Игра прилагательное на свое имя (4 видео) | История русского языка 📕

Видео:Дидактическая игра "Каким бывает день?" (тема: прилагательные)Скачать

Игры на запоминание имён

Мячик: Играющие становятся в круг. Мяч кидается любому играющему и называется своё имя.

Великолепная — Валерия: Играющие становятся в круг. Участники по очереди называют свои имена и прилагательное, начинающееся на первую букву имени, которое его характеризует. Игра продолжается до тех пор, пока все участники не назовут своё имя.

Имя движение: Играющие становятся в круг. Участники по очереди называют свои имена и показывают движения со словами “Меня зовут … (например, Света) и я умею делать вот так (показывается движение)”, делая шаг в круг. Остальные, все вместе, повторяют имя и повторяют движение, со словами — “Её зовут Света и она умеет делать вот так (повторяют движение)”. Игра продолжается до тех пор, пока все участники не назовут своё имя.

Хлополки: Играющие становятся в круг. Участники ловят ритм – два хлопка в ладоши, два хлопка по коленям. Во время хлопков в ладоши первый участник называет своё имя, во время хлопков по коленям остальные участники повторяют его имя. Дальше продолжает второй игрок. Игра продолжается до тех пор, пока все участники не назовут своё имя.

Игры на называние имён

Покрывало: Участники делятся на две команды и становятся по разные стороны натянутого покрывала. В каждой команде выбирается по человеку, которые подходят к покрывалу (так, что бы другая команда не заметила, кто подошёл). На счёт три покрывало опускается, и кто первый называет имя – выиграл, проигравший переходит в команду победителей. В случае если ни кто имя назвать не может, игроки пожимают руки и называют свои имена. Игра продолжается по усмотрению проводящего или пока не победит одна из команд.

Листочек: Необходимый инвентарь – лист А4. Играющие становятся в круг. Водящий (который стоит в центре круга) поднимает лист и называет имя любого стоящего человека в круге, в этот же момент опускает лист (при совпадении имён необходимо их каким — то способом различить, например Саша – Александр, Саня и т.д). Если человек которого назвали, успел поймать лист до того как он упал на пол – он становится ведущим. В другом случае – лист рвётся пополам, и игра продолжается (участник, не поймавший лист, становится ведущим).

Червяк: Ведущий – червяк. Задача – превратить всех детей в свой хвост. Играющие расходятся по территории, ведущий ловит их со словами – “Я червяк, червя, червя, я сейчас кого-то съем!”. Когда кто-то попался, задаётся вопрос – “Будешь ты моей едой?”, на что ответ — “Да” и только да! Тогда игрок называет всю змею по именам (ведущего и тех кто уже оказался в хвосте) и сам становится в конец хвоста.

Мячик: Играющие становятся в круг. Мяч кидается любому играющему и называется имя человека которому летит мяч.

Игры на выявление интересов

Поменяйтесь местами: Участники занимают стулья, расположенные по кругу, ведущий становится в центр круга. Ведущий называет своё увлеченье, то, что ему нравится (например — танцы) и все кому тоже нравится танцевать должны поменяться местами (ведущий тоже принимает участие в обмене мест). Тот, кто остался без места – становится ведущим. Игра продолжается по усмотрению проводимого.

Цепь интересов: Ведущий протягивает правую руку и называет то, что ему нравится (например — спорт), все кому тоже нравится спорт, должны взять за протянутую руку ведущего (взяться может только один человек – кто первый, остальные продолжают ждать совпадающего интереса). Затем ведущий протягивает левую руку и называет то, что ему не нравится, аналогично необходимо найти человека которому это тоже не нравится. После чего продолжает человек, который взял правую руку ведущего, затем тот, кто взял левую руку и т.д. Игра продолжается до тех пор пока все не возьмутся за руки, тем самым образую одну большую цепь.

