Как разбирать имена прилагательные по составу

Урок русского языка в 3 классе по теме: «Разбор имён прилагательных по составу»

Данный урок отражает следующие основные понятия:
Предметные: суффикс, приставка, корень, окончание, основа слова, окончание
Методические: проблемно-деятельностная технология, технология оценивания, целеполагание, проблемная ситуация, учебная задача, подводящий к теме диалог, рефлексия, оценивание образовательных результатов.

Оценить 994 0

Содержимое разработки

Урок Русский язык

Тема: «Разбор имён прилагательных по составу»

— Развитие умений разбирать имена прилагательные по составу с опорой на словообразовательный анализ.

Планируемые результаты:

Познавательные УУД

1. Ра звиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. О ценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. О ценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Ф ормируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД

1. Р азвиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4.Умение работать в паре.

знать способы образования имен прилагательных от основ существительных и прилагательных;

— составить алгоритм разбора имён прилагательных по составу;

-уметь разбирать слова по составу, используя алгоритм

Основные понятия:

Предметные: суффикс, приставка, корень, окончание, основа слова, окончание

Методические: проблемно-деятельностная технология, технология оценивания, целеполагание, проблемная ситуация, учебная задача, подводящий к теме диалог, рефлексия, оценивание образовательных результатов.

Этапы урока

Формирование УУД,

ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)

I .Организационный момент урока

Актуализация знаний.

-Что такое счастье?

«Счастье доставляет тем больше радости, чем больше потрудишься, прежде чем достигнешь его. Ведь труд – это приправа к счастью».

Ксенофонт (др.греч. писатель, историк, полководец

Видео:Морфологический разбор прилагательного. Как выполнить морфологический разбор ?Скачать

Морфологический разбор прилагательного. Как выполнить морфологический разбор ?

— Желаю вам всем быть счастливыми от результатов своего труда! За работу!

– Откройте тетрадь, запишите число, классная работа.

Минутка чистописания.

ой ый ая ое ые

-Где мы встречали такие сочетания букв? (Окончания прилагательных)

— Допишите недостающие окончания прилагательных в И.п. (ий, яя, ее, ие)

Какую тему изучали на прошлом уроке?

-Какие способы образования имён прилагательных вы знаете?

-Хотите проверить свои знания по теме?

Проверка домашнего задания.

1.Блиц-опрос.

– В тетрадях рядом с цифрой задания поставьте «+» (если высказывание правильно) или «–» (если оно неверно).

1) Имена прилагательные образуются от основ прилагательных и существительных. +

2) Имена прилагательные образуются с помощью окончаний. —

3) Прилагательные красный икрасноватый – это разные слова. +

4) В слове длинныйпишется две буквы н, так как корень оканчивается на ни добавляется суффикс —н-. +

5) Прилагательное настольныйобразовалось с помощью суффикса -н-. —

6) В прилагательном юныйпишется одна буква н. +

7) Суффикс прилагательного —оват-, -еват-является ласкательным. –

Взаимопроверка

Сверка с ответами на доске (слайде): + – + + – + –

Повторное чтение вопросов с объяснениями учеников.

(В ходе рефлексивной беседы мнения разошлись? Почему у нас возник спор?

Прилагательныекрасный и красноватый – это разные слова?(+))

Дети делают вывод: — мы ещё не умеем хорошо разбирать прилагательные по составу

Индивидуальная работа на доске 3 человека

1 ученик. Укажи способ образования прилагательных

2 ученик. Вставить окончания прилагательных

Стройн… берё..ки, жгуч… крапива, жёлт… песок, пахуч… растение, мягк… одеяло.

3 ученик. Морфологический разбор прилагательного

Сдалёкого³ севера дует холодный ветер.

Словарная работа.

Определите какой части речи эти слова (прилагательные)

Приятный на вкус (вкусный)

Относящийся к области (областной)

Любящий повелевать (властный)

Занимающий много места (гигантский)

Назовите способ образования с опорой на схему.

– Запишите. Какая орфограмма есть в каждом из этих слов? (Непроизносимый согласный)

Л.-формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

К.-умение слушать и понимать других;

-умение оформлять свои мысли в устной форме

Р.-оценивание результатов деятельности,

-умение определять критерии оценивания,

К.-умение слушать и понимать других;

Видео:Морфологический разбор Прилагательного. Разбор прилагательного как часть речи 4 класс.Скачать

Морфологический разбор Прилагательного. Разбор прилагательного как часть речи 4 класс.

