгивать и топать ногами. Условие здесь одно действие должно быть повторяющимся (иначе будет слишком сложно координировать движения и речь), не быть слишком сложным и энергозатратным.

Видео:Spotligt 3 класс грамматика. Глагол to be (часть 3). Отрицание с to be. To be + notСкачать

Маленькие художники

Если ребенку нравится рисовать…

• Разрисовать все, что плохо лежит, глаголами to be для разных лиц. Гуашью, тушью, фломастерами, мелками, карандашами, и пальцами, обмакнутыми в краску.
• Лепить маленькие (или даже большие) is, are, am из пластелина и из глины, выпекать блинчики в форме этих слов.

Зачем это делать? Так у ребенка создаются визуальные образы букв и слов. Если он именно визуал, это в дальнейшем поможет в запоминании новой лексики, и в целом улучшит память.

Если буквы получаются кривые, непонятные и неправильные в любом смысле этого слова Радуйтесь! Идет процесс познания. Не нужно оценивать результат и подгонять занятия под какие-то стандарты. Главное условие они должны приносить радость.

Видео:Игра грамматическая с глаголом To Be.Скачать

Будущие музыканты

• Если ребенок любит петь, можно придумать простую мелодию, или использовать уже существующую, и пропевать подряд все формы глагола. Любая мелодия подойдет если ребенок музыкальный, сгодится и Во поле березка стояла и Маленькой елочке холодно зимой.
• Если самим придумывать не хочется, всегда можно включить Youtube и найти там специально для таких целей придуманные песенки по запросу verb to be for kids songs или глагол to be для детей.

Можно время от времени играть в такую игру: показывать на разные предметы и людей и называть местоимение ( он, она, они и т.д.) и глагол to be для этого местоимения.

Например, если видишь компьютер , нужно сказать: It is;

По улице идут мужчина и женщина They are;

Дождь за окном It is;

Папа на диване He is;

Мы с мамой в отражении витрины We are;

Свое отражение I am.

Видео:Spotligt 3 класс грамматика. Глагол to be (часть 2). Вопрос с to be.Скачать

To be: упражнения для детей школьного возраста

Иногда родители бьют тревогу: вроде бы, с раннего детства занимались английским, а пошел в школу и все забыл. На самом-то деле, знания остались, вот только навыка переноса знаний в другой контекст еще нет. И форма занятий теперь совсем другая нужно подолгу сидеть, что-то записывать, о чем-то непонятном слушать

Приоритет игровой деятельности с возрастом постепенно уходит, но это не значит, что занятия должны становиться сухими и сугубо теоретическими. Все еще полезно включать тактильные ощущения, раскрашивать все в разные цвета. Пропевание звуков в определенном ритме также здорово помогает. Эти способы достучаться до своих внутренних ресурсов будут хорошо работать всю жизнь.

Вырезание карточек со словами достаточно увлекательное занятие, оно отлично тренирует память и развивает логическое мышление.

• Изготавливаем красивые карточки. На трех из них пишем глаголы:

am are is

На остальных местоимения:

she heitIwethey you

Теперь нужно разложить их так, чтобы

I соответствовало am ,

you, they, we соответствовали are,

he, she, it были напротив is.

Затем выбираем цвета, и каждую пару раскрашиваем в свой цвет. Например, карточки I и am зеленого цвета, you и are красного и так далее. Впоследствии эти цвета помогут быстро распределить глаголы по местоимениям, это закрепит вновь образовавшиеся нейронные связи.

Через какое-то время можно добавить вместо местоимений существительные, и у вас уже будут другие пары:

Mother is (мама является) Masha is (Маша является) Brother and sister are (брат и сестра являются)

И третий этап добавление карточек с прилагательными: happy, beautiful, funny, lucky, tired , cool и так далее.

Получатся уже полноценные предложения:

Mother is happy (Мама счастлива) Masha is beautiful (Маша красивая) Brother and sister are tired (Брат и сестра уставшие)

Видео:Spotligt 3 класс грамматика. Глагол to be (часть 4). Сокращения с to be. Краткие ответыСкачать

Сокращенные формы

В большинстве случаев пишется и говорится не полная форма местоимение + глагол to be, а сокращенная. Сократить нужно именно глагол. От него откусывается первая буква:

I am (убираем a из am ) = Im ,

you are (убираем a из are ) = youre, и так далее:

She is = shes He is = hes It is = its We are = were They are = theyre

Видео:#ЛидерДома: Игры с глаголом to beСкачать

Практическое задание

Переделайте следующие фразы так, чтобы получилась сокращенная форма:

• We are little girls (Мымаленькие девочки)

• It is a computer (Этокомпьютер)

• You are beautiful (Ты красивая)

• I am so happy (Я так счастлива)

Видео:Всё про глагол to be - просто. Когда и как его использовать? Английский язык для начинающих с нуляСкачать

Отрицания

Отрицательные предложения строятся так: после to be ставится частица not (не) :

The book is not boring Книга не скучная

I am not happy Я не счастлива

Чаще всего, частица not встречается в сокращенном виде из нее выбрасывается срединная гласная о.

