Какая может быть синтаксическая роль у прилагательного (8 видео)

Содержание

Прилагательные их разряды синтаксическая и стилистическая роль. Имя прилагательное
Задачи и тесты по теме «Имя прилагательное»
Синтаксическая роль полной формы имени прилагательного. Синтаксическая роль имя прилагательного
Имя прилагательное
Непостоянные признаки
Роль в предложении
Образец разбора
Синтаксическое значение прилагательного. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении
🎦 Видео

Видео:Синтаксическая функция инфинитиваСкачать

Прилагательные их разряды синтаксическая и стилистическая роль. Имя прилагательное

25. ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ — это самостоятельная часть речи, которая объединяет слова, которые обозначают непроцессуальные признаки предмета и отвечают на вопросы какой? чей? Это значение выражается в несамостоятельных словоизменительных категориях рода, числа и падежа (выполняют грамматического функцию согласования). В предложении прилагательные выступают в роли определения или именной части составного именного сказуемого.

Помимо оригинального выражения типа Тысячи людей наблюдали, ср взрывозащищенные Тысячи коммунистов были арестованы и подвергнуты пыткам, признал действующие правила чешской орфографии и типа выражения Тысячи людей были замечены, что указывает на нейтральный глагол соглашение форма предиката со всеми дают причины, то есть. с точки зрения содержания совмещают количественных признаков и вычисленного явление, которое является содержание основой при условии, ср Документы Тысячи протестующих на улицах Бангкока в понедельник выразили недоверие, тысячи были приняты в качестве кандидатов и членов партии, тысяч и, возможно, миллионов домов сожжены в этой войне.

25.1. Разряды прилагательных: качественные, относительные, притяжательные.

Лексико-грамматические разряды имён прилагательных.

качественные прилагательные — обозначают предмет непосредственно, то есть без отношения к другим предметам (красный, красивый, добрый), имеют формы сравнения и краткие формы; — указывают на признак через отношение к другому предмету, они произведены от именных основ (лабораторный, деревянный); — обозначают принадлежность лицу или животному, то есть содержат в себе указание на обладателя (лисий, отцов).

25.2. Краткие прилагательные образуются от полных качественных прилагательных и соотносятся с ними семантически. Краткими называются такие прилагательные, которые в мужском роде единственного числа имеют нулевые окончания (чёрен, красив), в единственном числе женского рода — окончания -а, -я (черна, красива), в единственном числе среднего рода — окончания -о, -е (черно, красиво), а во множественном числе всех родов — окончания -и, -ы (черны, красивы). Краткие прилагательные в предложении выступают в роли сказуемого. («Как хороши, как свежи были розы. »)

Три тысячи демонстрантов пришли. Документ сохраняется старое правило глагола соглашения при условии, что имя в падении: трудно предицировать были арестованы и подвергнуты пыткам выражает только формальное соответствие синтаксических существительных. от имени тысяч. В документах, а контраст предикат совпадает со всем поддавки причину, то есть. С точки зрения содержания совмещают количественных признаков и подсчитывали тысячи явлений, которые лежат в основе предметного содержания. Эти документы в соответствии с кодификацией правил чешской орфографии.

25.3. Степени сравнения прилагательных — это грамматическая категория прилагательных, которая выражает относительную разницу или превосходство в качестве, присущем предметам. В русском языке противопоставляется три формы:

Положительная,
— сравнительная
— превосходная.

Положительная степень называет признак без какого-либо противопоставления другому признаку. Сравнительная степень указывает на признак, который имеется у данного предмета в большей или меньшей степени. Превосходная степень указывает на высшую степень проявления данного качества по сравнению с другими предметами (ср.: добрый -добрее — добрейший).

Правила государства, как известно, еще один вариант того времени, когда тысячи фразы типа людей просмотревших Развернутые следующее предложение. Тысячи людей пришли на церемонию речи. Десятки миллионов израильских фунтов были сняты в виде прямых налогов из карманов бедных арабского, а также цветок определенных позиции миллионов в множественном числе, ср. В годы Великой Отечественной войны погибло два миллиона двести тысяч граждан белоруссов.

Сотни документов из научно-популярных статей, эссе, полемик, увлеченной оды и романы имели дело с жизнью и работой Бедржей Сметаны касается основного армирования содержания предметных родительных несколько раз, что приводит к нейтральной форме предикату; неадекватное предложение было бы сотни статей, рассматриваемых. Что касается действительной кодификации, то есть четкая картина многих людей. Поскольку выражение «много» кодируется не только как подтекст. имя, но и как наречие в значении, много, много, выражение консенсуса можно считать подходящим нейтральной формой предрассудков, ср. тип ушел с большим количеством людей.

Образование форм сравнения.

Имена прилагательные склоняются, т.е. изменяют-ся по родам, падежам и числам, но их форма зависит от формы слова, от которого они зависят. (О правописании окончаний имвн прилагательных смотрите в разделе «Орфография»)

25.4. Синтаксическая функция имени прилагательного.

В предложении имена прилагательные могут выступать в роли:

Однако есть что-то, что показывает, что эти конструкции проникают в стандарт письменного языка и что при определенных условиях они могут быть кодифицированы при определенных условиях. Это прежде всего тот факт, что выражение не имеет характера существительного в терминах содержания, но также становится наречием; в значении неопределенной величины существует ассоциация с выражением много. Мгновенное кодирование кода Сегодня мы потеряли много вещей, потому что бумаги — это только из разговорных проявлений средств массовой информации.

Однако эти проявления, как известно, имеют центральное значение в современной коммуникационной практике с точки зрения действий по стандарту. Тенденция к выражению согласованности с нейтральной формой гипотезы имеет несколько ограничений в терминах и ряд следующих.

Определения (У девочки была очень красивая кукла),
— именной части составного именного сказуемого (Кукла была красивой).

