Имена прилагательные с одной н в суффиксах прилагательных (8 видео)

Н и НН в суффиксах имен прилагательных в стихах

СтеклЯННый, оловЯННый, деревЯННый —
Стоят особняком они у нас.
Глянь, суффикс -ЯНН- по сути своей странный
Вторую «Н» схватил здесь про запас.

А так всегда с одною «Н» гуляет
Как и его давнишние друзья,
-АН-, -ЯН- и -ИН- прекрасно понимают
Единственную «Н» терять нельзя.

Вот кожАНый портфель, льнЯНая скатерть,
ПчелИНый улей в раме за окном.
-АН-, -ЯН- и -ИН- с одною «Н», им хватит,
Чтоб жадность не замучила потом.

А -ОНН-(всегда ударный) – «Н» двойная,
Не пробуй тут с одною написать.
А также -ЕНН-(с двойной) нам предлагает
Одно лишь исключение принять:

То ветрЕНый (денёк иль человече)
Запомни «сдуло» здесь вторую «Н»,
С одною пишем и на сердце легче,
Не затянуть тебя в ошибок плен.

А если к слову ветрЕНый приставку
Прилепим то получим чудеса:
ОБветрЕННые руки сняли шапку
Поймали ту, что сдуло «Н» в леса.

Ещё один подвох сейчас рассмотрим,
Чтоб он не смог друзья нам насолить.
Корень на «Н» плюс суффикс -Н- осмотрим,
Такое важно здесь не пропустить:

В старИН+Ном замке коврик был овчИН+Ный,
А на столе стоял лимОН+Ный чай.
Такой уж этот стих случился длИН+Ный,
Но ты прошу, дружище, не серчай.

Одна и две буквы Н в суффиксах имён прилагательных

— совершенствование навыков проведения морфемного, словообразовательного анализа слова.

Метапредметная:

— умение определять понятия, создавать обобщения;

— умение строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное) и делать выводы;

— умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

— формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

— формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;

Видео:Русский язык| Правописание -Н- и -НН- в прилагательных и причастияхСкачать

— формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Технология(-и) урока : элементы проблемного обучения

Формы организации деятельности : опрос, выполнение заданий, самостоятельная работа.

Опорные понятия: орфограмма, суффиксальный способ образования, словообразовательный суффикс.

Оборудование: «Дневник учёного», сводная таблица по теме, , бланки для «цветного диктанта», карточки-перфокарты, техническое оборудование урока – экран, ноутбук.

Организационный момент

1. Приветствие учителя.

Учитель: Добрый день, ребята! Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам всем радость общения друг с другом. Я уверена, что мы с вами во время работы на уроке покорим сегодняшнюю вершину. Успехов вам и удач!

Откройте, пожалуйста, тетради и запишите сегодняшнее число.

2. Запись числа учащимися в тетрадях.

II. Актуализация знаний и фиксация затруднений

Учитель предлагает учащимся восстановить фразу.

1) Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает… и отвечает на вопросы….

2) Имена прилагательные изменяются по…

3) Прилагательные по значению делятся на разряды …

4) Основные способы образования имен прилагательных…

Д .: Приставочный, суффиксальный, сложение.

— Определите способы образования следующих прилагательных и слова, от которых образованы данные прилагательные.

Видео:Русский язык 6 класс (Урок№61 - Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Часть 1.)Скачать

ЛЕБЕДИНЫЙ – ЛЕБЕДЬ (-ИН-)

КОЖАНЫЙ – КОЖА (-АН-)

ГЛИНЯНЫЙ – ГЛИНА (-ЯН-)

ТРАДИЦИОННЫЙ – ТРАДИЦИЯ (-ОНН-)

КЛЮКВЕННЫЙ – КЛЮКВА (-ЕНН-)

КАМЕННЫЙ – КАМЕНЬ (-Н-)

ОСЕННИЙ – ОСЕНЬ (-Н-)

— Итак, каким способом образованы все эти слова?

Д. : Суффиксальным.

— От слов какой части речи все эти прилагательные образованы?

— От существительных.

— Что вы заметили в написании суффиксов этих прилагательных?

Д .: Есть Н-НН.

— Попробуйте самостоятельно сформулировать тему исследования.

Д. : Правописание Н-НН в суффиксах прилагательных, образованных от имён существительных.

— Какова цель нашего исследования?

Д.: Выяснить правила написания Н-НН в суффиксах прилагательных, образованных от имён существительных.

III. Объяснение нового материала (Построение проекта выхода из затруднения).

Видео:Как пишутся суффиксы в прилагательных (часть 1)Скачать

1. Формулировка проблемного вопроса. Выдвижение гипотез.

— Посмотрите ещё раз на слова. Почему в одних прилагательных будем писать Н, а в других НН? или От чего будет зависеть правописание Н и НН в прилагательных?

Для удобства я объединила слова в группы с суффиксами одного цвета. Посмотрите на эти группы.

