Видео:Русский язык 6 класс (Урок№61 - Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Часть 1.)Скачать
Н и НН в суффиксах имен прилагательных в стихах
СтеклЯННый, оловЯННый, деревЯННый —
Стоят особняком они у нас.
Глянь, суффикс -ЯНН- по сути своей странный
Вторую «Н» схватил здесь про запас.
А так всегда с одною «Н» гуляет
Как и его давнишние друзья,
-АН-, -ЯН- и -ИН- прекрасно понимают
Единственную «Н» терять нельзя.
Вот кожАНый портфель, льнЯНая скатерть,
ПчелИНый улей в раме за окном.
-АН-, -ЯН- и -ИН- с одною «Н», им хватит,
Чтоб жадность не замучила потом.
А -ОНН-(всегда ударный) – «Н» двойная,
Не пробуй тут с одною написать.
А также -ЕНН-(с двойной) нам предлагает
Одно лишь исключение принять:
То ветрЕНый (денёк иль человече)
Запомни «сдуло» здесь вторую «Н»,
С одною пишем и на сердце легче,
Не затянуть тебя в ошибок плен.
А если к слову ветрЕНый приставку
Прилепим то получим чудеса:
ОБветрЕННые руки сняли шапку
Поймали ту, что сдуло «Н» в леса.
Ещё один подвох сейчас рассмотрим,
Чтоб он не смог друзья нам насолить.
Корень на «Н» плюс суффикс -Н- осмотрим,
Такое важно здесь не пропустить:
В старИН+Ном замке коврик был овчИН+Ный,
А на столе стоял лимОН+Ный чай.
Такой уж этот стих случился длИН+Ный,
Но ты прошу, дружище, не серчай.
Видео:Как пишутся суффиксы в прилагательных (часть 1)Скачать
Одна и две буквы Н в суффиксах имён прилагательных
— совершенствование навыков проведения морфемного, словообразовательного анализа слова.
Метапредметная:
— умение определять понятия, создавать обобщения;
— умение строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное) и делать выводы;
— умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.
— формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
— формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;
— формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Технология(-и) урока : элементы проблемного обучения
Формы организации деятельности : опрос, выполнение заданий, самостоятельная работа.
Опорные понятия: орфограмма, суффиксальный способ образования, словообразовательный суффикс.
Оборудование: «Дневник учёного», сводная таблица по теме, , бланки для «цветного диктанта», карточки-перфокарты, техническое оборудование урока – экран, ноутбук.
Организационный момент
1. Приветствие учителя.
Учитель: Добрый день, ребята! Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам всем радость общения друг с другом. Я уверена, что мы с вами во время работы на уроке покорим сегодняшнюю вершину. Успехов вам и удач!
Откройте, пожалуйста, тетради и запишите сегодняшнее число.
2. Запись числа учащимися в тетрадях.
II. Актуализация знаний и фиксация затруднений
Учитель предлагает учащимся восстановить фразу.
1) Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает… и отвечает на вопросы….
2) Имена прилагательные изменяются по…
3) Прилагательные по значению делятся на разряды …
4) Основные способы образования имен прилагательных…
Д .: Приставочный, суффиксальный, сложение.
— Определите способы образования следующих прилагательных и слова, от которых образованы данные прилагательные.
ЛЕБЕДИНЫЙ – ЛЕБЕДЬ (-ИН-)
КОЖАНЫЙ – КОЖА (-АН-)
ГЛИНЯНЫЙ – ГЛИНА (-ЯН-)
ТРАДИЦИОННЫЙ – ТРАДИЦИЯ (-ОНН-)
КЛЮКВЕННЫЙ – КЛЮКВА (-ЕНН-)
КАМЕННЫЙ – КАМЕНЬ (-Н-)
ОСЕННИЙ – ОСЕНЬ (-Н-)
— Итак, каким способом образованы все эти слова?
Д. : Суффиксальным.
— От слов какой части речи все эти прилагательные образованы?
— От существительных.
— Что вы заметили в написании суффиксов этих прилагательных?
Д .: Есть Н-НН.
— Попробуйте самостоятельно сформулировать тему исследования.
Д. : Правописание Н-НН в суффиксах прилагательных, образованных от имён существительных.
— Какова цель нашего исследования?
Д.: Выяснить правила написания Н-НН в суффиксах прилагательных, образованных от имён существительных.
III. Объяснение нового материала (Построение проекта выхода из затруднения).
1. Формулировка проблемного вопроса. Выдвижение гипотез.
— Посмотрите ещё раз на слова. Почему в одних прилагательных будем писать Н, а в других НН? или От чего будет зависеть правописание Н и НН в прилагательных?
Для удобства я объединила слова в группы с суффиксами одного цвета. Посмотрите на эти группы.
Д. : В первой группе с красными суффиксами написана Н, во второй группе – НН, если одна Н в корне, а другая в суффиксе – пишется в слове НН.
— А сейчас посмотрите на следующую группу слов. (Презентация — слайд №6) Эти слова нужно запомнить. Как вы думаете, почему? Что в них особенного?
Д. : В суффиксе –ЯН- написано НН.
— Как можно назвать эту группу слов?
Д.: Исключения
2. Знакомство с таблицей
У.: Посмотрите на опорную таблицу, она поможет вам в случае затруднения при дальнейшей работе на уроке. В ней есть слова, о которых мы пока ничего не сказали.