Видео:Глагол to be (3 класс)Скачать

Практическое задание

Переделайте предложения так, чтобы получились отрицания:

1. You are a student You arent a student 2. It is an apple 3. He is my father 4. She is happy 5. I am tired 6. They are beautiful

Видео:Английская Грамматика Для Начинающих с Нуля: Делаем Упражнения с to beСкачать

Вопросительные предложения

Чтобы из предложения

It is a cat (Это кошка)

Получился вопрос (Это кошка?), нужно to be поместить в самое начало предложения:

Is it a cat?

Видео:Игра To Be (am, is, are) Как играть.Скачать

Практическое задание

Сделайте из этих утвердительных предложений вопросы.

1. They are students Are they students? 2. She is my sister 3. He is a doctor 4. It is an apple 5. We are children 6. You are happy 7. I am tired

Видео:Глагол TO BE - САМОЕ Простое ОбъяснениеСкачать

Простое прошедшее время глагола to be

Есть всего два варианта глагола to be в прошедшем времени, это was и were . Was для единственного числа, were для множественного. В русском мы употребляем глагол быть в прошедшем времени. Соответственно, там, где в русском мы бы сказали был, была, было, или были, в английском будут слова was или were .

Я был мальчиком I was a boy

Яблоко было зеленым The apple was green.

Was/were: упражнения для детей, которые уже знают прошедшее простое время:

• Выберите правильный перевод:

1) Она была счастлива

1. She were happy
2. She was happy
3. She were not happy

2) Они были усталыми

1. They were tired
2. They was tired
3. They is tired

3) Он был доктором

1. He were a doctor
2. He are a doctor
3. He was a doctor

• Переделайте предложения, чтобы получилось прошедшее время

1. I am a teacher 2. They are beautiful 3. We are sad 4. The book is boring 5. The computer is new

А теперь, кроссворд!

Наш любимый глагол ту би, упражнения с которым мы сегодня делали, нужно будет вставить на место пропусков в предложениях, а затем заполнить кроссворд.

По горизонтали:

1. I __ not a teacher. (Я не учитель).
2. You ____ at school yesterday. (Ты был в школе вчера).
3. It __ a good idea. (Это хорошая идея).

По вертикали:

1. You ___ a good girl. (Ты хорошая девочка).
2. She ___ at home yesterday. (Она была дома вчера).

Ответ на кроссворд:

По горизонтали:

1. am
2. were
3. is

По вертикали:

1. are
2. was

Освоили to be ? Отлично! Это краеугольный камень английского. С ним можно составить огромное количество разных предложений и утвердительных, и вопросительных, и отрицательных. Двигайтесь дальше, читайте наши материалы и узнавайте новое!

Is/are

Первая напрашивающаяся оппозиция это оппозиция множественного и единственного числа третьего лица, то есть формы is и are.

С формой is малыш уже знаком. Теперь можно противопоставить ее форме are. Конечно, для этого необходимо, чтобы ребенку было известно о множественном числе существительного (в той же статье, на которую я уже ссылалась, описана методика, которой я обычно пользуюсь при объяснении, что это такое).

Чтобы различия между формами глагола не выглядели для ребенка условностью, можно предварительно провести параллель с русским языком (как при объяснении, что такое is) и показать необходимость употреблять разные формы. Диалог может быть, например, таким: Скажи, что кошка будет черной. Кошка будет черной. А теперь скажи, что кошки будут черными. Кошки будут черными. А можно сказать Кошки будет черными? Нет. Видишь, когда кошка одна, мы говорим будет, а когда кошек много, мы говорим по-другому, будут. А англичане меняют слова тогда, когда они говорят про то, что есть сейчас или уже было. Когда они говорят, что одна кошка черная, они говорят is: A cat is black. А когда они говорят про нескольких кошек, они говорят совсем другое слово. (Какое?) Are. Cats are black. Нельзя говорить Cats is black, это то же самое, что сказать Кошки черная.

Далее можно переходить к примерам и упражнениям. Перед тем, как просить ребенка конструировать предложения, я обычно показываю ему много картинок и прошу каждый раз говорить, какое слово, is или are, подходит к каждой из них (на фотографии два котенка, ребенок говорит are, на фотографии один петух, ребенок говорит is). Он и запоминает слова, и привыкает к принципу их употребления, и упражняется в выборе одного из них. Это упражнение хорошо тем, что оно ставит перед малышом минимум задач и концентрирует его только на выборе глагола: ему не нужно ни вспоминать другие английские слова, ни читать на английском, ни составлять предложения, он просто смотрит на картинки и говорит одно слово из двух.

Если он справляется с этим заданием легко, можно переходить к упражнению, принцип которого тот же выбрать нужное слово из двух но единичность или множественность предметов нужно уже определять не по картинкам, а по форме слов. Вы говорите английские слова (сначала те, которые он хорошо знает, а потом и те, которые он не знает), а ребенок после каждого слова говорит is или are: An elephant Is. Crocodiles Are. A site Is.

