Имя прилагательное 3 класс упражнения для закрепления (6 видео)

Конспект урока по русскому языку на тему: Имя прилагательное как часть речи. Закрепление (3 класс)

-обобщить и систематизировать знания учащихся о прилагательном как части речи; закрепить орфографические навыки правописания окончаний прилагательных.

-развитие познавательных интересов, нравственных качеств личности.

— помощью интересных форм работы повысить активность учащихся на уроке, способствовать сознательному усвоению материала. Проведение работы над повышением грамотной устной и письменной речи учащихся. Формирование самоанализа и подражания на положительный результат.

Слайды с картинками из сказки А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке.»,

слайды с заданием, карточки для самостоятельной работы, кроссворд «Рыбка».

А теперь проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке?

Книжка, ручка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

И готовы получать лишь

Оценку только пять!

-Давайте вместе выразительно прочтем высказывание А.Н.Толстого о русском языке:

«Русский народ создал русский язык, яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрела, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью. »

IV. Словарная работа.

-Найдите в тексте словарные слова.

-Запишите их в тетрадь.

V.Сообщение темы урока.

-Слова какой части речи помогли Толстому выразить свою мысль?

-Назовите имена прилагательные в этом предложении.

-Нужны имена прилагательные в нашей речи?

— Прочитайте текст ,убрав прилагательные.

-Какую роль они играют в нашей речи?

VI.Повторение об имени прилагательном.

-Давайте вспомним сказку А.С.Пушкина « Сказку о рыбаке и рыбке».

-Узнайте предмет или героя из сказки, вспомните, подберите к нему по памяти имя прилагательное, обозначающее признак предмета.

Коллективная запись в тетради.

По ходу работы на экране появляются словосочетания.

2. Работа над грамматическими признаками имен прилагательных.

-Какие грамматические признаки мы определяем у имени прилагательного?

(число, род, падеж )

— Как определить род и число имен прилагательных?

-Что можно сказать об изменении имен прилагательных по родам?

-Запишите грамматические признаки данных имен прилагательных.

землянка ветхая ед. ч. ж .р.

море синее ед. ч. ср.р.

корыто новое ед. ч. ср.р.

трава морская ед.ч. ж.р.

рыбка золотая ед.ч. ж.р.

перстни золотые мн.ч.

душегрейка соболья ед.ч ж.р.

ворота дубовые мн.ч.

слово ласковое ед.ч. ср.р.

волны сердитые мн.ч.

откуп дорогой ед.ч. м.р.

терем высокий ед.ч. м.р.

-Что значит ветхая землянка?(разрушенная от старости)

-Подберите антоним к слову ветхая. Запишите.

-Рыбка золотая. Почему Пушкин использовал прилагательное золотая?

-В каком значении употребляется здесь слово золотая?

-Составьте словосочетание, чтобы слово золотая употреблялось в прямом значении?

-Дорогой откуп. Противоположное прилагательное?(дешевый)

-Соболья душегрейка. В данном словосочетании прилагательное обозначает признак по отношению к материалу.

-Есть ли еще имя прилагательное, которое обозначает признак по отношению к материалу? (ворота дубовые)

-А как Пушкин сказал о волнах? Почему он выбрал прилагательное сердитые?

— С какой целью Пушкин использовал в сказке имена прилагательные?

4.Работа над составом слова.

— К какой части речи может быть отнесено слово такой структуры? Докажите.

(схема к слову заморские)

-Запишите в тетради это слово и разберите по составу.

5.Упражнение в определении роли имени прилагательного в предложении.

-Запишите предложение, исправив ошибки.

От пустил он рыпку залатую

И с казал ей ласковое слово

-Подчеркните основу предложения.

-Подчеркните имена прилагательные.

6.Упражнения в определении рода и числа имен прилагательных.

Самостоятельная работа. Задания на карточках.

-Определите род и число имен прилагательных.

-Подберите подходящие имена прилагательные к данным существительным.

-Определите род и число имен прилагательных.

-Найдите в тексте словосочетания сущ.+ прил.

-Определите род и число имен прилагательных.

Парчевая на маковке кичка,

На руках золотые перстни…..

Что ж он видит? Высокий терем…..

Дурачина, ты, прямой простофиля.

Наливают ей заморское вино…..

Поделом тебе, старый невежа.

-Что нового узнали на уроке?

-Что мы повторяли?

