Карточка на ударение 10 класс

Видео:Как ставить ударение в словах? 5 способов постановки ударенияСкачать

Орфоэпические карточки в 9-11 классах
материал для подготовки к егэ (гиа) по русскому языку (10 класс) на тему

Подбор слов для орфоэичекого задания в старших классах сможет помочь учителю-словеснику в подготовке к заданию 4

Видео:Как запомнить ударения за 1,5 минуты | ЕГЭ русский языкСкачать

Скачать:

Видео:Русский язык 10 класс (Урок№5 - Ударение. Фонетика и орфография.)Скачать

Предварительный просмотр:

Августовский, броня на билеты, броня у танка, ивовый, знамение, исподволь, кашляни, мельком, петелька, плесневеть, свекла, сливовый, туфля, торты, афера, балованный, включит, гренки, джинсовый, донельзя, дремота, завидно, закупорить, заплесневеть, зубчатый, исчерпать, квартал, коклюш, красивее, кремень, мизерный, принудить, столяр, ходатайство, цепочка, щавель, договор, еретик, исповедание, каталог, мастерски, обеспечение, пережитое, христианин, усугубить, языковой барьер, языковая колбаса, рожки, пуловер, красивее, некролог, жалюзи, отрочество, сваты, банты, мусоропровод, заржаветь, шарфы,шприцы, украинский.

Афера, пеня, украинский, углубленный, форзац, углубить, углубленный, форзац, углубить, рефлексия, ломоть, сваты, договор, квартал, иконопись, издревле, знахарка, знахарский, ревень, нет ревеня, псалтырь, пуловер, протокол, простыня, нет простынь и простыней, заржаветь, принудить, пригубить, включит, августовский, поняла, брала, коклюш, отрочество6 шарфы, жалюзи, шинель, банты, цемент, клала, торты, премировать, звонят, принЯвший, партер, черпать, красивее, сорит6 местностей6 щавель, каталог, сливовый, цепочка, осведомишься, еретик.

Жалюзи, некролог, столяр, обеспечение, ходатайствовать, баловать, астролог, агент, аристократия, диспансер, буржуазия, верба, демократия, договор, звонит, документ, завидно, заржаветь, злоба, индустрия, каталог, взяла, брала, поняла, по средам факультатив,в стенах школы, каучук, километр, коклюш, комбайнер, красивее, кремень, медикаменты, намерение, некролог, облегчить, осведомить, премировать, агрессия, афера, искра, закупорить, шинель, бюрократия, ветеринария.

Щавель, шофер, черпать, цыган, хозяева, ходатайствовать, формировать, усугубить, столяр, статуя, соболезнование, случай, ржаветь, ремень, процент, простыня, принудить, премировать, торты, шарфы, порты, жалюзи, нефтепровод, упрочение, экспресс, августовский, скучно, инцидент, отрочество, гастрономия, свитер, феномен, звонит, ржаветь, включит, гастрономия, кулинария, тефтели, фонетика, она права. Вы правы.

Видео:Реакция на результаты ЕГЭ 2022 по русскому языкуСкачать

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Универсальная карточка проверки 8-9 класс

Карточка позволяет проверить знания учащихся по основным разделам программы по химии 8-9класса. Вариантов заданий можно создать много.

Работа с карточками для 5-8 классов

этот материал можно использовать во время уроков русского языка.

Технология « Порог успешности». Разноуровневые карточки для учащихся 10 класса.

В этом учебном году краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования предложил нам, учителям математики Краснодарского края, использовать при подготовке к ЕГЭ.

визитная карточка для выступления кадетского класса

визитная карточка с которой мой класс выступал на фестивале кадетских классов.

Орфоэпический словник. Русский язык 11 класс.

Важной стороной орфоэпии является ударение, то есть звуковое выделение одного из слогов слова. Ударение на письме обычно не обозначается, хотя в отдельных случаях (при обучении русскому языку нерусски.

Урок по русскому языку «Задание 4. Орфоэпические нормы (постановка ударения)» (11 класс)

Урок по русскому языку «Задание 4. Орфоэпические нормы (постановка ударения)» – систематизация и обобщение знаний учащихся о русском ударении.Урок по авторской образовательной программе факульта.

Орфоэпические нормы для 5-го класса

Список слов с соблюдением орфоэпических норм. Рекомендуется ученикам 5-го класса.

