план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа) на тему
ООД «Развитие речи» (обучение грамоте)
Тема: «Звуковой анализ слов. Ударение, словообразовательная роль ударения. Ударный слог.»
Цель: Дети знают о роли ударения в образовании слов, определяют ударный слог и ударный гласный звук, выполняют звукового анализ слов и составляют схему слова.
Образовательная среда: игрушечный микрофон, картонный герой Карандаш, предметные картинки, сюжетная картинка, карточки с цифрами, тетради, карандаши.
Форма организации: ООД «Развитие речи» (обучение грамоте).
Характер взаимодействия: форма общения со взрослым: внеситуативно-познавательная; форма общения со сверстником: ситуативно-деловая.
Ход:
1. Потребностно-мотивационо-целевой этап
Карандаш показывает детям игрушечный микрофон: Что это? (ответы детей: Микрофон)
2. Практический
Развитие слухового восприятия. Дидактическая игра «Испорченный микрофон».
— Для чего нужен микрофон? (Ответы детей: Чтобы усиливать звуки, чтобы тихие звуки становились громкими и были всем слышны).
— Этот микрофон наверно, неисправный, у него почему-то исчезает звук. Помогите мне, пожалуйста, его исправить. Вы должны произнести громко слова, договорить те слоги, которые микрофон не усилил. Чтобы вам помочь, я буду показывать картинки с изображением предметов.
(При назывании слова, педагог один из слогов произносит шепотом – «выключился звук»)
Слова: СО(ба)КА, КО(ро)ВА, (те)ЛЕНОК, ЖЕРЕ(бе)НОК, ОВ(ца), КОТЕ(нок) и т.д.
- Скачать:
- Предварительный просмотр:
- Занятие по обучению грамоте в старшей группе: знакомство с термином «ударение». Звуковой анализ слова «роза»
- Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе на тему: « Слоговой и звуковой состав слова. Ударение»
- «Календарь счастливой жизни: инструменты и механизм работы для достижения своих целей»
- Ход занятия:
- 📹 Видео
Видео:Фонетический разбор слова. Как сделать звуко-буквенный разбор?Скачать
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
конспект по развитию речи в подготовительной к школе группе | 567.87 КБ |
Видео:Русский язык 1 класс (Урок№37 - Учимся проводить звуковой анализ слова.)Скачать
Предварительный просмотр:
ООД «Развитие речи» (обучение грамоте)
Тема: «Звуковой анализ слов. Ударение, словообразовательная роль ударения. Ударный слог.»
Цель: Дети знают о роли ударения в образовании слов, определяют ударный слог и ударный гласный звук, выполняют звукового анализ слов и составляют схему слова.
Образовательная среда: игрушечный микрофон, картонный герой Карандаш, предметные картинки, сюжетная картинка, карточки с цифрами, тетради, карандаши.
Форма организации : ООД «Развитие речи» (обучение грамоте).
Характер взаимодействия : форма общения со взрослым: внеситуативно-познавательная; форма общения со сверстником: ситуативно-деловая.
1. Потребностно-мотивационо-целевой этап
Карандаш показывает детям игрушечный микрофон: Что это? (ответы детей: Микрофон )
Развитие слухового восприятия. Дидактическая игра «Испорченный микрофон».
— Для чего нужен микрофон? (Ответы детей: Чтобы усиливать звуки, чтобы тихие звуки становились громкими и были всем слышны ).
— Этот микрофон наверно, неисправный, у него почему-то исчезает звук. Помогите мне, пожалуйста, его исправить. Вы должны произнести громко слова, договорить те слоги, которые микрофон не усилил. Чтобы вам помочь, я буду показывать картинки с изображением предметов.
( При назывании слова, педагог один из слогов произносит шепотом – «выключился звук» )
Слова: СО(ба)КА, КО(ро)ВА, (те)ЛЕНОК, ЖЕРЕ(бе)НОК, ОВ(ца), КОТЕ(нок) и т.д.
Звуковой анализ слова МУКА, выкладывание схемы слова цветными фишками.
Один ребенок работает у доски, остальные – самостоятельно.
— Какие звуки составляют слово МУКА? ( Звуки М, У, К, А )
— Какой слог в этом слове ударный? ( Слог КА )
— Произнесите слово, выделяя голосом ударный слог и ударный гласный звук А.
— На схеме ударение обозначают черточкой над ударным звуком. Обозначьте ударный гласный звук А.
— Что получится если в каком-нибудь слове изменить ударение? ( Получается неправильное слово, которого нет в русском языке )
— Давайте попробуем изменить ударный слог в слове МУКА. Я передвигаю черточку ударения на схеме. Что получилось? ( Получилось МУКА ).
— Как вы думаете, есть такое слово – МУКА? ( Есть) Да, так говорят, если что-нибудь не получается, когда кто-нибудь страдает, мучается. Вот послушайте стихотворение о том, как девочка Нина лепила из глины пирог, у нее ничего не получалось, она мучалась.
— Запомните, ЕСЛИ В СЛОВЕ ИЗМЕНИТЬ УДАРЕНИЕ, МОЖЕТ ПОЛУЧИТСЯ НОВОЕ СЛОВО. ИЗМЕНЯЯ МЕСТО УДАРЕНИЯ, МЫ МОЖЕМ ИЗМЕНИТЬ СМЫСЛ СЛОВА
Дать представление о словообразовательной роли ударения
СОБРАЛИСЬ ОДНАЖДЫ СЛОВА НА СОВЕТ, СТАЛИ ГОВОРИТЬ, КАКИЕ ОНИ ВСЕ ПОЛЕЗНЫЕ И ЗНАЧИМЫЕ. НО ЗАБЫЛИ СЛОВА ПРИГЛАСИТЬ НА СОВЕТ УДАРЕНИЕ. И ОНО ОБИДЕЛОСЬ. КОГДА СЛОВА СТАЛИ ВЫСТУПАТЬ, УДАРЕНИЕ ВДРУГ ВЫСКОЧИЛО ОТКУДА-ТО И ЗАКРИЧАЛО:
— ЧТО ВЫ БЕЗ МЕНЯ ЗНАЧИТЕ? ЕСЛИ Я ЗАХОЧУ, ВОЗЬМУ И ИЗМЕНЮ ЗНАЧЕНИЯ У КАЖДОГО ИЗ ВАС!
СЛОВА, КОНЕЧНО, НЕ ПОВЕРИЛИ. ВЫШЕЛ ВПЕРЕД ЗАМОК И СКАЗАЛ:
— Я ТЕБЯ НЕ БОЮСЬ, Я ТАКОЙ СИЛЬНЫЙ И ТЯЖЕЛЫЙ, ЧТО СПРАВЛЮСЬ С КАКИМ-ТО УДАРЕНИЕМ. ВЕДЬ УДАРЕНИЕ – ЭТО ЖЕ ПРОСТО ЧЕРТОЧКА!
УДАРЕНИЕ РАССЕРДИЛОСЬ И ВДРУГ ПРЫГНУЛО С ПОСЛЕДНЕГО СЛОГА НА ПЕРВЫЙ, И ИСЧЕЗ ЗАМОК И ПЕРЕД ВСЕМИ ПРЕДСТАЛ ЗАМОК.
ВИДЯТ СЛОВА, ЧТО ДЕЛО ПЛОХО – НЕ ОБОЙТИСЬ ИМ БЕЗ УДАРЕНИЯ! ОТВЕЛИ ЕМУ ПОЧЕТНОЕ МЕСТО НА СВОЕМ СОБРАНИИ И С ТЕХ ПОР ОТНОСЯТСЯ К УДАРЕНИЮ С БОЛЬШИМ УВАЖЕНИЕМ.
(По И. Подгаецкой)
— Рассмотрите пары картинок. Произнесите слова сначала с ударением на первом слоге, а потом на втором. Что обозначает каждое слово?
Слова: СТРЕЛКИ – СТРЕЛКИ ХЛОПОК – ХЛОПОК
Определение количества слогов в слове. Дидактическая игра «Выставка цветов»
— Сегодня мы открываем выставку цветов. Экспонаты выставки разместим в трех вазах. Если название цветка состоит из одного слога, мы поставим его в первую вазу, если название цветка состоит из двух слогов, поставим его во вторую вазу, а если название из трех слогов — в третью вазу. Подходите к доске, берите картинку с изображением цветка, называйте выбранный вами цветок и ставьте его в одну из ваз.
Слова: ПОДСНЕЖНИК, МАК, РОМАШКА, ИРИС, ФЛОКС, ЛИЛИЯ, РОЗА, ВАСИЛЕК, ПИОН, ЖАСМИН и т.д.
Подсчет количества звуков в словах. Дидактическая игра «Молчанка».
— Мы с вами организовали красивую выставку цветов. Давайте рассмотрим получше, какие цветы попали во вторую вазу. Определите, сколько звуков в каждом слове-названии. Не говорите ответ вслух, а покажите цифровую карточку. Это будет игра «Молчанка». Кто заговорит, тот проиграл.
Составление предложений по сюжетной картинке.
Педагог объединяет детей на две команды.
— Посмотрите на картинку. Составьте предложения о девочке и кошке. Выиграет та команда, которая составит больше разных предложений.
( Каждая команда составляет схему одного из предложений )
Подготовка руки к письму, гимнастика для пальцев. Упражнение «Пальчики»
ДРУЖАТ В НАШЕЙ ГРУППЕ,
ДЕВОЧКИ И МАЛЬЧИКИ.
МЫ С ВАМИ, ПОДРУЖИМСЯ,
БУДЕМ СНОВА МЫ СЧИТАТЬ.
( Демонстрируются ладони с разомкнутыми пальцами сначала левой, потом правой руки. пальцы обеих рук касаются подушечками и постукивают друг о друга: большой палец касается большого, указательный — указательного и т.д.)
Формирование графических навыков. Прописывание петель с крючками
«ПЕТЛИ» в тетрадях
— Назовите слова, в которых можно изменить ударение и значение изменится?
Видео:Звуковая схема слова 1 класс. Как составить звуковую схему слова?Скачать
Занятие по обучению грамоте в старшей группе: знакомство с термином «ударение». Звуковой анализ слова «роза»
наталья Лубинская
Занятие по обучению грамоте в старшей группе: знакомство с термином «ударение». Звуковой анализ слова «роза»
Образовательная область: Коммуникация
Разделы: Обучение грамоте
Тема: Знакомство с термином «ударение».
Цели: Познакомить с терминами «ударный гласный звук». Учить ставить ударение в словах, знакомство со слогообразующей ролью гласных звуков,формировать умение проводить звуковой анализ слова, состоящего из четырёх звуков.
Билингвальный. компонент: дед – лкен ата, ударение — екпін, молоток –бала.
Мотивационно-Побудительный
Пальчиковая гимнастика
Руки подняли и помахали-
Это деревья в лесу
Локти согнули, кисти встряхнули-
Ветер сбивает росу.
Плавно руками помашем-
Это к нам птицы летят,
Как они сядут покажем:
Крылья сложили назад.
Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
— Ребята, дед Буквоед хотел познакомить вас с чем-то новым, интересным, но забыл с чем! Он просит вас это что-то найти. Сложная задача! Но он будет вам оставлять подсказки.
Организационно – поисковый
Мурлычит. чирикает -. жужжит.
Ревёт -. воет -. фыркает -. каркает -.
Поёт -. пищит -. шипит -. свистит -.
Дети получают мяч, возвращают, называя существительное.
«Назови пару»
Называют парный мягкий согласный
— А вот и первая подсказка. Выставляю на наборное полотно слог: мо
2)Игра «Каждый в свой домик»
Дети берут картинки насекомых, состоящих из 1, 2х, 3х слогов. Каждое насекомое должно сесть на свой цветок или дерево, состоящее из такого хе количества слогов.
Жук-дуб, оса мак, муха-тополь и т. д.
3) Звуковой анализ слова «роза»
Воспитатель обращает на количество клеточек в схеме.
-Сколько звуков в слове «роза»?
Звуковой анализ проводят у доски по очереди четыре ребёнка.
— Ррроза –первый звук (р). Когда мы его произносим, нам мешает яязычок – это согласный звук, обозначаем его синей фишкой.
-Роооза- второй звук (о). Произносить этот звук ничего не мешает – это гласный звук, обозначаем его красной фишкой и т. д.
Вопросы к детям:
— Сколько всего звуков в слове «роза»? (четыре)
— Сколько гласных звуков? (два)
— Какой первый гласный звук? (о)
— Назовите второй гласный звук? (а)
— Сколько в слове «роза» согласных звуков? (два)
— Назовите первый согласный звук? (р)
— Какой второй согласный звук? (з)
«Прочитываем» слово так, как движется указка по звуковой схеме: медленно, останавливаясь ненадолго на гласных фишках.
Выставляется третий слог: ток
Читают слово: молоток. Находят маленький красный молоточек.
4) Введение понятия «ударение»
— Этим молоточком будем ударять гласные звуки.
В слове «роза» молоточек ударит звук (о) – роооза.
— Это слышится ударение.
А теперь ударим звук (а): розааа.
— Какой ударный звук в слове «роза»?
Каждый ребёнок берёт в руки молоточек и ставит ударение (картинки из шкатулки)
Рефлексивно- корригирующий
— Что нового вы сегодня узнали?
— Какие звуки бывают ударными? А тот звук, на который не падает ударение, как называется?
— Что было для вас трудным?
— Что было выполнять легко?
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: делит слова на слоги, находит слово с таким же количеством слогов;
Понимают: производит звуковой анализ слов, состоящих из 4х звуков;
Применяют: усваивает новые понятия, может поставить ударение в словах;
«Пенал для звуков». Пособие для занятий по обучению грамоте в детском саду «Пенал для звуков» — очень удобно использовать на занятиях по обучению грамоте. Идея это не моя, но в нашем саду педагоги используют такие.
Перспективное планирование НОД по грамоте в подготовительной группе по программе Радуга Перспективное планирование по обучению грамоте месяц неделя № П. /п. Тема, программное содержание. материал октябрь 1 Мир слов, Звуки вокруг.
Видео:Как составить звуковую схему слова (до изучения букв)Скачать
Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе на тему: « Слоговой и звуковой состав слова. Ударение»
Видео:Звуковая схема слова по программе "Школа России"Скачать
«Календарь счастливой жизни:
инструменты и механизм работы
для достижения своих целей»
Сертификат и скидка на обучение каждому участнику
Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе на тему:
« Слоговой и звуковой состав слова. Ударение»
-Продолжать учить детей делить слова на слоги, определять ударный слог.
-Дать представление о гласных и согласных звуках в слоге, находить их в составе слова, в определённом слоге. Ввести в словарь детей термины: «гласный», «согласный» звуки.
-Продолжать формировать у детей навыки в составлении предложений.
-Совершенствовать фонетический слух, слуховое внимание, память.
Оборудование : предметные картинки, карточки – схемы, мяч
Видео:Звуко-буквенный анализ словаСкачать
Ход занятия:
Воспитатель: Дети посмотрите на картину. Расскажите, что делают дети зимой на прогулке? (ответы детей). Давайте составим предложения по картине.
Молодцы, а теперь выберем предложение только из трёх слов (назвать имя ребёнка, что сказал это предложение).
Повторяем это предложение — Дети лепят снеговика .
Давайте посчитаем сколько слов в этом предложении, будем считать и загибать пальцы. (Три слова в предложении).
Назовите первое слово, второе, третье.
(Имя) изобрази схему этого предложения на доске, а все остальные выкладывают у себя на столах. Какое первое слово в предложении? Дети
Сколько в нём слогов? Два
Как нам узнать? ( Прохлопали , рука под подбородок) Первое слово мы разобрали.
Какое у нас второе слово? Лепят .
Поделим его на слоги!
Назовите третье слово нашего предложения Снеговика. А сколько слогов в этом слове? Давайте, что бы нам было легче сосчитать слоги, нам помогут пальцы, на каждый слог загибаем по одному пальцу. Сколько у нас получилось? Четыре слога. Молодцы!
Давайте отдохнём, поиграем в игру с мячом.
Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги.
Ход: Дети стоят в кругу. Педагог с мячом в центре: «Дети, сейчас вы будете заканчивать начатое мною слово. Я брошу мяч любому из вас и назову начало слова, а вы должны бросить мне мяч обратно и сказать его конец
(кош – ка; гла – за; му-ка; бел-ка; чаш –ка; ту-ча; юб-ка; )
Давайте вдохнём воздух носом, а ртом выпустим воздух со звуком (у)- сделать 2-3раза .
Фонетическая рытмика — на произношение звуков с разной интонацией НА; НА!; НУ ;НЕТ.
В каждом слове находится слог который будет звучать громче других — это будет ударный слог. Посмотрите на первое слово – это слово у нас дети , мы его поделили на два слога, как вы думаете ,какой из этих слогов будет ударным. (Первый слог будет ударным)
Давайте поставим ударение во втором слове и скажим на какой слог оно падает? (На первый)
А вот в третьем слове сложнее найти ударный слог. Кто хочет сделать это, без подсказки. ( На четвёртый слог – последний)
(Имя) произнеси слово Дети по слогам, а теперь каждый слог протяжно и сельнее:
деее — тиии. В первом слоге какой звук тянется, как будто поётся? (Е), а во втором (И). Произнесите это слово все вместе. Те звуки которые произносятся голосом называются – гласными.
Какие звуки в этом слове вы слышали ещё. (Д) (Т), произнесите , они поются? Они упирается в зубы. Такие звуки называются согласными. В слове дети сколько гласных звуков?, а слогов. Обратите внимание сколько гласных звуков в слове, столько в нём и слогов.
Проверяем слово снеговик на гласные и слоги. Значит можно сказать что сколько гласных звуков в слове, столько и слогов.
Молодцы – давайте отдохнём!
Играем в такую игру:
Я называю слова, а вы должны, проговаривая слова по слогам, столько же раз прохлопать. ( Зима, мороз, дерево, холод, санки, корова, молоко.)
📹 Видео
Звуковые схемыСкачать
Как объяснить ребенку фонетический разбор слова? Звуко-буквенный анализСкачать
Звуко-буквенный анализ слова (часть 1)Скачать
Русский 1 класс. Слоги и ударениеСкачать
Обучение грамоте. Звуковой анализ слова «КИТ».Скачать
Обучение грамоте. Звуковой анализ слова «ЛЕС».Скачать
1 класс. Обучение грамоте. 23 урок. Звуковой анализ словаСкачать
Русский язык 2 класс "Фонетический разбор слова"Скачать
Занятия для дошкольников | Обучение грамоте | Занятие 4. Слоги. Деление слов на слогиСкачать
Русский язык. 4 класс. Слог, ударение. Звуко-буквенный анализ слов /07.09.2020/Скачать
Фонетика. Фонетический разбор слова | Русский язык ЕГЭ, ЦТСкачать
Звуко-буквенный анализ. Учимся с Буратино.Скачать
Звонкие и глухие согласные. Как различать звонкие и глухие согласные звуки?Скачать
Помогатор 1 Составление и чтение звуковых схем 1 классСкачать