-Что было трудным?

-Около каждого номера задания на уроке заскрасьте квадрат:

-зеленым- если задание было для вас нетрудным,

-красным — если задание вызывало трудности.

VI.Домашнее задание. Разгадайте кроссворд « Рыбка» ( у каждого на столе).

Видео:Русский язык 3 класс (Урок№64 - Как определить имя прилагательное.)Скачать

Закрепление знаний об имени прилагательном. 3-й класс

Обучающие:
Систематизировать существенные признаки имени прилагательного как части речи.
Закрепить умение писать родовые окончания имен прилагательных.

Развивающие:
Развивать речь учащихся: правильно употреблять в речи имена прилагательные, прилагательные-антонимы , прилагательные– синонимы.
Работать над монологической речью учащихся.
Развивать познавательный интерес к предмету.

В оспитывающие:
Воспитывать самостоятельность в усвоении знаний, умений и навыков, в развитии мышления, речи, памяти, творческого воображения.
Воспитывать организованность и дисциплинированность на уроке.

Здоровье сберегающие:
Смена деятельности учащихся во избежание переутомления.

Тип урока: закрепление пройденного материала.

Основные организационные формы обучения на уроке:

Технические и программные средства: доска, обобщающая таблица.

Раздаточный материал: карточки для групповой работы, карточки для проверочной работы.

Метод самостоятельной практической работы.

Личностные – направлены на:
– формирование познавательного интереса,
– настойчивости в преодолении трудностей,
– формирование навыков самооценки и ответственного отношения к собственному выбору.

Метапредметные – способствуют:
– формированию научного мировоззрения,
– расширению словарного запаса,
– развитию умения использовать приобретенные знания для решения поставленных задач,
– развивать умения работать в группах.

Предметные:
– учащиеся должны знать понятие имени прилагательного;
– должны знать правила подбора однокоренных слов, прилагательных – синонимов, прилагательных-антонимов;
– должны знать, как изменяются имена прилагательные;
– должны знать какую роль играют имена прилагательные в речи, каким членом предложения являются;
– использовать приобретенные знания и умения в тестовой работе.

Организационный момент. (1мин.)

Минутка чистописания. (5мин.)

Активизация знаний и умений, актуализация опорных знаний. (3мин.)

Задание № 1. Работа со словарными словами. (6 мин.)

Задание № 2. (6мин.)

Задание № 3. (6мин.)

Заключительное задание. Тестовая работа. (5мин.)

1. Организационный момент.

2. Минутка чистописания.

– Спишите аккуратно, каллиграфическим почерком предложение в тетрадь.

Если вы будете соблюдать высоту и ширину букв, то это предложение поместится на одной строке.

На зеленом шнурочке белые звоночки.

3. Сообщение темы урока.

– Какое предложение вы записали? (Загадка)
– Какие слова помогли отгадать вам загадку? Какая это часть речи?
– Сегодня на уроке мы повторим все, что вы знаете об имени прилагательном.
Класс мы разделим на три команды, каждая команда будет получать свое задание.

4. Задание № 1. Работа со словарными словами.

Цель: дать определение имени прилагательному.

1-я команда. К данным словам (именам существительным) запишите однокоренные имена прилагательные.

Выделите часть слова, которая помогла образовать имя прилагательное.

2-я команда. К данным именам прилагательным подберите имена прилагательные – антонимы.

Пасмурная погода
Горячий песок
Грустный рассказ

3-я команда. К данным именам прилагательным подберите прилагательные – синонимы.

Небольшой огурец
Отважный герой
Пахучая ягода

Вывод. Что такое имя прилагательное?

Цель: выяснить как изменяются имена прилагательные, какие окончания они имеют.

1-я команда. К данным именам существительным подберите подходящие по смыслу имена прилагательные. Определите род, выделите окончания.

2-я команда. Выделенные слова замените именами существительными женского рода. Выделите окончания имен прилагательных.

Весенний день
Стройный клен
Сосновый лес

(весенняя капель)
(стройная береза)
(сосновая шишка)

3-я команда. Измените данные слова так, чтобы они стояли во множественном числе. Выделите окончания.

Белое облако
Высокая сосна
Верный друг

(белые облака)
(высокие сосны)
(верные друзья)

Проверка выполнения заданий.

Как определить род у имен прилагательных? Отчего зависит род имен прилагательных?

Почему изменились окончания?

