Когда ударение выполняет смыслоразличительную функцию

Видео:Русский язык 10 класс (Урок№5 - Ударение. Фонетика и орфография.)Скачать

Русский язык. 5 класс

Конспект урока

Слог. Ударение. Орфоэпия.

Перечень вопросов, рассматриваемых по теме:

1. Представление о слоге как единице фонетике.
2. Особенности и роль ударения в русском языке.
3. Представление об орфоэпии как разделе лингвистики.

Орфоэпия – (от греч. orthos — прямой, правильный + epos — речь) — раздел языкознания, занимающийся изучением нормативного литературного произношения; совокупность правил, устанавливающих единообразное произношение, соответствующее принятым в данном языке произносительным нормам.

Слог – звук или сочетание звуков в слове, которые в процессе говорения произносятся одним толчком воздуха; наименьшая единица произнесения слова.

Ударение – это выделение одного из слогов с большей силой при произнесении слова.

Ладыженская Т. А., Русский язык. 5 класс. В 2-х частях. Ч.1.// Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А. и др. – М.: Просвещение, 2016. – с. 14; 143.

1. Панов М. В., Русский язык. 5 класс.//Панов М. В., Кузьмина С. М., Ильинская И. С., Ильина Н. Е., Рочко Т. А. — М.: «Русское слово», 2008. – с. 113-114.

2. Бунеев Р.Н., Русский язык. 5 класс. //Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю., Текучёва И. В. – М.: БАЛАСС, 2015. – с. 23, 41.

3. Розенталь Д.Э. Русский язык на отлично. Правила и упражнения.// Розенталь Д.Э. – М.:ОНИКС. Мир и Образование, 2009. – с. 8-11.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Наша речь членится на слова, а слова на слоги. Слог – это фонетическая единица языка. Слог – это один или несколько звуков в слове, которые в процессе говорения произносятся одним толчком воздуха. Слог – наименьшая единица произнесения слова.

Слоги, состоящие из двух и более звуков, могут оканчиваться либо на гласный (это открытые слоги, например: не-бо, тра-ва), либо на согласный (это закрытые слоги, например: кар-та, кос-тюм, чёр-ный).

Если в слове два слога или больше, то на один из них падает ударение. Ударение – это выделение одного из слогов с большей силой при произнесении слова. Ударение всегда падает на гласный звук в слове, например, травá, óзеро, небéсный.

Ударение выполняет смыслоразличительную функцию. Например, зáмок (строение) – замóк (приспособление для запирания двери).Слова, которые одинаково пишутся, но по-разному звучат, называются омóграфами. Например: áтлас – атлáс, гвóздики – гвоздúки.

В русском языке ударение разноместное, так как может быть на любом слоге, например на первом: бéгать, вéчером; на втором: бежáть, ребёнок; на третьем: прибежáть; на четвёртом: аккордеóн; на пятом слоге: наперегонкú. Ударение в русском языке может быть на любой морфеме, например на приставке: úзморозь, нáдпись, на корне: мúрный, молóчный, на суффиксе: дубóвый, рожóк, на окончании: горячá, неслá. Русское ударение при склонении или спряжении может сохраняться на той же морфеме, что и в начальной форме: сúний – сúнего (корень), курúный – курúного (суффикс), может перемещаться на другую: рекá – рéки, игрá – úгры(окончание – корень). При словообразовании ударение также может сохраняться на морфеме, например: дóм – дóмик(корень), может переходить на другую, например: лéс – леснóй(корень – окончание). Общего правила сохранения и перемещения ударения в русском языке нет. В случае затруднениямы обращаемся к орфоэпическому словарю.

Литературный язык имеет нормы (правила) произношения. Нормами произношения и ударения занимается наука орфоэпия. Она изучает и описывает все расхождения в написании и произношении слов, особенности звучания некоторых сочетаний звуков, правильную постановку ударений в русском языке.

Запомните несколько орфоэпических норм (правил) русского языка.

