Имя прилагательное урок 3 класс перспектива (5 видео)

Конспект урока в 3 классе «Имя прилагательное»

Цели урока Создать комфортные условия для усвоения материала и реализации возможностей учащихся.
Развивать умения правильно формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы.
Задачи урока • провести наблюдение над именем прилагательным, как частью речи;
• распознавать имена прилагательные среди других частей речи;
• развивать наблюдательность, мышление, связную речь учащихся, словарный запас;
• продолжить работу по воспитанию самостоятельности, взаимоуважения, бережного отношения к природе.

Оценить 719 1

Содержимое разработки

Содержание

Технологическая карта
Урок русского языка на тему "Имя прилагательное". 3-й класс
Презентация, доклад по русскому языку на тему Имена прилагательные во мн.числе. 3 класс. Перспектива
Слайды и текст этой презентации
💥 Видео

Технологическая карта

Автор урока (ФИО, должность)

Мамрига Л.Я., учитель начальных классов

Образовательное учреждение

Создать комфортные условия для усвоения материала и реализации возможностей учащихся.

Развивать умения правильно формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы.

Задачи урока

провести наблюдение над именем прилагательным, как частью речи;

распознавать имена прилагательные среди других частей речи;

развивать наблюдательность, мышление, связную речь учащихся, словарный запас;

продолжить работу по воспитанию самостоятельности, взаимоуважения, бережного отношения к природе.

Конспект урока

Этапы урока

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

— овладевать умением прогнозировать;

коммуникативные:

—слушать и понимать речь других;

—уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

— владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Урок русского языка. И начнём наш урок со слов русского писателя Алексея Николаевича Толстого.

Обращаться с языком надо бережно: точно подбирать слова, правильно строить предложения. И тогда наша речь будет красивой. Красивой должна быть не только устная, но и письменная речь.

Я предлагаю вам поработать над красотой письменной речи. Сегодня тренируемся в написании букв Чч. Прежде чем записать буквы, дайте характеристику звукам, обозначенным буквой Ч.

Обучающиеся настраиваются на работу.

Буква Ч обозначает согласный звук, он глухой непарный, мягкий непарный)

Актуализация опорных знаний

— правильно выделять имена прилагательные из ряда слов.

Метапредметные (УУД)

познавательные:

— обосновывать основание для классификации;

— ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

— находить ответы на вопросы, используя информацию схем, плакатов;

регулятивные:

— овладевать умением прогнозировать;

коммуникативные:

—слушать и понимать речь других;

— уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Учитель дает установку на запоминание следующих слов.(Ответы зафиксированы в виде картинок . Учитель читает значение каждого слова, дети находят это слово и называют . Затем доска закрывается, учащиеся пишут слова с непроверяемым написанием по памяти в столбик).

— этот предмет может быть зимним, осенним, резиновым сапоги

— по её проезжей части ездят машины, вы любите гулять на …улица.

— ребёнок, который учится в школе ученик

— он может быть стеклянным, одноразовым, пластиковым стакан

— верхняя одежда, бывает зимнее, осеннеепальто

— какой одинаковый признак у данных предметов —чёрный

Проверьте, правильно ли вы написали.

— Посмотрите на экран, какое задание вы бы предложили выполнить с данными словами:

Сапоги, улица, ученик, стакан, пальто, чёрный

Почему именно это слово лишнее?

-Сформулируйтетему урока.

— Начинаем урок русского языка.

— Посмотрите на экран, какое задание вы бы предложили выполнить с данными словами:

Март , солнце, травка, голубая, весна, проталинка.

—Почему именно это слово лишнее?

-Сформулируйтетему урока.

-Тема нашего урока: Имя прилагательное.

Учащиеся пишут по памяти

Можно найти лишнее слово.

чёрный

-Так как все другие слова-имена существительные.

— Имя прилагательное. Роль имён прилагательных в речи.

Постановка учебной проблемы

— распознавать имена прилагательные среди других частей речи;

— задавать вопросы к именам прилагательным.