Незнакомые для ребенка слова нужны для того, чтобы у него постепенно формировался навык разделения грамматического и обычного значения слова (подробнее об этих значениях читайте в статье Читаем длинные английские предложения (методика схватывания грамматической структуры) Если малыш скажет, что он не знает такого слова, ему всегда можно ответить: А зачем тебе знать это слово? По-моему, и так понятно, что a site это что-то одно. Смотри, есть артикль, а s на конце нет

Обычно дети моментально с этим соглашаются. Более того, работа с незнакомыми словами для них часто оказывается более интересной, чем работа со знакомыми словами.

После того, как формы существительного и формы глагола соединились, можно переходить к упражнениям на конструирование предложений: подстановке слов в предложениях, чтению предложений и коротких текстов, переводу предложений с русского языка на английский и с английского на русский и т.д.

Это должны быть элементарные предложения и элементарные задания, ребенок должен безусловно хорошо понимать, что он делает.

Если ребенок свободно ориентируется в пространстве is/are, он готов к восприятию новой формы глагола. Скорее всего, местоимение I уже знакомо ему (читайте об этом подробнее во второй части цикла статей Обучаем ребенка азам чтения на английском языке), и ему можно рассказать о том, что специально для слова I есть еще одна форма am.

Казалось бы, информация минимальна, однако необходимо, чтобы I и am сдружились с памяти ребенка, чтобы эти два слова указывали друг на друга.

Так как для ребенка удобнее всего запоминать и упражняться, оперируя оппозициями, одновременно я обучаю его кратким формам ответа: Yes, I am и No, I am not и прошу его отвечать утвердительно или отрицательно на мои вопросы. Так как запас слов у ребенка минимален, а для динамичной и надежной отработки этих ответов требуется большое количество разнообразных, не утомляющих ребенка вопросов, я иду на радикальные меры, а именно задаю эти вопросы по-русски. Только в этом случае это упражнение можно превратить в ненавязчивую и немного безумную игру, чем-то напоминающую известную игру в съедобное-несъедобное. Напомню, что эта игра состоит в том, что водящий бросает мячик играющему и одновременно говорит имя существительное. Если это слово обозначает съедобное, играющий ест, то есть ловит мячик, если несъедобное не ест, то есть не ловит. Задача играющего быстро среагировать и не съесть несъедобное. Похожие задачи при игре в Yes I am/No, Im not. Вы (водящий) задаете ребенку вопрос про него, а его задача быстро отреагировать: Ты мальчик? Yes, I am. Ты хороший? Yes, I am. Ты негр?

Повторюсь, взрослыми глазами эта игра немного безумна, но детскими глазами вполне достойна внимания. При желании для темпа и ритма игры можно подключить и мячик. Вместо вас водить может и ребенок: тогда он будет привыкать слышать и понимать английскую речь. Попробуйте его обмануть неправильными ответами, чтобы проверить, слышит ли он вас.

Кстати, этой игрой можно хитро воспользоваться в психологических и педагогических целях, задавая между прочих вопросы типа: Ты счастливый?, Ты здоровый?, Ты одинокий? Информативными будут и ответы, и сама реакция ребенка. Однако не перестарайтесь с количеством таких вопросов, ребенок может вас раскусить и замкнуться или застесняться.

Будьте внимательны и не задавайте вопросов, содержащих смысловые глаголы (Ты живешь на Земле?), и объясните это ребенку, когда он будет водить. Навык различения предложений со смысловыми глаголами и без них очень пригодится: впереди умение выбирать между вспомогательным глаголом и глаголом-связкой. Сделайте к этому небольшой подступ.

Избегайте вопросов типа У тебя есть? В переводе на английский этот вопрос содержит смысловой глагол have.

You are

По той же схеме можно изучить пару you are. Так как мы идем по пути осмысленного изучения языка, логично объяснить ребенку, почему рядом с местоимением you употребляется глагол are.

Сначала спросите ребенка, какой бы глагол am, is или are он употребил рядом со словом они, со словом он, со словом вы. Английские местоимения можно не называть, так как эти вопросы необходимы для того, чтобы ребенок поймал логику грамматического закона. Конечно, перед этим нужно убедиться, что малыш вспомнил, как употребляются формы is и are: поиграйте с ним немного в игру, в которую уже играли и освежите информацию и навык.

Удостоверившись, что ребенок понимает логику (он один, значит, is, они много, значит, are), обязательно скажите ему, что он все понимает правильно. Затем спросите его, какое бы он слово употребил рядом со словом ты. Разумеется, он ответит неправильно. Тогда ему снова нужно сказать, что он молодец и все понимает правильно, только вот незадача: англичане не говорят ты. Они говорят только вы. Даже тогда, когда мы говорим ты. Они всегда говорят только you. А если you это вы, значит какое слово нужно: is или are?

Может показаться, что эта информация избыточна и проще просто отработать, что рядом с you употребляется are, но это может сбить логику грамматического закона, который ребенок только начал постигать, между тем в постижении опорного и основного все должно быть максимально понятно и прозрачно.

Игра на закрепление может быть аналогичной предыдущей игре. Задавайте малышу вопросы о себе, не забывая про психологические: вы узнаете для себя много нового, а малыш освоится с местоимением you.

Местоимения it/they

Точно по такому же пути краткого ответа на вопрос, заданный на русском языке, можно пойти и при изучении местоимений it/they. Слово it уже знакомо ребенку, познакомьте его со словом they.

