Логическое ударение в письменном тексте (4 видео)

Типичные ошибки в языке и стиле документов

Рассмотрим типичные ошибки в языке и стиле документов и укажем пути их исправления.

Содержание

Смещенное логическое ударение
Тема : «Смещенное логическое ударение»
Смещенное логическое ударение.
📹 Видео

Видео:Интонация Логическое ударение. Уроки русского языкаСкачать

Смещенное логическое ударение

В каждом предложении устной или письменной речи имеется логически ударное слово. Это то слово, которому придается особый смысл. В устной речи логически ударным может быть любое слово, выделенное интонационно.

В письменной речи, по законам зрительного восприятия, логическое ударение надает на последнее слово перед точкой в простом и сложном предложениях, а также на последнее слово перед запятой в середине сложного предложения.

Например, в предложении: «Решение было принято единогласно» логическое ударение и смысловой акцент стоят на последнем слове «единогласно». Если же изменить порядок слов в предложении — «Единогласно было принято решение», то логическое ударение выделяет слово «решение».

Не зная этой закономерности восприятия письменного текста, составитель документа может неправильно расположить слова в предложении, а читающий воспримет логическое ударение (самое значимое слово) не там, где его мыслил пишущий. Возникает смещенное логическое ударение.

Составитель или редактор текста должен знать приемы, с помощью которых можно в письменной речи выделить какое-либо слово, сделав его логически ударным.

Чтобы выделить логически значимое слово, можно:

• переставить слово в ударную позицию. Например: «Выработанный навык будет безотказно действовать». Автору-соста- вителю документа надо подчеркнуть слово «безотказно», с этой целью данное слово переставляется в ударную позицию (конец предложения, перед точкой), т.е. фраза будет такой: «Выработанный навык будет действовать безотказно»;
• выделить важное в смысловом отношении слово с помощью введения специальных слов-усилителей. Словами-усилителями могут быть различные частицы, союзы, наречия: ли, же, именно, как раз, лишь, и, даже, чрезвычайно, необычайно, совершенно, абсолютно и др. Обычно слова-усилители выделяют следующее за ними слово. Например: «Проведено чрезвычайно важное исследование», «Именно в этом состояла ошибка докладчика», «Остановимся в заключение лишь на последнем пункте программы»;
• использовать противопоставление, выраженное с помощью конструкций с соотносительными элементами (не . а; не только . но и; как . так и др.). Например: «Важен не только данный подход, но и все другие», «Необходимо следить за выполнением как собственных решений, так и решений областных организаций»;
• выделить нужное слово с помощью шрифтовых и знаковых средств. Для передачи логического ударения часто применяются курсив, полужирный шрифт, прописные буквы и другие графические средства. Например: «Используются прописные буквы для выделения вида документа; ДОВЕРЕННОСТЬ’, ЗАЯВЛЕНИЕ; ПРИКАЗ».

Видео:Как правильно расставить логические ударения?Скачать

Тема : «Смещенное логическое ударение»

Определение ясности речи
Позиционный способ передачи логического ударения
Лексический способ передачи логического ударения
Графический способ передачи логического ударения.
Схема действий по устранению смещенного логического ударения.

1.Определение ясности речи

Ясность — важнейшее качество речи, явленность речи в слове, необходимая для адекватного понимания высказывания, возможность включения говорящего в диалог при адекватном понимании его речи собеседником.

Нарушения ясности речи сводятся к следующим: Смещенное логическое ударение, неверное понимание значения словоформы, ошибочное смысловое объединение слов, ошибочное смысловое разъединение слов.

Если пишущий придает слову особый смысл и специально добивается сосредоточения внимания читающего на этом слове, то такое ударение является логическим.

В риторике логическое ударение, как и другие явления языка, рассматривается в коммуникативном плане. Вопрос ставится так: воспримет ли читающий логическое ударение на том слове, на котором его мыслил пишущий (и с той же степенью силы)? Иначе говоря, не переместится ли логическое ударение при восприятии текста с одного слова на другое? Перемещение в восприятии (смещение) логического ударения «влечет за собой искажение существа суждения» (H.И. Кондаков), «калечит фразу» (К.С. Станиславский). Практическую стилистику интересуют ошибки в письменной передаче логического ударения и способы борьбы с ними.

