Как быстро выучить падежи прилагательных (7 видео)

Как быстро выучить падежи прилагательных

Понравилось? Поделитесь с друзьями:

Как запомнить падежи?

В процессе изучения речи ребенок начинает с малого: учит буквы, складывает их в слоги, формирует слова. Более сложный этап начинается в дошкольном возрасте, когда нужно научиться соотносить их со звуками речи. В школьные годы появляются новые заботы, которые связаны с огромным количеством правил русского языка и особенностей его состава. Определенные проблемы могут возникнуть у детей в период изучения падежей. Чтобы школьники запомнили все их, понимали, какой к ним задавать вопрос и как склонять слова, необходимо использовать разные методики.

Видео:Падежи прилагательных. Как определить падеж прилагательного?Скачать

Как лучше запомнить с помощью стихов?

Особенностью русского языка является возможность одного и того же слова менять свою форму, ввиду чего есть необходимость определять, в каком падеже стоит данное слово. Всего существует 6 падежей, каждый из которых имеет свое название и вопрос. Маленьким детям зачастую сложно выучить падежи, так как это непонятные для них слова, которые не несут никакой смысловой нагрузки, потому существует ряд методик, позволяющих помочь ребенку.

Чтобы запомнить падежи русского языка, такие как:

именительный;
родительный;
дательный;
винительный;
творительный;
предложенный,

можно использовать акростихи.

В педагогической практике наибольшей популярностью пользуются такие варианты:

Иван Рубит Дрова, Варвара, Топит Печку;
Иван Родил Девочку Велел Тащить Пеленку;
Иван Романов Дал Вите Тетрадку Подержать.

Учитель может сам придумать стишки, которые понравятся детям, будут им близки и понятны. Благодаря такой форме есть возможность легко запомнить порядок падежей, так как каждая буква стиха – это заглавная буква падежа. Небольшие считалки или целое стихотворение позволят познакомиться с падежами и сохранить их в памяти на долгие годы.

Каждый ребенок уникален, потому стоит выбирать разные методы для запоминания падежей, чтобы этот процесс был быстрым и эффективным.

Видео:Определяем падежи имен прилагательных. Склонение имен прилагательных.Скачать

Создание и соединение образов

Чтобы помочь ребенку быстро освоить падежи, не всегда подойдут стишки, так как не всем удается их запоминать. В детском возрасте хорошо развито воображение, потому игры на создание образов могут быть более действенными. Чтобы понять падежи, есть несколько методик, каждая из которых показала хорошие результаты, потому стоит пробовать все варианты, чтобы все ученики в классе смогли запомнить материал.

«Цепочка»

Первый метод называется «Цепочка», и заключается он в том, чтобы на каждый падеж придумать свой образ, который будет ассоциироваться с ним. Следующий этап состоит в создании взаимосвязанной цепочки, которая должна отложиться в голове ребенка, что позволит без труда запомнить падежи. Чтобы данный метод сработал, важно визуализировать придуманную картинку в течение 5–10 секунд – и так для каждого падежа. Как только подготовка окончена, необходимо нанизывать один образ на другой, дополняя картинку новыми деталями, что позволит нарисовать в воображении цепочку действий, которая будет служить подсказкой в запоминании падежей.

Например:

именительный падеж можно ассоциировать со своим именем;
родительный – образ родственника;
дательный – ассоциация с календарем, датой;
винительный – ассоциация с вином;
творительный – образ иконы или нечто подобное;
предложный – ассоциация с кольцом, когда делают предложение руки и сердца.

Предложив детям такие ассоциации, нужно сложить их в единую цепочку. Это может выглядеть так: у конкретного человека есть фото или картинка, на которой изображен родственник с календарем, который наклеен на бутылку вина, рядом есть икона, а в руке у родственника обручальное кольцо.

Ассоциации могут быть разными, и цепочка, которая получится в итоге, может кардинально отличаться. Учитель может предложить ученику придумать свои варианты и сложить их в единую историю. Чтобы готовый результат лучше запомнился, его стоит нарисовать.

«Необычная история»

Другой метод заключается в создании истории из тех образов, которые были созданы на падежи. Учитель должен дать четкие указания о том, что ассоциируется с каждым падежом, и сложить это все в единую историю. Например: конкретный ученик встретил по дороге в школу родственника, который нес в руках календарь и бутылку вина, собираясь на важное мероприятие, на шее у него был кулончик с образом святого, а в кармане – колечко для любимой девушки.

