Имя прилагательное грамматические признаки 4 класс

Задачи: Способствовать выработке умения находить прилагательные в тексте, определять их грамматические признаки.

Воспитание интереса к изучению русского языка.

Оборудование: SMART BOARD, буквы к чистописанию, слова для физ. минутки, карточки – помощники.

Ход урока:
Организационный момент

СЛАЙД №1
Под вопросами скрыты ответы

1) — Открываем тетради. Обратите внимание на доску.
— Что вы видите? (слова, вопросы)
— Какие действия необходимо сделать, чтобы запись даты и названия работы были понятны и соответствовали действительности. (Вставить слова вместо вопросов)
— Чем различаются вопросы? (окончанием, родом)
— К какой части речи могут относиться эти вопросы? (имени числительному, имени прилагательному, причастию, (которое обозначает временной (непостоянный) признак предмета по действию)
— Предлагайте варианты. Какое января? Красивое? Прекрасное? (Не подходит, не согласуется ).
— Двадцатое. Ч. Р. – числительное
— Работа какая? Приятная, Классная? Вторая? (Классная, так как работаем в классе)
Запишите дату и название сегодняшней работы.
2) В минутке чистописания будет участвовать буква, которую я задумала. Определите её, задав мне как можно меньше вопросов, на которые я могу ответить только «ДА» или «НЕТ»
(Игра «Да, нет-ка». Ваш выбор сократят буквы, размещённые на стене справа от вас. Ч Т Б Я Ж И Л О И).
— Эта буква обозначает гласный звук?
— Нет.
— Эта буква имеет пару по глухости и звонкости?
— Да, и т. д.

3) Открываем часть строки, отодвигая белый прямоугольник.
4) Да это буква Т, строчная, располагается в трёх параллельных линиях, а рядом с ней буква гласная, определите её по кол-ву линий (Ю). Вписываем в линии..
Но Т выбирает с кем встречаться. Определите закономерность.
Сколько получится слогов (10) (ТЮ ТУ ТЁ ТО ТЯ ТА ТЕ ТЭ ТИ ТЫ)
Сколько из них гласных звуков? (6)

СЛАЙД №2
Определите о какой из ч.р. пойдёт сегодня речь на уроке:

Я – часть речи интересная
Широко в миру известная:
Опишу любой предмет –
В этом равных со мной нет.
Речь со мною выразительна,
И точна, и удивительна.
Чтоб красиво говорить,
Мною нужно дорожить!
(Имя прилагательное) Определение.

— ВЫ видите две картины, с помощью какой части речи мы можем описать изображение.(прил.)
— Кто хочет описать картину, а мы определим, о каком изображении идёт речь.
(Дети описывают одну из картин с помощью имён прилагательных, а другие определяют)
— Что помогло нам так точно узнать задуманное изображение?

СЛАЙД №3
Словарь: Вы видите группу слов.
— Какое лишнее? ( депо – нет окончания, ин. слово, рельсы – мн. число)
— Что общего? (Сущ., в им. пад, )
— В чём различия? (род – м.р, ж.р, ср.р)

— Подберите прилагательное, которое поможет назвать признак принадлежности всех существительных? (Трамвайный …)
— От какого слова произошло? ( Трамвай )
— Каким способом образовано? (с добавлением суффикса – суффиксальным)
Открывают прилагательные, нужно вставить буквы, необходимые для запоминания и окончания прилагательных.
СЛАЙД №4
Отодвигаем картинку.
трамв___н__ путь трамвайный путь
трамв__н__ остановка трамвайная остановка
трамв__н___ рельсы трамвайные рельсы
трамв___н__депо трамвайное депо
— Выделите окончания у имён прилагательных. От чего зависит их написание?
(от имени существительного, определяем падеж, род, число)
ВЫВОД: Какие признаки имени прилагательного мы определили? Грамматические. Мы сегодня будем уточнять (определять) грамматические признаки имени прилагательного.