Во время игры можно рассматривать картинки и задавать вопросы. Когда вы будете задавать вопросы, не включайте в них местоимения, ребенок должен сам их выбрать: Эти медведи зеленые? No, they are not.

Местоимиения he, she it

При изучении местоимений he и she противопоставьте их уже знакомому местоимению it. Почему-то часто детей учат, что it это то же самое, что оно.

Объясните малышу, что это слово употребляется тогда, когда мы не знаем и не можем знать он это или она. Дети с легкостью и интересом воспринимают информацию о том, что у английских существительных отсутствует род. Спросите у малыша, почему мы говорим, что машина белая, а трактор белый. Откуда мы знаем, машина это он или она? Почему для нас любая незнакомая кошка это она, а любой незнакомый попугай это он? Расскажите ему, что нам это подсказывает только слово. На самом деле машина это не она и не он, а кошка может оказаться и она, и он. Просто мы подчиняемся слову и про любую кошку говорим она, хотя понятия не имеем, он это или она. А англичанам язык ничего не подсказывает. Поэтому на английском языке он или она мы можем говорить только про тех, про кого мы это знаем: про людей, про знакомых нам животных. А про все остальное мы говорим it. Можно рассказать и про то, что англичане любят говорить про транспорт она.

После этого переходите к уже хорошо знакомой игре. Задачей ребенка будет научиться выбирать между тремя местоимениями и привыкать ассоциировать эти местоимения с глаголом is.

Рассматривайте картинки, обсуждайте их. Не забудьте и про самые общие вопросы о семье и мироустройстве: что-то может вас позабавить, а что-то насторожить. Например, во время одной из таких игр девочка на вопрос Коля хороший водитель? беззаботно ответила на русском языке: Когда не очень пьяный, то да.

Как и в предыдущем случае, старайтесь не включать местоимения в вопрос: задача ребенка не переводить местоимения, а уметь выбирать нужное местоимение самостоятельно: Наташа красивая? Yes, she is.

Упражнение на выбор одного из трех местоимений может предваряться упражнением на выбор между he и she, но обычно этого не требуется.

Местоимение we и соответствующий ему глагол are продуктивно изучать в оппозиции к уже знакомой паре I am. Играть можно все в ту же игру, чередуя вопросы про мы, про вы и про ты. По моим наблюдениям, никаких сложностей в выборе нужного глагола или нужной пары местоимения и глагола не возникает.

Обобщение

После таких порционных грамматических занятий нужно обязательно перейти к обобщающим занятиям.

Сначала поговорите с ребенком о том, когда нужно говорить is, когда am и когда are. Опорным в понимании логики грамматического закона должны быть не слова-местоимения, а понятия. Например, можно сформулировать так: Am когда я показываю на себя одного, is когда показываю на кого-то одного, are для многих. В принципе, с этого обобщения можно и начать весь цикл занятий, посвященный формам глагола to be, но такого объяснения все равно недостаточно, и порционные занятия все равно необходимы.

Затем поиграйте в игру русский вопрос английский краткий ответ, но ответы должны содержать уже все местоимения и, соответственно, все формы глагола. Разумеется, можно переходить и к чтению, и к переводу, и к конструированию предложений.

Я обычно не тороплю память малышей и разрешаю им пользоваться таблицей с местоимениями и выписанными в строку формами: am, is, are. Важным я считаю не динамичное запоминание местоимений, а умение выбирать форму глагола. Местоимения же при должном количестве упражнений запомнятся сами.

Позаботьтесь о будущем

Итак, целью этого цикла занятий должно быть знакомство ребенка с логикой выбора формы глагола и с английскими местоимениями. Однако не стоит добиваться того, чтобы на этом этапе местоимения и формы глагола to be жестко связались в памяти ребенка (если I, то обязательно am, если she, то обязательно is). Не нужно заставлять его затверживать пары местоимений и глаголов. Напомню, что впереди изучение вспомогательного глагола и изучение прошедшего и будущего времени. Образно выражаясь, между местоимением и глаголом нужно оставить просвет, который позволит отделить местоимение от глагола и заменить глагол на другой. Поэтому если ребенок запомнил сами формы глагола, понимает принцип выбора формы глагола, легко разбирается, когда нужна та или иная форма, не путается в них и легко выбирает нужную форму хотя бы при помощи шпаргалки, задачу можно считать выполненной и переходить к следующему этапу изучению логики английского вопроса. Для отдыха от новой грамматической информации несколько занятий можно посвятить чтению и конструированию предложений и изучению новых слов.

Татьяна Ушакова июль 2010

To be: определение

Первое, что интересует тех, кто начинает изучать английскую грамматику, как переводится глагол ту би в английском. Начнем с самых распространенных значений:

1) быть, существовать

He is alive and happy. Он (есть) жив и счастлив.

2) находиться

Jake is in Tokyo now. Джейк сейчас (находится) в Токио.

She is an outstanding artist. Она (является, есть) выдающаяся художница.