Д. : В первой группе с красными суффиксами написана Н, во второй группе – НН, если одна Н в корне, а другая в суффиксе – пишется в слове НН.

— А сейчас посмотрите на следующую группу слов. (Презентация — слайд №6) Эти слова нужно запомнить. Как вы думаете, почему? Что в них особенного?

Д. : В суффиксе –ЯН- написано НН.

— Как можно назвать эту группу слов?

Д.: Исключения

2. Знакомство с таблицей

У.: Посмотрите на опорную таблицу, она поможет вам в случае затруднения при дальнейшей работе на уроке. В ней есть слова, о которых мы пока ничего не сказали.

Д .: Павлиний, зелёный, синий и другие.

— Сделайте вывод.

Д. : В них пишется Н.

— Почему в этих словах пишется Н?

Д .: Н входит в корень.

Видео:Русский язык 6 кл одна и две буквы Н в суффиксах прилагательныхСкачать

IV. Первичное закрепление.

1) Анализ примеров из упражнения 321 учебника (выписать в две колонки прилагательные с одной и двумя буквами Н) – у доски и в тетрадях.

V. Самостоятельная работа (с самопроверкой по эталону).

2) Работа с индивидуальными карточками-перфокартами

(Приложение №2). Самопроверка, выставление отметки.

Вставь на месте пропусков Н или НН, пользуясь опорной таблицей.

Соловьи___ая песня, соколи___ый взгляд, стекля___ая ваза, глиня___ый горшок, мужестве___ый человек, ветре___ый день, коллекцио___ая марка, дискуссио___ый вопрос, павли___ий хвост, зелё___ый лист.

3. Работа по рядам

Задание на доске: образуйте от данных существительных прилагательные, выделяя суффиксы:

1ряд: сон, мужество, глубина;

2ряд: шерсть, закон, листва;

3 ряд: солома, туман, олово

4. Работа с бланками «Цветной» диктант» – работа в парах.

— Приготовьте бланки для «цветного» диктанта. (Приложение №3)

Если в слове пишется Н, то сектор закрашиваем зелёным цветом, а если НН – красным.

— Самопроверка «цветного» диктанта

— Посмотрите на экран. Поставьте в свои «дневники» оценку в соответствии с ключом. Поднимите руки, кто получил «5», «4», «3».

5. Решение теста.

Видео:Одна и две буквы Н в прилагательных – как легко понять и запомнить это правилоСкачать

1.Укажите ряд, где все прилагательные пишутся с нн

а) иностра…ый, тума…ый, ржа…ой;

б) берестя…ой, водя…ой, земля…ой;

в) соломе…ый, време…ый, карма…ый.

2.Укажите ряд, где все прилагательные пишутся с н

а) маши…ый, соболи…ый, тыкве…ый;

б) ледя…ой, ветре…ый, соловьи…ый;

в) обеде…ый, лимо…ый, звери…ый.

3.Отметьте строку, в которой все прилагательные имеют суффикс – енн

а) песча…ый, безветре…ый, бритве…ый;

б) болезне…ый, клюкве…ый, фирме…ый;

в) бараба…ый, земля…ой, комари…ый.

VII. Подведение итогов урока, объяснение домашнего задания.

— Поставьте себе оценку за проделанную работу на уроке.
-Что запомнилось больше всего на сегодняшнем уроке?
-Какие слова-исключения можете назвать?
-Какой вывод можно сделать о правописании н и нн в суффиксах прилагательных?

1) Рефлексия деятельности

Я сегодня себя могу похвалить за …

Мне необходимо поработать над …

2) Домашнее задание: выучить правило на стр. 127, выполнить упр. 324.

Видео:Как писать Н и НН в кратких прилагательных, причастиях и наречиях? | Русский язык TutorOnlineСкачать

3) Релаксация (прослушивание музыки с закрытыми глазами).
-Ребята, сядьте поудобнее, расслабьтесь. Дышите ровно и спокойно. Вы находитесь на берегу моря. Представьте себе комочек теплого золотого света, который передвигается по вашему телу от кончиков пальцев ног до самой макушки, снимая по пути напряжение и зажатость ваших мышц. Ваше тело постепенно наполняется золотым теплом. Вы должны настроиться на то, что золотой свет, который заполняет голову и успокаивает сознание, уносит все плохие мысли, оставляя за собой ощущение спокойствия, тепла и расслабленности. Вам хорошо и уютно . Медленно открываем глаза, возвращаемся в рабочее состояние.
— Какое настроение вызывала у вас релаксация? (Грусть, тоска по лету). У кого сейчас такое настроение?
— Какие чувства возникли у вас, когда вы слушали шум моря и музыку? (Радость, загадочность). А у кого такое настроение?
Я рада, что вы уходите с этого урока с радостным настроением. Мне было приятно работать с вами. Спасибо за урок. До свидания.