Суета сует: Инвентарь – карточки и ручки по количеству играющих. Необходимо дать каждому участнику карточку, на которых расчерчена таблица 3х3 или 4х4. Игроку необходимо записать в клеточки имена тех кто поёт (например в 1 клетке), танцует (во 2 клетке), и тд. (Интересы для клеток задаются проводимым, смотря от того что ему надо знать о играющих)

Сплочение

Что такое сплоченность коллектива? В условиях лагеря это:

· Умение слушать и СЛЫШАТЬ;

· Готовность помочь и простить;

· Допуск в свою «зону комфорта».

Что мешает сплочению коллектива?	Как это преодолеть?
Тактильное напряжение[1]	Игры на снятие тактильного напряжения, тропа доверия (см. приложение), всевозможные тренинги на доверие. Не бойтесь сами иногда погладить ребенка по голове, пожать руку в знак поощрения за что-либо, обнять (особенно важно на младших отрядах).
Незнакомство	Познакомить 🙂 (см. тему ЗНАКОМСТВО, приложение). Нет ничего страшного, если имена не запоминаются сразу. Вам могут помочь бейджики или просто как-то по-особенному оформленные стикеры с именами. Важно раскрыть интересы ребенка, что любит, чем увлекается. Чтоб ребятам легче было найти темы для разговора – им нужно выявить у детей общие интересы.
Общий стресс от приезда в незнакомое место	Проверить все ли хорошо у ребенка в комнате (особенно на младших отрядах). Познакомить с лагерем. Всевозможные игры по территории — РВС (разведай все сам), вертушка по станциям и и.д. Если видите, что ребенок очень переживает, скучает по дому, стоит поговорить с ним по душам. Суть: дома классно и здорово, но и в лагере будет весело, если ты только сам этого захочешь 😉
Антипатия	«Зажечь»! Узнать интересы ребенка и увлечь его это сделать. –А ведь, скоро конкурс танцев, я знаю – ты клево танцуешь!
Недоверие	Создать атмосферу взаимопомощи, взаимовыручки, взаимопонимания, ДРУЖБЫ. Особенное внимание в первые дни смены уделить огоньку: быть ОЧЕНЬ внимательными на огоньке, СЛЫШАТЬ каждое слово, ВИДЕТЬ негативные настроения, конфликты. (см тему ОГОНЬКИ, приложение) Ребенку поможет адаптироваться общение, досуг (его должно быть столько, чтобы ребенку попросту некогда было скучать).
Зажатость
Ограниченность личного пространства

От Учителя:

-Не садитесь на форму "тропа сплочения должна проходить в тишине". Я с уверенностью утверждаю: это ЧУШЬ, не должна. Все зависит от создаваемой атмосферы мероприятия. Цель то какая?

Цель: создать условия для роста взаимодействия.

Стало быть, задачи на пути к цели:

-создать атмосферу комфорта;

-дать возможность высказываться всем;

-создать ситуацию необходимости взаимодействия;

-создать и поддерживать атмосферу способствующую взаимодействию (а тут уже разные варианты).

Во время тропы молчат ли все скорбно, ржут ли как лошади — это мало значения имеет. В тишине создается одна атмосфера (возвышенности духа, что могут далеко не все), а смех снимает напряжение. Так что смотреть надо лишь на то, достриглась ли цель и задачи, и почему.

5. Приложение (к теме сплочение)

Верёвочный курс

Проходит на затонувшей подводной лодке в поисках затерянных сокровищ, где кислород является самым ценным на данный момент (лишние разговоры уничтожают кислород). Команды будут продвигаться по отсекам, в которых будут сталкиваться с различными препятствиями…но путь их от отсека до отсека будет так же не прост…

Задания в отсеках:

1. Переправа (натянута нить, через которую нужно переправить всю команду, не задев ее и не сказав ни слова)

2. Паутина (молча пройти через паутину, не задев ее)

3. Покрывало (под которым спрятан механизм для отключения падения потолка. Для начала команде объявляется, что на них падает потолок и чтоб его остановить им нужно занять всю поверхность покрывала, а чтобы потолок снова не начал свое действие, нужно это покрывало перевернуть, не сходя с него).