Видео:Карточки с ударениямиСкачать

Урок по теме «Орфоэпия». 10-й класс

Класс: 10

Единица содержания: способ подготовки к выполнению задания № 4 ЕГЭ (орфоэпическая грамотность).

Цель:

обучающий аспект:

• Знать правильное произношение (правильное ударение) сложных с точки зрения орфоэпии слов (познавательные УУД);
• знать и уметь применять способ подготовки для выполнения задания 4 ЕГЭ (познавательные УУД);
• уметь использовать сложные с точки зрения орфоэпии слова в самостоятельно составленном тексте (познавательные УУД);

развивающий аспект:

• развивать умение самостоятельно ставить цели, планировать, контролировать и оценивать свою деятельность (регулятивные УУД);
• развивать логическое мышление при составлении связных лингвистических текстов (познавательные УУД);
• развивать умение сотрудничать в группе (коммуникативные УУД);
• развивать умение организовывать свою деятельность при подготовке к выполнению заданий ЕГЭ (регулятивные УУД);

воспитывающий аспект:

• воспитывать интерес к истории и культуре родного языка (личностные УУД).

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Этапы урока:

• подготовка к активной учебно-познавательной деятельности,
• обобщение и систематизация знаний,
• итог на рефлексивной основе
• домашнее задание

Результаты тестирования в формате ЕГЭ (задание №4)

Баллы

Отметка

10 (2 группа)

10 (1 группа)

16 (плодоносИть, избалОванный, опломбировАть)

16 (баловАть, плодоносИть, прозорлИва, оглЯнется)

18 (оглЯнется, плодоносИть).

На основании диагностики, проведенной в начале учебного года, ученики разделены на 2 уровня усвоения материала – высокий и повышенный.

Способ подготовки к выполнению задания № 4 ЕГЭ

• Составить свой личный орфоэпический словарь (он будет состоять из слов, в которых чаще всего допускаются ошибки).
• Систематически в течение года проговаривать вслух слова, особенно трудные для меня.
• Систематически выполнять варианты тестовых заданий ЕГЭ по данной теме, выделяя все слова, в которых допущена ошибка, и выписывая их в свой орфоэпический словарь.

Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности — 7 минут

Задача: актуализация знаний и умений, обеспечение мотивации, принятия цели, готовности к активной учебно-познавательной деятельности.
Метод: /репродуктивный, продуктивный/.
Форма работы: парная.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организует и проводит орфоэпическую разминку (по карточкам «Ударника») в игровой форме. Предлагает записать слова, в произношении которых были ошибки, в свой личный орфоэпический словарь.

2. Предлагает сформулировать тему и цели урока (знать и уметь применять способ подготовки для выполнения задания 4 ЕГЭ).

3. Информирует о домашнем задании:
— используя слова из личного орфоэпического словаря, записанные на этом уроке, составить (на выбор):

1. предложение (я);
2. связный текст.

1. Работают в паре, проговаривая вслух слова, трудные для произношения, проверяют правильность произношения по образцу на карточках «Ударника». Записывают слова, в произношении которых ошиблись, в свой личный орфоэпический словарь.

2. Формулируют тему и цели урока.

3. Записывают домашнее задание.

Обобщение и систематизация знаний — 33 мин.

Задача: обеспечить самостоятельное выполнение заданий, применение способов действий на уровне обобщения и систематизации.
Метод: репродуктивный, продуктивный.
Форма работы: индивидуальная, парная, групповая.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организует работу в парах (раздает индивидуальные задания по орфоэпии, объясняет, как будет организована работа и последующая проверка в парах, объясняет критерии оценивания работы)

Критерии оценивания письменной работы:
без ошибок — 2 балла
1 ошибка — 1 балл
более 1 ошибки — 0 баллов

2. Предлагает записать слова, в которых были допущены ошибки при постановке ударения, в свой личный орфоэпический словарь.

3. Организует групповую работу.
Распределяет роли учеников внутри группы в соответствии со степенью освоения лингвистического материала, объясняет критерии оценивания групповой работы, основанных на критериальном оценивании сочинений ЕГЭ по русскому языку (критерий 6 — речь)

Критерии оценивания текста:

А: правильность постановки ударения при произношении (нет ошибок — 2 балла, 1 ошибка — 1 балл, более 1 ошибки — 0 баллов) — оценивают учащиеся

Б: точность выражения мысли, разнообразие грамматического строя речи — 2 балла,
разнообразие грамматического строя речи, но есть нарушения точности выражения мысли — 1 балл,
бедность словаря и однообразие грамматического строя речи — 0 баллов — оценивает учитель

4. Организует активное слушание при представлении результатов.
Оценивает текст каждой группы по критерию Б.