1. «У одних писателей портрет дается более подробно, у других — речевая характеристика».

2. «Гоголь вначале сравнивает Собакевича с медведем, а потом называет его этим словом».

В первом предложении логическое ударение первоначально воспринимается читающим на сочетании более подробно, в то время как пишущий мыслил его на слове портрет. При повторном восприятии эта ошибка снимается: читающий воспринимает логическое ударение на слове портрет, однако неверное понимание уже возникло и внесло свой «вклад» в искажение процесса восприятия текста.

Во втором предложении логическое ударение первоначально воспринимается на сочетании с медведем, в то время как пишущий мыслил его на слове сравнивает.

Такие случаи, когда читающий воспринимает логическое ударение не на том слове, на котором мыслил его пишущий (а на каком-то другом), и называются смещенным логическим ударением.

Как показывают наблюдения, логическое ударение смещается обычно с какого-то левого слова на какое-то правое.

Смещение логического ударения вправо (а не влево) теоретически предсказуемо. Ведь в большинстве предложений русской письменной речи логически ударное слово стоит в конце, справа. Поэтому у читающих, многократно воспринимавших в прошлом такие предложения, вырабатывается привычка видеть логически ударное слово справа, в конце Пишущий не всегда осознаёт, что недостаточно самому знать, на каком слове в предложении стоит логическое ударение. Надо еще просигнализировать об этом читающему какими-то внешними средствами, иначе читающий может воспринять логическое ударение не на том слове, на котором оно действительно стоит.

Разнообразные приемы выражения логического ударения в письменной речи могут быть сведены к трем типам: выражение логического ударения путем перемещения выделяемого слова в ударную позицию (позиционный способ), «утяжеление» значения слова путем введения специальных слов-усилителей (лексический способ), выделение нужного слова с помощью шрифтовых и знаковых средств (графический способ).

2. Позиционный способ передачи логического ударения

Все читающие в о с пр и н и м а ю т первое слово как не имеющее логического ударения и потом, дочитав предложение до конца, с удивлением узнают, что первое слово было логически ударным. Причем эти результаты устойчиво повторяются в эксперименте с различными предложениями, имеющими сигнал ошибки в конце, и с различным составом испытуемых. Вот отдельные предложения, которые привлекались в эксперименте:

1. «Поле пересекали окопы, пригорок и опушку леса».

2. «Мозг — и творец, и потребитель искусства, а не сердце, как думали прежде».

В первом предложении читающие первоначально восприняли логическое ударение на слове окопы, в то время как пишущий мыслил его на слове поле.

Во втором предложении читающие первоначально восприняли логическое ударение на словах и творец, и потребитель (как выделенных повторяющимся лексическим усилителем и), в то время как пишущий мыслил логическое ударение на слове мозг. Значит, начальная позиция не побуждает читающих воспринять первое слово как логически ударное.

именно конечная позиция придает слову логическое ударение

Как показывают эксперименты и наблюдения, логически ударной является не только конечная позиция, но и позиция, которая приравнивается к конечной, в частности перед запятой, на месте которой могла бы стоять точка (выше мы отчасти уже коснулись этого).

Рассмотрим предложение: «В период раздробленности возникают диалектные различия, а в период централизации — сглаживаются». Слово различия, не имеющее на себе логического ударения, первоначально воспринимается читающими как логически ударное. Чтобы проверить это утверждение, экспериментатор обрывал данное предложение на лексеме централизации и предлагал читающим его продолжить: В период раздробленности возникают диалектные различия, а в период централизации — . Испытуемые заканчивали это предложение так, что их продолжение по своему содержанию было противопоставлено слову различия: В период раздробленности возникают диалектные различия, а в период централизации — сближения (схождения и т.п.). Значит, испытуемые воспринимали слово различия как логически ударное, хотя это слово не имеет логического ударения.

Сравним: «У Пушкина половина хореических строк начинается с ударного слога, а у Есенина — 25%». Логическое ударение первоначально воспринимается на сочетании с ударного слога, стоящем перед запятой, тогда как автор мыслил логическое ударение на слове половина.

