Под музыку “Вальс цветов” и видеозапись с раскрывающимися цветами (Приложение 1) учитель произносит слова:
— Ребята! Сегодня у нас необычный урок. Необычный не только потому, что мы проводим его с помощью компьютера, а потому что у нас сегодня гости. Они настроены доброжелательно. Пусть этот день принесёт нам радость общения. И, подобно этим цветам, раскроются ваши души, даря окружающим свет и тепло. С таким светлым настроением мы и начнём наш урок. И работать сегодня мы будем под девизом:
2. Минутка чистописания.
1) Фонетическая зарядка
— Что помогает людям общаться друг с другом и понимать друг друга? (Речь.)
— Из чего состоит наша речь? (Из предложений, из слов.)
— Из чего состоят слова? (Из звуков.)
Даётся индивидуальное задание одному учащемуся: сделать фонетический разбор слова Русь.
Все учащиеся произносят твёрдые согласные звуки на выдохе < Слайд 2, 3> (Приложение 2):
— Какой звук лишний? Почему? ([р], так как все звуки глухие, а этот звук звонкий.)
— Охарактеризуем этот звук. (Согласный, звонкий, твёрдый.)
— Какую пару имеет этот звук по твёрдости-мягкости? Охарактеризуйте этот звук. ([р’], согласный, звонкий, мягкий.)
— Какой буквой мы обозначаем эти звуки на письме? ( Рр [эр].)
2) 1 строчка “Цепляем вагончик”.
2 строчка. Письмо слов.
русский Русь Россия
— Почему последние два слова написали с большой буквы? (Имена собственные пишутся с большой буквы.)
3 строчка. Письмо предложения.
Гордимся славою России!
— Какое это предложение по цели высказывания, по интонации? (Повествовательное, восклицательное.)
3) Проверка фонетического разбора.
3. Словарная работа.
— Что мы знаем о слове Россия? (Оно словарное, написание таких слов нужно запоминать.)
Дети работают с картинным словарём < Слайды 4 — 8> (Приложение 2):, по цепочке комментируют написание слов:
Россия, город, Москва, столица, Кремль, берёза, медведь.
— Слова какой части речи мы записали? (Имена существительные.)
— Что такое имя существительное? (Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы: кто? что?)
Определим род имён существительных.
4. Повторение изученного.
– Мы сказали, что имена существительные обозначают предмет, а слова какой части речи помогают более точно, красочно описать предмет?
— Какая часть речи может про себя сказать так:
Определяю я предметы,
Они со мной весьма приметны,
Я украшаю вашу речь,
Меня вам надо знать беречь!
— Что такое имя прилагательное? (Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета, отвечает на вопросы: какой? какая? какое? какие?)
Дети приводят примеры имён прилагательных, подбирая их к словарным словам – именам существительным.
2) Работа в паре. Игра “Найди пару”.
— Правильно соедините с помощью стрелок имя существительное с соответствующим ему по смыслу именем прилагательным < Слайды 9 — 15> (Приложение 2):
Дети делают вывод:
Имя прилагательное связано с именем существительным.
— Как изменяются имена прилагательные? (По числам, по родам.)
— Как определить род и число имени прилагательного? (По роду и числу имени существительного, с которым оно связано.)
Дети записывают словосочетания и определяют род и число имён прилагательных:
Вкусный торт, сладкая ягода, голубое небо, красивая осень, любимый цветок.
Учитель обращает внимание детей на правописание безударных гласных в корне, проверяемых ударением. (Ц в е т о’ к – ц в е т)
5. Физминутка < Слайд 15> (Приложение 2):
– Прилетела к нам снежинка,
Села на указку,
Попытайтесь вслед за ней
Пробежаться глазками.
2) Под песню “Кабы не было зимы…” выполняются ритмичные движения.
6. Повторение изученного.
1) – Какие прилагательные встретились в песне? (Весёлых (дней), снежная (баба), новогодняя (кутерьма)).
2) – Дословный перевод названия “прилагательное” с греч. “эпитет”. На уроках чтения мы знакомились с этим понятием. Вот как объясняет значение слова “эпитет” толковый словарь Ожегова < Слайд 17> (Приложение 2):
Эпитет – это художественное, образное определение, подчёркивающее один из признаков предмета. Чаще всего выражен полным прилагательным.
3) “Минутка повторения”.
— Как мы проверяем безударный гласный в корне слова? Дети повторяют правило, на доске запись:
Ударение над гласной
Может сделать букву ясной!