5. Предлагает записать слова, в которых были допущены ошибки при постановке ударения, в свой личный орфоэпический словарь.

1 пара — Андрей — Саша;
2 пара — Диана — Вера;
3 пара — Лера-Ксения;
4 пара — Настя — Саша;
5 пара — Настя — Данила;
6 пара — Юра — Настя

1. Выполняют индивидуальное письменное задание по орфоэпии, по очереди проверяют работу друг у друга по предложенному учителем ключу, выставляют баллы по критериям.

2. Записывают слова, в которых были допущены ошибки при постановке ударения, в свой личный орфоэпический словарь.
1 группа — Андрей, Диана, Александр,Александр
2 группа — Валерия, Вера, Анастасия, Данила
3 группа — Анастасия, Ксения, Анастасия, Юрий.

3. Работают в группах над дифференцированными лингвистическими заданиями:
а) Выбрать из списка предложенных слов (трудных для произношения) такие, которые могут быть объединены общим лексическим значением;
б) Расставить в выбранных словах ударения;
в) Договориться о тематике и идейном содержании будущего текста;
г) Каждому в группе составить одно предложение для общего текста, используя одно (несколько) слов из выбранной группы слов;
д) Записать получившийся текст;
е) Выбрать выступающего и прочитать получившийся текст.
Представители каждой группы выступают с результатами индивидуально-коллективной деятельности.
Оценивание:

4. Группы оценивают (по цепочке) текст по критерию А, добавляют оценку учителя по критерию Б, выставляют общий балл за работу группы.

5. Записывают слова, в которых были допущены ошибки при постановке ударения, в свой личный орфоэпический словарь.

Итог на рефлексивной основе — 5 мин.

Задача: обеспечить анализ, оценку собственной деятельности каждым обучающимся с учетом поставленных в начале урока целей, получение обучающимися информации о реальных образовательных результатах, определение личной комфортности обучающихся на уроке,
выражение степени удовлетворенности индивидуальной и совместной учебной деятельностью и мотивация к ее дальнейшему продолжению.
Метод: репродуктивный, продуктивный.
Форма работы: индивидуальная, фронтальная.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Повторяет с детьми и визуализирует на слайде Способ подготовки к выполнению задания 4 ЕГЭ (орфоэпические нормы).

2. Организует итоговое оценивание по количеству набранных за урок баллов.

3. Предлагает зачитать свой орфоэпический словарик, получившийся в ходе урока; выбрать вариант домашнего задания и объяснить свой выбор.

1. Проговаривают способ подготовки к выполнению задания 4 ЕГЭ (орфоэпические нормы)

Выставляют отметку по количеству набранных за урок баллов по шкале:
5-6 баллов — «5»
3-4 балла — «4»
1-2 балла — «3»

Зачитывают словарик, оценивают готовность к выполнению домашнего задания, задают при необходимости уточняющие вопросы.

Приложения:
— презентация к уроку
— игра «Ударник»
— набор предложений для парной работы
— набор слов для групповой работы

Видео:Ударения на ЕГЭ: разбор 4 задания за 10 минутСкачать

Предложения для парной работы

Карточка №1. Расставьте ударения в выделенных словах.

1. Груз, поделенный на двоих, вдвое легче.
2. Подняв чемодан, положите его на транспортер.
3. Эксперт, понявший свою задачу, начал действовать.
4. Железнодорожный состав прибыл на станцию вовремя.

Карточка №1 (ключ). Расставьте ударения в выделенных словах.

1. Груз, поделЁнный на двоих, вдвое легче.
2. ПоднЯв чемодан, положИте его на транспортер.
3. ЭкспЕрт, понЯвший свою задачу, нАчал действовать.
4. Железнодорожный состав прИбыл на станцию вовремя.

Карточка №2. Расставьте ударения в выделенных словах.

1. Шофер высадил пассажира через квартал.
2. Новый дом пока еще не заселен.
3. Дверь в подъезд заперта.
4. Ты включишь свет на лестничной площадке?