В первом предударном слоге а и о после твёрдого согласного произносятся как [а]: в[а]да, к[а]са, с[а]ма.

В первом предударном слоге после мягкого согласного а, е, и произносятся как [и]: т[и]нуть, б[и]да, п[и]сать.

В конце слов и в их середине перед глухими согласными звонкие согласные оглушаются: ястре[п], разбе[к], тра[ф]ка.

На месте глухих согласных перед звонкими, кроме [в], произносятся звонкие: [з]бежать, о[д]бросить.

Чтобы лучше знать нормы произношения, нужно пользоваться орфоэпическим словарём.

Теоретический материал для углубленного изучения

Правила переноса слов

1. Если слово состоит из нескольких морфем, помимо корня, такие слова нужно переносить, не разбивая части слова. Про-беж-ка, смеш-ливый. Исключение составляют слова, у которых корень начинается с буквы ы. Ро-зыгрыш (нельзя роз-ыгрыш).

2. Если в слове есть корень и окончание, его нужно переносить по слогам. Бе-рё-за.

3. Буквы ь, ъ, й не переносятся на следующую строку. Буль-он, отъ-езд, май-ка.

4. Нельзя оставлять на строке или переносить одну букву. Актив-но, ар-мия (нельзя а-ктивно, а-рмия).

5. При стечении согласных может быть несколько вариантов переноса. Се-стра, сес-тра, сест-ра.

6. Две одинаковые буквы разбиваются переносом. Мас-са, ван-ная. Исключение составляют начальные двойные согласные корня. Ссо-ра, по-ссорились (нельзя с-сора, пос-сорились).

Примеры заданий из Тренировочного модуля

Выбери правильную транскрипцию слова КРУЖКА

а) [кружка] б) [крушка]

Вспоминаем орфоэпические нормы: в конце слов и в их середине перед глухими согласными звонкие согласные оглушаются. [ж] – звонкий согласный, [к] – глухой, следовательно происходит оглушение [ж] и должен быть [ш]. Ответ: б.

1. Выбор элемента из выпадающего списка.

Выбери правильное утверждение.

В русском языке ударение

а) всегда падает на последний слог;

б) чаще всего падает на предпоследний слог;

в) обычно падает на первый слог;

г) может падать на любой слог.

Разбор задания: вспоминаем, что во многих языках словесное ударение закреплено за определённым слогом, например, во французском языке ударение падает на последний слог, в английском – обычно на первый, а в польском – чаще всего на предпоследний. В русском языке ударение разномéстное, поэтому оно может падать на любой слог. Ответ: г.

Видео:Как ставить ударение в словах? 5 способов постановки ударенияСкачать

Слог. Ударение. Смыслоразличительная функция ударения

Презентация к уроку

Цель: способствовать применению умения делить слова на слоги и находить ударный слог в условиях решения учебных задач и упражнений.

Задачи.

Учебно-методическое обеспечение: Н.Г.Агаркова, учебник по обучению грамоте и чтению “Азбука”, 1 класс, тетрадь по письму № 1.

Тип урока: урок формирования первоначальных навыков.

Метод обучения: поисковый, словесный, практический, использование некоторых приемов технологии развития мышления, наблюдения.

Авторский медиапродукт: презентация.

Организационный момент. Слайд 1 (титульный лист).

Проверь-ка, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке?
Ручка, азбука, тетрадка?
(садитесь)
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Все ль готовы слушать?
Начинаем наш урок.

Сообщение темы и цели урока. Слайд 2

Во время чтения стихотворения учителем дети прочитывают всплывающие слоги, отрабатывая навыки чтения.

Дружат гласная с согласной,
Составляя вместе слог.
“Ма” и “ша”, запомни “Маша”,
К нам явились на урок.
Если слоги встанут рядом,
Получаются слова.
“Ты” и “ква”,
А вместе “тыква”.
“Со” и “ва” — читай: “сова”.
Соединили мы два слова –
И предложение готово!
Дождь идет! Гремит гроза!
Улетела стрекоза.