-умение оформлять свои мысли в устной форме;

-умения осуществлять познавательную рефлексию

К. –умение работать в паре.

II . Формулирование учебной проблемы.

Мы наблюдали, как образуются имена прилагательные, а сегод ня посмотрим, как правильно их разбирать по составу.

– Что это значит – разобрать по составу? (Выделить все части в слове.)

– Что нужно знать, чтобы разобрать слово по составу? (Часть речи и порядок разбора.)

– Вспомните порядок разбора слова по составу (например, имени существительного). В каком направлении мы идём? (От конца слова – окончания, суффикса и/илиприставки к корню.)

Давайте составим план сегодняшнего урока.

Учитель вместе с детьми составляет план.

П. — Ра звиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

Р. –понимание учебной проблемы, определение темы, цели и задач урока

Л.- Ф ормируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

III. Открытие знаний.

1. Составление алгоритма в группах

2. Отчёт работы групп

К. –умение работать в группе

IV. Развитие умений.

Разберите слова «красный» и «красноватый на доске, делают вывод, что эти слова разные, т.к. добавился суффикс -оват-

(1 ученик работает со словарём образования слов, зачитывает информацию о корне в словах «красный» и «красноватый»)

Работа в группах по карточкам

Физминутка — игра «Делай все наоборот»

Я называю действие, а вы выполняете противоположное действие.

1) Опустите руки вниз.

2) Поднимите руки вверх. >2 р.

3) Голову поднимите.

4) Голову опустите. >2 р.

5) Поворот туловища вправо.

7) Закройте глаза (откройте) >2 р.

Спасибо. Садитесь за парты

3. Работа в учебнике.

1. Упр. 341 – развивается умение находить антонимы в тексте, анализировать их структуру (разбирать по составу с опорой на образование).

Ученики выписывают однокоренные слова, находят среди них антонимы, разбирают по составу.

2.Упр. 342 – развивается умение разграничивать синонимы и антонимы, объяснять их смысл, опираясь на структуру слов.

– Назовите сложное слово. (Добропорядочный)

Как оно образовано? (Способ образования «Сложение с суффиксацией»)

3. Прочитайте сочетания слов. (Они записаны на доске)

Прибрежный посёлок

ярко-жёлтые лимоны

вечерняя прохлада

чистосердечное признание

— Есть ли среди прилагательных сложные слова?

— Чем они отличаются от уже знакомых нам сложных слов? (Пишутся через дефис)

4. Записать на доске под диктовку.

Тёмно-синее море выбросило на горячий ярко-жёлтый песок красивую бледно-розовую раковину.

Видео:Состав слова. Как сделать разбор слова по составу?Скачать

Состав слова. Как сделать разбор слова по составу?

— Подчеркните все прилагательные волнистой линией, укажите способ образования, разберите.

И.- поиск информации в других источниках

К. –умение работать в группе

П. — Развиваем умения извлекать информацию из схем

П.- Ра звиваем умения извлекать информацию из текстов.

П. — Выявлять сущность, особенности объектов.

П. -Выявлять сущность, особенности объектов.

П.- На основе анализа объектов делать выводы

V . Итог урока.

Что у вас получалось сегодня лучше всего?

В чём испытали затруднения?

Р.- умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

VI . Домашнее задание.

Упр. 3, 7, с. 101–102. «Это ты знаешь и умеешь».

Блиц – опрос

Рассказать эту новость друзьям
«Свидетельство участника экспертной комиссии»
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Закрыть
Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки
Курсы повышения квалификации

  • «Современные педагогические технологии в условиях реализации ФГОС»

Продолжительность: 72 часа
Продолжительность: 144 часа
Продолжительность: 108 часов
Продолжительность: 108 часов
Продолжительность: 36 часов
Продолжительность: 144 часа
Курсы переподготовки

  • Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации

Продолжительность: 260 часов
Продолжительность: 260 часов
Продолжительность: 260 часов
Продолжительность: 260 часов
Продолжительность: 260 часов
Продолжительность: 540 часов
Повышение квалификации

  • «Реализация ФГОС ДО: основные направления развития и образования детей дошкольного возраста»

Продолжительность: 72 часа
Продолжительность: 72 часа
Продолжительность: 108 часов
Продолжительность: 36 часов
Продолжительность: 144 часа
Продолжительность: 144 часа

  • «Особенности организации образовательного процесса с применением педагогических технологий и методов обучения по ФГОС»

Продолжительность: 108 часов
Рецензия на методическую разработку

Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь

Сейчас обсуждают
01.10.21 15:53

Детям очень нравиться рисование нетрадиционными видами и техниками. на этом занятии дети учатся назы. Подробнее.