Задачи и тесты по теме «Имя прилагательное»

Имя прилагательное как часть речи — Имя прилагательное 6 класс

Уроков: 3 Заданий: 8 Тестов: 1

Также была целая серия песен и чехословацкая журналистка. Поляковой Так как первый рассказ продолжается уже много лет; это крайняя переоценка. Уникальным является много вкладов. Наконец, давайте обобщим и обобщим нашу интерпретацию грамматического согласия субъекта, содержащего количественный атрибут и гипотезу.

Изменения в грамматическом соглашении этого типа происходят при определенных условиях, и они часто объединяются. Это зависит прежде всего от синтаксико-семантических особенностей сочетания субъекта и предрассудков; Важным является вид количественного выражения, его невидимость с тем же атрибутом, простота, его роль также обладает свойствами предрассудков. И последнее, но не менее важное: коммуникационные ситуации важны, особенно текущая разбивка предложения и тип языка.

Уроков: 4 Заданий: 7 Тестов: 1

Проект.

« Синтаксическая роль имени прилагательного».

Материал к уроку

русского языка в 6 классе

подготовила Николаенко Н.Н.

учитель МБОУ Кировская СОШ № 5

Мы считаем, что форма отстает от контента. Если сочетание количественного атрибута, которое является числовым или существительным, и пронумерованным явлением в целом, начинает обозначать количество объектов, явлений, то формальное согласование словесных форм только с количественным выражением осени вызывает беспокойство. Это создает противоречие между содержанием и формой, между семантической грамматикой и формальной грамматической структурой предложения. Развитие приводит к преодолению этого противоречия изменением формы, формальным совпадением вербальных форм в гипотезе с количественным выражением в падении, а в случае предрассудков применяется прекращение, применяемое сочетанием количественного атрибута и вычисленного явления в целом.

Кагальницкий район Ростовская область

Основополагающий вопрос: каким членом предложения может быть имя прилагательное?

Задачи: формировать навыки определения синтаксической роли имени прилагательного.

План работы .

1. Теоретические данные об имени прилагательном как части речи:

а)определение;

б)сказуемое;

в)подлежащее.

2.Степень популярности использования прилагательного как члена предложения в различных сферах употребления:

а)художественное произведение;

б)научный стиль;

в)устная речь.

3.Вывод.

Гипотеза.

Имя прилагательное может

быть в предложении

любым членом предложения,

Синтаксическая роль прилагательного

Определение

Полная форма

Голубые просторы неба отражаются в широкой реке.

Сложная форма сравнительной степени

Более красивый рисунок отдали на выставку.

Форма превосходной степени

Самый интересный рассказ напечатали в известнейшей газете.

Синтаксическая роль прилагательного

Сказуемое

Полная форма

Его поступки были великолепными .

Краткая форма

Удивительна судьба этого человека.

Сравнительная и превосходная степень

Он был лучше всех. Она была наикрасивейшая из нас.

Синтаксическая роль прилагательного

Подлежащее

Полная форма

Красивые и решительные сделали шаг вперед.

Сложная сравнительная и превосходная степени

Более стойкие не сдали своих позиций. Добрейшие из них решили сделать пожертвования.

Результаты исследования. «Степень популярности использования прилагательного как члена предложения в различных сферах употребления.

Устная речь — 5 человек;

Художественный текст – отрывок из произведения Н.В.Гоголя «Тарас Бульба» (описание степи) ;

Видео:Имя прилагательное. Синтаксическая роль прилагательного в предложенииСкачать

Синтаксическая роль полной формы имени прилагательного. Синтаксическая роль имя прилагательного

Обозначая признак предмета, эта часть речи делает человеческую речь образной и точной.

Всего существует три качественные, относительные и притяжательные. У каждой из этих групп свои особенности и функции, на которых в рамках данной статьи мы подробно останавливаться не будем. Поговорим подробно о таком как форма — полная или краткая.

Краткие формы прилагательных и их особенности

Собственно наличие «усечённого» варианта — это та «лакмусовая бумажка», определяющая вид прилагательного. У притяжательных и относительных этой ипостаси нет. В виде непостоянного она присутствует только у качественных.

Сегодня краткая форма прилагательных, хоть и существует, но с каждым годом становится менее употребительной.

Мало кто знает, что в праславянском языке у прилагательных вообще не было полной

Формы, она образовалась значительно позже. Вспомним примеры из Сказки, пословицы и поговорки дают нам немало таких примеров: «Мила не бела», «красна девица», «добры молодцы» и т.д.

Краткая форма прилагательных может быть близка по лексическому значению с полной. Различаются они только вопросами и окончаниями. Например: дети (какие?) послушные (полн.ф.), дети (каковы?) послушны (кр.ф.)

Но краткая форма прилагательных иногда отличается от своего полного эквивалента смысловым оттенком. Так, слово «болен» указывает на настоящее время, а «больной» — на более постоянный признак. Иногда формы одного и того же слова вообще имеют разное толкование.

Ясная погода держится уже неделю.
Задача стала ясна после разговора с коллегами.

Во втором случае мы видим очевидную метафору, не имеющую прямой смысловой параллели с первым словом. Также краткая форма прилагательных может указывать на избыточное проявление признака:

пестрый (разноцветный) попугай;
одежда пестра (очень яркая, обращающая на себя внимание).

Некоторые слова вообще употребляются только в краткой форме: «рад», «готов», «способен» и проч. Связано это с тем, что данные лексемы утратили семантическую связь со своими полными аналогами.

В отличие от прилагательных в полной форме, краткие часто конкретизируют признак в связи с обстоятельством своего проявления:

короткая стрижка (может быть у любого человека);
брюки коротки (конкретному лицу).