Аналогично: «В результате обысков в доме Шатова в дровах были найдены деньги, а у Кустова — в сарае». Читающие воспринимают как логически ударное слово деньги (вместо в дровах).

Особо подчеркнем, что логическое ударение в приведенных примерах и подобных им воспринимается читающими перед запятой. Ведь принято считать, что логически ударной является либо конечная позиция, либо начальная, при этом другие позиции остаются без внимания. Как показывают факты, позиция перед запятой, на месте которой могла бы стоять точка, тоже часто служит средством логического выделения слова.

Заметим, что логически ударной является позиция не только перед запятой, но и (при определенных условиях) перед некоторыми другими знаками препинания, в частности скобкой. Прочитаем следующий фрагмент из учебного пособия по уголовному праву: «Например, медсестра высыпает яд в стакан с водой и дает его больному, полагая, что дает лекарство, в результате чего больной умирает. В данном случае отсутствует состав умышленного убийства, так как медсестра не осознавала, что дает яд больному (медсестра перепутала лекарства)». В последнем предложении логическое ударение первоначально воспринимается на слове больному, в то время как пишущий мыслил его на слове яд. Если слова яд и больному поменять местами, то слово яд тоже начнет выделяться. Значит, позиция перед скобкой, на месте которой могла бы стоять точка, также является средством логического выделения слова.

3. Лексический способ передачи логического ударения

Этот способ состоит в том, что в предложение вводятся слов а-у силители, которые помогают пишущему выделить нужное слово.

Выделяющие частицы. Частица всегда выделяет следующее за ней слово, в редких случаях — предшествующее (частицы ли, же и некоторые другие). На выделяющее действие частиц со всей определенностью указывал А. М. Пешковский. «Слово даже помещается всегда как раз перед тем членом, на который падает сильнейшее ударение фразы, и как бы помогает выделить этот член, усилить его значение» (М. Русский синтаксис в научном освещении. — М., 1956.- С. 41).

Выделяющие частицы делятся по смыслу на несколько групп, в каждой из которых между элементами отмечаются более или менее синонимичные отношения, т.е. отношения частичной взаимозаменяемости. Рассмотрим основные из этих групп.

Частицы это, именно, как раз. Тема нагнулся к колодцу и прислушался. Снизу донесся протяжный стон. Это Жучка стонет. Частица это заставляет читающего сразу же воспринять логическое ударение на слове Жучка, хотя в ударной позиции стоит слово стонет.

Ср. такие предложения: Марат едет завтра в Москву. — Это Марат едет завтра в Москву. Во втором случае логическое ударение воспринимается на слове Марат. Значит, для выделения слова Марат в исходном предложении вовсе не обязательно помещать его в ударную позицию, достаточно ввести перед ним усилительную частицу это. Другие примеры: Как раз в этом состояла его ошибка (выделено в этом); Именно старик был бодрее всех (выделено старик).

Частицы только, лишь, единственно, исключительно. У меня была только синяя краска. Лишь в восемь часов работа была закончена. Единственно тренеру он обязан своими успехами.

Пропуск нужной частицы, точнее, ее неупотребление в необходимых случаях, служит серьезным препятствием к пониманию смысла предложения. Слово пропуск употребляем здесь, конечно, условно: ведь пишущий и не мыслил в предложении выделяющую частицу. Однако она нужна для сосредоточения внимания на соответствующем слове и в этом смысле «пропущена». В результате того, что пишущие иногда «забывают» употреблять необходимые выделяющие частицы, возникает смещенное логическое ударение. Пример: «Язык используется тысячами индивидуумов, он не может воспроизводиться у различных индивидуумов с полной идентичностью: возникновение отношений в этих условиях неизбежно, но из этих отклонений, возникающих постоянно, незначительная часть может получить распространение, проникнуть в язык». Следовало бы написать: лишь незначительная часть. Без частицы лишь логическое ударение первоначально воспринимается читающими на слове рас-пространение как стоящем в ударной позиции. Прав польский исследователь А. Мирович: «. частицы представляют собой не какое-то периферическое явление языковой системы, а принадлежат к основным и совершенно необходимым средствам языкового общения» (Лексикографический сборник.- М., 1962.- Вып. 5.- С. 104).