Один ребёнок получает индивидуальное задание на доске — вставить пропущенные буквы в слова – имена прилагательные, описывающие снежинку:
После проверки индивидуального задания он получает вопрос:
— В слова какой части речи вставили пропущенные буквы? (В имена прилагательные.) Посмотрите, как образно, точно, ярко позволили они описать снежинку.
Все учащиеся работают с сигнальными карточками < Слайд 18> (Приложение 2):
Россия – наша стр . на. Мы з . вём её Родиной. Здесь мы р . дились, всё тут для нас дор . го.
3) Работа с текстом. < Слайды 19 — 21> (Приложение 2)
— Озаглавьте текст, вставьте подходящие по смыслу слова.
__________________выстукивает носом деревья. Носом он разбивает и шишки. Дупло долбит тем же носом. Крепкий нос _________________
пробивает дырочки на берёзе. Потом он пьёт берёзовый сок.
Дети составляют текст:
Дятел выстукивает носом деревья. Носом он разбивает и шишки. Дупло дятел долбит тем же носом. Крепкий нос дятла пробивает дырочки на берёзе. Потом он пьёт берёзовый сок.
— Найдите в тексте предложения, в которых встретились имена прилагательные. (Крепкий нос дятла пробивает дырочки на берёзе. Потом он пьёт берёзовый сок.) < Слайд 22> (Приложение 2) Запишите эти предложения, подчеркните имена прилагательные волнистой линией, определите их род и число. (Задание выполняется по вариантам.)
7. Итог урока.
1) Рефлексия < Слайд 23> (Приложение 2)
2) Ваши ответы хочется подытожить словами:
Очень занимательное –
Имя прилагательное,
Трудно будет без него,
Если пропадёт оно.
Ну, представь-ка себе это!
Как без признаков предмета
Будешь спорить, говорить,
Веселиться и шутить?
Что тогда получится?
Не скажем мы “прекрасное”,
Не скажем “безобразное”!
Не скажем маме “милая, красивая, любимая”,
Отцу и брату, и сестре,
Не сможем говорить нигде
Эти замечательные
При-ла-га-тель-ны-е.
Чтобы всё отлично стало,
Разных признаков немало
Будем всюду замечать
И к месту в речи
Их вставлять.
3) Выставление оценок. Задание на дом.
— Если урок вам понравился, вы узнали что-то новое, интересное, ваши цветы будут красными, если нет – белыми.
— Спасибо за урок! Желаю успехов в домашней творческой работе! < Слайд 24> (Приложение 2)
Видео:Русский язык 2 класс. «Имя прилагательное как часть речи»Скачать
Урок русского языка во 2 классе "Имя прилагательное"/повторение
Урок разработан по обновлённой программе республики Казахстан. Каждый этап урока проводится рефлексия, формативная и суммативная оценка знаний. Тип урока — урок-игра.
Просмотр содержимого документа
«Урок русского языка во 2 классе «Имя прилагательное»/повторение»
Тема: Имя прилагательное (повторение) Учитель: Вешкина Светлана Александровна
Тип урока: урок — игра.
Цель: закрепить знания об имени прилагательном.
Задачи: 1.Образовательная: Проверить знания детей по определению числа, рода имени прилагательного, по подбору подходящих имен существительных. 2. Развивающая: развивать навыки определения имен прилагательных в предложении, связную речь, логическое мышление, память, умение работать самостоятельно.3.Воспитательная: воспитывать интерес к изучению предмета.
Методы: словесный, наглядный, частично – поисковый, практический, самостоятельная работа.
Формы: фронтально- коллективные, индивидуальные, коллективные.
Оборудование: запись на доске, картинки, учебник, презентация,карточки.
2.Повторение правил поведения на уроке и правила посадки за партой.
3.- Запишите число. Классная работа.
Введение в замысел урока.
— Сегодня урок повторения будет проходить в форме игры «Покормите птиц зимой».
(читают наизусть 4 учащихся стихотворение А.Яшина)
А играть вы будете со сказочными персонажами. Они приготовили вам интересные задания. За их выполнение вы будете зарабатывать баллы-зёрнышки для своей птички, рисунок которой у вас у каждого есть на парте. И по сумме этих баллов-зёрнышек каждый из вас в конце урока получит оценку, которая покажет, как вы старались для своей птички – заработать ей зёрнышки.
— Отгадайте загадку и узнаете, кто первым пришел к нам на урок.
У неё глаза большие,
Хищный клюв – всегда крючком.