кратких прилагательных

В предложении «усечённая» форма выступает исключительно в роли составного именного сказуемого. Если полные прилагательные могут быть практически любым членом предложения, у кратких роль только одна:

Дуб могуч (кр.ф.- сказуемое)

Могучий (полн. ф.- определение) дуб стоит под окном.

Краткая форма прилагательного может иметь при себе глагольную связку, которая чаще всего указывает на время:

Она была болтлива. (прошед.вр.)

Стена будет крепка. (буд.вр.)

Как мы видим, роль кратких прилагательных в языке достаточно велика. Во-первых, они могут выражать как лексические оттенки полной формы, так и существовать самостоятельно, обозначая отдельное понятие. Во-вторых, наличие или возможность образования этой формы указывает на то, что перед нами качественное прилагательное. В-третьих, синтаксическая роль таких слов однозначна — в предложении они выполняют функцию сказуемого.

Предложение является одной из основных единиц синтаксиса. Оно представляет собой законченную мысль и может состоять из одного и более слов. С грамматической точки зрения в предложении есть члены — главные (подлежащее и сказуемое), а также второстепенные (это Какова же синтаксическая роль той или иной части речи в предложении? С этим вопросом постараемся разобраться ниже: мы будем рассматривать только

Синтаксическая роль существительного

Как правило, выступает в роли главного члена предложения или дополнения. Но особенность этой части речи в том, что она может стать любым членом предложения. В своей основной роли существительные могут определяться, например, прилагательными, местоимениями, причастиями, с согласованием в таких категориях, как род, число и падеж. Также существительное может составлять синтаксические конструкции с глаголами, наречиями и предикативными словами.

Синтаксическая роль имя прилагательного

Наиболее частая роль прилагательного в предложении — согласованное определение, но она не единственная. Имя прилагательное также может выступать в качестве подлежащего или именной части составного сказуемого. Для прилагательных в краткой форме характерно выступать только в роли сказуемого.

Синтаксическая роль наречия

Обычной ролью наречия является обстоятельство — образа действия, времени, места, причины, цели, меры и степени. Однако иногда оно может быть сказуемым. Есть также отдельная группа наречий, которые в предложении играют роль союзных слов.

Синтаксическая роль глагола

Глагол обычно выступает в роли сказуемого. Инфинитив (если не помните — это также может входить в составное сказуемое, либо представлять собой подлежащее, дополнение, определение, обстоятельство.

Синтаксическая роль причастия

Причастие обладает теми же грамматическими свойствами, что и прилагательное, поэтому в предложении нередко выступает в качестве согласованного определения. Однако его родство с глаголом также позволяет причастию в некоторых случаях быть именной частью составного сказуемого, но это характерно только для кратких форм. Кроме того, причастие с зависимыми словами образует так называемый который, являясь неделимой конструкцией, может быть практически любым второстепенным членом.

Синтаксическая роль деепричастия

Деепричастие в предложении выступает только обстоятельством. Однако в составе оно может стать другим второстепенным членом предложения, но важно помнить о том, что оборот рассматривается как единое целое.

Синтаксическая роль местоимения

Роль местоимения напрямую зависит от того, к какому разряду оно принадлежит. Так как многообразие местоимений дает им широкие возможности, они могут выступать в качестве подлежащего, сказуемого, определения и дополнения — в зависимости от контекста.

Синтаксическая роль числительного

Числительные в предложении могут быть как подлежащим и сказуемым, так и определением или обстоятельством времени. Как видим, ничего сложного.

В курсе изучения морфологии обучающимся каждой школьной ступени приходится изучать части речи. Постоянные и непостоянные признаки прилагательного дети узнают уже в пятом классе. Их особенности разберем подробно.

Видео:Синтаксическая роль имени прилагательного. Прилагательное как член предложенияСкачать

Имя прилагательное

Эта группа частей речи отличается красочностью и изящностью. Без нее не обходится ни один текст, даже если он научного содержания. Прилагательные помогают нам описать размер (длинный, большой, крошечный), рассказать про чью-либо внешность (милый, рыжеволосый), указать на цвета (белый, желто-синий, фиолетовый), раскрыть чувства (печальный, веселый, рассерженный).

В начальной форме оно употребляется в мужском роде единственного числа. Основные вопросы, на которые оно отвечает: какой? чей? Именно в таком варианте вы можете найти искомое слово в орфографическом или толковом словаре.

Любой грамотный обучающийся знает, что все части речи имеют свои особенности.

Довольно сложным в изучении являются постоянные и непостоянные признаки прилагательного.

К первым относятся разряды. Обычно их подразделяют на три группы.

Самой продуктивной категорией являются качественные прилагательные. Судя из названия, мы можем понять, что они предназначены для описания определенных характеристик предметов.

Они отличаются от других разрядов тем, что могут образовывать путем усечения окончания краткие формы.

Например: великий — велик, постоянный — постоянен, светлый — светел.

Еще одно особенное отличие — умение сопоставлять одно качество с другим. В лингвистике это называют степенью сравнения.

Например: прохладный — прохладнее (более прохладный) — прохладнейший (самый прохладный).

Эти особенности отличают качественные имена прилагательные от всех остальных. Ни один разряд не имеет столько возможностей.

Помните, если вы сомневаетесь, это постоянный и непостоянный признак прилагательного, помните, что к первым относят лишь разряды.

Следующая группа отличается от других вопросом. Только притяжательные прилагательные может отвечать на вопрос «чей? ». Этот разряд обозначает принадлежность какому-либо животному или человеку.

Например: волчий след, акулий глаз.

Последняя группа — это относительные прилагательные. Они подсказывают, к какому времени или месту относится слово. Например: весенняя капель (время года), плавательный бассейн (предназначение), лесная прохлада (место).