В случае неправильного (по месту) употребления выделяющих частиц они так же, как и их пропуск, создают смещенное логическое ударение. Пример: «Петров не только наблюдал дуговой разряд при нормальном давлении, но и при пониженном» (неправильно выделяется наблюдал). Постановка усилительной частицы не перед тем словом, которое должно быть выделено, замечает З.Д. Попова, «ведет к излишней нагрузке на читателя, который сначала отнесет частицу к последующему слову, а потом, убедившись в смысловой несообразности, должен будет мысленно переставить эту частицу на нужное место» (ПоповаЗД. Порядок слов в предложении. — Воронеж, 1965. -С.24).

Частицы и, даже. Если сравнить предложения: Такой эксперимент был проведен нами, — Такой эксперимент и был проведен нами, то нетрудно заметить, что введение частицы и меняет место логического ударения: в первом предложении выделено нами, а во втором был. Частица и выделяет следующее за ней слово, приковывает к нему внимание читающего, указывает, что именно на данное слово падает логическое ударение. Ср.: Это полезно и для опытного лектора (выделено для опытного); Новое в науке делается так: все знают что это сделать невозможно. Затем приходит невежда, который этого не знает. Он и делает открытие (выделено делает).

Частица и может употребляться в сочетании с другими частицами (же и подобными) — для более сильного выделения нужного слова: И горячо же солнце сегодня!; Ну и хлебнул же я горя!

«. Элемент и должен быть на своем месте, — писал в начале прошлого века акад. И.И. Давыдов, — в противном случае дает он речи другой смысл. Какая большая разность между предложениями: у я люблю его; я и люблю его; я люблю и его» (Труды Общества ^ любителей российской словесности. — М., 1817. — 4.7. — С.89).

Неправильное (по месту) употребление частицы и приводит к смещению логического ударения: «Передовые идеи дошли и до бедноты этой отдаленной деревни». (вм. и этой отдаленной деревни). Аналогичная ошибка возникает при употреблении частицы даже, которая нередко синонимична частице и: «Качалову приходилось даже играть малозаметные роли» (вм. даже малозаметные). Смещенное логическое ударение возникает и при пропуске частицы: «В те времена многие крестьяне азбуки не знали» (вм. даже азбуки или и азбуки-то).

Итак, мы рассмотрели некоторые группы выделяющих частиц. Препозитивная частица является средством выделения следующего за ней слова, средством сосредоточения на нем внимания читающего. Это особенно отчетливо прослеживается в случаях, когда частица ошибочно поставлена не перед тем словом, которое должно быть выделено, а перед каким-то другим и когда она, в результате, выделяет, вопреки намерению пишущего, следующее за ней слово. Подобные случаи демонстрируют всю выделяющую мощь частицы:

частица усиливает случайно оказавшееся за ней слово, и читающий, введенный в заблуждение, воспринимает это слово как логически ударное.

Таким образом, выделяющая частица, которая должна предупреждать смещенное логическое ударение, в случае ее неправильного — по месту — применения может, напротив, провоцировать его. Поэтому выделяющую частицу следует ставить непосредственно перед тем словом, которое действительно должно быть выделено, не допускать случаев ее «блуждания» по предложению. Важно также не допускать неоправданного пропуска частицы, так как при этом возникает та же самая ошибка — смещенное логическое ударение.

Уточняющий синоним. Приведем примеры. Кому не известны «муки слова», когда пишущий бьется, мучается в поисках нужного выражения; Мы не можем, не имеем права забывать об этом. В приведенных примерах нагнетание синонимов сосредоточивает в соответствующем месте предложения логическое ударение.