Метапредметные (УУД)

познавательные:

—ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

регулятивные:

— высказывать свое предположение;

коммуникативные:

—точно и полно выражать свои мысли.

— Почему на данный момент вы уже можете выделить из группы слов прилагательные?

-Что вы уже знаете об имени прилагательном?

Но нам ещё предстоит выяснить, какую роль выполняет прилагательное в речи.

-Так как мы немного познакомились с этой частью речи во 2 классе.

— Это часть речи, которая обозначает признаки предметов и отвечает на вопросы: Какой? Какая? Какое? Какие? Чей? Чья? Чьё?

Формулирование проблемы, планирование

Личностные УУД:

—устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом (зачем?).

Метапредметные(УУД)

регулятивные:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке;

— под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке;

действий на уроке.

— Итак, что же сегодня на уроке вам предстоит выяснить?

— Давайте определим задачи нашего урока:

Почему прилагательное так называется?

С какой частью речи связано?

Какую роль выполняют прилагательные в речи?

— То, что еще мы не знаем об имени прилагательном.

-Высказываниядетей.

Открытие нового знания

— уметь определять, значение имён прилагательных;

— учиться выяснять значение новых слов;

— учиться находить связь между существительным и прилагательным.

Как вы думаете, почему имена прилагательные связаны именно с именами существительными, а не с другой частью речи?

— Давайте вспомним, почему имена существительные так называются?

А что означает слово прилагательное? Почему так называется?

-А к чему прикладывается, мы сейчас понаблюдаем

-Возвращаемся к словарной работе. Подберите к каждому существительному прилагательное, образуйте словосочетания.

-Что такое словосочетание?

-Какое главное слово в словосочетании?

— Потому что они обозначают всё то, что существует

Произошло от слова прилагать, т.е. прикладывать, присоединятся

Существительное, потому что существительное обозначает предмет, а прилагательное его признак.

Вывод! Прилагательное связано с существительным

Признак не может существовать без предмета

Личностные УУД:

— определять общие для всех правила поведения;

— определять правила работы в парах;

—оценивать усваиваемоесодержание (исходя из личностных ценностей).

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

— работать по предложенному плану;

— выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала;

— отличать верно выполненное задание от неверного;

познавательные:

— ориентироваться в учебнике;

— ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

— уметь находить и выделять необходимую информацию;

— уметь сравнивать, называя критерий для сравнения;

коммуникативные:

—слушать и понимать речь других;

— уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

1.Работа по учебнику.Упр.100

Наблюдение над связью существительного и прилагательного в предложении.

Устно прочитать предложение, выделить грамматическую основу, дать характеристику.

Письменно выписать словосочетания существ.+прилаг.

2.- Имя прилагательное называют самой живой и красивой частью речи. Почему?

3. Наблюдение над значением прилагательных.(устно)

(звуки, цвет, запах и т,д,) Слайды

4. Прочитайте отрывки из стихотворений известных поэтов и найдите в них: (работа в парах )

Прилагательные, которые помогают увидеть цвет.

Ещёпрозрачные, леса

Как будто пухом зеленеют

Долины сохнут и пестреют.

Прилагательное , указывающее на описание.

Сегодня вышел я из дома,
Пушистый снег лежит кругом.
Гляжу — навстречу мой знакомый
Бежит по снегу босиком.

Прилагательные, помогающие услышать звуки.

И песню раннюю запел

В лазури жаворонок звонкий.

В.А.Жуковский.

Выписывают, работа выполняется на доске

— Она украшает нашу речь, делает выразительной, богатой.

— Прилагательное передает красоту, помогает услышать звуки, увидеть цвет, указывает на описание…

У детей карточки на столах с отрывками из стихотворений

Личностные УУД:

— устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

— давать оценку деятельности на уроке совместно с учителем и одноклассниками;

— выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить;

коммуникативные:

—уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Прилагательное живая часть речи, помогает увидеть цвет, услышать звуки, делает нашу речь живописной. Без них наша речь бедна и невыразительна.

