Данный урок отражает следующие основные понятия:
Предметные: суффикс, приставка, корень, окончание, основа слова, окончание
Методические: проблемно-деятельностная технология, технология оценивания, целеполагание, проблемная ситуация, учебная задача, подводящий к теме диалог, рефлексия, оценивание образовательных результатов.
Оценить 994 0
Содержимое разработки
Урок Русский язык
Тема: «Разбор имён прилагательных по составу»
— Развитие умений разбирать имена прилагательные по составу с опорой на словообразовательный анализ.
Планируемые результаты:
Познавательные УУД
1. Ра звиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
6. Ориентироваться на развороте учебника.
7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2. О ценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.
2. О ценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Ф ормируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Коммуникативные УУД
1. Р азвиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4.Умение работать в паре.
—знать способы образования имен прилагательных от основ существительных и прилагательных;
— составить алгоритм разбора имён прилагательных по составу;
-уметь разбирать слова по составу, используя алгоритм
Основные понятия:
Предметные: суффикс, приставка, корень, окончание, основа слова, окончание
Методические: проблемно-деятельностная технология, технология оценивания, целеполагание, проблемная ситуация, учебная задача, подводящий к теме диалог, рефлексия, оценивание образовательных результатов.
Этапы урока
Формирование УУД,
ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)
I .Организационный момент урока
Актуализация знаний.
-Что такое счастье?
«Счастье доставляет тем больше радости, чем больше потрудишься, прежде чем достигнешь его. Ведь труд – это приправа к счастью».
Ксенофонт (др.греч. писатель, историк, полководец
Видео:Морфологический разбор Прилагательного. Разбор прилагательного как часть речи 4 класс.Скачать
— Желаю вам всем быть счастливыми от результатов своего труда! За работу!
– Откройте тетрадь, запишите число, классная работа.
Минутка чистописания.
ой ый ая ое ые
-Где мы встречали такие сочетания букв? (Окончания прилагательных)
— Допишите недостающие окончания прилагательных в И.п. (ий, яя, ее, ие)
—Какую тему изучали на прошлом уроке?
-Какие способы образования имён прилагательных вы знаете?
-Хотите проверить свои знания по теме?
Проверка домашнего задания.
1.Блиц-опрос.
– В тетрадях рядом с цифрой задания поставьте «+» (если высказывание правильно) или «–» (если оно неверно).
1) Имена прилагательные образуются от основ прилагательных и существительных. +
2) Имена прилагательные образуются с помощью окончаний. —
3) Прилагательные красный икрасноватый – это разные слова. +
4) В слове длинныйпишется две буквы н, так как корень оканчивается на ни добавляется суффикс —н-. +
5) Прилагательное настольныйобразовалось с помощью суффикса -н-. —
6) В прилагательном юныйпишется одна буква н. +
7) Суффикс прилагательного —оват-, -еват-является ласкательным. –
Взаимопроверка
Сверка с ответами на доске (слайде): + – + + – + –
Повторное чтение вопросов с объяснениями учеников.
(В ходе рефлексивной беседы мнения разошлись? Почему у нас возник спор?
Прилагательныекрасный и красноватый – это разные слова?(+))
Дети делают вывод: — мы ещё не умеем хорошо разбирать прилагательные по составу
Индивидуальная работа на доске 3 человека
1 ученик. Укажи способ образования прилагательных
2 ученик. Вставить окончания прилагательных
Стройн… берё..ки, жгуч… крапива, жёлт… песок, пахуч… растение, мягк… одеяло.
3 ученик. Морфологический разбор прилагательного
Сдалёкого³ севера дует холодный ветер.
Словарная работа.
Определите какой части речи эти слова (прилагательные)
Приятный на вкус (вкусный)
Относящийся к области (областной)
Любящий повелевать (властный)
Занимающий много места (гигантский)
Назовите способ образования с опорой на схему.