— Сегодня на уроке мы будем продолжать учиться делить слова на слоги и находить ударный слог, а также узнаем что-то новое и очень интересное про ударение в нашей речи.

Актуализация знаний. Слайд 3.

— Кто спешит к нам в гости? (Золушка)

— Она хочет вас о чём-то спросить. (Ученики вспоминают про основные языковые единицы, показывают условные обозначения этих понятий)

Речь, предложение, слово, слог, звуки, буквы.

Деление слов на слоги

1. Слог как минимальная произносительная единица.

Вводя слогоделение, необходимо понимать его исключительную важность для будущих действий письма и чтения. Важно, чтобы ученик мог естественным образом (т.е. опираясь лишь на собственное произнесение) поделить слово на слоги. При этом не стоит сосредотачивать внимание ребенка на проблеме нахождения границы слогов в ситуации стыка согласных звуков.

— Ребята, с какого звука начинается каждое слово на картинке. Слайд 4-8

— Как называются эти звуки?

(Гласные звуки, ртооткрыватели).

— Ранее мы с вами выяснили, что слово состоит из кусочков. А как называются эти части? (Слоги)

— Давайте понаблюдаем, как мы произносим два разных слова: гуси и утята. Слайд № 9

— Можем ли мы произнести первое слово, разбив его на кусочки?

— Сколько таких частей получилось в слове гуси?

— А теперь попробуйте произнести слово утята по кусочкам.

— Сколько частей во втором слове?

— У вас есть незаполненные схемы этих слов. Впишите в них гласные и обозначьте дугами слоги.

Ориентируясь на звучание и артикуляционные особенности (можно использовать хорошо знакомый прием – подсчет ударов подбородка о ладонь), учащиеся обнаруживают, что в слове гуси два слога, а в слове утята – целых три.

— Сравните с доской. Слайд 10.

— Что вы можете сказать про количество гласных и количество слогов?

— Мы ещё вернёмся к результатам наших наблюдений, а пока отдохнём.

2. Музыкальная физкультурная минутка для снятия напряжения с глаз и мышц туловища. (1 мин.) Слайд 11

3. Слогообразующая роль гласных звуков. Слайд 12

— А наша знакомая из сказки предлагает нам ответить на другой вопрос, который на первый взгляд связан с математикой. (Что можно сосчитать в слове?)

Не любит семечки из шишек, а ловит бедных серых мышек.

Среди зверей она — краса, плутовка рыжая… (Лиса)

Я на том берегу и на этом берегу, через речку перебраться я тебе помогу. (Мост)

Девочкам предлагается слово лиса, а мальчикам слово мост. Анализируя слова лиса и мост, учащиеся выясняют, что в первом слове два слога, а во втором – один. Обращают внимание на работу рта.

— Сколько раз мы открываем рот, когда произносим слово лиса? А когда произносим слово мост?

— Сколько гласных в слове лиса? А в слове — мост?

Проанализировав таким образом слова, дети приходят к выводу: сколько в слове гласных (ртооткрывателей), столько и слогов. Слайд 14

4. Работа с неозвученными моделями. Слайд 15

Детям предлагается поделить на слоги слово по его модели, при этом неизвестно, к какому слову составлена данная модель, в этой ситуации ребенок не может опереться на свое произнесение слова, звучащего образа слова нет. Ученик должен уметь видеть всю слоговую структуру слова до того, как слово будет прочитано, озвучено. Тщательно работая с моделями слов, можно научить ребенка ориентироваться в слоговой структуре слова до его прочитывания.

— Сколько слогов в 1 слове? Во 2 слове? В 3 слове?

— Подберите к каждой модели слова. (Работа по вариантам с последующей самопроверкой по парам)

5. Физкультурная минутка. Музыкальная пауза с упражнениями для глаз и мышц туловища. Слайд 16

1. Возможный игровой сюжет.