-А где ещё в нашей речи мы можем встретить прилагательные?

Творческая работа. Сочинение-миниатюра «Осенний клён».

— Итак, ребята, смогли ли мы с вами разрешить те задачи, которые стояли перед нами? — На все ли задачи удалось найти ответ?

— Для чего же нам в речи нужны имена прилагательные?

— Какое задание у вас вызвало наибольший интерес, а какое затруднение?

— Довольны ли своей работой?

— Я буду называть вопросы, а вы отвечайте прилагательными.

В тексте -описания

-Урок для вас был каким?

№76, стр.33 (рабочая тетрадь)

Рассказать эту новость друзьям
«Свидетельство участника экспертной комиссии»
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.

Комментарии
16.06.2019 21:10

Хороший конспект. Все этапы урока выдержаны. в ходе которых решаются предметные задачи урока: развитие умения распознавать имена прилагательные среди других частей речи; ставить вопросы к именам прилагательным; находить связь между существительным и прилагательным. У современных детей очень скудный словарный запас. В данном уроке много заданий направленных на развитие речи учащихся: узнать слово по его значению, подобрать подходящие по смыслу прилагательные, чтение стихотворных строчек русских поэтов, написать сочинение-миниатюру.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Закрыть
Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки
Курсы повышения квалификации

«Учитель физической культуры: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС»

Продолжительность: 144 часа
Продолжительность: 144 часа
Продолжительность: 108 часов
Продолжительность: 108 часов
Продолжительность: 108 часов
Продолжительность: 108 часов
Курсы переподготовки

Преподавание технологии в образовательных организациях

Продолжительность: 340 часов
Продолжительность: 540 часов
Продолжительность: 540 часов
Продолжительность: 260 часов
Продолжительность: 260 часов
Продолжительность: 540 часов
Повышение квалификации

«Реализация ФГОС ДО: основные направления развития и образования детей дошкольного возраста»

Продолжительность: 72 часа
Продолжительность: 72 часа
Продолжительность: 108 часов
Продолжительность: 36 часов
Продолжительность: 144 часа
Продолжительность: 144 часа

«Особенности организации образовательного процесса с применением педагогических технологий и методов обучения по ФГОС»

Продолжительность: 108 часов
Рецензия на методическую разработку

Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь

Сейчас обсуждают
30.09.21 16:38
Хороший материал! Спасибо педагогу! Подробнее.
30.09.21 12:45
интересный урок Подробнее.
30.09.21 12:44
хороший материал, доступное объяснение Подробнее.
30.09.21 12:43
интересные задания Подробнее.
30.09.21 12:41
интересное сочетания математики и литературы Подробнее.
Первая помощь

Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение

Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.

Перепечатка материалов и использование их в любой форме, в том числе и в электронных СМИ, возможны только с письменного разрешения администрации сайта. При этом ссылка на сайт www.prodlenka.org обязательна. Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения автора.

Учредитель: Ковалев Денис Сергеевич. Главный редактор: Ковалев Д.С. Телефон: +7 (812) 318-72-63
Электронный адрес: info@prodlenka.org

Сертификат соответствия качества предоставляемых услуг рег. № 04 ЕАС1.СУ.01217 от 19.11.2019. Услуга: Дополнительное профессиональное образование.По результатам оценки оказания услуг, оценки процесса оказания услуг и проверки результатов оказываемых услуг данный документ подтверждает соответствие предоставляемых ООО «Центр Развития Педагогики» услуг всем нормативным требованиям.

Видео:Русский язык 3 класс (Урок№64 - Как определить имя прилагательное.)Скачать

Урок русского языка на тему "Имя прилагательное". 3-й класс

Цель: обобщить имеющиеся знания об имени прилагательном, как части речи.

— проявлять интерес к изучению темы и понимание собственных достижений при освоении учебной темы.