– Запишите. Какая орфограмма есть в каждом из этих слов? (Непроизносимый согласный)
Л.-формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
К.-умение слушать и понимать других;
-умение оформлять свои мысли в устной форме
Р.-оценивание результатов деятельности,
-умение определять критерии оценивания,
К.-умение слушать и понимать других;
Видео:Состав слова. Как сделать разбор слова по составу?Скачать
-умение оформлять свои мысли в устной форме;
-умения осуществлять познавательную рефлексию
К. –умение работать в паре.
II . Формулирование учебной проблемы.
– Мы наблюдали, как образуются имена прилагательные, а сегод ня посмотрим, как правильно их разбирать по составу.
– Что это значит – разобрать по составу? (Выделить все части в слове.)
– Что нужно знать, чтобы разобрать слово по составу? (Часть речи и порядок разбора.)
– Вспомните порядок разбора слова по составу (например, имени существительного). В каком направлении мы идём? (От конца слова – окончания, суффикса и/илиприставки к корню.)
– Давайте составим план сегодняшнего урока.
Учитель вместе с детьми составляет план.
П. — Ра звиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
Р. –понимание учебной проблемы, определение темы, цели и задач урока
Л.- Ф ормируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
III. Открытие знаний.
1. Составление алгоритма в группах
2. Отчёт работы групп
К. –умение работать в группе
IV. Развитие умений.
Разберите слова «красный» и «красноватый на доске, делают вывод, что эти слова разные, т.к. добавился суффикс -оват-
(1 ученик работает со словарём образования слов, зачитывает информацию о корне в словах «красный» и «красноватый»)
Работа в группах по карточкам
Физминутка — игра «Делай все наоборот»
Я называю действие, а вы выполняете противоположное действие.
1) Опустите руки вниз.
2) Поднимите руки вверх. >2 р.
3) Голову поднимите.
4) Голову опустите. >2 р.
5) Поворот туловища вправо.
7) Закройте глаза (откройте) >2 р.
Спасибо. Садитесь за парты
3. Работа в учебнике.
1. Упр. 341 – развивается умение находить антонимы в тексте, анализировать их структуру (разбирать по составу с опорой на образование).
Ученики выписывают однокоренные слова, находят среди них антонимы, разбирают по составу.
2.Упр. 342 – развивается умение разграничивать синонимы и антонимы, объяснять их смысл, опираясь на структуру слов.
– Назовите сложное слово. (Добропорядочный)
Как оно образовано? (Способ образования «Сложение с суффиксацией»)
3. Прочитайте сочетания слов. (Они записаны на доске)
Прибрежный посёлок
ярко-жёлтые лимоны
вечерняя прохлада
чистосердечное признание
— Есть ли среди прилагательных сложные слова?
— Чем они отличаются от уже знакомых нам сложных слов? (Пишутся через дефис)
4. Записать на доске под диктовку.
Тёмно-синее море выбросило на горячий ярко-жёлтый песок красивую бледно-розовую раковину.
Видео:Морфологический разбор прилагательного. Как выполнить морфологический разбор ?Скачать
— Подчеркните все прилагательные волнистой линией, укажите способ образования, разберите.
И.- поиск информации в других источниках
К. –умение работать в группе
П. — Развиваем умения извлекать информацию из схем
П.- Ра звиваем умения извлекать информацию из текстов.
П. — Выявлять сущность, особенности объектов.
П. -Выявлять сущность, особенности объектов.
П.- На основе анализа объектов делать выводы
V . Итог урока.
– Что у вас получалось сегодня лучше всего?
– В чём испытали затруднения?
Р.- умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
VI . Домашнее задание.
Упр. 3, 7, с. 101–102. «Это ты знаешь и умеешь».