Мама оставила дочке записку (Слайд №17). Девочка выпила и запищала.

— Что произошло? (Девочка неправильно поставила ударение в слове пищи.

— А что мы с вами вчера уже узнали про ударение? (Оно только одно в слове, только на гласный звук)

2. Упражнение в нахождении ударного слога. Слайд 18-21

Далее ребята учатся находить ударный слог в словах: сова, рыба, роза. Можно использовать два способа определения ударения. Первый способ – перестановка ударения в слове (т.е. произнесение его с ударением на первом слоге, на втором, на третьем и т.п.). Второй способ – “позови” слово.

— Посмотрите на слайд крУжки – кружкИ (Слайд 21) Что можете сказать?

3. Смыслоразличительная роль ударения. Работа по иллюстрациям учебника.

— Что можете сказать про значки в левом верхнем уголке?

— Рассмотрите иллюстрации учебника (с. 23).

— “Прочитайте” пары моделей слов “и’рис – ири’с”.

— Сравните звуковой состав данных слов.

(Слова “и’рис” и “ири’с” имеют одинаковый звуковой состав.)

— Сравните значение данных слов.

И’рис – название цветка.

Ири‘с – название конфет.

— С чем связано разное значение слов “и’рис” и “ири’с”?

(Это связано с различием ударных звуков [и]. В первом слове ударение падает на первый звук, а во втором – на второй.)

Аналогичная работа проводится с другой парой слов “а’тлас” и “атла’с”.

А’тлас – книга, в которой собраны географические карты.

Атла’с – вид ткани, из которой шьют праздничную одежду.

Мила — имя девочки.

Замок — дворец, крепость.

Замок — приспособление для закрывание на ключ.

— Составьте пары слов по картинкам на доске (зрительная гимнастика).

Далее учащиеся делают вывод: “Чтобы понять значение слова, его нужно прочитать правильно, с ударением”.

4. Работа с таблицами в тетради по письму № 1. (Стр.22.) (Слайд 22)

V. Итог урока. Рефлексия. Слайды 23-24

В заключение урока учитель предлагает определить ценность урока, его полезность, проводит рефлексию.

— Что нового вы сегодня узнали? Для чего важно уметь ставить ударение?

Видео:10 слов с опасным ударением! Проверьте, знаете ли Вы их? | Русский языкСкачать

Ударение

Видео:Русскйй язык. Ударение в русском языке. ВидеоурокСкачать

УДАРЕНИЕ

• Определение
• Виды ударений
• Функции ударений

Видео:ТЕСТ НА ПРАВИЛЬНОЕ УДАРЕНИЕ📚 РУССКИЙ ЯЗЫК📚 ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ #русскийязык #ударениеСкачать

 Определение

Ударение — это выделение голосом одного из слога в слове.

Слог, который произносится в слове с большей силой голоса, чем другие, называется ударным.

А другие слоги являются безударными.

Следует знать, что на письме над ударным слогом используется знак ударения — « ◌́». А в устной речи выделение происходит при помощи усиления голоса или эмоционального окрашивания слова.

А для того, чтобы научиться выделять голосом ударный звук, следует знать, как правильно выделять слоги.

Давайте возьмём слово «папа». Вы можете поставить руку под подбородок, произнести слово. Сколько раз он коснулся руки? Конечно же, два. Значит столько слогов и будет в слове.

С большей силой голоса мы произнесём первый слог «пА-па», а значит он и будет являться ударным!