Определяется ли род у имен прилагательных во множественном числе?

(Открыть таблицу об имени прилагательном.)

Вывод. Как изменяются имена прилагательные? Какие окончания они имеют?

Цель: выяснить роль имен прилагательных в речи и каким членом предложения являются.

1-я команда. Списать предложение. Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи. Установить связь слов в предложении.

Греет яркое солнышко.

2-я команда. Спишите текст. Вставьте подходящие по смыслу имена прилагательные.

Хороша . весна в лесу! Ярко светит . солнце. .
облака украшают . небо. С пригорка зажурчал . ручеек.
Веселый и сказочный лес весной!

Слова для справок: ранняя, весеннее, легкие, голубое, говорливый.

3-я команда. Из данных слов составьте предложение так, чтобы получилась пословица.

и, слушать, хорошую, приятно, речь

Проверка. Вопросы командам:

Каким членом предложения является имя прилагательное?

Какую роль в речи играют имена прилагательные?

Объясните смысл пословицы.

8. Заключительное задание.

Проверочная работа. (У каждого полоска с цифрами.)

Цель: проверить уровень знаний учащихся.

Учитель читает предложения, дети слушают. Если согласны с высказыванием, то обводят номер кружком, если нет, то зачеркивают данный номер.

Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета.

Видео:Русский язык 3 класс (Урок№21 - Имя прилагательное.)Скачать

Конспект открытого урока по русскому языку в 3 классе по теме «Имя прилагательное. Закрепление»

В данном конспекте урока по русскому языку содержатся материалы для повторения и закрепления знаний учащихся 3 класса по теме «Имя прилагательное». Задания совершенствуют у учащихся умение определять род, число и падеж имен прилагательных. Развивают умение анализировать, делать выводы, обобщать, а также предложенные задания к уроку помогают развивать орфографическую зоркость, наблюдательность, внимание, речь учащихся.

Оценить 400 0

Содержимое разработки

Открытый урок русского языка в 3 классе

Тема: Имя прилагательное.

Тип урока: Обобщение и повторение знаний по теме “Прилагательное”.
Цели:
– дидактическая: совершенствовать у учащихся умение определять род, числа, падеж имен прилагательных;
– развивающая: развивать умение анализировать, делать выводы, обобщать, а также развивать орфографическую зоркость, наблюдательность, внимание, речь учащихся;
– воспитательная: воспитывать любовь к языку; умение работать в коллективе; воспитывать аккуратность ведения тетрадей.
Оборудование: презентация; карточки с прилагательными для творческой работы.

I. Организационный момент.
– Великая, могучая, многонациональная, любимая …
– что можно описать с помощью этих слов?
— к какой части речи они относятся?
— Сегодня у нас урок – путешествие.
– Кто уже догадался о чем пойдет речь сегодня на уроке? (Слайд 2) Перед вами карта пестрой разноцветной страны, страны знаний.
– Как её можно назвать?
Имя ее – Страна Прилагательных. Мы с вами отправимся в путешествие по этой стране и закрепим знания об имени прилагательном как части речи, вспомним, как определить род и падеж прилагательных, поупражняемся на примере различных заданий.
В пути мы будем делать остановки и встретимся с невидимыми жителями этой страны, которые будут чинить нам разные препятствия. Поэтому в помощь возьмите внимание, сосредоточенность, дружелюбие.
Итак, отправляемся в путь!
II. Чистописание.
Но сначала оформим маршрутные листы (запись числа в тетради).
(Слайд 3) Чтобы стражники нас впустили в эту страну, необходимо вспомнить:
– Что такое имя прилагательное?
(Слайд 4) – И отправляемся мы в страну Прилагательных по тропинке Чистописания.
– Что вы видите на тропинке? (следы) (Слайд 5)
– Что вам напомнили следы, которые состоят из букв? (окончания имен прилагательных) (Слайд 6)
– В какие группы вы бы объединили эти окончания имен прилагательных? (м.р, ж.р, ср.р.)
Назовите окончания имен прил. ж.р; м.р; ср.р. (Слайд 7)
1 ряд – выписывают окончания женского рода.
2 ряд – выписывают окончания среднего рода.
3 ряд – выписывают окончания мужского рода.
– какой части речи подчинены имена прилагательные?
III. Словарная работа
– Вперёд! (Слайд 8)
Вот мы уже в дубраве Словарных слов.
(Слайд 9-14) – Давайте некоторые из них запишем (картинный диктант: заяц, береза, месяц, дорога, яблоко, солнце).
– Назовите орфограммы.