Впрочем, в современном английском to be может приобретать и другие значения. Соответственно, глагол может переводиться следующим образом:

• находиться в каком-либо состоянии, обладать каким-то качеством;
• не меняться, оставаться прежним;
• принадлежать, сопровождать, сопутствовать.

Итак, мы выяснили, что такое глагол ту би и узнали о его основных лексических значениях. Теперь же самое время перейти от лексики к грамматике.

Формы глагола to be

Основную сложность в изучении и употреблении данного глагола представляют именно формы. Они настолько непохожи на инфинитив, что не заучив их наизусть или не перечитав множество английских текстов, их так и не получится узнать. Впрочем, запомнить их не так уж и сложно, поскольку форм этих всего три. Глагол to be спрягается следующим образом:

• am форма первого лица единственного числа. Употребляется лишь в одном случае с местоимением I.
• is форма третьего лица единственного числа. Используется вместе с местоимениями he, she, it, а также с любыми именами и предметами в единственном числе.
• are форма множественного числа настоящего времени. Употребляется с местоимениями you, You, we и they, а также с существительными во множественном числе.

В настоящем простом времени эти формы выступают сказуемыми. Примеры:

I am here just to help you. Я здесь для того, чтобы помочь тебе.

You are so kind and beautiful. Ты так добра и красива.

He is twenty two.- Ему двадцать два года.

She is tall and slender.- Она высокая и стройная.

I have got a cat. It is red and fluffy. У меня есть кошка. Она рыжая и пушистая.

We are young, we are green. Мы молоды и неопытны.

You are still in the garden. Вы все еще в саду.

They are at the training. Они на тренировке.

Единственное и множественное число

Выше мы уже разбирали формы глагола to be и уточняли их употребление вутвердительных предложениях в зависимости от количества объектов. На всякий случай закрепим правила его использования во множественном и единственном числе.

Единственное число

В единственном числе настоящем времени to be образует три формы в зависимости от лица:

• I (я) am
• You (ты) are
• He, she, it (он, она, оно) is

I am a doctor. Я доктор.

You are tired. Ты устал.

She is in the kitchen. Она на кухне.

Множественное число

А теперь посмотрим, с какими местоимениями используется глагол to be во множественном числе и в какой форме.

• You (вы) are
• We (мы) are

You are very pleased with each other. Вы довольны друг другом.

We are in the park with our children. Мы в парке с детьми.

На заметку: Как вы уже могли заметить, формы второго лица глагола to be совпадают в единственном и множественном числе. Из-за этого могут возникнуть трудности с переводом текста с английского на русский. Именно поэтому очень важно обращать внимание на контекст только в этом случае можно избежать ошибок и перевести предложение точно.

Вопросительная и отрицательная формы

В отрицательных предложениях частица not занимает место после to be. Отрицательные формы глагола в английском языке в таблице ниже.

В вопросительных предложениях подлежащее и глагол (в одной из 3 форм) меняются местами. Таким образом, на первое место выходит сама форма глагола, а подлежащее ставится за ним. И еще одна таблица — английский глагол to be в вопросительной форме.

На заметку: Глагол to be может использоваться в отрицательной и вопросительной форме одновременно. В этом случае его можно перевести как разве, неужели. Чтобы избежать громоздкой конструкции, форма употребляется в сокращенном виде.

Isn’t it funny? Ну разве это не смешно?

Arent they really cute? Разве они не милашки?

Сокращенная форма

Довольно часто можно встретить, что отрицательную частицу not употребляют в сокращенной форме. Краткие отрицательные формы to be в английском языке выглядят следующим образом:

На заметку: как правило, сокращенная форма употребляется в разговорной речи. В письменной ее используют преимущественно в диалогах. Именно поэтому на письме стоит отдать предпочтение полным формам отрицания.

Таблица глагола to be в английском языке

Обобщаем все изученные выше правила — глагол to be в таблице ниже представлен во всех формах настоящего времениpresent simple разом. При возникновении проблем с употреблением нужного варианта, достаточно просто в нее заглянуть.

Спряжения по временам

Еще один сложный грамматический нюанс спряжение глагола ту би по правилам в прошедшем и будущем времени.Рассматриваемый глагол относится к классу неправильных глаголов, то есть образует формы вышеупомянутых времен, меняя основу. На самом деле разобраться и с ним не так уж сложно обычно на помощь приходят небольшие таблицы.

Итак, начнем с прошедшего времени.

На заметку: во временах группы Perfect используется Participle II глагола been. Оно употребляется как и в случае с другими глаголами — вместе с to have.

А теперь будущее время. С полной и сокращенной формой.

На заметку: раньше в первом лице единственного числа в будущем времени употреблялся глагол shall. В современном английском предпочтительна форма will, которая используется повсеместно.Однако, shall не является исключением. Если в художественных текстах вы встретите shall не пугайтесь, это хоть и устаревший, но правильный вариант.

Теперь мы изучили употребление глагола to be во всех временах. Надеемся, теперь его употребление стало для вас более понятным. Впрочем, вы всегда можете держать эти таблицы под рукой.

To be: модальный и вспомогательный

Выше мы рассматривали to be как самостоятельный смысловой глагол. Однако он очень важен и в других качествах как вспомогательный и модальный. Рассмотрим их поподробнее.

