Русский язык | 5 — 9 классы
Перестройте предложения так, чтобы подлежащие стали обращением.
1)Ветер смоет нам про Дикин горы.
2)Бабушка рассказывает сказку наночь
3)Ребята пошли на речку.
1. Спой нам, Ветер, про Дикие горы.
2. Бабушка, расскажи сказку на ночь.
3. Ребята, идём на речку.
- Как можно предложение преобразит так, чтобы существительное стало обращеным?
- Найдите подлежащее перестройте предложение так, чтобы подлежащее стало обращением, расставьте знаки препинания?
- Престройте предложение так чтобы подлежащее стало обращением?
- Составьте предложения со словами школьники , ребята так, чтобы в одном случае они были подлежащими, а в другом — обращениями?
- Ребят помогите плиз срочно надо?
- УпражнениеВыпишите те предложения, в которых есть обращения?
- 1. Перестройки предложение так, чтобы подлежащее стало обращением :Нынче друзья собрались за стол?
- Пожалуйста составьте сложные предложения сословами школьники, ребята, так, чтобы в одном случае они были подлежащими, а вдругом обращениями?
- Образовать прилагательное гора речка ветер зима?
- Подчеркни в предложении подлежащее и сказуемое : У бабушки Веру потерялась коза?
- Интерактивный урок русского языка по теме «Предложения с обращениями». 5-й класс
- Презентация к уроку
- 1. Знакомство с темой урока (слайд № 1)(1 минута)
- 2. Мотивационный этап (погружение в тему урока) Слайд № 2(5 мин)
- 3. Теоретический этап (работа в «Памятках») (10 минут)
- 4. Практический этап. Первичная проверка знаний. Упражнение (6 мин.)
- 5. Практический этап. Упражнение выполняется на планшетах (3 мин.)
- 6. Теоретико-практический этап. Упражнение (4 мин.)
- 7. Этап тестирования (тест выполняется на планшетах с моментальным результатом)
- 8. Практический этап. Упражнение. (3 мин.)
- 9. Рефлексия (слайд № 22). (2 мин.)
- 10. Домашнее задание (слайд № 24) (1 мин.)
- Спишите, перестроив предложения так, чтобы подлежащие стали обращениями. Затем прочитайте, соблюдая правильную интонацию
- Ваш ответ
- решение вопроса
- Похожие вопросы
- 📽️ Видео
Видео:Русский язык 5 класс (Урок№28 - Предложения с обращениями.)Скачать
Как можно предложение преобразит так, чтобы существительное стало обращеным?
Как можно предложение преобразит так, чтобы существительное стало обращеным.
Ветер стих, и пошёл меленький дожд.
Видео:Русский язык. Урок №7. Тема: "Обращение"Скачать
Найдите подлежащее перестройте предложение так, чтобы подлежащее стало обращением, расставьте знаки препинания?
Найдите подлежащее перестройте предложение так, чтобы подлежащее стало обращением, расставьте знаки препинания.
Рассыпает зима до весны золотое серебро на полях.
Шумит с крутой вершины, не умолкает поток седой.
Друзья мечтают о честной хорошей работе.
Волга — река видела сражений немало.
Видео:Предложения с обращениями. Видеоурок 4. Русский язык 3 классСкачать
Престройте предложение так чтобы подлежащее стало обращением?
Престройте предложение так чтобы подлежащее стало обращением.
Откуда — то клич подгорный катит звенящие струны.
Видео:Русский язык. Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращениями. ВидеоурокСкачать
Составьте предложения со словами школьники , ребята так, чтобы в одном случае они были подлежащими, а в другом — обращениями?
Составьте предложения со словами школьники , ребята так, чтобы в одном случае они были подлежащими, а в другом — обращениями.
Видео:Обращение. Знаки препинания при обращении| Русский языкСкачать
Ребят помогите плиз срочно надо?
Ребят помогите плиз срочно надо!