Видео:Синтаксический разбор предложения. Как выполнить синтаксический разбор по членам предложения?Скачать

Непостоянные признаки

Все характеристики, которые под влиянием чего-либо могут изменяться, называют непостоянными. В отличие от разрядов, эти могут отклоняться от начального варианта.

Необходимо различать постоянные и непостоянные признаки прилагательного.

Первое, что необходимо назвать, это род. Все они (мужской, средний и женский) присущи и имени прилагательному.

Например: настенный — темное — водная.

Следующим является число. Эта часть речи употребляется как в единственном, так и во и множественном: любой — разные.

Ну и, конечно, прилагательное изменяется по всем падежам. В этом оно схоже с существительным.

Признаки имен прилагательных (постоянные и непостоянные) указывают во время морфологического разбора. Его план укажем ниже в статье.

Видео:Морфологический разбор прилагательного. Как выполнить морфологический разбор ?Скачать

Роль в предложении

Постоянные и непостоянные признаки прилагательного изучаются очень подробно на уроках русского языка.

Помимо этого, детально рассматриваются все возможные его синтаксические функции.

Поскольку оно отвечает на вопрос «какой?», то, как правило, играет в предложении роль определения.

Например: Теплый летний вечер запомнился нам надолго.

В случае, когда прилагательное берет на себя функцию действия, то оно будет являться сказуемым.

Например: Платье было пестрое.

Иногда в русском языке происходит такое явление, как переход одной части речи в какую-либо другую. К примеру, слово «столовая» раньше было прилагательным. Теперь же оно чаще употребляется как существительное, потому в именительном падеже исполняет роль подлежащего, а в косвенных — дополнения.

Видео:Морфологические признаки прилагательногоСкачать

Образец разбора

Перед тем как показать пример, необходимо разработать небольшой план, который поможет не запутаться в признаках.

Начальная форма и вопрос.
Грамматические особенности.
Постоянный и непостоянный признак прилагательного.
Роль в предложении.

Пример: В уютном доме расположились гости.

Уютный — имя прилагательное (какой?).
Признак.
Качественное.
Мужской род, предложный падеж, единственное число, форма полная, степень положительная.
Функция — определение.

Теперь вы без труда сможете выполнить разбор самостоятельно. Будьте внимательны, прилагательные очень часто путают с причастиями.

Материалы по теме:

Постоянные и непостоянные признаки прилагательного. Отличие его от причастия
Что такое прилагательное? Прилагательное как часть речи

Технологическая карта урока

Составитель: Копьяк Виктория Леонидовна , учитель русского языка и литературы, МБОУ «СОШ № 11»

Предмет: Русский язык. Класс — 5 А

Базовый учебник : Русский язык для 5 кл. общеобразоват. учреждений/_М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А.

Тростенцова и др. – М.: Просвещение. 2015.

Тема урока : Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного

Цель урока: Повторение ранее изученного о морфологических признаках имени прилагательного,

его синтаксической роли в предложении.

Задачи урока:

образовательные: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными в начальной школе;

обобщить материал как систему знаний;

развивающие: развивать интерес к предмету, позитивное отношение к изучению русского языка;

развивать навык безошибочного письма, правильного выделения орфограмм;

развивать речь, умение классифицировать и обобщать изучаемые факты;

развивать коммуникативные навыки;

развивать познавательный интерес;

воспитательные: воспитывать интерес к изучению русского языка, любви к русской природе;

формировать правильное отношение к слову.

Задачи урока через планируемые результаты:

создание ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности;

создание условий для развития уважительного отношения учеников друг к другу;

формирование сознательного отношения к оцениванию усваиваемого содержания.

знать морфологические признаки имени прилагательного, уметь определять синтаксическую роль прилагательного.

Метапредметные:

Регулятивные:

формировать умение формулировать тему урока, цели урока, умение принимать и сохранять учебную задачу;

учиться корректировать выполнение задания в соответствии с планом;

уметь оценивать свою работу.

Коммуникативные:

развивать умение работать с информацией на уроке, связно излагать мысли;

сохранять и развивать умение сотрудничать в паре и группе, отвечать на вопросы, слушать и слышать;

формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Познавательные:

формировать умение работать с текстом, выполняя учебно- познавательные действия, осуществляя логические операции анализа, синтеза, классификации;

понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний, преобразовывать, структурировать и применять с учётом решаемых задач;

извлекать нужную информацию.

Тип урока: урок повторения знаний.

Основные методы обучения:

Используемая технология : технология деятельностного подхода.

Необходимое оборудование: учебник. дидактические карточки с заданиями – приложение 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Самоопределение к деятельности (Организационный момент)

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.

Сбор домашних тетрадей.

Создает эмоциональный настрой на урок, желая творческих успехов, достижения учебной целей

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Записывают число и вид работы

Погружение в тему урока

Актуализация деятельности

1.Вспомним, что такое имя прилагательное?

2.Что обозначает имя прилагательное?

3.На какие вопросы отвечает?

Какая? кто? какой?

Какой? что делать? что?

Какой? какая? какое? какие?

4.Как изменяются имена прилагательные?

По родам и числам

По падежам и числам

По родам, числам, падежам

5.Какими членами предложения являются имена прилагательные?

Задание: попробуйте по описанию в тексте угадать, о какой птице идет речь?

……. назван царем всей водяной птицы. Он белый, как снег. У него длинная, гибкая и красивая шея……..прекрасен, когда плавает по гладкой поверхности воды.

Слова какой части речи помогли вам угадать название птицы? (имена прилагательные)

(Лебедь) прекрасный-(лебедь) прекрасен. В чем их отличие? (разные окончания)

В какой форме употреблены данные прилагательные?

(в полной и краткой форме)

Какими членами предложения являются прилагательные в полной и краткой форме?(определением и сказуемым)

Задание: спишите, вставляя пропущенное слово (название птицы).

Подчеркните имена прилагательные как члены предложения.

