Имена прилагательные во множественном числе 4 класс карточки (4 видео)

Урок русского языка в 4 классе по теме «Склонение имен прилагательных во множественном числе»

Цель: Познакомить учащихся с особенностями склонения имен прилагательных во множественном числе.

Организовать деятельность учащихся по знакомству и отработке навыков правописания падежных окончаний имен прилагательных во множественном числе.

Создать содержательные условия с целью развития у детей умений находить и анализировать познавательный объект; способствовать развитию логического мышления.

Воспитывать интерес к обучению, любовь и уважение к русскому языку; чувства сотрудничества и сплоченности, культуры общения и поведения.

Презентация (Приложение 1)

Карточки для групповой работы (Приложение 2)

Карточки для работы в малых группах (Приложение 3)

Оценочный лист (Приложение 4)

Карточки для дифференцированной домашней работы (Приложение 5)

Самоопределение к учебной деятельности

Постановка учебной задачи

Построение проекта выхода из затруднения

Первичное закрепление во внешней речи

Работа в группах с проверкой по эталону

Дифференцированное домашнее задание

Рефлексия учебной деятельности

Самоопределение к учебной деятельности

Мотивировать учащихся к учебной деятельности, посредством создания эмоциональной обстановки.

( Приложение 1. Слайд 1)

Сегодня у нас на уроке гости. Повернитесь к гостям, поздоровайтесь. Я думаю, что каждый из вас сегодня порадует себя и меня своей работой на уроке. Итак, приступаем.

Сели красиво, открыли тетради, положили с наклоном, ручки взяли правильно.

Сегодня 10 февраля. Запишите в тетрадь дату и вид работы.

– Каким вы хотели видеть урок? Подберите эпитеты к существительному «урок». (Познавательным, интересным, веселым, содержательным)

– От кого это зависит? (От учителя и учащихся и их взаимопонимания)

Актуализация знаний и затруднение в индивидуальной деятельности

Актуализировать учебные знания и умения необходимые для восприятия нового материала; повторить особенности имен прилагательных в единственном числе (склонение, изменение по родам).

Актуализировать мысленные операции необходимые и достаточные для восприятия нового материала: аналогия, обобщение.

Зафиксировать необходимость введения правила изменения имен прилагательных во множественном числе по падежам.

– Какой частью речи выражены эпитеты? (Именами прилагательными)

– Что вы знаете об именах прилагательных? (Имена прилагательные – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой?, какая?, какое?, какие? Имена прилагательные изменяются по числам, родам и падежам)

Групповая работа. (Приложение 2)

На листах просклоняйте имена прилагательные.

Об интересном уроке

О веселом уроке

О содержательном уроке

– Что общего у данных прилагательных? (Единственное число, мужской род)

– А какие окончания? (Одинаковые)

– Так как же изменяются имена прилагательные в единственном числе? (В единственном числе имена прилагательные изменяются по родам и падежам)

– Как определить падеж имени прилагательного в единственном числе? (Падеж имени прилагательного определяется по падежу имени существительного, к которому оно относится)

– Поставьте словосочетания интересный урок в именительный падеж множественного числа.

– Можно ли определить род прилагательных во множественном числе. В чем затруднение? (Род не определяется)

Значит, и у прилагательных множественного числа род определить нельзя.

Постановка учебной задачи

Организовать коммуникативное воздействие, в ходе которого выявляется и фиксируется необходимость введения правила изменения имен прилагательных множественного числа по падежам.

Согласовать цель и тему урока.

– Можно ли сказать, что имена прилагательные множественного числа изменяются по падежам? (да-?, нет-?)

– Как вы думаете, над чем мы будем работать сегодня на уроке? Кто сформулирует тему урока? (Склонение имен прилагательных во множественном числе)

Построение проекта выхода из затруднения

Организовать коммуникативное воздействие для наблюдения над особенностями склонения имен прилагательных множественного числа.

Зафиксировать алгоритм склонения в знаковой и вербальной форме.

I вариант – Интересные уроки

II вариант – Веселые перемены

Об интересных уроках

О веселых переменах

Желающие попробовать свои силы самостоятельно проходят к доске.

– А теперь внимание. Работая в парах, сравните падежные окончания прилагательных. Что можно сказать об окончаниях имен прилагательных множественного числа? (Окончания совпадают)

– В каких падежах имена прилагательные множественного числа имеют одинаковые окончания?

И. п., В. п. Р. п., П. п. Д. п. Т. п.