Перестройте предложения так чтобы подлежащие стали обращением 1) Ветер споет нам про дикие горы 2)Бабушка рассказывает сказку на ночь 3)Ребята пошли на речку.
Видео:Видеоурок по русскому языку "Обращения и знаки препинания при них"Скачать
УпражнениеВыпишите те предложения, в которых есть обращения?
Выпишите те предложения, в которых есть обращения.
1) Березы белоствольные растите веселей.
2) Шумит земля привольная ветвями тополей.
3) Пусть спокойно в нашей школе спит до осени звонок.
4) Здравствуй солнце здравствуй лес.
Перестройте предложения так, чтобы подлежащие стали обращениями.
1. Ветер споет нам про дикие горы.
2. Мой друг настойчиво добивается цели.
3. Бабушка рассказывает сказку на ночь.
4. Ребята пошли на речку.
5. Мама купила мне книгу.
6. Петя сначала выучил уроки, а потом пошел гулять.
Видео:Русский 5 Предложения с обращениямиСкачать
1. Перестройки предложение так, чтобы подлежащее стало обращением :Нынче друзья собрались за стол?
1. Перестройки предложение так, чтобы подлежащее стало обращением :
Нынче друзья собрались за стол.
2. Составь два предложения, в первом из которых словосочетание было бы подлежащим, а во втором — обращением : мои дорогие родители .
Видео:РУССКИЙ ЯЗЫК 5 класс. Предложения с обращениямиСкачать
Пожалуйста составьте сложные предложения сословами школьники, ребята, так, чтобы в одном случае они были подлежащими, а вдругом обращениями?
Пожалуйста составьте сложные предложения со
словами школьники, ребята, так, чтобы в одном случае они были подлежащими, а в
Видео:Словосочетания: согласование, управление, примыканиеСкачать
Образовать прилагательное гора речка ветер зима?
Образовать прилагательное гора речка ветер зима.
Видео:Русский язык 8 класс (Урок№43 - Назначение и употребление обращений. Распространённые обращения.)Скачать
Подчеркни в предложении подлежащее и сказуемое : У бабушки Веру потерялась коза?
Подчеркни в предложении подлежащее и сказуемое : У бабушки Веру потерялась коза.
Пошла бабушка искать козу.
Вот идет она по лесу.
А на встречу ей идут дети.
Она шла по тропинке к реке.
Бабушка сказала ребятам спасибо.
Вопрос Перестройте предложения так, чтобы подлежащие стали обращением?, расположенный на этой странице сайта, относится к категории Русский язык и соответствует программе для 5 — 9 классов. Если ответ не удовлетворяет в полной мере, найдите с помощью автоматического поиска похожие вопросы, из этой же категории, или сформулируйте вопрос по-своему. Для этого ключевые фразы введите в строку поиска, нажав на кнопку, расположенную вверху страницы. Воспользуйтесь также подсказками посетителей, оставившими комментарии под вопросом.
Видео:Что такое словосочетание. Как составить словосочетания?Скачать
Интерактивный урок русского языка по теме «Предложения с обращениями». 5-й класс
Класс: 5
Презентация к уроку
Цель урока: дать определение понятию «обращение», научить находить обращения в тексте и правильно выделять их на письме.
Задачи урока:
- находить обращение в предложении, знать о его местоположении;
- отличать обращение от подлежащего;
- правильно ставить знаки препинания в предложениях с обращением;
- составлять предложения с обращением;
- наблюдать над ролью обращений в речи;
- развивать речь, творческое воображение;
- воспитывать интерес к урокам русского языка, самостоятельность;
Оборудование: интерактивная доска, планшет учителя, планшет ученика, «Памятки» учащихся, презентация, выполненная учителем.
Ход урока
1. Знакомство с темой урока (слайд № 1) (1 минута)
Запишем тему урока «Предложения с обращениями».