Логическое ударение воспринимается именно на втором из двух смежных синонимов (а не на первом), потому что в момент прочтения первого синонима читающий еще не знает, что далее последует второй. Лишь прочитывая второй синоним, читающий осознаёт, что пишущий сосредоточивает внимание на уточняемом понятии, и второй из двух смежных синонимов воспринимается обычно как ударный, является в восприятии читающего логически выделенным. Ср.: Эта теория названа общей, так как она является обобщением, расширением специальной теории (М. Гарднер). Если в последнем предложении вычеркнуть один из двух смежных синонимов (обобщением или расширением), то логическое ударение переместится в восприятии читающего со второго из этих слов на конечное сочетание специальной теории.

Усилители наречного типа. В качестве лексических усилителей часто используют наречия меры и степени (интенсивы): весьма, чрезвычайно, необычайно, совершенно, абсолютной т.п. Они сигнализируют читающему, что следующее за ними слово является логически ударным: Необычайно интересную экскурсию совершили мы этим летом.

Повторение слова (буквальное или вариативное). Логическое ударение выражает «момент наибольшей заинтересованности» (А.М. Пешковский). Ср. в речи ребенка: А как загорелся кошкин дом, как ? Другие примеры усиливающих повторений: Я понял, понял жизни ад (А. Полежаев); От искр всю ночь, всю ночь светло (А. Блок); Только зачем, зачем ты поддаешься влиянию этого человека? (А.П. Чехов). Ср. вариативные повторы: давным-давно, один-одинешенек, всего-навсего, криком кричит.

Нередко повторение выделяемого слова сочетается с его усилением при помощи частиц и других оттеняющих средств: Эйсебио, это правда, ты, да, да, ты завоевал приз! (vis автобиографической повести «Мое имя — Эйсебио»); «Вы знаете, я вас люблю. да, да, я люблю вас», — прибавила она с усилием (И.С. Тургенев).

Бывает, что повторяются не два, а три элемента. Представим себе ряд из трех повторяющихся элементов. Первый элемент такого ряда воспринимается как произнесенный ровным тоном, второй — как сказанный более напряженно, третий — с максимальным напряжением. «Уйдите, уйдите, уйдите!» — не глядя на него, вскрикнула она, как будто крик этот был вызван физической болью (Л. Толстой).

Повторение воспринимается опытными авторами как действенное средство усиления, которым нельзя жертвовать. Ср.: «У меня герой говорит: «Видел царицу близко, видел! Вот так вот, близко». Он исправил: «Видел царицу близко». Чем это лучше — не понимаю. А чем хуже — ясно. Помертвела фраза» (В. За круглым столом. — М., 1962. — С.209).

Противопоставление. Нас ожидала не пара, а тройка лошадей. В этом предложении логическое ударение воспринимается на слове тройка как выделенном противопоставлением (не пара, а тройка), хотя в ударной позиции находится другое слово -лошадей. Ср. также; Этот дом стоит не в начале, а в конце улицы (противопоставлением выделено в конце). Неправильно построено предложение: «Районные спортивные организации строго следят за выполнением собственных решений и областных организаций». При первоначальном восприятии читающий не видит логического ударения на слове собственных, поскольку оно ничем не выделено. Следует написать: . за выполнением как собственных решений, так и решений областных организаций.

Обычные грамматические средства противопоставления — конструкции с соотносительными элементами: не . а; как . так ми подобные.

Таким образом, анализ сравнительно обширного языкового материала — как положительного (факты удачного выражения логического ударения), так и отрицательного (случаи смещения логического ударения) — позволил выявить и охарактеризовать основные лексические средства передачи логического ударения: а) выделяющие частицы, б) уточняющий синоним, в) усилители наречного типа, г) повторение выделяемого слова, д) противопоставление.

Лексический усилитель ставится обычно непосредственно перед выделяемым словом. Поэтому опытный пишущий, решив выделить какое-то слово лексическим способом, уже знает место, куда нужно вставить слово-усилитель.

Какое, однако, слово нужно вставить? Общий прием отыскания нужного слова состоит в следующем. Пишущий должен всмотреться в смысл выделяемого слова («что я хочу сказать этим словом в Данном случае?») и попытаться распространить, развернуть этот смысл, выразить его в большем количестве слов. Среди этих слов обычно оказываются частицы (одна или несколько), усилители наречного типа; нередко пишущий, сосредоточивая внимание на выделяемом слове, невольно его повторяет. Остается только выбрать из образовавшегося ряда усилителей один-два наиболее подходящих. Эти слова, не изменяя общего смысла предложения, проясняют, делают более определенным и заметным значение, выражаемое логически ударным словом. После выделения пишущим логически ударного слова с помощью лексических средств читающий уже не может «проскочить» это слово, не заметить на нем логического ударения. Тем самым исключается возможность смещения.