Главное, чтобы история была логичной и понятной, позволяла точно представить ситуацию и соотнести ее с падежами русского языка.

Если история учителя оказалась понятной всем детям, то можно ее заучить, если у некоторых возникли проблемы, можно предложить им создать свой необычный рассказ, который будет выражать правильную последовательность событий.

«Локации»

Еще один вариант, при помощи которого можно попробовать помочь ребенку запомнить падежи, состоит в создании тематических локаций. Дома или в классе нужно выбрать 6 зон, которые легко запомнятся ребенку, в каждой из них нужно разместить картинку или написанные ассоциации к каждому падежу. Дети должны идти от локации к локации и в течение нескольких секунд запоминать, что находится в каждой из них. Суть методики в том, чтобы проделывать такой путь в течение 3–5 дней, постепенно запоминая порядок и содержание каждого места назначения.

Если учитель подберет правильные ассоциации к падежам и локации, которые хорошо и надолго отложатся в памяти у детей, то процесс усвоения информации будет быстрым и интересным. Приходя домой, дети могут играть в такую игру с родителями или братьями и сестрами, обучая их основам русского языка.

Видео:Как легко запомнить падежи? Учим падежи русского языкаСкачать

Вспомогательные методы

Если дети не справляются с запоминанием падежей при помощи акростиха или создания образов, то можно пойти по другому пути и избрать один из вспомогательных методов. В зависимости от типа мышления некоторым школьникам проще запомнить реальные названия падежей, чем ассоциации, связанные с ними. Достаточно повторить в течение нескольких дней порядок следования падежей, и они отложатся в памяти.

Помимо запоминания названий, важно знать, какой вопрос относится к каждому из падежей. Учитель может разработать наглядную таблицу, где будут указаны названия и задаваемые вопросы.

Педагог должен не только дать таблицу, но и объяснить ее, выбрать те вопросы к падежам, которые будут близки и понятны для учеников.

Для именительного падежа вопрос самый простой – «Кто? Что?». Слова не меняются, стоят в своей основной форме.
Для родительного падежа подходит вопрос «Кого? Чего?». Чтобы детям было легче, лучше спрашивать «Нет кого? Нет чего?». Для тех, кому нужна ассоциация, можно предложить вопрос: «Родители кого, чего?», благодаря созвучию названия падежа и вопроса удается легко запомнить материал.
Дательный имеет вопрос «Кому? Чему?», у детей обычно не возникает проблем, если предложить им для запоминания вариант вопроса «Дать кому? Дать чему?».
Винительный падеж имеет вопрос «Кого? Чего?». Чтобы облегчить запоминание, стоит предложить детям вопрос «Винить кого? Винить что?».
Творительный имеет вопрос «Кем? Чем?». Чтобы его было легче запомнить, лучше предложить вопрос «Сотворен кем, чем?» – от слова творить.
Предложный имеет вопрос «О ком? О чем?». Это единственный падеж, в котором есть предлоги, потому дети обычно без проблем его запоминают.

После того как все падежи были озвучены и к ним были заданы вопросы, необходимо применить новые знания на практике. Благодаря многократному повторению дети быстро понимают, как происходит склонение слов по падежам, запоминают порядок и вопросы.

Метод структурирования информации в таблице не является единственным, существуют еще другие способы помочь школьникам усвоить материал. Один из вариантов предполагает обсуждение материала в группах. Учитель группирует детей и дает задание, они в процессе обсуждения и диалога могут с ним справиться, находя решение вместе. Коллективная работа позволяет сплотить класс, улучшить усвоение информации всеми учащимися благодаря совместному поиску решения.

Еще один вариант запоминания заключается в создании вещественных объектов, которые будут ассоциироваться с падежами. Есть дети, которые лучше воспринимают информацию, если могут потрогать предмет, ощутить его. Можно сделать кубики разного цвета, на которых написать названия падежей, если нет подручного материала, использовать пальцы, указав на них падежи и повторяя в нужном порядке. Можно использовать пуговки на одежде, кнопки и все то, что есть у ребенка постоянно в процессе учебы. Важно проводить обучение в игровой и непринужденной форме, чтобы школьнику было интересно, включался полет фантазии, активно работала память.

Видео:Как за 1 минуту научиться определять падеж имени существительного?Скачать

Как запомнить падежи?

Даже если ваш последний звонок отзвенел давно, будет не лишним сегодня вспомнить падежи из русского языка. Как вы помните ещё со школьных времён, их насчитывается всего шесть.

В отличие от нашего языка, в эстонском их целых 12, а в финском – 15. Если вы сейчас как раз изучаете такой язык, грамматика которого не из лёгких, то эта статья особенно будет вам полезна.

Ниже представлены падежи:

Именительный
Родительный
Дательный
Винительный
Творительный
Предложный

Наверняка, учась ещё в начальной школе, запоминание этих шести падежей составляло для вас трудность…Поэтому на уроках вы старались уложить в свою память названия всех падежей при помощи акростихов.

Акростихи – это стихи, в которых первые буквы слов совпадают с первыми буквами названий падежей. Стихов для запоминания падежей множество, но самый распространённый среди них – это конечно же:

Иван Родил Девчонку Велел Тащить Пелёнку.

Также представляю вашему вниманию другие стихи:

Иван рубил дрова Варвара Топила Печку

Имя Родители Дали Винительный Творцом Предложили

Иван Рубил Дрова Велел Тащить Пилу

Иван Романов Дал Вите Тетрадь Подержать

О том, как быстро запоминать стихи, читайте здесь.

Сейчас для нас такое запоминание со стихами не представляется сложным, но для учеников начальных классов оно может быть отнюдь непростым. Поэтому в данной статье я хочу представить вам пример запоминания падежей с помощью визуальных образов.

Видео:Падежные окончания прилагательных. Как определить окончания прилагательных по падежам.Скачать

Создание образов на падежи

Для названия каждого падежа придумайте образ по созвучию, либо основанный на ваших личных ассоциациях. Главное, чтобы этот образ был легко представимым.

Примеры:

Именительный – ИМЯ (образ бейджа с вашим именем);
Родительный – РОДственник (образ какого либо вашего родственника);
Дательный – ДАТа (образ перекидного календаря);
Винительный – ВИНо;
Творительный – ТВОРец (образ Иисуса);
Предложный – ПРЕДЛОЖение (образ коробочки с обручальным кольцом).

Видео:Как определить падеж имени прилагательного?Скачать

Соединение образов на падежи

На данном этапе запоминания необходимо последовательно связать образы на падежи. Сделать это можно с помощью метода «Цепочка», «Необычная история» или «Локации».

Способ «Цепочка»

Начиная с образа на именительный падеж, присоединяем друг за другом картинки на остальные падежи. Непосредственно сами связи должны представляться нами чётко, иметь необычный характер.

Также вы должны для закрепления удерживать их в воображении 5-7 секунд.

Пример:

На бейдже висит родственник, у этого родственника в зубах календарь. Из календаря торчит бутылка. За горлышко бутылки держится Иисус, а у него на голове коробочка с кольцом.

Способ «Необычная история»

Образы на падежи соединим с помощью истории, в которой один образ будет вытекать из другого.

Пример:

Из бейджа вылезает родственник, у родственника из кармана падает календарь, календарь разбил бутылку вина. По осколкам от бутылки вина идёт Иисус и несёт в руках коробочку с кольцом, чтобы сделать вам предложение.

О том, как выучить падежи, смотрите моё видео:

http://www.youtube.com/watch?v=0Wter8Mp7p4

Способ «Локации»

Чтобы запомнить падежи с помощью локаций, можно воспользоваться методом «Коттедж» или методом «Городки». Вам необходимо подготовить 6 локаций в вашей комнате или на уличном маршруте.

Образы локаций с образами на падежи удерживайте в течение 5-7 секунд.

Пример:

Диван –в диван воткнут большой бейдж;
Шкаф –Родственник сидит в шкафу;
Кресло –большой календарь врос в кресло и так далее…

После того, как вы запомнили падежи одним из предложенных способов, вам следует далее воспользоваться интервальным повторением, суть которого заключается в периодическом вспоминании этих образов ближайшие 3-4 дня.

Так вы сможете надолго запомнить этот вид информации.

Как вы теперь считаете, действительно ли такой способ запоминания легче по сравнению с акростихами? Предложите такой метод вашим детям, младшим братьям/сестрам или племянникам, которые возможно как раз сейчас изучают падежи.

В комментариях под данной статьёй напишите ваши мысли и мнения о таком способе запоминания, а также пишите ваши вопросы по теме развития памяти и интеллекта.