Видео:Как за 10 минут научить ставить ударение? Секреты ударения!Скачать

Виды ударений

Следует различать два вида ударений:

• Постоянное — вид ударения, при котором ударение остаётся на одном и том же по счёту слоге при изменении формы слова (печАль — печАли, машИна — машИной, собАка — собАки)
• Подвижное — вид ударения, при котором ударение ставится на другом слоге при изменении формы слова (рукА — рУки, лицО — лИца)

Видео:Три способа постановки ударения! Выбираем лучший! Как научить ребёнка ставить ударение в словах?Скачать

Функции ударений

Для того, чтобы понять для чего так важно научиться правило ставить ударение, следует ознакомиться с их функциями:

• Смысловая — функция, которая позволяет узнать значение слова, если при перестановке ударение на другой слог может измениться смысл слова. (ужЕ помыл — ручей Уже реки)
• Произносительная — функция, которая помогает правильно и отдельно от других произносить слова. Эту роль ударение выполняет всегда.

Таким образом, мы с вами ознакомились с такой важной темой «Ударение», выяснили, как ставить ударение правильно, а также узнали много нового и интересного!

Видео:Ударение в прилагательныхСкачать

Слог. Ударение. Смыслоразличительная функция ударения

Презентация к уроку

Цель: способствовать применению умения делить слова на слоги и находить ударный слог в условиях решения учебных задач и упражнений.

Задачи.

Учебно-методическое обеспечение: Н.Г.Агаркова, учебник по обучению грамоте и чтению “Азбука”, 1 класс, тетрадь по письму № 1.

Тип урока: урок формирования первоначальных навыков.

Метод обучения: поисковый, словесный, практический, использование некоторых приемов технологии развития мышления, наблюдения.

Авторский медиапродукт: презентация.

Организационный момент. Слайд 1 (титульный лист).

Проверь-ка, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке?
Ручка, азбука, тетрадка?
(садитесь)
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Все ль готовы слушать?
Начинаем наш урок.

Сообщение темы и цели урока. Слайд 2

Во время чтения стихотворения учителем дети прочитывают всплывающие слоги, отрабатывая навыки чтения.

Дружат гласная с согласной,
Составляя вместе слог.
“Ма” и “ша”, запомни “Маша”,
К нам явились на урок.
Если слоги встанут рядом,
Получаются слова.
“Ты” и “ква”,
А вместе “тыква”.
“Со” и “ва” — читай: “сова”.
Соединили мы два слова –
И предложение готово!
Дождь идет! Гремит гроза!
Улетела стрекоза.

— Сегодня на уроке мы будем продолжать учиться делить слова на слоги и находить ударный слог, а также узнаем что-то новое и очень интересное про ударение в нашей речи.

Актуализация знаний. Слайд 3.

— Кто спешит к нам в гости? (Золушка)

— Она хочет вас о чём-то спросить. (Ученики вспоминают про основные языковые единицы, показывают условные обозначения этих понятий)

Речь, предложение, слово, слог, звуки, буквы.

Деление слов на слоги

1. Слог как минимальная произносительная единица.

Вводя слогоделение, необходимо понимать его исключительную важность для будущих действий письма и чтения. Важно, чтобы ученик мог естественным образом (т.е. опираясь лишь на собственное произнесение) поделить слово на слоги. При этом не стоит сосредотачивать внимание ребенка на проблеме нахождения границы слогов в ситуации стыка согласных звуков.

— Ребята, с какого звука начинается каждое слово на картинке. Слайд 4-8

— Как называются эти звуки?

(Гласные звуки, ртооткрыватели).

— Ранее мы с вами выяснили, что слово состоит из кусочков. А как называются эти части? (Слоги)

— Давайте понаблюдаем, как мы произносим два разных слова: гуси и утята. Слайд № 9

— Можем ли мы произнести первое слово, разбив его на кусочки?

— Сколько таких частей получилось в слове гуси?

— А теперь попробуйте произнести слово утята по кусочкам.

— Сколько частей во втором слове?

— У вас есть незаполненные схемы этих слов. Впишите в них гласные и обозначьте дугами слоги.

Ориентируясь на звучание и артикуляционные особенности (можно использовать хорошо знакомый прием – подсчет ударов подбородка о ладонь), учащиеся обнаруживают, что в слове гуси два слога, а в слове утята – целых три.