Определите часть речи выделенного слова. Каким членом предложения оно является?

Прилагательные водяной, белый, длинная, красивая, гладкой являются определением.

Выделенное слово прекрасен-прилагательное, употребленное в краткой форме, в предложении является сказуемым.

Определение темы урока. Постановка цели.

Погружение в тему урока.Целеполагание.

Отгадайте тему урока:

С существительным дружу

И нисколько не тужу.

Моя основная примета:

Обозначаю признак предмета.

Лед (какой?) холодный, гладкий.

Чай (какой?) горячий, сладкий.

Изменяюсь по родам,

Числам и падежам.

Люблю детей внимательных,

Кто я? (прилагательное)

О какой роли прилагательного мы с вами говорили,когда разбирали их по членам предложения?(синтаксической роли)

Ребята, ваш ответ помог нам сформулировать тему нашего урока.

Как она будет звучать, какие есть варианты?

Запись темы на доске и в тетрадях.

Как вы думаете, какие цели стоят сегодня на уроке перед нами? Чем мы будем заниматься? (Мы должны повторить всё, что знаем об имени прилагательном, морфологические и синтаксические признаки этой части речи, выяснить роль имён прилагательных в речи).

Формулируют тему и цели урока.

Динамическая пауза

Творческая практическая деятельность по реализации построенного проекта

Ребята, а как вы понимаете смысл названия имени прилагательного?

К чему «прилагается» данная часть речи?

С какой частью речи всегда связано прилагательное?

Как называется такой вид связи?

Задание:исправьте речевые ошибки!

Солнышко (какой?) яркие

Могут ли существительные и прилагательные быть разного рода, числа и падежа

Задание: выпишите имена прилагательные, укажите их род, падеж и

Как согласуется с существительными имя прилагательное?(в роде, числе,падеже)

Сейчас я буду называть словосочетания, состоящие из прилагательных и существительных. При назывании словосочетаний в мужском роде встают мальчики, в женском роде – девочки: удобный стол, красивая косынка, высокий дуб, вкусная ягода, солёное озеро, высокая гора, рыжий кот, мамина сумка, тёплое море, папин ноутбук.

Почему при назывании некоторых словосочетаний никто не встал?

Ребята, выдвигают версии.

Дети выполняют лингвистическую физминутку.

Применение знаний при решении практических задач.

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

1)Закрепление умений согласовывать прилагательное с существительным.

Работа по карточкам, взаимопроверка в парах.

«Озеро в лесу -_______________________,

Город близ моря — _________________________,

Кофта мамы — ______________________________»

«Дорога вдоль берега — _____________________,

Море на юге -______________________________,

Пиджак папы -______________________________»

2)Закрепление умений использования имён прилагательных при составлении предложений.

— Письмо с комментированием – выполнение упражнения 566:

Выполняем столбиком. Указываем главное слово, через тире записываем вопрос, определяем, падеж, число.

3) Повторение знаний о синтаксической роли имени прилагательного.

4) Синтаксический анализ предложения на доске:

«Наступила ранняя весна.

5*) Устная работа по упражнению 567

Повторяют, что имена прилагательные согласуются с именами существительными в роде, числе, падеже.

Работают по цепочке.

Два ученика работают у доски, составляю по одному простому предложению с любым из с/с, подчёркивают прилагательные как члены предложения.

Самостоятельная работа

Самостоятельная работа: реконструкция текста упр. 574 (на карточке)

— Вставьте.

Весна но холодно. Погода ненас(?)ная. Небо__________.

Работают самостоятельно по карточке.

Включение в систему знаний и повторение

Отгадайте загадки (задание по рядам)

Зеленый, сладкий, сахарный (арбуз)

Спелое, круглое, сочное (яблоко)

Бурый, мохнатый, косолапый

В синей чаше алый мяч,

Он и светел и горяч (солнце)

Кто бежит по горным склонам,

Тараторя сам с собой,

И густой траве зеленой

Прячет хвостик голубой? (ручей)

Голубой шатер весь мир накрыл (небо)

Вывод: так для чего нам нужны имена прилагательные? (чтобы сделать нашу речь яркой выразительной)

Поэтому прилагательные говорят о себе так:

У существительных подчас

Не жизнь,а просто скука.

Ни цвета нет у них без нас,

Ни запаха, ни звука.

Но если нас к ним приложить.

Им веселее будет жить.

Смогли ли мы решить поставленные задачи?

Сделайте вывод об имени прилагательном как части речи, воспользовавшись схемой ответа.

Имя прилагательное — это_______________ , которая отвечает на вопросы _____________, согласуется с именем существительным в __________ , в предложении является _______________.

Осуществляют самооценку своей деятельности, соотносят задачи с результатами.

Что нового узнали на уроке?

Что вызвало затруднение?

Приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность

Записывают домашнее задание в дневник

Список использованной литературы

Русский язык. 5 класс. Поурочные планы к учебнику Ладыженской Т.А., Баранова М.Т. и др. — М., 2014.

2. Русский язык для 5 кл. общеобразоват. учреждений/_М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др. – М.: Просвещение. 2015.

3. Тематическое и поурочное планирование по русскому языку/ Т. В. Раман.-М.: Издательство «Экзамен».

4. Уроки русского языка в 5 классе/ Е.И. Никитина– М.: Просвещение, 2003.

Имя прилагательное

2 Замените данные словосочетания «существительное + существительное» синонимичными «прилагательное + существительное», сохранив главное слово. В новых словосочетаниях поставьте вопрос от главного к зависимому слову, определите род прилагательных.

Озеро в лесу -__________________________________________,

Город близ моря — ______________________________________,

Кофта мамы –__________________________________________.

3. Вставьтеподходящие по смыслу прилагательные, определите их синтаксическую функцию.