4. Веревочка (все стоят в кругу и над одной парой подвешена веревочка, через которую должны пролезть все, не расцепившись)

5. Рубильник (все находятся за некой чертой, одному завязывают глаза, будто он попадает в темную комнату и он должен пропрыгать по строго обозначенным на земле кружкам по подсказкам команды…этот путь должны прийти все, иначе они не найдут выхода из этого отсека)

6. Топливо (вдруг у комнады начинает заканчиваться топливо на лодке и необходимо восполнить его следующим образом: вся команда по периметру держит полотно, но котором лежит мяч-топливо, задача забросить мяч в корзину – реактор)

7. Полотно (провести мяч по заданному маршруту на полотне, вся комнада держит по периметру полотно)

Необходимо для проведения: веревка, бельевая веревка, 3 покрывала, веревочка маленькая, мел, мяч (из скотча)

Игры на сплочение

Моргалки:Играет нечетное количество народа. Играющие образуют 2 круга: внешний — мальчики, внутренний — девочки. Каждая девочка должна стоять строго перед мальчиком. Мальчик, которому не хватило пары, становиться во внешний круг, девочки устремляют свои взоры на него. Чтобы найти себе пару — он подмигивает какой-нибудь девочке, увидев это она должна побежать к нему, а мальчик, стоящий сзади неё должен её вовремя поймать. Тот, кто зазевался (проморгал) — вынужден искать себе пару.

Лавата:Играющие становятся в круг, берутся за руки и начинают двигаться по кругу, громко напевая: "Мы танцуем, мы танцуем, тра-та-та, тра-та-та, наш весёлый танец — это Лавата". Потом все останавливаются и ведущий говорит: "Мои локти хороши, а у соседа — лучше" — все берут своих соседей за локти и снова начинают двигаться напевая. Ведущий может глумиться как хочет (талия, плечи, пятки, ноги и т.п.), главное — снять у детей тактильное напряжение.

Носок – пятка (мини тренинг на сближение и снятие тактильного напряжения): Все становятся в круг очень плотно, так чтобы носок упирался в пятку впереди стоящему. Когда встали как надо, все начинают в таком положении медленно приседать — получается, что каждый садится на колени предыдущему. Если успешно сели — нужно попробовать так немного продержаться.

Скалолаз: Группа играющих встает на невысокую скамеечку плотно дуг к другу, взявшись под локотки. По очереди каждый игрок должен будет пройти по краю скамеечки, держась за стоящих на ней людей, не оступаясь и не сталкивая со скамьи игроков.

Орлятский круг: Весь отряд встает в один большой "орлятский" круг (левая рука на плече соседа слева, правая на поясе у соседа справа). После этого ведущий предлагает всем присесть, затем поднять ногу, а дальше . ваша фантазия.

Видео:Имя прилагательное. Что такое имя прилагательное?Скачать

Игра прилагательное на свое имя

3. Когда музыка остановится, ребёнок у которого в руках оказалась игрушка, должен сказать: » Меня зовут __. Моё имя начинается с буквы__».

4. Назвав своё имя, участник вытягивает ноги вперёд. Этот знак, что он уже представился. Если в следующий раз игрушка окажется у него, он должен будет передать её соседу.

НАПИШИ ИМЯ
Формирует навыки орфографии
Групповая игра
1. Обычно ребёнок учится писать своё имя раньше любых других слов.

2. Дайте каждому из ребят возможность написать своё имя. К примеру, пусть подпишут листы для рисунков. Можете также устроить вечеринку с автографами. Дайте детям листы бумаги. Суть задания в том, чтобы получить» автограф» каждого ребёнка в группе. Рядом с именем можно разместить небольшой рисунок. Или прикрепить на доске детские фото и попросить ребят подписать снимки своих друзей. Друг или подружка при этом могут помочь, продиктовав своё имя по буквам.

МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИМЕНА
Развивает навыки аудирования
Групповая игра
1. Напишите на карточках имена всех детей в группе. Сложите карточки в коробку.
2. Попросите ребят сесть в круг и передавать коробку под музыку друг другу.

3. Когда музыка остановится, тот, у кого оказалась коробка, должен взять наугад любую карточку и прочитать написанное на ней имя. Если малыш затрудняется, помогите ему.