Вспомогательный глагол

Как вы уже успели заметить, самому to be для образования вопросительных, отрицательных и временных форм слов-помощников не требуется. Однако сам он,подобно глаголам will или have, может использоваться в качестве вспомогательного глагола для образования следующих временных конструкций:

Present Continuous

I am running to the shop now. Я сейчас бегу в магазин.

John is speaking on the phone with his wife Джон разговаривает по телефону с женой.

Past Continuous

It was raining cats and dogs all evening. Весь вечер лил дождь.

They were drinking tea when their chief came. Они пили чай, когда пришел начальник.

Passive Voice

Those apple trees were planted by my Grandpa. Те яблони посадил мой дедушка.

The table is fixed right in the center of the room. Стол установили прямо посередине комнаты.

Правила употребления глагола to be в английском языке здесь остаются прежними для каждого лица и числа используются те же формы, что и для самостоятельного глагола.

Модальный глагол

Как modal verb глагол не используется самостоятельно, его употребляют с частицей to (to be to). В таких случаях, он имеет следующие значения: должен по договоренности, должен как было условлено, должен согласно расписанию, должен, потому что собирались.

I am to go to the station at three oclock. Я должен ехать на станцию в три часа.

He is to talk to his son about his future. Он должен поговорить с сыном о будущем.

They are to discuss the future contest right after lunch. Они собираются обсудить конкурс сразу после обеда.

We were to give him the present as we promised. Мы должны были отдать ему подарок, как обещали.

She was to answer the letter from her aunt. Она должна была ответить на письмо своей тети.

На заметку: как модальный глагол to be употребляется только в настоящем и прошедшем времени. Для обозначения долженствования в будущем используется глагол have to.

To be с наречиями

Теперь мы знаем, когда употребляется глагол to be в английском в том или ином времени. Однако и этим его потенциал не ограничен. Глагол стал часть распространенных словосочетаний с наречиями, которые сегодня употребляют достаточно широко. Так, к примеру, to be happy означает быть счастивым, to be full up насытиться, утолить голод, а в выражениях типа to be beyond употребляется в значении превосходить возможности.

На самом деле в языке существует несколько десятков (а то и больше сотни) сочетаний этого глагола с наречиями. Если вы встречаете подобную конструкцию в тексте, обязательно пользуйтесь словарем далеко не всегда подобные фразы употребляются в прямом значении. Например, to be under может переводиться как быть под чем-то, если мы говорим о неодушевленном предмете, так и использоваться в значении подчиняться, если мы подразумеваем отношения между людьми. По такому же принципу переводятся конструкции глагола с прилагательными.

И не забудьте — в сочетаниях с наречиями правила употребления to be те же самые, что и при спряжении самостоятельного глагола в настоящем, прошедшем и будущем времени.

Немного о трудностях перевода

Несмотря на то, что to be входит в список самых важных глаголов, из-за разницы в базовых структурах русского и английского языков с переводом to be и его форм на русский могут возникнуть недопонимания. На самом деле все проще, чем кажется:

✔настоящее время — глагол не переводится

I am Russian. Я русский.

He is dark-haired. Он брюнет.

✔прошедшее время переводится как был, была, было, были

He was in France. Он был во Франции.

They were happy. Они были счастливы.

✔будущее время переводится как будет

The children will be at school tomorrow. Дети будут в школе завтра.

Оттачивая навыки и знания на многочисленных упражнениях, данный глагол станет для вас понятным и простым в использовании. Надеемся, теперь употребление и перевод глагола to be для вас не будут представлять никаких проблем!

Is/are

Первая напрашивающаяся оппозиция это оппозиция множественного и единственного числа третьего лица, то есть формы is и are.

С формой is малыш уже знаком. Теперь можно противопоставить ее форме are. Конечно, для этого необходимо, чтобы ребенку было известно о множественном числе существительного.

Чтобы различия между формами глагола не выглядели для ребенка условностью, можно предварительно провести параллель с русским языком (как при объяснении, что такое is) и показать необходимость употреблять разные формы. Диалог может быть, например, таким:

Скажи, что кошка будет черной. Кошка будет черной. А теперь скажи, что кошки будут черными. Кошки будут черными. А можно сказать Кошки будет черными? Нет. Видишь, когда кошка одна, мы говорим будет, а когда кошек много, мы говорим по-другому, будут. А англичане меняют слова тогда, когда они говорят про то, что есть сейчас или уже было. Когда они говорят, что одна кошка черная, они говорят is: A cat is black. А когда они говорят про нескольких кошек, они говорят совсем другое слово. (Какое?) Are. Cats are black. Нельзя говорить Cats is black, это то же самое, что сказать Кошки черная.

Далее можно переходить к примерам и упражнениям. Перед тем, как просить ребенка конструировать предложения, я обычно показываю ему много картинок и прошу каждый раз говорить, какое слово, is или are, подходит к каждой из них (на фотографии два котенка, ребенок говорит are, на фотографии один петух, ребенок говорит is). Он и запоминает слова, и привыкает к принципу их употребления, и упражняется в выборе одного из них.