По ночам она летает,
Спит на дереве лишь днём
— Почему сову называют мудрой?
— Да. Сова очень долго живет и поэтому ее называют мудрой. Мудрая Сова прилетела к нам не с пустыми руками, она принесла нам первое задание.
Словарный диктант «Проверяю себя»
— 1 раунд. Задание тётушки-совы: запишите под диктовку словарные слова, ставьте ударение, подчёркивайте орфограммы. Старайтесь, пишите аккуратно и грамотно, чтобы заработать для птички максимальное количество зёрнышек.
Сорока, иней, лисица, берёза, аккуратный, ворона, заяц, мороз, воробей, капуста.
— Проверка. Оценивание по критериям:
Без ошибок и исправлений – 3 балла
1 ошибка/1 исправление или 2 ошибки– 2 балла
3 ошибки – 1 балл
4 и более ошибок – 0 баллов
— Поставьте в оценочном листе число заработанных вами баллов-зёрнышек.
Введение темы урока.
— Определите одушевлённость-неодушевлённость. Проверка.
— У какого слова не смогли определить одушевлённость — неодушевлённость? Какое слово тут «лишнее»? Почему?
— Значит, по какой теме у нас сегодня повторение? (Имя прилагательное – прикрепляется на доску)
5. Работа в группах. Составление кластера. Целеполагание.
— 2 раунд. Задание от Кота в сапогах.На больших листах составьте группой кластер «Имя прилагательное». Кратко записав всё, что вы знаете об имени прилагательном.
— Представление работ у доски по 1 спикеру от группы. Оценивание, чей кластер получился наиболее полным. (по слайду 8)
— Предположите, чтобы выполнять задания по теме, что вы должны знать и уметь? (знать определение, уметь находить имена прилагательные, определять род, число, изменять по родам и числам, использовать в речи)
6. Работа по вариантам. Преобразование слов.
— 3 раунд. Незнайка с вами хочет сыграть в слова. Вот его задание:
От словарных слов-существительных, которые принесла сова, образовать имена прилагательные.
1 вариант – от одушевлённых, 2 вариант – от неодушевлённых. 1 ряд – прилагательные мужского рода. 2 ряд – прилагательные женского рода. 3 ряд – прилагательные среднего рода. Например, возьмём слова иней. В м.р. будет инистый, в ж.р. – инистая, в ср.р. – инистое. (пара учащихся с каждого ряда работают у доски)
Проверка работ у доски, сверка с образцом, оценивание по критериям:
Без ошибок и исправлений – 3 балла
1 ошибка/1 исправление или 2 ошибки– 2 балла
3 ошибки – 1 балл
4 и более ошибок – 0 баллов
Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнусь.
7. Дифференцированные задания.
— 4 раунд. Отгадайте следующего сказочного героя. У отца есть мальчик странный,
На земле и под водой
Ищет ключик золотой
Всюду нос сует свой длинный..
Кто же это. (Буратино) — Какие слова помогли отгадать загадку?
— Буратино принёс разного цвета карточки с заданиями. На розовых карточках — задания на 3 балла. На жёлтых листах – задания на 2 балла. Полегче. На зелёных листах – задания на 1 балл. Лёгкие. Вы можете выбрать любую карточку по вашим силам. Если выбрав розовую карточку вы не можете справиться, можете поменять её на жёлтую или зелёную.
1 уровень (розовая карточка). 1) Замените прилагательные противоположными по значению.
2) Подберите синонимы к данным прилагательным.
определить число и род (в ед.ч.).
2 уровень (жёлтая карточка).Найти в тексте имена прилагательные, выписать их вместе с существительными, к которым они относятся, выделить окончание, определить род и число.
Наступила м☺розная з☺ма. Речка покрылась толстым льдом. Сне☺ укрыл чёрную землю пуш☺стым одеялом. Д☺ревья ст☺ят в зимнем уборе.
3 уровень (зелёная карточка).Игра «Найди пару». Найди и соедини правильно словосочетание прилагательное + существительное, выделите окончание.
Коричневый, длинное (костюм, окно, платье)
Густой, дремучий (лес, туман, трава)
Горячий, знойный, (лето, привет, чай, день)
Старый, пожилой ( человек, учебник)
— От чего зависит род имени прилагательного? ( от рода имени существительного с которым связано прилагательное)
Взаимопроверка работ, сверка с образцом, оценивание по критериям:
Всё верно – 3 балла
1 ошибка/1 исправление или 2 ошибки– 2 балла
3 ошибки – 1 балл
4 и более ошибок – 0 баллов
8. Дополнительный раунд.