2. Мотивационный этап (погружение в тему урока) Слайд № 2 (5 мин)
— Прослушайте отрывок из произведения А.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Слайд № 3 (видео из мультфильма по произведению А.Пушкина)
— К кому обращается королевич Елисей? (к солнцу, месяцу и ветру). Какие слова он использует, чтобы обратиться к силам природы? Назовите их.
На планшетах дублируется текст. Самопроверка (слайд № 4):
«Свет наш солнышко! Ты ходишь
Круглый год по небу, сводишь
Зиму с теплою весной,
Всех нас видишь под собой.
Аль откажешь мне в ответе?
Не видало ль где на свете
Ты царевны молодой?
Я жених ей». — «Свет ты мой, —
Красно солнце отвечало, —
Я царевны не видало.
«Месяц, месяц, мой дружок,
Позолоченный рожок!
Ты встаешь во тьме глубокой,
Круглолицый, светлоокий,
И, обычай твой любя,
Звезды смотрят на тебя.
Аль откажешь мне в ответе?
Не видал ли где на свете
Ты царевны молодой?
Я жених ей». — «Братец мой,
Отвечает месяц ясный, —
Не видал я девы красной.
«Ветер, ветер! Ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч,
Ты волнуешь сине море,
Всюду веешь на просторе,
Не боишься никого,
Кроме бога одного.
Аль откажешь мне в ответе?
Не видал ли где на свете
Ты царевны молодой?
Я жених ее».
— Смог бы герой узнать, где царевна, если бы не назвал тех, к кому обратился с просьбой? Скорее всего нет, ведь силы природы откликнулись только тогда, когда услышали, что их назвали. Солнце и месяц тоже обращаются к Елисею. Герои используют обращения и произносят их с особой звательной интонацией.
Слайд № 5 (дублируется на планшетах учеников)
— Что же такое обращение?
— Для чего служит обращение?
— Как оформить обращение на письме?
На эти вопросы мы ответим сегодня на уроке.
3. Теоретический этап (работа в «Памятках») (10 минут)
— Мы называем тех, к кому обращаемся с речью. Для этого в предложениях используются особые слова — «обращения». Давайте вместе попробуем создать определение. Что же такое обращение?
Обращение – это слово или сочетание слов, называющее того, к кому обращаются с речью. Слайд № 6.
Вот так может выглядеть предложение с обращением: Россия, я люблю тебя. Нарисуем его схему: [О,…]. Переставим обращение в середину предложения: Я люблю, Россия, тебя. Нарисуем схему: […,О,…]. И в конец предложения: Я люблю тебя, Россия. Нарисуем схему: […,О]. (Слайд № 7)
Слайд № 8. Если обращение находится в начале предложения и произносится с восклицательной интонацией, то после него ставится восклицательный знак, а следующее слово пишется с большой буквы. Например: Ребята! Не Москва ль за нами? (М.Ю.Лермонтов) Нарисуем схему: [О! …].
Сделайте вывод о том, где может стоять обращение в предложении (в начале, в середине, в конце предложения).
Что можно сказать о знаках препинания при обращении? (они всегда выделяются запятыми или восклицательным знаком).
Слайд № 9. Обращение может состоять из одного слова (нераспространенное обращение).
Например: Спи, дитя, усни. Или из нескольких слов. Тогда они называются распространенными. Например: Подруга дней моих суровых, голубка дряхлая моя! (А.С.Пушкин)
Слайд № 10. Обращаться мы можем как к одушевленным, так и к неодушевленным предметам. Например: Слушайтесь, зайчики, деда Мазая! (Н.А.Некрасов) Или: Печенье, я тебя съем.
Слайд № 11. Личные местоимения Ты и Вы не выступают в роли обращения: они выполняют функцию подлежащего. Например: Вы верите в чудеса?
Делаем выводы. Что мы узнали об обращении? (Слайд № 12)
4. Практический этап. Первичная проверка знаний. Упражнение (6 мин.)
Слайд № 13-14 (на планшетах учеников с последующей проверкой (слайд № 15-16)
Выпишите обращения из приведенных ниже стихотворений Б.Заходера:
Друзья мои! В тот страшный час
Никто-никто бы нас не спас.