Это упражнение хорошо тем, что оно ставит перед малышом минимум задач и концентрирует его только на выборе глагола: ему не нужно ни вспоминать другие английские слова, ни читать на английском, ни составлять предложения, он просто смотрит на картинки и говорит одно слово из двух.

Если он справляется с этим заданием легко, можно переходить к упражнению, принцип которого тот же выбрать нужное слово из двух но единичность или множественность предметов нужно уже определять не по картинкам, а по форме слов. Вы говорите английские слова (сначала те, которые он хорошо знает, а потом и те, которые он не знает), а ребенок после каждого слова говорит is или are:

Незнакомые для ребенка слова нужны для того, чтобы у него постепенно формировался навык разделения грамматического и обычного значения слова. Если малыш скажет, что он не знает такого слова, ему всегда можно ответить: А зачем тебе знать это слово? По-моему, и так понятно, что a site это что-то одно. Смотри, есть артикль, а s на конце нет

Обычно дети моментально с этим соглашаются. Более того, работа с незнакомыми словами для них часто оказывается более интересной, чем работа со знакомыми словами.

После того, как формы существительного и формы глагола соединились, можно переходить к упражнениям на конструирование предложений: подстановке слов в предложениях, чтению предложений и коротких текстов, переводу предложений с русского языка на английский и с английского на русский и т.д.

Это должны быть элементарные предложения и элементарные задания, ребенок должен безусловно хорошо понимать, что он делает.

Если ребенок свободно ориентируется в пространстве is/are, он готов к восприятию новой формы глагола. Скорее всего, местоимение I уже знакомо ему, поэтому ребенку можно рассказать о том, что специально для слова I есть еще одна форма am.

Казалось бы, информация минимальна, однако необходимо, чтобы I и am сдружились с памяти ребенка, чтобы эти два слова указывали друг на друга.

Так как для ребенка удобнее всего запоминать и упражняться, оперируя оппозициями, одновременно я обучаю его кратким формам ответа: Yes, I am и No, I am not и прошу его отвечать утвердительно или отрицательно на мои вопросы.

Так как запас слов у ребенка минимален, а для динамичной и надежной отработки этих ответов требуется большое количество разнообразных, не утомляющих ребенка вопросов, я иду на радикальные меры, а именно задаю эти вопросы по-русски. Только в этом случае это упражнение можно превратить в ненавязчивую и немного безумную игру, чем-то напоминающую известную игру в съедобное-несъедобное.

Напомню, что эта игра состоит в том, что водящий бросает мячик играющему и одновременно говорит имя существительное. Если это слово обозначает съедобное, играющий ест, то есть ловит мячик, если несъедобное не ест, то есть не ловит. Задача играющего быстро среагировать и не съесть несъедобное. Похожие задачи при игре в Yes I am/No, Im not. Вы (водящий) задаете ребенку вопрос про него, а его задача быстро отреагировать:

Повторюсь, взрослыми глазами эта игра немного безумна, но детскими глазами вполне достойна внимания. При желании для темпа и ритма игры можно подключить и мячик. Вместо вас водить может и ребенок: тогда он будет привыкать слышать и понимать английскую речь. Попробуйте его обмануть неправильными ответами, чтобы проверить, слышит ли он вас.

Кстати, этой игрой можно хитро воспользоваться в психологических и педагогических целях, задавая между прочих вопросы типа: Ты счастливый?, Ты здоровый?, Ты одинокий? Информативными будут и ответы, и сама реакция ребенка. Однако не перестарайтесь с количеством таких вопросов, ребенок может вас раскусить и замкнуться или застесняться.

Будьте внимательны и не задавайте вопросов, содержащих смысловые глаголы (Ты живешь на Земле?), и объясните это ребенку, когда он будет водить. Навык различения предложений со смысловыми глаголами и без них очень пригодится: впереди умение выбирать между вспомогательным глаголом и глаголом-связкой. Сделайте к этому небольшой подступ.

Избегайте вопросов типа У тебя есть? В переводе на английский этот вопрос содержит смысловой глагол have.

You are

По той же схеме можно изучить пару you are. Так как мы идем по пути осмысленного изучения языка, логично объяснить ребенку, почему рядом с местоимением you употребляется глагол are.

Сначала спросите ребенка, какой бы глагол am, is или are он употребил рядом со словом они, со словом он, со словом вы. Английские местоимения можно не называть, так как эти вопросы необходимы для того, чтобы ребенок поймал логику грамматического закона. Конечно, перед этим нужно убедиться, что малыш вспомнил, как употребляются формы is и are: поиграйте с ним немного в игру, в которую уже играли и освежите информацию и навык.

Удостоверившись, что ребенок понимает логику (он один, значит, is, они много, значит, are), обязательно скажите ему, что он все понимает правильно. Затем спросите его, какое бы он слово употребил рядом со словом ты. Разумеется, он ответит неправильно. Тогда ему снова нужно сказать, что он молодец и все понимает правильно, только вот незадача: англичане не говорят ты. Они говорят только вы. Даже тогда, когда мы говорим ты. Они всегда говорят только you.А если you это вы, значит какое слово нужно: is или are?