Д .: Павлиний, зелёный, синий и другие.
— Сделайте вывод.
Д. : В них пишется Н.
— Почему в этих словах пишется Н?
Д .: Н входит в корень.
IV. Первичное закрепление.
1) Анализ примеров из упражнения 321 учебника (выписать в две колонки прилагательные с одной и двумя буквами Н) – у доски и в тетрадях.
V. Самостоятельная работа (с самопроверкой по эталону).
2) Работа с индивидуальными карточками-перфокартами
(Приложение №2). Самопроверка, выставление отметки.
Вставь на месте пропусков Н или НН, пользуясь опорной таблицей.
Соловьи___ая песня, соколи___ый взгляд, стекля___ая ваза, глиня___ый горшок, мужестве___ый человек, ветре___ый день, коллекцио___ая марка, дискуссио___ый вопрос, павли___ий хвост, зелё___ый лист.
3. Работа по рядам
Задание на доске: образуйте от данных существительных прилагательные, выделяя суффиксы:
1ряд: сон, мужество, глубина;
2ряд: шерсть, закон, листва;
3 ряд: солома, туман, олово
4. Работа с бланками «Цветной» диктант» – работа в парах.
— Приготовьте бланки для «цветного» диктанта. (Приложение №3)
Если в слове пишется Н, то сектор закрашиваем зелёным цветом, а если НН – красным.
— Самопроверка «цветного» диктанта
— Посмотрите на экран. Поставьте в свои «дневники» оценку в соответствии с ключом. Поднимите руки, кто получил «5», «4», «3».
5. Решение теста.
1.Укажите ряд, где все прилагательные пишутся с нн
а) иностра…ый, тума…ый, ржа…ой;
б) берестя…ой, водя…ой, земля…ой;
в) соломе…ый, време…ый, карма…ый.
2.Укажите ряд, где все прилагательные пишутся с н
а) маши…ый, соболи…ый, тыкве…ый;
б) ледя…ой, ветре…ый, соловьи…ый;
в) обеде…ый, лимо…ый, звери…ый.
3.Отметьте строку, в которой все прилагательные имеют суффикс – енн
а) песча…ый, безветре…ый, бритве…ый;
б) болезне…ый, клюкве…ый, фирме…ый;
в) бараба…ый, земля…ой, комари…ый.
VII. Подведение итогов урока, объяснение домашнего задания.
— Поставьте себе оценку за проделанную работу на уроке.
-Что запомнилось больше всего на сегодняшнем уроке?
-Какие слова-исключения можете назвать?
-Какой вывод можно сделать о правописании н и нн в суффиксах прилагательных?
1) Рефлексия деятельности
Я сегодня себя могу похвалить за …
Мне необходимо поработать над …
2) Домашнее задание: выучить правило на стр. 127, выполнить упр. 324.
3) Релаксация (прослушивание музыки с закрытыми глазами).
-Ребята, сядьте поудобнее, расслабьтесь. Дышите ровно и спокойно. Вы находитесь на берегу моря. Представьте себе комочек теплого золотого света, который передвигается по вашему телу от кончиков пальцев ног до самой макушки, снимая по пути напряжение и зажатость ваших мышц. Ваше тело постепенно наполняется золотым теплом. Вы должны настроиться на то, что золотой свет, который заполняет голову и успокаивает сознание, уносит все плохие мысли, оставляя за собой ощущение спокойствия, тепла и расслабленности. Вам хорошо и уютно . Медленно открываем глаза, возвращаемся в рабочее состояние.
— Какое настроение вызывала у вас релаксация? (Грусть, тоска по лету). У кого сейчас такое настроение?
— Какие чувства возникли у вас, когда вы слушали шум моря и музыку? (Радость, загадочность). А у кого такое настроение?
Я рада, что вы уходите с этого урока с радостным настроением. Мне было приятно работать с вами. Спасибо за урок. До свидания.
🔍 Видео
Русский язык| Правописание -Н- и -НН- в прилагательных и причастияхСкачать
Как писать Н и НН в кратких прилагательных, причастиях и наречиях? | Русский язык TutorOnlineСкачать
Имя прилагательное| Русский языкСкачать
Русский язык 6 кл одна и две буквы Н в суффиксах прилагательныхСкачать
Правописание "н" и "нн" в суффиксах имён прилагательныхСкачать
Одна и две буквы Н в прилагательных – как легко понять и запомнить это правилоСкачать
Русский язык 8 класс (Урок№4 - Буквы -Н- и -НН- в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.)Скачать
Правописание Н/НН в суффиксах имен прилагательных. Видеоурок 22. Русский язык 10 классСкачать
НН в отглагольных прилагательных и причастияхСкачать
Как отличить отглагольное прилагательное и причастие | Русский язык ОГЭ Умскул 2022Скачать
Разряды имён прилагательных | Русский язык | TutorOnlineСкачать
Имя прилагательное. Что такое имя прилагательное?Скачать
Русский язык 7 класс (Урок№20 - Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.)Скачать
Русский язык. Разряды прилагательных: качественные, притяжательные, относительные. ВидеоурокСкачать
Правописание суффиксов имен прилагательныхСкачать
Н и НН в суффиксах отымённых прилагательных | Русский языкСкачать
Русский язык 6 класс. Различие суффиксов К и СК в прилагательныхСкачать
РУССКИЙ ЯЗЫК 6 класс: Правописание Н и НН в суффиксах прилагательныхСкачать