Карточка №2 (ключ). Расставьте ударения в выделенных словах.

1. ШофЁр высадил пассажира через квартАл.
2. Новый дом еще не заселЁн.
3. Дверь в подъезд запертА.
4. Ты включИшь свет на лестничной площадке?

Карточка №3. Расставьте ударения в выделенных словах.

1. Интересных лекторов слушать приятнее.
2. Аудитория собралась.
3. Так повелось исстари.
4. Путь наверх всегда тернист.

Карточка №3 (ключ). Расставьте ударения в выделенных словах.

1. Интересных лЕкторов слушать приятнее.
2. Аудитория собралАсь.
3. Так повелось Исстари.
4. Путь навЕрх всегда труден.

Карточка №4. Расставьте ударения в выделенных словах.

1. Наша цель – углубить знания.
2. На покупку квартиры нужны средства.
3. Фирма успешно занимается оптовыми поставками.
4. Груз следует опломбировать.

Карточка №4 (ключ). Расставьте ударения в выделенных словах.

1. Наша цель – углубИть знания.
2. На покупку квартиры нужны срЕдства.
3. Фирма занимается оптОвыми поставками.
4. Груз следует опломбировАть.

Карточка №5. Расставьте ударения в выделенных словах.

1. Контейнер следует наполнить доверху.
2. В переговорах достигнута договоренность.
3. Не понимаю того, кто сорит деньгами.
4. Вам помогут составить ходатайство.

Карточка № 5 (ключ). Расставьте ударения в выделенных словах.

1. Контейнер следует наполнить дОверху.
2. В переговорах достигнута договорЁнность.
3. Не понимаю того, кто сорИт деньгАми.
4. Вам помогут составить ходАтайство.

Карточка № 6. Расставьте ударения в выделенных словах.

1. Алфавитный порядок облегчит поиск.
2. Помощь прибыла тотчас.
3. Аэропорты закрыты ввиду сильных снегопадов.
4. От нежности щемит сердце.

Карточка № 6 (ключ). Расставьте ударения в выделенных словах.

1. Алфавитный порядок облегчИт поиск.
2. Помощь прибылА тотчас.
3. АэропОрты закрыты ввиду сильных снегопадов.
4. От нежности щемИт сердце.

Карточка №7. Расставьте ударения в выделенных словах.

1. Это мой давнишний знакомый.
2. Он занял директорское кресло и стал занятым человеком.
3. Главное, вовремя заключить договоры.
4. Семья окружит вниманием и заботой.

Карточка №7 (ключ). Расставьте ударения в выделенных словах.

1. Это мой давнИшний знакомый.
2. Он зАнял директорское кресло и стал занятЫм человеком.
3. Главное, вовремя заключить договОры.
4. Семья окружИт вниманием и заботой.

Карточка №8. Расставьте ударения в выделенных словах.

1. Фирма брала на работу бухгалтеров.
2. Стало немного завидно.
3. Мы включим вас в список претендентов.
4. Ознакомьтесь с нашим новым каталогом.

Карточка №8 (ключ). Расставьте ударения в выделенных словах.

1. Фирма бралА на работу бухгАлтеров.
2. Стало немного завИдно.
3. Не огорчайтесь, мы включИм вас в список претендентов.
4. Ознакомьтесь с нашим каталОгом.

Карточка № 9. Расставьте ударения в выделенных словах.

1. Молодая яблоня начала плодоносить.
2. Воду можно черпать из колодца.
3. Кажется, полное ведро на цепочке весит нее менее центнера.
4. Наросты на стволе хорошо бы удалить.

Карточка №9 (ключ). Расставьте ударения в выделенных словах.

1. Молодая яблоня началА плодоносИть.
2. Воду можно чЕрпать из колодца.
3. Кажется, полное ведро на цепОчке весит не менее цЕнтнера.
4. НарОсты на стволе хорошо бы удалить.

Карточка №10. Расставьте ударения в выделенных словах.

1. Друзья при встрече обнялись.
2. Неужели жизнь прожита?
3. В детстве хотелось убыстрить время.
4. Добрая память облегчит расставание.

Карточка №10 (ключ). Расставьте ударения в выделенных словах.