В письменной речи тех, кто слабо владеет лексическим способом, возникают следующие затруднения. Во-первых, пишущие не выделяют логически ударное слово в тех случаях, когда оно должно быть (точнее: лучше всего может быть) выделено лексическим способом; во-вторых, ставят слово-усилитель (обычно — выделяющую частицу) не перед тем словом, которое должно быть выделено; в-третьих, выделяют логически ударное слово каким-то одиночным усилителем, когда оно по его значимости должно быть выделено двумя-тремя усилителями. В первых двух случаях из-за этого возникает смещенное логическое ударение, в третьем — недостаточное по степени выделение слова.

Важно, чтобы пишущие знали и умели применять самые различные средства передачи логического ударения в письменной речи. Освоив их, пишущий сможет в одном случае употребить курсив (подчеркивание), в другом — поставить слово в ударную позицию, в третьем — ввести лексический усилитель, т.е. всякий раз передать логическое ударение наиболее соответствующим (по степени и условиям контекста) способом.

4. Графические средства передачи логического ударения

Выделяющие шрифты. Для передачи логического ударения часто применяются курсив, полужирный шрифт, ПРОПИСНЫЕ буквы и др. Приведем примеры:

А однажды в Альпах мы были свидетелями совсем уже волшебного зрелища: гроза бушевала под нами (В. Инбер).

То, что выделяющие шрифты являются специализированным средством передачи логического ударения, отчетливо прослеживается в случаях, когда они употреблены неуместно. Ср.:

. «Я должен взять тот образ, который дан мне художником, а не иной» (Овсянико-Н. Язык и искусство.- СПб., 1895.- С. 35).

Получается, что в предложении — два конкурирующих логических ударения: одно на слове образ, выделенном курсивом, другое на слове тот, выделенном противопоставлением (тот . а не иной). Вследствие этого непонятно, что же собственно хотел сказать автор.

Показательны также факты, когда какое-то слово графически выделено (дано р а з р я д к о й) не по воле автора, а по каким-то техническим причинам — для заполнения печатной строки, для сохранения границ газетного столбца и т.п. В этом случае читающий, который привык воспринимать на слове, набранном особым способом, логическое ударение, оказывается введенным в заблуждение.

Интересный пример двусмысленного курсива приводит (из С. Джевонса) Н.И. Кондаков: «В первой Книге Царств. так говорится об одном пророке: «И он сказал своим сынам, говоря, оседлайте мне осла. Они же оседлали его». Последнее слово было прибавлено английскими переводчиками, и потому оно напечатано курсивом. Естественно ожидать, что на этом слове и должно делаться логическое ударение, что придает всему сказанному о пророке совсем иной смысл» (И. Введение в логику. — М., 1967. — С. 255).

Таким образом, при использовании выделяющего шрифта чаще всего возникают следующие виды ошибок: выделение какого-либо слова, которое по логике изложения не должно быть выделено, и употребление шрифтового выделения в несвойственной ему функции. Эти виды ошибок «проскальзывают» в текст подчас незаметно для пишущего. Надо их знать, чтобы успешно с ними бороться.

Знак ударения (акут). Особенно отчетливо роль данного знака выступает в тех случаях, когда он является единственно возможным средством устранения ошибки. Это случаи, когда надо передать сравнительно слабое логическое ударение — и потому употребление курсива было бы неуместным — и когда при этом изменение порядка слов нежелательно (так как, например, приводит к перестройке значительной части текста) или невозможно: возникает искусственный порядок слов. Ср. такие примеры:

1. Когда ваше высшее руководство отважилось обратиться к академическому миру, чтобы разъяснить студентам требования и нужды промышленности и государства? (Холпин Дж. Бездефектность. – М., 1968. — С. 289.)