Блиц – опрос
Рассказать эту новость друзьям
«Свидетельство участника экспертной комиссии»
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
Закрыть
Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки
Курсы повышения квалификации
- «Современные педагогические технологии в условиях реализации ФГОС»
Продолжительность: 72 часа
Продолжительность: 144 часа
Продолжительность: 108 часов
Продолжительность: 108 часов
Продолжительность: 36 часов
Продолжительность: 144 часа
Курсы переподготовки
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Продолжительность: 260 часов
Продолжительность: 260 часов
Продолжительность: 260 часов
Продолжительность: 260 часов
Продолжительность: 260 часов
Продолжительность: 540 часов
Повышение квалификации
- «Реализация ФГОС ДО: основные направления развития и образования детей дошкольного возраста»
Продолжительность: 72 часа
Продолжительность: 72 часа
Продолжительность: 108 часов
Продолжительность: 36 часов
Продолжительность: 144 часа
Продолжительность: 144 часа
- «Особенности организации образовательного процесса с применением педагогических технологий и методов обучения по ФГОС»
Продолжительность: 108 часов
Рецензия на методическую разработку
Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь
Сейчас обсуждают
01.10.21 15:53
Детям очень нравиться рисование нетрадиционными видами и техниками. на этом занятии дети учатся назы. Подробнее.
01.10.21 15:43
Интерактивная игра «Народные промыслы» для детей старшего дошкольного возраста очень интересная, она. Подробнее.
01.10.21 15:21
Ярко, супер Подробнее.
01.10.21 15:20
Интересно! Подробнее.
30.09.21 22:04
Здравствуйте. Решение задач с помощью уравнений является наиболее трудной частью изучения математики. Подробнее.
Первая помощь
Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение
- Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
- Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
- В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.
Подписка
Перепечатка материалов и использование их в любой форме, в том числе и в электронных СМИ, возможны только с письменного разрешения администрации сайта. При этом ссылка на сайт www.prodlenka.org обязательна. Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения автора.
Учредитель: Ковалев Денис Сергеевич. Главный редактор: Ковалев Д.С. Телефон: +7 (812) 318-72-63
Электронный адрес: info@prodlenka.org
Сертификат соответствия качества предоставляемых услуг рег. № 04 ЕАС1.СУ.01217 от 19.11.2019. Услуга: Дополнительное профессиональное образование.По результатам оценки оказания услуг, оценки процесса оказания услуг и проверки результатов оказываемых услуг данный документ подтверждает соответствие предоставляемых ООО «Центр Развития Педагогики» услуг всем нормативным требованиям.
Разбор имён прилагательных по составу
Видео:Падежи прилагательных. Как определить падеж прилагательного?Скачать
2. Развивать мышление, память. Развивать умения разбирать имена прилагательные по составу с опорой на словообразовательный анализ, анализировать антонимы и синонимы с точки зрения их состава, определять их роль в построении текста.
3. Воспитывать взаимовыручку, старательность, мотивацию достижения успеха.
Технологии: проблемно-диалогическая технология, технология оценивания
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Разбор имён прилагательных по составу »
Тема: Разбор имён прилагательных по составу
Учить морфемному анализу слова на основе словообразовательного анализа имени прилагательного.
2. Развивать мышление, память. Развивать умения разбирать имена прилагательные по составу с опорой на словообразовательный анализ, анализировать антонимы и синонимы с точки зрения их состава, определять их роль в построении текста.
3. Воспитывать взаимовыручку, старательность, мотивацию достижения успеха.
Технологии: проблемно-диалогическая технология, технология оценивания
Оборудование:
Учебник «Русский язык 3 класс» Р.Н. и Е.В. Бунеевых,
«Тетрадь по чистописанию 3 класс» М. А. Яковлевой,
Этапы урока
Формирование УУД
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Ι. Организационный момент
ΙI. Актуализация знаний.
Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку
С добрым утром начат день,
Первым делом гоним лень.
На уроке не зевать,
А работать и писать.
– Что надо записать? (Дату.)
Комментированная запись числа.
– Какую запись должны сделать дальше?
– Напишите слова «Классная работа».
а) Работа по карточкам
(проверяет в конце урока)
б) Чистописание.
-Чтобы письмо в тетрадях было красивым и старательным, потренируем руку в письме сочетаний.
-Отгадайте сочетания, которые будем писать.