1. Друзья при встрече обнялИсь.
2. Неужели жизнь прожитА?
3. В детстве хотелось убыстрИть время.
4. Добрая память облегчИт расставание.

Карточка № 11. Расставьте ударения в выделенных словах.

1. Начавшись вовремя, собрание завершилось поздно вечером.
2. Как хорошо вернуться домой засветло!
3. Конечно, можно принудить к его выполнению.
4. Создана новая компания.

Карточка № 11 (ключ). Расставьте ударения в выделенных словах.

1. НачАвшись вовремя, собрание завершилось поздно вечером.
2. Хорошо бы вернуться домой зАсветло.
3. Конечно, можно принУдить к его выполнению.
4. СозданА новая компания.

Карточка № 12. Расставьте ударения в выделенных словах.

1. Кажется, весна кралась потихоньку, гнала зиму, но ворвалась неожиданно.
2. Балуясь, резвятся младшие школьники.
3. Ненадолго забыли об экзаменах.
4. Все понимают значимость момента.

Карточка №12 (ключ). Расставьте ударения в выделенных словах.

1. Кажется, весна крАлась потихоньку, гналА зиму, но ворвалАсь неожиданно.
2. БалУясь, резвятся младшие школьники.
3. НенадОлго забыли об экзаменах.
4. Все понимают знАчимость момента.

Карточка № 13. Расставьте ударения в выделенных словах.

1. Зал сверху донизу украшен гирляндами.
2. Мозаичные окна ярко сверкают.
3. Торты заказаны.
4. Для выступления нужны белые банты, скоро директор вручит аттестаты.

Карточка №13 (ключ). Расставьте ударения в выделенных словах.

1. Зал сверху дОнизу украшен гирляндами.
2. МозаИчные окна ярко сверкают.
3. ТОрты заказаны.
4. Для выступления нужны белые бАнты, скоро директор вручИт аттестаты.

Групповая работа

1 группа (Андрей, Диана, Александр, Александр)

Знамение, зимовщик, засветло, заиндеветь, вероисповедание, кладовая, донизу, ненадолго, обнял, христианин, иконопись, вечеря

Задание работы в группе:

а) выбрать из списка предложенных слов (трудных для произношения) такие, которые могут быть объединены общим лексическим значением;

б) расставить в выбранных словах ударения;

в) договориться о тематике и идейном содержании будущего текста;

г) каждому в группе составить одно предложение для общего текста, используя одно (несколько) слов из предложенного орфоэпического словаря;

д) записать получившийся текст;

е) выбрать выступающего и прочитать получившийся текст.

ЗнаАмение, зимОвщик, зАсветло, заИндеветь, вероисповЕдание, кладовАя, дОнизу, ненадОлго, Обнял, христианИн, Иконопись, вЕчеря.

2 группа (Валерия, Вера, Анастасия, Данила)

Недуг, запломбированный, кровоточить, снадобье, облегчить, знахарка, диспансер, давнишний, шарфов, пуловер, банты, избалованный

а) выбрать из списка предложенных слов (трудных для произношения) такие, которые могут объединены быть общим лексическим значением;

б) расставить в выбранных словах ударения;

в) договориться о тематике и идейном содержании будущего текста;

г) каждому в группе составить одно предложение для общего текста, используя одно (несколько) слов из предложенного орфоэпического словаря;

д) записать получившийся текст;

е) выбрать выступающего и прочитать получившийся текст.

недУг, запломбирОванный, кровоточИть, снАдобье, облегчИть, знАхарка, диспансЕр, давнИшний, шАрфов, пулОвер, бАнты, избалОванный

3 группа (Анастасия, Ксения, Анастасия, Юрий)

плесневеть, щавель, кухонный, включишь, кулинария, тефтели, бармен, мозаичный, повторенный, поделенный, мизерный, асимметрия

Задание работы в группе:

а) выбрать из списка предложенных слов (трудных для произношения) такие, которые могут быть объединены общим лексическим значением;

б) расставить в выбранных словах ударения;

в) договориться о тематике и идейном содержании будущего текста;

г) каждому в группе составить одно предложение для общего текста, используя одно (несколько) слов из предложенного орфоэпического словаря;

д) записать получившийся текст;

е) выбрать выступающего и прочитать получившийся текст.

