Данное методическое пособие предназначено для учителей начальных классов и родителей. С помощью карточек по русскому удобно отрабатывать навыки работы по русскому языку, проводить проверочную работу как фронтально (по цепочке), так и индивидуально. Материал будет полезен для работы репетитору по русскому языку. Задания, собранные в карточках, собраны с учётом возрастных особенностей четвероклассников и уже полученных знаний. Закрепление по разделам языкознания «Орфография!. «Морфология», «Фонетика», «Синтаксис».
Оценить 1370 0
Содержимое разработки
Ф.И._______________________________________________ дата __________________
1. Прочитай текст. Вставь, где нужно, пропущенные буквы. В скобках укажи род, число, склонение имён существительных.
В осе____ие дни (__________________) готовились к отлёту (___________________) жур__вли. Они п__круж__ли над р__кой (____________________), над р__дным б__лотом (________________). Выс__ко в небе (__________________) л__тели жур__вли (_________________). В глухом л__су (__________________) на кр__ю (___________________) оз__ра (___________________) остановились птицы (__________________) на отдых (____________________). Тёмным и мрач__ным ст__ит в эту пору (_____________________) лес. Ещё т__мно, а ч__ткие жур__вли уже пр__снулись. На в__стоке (______________________) пок__залась ра___яя зорька (_______________________). Скоро взойдёт над р__кой (_____________________) весёлое со__нце (_____________________). Всё засверкает и забл__стит. Высоко взл__тят журавли. До радос__ной встречи (___________________) в__сной!
2.Выпиши второе предложение. Разбери по членам предложения и частям речи. Запиши его характеристику. Выпиши словосочетания. Нарисуй схему.
3. Выпиши выделенные слова. Разбери по составу.
4. Выполни морфологический разбор слов, выделенных жирным шрифтом.
5. Найди в тексте глаголы будущего времени. Поставь каждый из них в начальную форму, а так же форму ед.числа 2 лица и мн.числа 3 лица. Укажи спряжение глаголов.
6. Выпиши из текста восклицательное предложение.
7. Выпиши из текста три трёхсложных слова. Укажи в каждом из них количество букв и звуков.
8. Выпиши слово с непроизносимым согласным в корне. Подбери проверочное слово.
9. Выполни краткий фонетический разбор с транскрипцией подчёркнутых слов.
Ф.И._______________________________________________ дата __________________
1. Прочитай текст. Вставь, где нужно, пропущенные буквы. Расставь, где нужно, запятые.
Л__тели и л__тели осе___ие лист__я. Вет__р подхв__тил их и п__гнал к реч__ке. По з__ркальной в__де п__плылиз__л__тые монетки. На кр__ю д__ревни з__играл р__жок. Это п__стух собирал стадо.
Явых__жу из дома беру вёсла и иду к речк__. Восток св__тлеет розовеет. Уд__вительная тиш__ кругом. Р__ка словно похор__шела выпр__милась. Под первыми луч__ми со__нца з__сверкали заискрились капельки в__ды. Стояла чудес__ная пора осен__.
2.1. Выпиши второе предложение. Разбери по членам предложения и частям речи. Запиши его характеристику. Нарисуй схему.
2.2. Выпиши третье предложение. Разбери по членам предложения и частям речи. Запиши его характеристику. Выпиши словосочетания.
3. Выпиши выделенные слова. Разбери по составу.
4. Выполни морфологический разбор слов, выделенных жирным шрифтом.
5. Найди в тексте глаголы настоящего времени. Поставь каждый из них в начальную форму, а так же форму ед.числа 2 лица и мн.числа 3 лица. Укажи спряжение глаголов.
6. Выпиши из текста три четырёхсложных слова. Укажи в каждом из них количество букв и звуков.
7. Выпиши слово, в котором букв больше, чем звуков. Укажи количество букв и звуков. __________________________________________________________________________
8. Выпиши слово, в котором звуков больше, чем букв. Укажи количество букв и звуков. __________________________________________________________________________
Ф.И._______________________________________________ Дата __________________
1. Прочитай текст. Вставь, где нужно, пропущенные буквы. Определи число, падеж и склонение имён существительных.
Поб__лели поля. Льдом (___________________) п__крылась р__ка, уснула, как в ска__к__(__________________). Ходит зима по г__рам (________________), по л__сам (________________), по д__линам (___________________).
Вот вет__р с бугорка(___________________) на п__лян__ (__________________) __дул белую ша__ку (__________________). Выгл__нуло ранн___ со__нце и осв__тило верху__ки (__________________) дерев__ев (_________________). Красные и з__лёные ог__ньки (___________________) зажглись на пуш__стом сн__гу, Х__р__шо в зимнем лесу! Ле__ко ск__льзят лыж__ по мя__кому к__вру (___________________).
Т__ш__на! Медве__ь спит в берлог__.К__лючий ё__ в ямк__ (___________________) закрылся сухими лист__ями. Хитрая л__сица см__стерила ж__льё (___________________). Трусливый за__ц днём спит под кустом (__________________), а ноч__ю об__едает кору (________________) д__ревьев.
2.1. Выпиши пятое предложение. Разбери по членам предложения и частям речи. Запиши его характеристику. Выпиши словосочетания.
2.2. Выпиши из текста предложение с однородными обстоятельствами. Разбери по членам предложения и частям речи. Запиши его характеристику. Нарисуй схему.
3. Выпиши выделенные слова. Разбери по составу.
4. Выполни морфологический разбор слов, выделенных жирным шрифтом.
5. Найди в тексте глаголы настоящего времени. Поставь каждый из них в начальную форму, а так же форму ед.числа 2 лица и мн.числа 3 лица. Укажи спряжение глаголов.
6. Выполни краткий фонетический разбор подчёркнутых слов (с транскрипцией).
8. Выпиши слово с непроизносимым согласным в корне. Подбери проверочное слово.
Ф.И._______________________________________________ Дата __________________
1. Прочитай текст. Вставь, где нужно, пропущенные буквы. В скобках укажи число, падеж, склонение имён существительных. Укажи спряжение глаголов в скобках.
Умей владеть собой
Ч___л___век должен подавлять ( ) в себе злость (_________________), скверн____ настр___ение (__________________). Не бывает ( ) в ж___знирадос___ным и удач__ным каждый день. Обез__яны (__________________) в м___нуты (___________________) возбуждения (__________________) б__ют ( ) себя в гру___ь (__________________), с___бака рычит ( ) и скал___т ( ) зубы (__________________), слон ра___махивает ( ) хоботом. Человек обязан вл___деть ( ) собой!Выдер___ка ценит__ся ( ) людьми, но неле___ко даёт__ся ( ). Ты сел играть ( ) с т___варищ___м (___________________). У тебя ч___дес__ное настроение. Но вот ты пр___игрываеш__ ( ). Сразу станов___шься ( ) подозрительным, пров___ря___шь ( ) каждый хо___, спор___шь ( ), ссор___шься ( ). Будь справедлив и ск___жи себе: «Мой друг был с___льнее». Сумей овладеть ( ) св___ими чу___ствами (__________________). Самообладание сослужит ( ) тебе х___рошую службу.
2.1. Выпиши третье предложение. Разбери по членам предложения и частям речи. Запиши его характеристику. Нарисуй схему.
2.2. Выпиши из текста пятое предложение. Разбери по членам предложения и частям речи. Запиши его характеристику. Нарисуй схему.
3. Выпиши выделенные слова. Разбери по составу.
4. Выполни морфологический разбор слов, выделенных жирным шрифтом.
5. Найди и выпиши из текста краткую форму прилагательного. Покажи от какого прилагательного оно образовано:_________________________________________________________________________
6. Определи тип текста __________________________________________________________________
7. Выполни полный фонетический разбор подчёркнутого слова, поставив его в начальную форму.
8. Выпиши из текста сложное слово. Покажи от каких слов оно образовано.
Ф.И._______________________________________________ Дата __________________
1. Прочитай текст. Придумай и запиши название. Вставь, где нужно, пропущенные буквы и окончания. В скобках укажи число, падеж, склонение имён существительных. Укажи спряжение глаголов в скобках.
Маяк – это последн____, что вид__т ( ) м__ряк, отпр__вляясь в море (_________________). Он же встр__чает ( ) его, когда моряк возвраща__тся ( ) в порт (__________________). В древност__ (___________________) моряки ориентировались по звёздам (___________________). Позже кто-то д__думался создать рукотворную зв__зду (____________________) и разж__г костёр на б__регу (__________________). Это и был первый маяк, которыйпом__гал мореплавателям (_________________) п__пасть ( ) в у__кую бухту (___________________), не нал__теть ( ) на п__дводные камни (__________________). О первом построе____ом маяке (__________________) нап__сал греческий уч__ный седьм____ века (_________________) до нашей эры (_______________). Самый извес__ный маяк, без сомнения (________________), Александрийский. Его выс__та дост__гала сто тридцать метров, а свет был виден на шестьдесят к__л__метров. От н__звания (_________________) острова Фарос, на котором ст__яло это чудо света, происходит ( ) слово фары.
2. Выпиши третье предложение. Разбери по членам предложения и частям речи. Запиши его характеристику. Выпиши словосочетания.
3. Выпиши выделенные слова. Разбери по составу.
4. Выполни морфологический разбор слов, выделенных жирным шрифтом.
5. Найди и выпиши из текста сложные слова. Покажи, от каких слов они образованы. Разбери их по составу
6. Выполни полный фонетический разбор подчёркнутого слова, поставив его в начальную форму.
7. Обведи в тексте простым карандашом возвратные глаголы.
8. Выпиши из текста слово, в котором все согласные звуки глухие _____________________________
9. Выпиши из текста слово, в котором все согласные звуки твёрдые ____________________________
Ф.И._______________________________________________ Дата __________________
1. Прочитай текст. Придумай и запиши название. Вставь, где нужно, пропущенные буквы и окончания.
(1)На остров__ Ява много вулканов. (2)На их склонах растёт необыч__ный цв__ток –королевская примула. (3)Она буйно цв__тёт перед изв__ржением вулкана, как будто предупреждая об опас__ности. (4)Другие р__стения и ж__вотные также чу__ствуют прибл__жение стихийн_____ бе__ствия. (5)Во время последн____ разруш__тельного цунами в Бирме ни один слон не погиб. (6)Ж__вотные почу__ствовали прибл__жение в__лны и ушли в джунгли. (7)Было много случ__ев, когда с__бака вытягивала ребёнка из колыбел__ и выб__гала с ним на ул__цу. (8)За с__бакой, разумеет__ся, выб__гала вся сем__я. (9)И тут же землетр__сение превращало дом в кучу обломков. (10)Ящерицы, змеи, грызуны за несколько ч__сов до катастрофы пок__дают свои норы. (11)Значит, живя в опас__ном районе, нужно быть внимательным.
2. Выпиши 6-е предложение. Выполни синтаксический разбор. Выпиши словосочетания.
3. Выпиши выделенные слова. Разбери по составу.
4. Из 3-го предложения выпиши имена существительные в той форме, в которой они стоят в предложении. Выполни морфологический разбор одного из них по выбору.
5. Подчеркни в тексте все личные местоимения. Укажи сколько их ___________________
6. Выпиши из 7-го предложения глаголы в той форме, в которой они стоят в предложении. Выполни морфологический разбор одного из них по выбору.
7. Выполни фонетический разбор слова, выделенного жирным шрифтом.
8. Выпиши из текста сложное слово. Разбери его по составу ___________________________________
9. В 10-ом предложении подчеркни главные члены предложения. Чем являются в предложении однородные члены?
а) сказуемыми б) определениями в) подлежащими г) дополнениями
10. Из 5-го предложения выпиши имя прилагательное. Выполни морфологический разбор
11. Из 4-го предложения выпиши слово, в котором все согласные звуки звонкие. _________________
Карточка по русскому языку. "Прилагательное" 4 класс.
1) Заполните таблицу, вписывая правильные окончания прилагательных.
к вечерн… поезду
по снежн… дороге
2) Спишите текст, изменяя окончания имён прилагательных по смыслу, выделите их, укажите падеж.
Высок(ий) столетн(ий) сосны с красн(ый) могуч(ий) стволами стояли хмур(ая) ратью. Они плотно сомкнулись вверху зелён(ый) вершинами. В сыр(ой) уголках тянулись высок(ий) стеблями зелёные травы.
3) А) Составьте предложения со словами – зеленые листья, густые деревья, звонкие ручьи в родительном и предложном падежах.
Б) Прилагательные разберите по составу.
4) *Составьте текст-описание на тему: «Мой котенок» , используя различные прилагательные с разнообразными падежными окончаниями.
Полезно? Поделись с другими:
Просмотров: 132 Скачиваний: 77
Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта — свяжитесь, пожалуйста, с нами.
Посмотрите также:
Учебно-методические пособия и материалы для учителей, 2015-2020
Все материалы взяты из открытых источников сети Интернет. Все права принадлежат авторам материалов.
По вопросам работы сайта обращайтесь на почту [email protected]