— Сравните с доской. Слайд 10.

— Что вы можете сказать про количество гласных и количество слогов?

— Мы ещё вернёмся к результатам наших наблюдений, а пока отдохнём.

2. Музыкальная физкультурная минутка для снятия напряжения с глаз и мышц туловища. (1 мин.) Слайд 11

3. Слогообразующая роль гласных звуков. Слайд 12

— А наша знакомая из сказки предлагает нам ответить на другой вопрос, который на первый взгляд связан с математикой. (Что можно сосчитать в слове?)

Не любит семечки из шишек, а ловит бедных серых мышек.

Среди зверей она — краса, плутовка рыжая… (Лиса)

Я на том берегу и на этом берегу, через речку перебраться я тебе помогу. (Мост)

Девочкам предлагается слово лиса, а мальчикам слово мост. Анализируя слова лиса и мост, учащиеся выясняют, что в первом слове два слога, а во втором – один. Обращают внимание на работу рта.

— Сколько раз мы открываем рот, когда произносим слово лиса? А когда произносим слово мост?

— Сколько гласных в слове лиса? А в слове — мост?

Проанализировав таким образом слова, дети приходят к выводу: сколько в слове гласных (ртооткрывателей), столько и слогов. Слайд 14

4. Работа с неозвученными моделями. Слайд 15

Детям предлагается поделить на слоги слово по его модели, при этом неизвестно, к какому слову составлена данная модель, в этой ситуации ребенок не может опереться на свое произнесение слова, звучащего образа слова нет. Ученик должен уметь видеть всю слоговую структуру слова до того, как слово будет прочитано, озвучено. Тщательно работая с моделями слов, можно научить ребенка ориентироваться в слоговой структуре слова до его прочитывания.

— Сколько слогов в 1 слове? Во 2 слове? В 3 слове?

— Подберите к каждой модели слова. (Работа по вариантам с последующей самопроверкой по парам)

5. Физкультурная минутка. Музыкальная пауза с упражнениями для глаз и мышц туловища. Слайд 16

1. Возможный игровой сюжет.

Мама оставила дочке записку (Слайд №17). Девочка выпила и запищала.

— Что произошло? (Девочка неправильно поставила ударение в слове пищи.

— А что мы с вами вчера уже узнали про ударение? (Оно только одно в слове, только на гласный звук)

2. Упражнение в нахождении ударного слога. Слайд 18-21

Далее ребята учатся находить ударный слог в словах: сова, рыба, роза. Можно использовать два способа определения ударения. Первый способ – перестановка ударения в слове (т.е. произнесение его с ударением на первом слоге, на втором, на третьем и т.п.). Второй способ – “позови” слово.

— Посмотрите на слайд крУжки – кружкИ (Слайд 21) Что можете сказать?

3. Смыслоразличительная роль ударения. Работа по иллюстрациям учебника.

— Что можете сказать про значки в левом верхнем уголке?

— Рассмотрите иллюстрации учебника (с. 23).

— “Прочитайте” пары моделей слов “и’рис – ири’с”.

— Сравните звуковой состав данных слов.

(Слова “и’рис” и “ири’с” имеют одинаковый звуковой состав.)

— Сравните значение данных слов.

И’рис – название цветка.

Ири‘с – название конфет.

— С чем связано разное значение слов “и’рис” и “ири’с”?

(Это связано с различием ударных звуков [и]. В первом слове ударение падает на первый звук, а во втором – на второй.)

Аналогичная работа проводится с другой парой слов “а’тлас” и “атла’с”.

А’тлас – книга, в которой собраны географические карты.

Атла’с – вид ткани, из которой шьют праздничную одежду.

Мила — имя девочки.

Замок — дворец, крепость.

Замок — приспособление для закрывание на ключ.

— Составьте пары слов по картинкам на доске (зрительная гимнастика).

Далее учащиеся делают вывод: “Чтобы понять значение слова, его нужно прочитать правильно, с ударением”.

4. Работа с таблицами в тетради по письму № 1. (Стр.22.) (Слайд 22)

V. Итог урока. Рефлексия. Слайды 23-24

В заключение урока учитель предлагает определить ценность урока, его полезность, проводит рефлексию.

— Что нового вы сегодня узнали? Для чего важно уметь ставить ударение?

Видео:Как правильно расставить логические ударения?Скачать

Русский язык. 5 класс

Конспект урока

Слог. Ударение. Орфоэпия.

Перечень вопросов, рассматриваемых по теме:

1. Представление о слоге как единице фонетике.
2. Особенности и роль ударения в русском языке.
3. Представление об орфоэпии как разделе лингвистики.

Орфоэпия – (от греч. orthos — прямой, правильный + epos — речь) — раздел языкознания, занимающийся изучением нормативного литературного произношения; совокупность правил, устанавливающих единообразное произношение, соответствующее принятым в данном языке произносительным нормам.

Слог – звук или сочетание звуков в слове, которые в процессе говорения произносятся одним толчком воздуха; наименьшая единица произнесения слова.

Ударение – это выделение одного из слогов с большей силой при произнесении слова.

Ладыженская Т. А., Русский язык. 5 класс. В 2-х частях. Ч.1.// Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А. и др. – М.: Просвещение, 2016. – с. 14; 143.

1. Панов М. В., Русский язык. 5 класс.//Панов М. В., Кузьмина С. М., Ильинская И. С., Ильина Н. Е., Рочко Т. А. — М.: «Русское слово», 2008. – с. 113-114.

2. Бунеев Р.Н., Русский язык. 5 класс. //Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю., Текучёва И. В. – М.: БАЛАСС, 2015. – с. 23, 41.

3. Розенталь Д.Э. Русский язык на отлично. Правила и упражнения.// Розенталь Д.Э. – М.:ОНИКС. Мир и Образование, 2009. – с. 8-11.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Наша речь членится на слова, а слова на слоги. Слог – это фонетическая единица языка. Слог – это один или несколько звуков в слове, которые в процессе говорения произносятся одним толчком воздуха. Слог – наименьшая единица произнесения слова.

Слоги, состоящие из двух и более звуков, могут оканчиваться либо на гласный (это открытые слоги, например: не-бо, тра-ва), либо на согласный (это закрытые слоги, например: кар-та, кос-тюм, чёр-ный).

Если в слове два слога или больше, то на один из них падает ударение. Ударение – это выделение одного из слогов с большей силой при произнесении слова. Ударение всегда падает на гласный звук в слове, например, травá, óзеро, небéсный.

Ударение выполняет смыслоразличительную функцию. Например, зáмок (строение) – замóк (приспособление для запирания двери).Слова, которые одинаково пишутся, но по-разному звучат, называются омóграфами. Например: áтлас – атлáс, гвóздики – гвоздúки.

В русском языке ударение разноместное, так как может быть на любом слоге, например на первом: бéгать, вéчером; на втором: бежáть, ребёнок; на третьем: прибежáть; на четвёртом: аккордеóн; на пятом слоге: наперегонкú. Ударение в русском языке может быть на любой морфеме, например на приставке: úзморозь, нáдпись, на корне: мúрный, молóчный, на суффиксе: дубóвый, рожóк, на окончании: горячá, неслá. Русское ударение при склонении или спряжении может сохраняться на той же морфеме, что и в начальной форме: сúний – сúнего (корень), курúный – курúного (суффикс), может перемещаться на другую: рекá – рéки, игрá – úгры(окончание – корень). При словообразовании ударение также может сохраняться на морфеме, например: дóм – дóмик(корень), может переходить на другую, например: лéс – леснóй(корень – окончание). Общего правила сохранения и перемещения ударения в русском языке нет. В случае затруднениямы обращаемся к орфоэпическому словарю.

Литературный язык имеет нормы (правила) произношения. Нормами произношения и ударения занимается наука орфоэпия. Она изучает и описывает все расхождения в написании и произношении слов, особенности звучания некоторых сочетаний звуков, правильную постановку ударений в русском языке.

Запомните несколько орфоэпических норм (правил) русского языка.

В первом предударном слоге а и о после твёрдого согласного произносятся как [а]: в[а]да, к[а]са, с[а]ма.

В первом предударном слоге после мягкого согласного а, е, и произносятся как [и]: т[и]нуть, б[и]да, п[и]сать.

В конце слов и в их середине перед глухими согласными звонкие согласные оглушаются: ястре[п], разбе[к], тра[ф]ка.

На месте глухих согласных перед звонкими, кроме [в], произносятся звонкие: [з]бежать, о[д]бросить.

Чтобы лучше знать нормы произношения, нужно пользоваться орфоэпическим словарём.

Теоретический материал для углубленного изучения

Правила переноса слов

1. Если слово состоит из нескольких морфем, помимо корня, такие слова нужно переносить, не разбивая части слова. Про-беж-ка, смеш-ливый. Исключение составляют слова, у которых корень начинается с буквы ы. Ро-зыгрыш (нельзя роз-ыгрыш).

2. Если в слове есть корень и окончание, его нужно переносить по слогам. Бе-рё-за.

3. Буквы ь, ъ, й не переносятся на следующую строку. Буль-он, отъ-езд, май-ка.

4. Нельзя оставлять на строке или переносить одну букву. Актив-но, ар-мия (нельзя а-ктивно, а-рмия).

5. При стечении согласных может быть несколько вариантов переноса. Се-стра, сес-тра, сест-ра.

6. Две одинаковые буквы разбиваются переносом. Мас-са, ван-ная. Исключение составляют начальные двойные согласные корня. Ссо-ра, по-ссорились (нельзя с-сора, пос-сорились).

Примеры заданий из Тренировочного модуля

Выбери правильную транскрипцию слова КРУЖКА

а) [кружка] б) [крушка]

Вспоминаем орфоэпические нормы: в конце слов и в их середине перед глухими согласными звонкие согласные оглушаются. [ж] – звонкий согласный, [к] – глухой, следовательно происходит оглушение [ж] и должен быть [ш]. Ответ: б.

1. Выбор элемента из выпадающего списка.

Выбери правильное утверждение.

В русском языке ударение

а) всегда падает на последний слог;

б) чаще всего падает на предпоследний слог;

в) обычно падает на первый слог;

г) может падать на любой слог.

Разбор задания: вспоминаем, что во многих языках словесное ударение закреплено за определённым слогом, например, во французском языке ударение падает на последний слог, в английском – обычно на первый, а в польском – чаще всего на предпоследний. В русском языке ударение разномéстное, поэтому оно может падать на любой слог. Ответ: г.

🌟 Видео

Логическое ударение (8 класс, видеоурок-презентация)Скачать

Русский язык 5 класс (Урок№44 - Слог. Ударение. Орфоэпия.)Скачать

Где правильно поставить ударение Тест на знание ударений русского языка Подготовка к ВПРСкачать

Ударения на ЕГЭ: разбор 4 задания за 10 минутСкачать

Русский язык. Фонетика. УдарениеСкачать

Ударения в глаголах. Закономерности в ЕГЭ по русскому языку | Русский язык ЕГЭ с Тамарой ЛаринойСкачать

Фонетический разбор слова. Как сделать звуко-буквенный разбор?Скачать

Слог. Ударение. ОрфоэпияСкачать

Ударение ТОП 5 ошибок | Русский язык ЕГЭ ОГЭ 2023 | Онлайн-школа EXAMhackСкачать

Правила постановки ударений в причастиях и деепричастияхСкачать

Как запомнить ударения? Задание 4 ЕГЭ [IrishU]Скачать