ые, ие ых, их ым, им ыми, ими

– Как можно определить падеж прилагательного во множественном числе? (Падеж имени прилагательного во множественном числе можно узнать по падежу имени существительного)

– Что нового узнали о прилагательном множественного числа? Сделайте вывод. (Имена прилагательные во множественном числе изменяются по падежам или склоняются. Род у прилагательных множественного числа не определяется)

Первичное закрепление во внешней речи

Зафиксировать особенности изменения имен прилагательных множественного числа в громкой речи.

– Давайте проверим, согласны ли с нами авторы учебника. Откроем учебник на странице 34. Сравните свои выводы с данными в учебнике.

– Прочитайте правила про себя и вслух.

– Что узнали об изменении прилагательных во множественном числе?

– Как определить падеж прилагательных во множественном числе?

Я буду называть словосочетания, в состав которых входят существительные и прилагательные. Если я называю имена прилагательные во множественном числе родительного падежа, вы приседаете, если во множественном числе предложного падежа – прыжок на месте. Будьте внимательны.

Верных друзей (Р.п.), о лесных растениях (П.п.), в дремучих сугробах (П.п.), ярких звезд (Р.п.), у глубоких рек (Р.п.), в огромных городах (П.п.), из интересных книг (Р.п.), в темных пещерах (П.п.).

Работа в группах с самопроверкой по эталону (внутренняя речь)

Тренировать способность к самопроверке и самоконтролю.

Проверить умение определять падеж имен прилагательных во множественном числе.

Воспитывать чувства коллективизма.

1.Работа в группах. (Приложение 3)

Объединитесь в малые группы. У вас на столе лежат карточки. Прочитайте задание и объясните своими словами, что нужно сделать. (Вставить и выделить окончания, определить падеж)

За воздушными шарами – Т. п.

О летних каникулах – П. п.

К соседским мальчишкам – Д. п.

Из колючих кустов – Р.п.

С трескучими морозами – Т. п.

До первых заморозков – Р. п.

На музыкальных инструментах – П. п.

По речным волнам – Д. п

— Достаточно. Проверим по эталону.

— Какая группа выполнила точно так же?

Если вы принимали активное участие в работе группы, в оценочном листе поставьте 3 балла, если не совсем довольны своей работой в группе – 2 балла и если совсем не довольны своей работой, то ставьте 1 балл. (Приложение 4).

— Как определить падеж прилагательных во множественном числе?

2. Ребята! Посмотрите глазками вниз, наверх, влево, а теперь в окошко и на экран.

Зима не хочет уступать свои права весне. Доказательство тому — красивейшие зимние дни с морозом и солнцем!

— Составьте предложение, используя слова на слайде.

Сверкает, искрами, снег, разноцветными, на, солнце, ярком.

Снег сверкает разноцветными искрами на ярком солнце.

— Подчеркните главные члены предложения. Определите род и падеж имен прилагательных.

— Проверьте, у вас также.

Если вы не допустили ни одной ошибки, в оценочный лист поставьте 3 балла, если вы допустили хотя бы одну ошибку, то ставьте 2 балла, у кого больше двух ошибок – поставьте 1 балл.

— Восстановите запись разбора слова как части речи.

Проверьте у товарища.

Если вы все сделали правильно, то поставьте в оценочный лист 3 балла, если у вас 1 ошибка, то вы поставьте 2 балла и если у вас больше двух ошибок, то у вас 1 балл.

Дифференцированное домашнее задание

Перед вами текст.

Пришла зима с … морозами, … вьюгами, … сугробами. В … лесу на снегу видны узоры … следов. Трещат … морозы.

— Какая часть речи пропущена?

— Кто может самостоятельно подобрать подходящие по смыслу прилагательные, возьмите карточку зеленого цвета.

Кому нужны слова – помощники, берите карточку желтого цвета.

Кто не уверен в своих силах, возьмите синюю карточку.

Задания на этих карточках вы выполните дома.

Спиши текст, вставляя подходящие по смыслу прилагательные. Определите падеж прилагательных множественного числа.

Пришла зима с … морозами, … вьюгами, … сугробами. В … лесу на снегу видны узоры … следов. Трещат … морозы.

Спиши текст, добавляя подходящие по смыслу слова. Определите падеж прилагательных множественного числа.

Пришла зима с … морозами, … вьюгами, … сугробами. В … лесу на снегу видны узоры … следов. Трещат … морозы.

Слова для справок.

Полезно? Поделись с другими:

Просмотров: 56 Скачиваний: 10

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта — свяжитесь, пожалуйста, с нами.