– Подберите признаки данных предметов и самостоятельно запишите три словосочетания, определите род имен прилагательных. (взаимопроверка)
– Как определить род имени прилагательного? (Слайд 15)
– Какие окончания имеют прилагательные ж.р.? м.р.? ср. р.?
– Составьте предложение с любым словом.
(Слайд 16-17) Запись предложения: В_сенн_е со_нце _св_тило стройную б_рёзу.
– Какое это предложение по цели высказывания, по интонации?
Задание : – объясните пропущенные орфограммы; (слайд)
– подчеркните грамматическую основу; (слайд)
– составьте схему, установите взаимосвязь; (1 ученик у доски) (слайд)
Разберите имя прилагательное весеннее как часть речи. (весеннее (солнце)-н.ф. весенний, ср.р., И.п., ед.ч., Вт.чл.) (1 ученик у доски) (слайд)
– определите падеж имен прилагательных; (слайд)
– Как определить падеж имен прилагательных?
– Как различить Им.п. от В.п.?
IV. Совершенствование знаний об имени прилагательном.
– Мы приближаемся к водопаду Ошибок. (Слайд 18)
– Почему водопад Ошибок?! Множество ошибок можно допустить при написании окончаний имен прилагательных. А как же их избежать?
– Как объяснить написание безударных окончаний имен прилагательных? (ученики работают у доски по одному)
(Доска с обратной стороны)
На перв… цветок
в ясн… небе
с хитр… лисой
на лесн… поляне
тепл… ветер
к перв… ручью.
– Как изменяются имена прилагательные?
– Что вы можете сказать об именах прилагательных мн.числа?
– Как определить падеж имени прилагательного?
Физ. минутка
V. Закрепление. Творческая работа.
И вот мы на площади Прилагательных. (Слайд 20)
– Прочитайте текст.
(Слайд 21)
Наступила весна. Бегут ручейки по дорогам. Из стран летят птицы. Все рады весне!
– Докажите, что данная запись является текстом.
– Мы с вами находимся на площади прилагательных, а чего же не хватает?
– Как сделать, чтобы текст был более ярким, красочным, зазвучал мелодично? (Слайд 22)
– Как можно озаглавить текст? (слайд)
Дополните этот текст прилагательными.
Задание: – озаглавь и спиши текст, вставляя имена прилагательные (слабым ученикам даются имена прилагательные на карточках– см.приложение);
– найдите имена прилагательные, определите число, род, падеж.
(Наступила ранняя весна. Бегут быстрые ручейки по грязным дорогам. Из дальних стран летят перелетные птицы. Все рады долгожданной весне!)
– Прочитайте, что у вас получилось. (несколько учеников зачитывают свои работы)
– Так какую роль выполняют в нашей речи имена прилагательные? (Украшают нашу речь, позволяют точно выражать мысли, делают нашу речь яркой)
(Слайд 23 проверка падежа, рода)
– Почему же прилагательные у всех разные, но род, число и падеж не изменился?
– О каком времени года говорится в тексте?
Весна – замечательное и прекрасное время года.
Как вы понимаете поговорку: Нет в марте воды, нет в апреле травы?
(Слайд 24) Вот и подходит наше путешествие к концу. Осталась лишь еще одна остановка – это парк Поэзии.
Пожалуй весна – это самое любимое время года многих людей. В это время природа просыпается и оживает после зимнего сна. Недаром поэты называют весну утром года.
ВЕСНА
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною.
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою.
Алексей Плещеев
Так писал о наступлении весны А.Плещеев, а как бы вы написали?
(Слайд 25)
Задание: по ключевым словам сочините небольшое стихотворение о весне (несколько учеников зачитывают свои стихотворения). Можно придумать свои стихи о весне или о предстоящем весеннем празднике и посвятить своим мамам.
_____ весна
_____ ото сна
_____ настаёт
_____ поёт (Слайд 26)
VI. Итог урока.
(Слайд 27)
– О какой части речи мы сегодня говорили?
– Что такое имя прилагательное?
– Как изменяются имена прилагательные?
– Что вы можете сказать о именах прилагательных мн.числа?
– Как определить род и падеж имен прилагательных?
Домашнее задание: Написать о любимом времени года.