— планировать своё действие в соответствии с целью;

— соотносить учебное действие с известным алгоритмом;

— выполнять взаимопроверку и самопроверку при выполнении учебного задания;

— соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности;

— оценивать результат собственной деятельности.

— определять тему и главную её мысль и обосновывать своё мнение;

— использовать приобретённые знания.

— формулировать понятийные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;

— использовать понятийные для партнёра высказывания;

— адекватно использовать речевые средства для представления результата.

1. Учебник “Русский язык”, 3 класс, 2 часть, УМК “Перспектива”.

2. Рабочая тетрадь “Русский язык”, 3 класс, 2 часть, УМК “Перспектива”.

3. Приложение к учебнику на электронном носителе.

4. Интерактивная доска.

5. Карточки с заданиями для групповой работы.

6. Карточки (индивидуальные) для самостоятельной работы.

8. Схема (для рефлексии).

Этап урока	Действия учителя	Деятельность учащихся
1. Орг. момент (ориентировочно- мотивационный этап)	— Придумано кем-то просто и мудро При встрече здороваться: “Доброе утро!”. Доброе утро солнцу и птицам! Доброе утро улыбчивым лицам! И каждый становится добрым, доверчивым, И доброе утро длится до вечера.

— Сейчас посмотрим на доску, прочитаем данную пословицу и перепишем, вставляя пропущенные буквы в словах.

М_рт з_му к_нчает, в_сну н_чинает.

1 ученик читает пословицу, а остальные помогают вставлять пропущенные буквы.

— Давайте, возьмём слово март и опишем его. Но прежде чем начать описывать, мы с вами вспомним, какие вопросы мы должны использовать при описании чего- либо?

— Замечательно! Значит, март какой?

— Ребята, а к какой части речи мы можем отнести эти слова?

— Что обозначает имя прилагательное?

— Вопросы: Какой? Какая? Какое? Какие?

— Долгожданный, солнечный, тёплый, дождливый и т.д.

— К именам прилагательным.

— А сейчас обратите внимание на 172 упражнение и догадайтесь, какие предметы здесь описаны. Выполняем устно в группах.

— Совершенно верно! А что общего имеют данные слова?

— Как вы думаете, что такое признак предмета?

1 группа — 1 строчка (небо);

2 группа — 2 строчка (дуб);

3 группа — 3 строчка (снег);

— Это указание на форму, размер, цвет и многое другое.

Посмотрите на задание и прочитайте.

— Для этого вам надо подобрать к существительным имена прилагательные, используя слова для выбора.

По очереди выходят к доске:

Выбери верное утверждение.

— Работаете в группах, дополняя своими примерами каждую группу прилагательных.

2 группа — “Вкус: сладкий, …”.

3 группа – “Форма: круглый, …”.

— Сегодня на уроке мы повторили все, что нам известно об имени прилагательном.

На доске помещена схема:

— Вам нужно будет распределить имена прилагательные в несколько групп по значению и записать их по образцу.

Задание всем понятно?

— Спасибо вам за активную работу на уроке! Мне с вами было приятно работать. Я хочу вам подарить стихотворение.

Видео:Имя прилагательное. Что такое имя прилагательное?Скачать

Презентация, доклад по русскому языку на тему Имена прилагательные во мн.числе. 3 класс. Перспектива

Презентация на тему Презентация по русскому языку на тему Имена прилагательные во мн.числе. 3 класс. Перспектива, предмет презентации: Детские презентации. Этот материал в формате pptx (PowerPoint) содержит 24 слайдов, для просмотра воспользуйтесь проигрывателем. Презентацию на заданную тему можно скачать внизу страницы, поделившись ссылкой в социальных сетях! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них, все права принадлежат авторам презентаций и могут быть удалены по их требованию.

Главная
Детские презентации
Презентация по русскому языку на тему Имена прилагательные во мн.числе. 3 класс. Перспектива

Видео:Русский язык 3 класс (Урок№21 - Имя прилагательное.)Скачать

Слайды и текст этой презентации

Текст слайда:

Урок русского языка 3 класс Имя прилагательное

УМК «Перспектива»
Н.Ю. Умпелева.