Содержание

Посмотрите также:
Карточки-тренажеры по русскому языку в 4 классе по теме "Имя прилагательное" материал по русскому языку (4 класс) на тему
Карточка для индивидуальной работы "Склонение имен прилагательных во множественном числе"
💡 Видео

Видео:Единственное и множественное число прилагательных. Как определить число имен прилагательных?Скачать

Посмотрите также:

Учебно-методические пособия и материалы для учителей, 2015-2020
Все материалы взяты из открытых источников сети Интернет. Все права принадлежат авторам материалов.
По вопросам работы сайта обращайтесь на почту [email protected]

Видео:Русский язык 4 класс (Урок№49 - Изменение имен прилагательных по падежам.)Скачать

Карточки-тренажеры по русскому языку в 4 классе по теме "Имя прилагательное"
материал по русскому языку (4 класс) на тему

Найдите сочетания слов, в которых существительное и прилагательное не согласованы в роде и числе:

1. Белый медведь .

2. Новая шампунь .

4. Зимняя пальто .

8. Красивая картина .

9. Строгая учитель .

10. Черный плащи .

Найдите сочетания слов, в которых существительное и прилагательное не согласованы в роде и числе:

1. Белый медведь .

2. Новая шампунь .

4. Зимняя пальто .

8. Красивая картина .

9. Строгая учитель .

10. Черный плащи .

Найдите сочетания слов, в которых существительное и прилагательное не согласованы в роде и числе:

1. Белый медведь .

2. Новая шампунь .

4. Зимняя пальто .

8. Красивая картина .

9. Строгая учитель .

10. Черный плащи .

Найдите сочетания слов, в которых существительное и прилагательное не согласованы в роде и числе:

1. Белый медведь .

2. Новая шампунь .

4. Зимняя пальто .

8. Красивая картина .

9. Строгая учитель .

10. Черный плащи .

Найдите сочетания слов, в которых существительное и прилагательное не согласованы в роде и числе:

1. Белый медведь .

2. Новая шампунь .

4. Зимняя пальто .

8. Красивая картина .

9. Строгая учитель .

10. Черный плащи .

Найдите сочетания слов, в которых существительное и прилагательное не согласованы в роде и числе:

1. Белый медведь .

2. Новая шампунь .

4. Зимняя пальто .

8. Красивая картина .

9. Строгая учитель .

10. Черный плащи .

Вставь пропущенные окончания.

Об абсолютн.. слух.. .

С автоматическ.. ружь.. .

В акварельн.. краску.

Об аленьк.. цветочк.. .

Для алмазн.. браслета.

К алфавитн.. указателю.

Над апрельск.. солнц..м.

На ароматн.. цветок.

При багрян.. закате.

Вставь пропущенные окончания.

На богатырск.. коне.

К беззаботн.. сверчку.

Под барбарисов.. кустом.

О древн.. истории.

Вокруг безлюдн.. места.

Вокруг белоснежн.. замка.

Через березов.. рощу.

О бородат.. мужчин.. .

Вставь пропущенные окончания.

Об абсолютн.. слух.. .

С автоматическ.. ружь.. .

В акварельн.. краску.

Об аленьк.. цветочк.. .

Для алмазн.. браслета.

К алфавитн.. указателю.

Над апрельск.. солнц..м.

На ароматн.. цветок.

При багрян.. закате.

Вставь пропущенные окончания.

На богатырск.. коне.

К беззаботн.. сверчку.

Под барбарисов.. кустом.

О древн.. истории.

Вокруг безлюдн.. места.

Вокруг белоснежн.. замка.

Через березов.. рощу.

О бородат.. мужчин.. .

Исправьте ошибки в тексте.

Определите род, число, падеж имен прилагательных.

Зимнии каникулы я провел у дяди Сережи. Однажды вы шли мы из лесной сторожке. Ночю занисло лес пушыстым снегам. Надо расчистить тропинку к сторожки. Весило работать вместе. А потом налыжах сколзить по глаткой дорожки. Наднами синие небо. С него гледят лучи сонца. Красивы деревья в зимний одежки. Задень ветку – и политит тебе влицо мяхкий снежок.

Исправьте ошибки в тексте.

Определите род, число, падеж имен прилагательных.

Исправьте ошибки в тексте.

Определите род, число, падеж имен прилагательных.

Исправьте ошибки в тексте.

Определите род, число, падеж имен прилагательных.

Исправьте ошибки в тексте.