СЛАЙД №6
Дети передвигают слова
— Сформулируйте задание. (подобрать словосочетания так, чтобы они были согласованы)
Ракетная установка
Ракетные войска
Ракетное топливо
Ракетный институт
Запишите, выделите основу, окончание у прилагательного.
— Какой грам. признак можно определить? Род у сущ. — меняется окончание у прилагательного.
— По какой причине? (Зависит от рода сущ.) во мн. числе род определить нельзя. Вывод: у прилагательного можно определить род и число, эти грамматические признаки будут такими же как и у существительного.
ПРОДОЛЖИ:
— У глагола начальная форма – НЕОПРЕДЕЛЁННАЯ ФОРМА (ИНФИНИТИВ)
— У имени существительного нач. ф. – ЕД. Ч., ИМ. П.
— У имени прилагательного — ………………….
Предположения ребят.
Что думают об этом филологи, специалисты, узнаем после Ф.МИН
5) ФИЗ. МИНУТКА

в правом углу возле доски вывешено слово » близкой», а в левом углу » водопой». Девочки по сигналу подойдут к слову, у которого есть окончание -ой, а мальчики – где -ой входит в корень. Ребята обсуждают и делегируют представителя для доказательства своего выбора.
6) Открываем учебник Н.В.Нечаевой «Русский язык» 4 класс
Стр. 98. Сведения о том, что начальная форма у им. прил. – им.п., ед. ч., м. р.
Упр. 163. парная работа. У доски, один — составляет словосочетание с одушевлённым существительным, другой с неодушевлённым) в тетрадях.
Вывод.
Упражнение 163 (значок – парная работа)
И.п. лесн ой человек лесн ой гриб
Р.п. лесн о го человека лесн о го гриба
Д.п. лесн ому человеку лесн ому грибу
В.п. лесн о го человека лесн ой гриб
Т.п. лесн ым человеком лесн ым грибом
П.п. о лесн ом человеке о лесн ом грибе
(Один вопрос дети задают ученику — оценивание)
На столе лежат карточки – помощники, на которых написаны направления, в случае затруднения некоторым ученикам)

Вывод:

1. Имена приглаг. Склоняются так же как и существительные.

2. В окончаниях прил. могут быть орф-мы в Р.п, В п.
3. У прилагательных, которые согласуются с неод. сущ. одинаковые окончания в форме им. п. и в. п. У прилагательных, которые согласуются с од. сущ. одинаковые окончания в форме р. п. и в. п. Как у существительных.

СЛАЙД №7
Назовите прилагательные.
Определите морфологический разбор какого прилагательного выполнен.
Большому (стираем тряпкой), остальное закрыто белыми треугольниками.
У доски морф. разбор одного прилагательного.
Обобщение. Вывод.
СЛАЙД №8
— Какие этапы, задания сегодняшнего урока вам хотелось бы использовать на других уроках?

Видео:Русский язык 4 класс (Урок№44 - Как определить имя прилагательное.)Скачать

Русский язык 4 класс Тема:"Имя прилагательное как часть речи. Грамматические признаки имён прилагательных"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Урок — повторение, построен на ранее полученных знаний. Перед летьми в начале урока ставится проблемный вопрс: «Какая часть речи делает нашу речь ярче, выразительнее, богаче?» На уроке используются методы комментированного письма, самостоятельной работы, взаимопроверки, контрольного тестирования и творческой работы.

Видео:Имя прилагательное. Что такое имя прилагательное?Скачать

Скачать:

Видео:Морфологический разбор Прилагательного. Разбор прилагательного как часть речи 4 класс.Скачать

Предварительный просмотр:

Видео:Морфологические признаки прилагательногоСкачать

Тема урока: "Имя прилагательное как часть речи. Грамматические признаки имён прилагательных"

Цель урока: Обобщить знания об имени прилагательном как части речи.

• Повторить и обобщить знания учащихся о признаках имени прилагательного как части речи. Обратить внимание на роль прилагательных в речи.
• Развивать умения распознавать прилагательные как часть речи, определять их род, число и падеж, совершенствовать орфографические умения и навыки; развивать логическое мышление, самостоятельно делать выводы.
• Воспитывать эстетический вкус, бережное отношение к природе.

Презентация “Имя прилагательное как часть речи”.

Дидактический материал: рабочие тетради, оценочные листы, карточка с творческим заданием.

1. Психологический настрой на урок.

Прозвенел звонок. Внимание!

Готов ли ты начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке?

Книжка, ручка и тетрадка?

Откройте пожалуйста тетради. Давайте запишем дату и вид урока. (комментированная запись.)

— Сегодня наш урок я бы хотела начать с загадки. ( слайд №1)

Я – часть речи интересная,

Миру широко известная:

Опишу любой предмет –

В этом равных со мной нет.