Может показаться, что эта информация избыточна и проще просто отработать, что рядом с you употребляется are, но это может сбить логику грамматического закона, который ребенок только начал постигать, между тем в постижении опорного и основного все должно быть максимально понятно и прозрачно.

Игра на закрепление может быть аналогичной предыдущей игре. Задавайте малышу вопросы о себе, не забывая про психологические: вы узнаете для себя много нового, а малыш освоится с местоимением you.

Местоимения it/they

Точно по такому же пути краткого ответа на вопрос, заданный на русском языке, можно пойти и при изучении местоимений it/they. Слово it уже знакомо ребенку, познакомьте его со словом they.

Во время игры можно рассматривать картинки и задавать вопросы. Когда вы будете задавать вопросы, не включайте в них местоимения, ребенок должен сам их выбрать:

Эти медведи зеленые? No, they are not.

Местоимиения he, she it

При изучении местоимений he и she противопоставьте их уже знакомому местоимению it. Почему-то часто детей учат, что it это то же самое, что оно.

Объясните малышу, что это слово употребляется тогда, когда мы не знаем и не можем знать он это или она. Дети с легкостью и интересом воспринимают информацию о том, что у английских существительных отсутствует род. Спросите у малыша, почему мы говорим, что машина белая, а трактор белый. Откуда мы знаем, машина это он или она? Почему для нас любая незнакомая кошка это она, а любой незнакомый попугай это он?

Расскажите ему, что нам это подсказывает только слово. На самом деле машина это не она и не он, а кошка может оказаться и она, и он. Просто мы подчиняемся слову и про любую кошку говорим она, хотя понятия не имеем, он это или она. А англичанам язык ничего не подсказывает. Поэтому на английском языке он или она мы можем говорить только про тех, про кого мы это знаем: про людей, про знакомых нам животных. А про все остальное мы говорим it. Можно рассказать и про то, что англичане любят говорить про транспорт она.

После этого переходите к уже хорошо знакомой игре. Задачей ребенка будет научиться выбирать между тремя местоимениями и привыкать ассоциировать эти местоимения с глаголом is.

Рассматривайте картинки, обсуждайте их. Не забудьте и про самые общие вопросы о семье и мироустройстве: что-то может вас позабавить, а что-то насторожить. Например, во время одной из таких игр девочка на вопрос Коля хороший водитель? беззаботно ответила на русском языке: Когда не очень пьяный, то да.

Как и в предыдущем случае, старайтесь не включать местоимения в вопрос: задача ребенка не переводить местоимения, а уметь выбирать нужное местоимение самостоятельно:

Наташа красивая? Yes, she is.

Упражнение на выбор одного из трех местоимений может предваряться упражнением на выбор между he и she, но обычно этого не требуется.

Местоимение we и соответствующий ему глагол are продуктивно изучать в оппозиции к уже знакомой паре I am. Играть можно все в ту же игру, чередуя вопросы про мы, про вы и про ты. По моим наблюдениям, никаких сложностей в выборе нужного глагола или нужной пары местоимения и глагола не возникает.

Обобщение

После таких порционных грамматических занятий нужно обязательно перейти к обобщающим занятиям.

Сначала поговорите с ребенком о том, когда нужно говорить is, когда am и когда are. Опорным в понимании логики грамматического закона должны быть не слова-местоимения, а понятия. Например, можно сформулировать так: Am когда я показываю на себя одного, is когда показываю на кого-то одного, are для многих. В принципе, с этого обобщения можно и начать весь цикл занятий, посвященный формам глагола to be, но такого объяснения все равно недостаточно, и порционные занятия все равно необходимы.

Затем поиграйте в игру русский вопрос английский краткий ответ, но ответы должны содержать уже все местоимения и, соответственно, все формы глагола. Разумеется, можно переходить и к чтению, и к переводу, и к конструированию предложений.

Я обычно не тороплю память малышей и разрешаю им пользоваться таблицей с местоимениями и выписанными в строку формами: am, is, are. Важным я считаю не динамичное запоминание местоимений, а умение выбирать форму глагола. Местоимения же при должном количестве упражнений запомнятся сами.

Позаботьтесь о будущем

Итак, целью этого цикла занятий должно быть знакомство ребенка с логикой выбора формы глагола и с английскими местоимениями. Однако не стоит добиваться того, чтобы на этом этапе местоимения и формы глагола to be жестко связались в памяти ребенка (если I, то обязательно am, если she, то обязательно is). Не нужно заставлять его затверживать пары местоимений и глаголов.

Напомню, что впереди изучение вспомогательного глагола и изучение прошедшего и будущего времени. Образно выражаясь, между местоимением и глаголом нужно оставить просвет, который позволит отделить местоимение от глагола и заменить глагол на другой. Поэтому если ребенок запомнил сами формы глагола, понимает принцип выбора формы глагола, легко разбирается, когда нужна та или иная форма, не путается в них и легко выбирает нужную форму хотя бы при помощи шпаргалки, задачу можно считать выполненной и переходить к следующему этапу изучению логики английского вопроса. Для отдыха от новой грамматической информации несколько занятий можно посвятить чтению и конструированию предложений и изучению новых слов.