Одно из них встречается в словах ворона, воробей. Оро
-Другое встретите в словах машинный, хороший, широкий. Ши
-Пропишите старательно и аккуратно сочетания
-На стр.52 тетради по чистописанию найдите предложение, в котором есть слово с такими сочетаниями.
Что это за высказывание?
-Объясните смысл этой пословицы.
Видео:Синтаксический разбор предложения. Как выполнить синтаксический разбор по членам предложения?Скачать
-Запишите старательно и аккуратно:
«Хорошие речи приятно и слушать»
— самооценку за эту работу в листе успешности.
2. Блиц-опрос. Проверка д/з Слайд 3
1) Имена прилагательные образуются от основ прилагательных и существительных.
2) Имена прилагательные образуются с помощью окончаний.
3) Прилагательные красный и красноватый – это разные слова.
4) В слове длинный пишется две буквы н, так как корень оканчивается на н и добавляется суффикс —н-.
5) Прилагательное настольный образовалось с помощью суффикса -н-.
6) В прилагательном юный пишется одна буква н.
7) Суффикс прилагательного —оват-, -еват- является ласкательным.
Сверка с ответами на доске: + – + + – + –
3.– Прочитайте прилагательные, в которых есть удвоенная буква согласного на стыке корня и суффикса. Почему?
Проверка разбора слов по составу на доске (3 ученика: слова с суффиксами —н-, -оват-, -еньк-.)
Конная (прогулка), весёленькое (утро), сероватый (цвет)
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку
Открывают тетради, записывают дату (комментирует дежурный по классу), классная работа
4 ученика работают по карточкам (по выбору)
Отгадывают сочетания, открывают тетрадь чистописания с. 52 и прописывают сочетания — оро-, ши пословицу «Хорошие речи приятно и слушать», подчеркивают орфограммы.
самооценку за эту работу в листе успешности
– В листочках рядом с цифрой задания ставят «+» (если высказывание правильно) или «–» (если оно неверно).
Повторное чтение вопросов с объяснениями учеников.
Самооценка лист успешности (каждый правильный ответ 1 балл)
Длина + н = длинн ый
самооценку за эту работу в листе успешности
Конь + н = конн ая
3 ученика у доски выполняют разбор по составу
Личностные: Самооценка готовности к уроку.
Метапредметные:
Учебно-познавательный интерес, организация рабочего места.
Познавательные:. выявлять сущность, особенности объектов.
Регулятивные: Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения;
Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
III. Формулирование проблемы, планирование деятельности.
– Мы наблюдали, как образуются имена прилагательные, а сегодня посмотрим, как правильно их разбирать по составу.
– Что это значит – разобрать по составу?
– Что нужно знать, чтобы разобрать слово по составу?
– Вспомните порядок разбора слова по составу (например, имени существительного). В каком направлении мы идём?
📸 Видео
Определяем падежи имен прилагательных. Склонение имен прилагательных.Скачать
Как разобрать слово по составу? Разбор слова по составуСкачать
Русский язык. Разряды прилагательных: качественные, притяжательные, относительные. ВидеоурокСкачать
Главные и второстепенные члены предложения. Как разобрать предложение по членам?Скачать
Разряды имён прилагательных | Русский язык | TutorOnlineСкачать
6 класс - Русский язык - Морфологический разбор прилагательныхСкачать
Род имен прилагательных. Как определить род прилагательного?Скачать
Имя прилагательное. Что такое имя прилагательное?Скачать
Как определить падеж имени прилагательного?Скачать
Как разобрать слово по составу - объясняю, как правильно сделать морфемный разбор любого словаСкачать
Латинский язык. Имя прилагательное, прилагательное 1 гр. Согласованное определение.Скачать
Русский 10 класс. Имя прилагательное как часть речиСкачать
Видеоурок 22. Часть 1. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Русский язык 10классСкачать
Разбор слова по составуСкачать
Морфологический разбор имени существительного Как объяснить ребенку морфологический разборСкачать