Никто бы нам бы не помог,
Когда б не Храбрый Пятачок!
(«Винни-Пух и все-все-все»)
Побежал Тюлень к Еноту:
— Не в чем выйти на работу!
Дай мне шубу, куманёк!
Одолжи хоть на денёк!
(«Как тюлень стал тюленем»)
Это зверюшка вполне безобидная,
Правда, наружность у ней незавидная.
Люди бедняжку назвали – «ЕХИДНА».
Люди, одумайтесь!
Как вам не стыдно?!
(«Ехидна»)
А сердитый Твёрдый Знак
Молча показал кулак.
_Ти-и-ше, буквы! Стыдно, знаки!-
Закричали Гласные. —
Не хватало только драки!
А ещё согласные!
Надо раньше разобраться,
А потом уже и драться!
(«Буква «Я»)
— О мой чешуйчатый собрат!
Ведь ты слыхал и сам,
Что крокодиловым слезам
Никто, никто не рад.
Да спору нет, не всё вокруг
Сплошная благодать,
Но лучше, мой зубастый друг,
Смеяться, чем рыдать.
(«Когда танцует крокодил»)
- Друзья мои
- Куманёк
- Люди
- Буквы, знаки
- Мой чешуйчатый собрат, мой зубастый друг
5. Практический этап. Упражнение выполняется на планшетах (3 мин.)
Слайд № 17. Посмотрите на картинки. Вставьте подходящие по смыслу обращения, запишите предложения, расставьте знаки препинания.
- Не огорчайся… я тебе помогу. (Возможные варианты: «Маша», «девочка», «рыбка»)
- …Бережно обращайтесь с учебниками! (Возможные варианты: «Ребята», «ученики», «мальчики и девочки»)
6. Теоретико-практический этап. Упражнение (4 мин.)
Слайд № 18-19 (задание выполняется с использованием планшетов с последующей проверкой). Запишите предложения. Выделите в них грамматическую основу. Перестройте предложения так, чтобы подлежащее стало обращением. Чем по цели высказывания отличаются предложения в каждой паре? Является ли обращение членом предложения в перестроенных предложениях?
Ребята помогают зимующим птицам. — Ребята, помогайте зимующим птицам!
Пешеходы внимательны и осторожны при переходе улицы. — Пешеходы, будьте внимательны при переходе улицы!
Делаем вывод: обращение не является членом предложения.
7. Этап тестирования (тест выполняется на планшетах с моментальным результатом)
На диалоговой панели в это время слайд № 20 (10 мин.).
1 вариант
1. Обращение может стоять:
1. только в начале и в конце предложения
2. только в середине предложения
3. в начале, в середине, в конце предложения
2. Какое утверждение является неверным?
1. обращение выделяется запятыми
2. обращение является второстепенным членом предложения
3. обращение называет того, к кому обращаются с речью
4. обращение может выделяться восклицательным знаком
3. Укажите предложение с обращением.
1. Ты, наверное, меня не услышал.
2. Марс – планета Солнечной системы.
3. Жизнь, ты прекрасна!
4. Принеси, пожалуйста, учебник.
4. Укажите предложение, в котором нет обращения (знаки препинания не проставлены).
1. Здравствуй солнце здравствуй лес!
2. Ты никогда не думал о своём будущем?
3. Александр Сергеевич вас ожидают в кабинете директора.
4. Тебе поем мы песню вечерняя заря!
5. Выберите предложения, в которых обращение состоит из двух слов и более (знаки препинания не расставлены, ответов может быть несколько).
1. Сергей нам пора идти!
2. Милая бабушка мы непременно навестим тебя на следующей неделе.
3. Уважаемая Надежда Андреевна позвольте поздравить вас с праздником!
4. Радуй девочка людей добротой своей.
6. Укажите предложение с обращением к неодушевленному предмету.
1. Зачем, добрый молодец, ко мне пожаловал?