плЕсневеть, щавЕль, кУхонный, включИшь, кулинАрия, тЕфтели, бАрмен, мозаИчный, повторЁнный, поделЁнный, мизЕрный, асимметрИя

Видео:Как поставить ударение и разделить слово на слогиСкачать

Индивидуальные карточки «ОРФОЭПИЧЕСКИЕ МИНУТКИ» для подготовки к выполнению задания №4 ЕГЭ по русскому языку, 10-11 классы

Видео:УДАРЕНИЯ в русском языке. ПРОВЕРЬ СЕБЯ!Скачать

«Календарь счастливой жизни:
инструменты и механизм работы
для достижения своих целей»

Сертификат и скидка на обучение каждому участнику

Индивидуальные карточки для 10-11 классов

Составлены в формате ЕГЭ по русскому языку

для подготовки к выполнению задания 4.

Учитель русского языка и литературы

МБОУ «Глебовская СОШ»

Курского района Курской области

Алтухова Марина Ивановна

Карточка 1 Ф.И. ___________________

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

Карточка 2 Ф.И. _____________________

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

Карточка 3 Ф.И. _____________________

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

Карточка 4 Ф.И. _______________________

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

косИтся (на него)

Карточка 5 Ф.И. _______________________

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

Карточка 6 Ф.И. _______________________

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

Карточка 7 Ф.И. __________________

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

Карточка 8 Ф.И. _____________________

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

Карточка 9 Ф.И. _______________________

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

Карточка 10 Ф.И. _______________________

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

Карточка 11 Ф.И. _______________________

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

Карточка 12 Ф.И. _____________________

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

Карточка 13 Ф.И. _____________________

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

посАженный (в землю)

Карточка 14 Ф.И. _______________________

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

Карточка 15 Ф.И. _______________________

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

Карточка 16 Ф.И. ______________________

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

Карточка 17 Ф.И. _____________________

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

дОживший (до ста лет)

пОднятый ( с земли)

Карточка 18 Ф.И. ______________________

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

Карточка 19 Ф.И. _______________________

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

Карточка 20 Ф.И. _______________________

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

Карточка 21 Ф.И. _______________________

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

Карточка 22 Ф.И. ______________________

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

Карточка 23 Ф.И. _______________________

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

Карточка 24 Ф.И. _______________________

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

Карточка 25 Ф.И. _____________________

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

Карточка 26 Ф.И. _______________________

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

Карточка 27 Ф.И. _____________________

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

Карточка 28 Ф.И. _______________________

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

Карточка 29 Ф.И. _______________________

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

Карточка 30 Ф.И. _______________________

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

Карточка 31 Ф.И. _______________________

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

Карточка 32 Ф.И. _______________________

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

Видео:Перенос слов. Как правильно переносить слова с одной строчки на другую?Скачать

«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

• Сейчас обучается 940 человек из 79 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

• Сейчас обучается 310 человек из 63 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

• Сейчас обучается 1010 человек из 81 региона

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

• Алтухова Марина ИвановнаНаписать 6589 25.02.2018

Номер материала: ДБ-1251397

21.02.2018 218

19.02.2018 235

18.02.2018 604

18.02.2018 242

16.02.2018 162

13.02.2018 217

11.02.2018 620

11.02.2018 155

Не нашли то, что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Минпросвещения готовит рекомендации по построению «идеальной школы»

Время чтения: 1 минута

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников

Время чтения: 1 минута

Детский омбудсмен предложила ужесточить наказание за преступления против детей

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

🎥 Видео

Как за 10 минут научить ставить ударение? Секреты ударения!Скачать

ОрфоЭПИК - карточки для запоминания ударений [IrishU]Скачать

Фонетический разбор слова. Как сделать звуко-буквенный разбор?Скачать

Как выучить ударения за 1 минуту | Русский язык ЕГЭСкачать

Ударения на ЕГЭ. Как все запомнить? | Русский язык ЕГЭ 10 класс | УмскулСкачать

10 слов с опасным ударением! Проверьте, знаете ли Вы их? | Русский языкСкачать

Как легко запомнить ударения в словах?Скачать

Ударения в словах #произношение #русскийязык #ударение #упражнениеСкачать

Синтаксический разбор предложения. Как выполнить синтаксический разбор по членам предложения?Скачать

Главные члены предложения – подлежащее и сказуемоеСкачать

ЛАЙФХАК для задания №4 / Русский язык ЕГЭ 2022 / УдарениеСкачать