Из______________ облаков падает то снег, то дождь. Дует _____________ ветер и раскачивает_______________ ветви деревьев. Везде лужи____________воды и _____________ сугробы снега. И всё-таки на душе радос(?)но потому что весна наступила.

2 вариант. ФИ__________________________________________

Имя прилагательное

2. Замените данные словосочетания «существительное + существительное» синонимичными «прилагательное + существительное», сохранив главное слово. В новых словосочетаниях поставьте вопрос от главного к зависимому слову, определите род прилагательных.

Дорога вдоль берега -____________________________________,

Море на юге — __________________________________________,

Пиджак папы –_________________________________________.

3. Вставьтеподходящие по смыслу прилагательные, определите их синтаксическую функцию.

Весна но холодно. Погода ненас(?)ная. Небо________________.

4. Сделайте вывод об имени прилагательном как части речи, воспользовавшись схемой ответа. Возле новой для вас информации поставьте знак «!»

Имя прилагательное — это_______________________________ , которая отвечает на вопросы ___________________________, согласуется с именем существительным в _________________ , в предложении является _________________________________.

Видео:Русский язык. Разряды прилагательных: качественные, притяжательные, относительные. ВидеоурокСкачать

Синтаксическое значение прилагательного. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении

Базовый учебник : Русский язык для 5 кл. общеобразоват. учреждений/_М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А.

Тростенцова и др. – М.: Просвещение. 2015.

Тема урока : Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного

Цель урока: Повторение ранее изученного о морфологических признаках имени прилагательного,

его синтаксической роли в предложении.

Задачи урока:

образовательные: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными в начальной школе;

обобщить материал как систему знаний;

развивающие: развивать интерес к предмету, позитивное отношение к изучению русского языка;

развивать навык безошибочного письма, правильного выделения орфограмм;

развивать речь, умение классифицировать и обобщать изучаемые факты;

развивать коммуникативные навыки;

развивать познавательный интерес;

воспитательные: воспитывать интерес к изучению русского языка, любви к русской природе;

формировать правильное отношение к слову.

Задачи урока через планируемые результаты:

создание ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности;

создание условий для развития уважительного отношения учеников друг к другу;

формирование сознательного отношения к оцениванию усваиваемого содержания.

Метапредметные:

Регулятивные:

формировать умение формулировать тему урока, цели урока, умение принимать и сохранять учебную задачу;

учиться корректировать выполнение задания в соответствии с планом;

уметь оценивать свою работу.

Коммуникативные:

развивать умение работать с информацией на уроке, связно излагать мысли;

сохранять и развивать умение сотрудничать в паре и группе, отвечать на вопросы, слушать и слышать;

формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Познавательные:

извлекать нужную информацию.

Тип урока: урок повторения знаний.

Основные методы обучения:

Используемая технология : технология деятельностного подхода.

Необходимое оборудование: учебник. дидактические карточки с заданиями – приложение 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Самоопределение к деятельности (Организационный момент)

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.

Сбор домашних тетрадей.

Создает эмоциональный настрой на урок, желая творческих успехов, достижения учебной целей

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Записывают число и вид работы

Погружение в тему урока

Актуализация деятельности

1.Вспомним, что такое имя прилагательное?

2.Что обозначает имя прилагательное?

3.На какие вопросы отвечает?

Какая? кто? какой?

Какой? что делать? что?

Какой? какая? какое? какие?

4.Как изменяются имена прилагательные?

По родам и числам

По падежам и числам

По родам, числам, падежам

5.Какими членами предложения являются имена прилагательные?

Задание: попробуйте по описанию в тексте угадать, о какой птице идет речь?

Слова какой части речи помогли вам угадать название птицы? (имена прилагательные)

(Лебедь) прекрасный-(лебедь) прекрасен. В чем их отличие? (разные окончания)

В какой форме употреблены данные прилагательные?

(в полной и краткой форме)

Какими членами предложения являются прилагательные в полной и краткой форме?(определением и сказуемым)

Задание: спишите, вставляя пропущенное слово (название птицы).

Подчеркните имена прилагательные как члены предложения.

Определите часть речи выделенного слова. Каким членом предложения оно является?

Прилагательные водяной, белый, длинная, красивая, гладкой являются определением.

Выделенное слово прекрасен-прилагательное, употребленное в краткой форме, в предложении является сказуемым.

Определение темы урока. Постановка цели.

Погружение в тему урока.Целеполагание.

Отгадайте тему урока:

С существительным дружу

И нисколько не тужу.

Моя основная примета:

Обозначаю признак предмета.

Лед (какой?) холодный, гладкий.

Чай (какой?) горячий, сладкий.

Изменяюсь по родам,

Числам и падежам.

Люблю детей внимательных,

Кто я? (прилагательное)

Ребята, ваш ответ помог нам сформулировать тему нашего урока.

Как она будет звучать, какие есть варианты?

Запись темы на доске и в тетрадях.

Формулируют тему и цели урока.

Динамическая пауза

Творческая практическая деятельность по реализации построенного проекта

Ребята, а как вы понимаете смысл названия имени прилагательного?

К чему «прилагается» данная часть речи?

С какой частью речи всегда связано прилагательное?

Как называется такой вид связи?

Задание:исправьте речевые ошибки!

Солнышко (какой?) яркие

Могут ли существительные и прилагательные быть разного рода, числа и падежа

Задание: выпишите имена прилагательные, укажите их род, падеж и

Как согласуется с существительными имя прилагательное?(в роде, числе,падеже)

Почему при назывании некоторых словосочетаний никто не встал?

Ребята, выдвигают версии.

Дети выполняют лингвистическую физминутку.

Применение знаний при решении практических задач.

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

1)Закрепление умений согласовывать прилагательное с существительным.

Работа по карточкам, взаимопроверка в парах.