Речь со мною выразительна,

И точна, и удивительна.

Чтоб красиво говорить,

Мною нужно дорожить!

Знакомство с темой урока, запись в тетрадях ( слайд №2)

Сегодня на уроке мы будем изучать имя прилагательное. Вспомним все, что мы знаем об этой части речи. Нам предстоит дать ответ на следующий вопрос : Какая часть речи делает нашу речь ярче, выразительнее, богаче?

— Я знаю, вы любите рисовать. Давайте порисуем, но не красками, а словами. Рассмотрите картину, познакомьтесь с текстом. ( слайд №4)

Первичное чтение текста учителем, без имен прилагательных.

Полдень. Ребята смотрят на небо. По небу плывут облака. Высоко над облаками кружит косяк журавлей. Ветерок срывает с деревьев листочки. Они ковром устилают землю. Скоро наступит зима. ( слайд №5)

Вставьте вместо точек подходящие по смыслу слова. (работа в парах)

……. полдень. Ребята смотрят на ……… небо. По небу плывут ……. облака. Высоко над облаками кружит косяк ………….. журавлей. ………… ветерок срывает с деревьев ………….. листочки. Они …………. ковром устилают землю. Скоро наступит …….. зима.

Слова для справок: осенний, голубое, белые, улетающих, прохладный, последние, пёстрым, холодная.

Чтение текста учащимися.

Осенний полдень. Ребята смотрят на голубое небо. По небу плывут белые облака. Высоко над облаками кружит косяк улетающих журавлей.

Прохладный ветерок срывает с деревьев последние листочки. Они пёстрым ковром устилают землю. Скоро наступит холодная зима.

Посмотрите на картину. ( слайд №6)

Какой она стала?

Ответы учащихся: яркой, выразительной, насыщенной цветами, пёстрой, разноцветной и т.д.

— Какие слова помогли «раскрасить картину»? (имена прилагательные)

— На какие вопросы они отвечают? (Какой? Какая? Какое? Какие?)

— Что обозначают эти слова? (Признак предмета) ( слайд №7)

Работа по раскрашиванию картины вам удалась.

Вывод : — С какой целью используются в речи имена прилагательные? (Чтобы точно описать предмет, назвать его признаки.)

Давайте попробуем раскрасить слова.

Перед вами лежит оценочный лист, каждое выполненное вами задание предстоит самостоятельно оценить и записать результат.

Видео:Имя прилагательное| Русский языкСкачать

Урок русского языка по теме : "Грамматические признаки имени прилагательного 4 класс"

Цель урока: обеспечить деятельность учащихся по повторению темы признаки имени прилагательного.

Задачи урока:

1. Создать условия для переноса знаний и способов действия, полученных учащимися в 3 классе, в измененную и новую ситуацию посредством выполнения творческих заданий.

2. Развивать речь, мышление, воображение.

3. Содействовать формированию положительного отношения к изучаемому материалу.

Ход урока:

Проверить готовность учащихся к уроку.

На доске написаны слова: г-рячая, древняя, -бычная, пр-красное, -громное, инт-ресный, п-хожий, синее, больной.

— Какие слова лишние? Почему? (Древняя, синее, больной – не словарные слова)

— Чем объединены остальные слова? (Прилагательные, ед.ч., словарные слова)

а) Словарная работа.

— Объясните написание словарных слов.

б) Минутка чистописания

— Составьте цепочку букв для минутки чистописания из окончаний имен прилагательных в следующем порядке:

ойыйий аяяя оеее

— Напишите эту цепочку до конца строки.

— Как вы думаете, почему на доске записаны только имена прилагательные? (Сегодня на уроке мы будем говорить об имени прилагательном).

— Для начала, я предлагаю вам вспомнить, что мы знаем об имени прилагательном из 2 и 3 классов.

в) Тест.

Имя прилагательное

1 вариант

1. Выберите верное утверждение.

а) Имя прилагательное – это член предложения, который отвечает на вопросы что делать? что сделать? и обозначает действие предмета.

в) Имя прилагательное – это член предложения, который отвечает на вопросы какой? какая? какие? и обозначает признак предмета.

с) Имя прилагательное – это член предложения, который отвечает на вопросы кто? что? и обозначает предмет или явление природы.

1. Выберите верное утверждение.

а) Имена прилагательные бывают трёх родов: мужского, женского и среднего.