Текст слайда:

Мы сюда пришли учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно!

Текст слайда:

На уроках русского языка мы

Размышляем …
Учимся …
Решаем …
Доказываем …
Открываем …
Наблюдаем …

Текст слайда:

Определи тему урока.

Я слово ищу необычное, звучное,
Особое, сильное, самое лучшее,
Короткое, длинное, красное, синее,
Неброское, яркое, очень красивое,
Оно уменьшительное или
ласкательное,
Его называют ещё …

Текст слайда:

Модель имени прилагательного

Самостоятельная часть речи

По числам
По родам (ед. ч.)
Падежам

Текст слайда:

Двенадцатое мая. Классная работа.

Текст слайда:

Б…тинки, помощ…, экск…латор, в…езд, в…юга, радос…ный, мя…кий, королевич… . Орфограммы
Безударный гласный, проверяемый ударением.
Безударный гласный, непроверяемый ударением.
Парный согласный.
Непроизносимый согласный.
Разделительный мягкий знак.
Разделительный твёрдый знак.
Мягкий знак на конце имён существительных шипящих.

Текст слайда:

Задушевный язык задушевные языки
Меткое слово меткие слова
Яркая радуга яркие радуги

Имена прилагательные во мн.ч.

Текст слайда:

Русский русская русское русские
Богатый богатая богатое богатые
Певуч.. певуч.. певуч.. певуч..

Текст слайда:

Делаем вывод. Чтобы определить род и число имени прилагательного, надо:

Помни: род имён прилагательных определяется только в единственном числе.
Имена прилагательные во мн.ч. имеют
окончания – ые , — ие .

Найти имя существительное,
к которому относится имя прилагательное.

Определить род и число имени существительного.

По роду и числу имени существительного
определить род и число имени прилагательного.

Текст слайда:

Работа по учебнику

Стр. 113 упр.203 (устно)

Текст слайда:

Вставьте пропущенные окончания во мн.ч., выделите их. Допишите имена существительные, у которых есть такие признаки:
Нов. высок. кирпичн.. ________ ;
Дружн. весёл. спортивн.. _________ ;
Белоствольн. кудряв.. , сторойн.. ________ .

Текст слайда:

Новые ,высокие ,кирпичные дома;
Дружные , весёлые , спортивные классы;
Белоствольные , кудрявые, ,стройные берёзы.

Текст слайда:

Работа с текстом

Русский народ создал русский язык, яркий, как радуга, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью…
А.Н. Толстой

Текст слайда:

Очень занимательное – Имя прилагательное. Трудно будет без него, Если пропадет оно. Ну, представь-ка себе это: Как без признаков предмета Будем спорить, говорить, Веселиться и шутить? Что тогда получиться? Не скажем мы – прекрасное, Не скажем – безобразное, Не скажем маме милая, Красивая, любимая, Отцу, и брату, и сестре Не сможем говорить нигде Эти замечательные прилагательные. Чтобы все отличным стало, Разных признаков немало Будем всюду замечать И к месту в речи их вставлять.

Текст слайда:

Работа в группах
1 группа
2 группа
3 группа
4 группа
5 группа

Текст слайда:

1.Укажи имя прилагательное. А) утеплять; Б) теплый; В) тепло.
2. Выбери подходящее окончание к данному имени прилагательному:
Зимн. утро. А) -ие; Б) -ее; В) -яя.
3. Укажи прилагательное, противоположное по значению данному: Зелёная нить тонкая, а красная . А) гладкая; Б) короткая; В) толстая.
4. Род и число имени прилагательного зависит от: А) имени существительного; Б) глагола; В) местоимения.
5. Выберите верное утверждение: А) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает подлежащим; Б) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает сказуемым. В) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает второстепенным членом предложения.
6. Загадайте предмет, опишите его, используя только имена прилагательные__________________