2. Ты проснись, Аленушка, уж восходит солнышко.
3. Вихри, вьюги и бураны, разыграйтесь к ночи!
4. Ну, гостья дорогая, подбрось и ты хворосту в огонь.
7. На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?
Эй (1) костровой (2) за костёр огневой (3) ты (4) отвечаешь нам головой.
1. 1,2
2. 1,2,3,4
3. 3,4
4. 1,3
8. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой:
1. Мой друг настойчиво добивается цели.
2. Постой, бабушка, постой немножко.
3. Свети нам, солнышко, ярче!
4. Отпусти меня родная, на простор широкий
Вариант 2
1. Обращение может стоять:
1. только в начале и конце предложения
2. в начале, в середине, в конце предложения
3. только в середине предложения
2. Какое утверждение является неверным?
1. обращение выделяется запятыми
2. обращение может выделяться восклицательным знаком
3. обращение не является членом предложения
4. обращение выделяется при помощи тире
3.Укажите предложение с обращением (знаки препинания не проставлены).
1. Я очень рад тебе.
2. Эти ребята мои лучшие друзья.
3. Читатель любишь ли ты книги?
4. Мама попросила Катю идти домой.
4. Укажите предложение, в котором нет обращения (знаки препинания не проставлены).
1. О чем ты думаешь казак?
2. Эти ребята мои лучшие друзья.
3. Солнце как ярко ты горишь там в вышине!
4. Что дремучий лес призадумался?
5. Выберите предложения, в которых обращение состоит из двух слов и более (знаки препинания не расставлены, ответов может быть несколько).
1. Я часто надеялся мой добрый друг встретить тебя на этих аллеях.
2. Присядем друзья перед дальней дорогой.
3. Эй вратарь готовься к бою!
4. Пишите нам уважаемые радиослушатели.
6. Укажите предложение с обращением к неодушевленному предмету.
1. Что же ты, моя старушка, приумолкла у окна?
2. Почему ты молчишь, мой попутчик?
3. Он был, о море, твой певец.
4. Брат мой, как я рад тебя видеть!
7. На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?
Что (1) ты (2) клонишь над водами (3) ива (4) макушку свою?
1. 1,2
2. 1,2,3,4
3. 3,4
4. 1,2,3
8. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой:
1. Доброе утро, мамочка!
2. Вылезайте, муравьи после зимней стужи.
3. Максим, открой окно, пожалуйста.
4. Ускорь шаги, прекрасная весна, поторопи свой радостный приход.
8. Практический этап. Упражнение. (3 мин.)
По тому, как обращается человек к собеседникам, можно судить и о собеседниках, и о самом человеке. В обращении могут проявляться чувства. Обычно в этих случаях обращение бывает выражено словосочетанием (слайд № 21):
Что ты наделал, негодный мальчишка?
Ты не устала, солнышко моё?
Приведите примеры обращений, которые вам приходится использовать в разных ситуациях в течение одного дня. Последите за собой: какое отношение к собеседнику вы выражаете в подборе обращений?
9. Рефлексия (слайд № 22). (2 мин.)
Итак, давайте подведем итоги нашего урока. Проверьте себя, насколько хорошо вы поняли тему урока. На планшетах задание: вставьте пропущенные слова в предложения. Работа может выполняться как в планшетах, так и устно (слайд № 23).
- Сегодня на уроке мы узнали, что обращения — это слова, которые …
- Обращения могут стоять в . … и в… предложения.
- Обращения могут состоять не только из … слова, но и из … слов.
- На письме обращения выделяются … или ….
- Обращения произносятся с особой … интонацией.
- Обращения не являются ….
- В обращении могут проявляться … человека.
10. Домашнее задание (слайд № 24) (1 мин.)
Найдите в сказках А.С.Пушкина предложения с обращениями (6-8 предложений).
Запишите их в таблицу.
Подумайте, какие чувства могут передать эти обращения.
| Название сказки |