4. Ребёнок, чьё имя названо, должен встать и поклониться, остальные хлопают в ладоши.
5. Если в группе несколько детей с одним и тем же именем, пусть встанут и поклонятся вместе.
КТО ТУТ ЕСТЬ
Учит узнавать своё имя
Групповая игра
1. Подготовьте карточки с именами детей.
2. Попросите ребят сесть в круг.
3. Поднимите вверх карточку с именем.
4. Ребёнок, чьё имя написано на карточке, встаёт и говорит :»Доброе утро!»
ПРИМЕЧАНИЕ
5. Можно также рассказать детям , как звучит эта фраза в разных странах и на разных языках.
НАЗОВИ СВОЁ ИМЯ
Развивает наблюдательность
Групповая игра
1. Сядьте вместе с детьми в круг и продекламируйте :
У каждого есть имя-
Не спутаешь с другим.
Скажи-ка своё имя.
Давайте повторим.
2. Продолжайте, пока каждый ребёнок не назовёт своё имя.

3. Можно раздать детям карточки с их именами.Пусть каждый держит карточку перед собой, когда будет называть своё имя.

4. Повторите игру. Произнесите имена по буквам.
ГДЕ ТВОЁ ИМЯ?
Развивает внимательность
1. Напишите на карточке имя ребёнка печатными буквами.
2. На других карточках напишите имена членов семьи и домашних любимцев.
3. Разложите карточки на полу и попросите ребёнка найти среди них карточку со своим именем.
4. Когда малыш выполнит задание, произнесите его имя вместе по буквам.
5. Повторите игру. Пусть ребёнок найдёт карточку с именем мамы или папы.
НАЙДИ ИМЯ
Развивает внимательность и наблюдательность
Групповая игра

1. Напишите на карточках крупными буквами имена детей( первая буква имени должна быть прописной, остальные — строчными).

2. Попросите ребят закрыть глаза и не подглядывать. Спрячьте карточки в комнате.
3. Пусть дети открывают глаза и ищут свои имена.
4. Тот, кто выполнил задание первым, садится на пол и наблюдает за поиском.

5. Детям очень нравится эта игра. Можно сыграть по-другому. Подготовьте несколько карточек с именем одного и того же ребёнка, спрячьте их в комнате и скажите малышу, сколько карточек ему нужно найти.

НОВЫЕ ИМЕНА
Учит уважительному отношению к природе

1. Придумайте ребёнку новое имя, используя названия природных объектов и явлений природы. К примеру, Ягодка Яночка, Туманная Таня, Молниеносный Максим и т. д.

3. Прочитайте такое четверостишие:
Имя твоё — удивительное,
Имя твоё — исключительное,
Имя твоё — в целом мире одно,
Послушаем, что тебе шепчет оно.
4. Ребёнок должен назвать своё имя, букву и звук, с которого оно начинается.
5. Можно также придумать новые имена членам семьи и клички домашним любимцам.
БУКВЫ В МОЁМ ИМЕНИ
Развивает мышление
Групповая игра

1. Эта игра подходит для детей, которые умеют писать свои имена и называть буквы, из которых они состоят .

2. Придумайте весёлые задания в зависимости от того, какая буква есть в имени. К примеру, если в имени есть буква»П», нужно подпрыгнуть, а затем присесть. Если буква » Р» — похлопать в ладоши. Если буква » М» — потопать.

3. Эта игра развивает навыки аудирования.
ЗАБАВНЫЕ ИМЕНА
Развивает навыки аудирования
1. Напишите имя ребёнка на листе бумаги.
2. Прочитайте имя вслух по буквам.

3. Объясните малышу, что сейчас вы произнесёте буквы и скажете, какое движение нужно выполнить,если эта буква есть в имени. Если такой буквы в имени нет, нужно неподвижно сидеть на месте.

4. К примеру, если ребёнка зовут Максим, скажите

«»С» — подпрыгни присядь». Эта буква есть в имени Максим, следовательно , малыш должен подпрыгнуть. Затем скажите:»»Р» — подними руку». Этой буквы нет в имени, поэтому нужно сидеть на месте без движения.