«Озеро в лесу -_______________________,

Город близ моря — _________________________,

Кофта мамы — ______________________________»

«Дорога вдоль берега — _____________________,

Море на юге -______________________________,

Пиджак папы -______________________________»

2)Закрепление умений использования имён прилагательных при составлении предложений.

— Письмо с комментированием – выполнение упражнения 566:

Выполняем столбиком. Указываем главное слово, через тире записываем вопрос, определяем, падеж, число.

3) Повторение знаний о синтаксической роли имени прилагательного.

«Наступила ранняя весна.

5*) Устная работа по упражнению 567

Повторяют, что имена прилагательные согласуются с именами существительными в роде, числе, падеже.

Работают по цепочке.

Самостоятельная работа

Самостоятельная работа: реконструкция текста упр. 574 (на карточке)

— Вставьте.

Весна но холодно. Погода ненас(?)ная. Небо__________.

Работают самостоятельно по карточке.

Включение в систему знаний и повторение

Отгадайте загадки (задание по рядам)

Зеленый, сладкий, сахарный (арбуз)

Спелое, круглое, сочное (яблоко)

Бурый, мохнатый, косолапый

В синей чаше алый мяч,

Он и светел и горяч (солнце)

Кто бежит по горным склонам,

Тараторя сам с собой,

И густой траве зеленой

Прячет хвостик голубой? (ручей)

Голубой шатер весь мир накрыл (небо)

Вывод: так для чего нам нужны имена прилагательные? (чтобы сделать нашу речь яркой выразительной)

Поэтому прилагательные говорят о себе так:

У существительных подчас

Не жизнь,а просто скука.

Ни цвета нет у них без нас,

Ни запаха, ни звука.

Но если нас к ним приложить.

Им веселее будет жить.

Смогли ли мы решить поставленные задачи?

Сделайте вывод об имени прилагательном как части речи, воспользовавшись схемой ответа.

Осуществляют самооценку своей деятельности, соотносят задачи с результатами.

Что нового узнали на уроке?

Что вызвало затруднение?

Приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность

Записывают домашнее задание в дневник

Список использованной литературы

Русский язык. 5 класс. Поурочные планы к учебнику Ладыженской Т.А., Баранова М.Т. и др. — М., 2014.

3. Тематическое и поурочное планирование по русскому языку/ Т. В. Раман.-М.: Издательство «Экзамен».

4. Уроки русского языка в 5 классе/ Е.И. Никитина– М.: Просвещение, 2003.

Имя прилагательное

Озеро в лесу -__________________________________________,

Город близ моря — ______________________________________,

Кофта мамы –__________________________________________.

3. Вставьтеподходящие по смыслу прилагательные, определите их синтаксическую функцию.

2 вариант. ФИ__________________________________________

Имя прилагательное

Дорога вдоль берега -____________________________________,

Море на юге — __________________________________________,

Пиджак папы –_________________________________________.

3. Вставьтеподходящие по смыслу прилагательные, определите их синтаксическую функцию.

Весна но холодно. Погода ненас(?)ная. Небо________________.

Синтаксическая роль существительного

Синтаксическая роль имя прилагательного

Синтаксическая роль наречия

Синтаксическая роль глагола

Синтаксическая роль причастия

Синтаксическая роль деепричастия

Синтаксическая роль местоимения

Синтаксическая роль числительного

Тема: Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.

Морфологические признаки прилагательного

Синтаксическую функцию его в предложении

Роли прилагательного в тексте

Употреблять прилагательные в речи

Определять морфологические признаки прилагательного

Синтаксическую роль в предложении

Сведения о функции прилагательного в предложении

I Организационный момент

II Проверка д/з

III Лингвистическая разминка

1. На какие группы можно разделить данные слова? Подчеркните одну из групп одной чертой.

Корень, приставка,глагол, суффикс, местоимение, прилагательное, окончание, существительное.

Корень, приставка, суффикс, окончание – это части слова (морфемы).

Глагол, местоимение, прилагательное, существительное – это части речи.

2. Найдите лишнее слово в группе слов, подчеркните его одной чертой:

1) определение, обстоятельство, подлежащее,

2) прилагательное, сказуемое, дополнение.

Имя прилагательное – это часть речи.

IV Изучение нового материала

1. Работа с текстом

О какой птице идет речь?

Как вы это определили?

Какие слова помогли вам узнать дятла, хотя название птицы ни разу не упомянуто в тексте? На какие вопросы они отвечают? (Имена прилагательные)

К какой части речи относятся слова, с помощью которых дано такое точное и выразительное описание птицы?

Какие слова они поясняют? (Имена существительные)

Сам алый, сахарный,

Золотое решето черных

домиков полно: сколько

столько беленьких жильцов.(подсолнечник)

Какие слова помогают нам отгадать загадки? (Имена прилагательные.)

3. Поэтическая пятиминутка

Какие прилагательные помогают поэту образно нарисовать березку? Подчеркните все прилагательные в тексте волнистой линией.

Такое средство выразительности речи называется эпитетом.

Разберите по составу прилагательное грустная . Подберите к нему синонимы, а затем антонимы.

Выпишите из текста три словосочетания «прилагательное + существительное» (с различными существительными). Определите число, род, падеж прилагательных. От чего они зависят?

Белая берёза — ед.ч., ж.р., им.п..

На пушистых ветках – мн.ч., пр.п.

Новым серебром – ед.ч., с.р., тв.п.

4 Игра «Составь слово»

Составьте слово, предварительно выполнив ряд действий.

1. Взять приставку от слова, являющегося в предложении определением Шел бесконечный дождь.

2. Добавить подлежащее предложения Страх овладел им.

3. Добавить суффикс прилагательного прелестный и окончание прилагательного красные .

Получилось слово Бесстрашные х/ш

С каким фонетическим явлением вы встретились?

Почему в этом слове пишется две буквы с?

