Комплексный анализ текста 7 класс наречие

Урок русского языка по теме; Наречие как часть речи
Комплексный анализ текста 7 класс наречие. Урок русского языка по теме; Наречие как часть речи Завязка произведения заключается в неожиданно вспыхнувшей любви дворянина Эраста к крестьянке Лизе.

Видео:Наречие как часть речи. Разряды наречий. Видеоурок по русскому языку 7 классСкачать

Урок русского языка по теме «Наречие как часть речи»

Видео:Русский язык 7 класс (Урок№30 - Наречие как часть речи. Употребление наречий.)Скачать

Комплексный анализ текста в 7 классе по теме «Наречие»

Комплексный анализ текста

(повторение темы «Наречие» для 7 класса)

русского языка и литературы

МКОУ Новожизненской ООШ

Мать моя вст..вала рано, до со..нца. Я однажды встал тоже до солнца, чтобы на заре ра..ставить силки на перепелок. Мать угостила меня чаем с молоком. Молоко это кипятилось в глиня..ом горшочке и сверху покрывалось румя..ой пенкой, а под той пенкой оно было (не)обыкновенно вкусное и чай от него делался прекрасным.

Это угощение решило мою жизнь в хорошую сторону: я нач..л вставать до со..нца, чтобы напиться с мамой вкусного чаю. Мало(помалу) я к этому утре..нему вставанию так привык, что уже не мог проспать во..ход со..нца.

Потом и в городе я вставал рано, и теперь пишу всегда рано, когда весь ж..вотный и р..стительный мир пробуждается и тоже начинает (по)своему работать.

И часто(часто) я думаю: что, если бы мы так для работы своей поднимались с солнцем! Сколько бы тогда у людей прибыло здоровья, радости, жизни и счастья!

После чаю я уходил на охоту за перепелками скворцами соловьями кузнечиками горлинками бабочками. Руж..я тогда у меня еще (не)было, да и теперь руж..е в моей охоте (не)об..зательно.

Моя охота была и тогда и теперь — в находках. Нужно было найти в природе такое, чего я еще не видел, и, может быть, и н..кто еще в своей жизни с этим (не)встречался.

1. Прочитайте и озаглавьте текст.

1. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте недостающие знаки препинания.
2. Определите стиль и тип речи.

1. Определите тему текста.

1. Определите главную мысль текста.

1. Выпишите наречия с дефисным написанием.

1. Произведите морфологический разбор наречия рано.
2. Сделайте синтаксический разбор предложения, составьте схему:

После чаю я уходил на охоту за перепелками скворцами соловьями кузнечиками горлинками бабочками.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Видео:Наречие как часть речи. Видеоурок 16. Русский язык 7 классСкачать

Наречие как часть речи

На уроке вы познакомитесь с общим значением, морфологическими признаками и синтаксической ролью наречий; увидите роль наречия как одного из средств связи предложений в тексте; сформируете умения находить в тексте наречия, определять их синтаксическую роль

Больше уроков на сайте https://mriya-urok.com/

«Нет таких звуков, красок, образов и мыслей –сложных и простых, –для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения» (К. Паустовский).

-Для обозначения предметов врусском языкесуществуют специальные слова – имена существительные., для обозначения признаков предметов –имена прилагательные, для обозначения действий –глаголы. Действия тоже имеют признаки: говорить громко, бежать быстро, скоро обозначают признаки действий.

Признаки предметов тоже могут иметь свои признаки. Очень интересный журнал, по-дружески приветливо написанное письмо, совсем грустное лицо.

Слова, которые обозначают признаки действий и признаки признаков, в грамматике называют наречиями.

Скоро мы нашли в парке очень уютный уголок. Здесь мы довольно хорошо отдохнули. Насколько

Выпишем некоторые словосочетания

Очень уютный – зависимое слово – наречие, отвеч. на вопр. в какой стенпени?, обознач. признак признака(прилаг.)

Нашли скоро – зависим. слово нар., отвеч. на вопр. Когда?, обознач. признак действия.(глаг.)

Отдохнули хорошо – аналогично.

Довольно хорошо – зависим.с.-начеч., отвеч.нвопр. в какой степени?, обознач. признак другого признака(наречия).

Вывод: наречие неизменяемая самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действия(если относится кглаголу), признак предмета(если относится к существительному –яйцо всмятку), признак признака(если относится кприлагательному, причастию или к наречию) очень долго, очень красиво.

Наречия отвечают на следующие вопросы: как?, когда?, где?, в какой мере?, почему?, насколько?

Морфологическим признаком наречия является его неизменяемость, т.е. наречия не склоняются, не спрягаются.

Пел красиво Очень красиво Красиво одетая

Анализ этих словосоч. Позволяет сделать вывод, что наречие не имеет окончаний, оно не изменяется независимо от того, с какими ч. речи употребляется; может относ.к гл. прил., к сущ.

Можно ли по вопросу определить, что оно обознач. признак действия или признак признака. Нет, необходимо знать, от какого слова(части речи) задается вопрос к наречию.

Какова синт .роль наречия ?

Впереди меня шел человек, невольно обращавший на себя внимание.

Для чего в нашей речи, в текстах часто используются наречия. Прослушаем текст, в котором много нареч., а затем опустим их и посмотрим, как изменился текст.

Темное,чистое небо торжественно и необъятно высоко стояло над нами со всем своим таинственным великолепием.Сладко стеснилась грудь, вдыхая тот особенный, томительный и свежий запах – запах русской летней ночи. Кругом не слышалось почти никакого шума. Лишь изредка в близкой реке с внезапной звучностью плеснет большая рыба и прибрежный тростник слабо шумит, едва поколебленный набежавшей волной… Одни огоньки тихонько потрескивают.

Видео:Русский язык 7 класс: Наречие как часть речи. Морфологический разбор наречияСкачать

Правописание суффиксов наречий

Видео:Что такое наречие? Наречие как часть речиСкачать

Грамматическая категория наречий

Наречие – особенная часть речи, которая не спрягается, не склоняется, не имеет окончаний. Она не образовывает формы числа, падежа, рода или лица.

Проследите:

Идти туда, идем туда, будем идти туда;

Крайне веселый, крайне веселая, крайне веселое.

В первом примере изменяется форма глагола, во втором – род имени прилагательного. Однако два разных наречия не изменились, они сохранили свою первоначальную форму.

так то ЕНТ / Разработки уроков / Уроки по Русскому языку

Урок-путешествие по теме: «Наречие»

01.09.2014 6067 1090

Цель: повторить изученное о наречии.

Задачи: 1) Систематизация и обобщение знаний по теме «Наречие”.

2) Развитие умений и навыков определения грамматических признаков наречий и употребления их в речи, выделения орфограмм.

3) Воспитание интереса к русскому языку и патриотических чувств.

Методические формы и приемы:

коллективная, индивидуальная, инсценирование, тренировочные упражнения.

Оборудование:

мультимедиа проектор, экран, компьютер, монитор, учебник.

Эпиграф к уроку :

Относитесь к родному языку бережно и любовно. Думайте о нём, изучайте его, страстно любите его, и вам откроется мир безграничных радостей, ибо безграничны сокровища русского языка. (Слайд 2).

Презентация во вложении.

Ход урока

I. Вступительное слово

Дорогие ребята! Мы с вами закончили изучение наречий, много узнали о наречиях, и сегодня на уроке повторим и обобщим эти знания. А сделаем мы это, совершив путешествие по стране » Наречие”. Эпиграфом к уроку взяты слова поэта Луговского (зачитывается эпиграф). Конечно, нужно беречь и любить свой родной язык. А можно ли полюбить части речи? Этот вопрос покажется вам странным. Действительно, можно любить родных и друзей, книги и города, кататься на коньках и плавать, но испытывать чувства к приставке или полюбить наречие невозможно. Не торопитесь делать выводы. Наречие с полным правом может сказать о себе: «Без меня не обходится ни один диктант, ни один рассказ, я помогая охарактеризовать и предмет, и действие, и признак.». И это так. Даже в словах поэта Луговского, которые стали эпиграфом к уроку встречаются наречия. Назовите их. (бережно, любовно). Послушаем рассказ о роли наречий в художественном произведении.

1)
Ученик читает и анализирует текст:
(Слайд 3).

Сильный, переливчатый, звонкий крик раздался внезапно над нами и тотчас повторился уже немного впереди. Крупные, красивые птицы летели треугольником, резко и редко махая выпуклыми крыльями. Туго вытянув голову и ноги, круто выставив грудь, они стремились неудержимо и до того быстро, что воздух свистал вокруг. Чудно было видеть на такой вышине, в таком удалении от всего живого такую горячую, сильную жизнь, такую неуклонную волю. Не переставая победоносно рассекать пространство, журавли изредка перекликались с передовыми товарищами, с вожаком, и было что-то гордое, важное, что-то несокрушимо самоуверенное в этом подоблачном разговоре. (И.С. Тургенев)

В этом тексте писатель употребил 17 наречий, из них 16 относятся к глаголам и деепричастиям, и только одно – к прилагательному. И это не случайно. Писателю важно было передать действия птиц в полете и с помощью наречий охарактеризовать более точно и выразительно эти действия. Наречия придают речи полноту и ясность.

Писатель Максим Горький сказал о наречиях : «Русский язык необыкновенно богат наречиями, которые делают нашу речь точной, образной, выразительной». (Слайд 4).

2)
Учитель:
Сегодня мы с вами совершим путешествие в удивительную страну Наречие. А помогут нам попасть в эту страну ваши одноклассники. ( Инсценирование рассказа «То ли сказка, то ли быль».)

То ли сказка, то ли быль

После занятий учительница оставила на столе учебник русского языка и ушла домой. Ночью из книги вылезли маленькие человечки. Это были части речи. Среди них разгорелся настоящий спор, какая часть речи самая лучшая, самая трудная и интересная.

— Я самая трудная часть речи и самая интересная, — сказало Наречие. – Я придаю речи полноту и ясность. И ещё я могу образовываться с помощью приставок и суффиксов и даже сложением, как в математике.

И тут со страшным визгом вылетело вперёд существительное и стало возмущаться:

Как вы смеете так возноситься! Я считаю, что я самая обаятельная и привлекательная часть речи.

Извините, -сказал Глагол, — но, по-моему, я самая трудная часть речи!

Нет уж, — покраснело от злости Наречие. Знаете ли вы, как нужно писать наречие насилу? А наречие на миг? А почему наречие с налёту и с разбегу пишется раздельно, а сослепу слитно? Наш спор может разобрать только Толковый словарь.

Но словаря не было: он был приглашён на чай к Энциклопедии, а без умного словаря никто не мог решить этот спор. Части речи готовы уже были вступить в драку, но вдруг первый луч солнца упал на книгу, и спорящие испуганно попрятались по своим местам.

3)
Учитель:
После этой сказочной истории, я думаю, что где-то есть страна Наречие, а чтобы попасть туда нам предстоит сделать остановки на 7 станциях. Станции- орфограммы, правила. Итак, все готовы отправиться в путь? Тогда вперед! (Слайд 6).

II. Повторение темы «Наречие».

(Слайд 7). Мы прибываем на первую станцию «Наречие как часть речи”.

Кто будет гидом? (Учащийся, вызвавшийся быть гидом, рассказывает об этой станции)

— Что называется наречием?

— Как изменяются наречия?

— Каким членом предложения чаще всего бывают?

Радостный, молодецкий, весенний, далекий, низ, даль, третий, два, твой.

образовать наречия. От каких частей речи вы образовали наречия? Какими способами они образованы?

(Слайд 8). Следующая остановка на станции под названием «Степени сравнения”.

Выступление следующего гида.

— Какие две формы степеней сравнения могут иметь наречия?

— Как отличить наречие в сравнительной степени от прилагательного в сравнительной степени?

Запишите под диктовку словосочетания, найдите наречия в сравнительной степени и прилагательные в сравнительной степени, подпишите их.

Выглядеть моложе, сестра моложе; голос громче, заговорил громче; брат выше меня, прыгнул выше.

(Слайд 9).Поехали дальше. Впереди станция «Не с наречиями на –О и –Е”. Выступление следующего гида.

— Когда Не с наречиями на – О и – Е пишется слитно, а когда раздельно?

— Запишите самостоятельно примеры на все случаи написания Не с наречиями.

Слитно или раздельно? (Сделать (не)умело; пришить (не)крепко; выполнить (не)брежно; взлететь (не)высоко; сделать (не)опрятно; взглянуть (не)доверчиво, а с подозрением; говорить ничуть (не)весело; совсем (не)громко; далеко (не)ласково; произнести (не)громко, а тихо.)

4 станция
«Индивидуальная работа». (Слайд 10).Пока идет лингвистическая разминка двое готовят ответы по карточкам.
№1 – О или Е? (Певуч…, свеж…, крепч…, горяч…, хорош…, общ…, неуклюж…, блестящ…, ещ…)

№2 – О или А? (Слев…, издавн…, справ…, досыт…, сначал…, занов…, испуганн…, исправн…, доверчив…, влев…)

Конкурс «Сообразительные».

Заполнить таблицу по вертикали наречиями разных смысловых групп.

5 станция.

(Слайд 13).Прибываем на станцию «Наречия с дефисом”.

Во(первых), во(вторых), по(дружески), по(настоящему), (кое)как, когда(нибудь), крепко(накрепко).

— Раскрыть скобки и объяснить, когда в наречиях пишется дефис, обозначить морфемы, с помощью которых образованы эти слова. (Один ученик у доски).

(Слайд 14).Следующая остановка на станции «Ь на конце наречий”.

Замуж(?), сплош(?), настеж(?),навзнич(?), наотмаш(?), вскач(?), невтерпеж(?)

Спишите, обозначая условия употребления и неупотребления буквы ь на конце наречий после шипящих.

— Объясните, как вы понимаете лексическое значение слов НАВЗНИЧЬ и НАОТМАШЬ. (Слайд 15).

На доске(закрыто): Навзничь — вверх лицом, на спине, на спину. Упасть навзничь.

Наотмашь-размахнувшись, с силой отводя руку от себя. Ударить наотмашь.

(Слайд 16).Мы прибываем на последнюю станцию «Грамотные».

Препятствие будет преодолено, если наречия будут написаны без ошибок. Если нет, штрафное задание – морфологический разбор наречия .

III. Итог. Оценивание.

IV. Обобщение.
(Слайд 18).
— Вот мы и прибыли на последнюю станцию, закончилось путешествие.

— На каких станциях мы побывали и что повторили?

Ø На этом уроке я понял…

Ø На этом уроке я вспомнил….

Ø На этом уроке я запомнил….

Ø Я никогда не ошибусь…

V. Домашнее задание:

упражнение 252. Написать сочинение – миниатюру о том, как люди воздействуют на природу.

Благодарю за урок!

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.

Видео:Наречие| Русский языкСкачать

Наречие: определение и признаки

Научное определение понятия «наречие» звучит так:

(Когда?) Утром я отправилась на пробежку.

Дети говорили (как?) шепотом.

Дорога (куда?) наверх был трудной.

Наречия образовываются от качественных прилагательных с помощью формообразующих суффиксов -о-/-е-:

• громкий→громко играть;
• быстрый→быстро бегать;
• искренний→искренне переживать;
• внешний→внешне благороден.

Давайте выясним признаки наречия:

1. Признак действия. Наречие в этом случае относится к глаголу (деепричастию) и дополняет его.

Они читали (как?) внимательно.

Он стремился попасть (куда?) домой.

1. Признак признака. Наречие в предложениях дополняет имя прилагательное или причастие и зависит от него:

У нас получился (в какой степени?) весьма откровенный разговор.

В ночном клубе было (как?) очень громко.

Малыш порвал купленный (когда?)вчера свитер.

1. Признак предмета. Наречие примыкает к имени существительному.

Она надела блузку (как?) наизнанку.

Он любил яйцо (какое?) всмятку.

По утрам папа пил кофе (какой) по-варшавски.

Видео:Русский язык 7 класс (Урок№33 - Правописание не с наречиями на -о и -е.)Скачать

Слитное и раздельное написание наречий

СЛИТНО ПИШУТСЯ наречия, которые:

ЗАПОМНИ: бестолку, впопыхах, впоследствии, вприсядку, впросак, врасплох, наспех, наугад, спросонья, чересчур

РАЗДЕЛЬНО ПИШУТСЯ:

Видео:Русский язык 7 класс (Урок№31 - Разряды наречий. Сочинение – дневниковая запись.)Скачать

Отличия между краткими прилагательными и наречиями

Нужно различать эти две части речи. Запомните, краткое прилагательное всегда относится к имени существительному и отвечает на вопрос: Каков? Какова? Каково?

Наречие с формообразующим суффиксом -о-, чаще всего, относится к глаголу и отвечает на вопрос: Как?

Сравните:

Их лицо спокойно. В этом предложении краткое прилагательное выступает сказуемым и отвечает на вопрос: Каково?

Они спокойно ответили на вопрос. В этом предложении слово «спокойно» является наречием, которое зависит от глагола «ответили». К нему сопоставим вопрос: Как? Синтаксическая роль в предложении – обстоятельство.

Видео:7 класс - Русский язык - Морфологический разбор наречияСкачать

Степени сравнения наречий

Выделяют 3 степени сравнения (только для наречий на -О, -Е, образованных от имён прилагательных):

Видео:Разряды наречий. Смысловые группы наречийСкачать

Правописание наречий: упражнения, 7 класс

Роль наречия в русском языке сложно переоценить. Без него нельзя было бы охарактеризовать то или иное действие, указать, где, когда и почему оно произошло. К тому же наречие позволяет дать описание какому-либо предмету или его признаку.

Чтобы понять, что собой представляет данная часть речи и каковы ее особенности, разберем тему подробнее.

Видео:Наречие – объясняю простыми словами, что это за часть речи и что про нее надо знатьСкачать

§ Особенности наречия как части речи

Как известно, любой предмет может обладать определенными признаками. Действие также не является исключением. Это можно увидеть на примере: Вчера был отремонтирован телевизор. Здесь слово вчера обозначает время действия (когда был отремонтирован?), и тем самым является его признаком. Таким образом, слово вчера — это наречие.

Наречие как член предложения чаще всего является обстоятельством: Огонь ярко пылает в камине (пылает как? — ярко — это обстоятельство). Однако во многих случаях наречие может быть и определением: В магазине напротив продается школьная форма ( в магазине каком? — напротив — это определение).

Наречия могут присоединяться к глаголам, причастиям, деепричастиям, существительным, прилагательным и другим наречиям. Вот примеры:

• свет, мерцающий (где?) вдалеке (присоединение к причастию);
• мальчик старался выполнить упражнение, (как?) внимательно наблюдая за действиями учителя (присоединение к деепричастию);
• магазин (какой?) напротив (сочетание с существительным);
• (насколько?) очень быстрый (связка с прилагательным);
• (в какой мере?) чрезвычайно мало (присоединение к другому наречию).

1. Наречие — это самостоятельная, неизменяемая часть речи, которая обозначает признак действия, предмета, качества или другого признака.
2. Наречия отвечают на вопросы: когда? как? куда? где? в какой степени? зачем? и др.
3. В большинстве случаев наречия в предложениях являются обстоятельствами.

Особенности наречия как части речи

Видео:Словообразование наречий. Видеоурок 19. Русский язык 7 класс.Скачать

§ Разряды наречий

По своему значению наречия делятся на две группы:

• обстоятельственные;
• определительные.

Первый разряд включает наречия, обозначающие образ действия, место, время, цель, причину (бежать вприпрыжку, отдыхать сегодня, идти назад).

Вторая категория включает наречия, которые обозначают меру и степень, а также качество действия (прочитать немного, уменьшить вдвое).

Кроме того, среди наречий выделяют:

• указательные (там, туда, тогда, оттуда, поэтому, потому);
• неопределенные (куда-то, куда-нибудь, кое-где, где-то, зачем-то, отчего-то);
• вопросительные (когда, зачем, где, куда; откуда, отчего);
• отрицательные (негде, никуда, незачем, некогда, никуда, нисколько, никак).

Подсказка

• наречия образа действия отвечают на вопросы: как? каким образом?
• наречия, которые обозначают время, отвечают на вопросы: когда? с каких пор? до каких пор?
• к наречию места можно задать вопросы: где? куда? откуда?
• наречия причины отвечают на вопрос: почему?
• наречия цели отвечают на вопрос: зачем?
• наречия меры отвечают на вопросы: сколько? на сколько? во сколько? в какой мере? в какой степени?

Видео:Русский язык 7 класс (Урок№32 - Степени сравнения наречий. Морфологический разбор наречия.)Скачать

§ Степени сравнения наречий

Наречия, которые оканчиваются на -О (-Е) и образованы от качественных прилагательных, могут иметь степени сравнения. Например: быстро — быстрее, более быстро, быстрее всех.

Существует две степени сравнения:

• сравнительная;
• превосходная.

Сравнительная, в свою очередь, бывает:

• простая (образуется суффиксами —ЕЕ (-ЕЙ), -Е, -ШЕ, которые заменяют собой конечные —О (-Е), -КО;
• составная (представляет собой сочетание слова более (менее) и наречия в его изначальном виде).

Превосходная степень чаще всего имеет составную форму и включает два слова — сравнительную степень наречия и местоимение всех (всего). Также превосходная степень образуется наречием в исходной форме и словами наиболее, наименее.

Примеры:

• простая сравнительная степень — дальше, легче, красивее, мудрее;
• составная сравнительная степень — более легко, менее красиво, более хорошо, менее строго;
• превосходная степень — дальше всех, больше всего, выше всех, наиболее высоко, наименее красиво.

Степени сравнения наречий

Видео:Русский язык 7 класс. Наречие как часть речиСкачать

§ Как сделать морфологический разбор наречия

Для этого необходимо уяснить порядок действий:

1. Определить часть речи, указать общее значение.
2. Выявить морфологические признаки, к которым относятся:
   • неизменяемость слова;
   • степень сравнения.
3. Указать синтаксическую функцию.

Пример разбора:

Медленно кружит снег над замершим озером.

I. Кружит (как?) — медленно; обозначает признак действия.

II. Неизменяемая форма.

III. Синтаксическая роль — обстоятельство.

✍ Правописание наречий

Существует множество орфограмм, связанных с наречиями. Чтобы грамотно применять слова на письме, необходимо знать ряд правил. Рассмотрим их подробнее.

Правописание наречий предполагает изучение нескольких важных правил

✍ Правила написания НЕ с наречиями, которые оканчиваются на -О и -Е

Слитное написание должно быть в следующих случаях:

1. Слова не употребляются без НЕ(нелепо, неизбежно, негодующе). В этом случае НЕ- входит в состав корня.
2. Если наречие с НЕ- можно заменить синонимичным словом или выражением без НЕ- (немного — мало, нелегко — трудно, недалеко — близко, немедленно — быстро, сразу). В этом случае НЕ- является приставкой.

Раздельное написание должно быть в следующих случаях:

1. Если есть противопоставление с союзом (не легко, а просто).
2. Если к наречию относятся слова: далеко не, совсем не, нисколько не, никогда не, вовсе не (совсем не близко). И в первом, и во втором случае НЕ является частицей.

Правило применяется так:

• нечаянно уронил — пишется слитно, поскольку без НЕ- это словно не употребляется;
• поступил нехорошо — пишется слитно, так как слово можно заменить синонимом (плохо);
• дует не сильно, а слабо — есть противопоставление с союзом, значит НЕ пишется раздельно;
• читается эта книга вовсе не быстро — есть слово вовсе, значит НЕ пишется раздельно.

✍ Правописание отрицательных наречий: буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ-

Отрицательные наречия образуются от вопросительных (куда, где, зачем, когда) путем присоединения приставки НЕ- или НИ- к основе.

Например: когда — никогда, зачем — незачем, где — нигде.

А теперь правило: в отрицательных наречиях под ударением пишется приставка НЕ-, а без ударения — НИ-. Например: в слове никогда ударение падает на последний слог, поэтому в приставке пишем И. В слове некогда ударение падает на первый слог, значит, в приставке пишем Е.

Вот еще несколько примеров: никáк, нискóлько, никтó, нéсколько, нéкто, нéкуда.

Правописание отрицательных наречий

✍ Одинарная и сдвоенная буква н в наречиях, которые оканчиваются на –О и -Е

В наречиях, оканчивающихся на —О и -Е, пишется такое количество Н, какое есть в прилагательных и причастиях, от которых эти наречия образованы.

Например: сдержанный — сдержанно, прекрасный — прекрасно, уверенный — уверенно, увлеченный — увлеченно, вкусный — вкусно.

Чтобы верно применить правило, нужно рассуждать так:

Чувствовал себя уверенно. Слово уверенно является наречием, поэтому количество букв Н в нем такое же, как в слове, от которого это наречие образовалось (уверенный).

✍ Буквы О и Е после шипящих на конце наречий

На конце наречий после шипящих пишется буква О, если на нее падает ударение. Если ударения нет, то пишется Е. Исключением является слово еще.

Примеры: горячо, свежо, умоляюще, зловеще.

✍ Безударные суффиксы наречий –О и -А

Правописание здесь зависит от способа образования слова (суффиксальный, приставочно-суффиксальный).

В наречиях, образованных от бесприставочных прилагательных с помощью приставок ИЗ-, ДО-, С-, на конце пишется буква А.

Например: давний — издавна, чистый — дочиста, новый — снова, черный — дочерна. Здесь используется приставочно-суффиксальный способ словообразования.

Если наречия с приставками ИЗ-, ДО-, С- образованы от прилагательных, в которых уже были приставки, то на конце таких слов пишется буква О.

Например: доверчивый — доверчиво, исправный — исправно, изменчивый — изменчиво. Здесь используется суффиксальный способ образования наречий.

Конечная буква О также пишется в наречиях, которые начинаются с приставок В-, НА-, ЗА-.

Безударные суффиксы наречий –О и -А

Чтобы грамотно применить это правило, нужно рассуждать следующим образом:

Дочиста или дочисто? Наречие образовано от прилагательного чистый приставочно-суффиксальным способом (добавились приставка ДО- и суффикс -А), значит, на конце пишем букву А — досуха.

Вправо или вправа? Наречие имеет приставку В-, значит, на конце нужно писать суффикс -О — вправо.

Например: мы не знаем, как будет правильно — налево или налева. Подставляем существительное (пусть это будет слово «окно») и приписываем к нему предлог НА, получаем словосочетание на окно. Значит, в наречии нужно писать букву О.

Другой пример: мы не знаем, как писать — издавно или издавна. Подставляем слово окно (или небо, дерево, мясо и т.д.), приписываем предлог ИЗ и получаем из окна (из неба, из дерева, из мяса). На конце существительного стоит окончание —А, значит, в наречии пишем суффикс -А — издавна.

✍ Дефис в наречиях

Дефис нужно ставить после приставок ПО-, В- (ВО-) при наличии в слове суффиксов -ОМУ, (-ЕМУ), -ЫХ, -И. Например: по-весеннему, по-заячьи, во-первых, по-нашему.

Дефис также необходимо ставить в наречиях после приставки КОЕ-, перед суффиксами — ТО, -ЛИБО, -НИБУДЬ.

Например: кое-где, как-то, когда-нибудь.

Кроме того, дефис пишется в сложных наречиях, образованных однокоренными словами или путем повторения слов.

Например: видимо-невидимо, давным-давно, мало-помалу, волей-неволей.

дефис в наречиях

✍ Приставки в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных: слитное и раздельное написание

Существует три варианта присоединения приставок в наречиях:

1. Слитное (наверх, влево). Орфограмма — слитное написание.
2. Через дефис (кое-как, по-твоему, где-нибудь). Орфограмма — дефис.
3. Раздельное (на миг, на ходу, с разбегу, дó смерти, пó двое, на глазок, на лету, пó двое, пó трое). Орфограмма — пробел.

✍ Мягкий знак после шипящих на конце наречий

После букв Ш и Ч, стоящих на конце наречий, нужно ставить мягкий знак. Например: вскачь, прочь, сплошь, навзничь.

Мягкий знак после шипящих на конце наречий

Видео:Правописание наречийСкачать

§ Упражнения для проверки изученного материала

Чтобы проверить себя, рекомендуется выполнить следующие упражнения:

1. Найти наречия в тексте и выписать их в сочетании с глаголами, причастиями, деепричастиями, прилагательными и наречиями (если такие есть).

Вариант I

Девушка примерила обновку и, увидев свое отражение в зеркале, признала, что никогда еще не была такой хорошенькой. Заметив, что платьице внизу немного съехало вбок, она слегка наклонилась, чтобы поправить материю. Потом она несколько раз повернулась вокруг себя, чтобы полюбоваться своим отражением.

Ответ: никогда не была, платьице внизу, немного съехало, съехало вбок, слегка наклонилась, потом повернулась, вокруг себя, несколько раз.

Вариант II

Каждый голос звучал отдельно и будто скатывался сверху вниз по извилистым горным тропинкам, плавно огибая каменные препятствия. Затем эти голоса один за другим разносились по всей долине, снова и снова взмывали вверх к небесам.

Ответ: звучал отдельно, скатывался сверху, скатывался вниз, плавно огибая, затем разносились, один за другим разносились, снова и снова взмывали, взмывали вверх.

2. Выписать из предложений сначала обстоятельственные, а затем определительные наречия, и указать их значение.

Вариант I

1) Холодно стало этой ночью. 2) Быстро пролетели летние каникулы. 3) Продавец ловко упаковал сувенир. 4) Завтра будет непростой день. 5) Неподалеку находился детский садик. 6) Он решил назло не прийти на мой день рождения. 7) Сгоряча я отложил неинтересную книгу. 8) На экзаменах мой друг здорово разволновался. 9) До конца учебного года оставалось несколько недель.

Ответ: холодно (как? образ действия), быстро (как? образ действия), ловко (как? образ действия), завтра (когда? время), неподалеку (где? место), назло (зачем? цель), сгоряча (почему? причина), здорово (в какой степени?), несколько (сколько?).

Вариант II

1) Пловец быстро достиг финиша. 2) Вблизи от дома росли ягоды. 3) Эта история была известна давно. 4) Спросонья понять его было трудно. 5) В разговоре он нарочно опустил некоторые подробности. 6) Вчера я сильно обжег руку. 7) Пора увеличить нагрузку вдвое. 8) Над этой темой придется еще долго трудиться. 9) Осталось чуть-чуть подрасти. 10) Автобус должен остановиться здесь.

Ответ: быстро (как образ действия), вблизи (где место), давно (когда время), спросонья (почему причина), нарочно (зачем цель), вчера (когда время), здесь (где место), сильно (в каком мере?), вдвое (насколько?), долго (сколько?), чуть-чуть (сколько?).

3. Образовать от наречий формы простой сравнительной степени.

Вариант I

Горячо, прохладно, тихо, мягко, дорого, уверенно, плавно, редко, кисло, высоко.

Ответ: горячее, прохладнее, тише, мягче, дороже, увереннее, плавней, реже, кислее, выше.

Вариант II

Мило, ловко, громко, широко, грустно, восторженно, страшно, равнодушно, часто, тесно.

Ответ: милее, ловчее, громче, шире, грустнее, восторженнее, страшнее, равнодушнее, чаше, теснее.

4. Переписать словосочетания, убрав скобки.

Вариант I

(Не)весело поет; (не)ряшливо одет; вовсе (не)интересно; (не)легко, а сложно; (не)много времени; (не)грамотно говорит; (не)вежливо, а грубо; (не)ярко светит.

Ответ: невесело поет, неряшливо одет, вовсе не интересно, не легко, а сложно, немного времени, неграмотно говорит, не вежливо, а грубо, неярко светит.

Вариант II

(Не)хило дерется; (не)истово кричит; (не)вежливо разговаривает; (не)брежно пишет; (не)умело играет; (не)прочно, а слабо пришита пуговица; ничуть (не)скучно.

Ответ: нехило дерется, неистово кричит, невежливо разговаривает, небрежно пишет, неумело играет, не прочно, а слабо пришита пуговица, ничуть не скучно.

5. Переписать словосочетания, заполнив пропуски с учетом ударения.

Вариант I

Н..куда не поеду, н..где прилечь, н..когда не устаю, н..зачем рисковать, н..куда не тороплюсь, н..сколько не боюсь, не..куда бежать, не..сколько человек.

Ответ: никуда не поеду, негде прилечь, никогда не устаю, незачем рисковать, никуда не тороплюсь, нисколько не боюсь, некуда бежать, несколько человек.

Вариант II

Н..когда отдохнуть, н..куда не тороплюсь, н..где не найти, н..кто не пришел, н..кто сообщил, н..когда не покажу, н..где прогуляться, н..сколько не холодно.

Ответ: некогда отдохнуть, никуда не тороплюсь, нигде не найти, никто не пришел, некто сообщил, никогда не покажу, негде прогуляться, нисколько не холодно.

6. Переписать, вставляя недостающие буквы.

Вариант I

Жгуч. волнующ. успокаивающ. певуч. усыпляющ. горяч…

Ответ: жгуче, волнующе, успокаивающе, певуче, усыпляюще, горячо.

Вариант II

Испытующ. интригующ. крепч. блестящ. неуклюж. хорош…

Ответ: испытующе, интригующе, крепче, блестяще, неуклюже, хорошо.

7. Переписать, вставив недостающие буквы.

Вариант I

Издавн. дотемн. засветл. сначал. занов. испуганн…

Ответ: издавна, дотемна, засветло, сначала, заново, испуганно.

Вариант II

Дословн. влев. доверительн. исправн. изредк. досыт…

Ответ: дословно, влево, доверительно, исправно, изредка, досыта.

8. Переписать предложения, раскрыв скобки.

Вариант I

1) Дожди шли (по)прежнему часто. 2) (По)прежнему пути было (не)легко идти. 3) (По) моему виду нельзя было заметить что-то странное. 4) (По)моему, отец неправ. 5) (По) быстрому выучить уроки. 6) Плыть (по)быстрому течению было (не)просто. 7) Он устал, (по)этому лег спать раньше обычного. 8) (По)этому предмету у меня всегда были одни пятерки.

Ответ: по-прежнему, по прежнему, нелегко, по моему, по-моему, по-быстрому, по быстрому, непросто, поэтому, по этому.

Вариант II

1) У нас все было (по)старому. 2) (По)старому асфальту медленно расползались лужи. 3) Солнце грело (по)весеннему. 4) (По)весеннему небу плыли облака. 5) Нужно было действовать (по)тому плану. 6) Наступило лето, (по)тому все школьники отправились на каникулы. 7) Он решил действовать (по)доброму. 8) (По)доброму лицу его было видно, что человек он хороший.

Ответ: по-старому, по старому, по-весеннему, по весеннему, по тому, потому, по-доброму, по доброму.

9. Переписать, раскрыв скобки.

Вариант I

Подойти (в)плотную, ударить (с)разбега, (на)миг замолчать, трудиться (в)одиночку, подняться (на)верх, (за)частую делает ошибки, идти (в)обнимку.

Ответ: вплотную, с разбега, на миг, в одиночку, наверх, зачастую, в обнимку.

Вариант II

Болтать (без)умолку, приехать (на)дом, рассказать (по)памяти, съехала (на)бок, (в)начале волновался, (в)дали сверкал, (на)конец дочитал.

Ответ: без умолку, на дом, по памяти, набок, вначале, вдали, наконец.

СКАЧАТЬ И РАСПЕЧАТАТЬ ОТДЕЛЬНО УПРАЖНЕНИЯ И ОТВЕТЫ ПО ТЕМЕ «ПРАВОПИСАНИЕ НАРЕЧИЙ» В ФОРМАТЕ PDF

Видео:Русский язык 7 класс (Урок№38 - Дефис между частями слова в наречиях.)Скачать

Комплексный анализ текста

В первую очередь надо обратить внимание на автора. Хорошо, если он нам известен и мы можем сделать вывод, типична ли для него такая тематика или система образов.

Затем необходимо определить жанр.

Кроме обычных жанров (очерк, рассказ, притча, стихотворение в прозе) для анализа может быть предложен отрывок произведения художественной литературы; если известен полный текст, можно рассматривать отрывок с опорой на него, но на самом деле это не требуется.

Какого стиля предложенный текст: разговорный, официально-деловой, научный, публицистический, стиль художественной литературы? Каков его тип (повествование, описание, рассуждение)? Только ответив на эти формальные вопросы, стоит переходить к дальнейшему анализу.

Необходимо не просто сказать или написать жанр, стиль и тип текста, но и в нескольких словах аргументировать свое мнение (например, как в этом образце: “В отрывке мы встречаем несколько терминов, а содержит он подробное и точное описание внешнего вида кенгуру, что позволяет определить стиль как научный, а тип – описание”).

Видео:Разряды наречий. Слова категории состояния. Видеоурок 17. Русский язык 7 класс.Скачать

Тема текста

Тема – это то, о чем говорится в тексте. Надо поставить перед собой этот вопрос и таким образом определить тему. Если у текста есть название, объяснить его смысл; если нет, попытаться его придумать.

Видео:Русский язык 7 класс: Степени сравнения наречийСкачать

Форма текста

Переходим к формальной характеристике. Уже в 7 классе русский язык изучен достаточно, чтобы делать простой анализ.

Сколько в тексте абзацев и сколько микротем? Совпадают ли они?

Обычно, конечно, в тексте, который предлагают школьникам, они совпадают. Но не всегда. Уж тем более редко они совпадают в обычном художественном тексте.

Как связаны между собой абзацы? Предложения?

Связь может быть цепная (повтор слов, синонимы, местоимения и т.д.) и параллельная (по смыслу).

Видео:Русский язык 7 класс (Урок№41 - Повторение изученного о наречии.)Скачать

Композиция текста

В этой части анализа надо охарактеризовать построение текста. Как он развивается?

Возможно, автор использовал какие-то приемы: антитезу, например, или аналогию.

Видео:7 класс - Русский язык - Степени сравнения наречийСкачать

Изобразительные средства языка

Теперь пора охарактеризовать язык текста, сосредоточившись на изобразительных средствах.

Лексические средства – это

• тропы (метафоры, сравнения, эпитеты и проч.);
• экспрессивно и стилистически окрашенные слова;
• обычные и контекстуальные синонимы и антонимы;
• фразеологизмы и т.д.

Фонетические средства выразительности: аллитерация, ассонанс, звукопись.

Морфологические средства: преобладание определенных частей речи.

Синтаксические средства: синтаксический параллелизм, парцелляция, многосоюзие, односоставные предложения и так далее.

Необходимо помнить, что автор использует изобразительные средства языка не просто “чтоб были”, а с целью подчеркнуть какую-то мысль или произвести какое-то впечатление на читателя. Желательно хотя бы в половине случаев разгадать и раскрыть цель автора (например, “чтобы подчеркнуть свою мысль, автор использует повтор”, “используя аллитерацию, поэт стремится передать шум ветра в ветвях” и т.п.)

Содержание текста

Теперь по плану комплексного анализа текста мы обращаем внимание на образы, а через них приходим к основной мысли. Что хотел сказать нам автор? В чем убедить?

И, наконец, собственное мнение. Какое впечатление произвел на анализирующего этот текст? Что особенно тронуло? Если это рассуждение, можно согласиться (или нет) с мнением автора. Если повествование или описание, сообщить, какие чувства вызвал текст, над чем заставил задуматься.

Что мы узнали?

Анализируя текст, надо упомянуть о его жанровых и стилистических особенностях, теме, композиции, изобразительных средствах, основной мысли и рассказать о своем восприятии текста. Можно менять последовательность, но лучше двигаться от формы к содержанию, а не наоборот. И крайне нежелательно все мешать без разбора в одну кучу. Цель автора – что-то сказать нам, и по анализу должно быть ясно, что мы это поняли.