в) Имена прилагательные бывают только мужского и женского рода.

1. Выберите верное утверждение.

а) Имена прилагательные изменяются по числам.

в) Имена прилагательные не изменяются по числам.

Имя прилагательное

2 вариант

1. Выберите верное утверждение.

а) Имена прилагательные связаны в роде и числе с глаголом.

в) Имена прилагательные связаны в роде и числе с именем существительным.

1. Выберите верное утверждение.

а) Имена прилагательные являются главными членами предложения.

в) Имена прилагательные являются второстепенными членами предложения.

1. Выберите верное утверждение.

а) Начальная форма прилагательного – это именительный падеж, единственное число.

в) Начальная форма прилагательного – это именительный падеж, единственное число, мужской род.

с) Начальная форма прилагательного – это именительный падеж.

1. Систематизация и комплексное применение знаний, умений и навыков при работе над упражнениями

Упражнение 1

— Что называют имена прилагательные? (Признак предмета.)

— Почему в выделенных сочетаниях слов признак, который называет прилагательное, является лишним?

Упражнение 2 (письменно)

Прочитайте предложения. Сформулируйте и выполните с ним задания в соответствии с темой урока.

Утреннее небо озарилос(ь,-) светом.

Исче(с,з) п(и,е)счаный откос (на) б(и,е)регу р(е,и)ки.

(У) но(х,г) с(и,е)рдито пл(е,и)скалась х(о,а)лодная вода.

Голубоватый гл(а,о)зок незабу(д,т)ки выглядывает (из) тр(о,а)вы.

Прочитайте. Напишите предложения, вставляя нужные буквы и раскрывая скобки. Определите род имен прилагательных.

Упражнение 3 (устно)

— Ученику было дано задание написать текст из нескольких предложений и пропустить в нем все имена прилагательные. Этот текст находится на демонстрационном стенде. Но вы его пока не увидите. Сейчас все остальные будут называть любые прилагательные, а один ученик будет вписывать их в свой текст.

— Прочтите, что получилось.

Наступила … зима. Речка покрылась … … льдом. Снег укрыл … … землю … … одеялом. Деревья стоят в … уборе.

— Почему текст получился смешным? (Каждый предмет обладает своими признаками)

Серый, хищный, жадный…

Рыжая, хитрая, ловкая…

Косой, слабый, трусливый…

— Я буду называть словосочетания, в состав которых входят существительные и прилагательные мужского, женского и среднего рода. Если произнесу словосочетание, в котором существительное и прилагательное мужского рода, вы хлопаете, если женского – топаете, если среднего – приседаете 1 раз.

Молодой дубок, лесное растение, высокая стена, раннее утро, широкий двор, больная нога, глубокое озеро, веселый человек, зеленая трава.

1группа – употребить имена прилагательные в нужной форме;

2 группа – отметить окончания имен прилагательных, определить их род, число и падеж;

3 группа – отметить окончания имен прилагательных, определить их род, число и падеж; определить, каким членом предложения является каждое прилагательное в тексте.

🔥 Видео

Русский язык 4 класс (Урок№27 - Какие бывают части речи?)Скачать

Морфологический разбор прилагательного. Как выполнить морфологический разбор ?Скачать

Имя прилагательное как часть речи | Русский язык 4 класс 2 #1 | ИнфоурокСкачать

Русский язык 4 класс / Тема: Грамматические признаки имени прилагательногоСкачать

Русский язык. Разряды прилагательных: качественные, притяжательные, относительные. ВидеоурокСкачать

Род имен прилагательных. Как определить род прилагательного?Скачать

Русский язык 4 класс (Урок№49 - Изменение имен прилагательных по падежам.)Скачать

Имя прилагательное. Видеоурок 17. Русский язык 4 классСкачать

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ. МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИСкачать

Русский язык. Грамматические признаки. 4 класс (фрагменты урока)Скачать

Русский язык 3 класс (Урок№21 - Имя прилагательное.)Скачать

Изменение имён прилагательных по родам и числам | Русский язык 4 класс #2 | ИнфоурокСкачать

Разряды имён прилагательных | Русский язык | TutorOnlineСкачать

Грамматические признаки частей речи. Русский язык, 4 классСкачать

Русский язык 4 класс (Урок№68 - Обобщение и расширение знаний об имени прилагательном.)Скачать