1. Когда ваше высшее руководство.

2. Конец показывает, что каждый может. (Пословица.)

Конец показывает, что каждый может.

3. Сокол против воробьев, а против кошки — мышь. (Пословица.)

Сокол против воробьев.

Прокомментируем первое предложение. Слово когда нельзя выделить особым шрифтом (это было бы слишком сильное выделение) и нельзя убрать с первого места, переставить в ударную позицию.

Сказать «Когда именно ваше высшее руководство. » (лексический способ) тоже нельзя, так как вопрос состоит не в том, когда именно руководство предприятия обратилось к студентам, не в уточнении времени. Смысл вопроса таков: разве когда-либо руководство предприятия обращалось к студентам? Это — риторический вопрос.

Писатели придают большое значение знаку акут. «Н. Телешову рукопись своей книги «Темные аллеи», И.А. Бунин строжайше наказывал: «Сохранить мои знаки препинания, поставить ударение (‘) над теми словами, что указаны мной» (Лидин Вл. О писательском деле.- М., 1963.- С. 34).

Знак акут может употребляться над словом в трех случаях:

1) для указания на правильное произнесение слова (например, незнакомого): акут, центр Брока;

2) для различения графических омонимов: орган (а не о’рган), большую (а не бо’льшую)* [* В подобных случаях, замечает В.Ф. Иванова, знак акут помогает читающему сразу правильно прочесть графический омоним, не потерять времени «на обдумывание получившейся бессмыслицы» <Ф. Современный русский язык: Графика и орфография. — М., 1976. — С.70).];

3) для передачи логического ударения.

Первая и вторая из названных функций могут быть объединены, рассматриваться как одна: указание на место ударения в слове. В этом случае более четко выступает противопоставление двух основных функций знака акут: указание на место ударения в слове (фонетическое) и указание на место ударения в предложении (логическое).

Если читающий видит над словом знак акут, то он сразу же произносит слово с особым усилением и одновременно решает, для чего поставлен знак: если слово знакомо по произношению и не представляет собой омографа, то, очевидно, знак акут употреблен для передачи логического ударения. Это решение — о функции знака — созревает в читающем мгновенно, он не замечает всего хода анализа, и ему обычно кажется, что он как бы непосредственно усматривает в знаке акут сигнал логического ударения.

Знак акут, так же как и курсив, обладает тем несомненным достоинством, что он может ставиться практически на любом слове, причем сразу по ходу письма, для этого не требуется изменять конструкцию фразы (ср. позиционный способ) или вводить новые слова (ср. лексический способ). Этот знак тонко, ненавязчиво и своевременно сообщает читающему нужную информацию о логическом ударении.

Восклицательный знак в скобках. «Беспримерную тяжесть вынес В. И. Даль, который при издании своего знаменитого словаря лично провел четырнадцать (!) корректур трехсот тридцати печатных листов большого формата» (В. Дозорные печатного слова.- М., 1963. — С. 89). Знак (!) здесь указывает: обратите внимание на число четырнадцать, вдумайтесь в него.

Знак (!) часто употребляют для указания на ошибку в цитируемом тексте: «Мимо (!) строя проносят знамя. » (С. Основы литературного редактирования и правки газетных материалов. — М., 1951. — С. 44); «Сто (!) двенадцати экономистам в CIIIA. » (А. Современный русский литературный язык.- Л., 1957.- С. 122). В цитатах знак (!) особенно удобен, так как употребление специального шрифта, которым можно выделить интересующее слово, здесь нежелательно: автор этот шрифт не применял, он в известном смысле автору навязывается и представляет, строго говоря, искажение авторской мысли. Использование же восклицательного знака в скобках в подобных случаях позволяет не только не вводить отсутствовавший у автора курсив, но и избежать положенного при этом пояснения в скобках — «курсив мой».

Знак (!) может употребляться также в тех случаях, когда в принципе нельзя применить курсив. Например, чтобы обратить внимание на неуместную запятую.

При использовании знака (!) четко дает о себе знать «идеографический принцип, принцип прямой связи письменного знака с единицами плана содержания» (Ю.С. Маслов).