Как известно сова живет в лесу. Посмотрите на картинку и напишите слова, с помощью которых мы можем описать все, что видим. Записывать в 4 столбика, соответственно вопросам.
КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?
9. Домашнее задание от Карлсона. Я раздам вам листы с заданиями.
10. Итог урока.
Подведение итогов игры. Подсчет баллов-зёрен. Оценивание.
6 и меньше баллов – «2»
Наш урок — игра подошел к концу. Прикрепите свою птичку на кормушку, если получили 5 или 4. Если 3, то на доску.
Видео:Имя прилагательное. Что такое имя прилагательное?Скачать
Повторение по теме «Имя прилагательное» 2 класс
Участники: 2 класс, учитель начальных классов Нескоромных Н.А.
Цель: обобщить и систематизировать знания и умения по теме «Имя прилагательное», закрепить соответствующие навыки
Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:
Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять классификацию, строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; делать умозаключения и выводы на основе аргументации .
Коммуникативные УУД: умение сотрудничать с учителем , слушать и слышать ,адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности ;формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зрения, строить монологическое контекстное высказывание ; экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Регулятивные УУД: целеполагание,постановка новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; планировать пути достижения целей; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;осуществлять констатирующий контроль по результату действия, адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.
Личностные УУД: доброжелательное отношение к окружающим, оптимизм в восприятии мира, потребность в самовыражении и самореализации, позитивная моральная самооценка, установка на здоровый образ жизни, умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия, устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива; адекватной позитивной самооценки и Я-концепции.
Предметные результаты : иметь прочные знания об имени прилагательном как части речи, его признаках, синтаксической роли; обнаруживать и исправлять орфографические ошибки; объяснять выбор написания в устной форме и письменной форме
Средства (оборудование):
1)учебник по русскому языку (УМК «Школа России» В.П.Канакина);
3) рабочие листы с самооценкой группы.
Технологическая карта урока
Деятельность
Деятельность
Формирование УУД
1 .М отивация к учебной деятельности
Учитель: Ребята, я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом. У нас на уроке гости. Давайте поприветствуем гостей!
Все сумели мы собраться,
За работу дружно взяться.
Будем думать, рассуждать,
Можем мы урок начать.
— Давайте улыбнёмся друг другу
— Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.
2.Минутка чистописания.
Учитель: Начнем с минутки чистописания. Подготовим руку к письму.
Наши нежные цветки – пальцы сжаты в кулачки
Распускают лепестки – раскрыть пальцы
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет – пальцы сжать в кулачки
Тихо засыпают, головой качают – вращать кистями рук
Учитель: Откройте тетрадки, положите правильно, сядьте красиво.
– Птички поют, бабочки порхают, ручей журчит, солнышко светит. Кругом светло, тепло. В это время природа просыпается и оживает после зимнего сна. Недаром поэты называют это время — утром года.
— О каком времени года они нам говорят?
Учитель: Какой первый звук в слове весна?
Дайте характеристику этому звуку.
🌟 Видео
Имя прилагательное| Русский языкСкачать
Видеоурок 21.1. Имя прилагательное. Русский язык 2 классСкачать
2 класс. Русский язык. Имя прилагательноеСкачать
2 класс. Русский язык. Что такое имя прилагательное ?Скачать
"Имя прилагательное" 1-2 класс. Русский язык.Учитель Михайлова Людмила.Скачать
Русский язык 2 класс (Урок№60 - Что такое части речи?)Скачать
2 класс повтор имя прилагательноеСкачать
Что такое прилагательное?Скачать
Имя прилагательное, 2 класс.Скачать
Русский язык. 2 класс. Имя прилагательное как часть речи. Традиции в сказках /15.02.2021/Скачать
Морфологический разбор прилагательного. Как выполнить морфологический разбор ?Скачать
Части речи в русском языке. Как определить часть речи?Скачать
Род имен прилагательных. Как определить род прилагательного?Скачать
Русский язык. Части речи. Существительное. Глагол. Прилагательное. ПредлогСкачать
Имя прилагательное. Русский язык 1-2 классСкачать
Русский язык. Разряды прилагательных: качественные, притяжательные, относительные. ВидеоурокСкачать
Русский язык 2 класс (Урок№74 - Урок обобщения знаний по теме прилагательные.)Скачать
Русский язык. 2 класс. Имя прилагательное как часть речи. Традиции в сказках /11.02.2021/Скачать