01.10.21 15:43

Интерактивная игра «Народные промыслы» для детей старшего дошкольного возраста очень интересная, она. Подробнее.

01.10.21 15:21
Ярко, супер Подробнее.
01.10.21 15:20
Интересно! Подробнее.
30.09.21 22:04

Здравствуйте. Решение задач с помощью уравнений является наиболее трудной частью изучения математики. Подробнее.

Первая помощь

Пройдите курс дополнительного образования по теме: Оказание первой помощи в образовательных учреждениях

Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение

  • Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
  • Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
  • В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.

Подписка

Перепечатка материалов и использование их в любой форме, в том числе и в электронных СМИ, возможны только с письменного разрешения администрации сайта. При этом ссылка на сайт www.prodlenka.org обязательна. Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения автора.

Учредитель: Ковалев Денис Сергеевич. Главный редактор: Ковалев Д.С. Телефон: +7 (812) 318-72-63
Электронный адрес: info@prodlenka.org

Сертификат соответствия качества предоставляемых услуг рег. № 04 ЕАС1.СУ.01217 от 19.11.2019. Услуга: Дополнительное профессиональное образование.По результатам оценки оказания услуг, оценки процесса оказания услуг и проверки результатов оказываемых услуг данный документ подтверждает соответствие предоставляемых ООО «Центр Развития Педагогики» услуг всем нормативным требованиям.

Разбор имён прилагательных по составу

Нажмите, чтобы узнать подробности

Видео:Русский язык. Разряды прилагательных: качественные, притяжательные, относительные. ВидеоурокСкачать

Русский язык. Разряды прилагательных: качественные, притяжательные, относительные. Видеоурок

2. Развивать мышление, память. Развивать умения разбирать имена прилагательные по составу с опорой на словообразовательный анализ, анализировать антонимы и синонимы с точки зрения их состава, определять их роль в построении текста.

3. Воспитывать взаимовыручку, старательность, мотивацию достижения успеха.

Технологии: проблемно-диалогическая технология, технология оценивания

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Разбор имён прилагательных по составу »

Тема: Разбор имён прилагательных по составу

Учить морфемному анализу слова на основе словообразовательного анализа имени прилагательного.

2. Развивать мышление, память. Развивать умения разбирать имена прилагательные по составу с опорой на словообразовательный анализ, анализировать антонимы и синонимы с точки зрения их состава, определять их роль в построении текста.

3. Воспитывать взаимовыручку, старательность, мотивацию достижения успеха.

Технологии: проблемно-диалогическая технология, технология оценивания

Оборудование:

Учебник «Русский язык 3 класс» Р.Н. и Е.В. Бунеевых,

«Тетрадь по чистописанию 3 класс» М. А. Яковлевой,

Этапы урока

Формирование УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ι. Организационный момент

ΙI. Актуализация знаний.

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку

С добрым утром начат день,

Первым делом гоним лень.

На уроке не зевать,

А работать и писать.

– Что надо записать? (Дату.)

Комментированная запись числа.

– Какую запись должны сделать дальше?

– Напишите слова «Классная работа».

а) Работа по карточкам

(проверяет в конце урока)

б) Чистописание.

-Чтобы письмо в тетрадях было красивым и старательным, потренируем руку в письме сочетаний.

-Отгадайте сочетания, которые будем писать.

Одно из них встречается в словах ворона, воробей. Оро

-Другое встретите в словах машинный, хороший, широкий. Ши

-Пропишите старательно и аккуратно сочетания

-На стр.52 тетради по чистописанию найдите предложение, в котором есть слово с такими сочетаниями.

Что это за высказывание?

-Объясните смысл этой пословицы.

Видео:Определяем падежи имен прилагательных. Склонение имен прилагательных.Скачать

Определяем падежи имен прилагательных. Склонение имен прилагательных.

-Запишите старательно и аккуратно:

«Хорошие речи приятно и слушать»

— самооценку за эту работу в листе успешности.