5. Эта подвижная игра очень нравится
ПРОЧИТАЙ ИМЯ
Учит сравнивать
1. Эта игра поможет малышу запомнить первую букву своего имени и первые буквы имён членов семьи.
2. Напишите на карточках имя
и имена членов семьи, друзей, клички домашних животных.
3. Прочитайте вместе ребёнком

имена на карточках и вспомните всех, кому они принадлежат. При необходимости покажите малышу фото членов семьи, друзей и домашних любимцев.

4. Ещё раз прочитайте вместе с ребёнком написанное на карточках, называя первую букву каждого имени.
5. Попросите малыша найти имена, начинающееся с одной и той же буквы.

6. Предложите найти имена, которые заканчиваются на одну и ту же букву, сосчитайте количество слогов в каждом имени

ВЕСЁЛЫЙ МЯЧИК
Развивает ловкость
Групповая игра
1. Подготовьте именную карточку для каждого ребёнка.
2. Сядьте вместе с малышами в круг.

3. Объясните, что малышу нужно поймать мяч, а когда вы покажете карточку с его именем, он должен толкнуть мяч обратно.

4. Перед тем как поднять нужную карточку, покажите 2-3 карточки с именем ребёнка и напомните, что теперь он должен толкнуть мяч вам.

5. Повторите то же самое с другим малышом.
ЛОВИСЬ РЫБКА
Развивает мышление
Групповая игра

1. Подготовьте карточки с именами детей, на каждую прикрепите скрепку. Сложите карточки в большую коробку или таз.

2. Попросите малышей сесть в круг, поставьте коробку в центр круга.

3. Коробка(или таз) — это пруд. Вам понадобится магнитная удочка, которой дети смогут словить » рыбку»( карточку с именем).

4. Ребёнок, чьё имя выловили из пруда, должен встать и назвать своё имя. Затем он берёт удочку и ловит следующую рыбку.

ПЕСЕНКА ПРО ИМЕНА
Учит различать буквы алфавита
Групповая игра

1. Сядьте вместе с детьми в круг и пропойте на мотив песенки» Нам не страшен серый волк» из сказки » Три поросёнка»:

Если в имени твоём
Буква»А» первая,
Встань на ножки, поклонись,
Всем нам назовись!
2. Ребёнок встаёт, кланяется и говорит:» Меня зовут ____».

3. Если в группе есть ещё дети, имена которых начинаются на ту же букву, пропойте куплет снова, если нет, переходите к следующей букве.

4. Попробуйте перечислить сразу несколько букв:
Если в имени твоём
Буква»А» первая,
Или буква » Б» первая,
Или буква » В» первая,
Встань на ножки, поклонись,
Всем нам назовись!
КНИГА ИМЁН
Развивает мышление

1. Эта игра поможет ребёнку научиться писать буквы, познакомит с порядком букв в алфавите и направлением письма слева направо.

2. Скрепите степлером листы бумаги и напишите на каждом по порядку по одной букве алфавита. Рядом напишите имя , начинающееся с этой буквы( прописной и строчной).

3. Каждый день добавляйте в книгу хотя бы по одному имени. Имя должно быть написано на странице буквы, с которой оно начинается.

4. Пусть ребёнок сам выберет, какие имена ему хотелось бы записать. Вместе найдите соответствующую страницу.

5. Сперва напишите имена членов семьи, клички домашних животных, имена дорогих малышу людей и т.д. Вскоре у вас получится книга с именами, которые ребёнок сможет прочесть самостоятельно.

ИМЕНА ПО КРУГУ
Способствует творческому развитию
Групповая игра
1.Попросите малышей сесть в круг и по очереди назвать свои имена.
2. В первый раз нужно произнести имя шёпотом, а затем назвать первый звук имени.
3. Во второй раз следует прокричать имя, а затем произнести первый звук имени.

4. Предложите детям пропеть имена, проговорить их очень быстро или очень медленно, сердитым голосом и так далее. Пусть малыши предложат свои варианты.

БУКВЕННЫЕ ЗАДАНИЯ
Развивает фонематические навыки

1. Предложите ребёнку составить список дел, которые он может выполнить, на каждую букву своего имени.

2. К примеру, если девочку зовут Оля, этот список может выглядеть так: