- Как определить синтаксическую роль прилагательного в предложении. Синтаксическая роль имен прилагательных
- Имя прилагательное
- Непостоянные признаки
- Роль в предложении
- Образец разбора
- Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении
- Просмотр содержимого документа «Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении»
- 💡 Видео
Видео:Морфологические признаки прилагательногоСкачать
Как определить синтаксическую роль прилагательного в предложении. Синтаксическая роль имен прилагательных
В курсе изучения морфологии обучающимся каждой школьной ступени приходится изучать части речи. Постоянные и непостоянные признаки прилагательного дети узнают уже в пятом классе. Их особенности разберем подробно.
Видео:Синтаксическая функция инфинитиваСкачать
Имя прилагательное
Эта группа частей речи отличается красочностью и изящностью. Без нее не обходится ни один текст, даже если он научного содержания. Прилагательные помогают нам описать размер (длинный, большой, крошечный), рассказать про чью-либо внешность (милый, рыжеволосый), указать на цвета (белый, желто-синий, фиолетовый), раскрыть чувства (печальный, веселый, рассерженный).
В начальной форме оно употребляется в мужском роде единственного числа. Основные вопросы, на которые оно отвечает: какой? чей? Именно в таком варианте вы можете найти искомое слово в орфографическом или толковом словаре.
Любой грамотный обучающийся знает, что все части речи имеют свои особенности.
Довольно сложным в изучении являются постоянные и непостоянные признаки прилагательного.
К первым относятся разряды. Обычно их подразделяют на три группы.
Самой продуктивной категорией являются качественные прилагательные. Судя из названия, мы можем понять, что они предназначены для описания определенных характеристик предметов.
Они отличаются от других разрядов тем, что могут образовывать путем усечения окончания краткие формы.
Например: великий — велик, постоянный — постоянен, светлый — светел.
Еще одно особенное отличие — умение сопоставлять одно качество с другим. В лингвистике это называют степенью сравнения.
Например: прохладный — прохладнее (более прохладный) — прохладнейший (самый прохладный).
Эти особенности отличают качественные имена прилагательные от всех остальных. Ни один разряд не имеет столько возможностей.
Помните, если вы сомневаетесь, это постоянный и непостоянный признак прилагательного, помните, что к первым относят лишь разряды.
Следующая группа отличается от других вопросом. Только притяжательные прилагательные может отвечать на вопрос «чей? ». Этот разряд обозначает принадлежность какому-либо животному или человеку.
Например: волчий след, акулий глаз.
Последняя группа — это относительные прилагательные. Они подсказывают, к какому времени или месту относится слово. Например: весенняя капель (время года), плавательный бассейн (предназначение), лесная прохлада (место).
Видео:Имя прилагательное. Синтаксическая роль прилагательного в предложенииСкачать
Непостоянные признаки
Все характеристики, которые под влиянием чего-либо могут изменяться, называют непостоянными. В отличие от разрядов, эти могут отклоняться от начального варианта.
Необходимо различать постоянные и непостоянные признаки прилагательного.
Первое, что необходимо назвать, это род. Все они (мужской, средний и женский) присущи и имени прилагательному.
Например: настенный — темное — водная.
Следующим является число. Эта часть речи употребляется как в единственном, так и во и множественном: любой — разные.
Ну и, конечно, прилагательное изменяется по всем падежам. В этом оно схоже с существительным.
Признаки имен прилагательных (постоянные и непостоянные) указывают во время морфологического разбора. Его план укажем ниже в статье.
Видео:Русский язык. Разряды прилагательных: качественные, притяжательные, относительные. ВидеоурокСкачать
Роль в предложении
Постоянные и непостоянные признаки прилагательного изучаются очень подробно на уроках русского языка.
Помимо этого, детально рассматриваются все возможные его синтаксические функции.
Поскольку оно отвечает на вопрос «какой?», то, как правило, играет в предложении роль определения.
Например: Теплый летний вечер запомнился нам надолго.
В случае, когда прилагательное берет на себя функцию действия, то оно будет являться сказуемым.
Например: Платье было пестрое.
Иногда в русском языке происходит такое явление, как переход одной части речи в какую-либо другую. К примеру, слово «столовая» раньше было прилагательным. Теперь же оно чаще употребляется как существительное, потому в именительном падеже исполняет роль подлежащего, а в косвенных — дополнения.
Видео:Когда прилагательное является сказуемым? Сказуемое выраженное прилагательнымСкачать
Образец разбора
Перед тем как показать пример, необходимо разработать небольшой план, который поможет не запутаться в признаках.
- Начальная форма и вопрос.
- Грамматические особенности.
- Постоянный и непостоянный признак прилагательного.
- Роль в предложении.
Пример: В уютном доме расположились гости.
- Уютный — имя прилагательное (какой?).
- Признак.
- Качественное.
- Мужской род, предложный падеж, единственное число, форма полная, степень положительная.
- Функция — определение.
Теперь вы без труда сможете выполнить разбор самостоятельно. Будьте внимательны, прилагательные очень часто путают с причастиями.
Материалы по теме:
- Постоянные и непостоянные признаки прилагательного. Отличие его от причастия
- Что такое прилагательное? Прилагательное как часть речи
Предложение является одной из основных единиц синтаксиса. Оно представляет собой законченную мысль и может состоять из одного и более слов. С грамматической точки зрения в предложении есть члены — главные (подлежащее и сказуемое), а также второстепенные (это Какова же синтаксическая роль той или иной части речи в предложении? С этим вопросом постараемся разобраться ниже: мы будем рассматривать только
Синтаксическая роль существительного
Как правило, выступает в роли главного члена предложения или дополнения. Но особенность этой части речи в том, что она может стать любым членом предложения. В своей основной роли существительные могут определяться, например, прилагательными, местоимениями, причастиями, с согласованием в таких категориях, как род, число и падеж. Также существительное может составлять синтаксические конструкции с глаголами, наречиями и предикативными словами.
Синтаксическая роль имя прилагательного
Наиболее частая роль прилагательного в предложении — согласованное определение, но она не единственная. Имя прилагательное также может выступать в качестве подлежащего или именной части составного сказуемого. Для прилагательных в краткой форме характерно выступать только в роли сказуемого.
Синтаксическая роль наречия
Обычной ролью наречия является обстоятельство — образа действия, времени, места, причины, цели, меры и степени. Однако иногда оно может быть сказуемым. Есть также отдельная группа наречий, которые в предложении играют роль союзных слов.
Синтаксическая роль глагола
Глагол обычно выступает в роли сказуемого. Инфинитив (если не помните — это также может входить в составное сказуемое, либо представлять собой подлежащее, дополнение, определение, обстоятельство.
Синтаксическая роль причастия
Причастие обладает теми же грамматическими свойствами, что и прилагательное, поэтому в предложении нередко выступает в качестве согласованного определения. Однако его родство с глаголом также позволяет причастию в некоторых случаях быть именной частью составного сказуемого, но это характерно только для кратких форм. Кроме того, причастие с зависимыми словами образует так называемый который, являясь неделимой конструкцией, может быть практически любым второстепенным членом.
Синтаксическая роль деепричастия
Деепричастие в предложении выступает только обстоятельством. Однако в составе оно может стать другим второстепенным членом предложения, но важно помнить о том, что оборот рассматривается как единое целое.
Синтаксическая роль местоимения
Роль местоимения напрямую зависит от того, к какому разряду оно принадлежит. Так как многообразие местоимений дает им широкие возможности, они могут выступать в качестве подлежащего, сказуемого, определения и дополнения — в зависимости от контекста.
Синтаксическая роль числительного
Числительные в предложении могут быть как подлежащим и сказуемым, так и определением или обстоятельством времени. Как видим, ничего сложного.
Обозначая признак предмета, эта часть речи делает человеческую речь образной и точной.
Всего существует три качественные, относительные и притяжательные. У каждой из этих групп свои особенности и функции, на которых в рамках данной статьи мы подробно останавливаться не будем. Поговорим подробно о таком как форма — полная или краткая.
Краткие формы прилагательных и их особенности
Собственно наличие «усечённого» варианта — это та «лакмусовая бумажка», определяющая вид прилагательного. У притяжательных и относительных этой ипостаси нет. В виде непостоянного она присутствует только у качественных.
Сегодня краткая форма прилагательных, хоть и существует, но с каждым годом становится менее употребительной.
Мало кто знает, что в праславянском языке у прилагательных вообще не было полной
Формы, она образовалась значительно позже. Вспомним примеры из Сказки, пословицы и поговорки дают нам немало таких примеров: «Мила не бела», «красна девица», «добры молодцы» и т.д.
Краткая форма прилагательных может быть близка по лексическому значению с полной. Различаются они только вопросами и окончаниями. Например: дети (какие?) послушные (полн.ф.), дети (каковы?) послушны (кр.ф.)
Но краткая форма прилагательных иногда отличается от своего полного эквивалента смысловым оттенком. Так, слово «болен» указывает на настоящее время, а «больной» — на более постоянный признак. Иногда формы одного и того же слова вообще имеют разное толкование.
- Ясная погода держится уже неделю.
- Задача стала ясна после разговора с коллегами.
Во втором случае мы видим очевидную метафору, не имеющую прямой смысловой параллели с первым словом. Также краткая форма прилагательных может указывать на избыточное проявление признака:
- пестрый (разноцветный) попугай;
- одежда пестра (очень яркая, обращающая на себя внимание).
Некоторые слова вообще употребляются только в краткой форме: «рад», «готов», «способен» и проч. Связано это с тем, что данные лексемы утратили семантическую связь со своими полными аналогами.
В отличие от прилагательных в полной форме, краткие часто конкретизируют признак в связи с обстоятельством своего проявления:
- короткая стрижка (может быть у любого человека);
- брюки коротки (конкретному лицу).
кратких прилагательных
В предложении «усечённая» форма выступает исключительно в роли составного именного сказуемого. Если полные прилагательные могут быть практически любым членом предложения, у кратких роль только одна:
Дуб могуч (кр.ф.- сказуемое)
Могучий (полн. ф.- определение) дуб стоит под окном.
Краткая форма прилагательного может иметь при себе глагольную связку, которая чаще всего указывает на время:
Она была болтлива. (прошед.вр.)
Стена будет крепка. (буд.вр.)
Как мы видим, роль кратких прилагательных в языке достаточно велика. Во-первых, они могут выражать как лексические оттенки полной формы, так и существовать самостоятельно, обозначая отдельное понятие. Во-вторых, наличие или возможность образования этой формы указывает на то, что перед нами качественное прилагательное. В-третьих, синтаксическая роль таких слов однозначна — в предложении они выполняют функцию сказуемого.
Технологическая карта урока
Составитель: Копьяк Виктория Леонидовна , учитель русского языка и литературы, МБОУ «СОШ № 11»
Предмет: Русский язык. Класс — 5 А
Базовый учебник : Русский язык для 5 кл. общеобразоват. учреждений/_М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А.
Тростенцова и др. – М.: Просвещение. 2015.
Тема урока : Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного
Цель урока: Повторение ранее изученного о морфологических признаках имени прилагательного,
его синтаксической роли в предложении.
Задачи урока:
образовательные: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными в начальной школе;
обобщить материал как систему знаний;
развивающие: развивать интерес к предмету, позитивное отношение к изучению русского языка;
развивать навык безошибочного письма, правильного выделения орфограмм;
развивать речь, умение классифицировать и обобщать изучаемые факты;
развивать коммуникативные навыки;
развивать познавательный интерес;
воспитательные: воспитывать интерес к изучению русского языка, любви к русской природе;
формировать правильное отношение к слову.
Задачи урока через планируемые результаты:
создание ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности;
создание условий для развития уважительного отношения учеников друг к другу;
формирование сознательного отношения к оцениванию усваиваемого содержания.
знать морфологические признаки имени прилагательного, уметь определять синтаксическую роль прилагательного.
Метапредметные:
Регулятивные:
формировать умение формулировать тему урока, цели урока, умение принимать и сохранять учебную задачу;
учиться корректировать выполнение задания в соответствии с планом;
уметь оценивать свою работу.
Коммуникативные:
развивать умение работать с информацией на уроке, связно излагать мысли;
сохранять и развивать умение сотрудничать в паре и группе, отвечать на вопросы, слушать и слышать;
формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Познавательные:
формировать умение работать с текстом, выполняя учебно- познавательные действия, осуществляя логические операции анализа, синтеза, классификации;
понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний, преобразовывать, структурировать и применять с учётом решаемых задач;
извлекать нужную информацию.
Тип урока: урок повторения знаний.
Основные методы обучения:
Используемая технология : технология деятельностного подхода.
Необходимое оборудование: учебник. дидактические карточки с заданиями – приложение 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Самоопределение к деятельности (Организационный момент)
Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.
Сбор домашних тетрадей.
Создает эмоциональный настрой на урок, желая творческих успехов, достижения учебной целей
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.
Записывают число и вид работы
Погружение в тему урока
Актуализация деятельности
1.Вспомним, что такое имя прилагательное?
2.Что обозначает имя прилагательное?
3.На какие вопросы отвечает?
Какая? кто? какой?
Какой? что делать? что?
Какой? какая? какое? какие?
4.Как изменяются имена прилагательные?
По родам и числам
По падежам и числам
По родам, числам, падежам
5.Какими членами предложения являются имена прилагательные?
Задание: попробуйте по описанию в тексте угадать, о какой птице идет речь?
……. назван царем всей водяной птицы. Он белый, как снег. У него длинная, гибкая и красивая шея……..прекрасен, когда плавает по гладкой поверхности воды.
Слова какой части речи помогли вам угадать название птицы? (имена прилагательные)
(Лебедь) прекрасный-(лебедь) прекрасен. В чем их отличие? (разные окончания)
В какой форме употреблены данные прилагательные?
(в полной и краткой форме)
Какими членами предложения являются прилагательные в полной и краткой форме?(определением и сказуемым)
Задание: спишите, вставляя пропущенное слово (название птицы).
Подчеркните имена прилагательные как члены предложения.
Определите часть речи выделенного слова. Каким членом предложения оно является?
Прилагательные водяной, белый, длинная, красивая, гладкой являются определением.
Выделенное слово прекрасен-прилагательное, употребленное в краткой форме, в предложении является сказуемым.
Определение темы урока. Постановка цели.
Погружение в тему урока.Целеполагание.
Отгадайте тему урока:
С существительным дружу
И нисколько не тужу.
Моя основная примета:
Обозначаю признак предмета.
Лед (какой?) холодный, гладкий.
Чай (какой?) горячий, сладкий.
Изменяюсь по родам,
Числам и падежам.
Люблю детей внимательных,
Кто я? (прилагательное)
О какой роли прилагательного мы с вами говорили,когда разбирали их по членам предложения?(синтаксической роли)
Ребята, ваш ответ помог нам сформулировать тему нашего урока.
Как она будет звучать, какие есть варианты?
Запись темы на доске и в тетрадях.
Как вы думаете, какие цели стоят сегодня на уроке перед нами? Чем мы будем заниматься? (Мы должны повторить всё, что знаем об имени прилагательном, морфологические и синтаксические признаки этой части речи, выяснить роль имён прилагательных в речи).
Формулируют тему и цели урока.
Динамическая пауза
Творческая практическая деятельность по реализации построенного проекта
Ребята, а как вы понимаете смысл названия имени прилагательного?
К чему «прилагается» данная часть речи?
С какой частью речи всегда связано прилагательное?
Как называется такой вид связи?
Задание:исправьте речевые ошибки!
Солнышко (какой?) яркие
Могут ли существительные и прилагательные быть разного рода, числа и падежа
Задание: выпишите имена прилагательные, укажите их род, падеж и
Как согласуется с существительными имя прилагательное?(в роде, числе,падеже)
Сейчас я буду называть словосочетания, состоящие из прилагательных и существительных. При назывании словосочетаний в мужском роде встают мальчики, в женском роде – девочки: удобный стол, красивая косынка, высокий дуб, вкусная ягода, солёное озеро, высокая гора, рыжий кот, мамина сумка, тёплое море, папин ноутбук.
Почему при назывании некоторых словосочетаний никто не встал?
Ребята, выдвигают версии.
Дети выполняют лингвистическую физминутку.
Применение знаний при решении практических задач.
Первичное закрепление с комментированием во внешней речи
1)Закрепление умений согласовывать прилагательное с существительным.
Работа по карточкам, взаимопроверка в парах.
«Озеро в лесу -_______________________,
Город близ моря — _________________________,
Кофта мамы — ______________________________»
«Дорога вдоль берега — _____________________,
Море на юге -______________________________,
Пиджак папы -______________________________»
2)Закрепление умений использования имён прилагательных при составлении предложений.
— Письмо с комментированием – выполнение упражнения 566:
Выполняем столбиком. Указываем главное слово, через тире записываем вопрос, определяем, падеж, число.
3) Повторение знаний о синтаксической роли имени прилагательного.
4) Синтаксический анализ предложения на доске:
«Наступила ранняя весна.
5*) Устная работа по упражнению 567
Повторяют, что имена прилагательные согласуются с именами существительными в роде, числе, падеже.
Работают по цепочке.
Два ученика работают у доски, составляю по одному простому предложению с любым из с/с, подчёркивают прилагательные как члены предложения.
Самостоятельная работа
Самостоятельная работа: реконструкция текста упр. 574 (на карточке)
— Вставьте.
Весна но холодно. Погода ненас(?)ная. Небо__________.
Работают самостоятельно по карточке.
Включение в систему знаний и повторение
Отгадайте загадки (задание по рядам)
Зеленый, сладкий, сахарный (арбуз)
Спелое, круглое, сочное (яблоко)
Бурый, мохнатый, косолапый
В синей чаше алый мяч,
Он и светел и горяч (солнце)
Кто бежит по горным склонам,
Тараторя сам с собой,
И густой траве зеленой
Прячет хвостик голубой? (ручей)
Голубой шатер весь мир накрыл (небо)
Вывод: так для чего нам нужны имена прилагательные? (чтобы сделать нашу речь яркой выразительной)
Поэтому прилагательные говорят о себе так:
У существительных подчас
Не жизнь,а просто скука.
Ни цвета нет у них без нас,
Ни запаха, ни звука.
Но если нас к ним приложить.
Им веселее будет жить.
Смогли ли мы решить поставленные задачи?
Сделайте вывод об имени прилагательном как части речи, воспользовавшись схемой ответа.
Имя прилагательное — это_______________ , которая отвечает на вопросы _____________, согласуется с именем существительным в __________ , в предложении является _______________.
Осуществляют самооценку своей деятельности, соотносят задачи с результатами.
Что нового узнали на уроке?
Что вызвало затруднение?
Приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность
Записывают домашнее задание в дневник
Список использованной литературы
Русский язык. 5 класс. Поурочные планы к учебнику Ладыженской Т.А., Баранова М.Т. и др. — М., 2014.
2. Русский язык для 5 кл. общеобразоват. учреждений/_М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др. – М.: Просвещение. 2015.
3. Тематическое и поурочное планирование по русскому языку/ Т. В. Раман.-М.: Издательство «Экзамен».
4. Уроки русского языка в 5 классе/ Е.И. Никитина– М.: Просвещение, 2003.
Имя прилагательное
2 Замените данные словосочетания «существительное + существительное» синонимичными «прилагательное + существительное», сохранив главное слово. В новых словосочетаниях поставьте вопрос от главного к зависимому слову, определите род прилагательных.
Озеро в лесу -__________________________________________,
Город близ моря — ______________________________________,
Кофта мамы –__________________________________________.
3. Вставьтеподходящие по смыслу прилагательные, определите их синтаксическую функцию.
Из______________ облаков падает то снег, то дождь. Дует _____________ ветер и раскачивает_______________ ветви деревьев. Везде лужи____________воды и _____________ сугробы снега. И всё-таки на душе радос(?)но потому что весна наступила.
2 вариант. ФИ__________________________________________
Имя прилагательное
2. Замените данные словосочетания «существительное + существительное» синонимичными «прилагательное + существительное», сохранив главное слово. В новых словосочетаниях поставьте вопрос от главного к зависимому слову, определите род прилагательных.
Дорога вдоль берега -____________________________________,
Море на юге — __________________________________________,
Пиджак папы –_________________________________________.
3. Вставьтеподходящие по смыслу прилагательные, определите их синтаксическую функцию.
Весна но холодно. Погода ненас(?)ная. Небо________________.
Из______________ облаков падает то снег, то дождь. Дует _____________ ветер и раскачивает_______________ ветви деревьев. Везде лужи____________воды и _____________ сугробы снега. И всё-таки на душе радос(?)но потому что весна наступила.
4. Сделайте вывод об имени прилагательном как части речи, воспользовавшись схемой ответа. Возле новой для вас информации поставьте знак «!»
Имя прилагательное — это_______________________________ , которая отвечает на вопросы ___________________________, согласуется с именем существительным в _________________ , в предложении является _________________________________.
1. Общие положения
1.1. С целью поддержания деловой репутации и обеспечения выполнения норм федерального законодательства ФГАУ ГНИИ ИТТ «Информика» (далее – Компания) считает важнейшей задачей обеспечение легитимности обработки и безопасности персональных данных субъектов в бизнес-процессах Компании.
1.2. Для решения данной задачи в Компании введена, функционирует и проходит периодический пересмотр (контроль) система защиты персональных данных.
1.3. Обработка персональных данных в Компании основана на следующих принципах:
Законности целей и способов обработки персональных данных и добросовестности;
Соответствия целей обработки персональных данных целям, заранее определенным и заявленным при сборе персональных данных, а также полномочиям Компании;
Соответствия объема и характера обрабатываемых персональных данных, способов обработки персональных данных целям обработки персональных данных;
Достоверности персональных данных, их актуальности и достаточности для целей обработки, недопустимости обработки избыточных по отношению к целям сбора персональных данных;
Легитимности организационных и технических мер по обеспечению безопасности персональных данных;
Непрерывности повышения уровня знаний работников Компании в сфере обеспечения безопасности персональных данных при их обработке;
Стремления к постоянному совершенствованию системы защиты персональных данных.
2. Цели обработки персональных данных
2.1. В соответствии с принципами обработки персональных данных, в Компании определены состав и цели обработки.
Цели обработки персональных данных:
Заключение, сопровождение, изменение, расторжение трудовых договоров, которые являются основанием для возникновения или прекращения трудовых отношений между Компанией и ее работниками;
Предоставление портала, сервисов личного кабинета для учеников, родителей и учителей;
Хранение результатов обучения;
Исполнение обязательств, предусмотренных федеральным законодательством и иными нормативными правовыми актами;
3. Правила обработки персональных данных
3.1. В Компании осуществляется обработка только тех персональных данных, которые представлены в утвержденном Перечне персональных данных, обрабатываемых в ФГАУ ГНИИ ИТТ «Информика»
3.2. В Компании не допускается обработка следующих категорий персональных данных:
О состоянии здоровья;
Состояние интимной жизни;
3.3. В Компании не обрабатываются биометрические персональные данные (сведения, которые характеризуют физиологические и биологические особенности человека, на основании которых можно установить его личность).
3.4. В Компании не осуществляется трансграничная передача персональных данных (передача персональных данных на территорию иностранного государства органу власти иностранного государства, иностранному физическому лицу или иностранному юридическому лицу).
3.5. В Компании запрещено принятие решений относительно субъектов персональных данных на основании исключительно автоматизированной обработки их персональных данных.
3.6. В Компании не осуществляется обработка данных о судимости субъектов.
3.7. Компания не размещает персональные данные субъекта в общедоступных источниках без его предварительного согласия.
4. Реализованные требования по обеспечению безопасности персональных данных
4.1. С целью обеспечения безопасности персональных данных при их обработке в Компании реализуются требования следующих нормативных документов РФ в области обработки и обеспечения безопасности персональных данных:
Федеральный закон от 27.07.2006 г. № 152-ФЗ «О персональных данных»;
Постановление Правительства Российской Федерации от 1 ноября 2012 г. N 1119 «Об утверждении требований к защите персональных данных при их обработке в информационных системах персональных данных»;
Постановление Правительства Российской Федерации от 15.09.2008 г. №687 «Об утверждении Положения об особенностях обработки персональных данных, осуществляемой без использования средств автоматизации»;
Приказ ФСТЭК России от 18.02.2013 N 21 «Об утверждении Состава и содержания организационных и технических мер по обеспечению безопасности персональных данных при их обработке в информационных системах персональных данных»;
Базовая модель угроз безопасности персональных данных при их обработке в информационных системах персональных данных (утверждена заместителем директора ФСТЭК России 15.02.2008 г.);
Методика определения актуальных угроз безопасности персональных данных при их обработке в информационных системах персональных данных (утверждена заместителем директора ФСТЭК России 14.02.2008 г.).
4.2. Компания проводит оценку вреда, который может быть причинен субъектам персональных данных и определяет угрозы безопасности персональных данных. В соответствии с выявленными актуальными угрозами Компания применяет необходимые и достаточные организационные и технические меры, включающие в себя использование средств защиты информации, обнаружение фактов несанкционированного доступа, восстановление персональных данных, установление правил доступа к персональным данным, а также контроль и оценку эффективности применяемых мер.
4.3. В Компании назначены лица, ответственные за организацию обработки и обеспечения безопасности персональных данных.
4.4. Руководство Компании осознает необходимость и заинтересовано в обеспечении должного как с точки зрения требований нормативных документов РФ, так и обоснованного с точки зрения оценки рисков для бизнеса уровня безопасности персональных данных, обрабатываемых в рамках выполнения основной деятельности Компании.
Видео:Как отличить отглагольное прилагательное и причастие | Русский язык ОГЭ Умскул 2022Скачать
Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении
тема: Синтаксическая роль имени прилагательного. урок повторения ранее полученных знаний.
Просмотр содержимого документа
«Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении»
Технологическая карта урока
Составитель: Копьяк Виктория Леонидовна , учитель русского языка и литературы, МБОУ «СОШ № 11»
Предмет: Русский язык. Класс — 5 А
Базовый учебник: Русский язык для 5 кл. общеобразоват. учреждений/_М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А.
Тростенцова и др. – М.: Просвещение. 2015.
Тема урока: Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного
Цель урока: Повторение ранее изученного о морфологических признаках имени прилагательного,
его синтаксической роли в предложении.
Задачи урока:
образовательные: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными в начальной школе;
обобщить материал как систему знаний;
развивающие: развивать интерес к предмету, позитивное отношение к изучению русского языка;
развивать навык безошибочного письма, правильного выделения орфограмм;
развивать речь, умение классифицировать и обобщать изучаемые факты;
развивать коммуникативные навыки;
развивать познавательный интерес;
воспитательные: воспитывать интерес к изучению русского языка, любви к русской природе;
формировать правильное отношение к слову.
Задачи урока через планируемые результаты:
создание ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности;
создание условий для развития уважительного отношения учеников друг к другу;
формирование сознательного отношения к оцениванию усваиваемого содержания.
знать морфологические признаки имени прилагательного, уметь определять синтаксическую роль прилагательного.
Метапредметные:
Регулятивные:
формировать умение формулировать тему урока, цели урока, умение принимать и сохранять учебную задачу;
учиться корректировать выполнение задания в соответствии с планом;
уметь оценивать свою работу.
Коммуникативные:
развивать умение работать с информацией на уроке, связно излагать мысли;
сохранять и развивать умение сотрудничать в паре и группе, отвечать на вопросы, слушать и слышать;
формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Познавательные:
формировать умение работать с текстом, выполняя учебно- познавательные действия, осуществляя логические операции анализа, синтеза, классификации;
понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний, преобразовывать, структурировать и применять с учётом решаемых задач;
извлекать нужную информацию.
Тип урока: урок повторения знаний.
Основные методы обучения:
Используемая технология: технология деятельностного подхода.
Необходимое оборудование: учебник. дидактические карточки с заданиями – приложение 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Самоопределение к деятельности (Организационный момент)
Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.
Сбор домашних тетрадей.
Создает эмоциональный настрой на урок, желая творческих успехов, достижения учебной целей
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.
Записывают число и вид работы
Погружение в тему урока
Актуализация деятельности
1.Вспомним, что такое имя прилагательное?
2.Что обозначает имя прилагательное?
3.На какие вопросы отвечает?
-какая ? кто? какой?
-какой? что делать? что?
-какой? какая? какое? какие?
4.Как изменяются имена прилагательные?
-по родам и числам
-по падежам и числам
-по родам, числам, падежам
5.Какими членами предложения являются имена прилагательные?
Задание: попробуйте по описанию в тексте угадать, о какой птице идет речь?
……. назван царем всей водяной птицы. Он белый, как снег. У него длинная , гибкая и красивая шея……..прекрасен , когда плавает по гладкой поверхности воды.
Слова какой части речи помогли вам угадать название птицы? (имена прилагательные)
(Лебедь) прекрасный-(лебедь ) прекрасен. В чем их отличие? (разные окончания)
В какой форме употреблены данные прилагательные?
(в полной и краткой форме)
Какими членами предложения являются прилагательные в полной и краткой форме?(определением и сказуемым)
Задание: спишите, вставляя пропущенное слово (название птицы).
Подчеркните имена прилагательные как члены предложения.
Определите часть речи выделенного слова. Каким членом предложения оно является?
Прилагательные водяной, белый, длинная, красивая, гладкой являются определением.
Выделенное слово прекрасен-прилагательное, употребленное в краткой форме, в предложении является сказуемым.
Определение темы урока. Постановка цели.
Погружение в тему урока.Целеполагание.
-Отгадайте тему урока:
С существительным дружу
И нисколько не тужу.
Моя основная примета:
Обозначаю признак предмета.
Лед (какой?) холодный, гладкий.
Чай (какой? ) горячий, сладкий.
Изменяюсь по родам,
Числам и падежам.
Люблю детей внимательных,
Кто я? (прилагательное)
О какой роли прилагательного мы с вами говорили ,когда разбирали их по членам предложения?(синтаксической роли)
Ребята, ваш ответ помог нам сформулировать тему нашего урока.
Как она будет звучать, какие есть варианты?
Запись темы на доске и в тетрадях.
Как вы думаете, какие цели стоят сегодня на уроке перед нами? Чем мы будем заниматься? (Мы должны повторить всё, что знаем об имени прилагательном, морфологические и синтаксические признаки этой части речи, выяснить роль имён прилагательных в речи).
Формулируют тему и цели урока.
Динамическая пауза
Творческая практическая деятельность по реализации построенного проекта
— Ребята, а как вы понимаете смысл названия имени прилагательного?
-К чему «прилагается» данная часть речи?
С какой частью речи всегда связано прилагательное?
Как называется такой вид связи?
Задание :исправьте речевые ошибки!
Лиса (какое? )хитрые
Солнышко (какой? ) яркие
Могут ли существительные и прилагательные быть разного рода, числа и падежа
Задание : выпишите имена прилагательные, укажите их род, падеж и
— Как согласуется с существительными имя прилагательное?(в роде, числе,падеже)
— Сейчас я буду называть словосочетания, состоящие из прилагательных и существительных. При назывании словосочетаний в мужском роде встают мальчики, в женском роде – девочки: удобный стол, красивая косынка, высокий дуб, вкусная ягода, солёное озеро, высокая гора, рыжий кот, мамина сумка, тёплое море, папин ноутбук.
— Почему при назывании некоторых словосочетаний никто не встал?
Ребята, выдвигают версии.
Дети выполняют лингвистическую физминутку.
Применение знаний при решении практических задач.
Первичное закрепление с комментированием во внешней речи
1)Закрепление умений согласовывать прилагательное с существительным.
— Замените данные словосочетания «существительное + существительное» синонимичными «прилагательное + существительное», сохранив главное слово. В новых словосочетаниях поставьте вопрос от главного к зависимому слову, определите род прилагательных.
Работа по карточкам, взаимопроверка в парах.
«Озеро в лесу -_______________________,
Город близ моря — _________________________,
Кофта мамы — ______________________________»
«Дорога вдоль берега — _____________________,
Море на юге -______________________________,
Пиджак папы -______________________________»
2)Закрепление умений использования имён прилагательных при составлении предложений.
— Письмо с комментированием – выполнение упражнения 566:
— Выполняем столбиком. Указываем главное слово, через тире записываем вопрос, определяем, падеж, число.
3) Повторение знаний о синтаксической роли имени прилагательного.
4) Синтаксический анализ предложения на доске:
«Наступила ранняя весна.
5*) Устная работа по упражнению 567
Повторяют, что имена прилагательные согласуются с именами существительными в роде, числе, падеже.
Работают по цепочке.
Два ученика работают у доски, составляю по одному простому предложению с любым из с/с, подчёркивают прилагательные как члены предложения.
Самостоятельная работа
Самостоятельная работа: реконструкция текста упр. 574 (на карточке)
— Вставьте подходящие по смыслу прилагательные, определите их синтаксическую функцию.
Весна но холодно. Погода ненас(?)ная. Небо__________.
Из______________ облаков падает то снег, то дождь. Дует _____________ ветер и раскачивает_______________ ветви деревьев. Везде лужи____________воды и _____________ сугробы снега. И всё-таки на душе радос(? )но потому что весна наступила.
Работают самостоятельно по карточке.
Включение в систему знаний и повторение
Отгадайте загадки (задание по рядам)
Зеленый, сладкий, сахарный (арбуз)
Спелое, круглое, сочное (яблоко)
Бурый, мохнатый, косолапый
В синей чаше алый мяч,
Он и светел и горяч (солнце)
Кто бежит по горным склонам,
Тараторя сам с собой,
И густой траве зеленой
Прячет хвостик голубой ? (ручей)
Голубой шатер весь мир накрыл (небо)
Вывод : так для чего нам нужны имена прилагательные? (чтобы сделать нашу речь яркой выразительной)
-Поэтому прилагательные говорят о себе так:
У существительных подчас
Не жизнь ,а просто скука.
Ни цвета нет у них без нас,
Ни запаха, ни звука.
Но если нас к ним приложить.
Им веселее будет жить.
Смогли ли мы решить поставленные задачи?
-Сделайте вывод об имени прилагательном как части речи, воспользовавшись схемой ответа.
Имя прилагательное — это_______________ , которая отвечает на вопросы _____________, согласуется с именем существительным в __________ , в предложении является _______________.
Осуществляют самооценку своей деятельности, соотносят задачи с результатами.
Что нового узнали на уроке?
Что вызвало затруднение?
Приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность
Записывают домашнее задание в дневник
Список использованной литературы
Русский язык. 5 класс. Поурочные планы к учебнику Ладыженской Т.А., Баранова М.Т. и др. — М., 2014.
2. Русский язык для 5 кл. общеобразоват. учреждений/_М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др. – М.: Просвещение. 2015.
3. Тематическое и поурочное планирование по русскому языку/ Т. В. Раман.-М.: Издательство «Экзамен».
4. Уроки русского языка в 5 классе/ Е.И. Никитина– М.: Просвещение, 2003.
1 вариант. ФИ__________________________________________
Имя прилагательное
2 Замените данные словосочетания «существительное + существительное» синонимичными «прилагательное + существительное», сохранив главное слово. В новых словосочетаниях поставьте вопрос от главного к зависимому слову, определите род прилагательных.
Озеро в лесу -__________________________________________,
Город близ моря — ______________________________________,
Кофта мамы –__________________________________________.
3. Вставьте подходящие по смыслу прилагательные, определите их синтаксическую функцию.
Весна но холодно. Погода ненас(?)ная. Небо________________.
Из______________ облаков падает то снег, то дождь. Дует _____________ ветер и раскачивает_______________ ветви деревьев. Везде лужи____________воды и _____________ сугробы снега. И всё-таки на душе радос(? )но потому что весна наступила.
4. Сделайте вывод об имени прилагательном как части речи, воспользовавшись схемой ответа. Возле новой для вас информации поставьте знак «!»
Имя прилагательное — это_______________________________ , которая отвечает на вопросы ___________________________, согласуется с именем существительным в _________________ , в предложении является _________________________________.
2 вариант. ФИ__________________________________________
Имя прилагательное
2. Замените данные словосочетания «существительное + существительное» синонимичными «прилагательное + существительное», сохранив главное слово. В новых словосочетаниях поставьте вопрос от главного к зависимому слову, определите род прилагательных.
Дорога вдоль берега -____________________________________,
Море на юге — __________________________________________,
Пиджак папы –_________________________________________.
3. Вставьте подходящие по смыслу прилагательные, определите их синтаксическую функцию.
Весна но холодно. Погода ненас(?)ная. Небо________________.
Из______________ облаков падает то снег, то дождь. Дует _____________ ветер и раскачивает_______________ ветви деревьев. Везде лужи____________воды и _____________ сугробы снега. И всё-таки на душе радос(? )но потому что весна наступила.
4. Сделайте вывод об имени прилагательном как части речи, воспользовавшись схемой ответа. Возле новой для вас информации поставьте знак «!»
Имя прилагательное — это_______________________________ , которая отвечает на вопросы ___________________________, согласуется с именем существительным в _________________ , в предложении является _________________________________.
💡 Видео
Морфологический разбор прилагательного. Как выполнить морфологический разбор ?Скачать
Синтаксический разбор предложения. Как выполнить синтаксический разбор по членам предложения?Скачать
Разряды имён прилагательных | Русский язык | TutorOnlineСкачать
Морфологический разбор Прилагательного. Разбор прилагательного как часть речи 4 класс.Скачать
Падежи прилагательных. Как определить падеж прилагательного?Скачать
Синтаксическая роль имени прилагательного. Прилагательное как член предложенияСкачать
Имя прилагательное| Русский языкСкачать
Главные и второстепенные члены предложения. Как разобрать предложение по членам?Скачать
Синтаксические функции инфинитива (8 класс, видеоурок-презентация)Скачать
Род имен прилагательных. Как определить род прилагательного?Скачать
Синтаксический разбор предложения | Русский язык | TutorOnlineСкачать
Русский язык| Подлежащее и способы его выраженияСкачать
Как язык тела выдаёт ложь? Самооценка в мимике и жестах. Кинетик Валентин ШишкинСкачать
Согласованные и несогласованные определенияСкачать