2. Блиц-опрос. Проверка д/з Слайд 3

1) Имена прилагательные образуются от основ прилагательных и существительных.

2) Имена прилагательные образуются с помощью окончаний.

3) Прилагательные красный и красноватый – это разные слова.

4) В слове длинный пишется две буквы н, так как корень оканчивается на н и добавляется суффикс —н-.

5) Прилагательное настольный образовалось с помощью суффикса -н-.

6) В прилагательном юный пишется одна буква н.

7) Суффикс прилагательного —оват-, -еват- является ласкательным.

Сверка с ответами на доске: + – + + – + –

3.– Прочитайте прилагательные, в которых есть удвоенная буква согласного на стыке корня и суффикса. Почему?

Проверка разбора слов по составу на доске (3 ученика: слова с суффиксами н-, -оват-, -еньк-.)

Конная (прогулка), весёленькое (утро), сероватый (цвет)

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Открывают тетради, записывают дату (комментирует дежурный по классу), классная работа

4 ученика работают по карточкам (по выбору)

Отгадывают сочетания, открывают тетрадь чистописания с. 52 и прописывают сочетания — оро-, ши пословицу «Хорошие речи приятно и слушать», подчеркивают орфограммы.

самооценку за эту работу в листе успешности

– В листочках рядом с цифрой задания ставят «+» (если высказывание правильно) или «–» (если оно неверно).

Повторное чтение вопросов с объяснениями учеников.

Самооценка лист успешности (каждый правильный ответ 1 балл)

Длина + н = длинн ый

самооценку за эту работу в листе успешности

Конь + н = конн ая

3 ученика у доски выполняют разбор по составу

Личностные: Самооценка готовности к уроку.

Метапредметные:

Учебно-познавательный интерес, организация рабочего места.

Познавательные:. выявлять сущность, особенности объектов.

Регулятивные: Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения;

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

III. Формулирование проблемы, планирование деятельности.

– Мы наблюдали, как образуются имена прилагательные, а сегодня посмотрим, как правильно их разбирать по составу.

– Что это значит – разобрать по составу?

– Что нужно знать, чтобы разобрать слово по составу?

– Вспомните порядок разбора слова по составу (например, имени существительного). В каком направлении мы идём?

📽️ Видео

Как разобрать слово по составу? Разбор слова по составуСкачать

Как разобрать слово по составу? Разбор слова по составу

Падежи прилагательных. Как определить падеж прилагательного?Скачать

Падежи прилагательных. Как определить падеж прилагательного?

Синтаксический разбор предложения. Как выполнить синтаксический разбор по членам предложения?Скачать

Синтаксический разбор предложения. Как выполнить синтаксический разбор по членам предложения?

Разряды имён прилагательных | Русский язык | TutorOnlineСкачать

Разряды имён прилагательных | Русский язык | TutorOnline

Имя прилагательное. Что такое имя прилагательное?Скачать

Имя прилагательное. Что такое имя прилагательное?

Главные и второстепенные члены предложения. Как разобрать предложение по членам?Скачать

Главные и второстепенные члены предложения. Как разобрать предложение по членам?

Род имен прилагательных. Как определить род прилагательного?Скачать

Род имен прилагательных. Как определить род прилагательного?

6 класс - Русский язык - Морфологический разбор прилагательныхСкачать

6 класс - Русский язык - Морфологический разбор прилагательных

Как разобрать слово по составу - объясняю, как правильно сделать морфемный разбор любого словаСкачать

Как разобрать слово по составу - объясняю, как правильно сделать морфемный разбор любого слова

Русский 10 класс. Имя прилагательное как часть речиСкачать

Русский 10 класс.  Имя прилагательное как часть речи

Как определить падеж имени прилагательного?Скачать

Как определить падеж имени прилагательного?

Латинский язык. Имя прилагательное, прилагательное 1 гр. Согласованное определение.Скачать

Латинский язык. Имя прилагательное, прилагательное 1 гр. Согласованное определение.

Видеоурок 22. Часть 1. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Русский язык 10классСкачать

Видеоурок 22. Часть 1. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Русский язык 10класс

Морфологический разбор имени существительного Как объяснить ребенку морфологический разборСкачать

Морфологический разбор имени существительного  Как объяснить ребенку морфологический разбор

Разбор слова по составуСкачать

Разбор слова по составу
Поделиться или сохранить к себе:
История русского языка 📕