Разберите слово по составу.

5. Синтаксическая пятиминутка

Разберите предложения по членам предложения:

Бесстрашные птицы отважно защищали ласточкино гнездо.

Вода в озере холодная.

Какова синтаксическая роль прилагательного в предложении?

На какие вопросы отвечают прилагательные? Что обозначают прилагательные, которые отвечают на вопрос чей?

Принадлежность предмета кому-либо.

6. Лексическая работа

Прочитайте предложения и найдите определения. Какие из них показывают только качество и свойство предмета. А какие ещё выражают и чувства человека?

1. Приближалась довольно скучная пора. (А.Пушкин)

2. Никнут шелковые травы. (С.Есенин)

3. Мелькает желтый лист на зелени дерев. (Н.Греков)

4. Осыпается весь наш бедный сад. (А.Толстой)

Вывод : прилагательные могут показывать не только качества и свойства предмета, но и выражать чувства человека, его впечатления от предмета.

Открытый урок
по русскому языку в 3 классе
Тема: «Роль имени прилагательного в
предложении».
Цели:
 Формировать знания учащихся о роли
имени прилагательного в предложении.
 Совершенствовать навыки нахождения
определения – как второстепенного члена
предложения.
 Закрепить знания учащихся об имени
прилагательном; о жанрах
изобразительного искусства.
 Развивать орфографическую зоркость у
учащихся, обогащать устную и письменную
речь.
 Воспитывать прилежность,
самостоятельность, прививать интерес к
предмету.

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой. Мотивация.
Ход урока.
Ребята, послушайте, какая тишина!
Это в школе начались уроки.
Мы не будем тратить время зря,
И приступим сразу все к работе.
Сегодня на уроке, я предлагаю вам представить себя художниками. Людям
этой профессии необходимо быть чуткими, внимательными и очень
восприимчивыми.
2. Оформление тетрадей. Запись числа, минутки чистописания.
А, а
акварель
Фонетический разбор слова:
краски
3. Словарная работа: картинный диктант.
На доске показываю картины, а вы записываете словарные слова.4. Постановка проблемы. Актуализация знаний.
Сегодня на уроке нам поможет художник, а что это за художник, отгадайте:

Художника нашего знает весь свет.
Раскрасит художник всякий предмет.
Ответит всегда на вопросы такие:
Какой? Какая? Какое? Какие?
(Имя прилагательное)
Итак, мы с вами на сегодняшнем уроке закрепим наши знания об имени
прилагательном, и узнаем, какова его роль в предложении.
Давайте вспоминать:
Что такое имя прилагательное?
Как может изменятся имя прилагательное?
(по родам, числам и падежам)
Как определить род, число или падеж прилагательного?
5. Формирование новых понятий и способов деятельности.
Наша речь без прилагательных, была бы похожа на картину, написанную серой
краской. Прилагательные позволяют передать красоту и разнообразие
окружающего мира.
Ну, а раз мы художники, то должны знать жанры изобразительного искусства.
Догадайтесь, о каком жанре мы сейчас будем говорить:
Картина с изображением фруктов, цветов и других
неодушевлённых предметов.
(натюрморт)
Перед вами натюрморт. Давайте назовем признаки каждого предмета:

Лимон – по цвету, по форме, по вкусу (жёлтый, овальный, кислый)
Яблоко – по цвету, по форме, по вкусу (красное, круглое, сладкое)
Лук – по цвету, по форме, по вкусу (зелёный, длинный, горький)
В этом задании, какая часть речи помогла ОПРЕДЕЛИТЬ признаки каждого
предмета?
Угадываем следующий жанр:
Изображение на картине человека.
(портрет)

У меня есть подруга. У неё
длинные густые волнистые волосы.
Высокий лоб и курносый носик. Когда она
стесняется, то щёки становятся пунцовыми.
Она весёлая и добрая девочка.
Назовите слова, которые определяют признаки данного человека.
Как вы думаете, если имя прилагательное помогает нам ОПРЕДЕЛЯТЬ
признаки предметов в предложении, то главным или второстепенным членом
оно является?
Конечно, оно является второстепенным членом в предложении. А называется
он ОПРЕДЕЛЕНИЕ.
6. Динамическая пауза.
Прилетела бабочка.
Села на указку.
Попытайтесь вслед за ней
Пробежаться глазками.
7. Формирование умений и навыков. Применение.
А у нас – следующий жанр.
Картина или рисунок, изображающий природу.
(пейзаж)

Самостоятельная работа.
Найдите в тексте определения. Подчеркните их волнистой линией.
Стоит ясный зимний день. В январе
деревья одеты в белые шубы. Пушистый
снег повис на ветвях елочки. На рябине
горят алые ягодки. По небу плывут
пушистые облака. Зима нарисовала чудную
картину.
Взаимопроверка. Работа в парах.
8. Контроль и оценка результатов деятельности.
Работа с сигнальными карточками.
Зелёная карточка – ответ ДА
Оранжевая карточка – ответ НЕТ
Имя прилагательное это часть речи.
Имя прилагательное обозначает предмет.
Имя прилагательное обозначает признак предмета.
Имя прилагательное отвечает на вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ?
Имя прилагательное отвечает на вопросы КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?
Имя прилагательное в предложении является главным членом СКАЗУЕМЫМ.
Имя прилагательное является в предложении второстепенным членом –
ОПРЕДЕЛЕНИЕМ.
9. Рефлексия.
Какие бывают цвета в изобразительном искусстве? (тёплые и холодные)
Наступил новый год. Символ этого года – петух.
Давайте вы сами раскрасите этого петуха. Если у вас после нашего урока осталось
тёплое настроение, то используйте стикеры тёплых цветов, а если холодные
чувства, то стикеры холодных цветов.
Спасибо вам за урок! Вы были молодцы!