Вместо знака (!) употребляют иногда — для особо сильного выделения — знак (!!) или даже (. ).

Выделяющее тире. Через несколько минут загремели цепи, двери отворились, и вошел — Швабрин (А.С. Пушкин).

Пропуск выделяющего тире нередко приводит к смещению логического ударения: Исследователь установил, что это есенинское четверостишие. Ср.: . что это — есенинское четверостишие. Тире предупреждает возможное смещение, указывает, что логически ударным является слово есенинское.

Почему тире может служить средством передачи логического ударениями? Потому что, когда мы в устной речи выделяем какое-то слово логическим ударением, мы не только усиливаем голос на выделяемом слове, но и делаем перед ним паузу. Тире, сигнализируя об этой паузе, помогает выделить последующее слово.

Необходимо всемерно повышать культуру пользования графическими средствами передачи логического ударения. «Мы, конечно, пользуемся графикой как смысловыми сигналами, но пользуемся несознательно, «поневоле» ( О. Язык типографии. — Журналист. — 1924. — № 14. — С. 35). Типичные ошибки в применении некоторых графических средств (особенно выделяющих шрифтов) и известная робость в применении других графических средств (знака акут) свидетельствуют о том, что необходима глубокая теоретическая разработка вопросов языковой графики, детальный анализ графических средств, имеющихся в распоряжении пишущего.

Таким образом, все средства передачи логического ударения в письменной речи целесообразно разделить на три типа: позиционные, лексические, графические. Такая классификация выделяющих средств весьма удобна для пишущего. Если, например, пишущий попытается выразить логическое ударение позиционным способом, но это окажется невозможным (предложение не допускает постановки нужного слова в ударную позицию), то он может применить принципиально иной способ передачи логического ударения — лексический или графический.

Сопоставляя рассмотренные выше позиционные, лексические и графические средства, можно построить шкалу (ряд) применяемых в настоящее время средств передачи логического ударения в письменной речи в порядке убывания их выделяющей силы: (. ), (!!), (!), курсив, разрядка и т.п., лексические средства по два-три вместе, одиночное лексическое средство (усилитель), выделяющее тире, знак акут, ударная позиция. Каждое из этих средств имеет свою область применения, но частично они пересекаются. Особенно легко поддаются взаимной замене соседние средства этого ряда.

В ряде случаев смещенное логическое ударение может быть устранено параллельно несколькими способами. При этом возникает задача выбора лучшего из возможных вариантов исправления. В одном случае, применительно к одному предложению и к выражению именно данной конкретной степени усиления на слове, при данных ограничениях, налагаемых текстом, лучше одно средство, а в другом случае, применительно к другому предложению и к другим ограничениям текста, — другое.

В пособиях по стилистике нет раздела о средствах выражения логического ударения в письменной речи. Вследствие этого каждый пишущий поставлен в положение первооткрывателя, который должен из прочитанных текстов, случайно почерпнутых сведений установить, чем же передается логическое ударение в письменной речи, т.е. он должен сам открывать для себя те средства, которыми будет выражать логическое ударение в собственной письменной речи.

Выявив и систематизировав основные средства передачи логического ударения в письменной речи, практическая стилистика дает пишущему общий прием устранения (и следовательно — предупреждения) одной из наиболее распространенных стилистических ошибок, возникающих при конструировании текста.

5. Схема действий по устранению смещенного логического ударения

1. Найти в предложении слово, которое, по замыслу автора, является логически ударным, но первоначально воспринимается читающими как безударное, т.е. слово, с которого смещается логическое ударение.

2. Поставить это слово в ударную позицию.

3. Выделить это слово лексическим усилителем (усилителями).

4. Выделить данное слово с помощью графических средств.

Пример работы по этой схеме.

«Поле пересекали окопы, пригорок и опушку леса».

1. Находим слово, которое, по замыслу автора, является логически ударным, но первоначально воспринимается как безударное: поле.

2. Ставим это слово в ударную позицию: Окопы пересекали поле, пригорок и опушку леса. Предложение исправлено.

Проиллюстрируем, как выполняются последующие две операции (3,4).

«Гоголь вначале сравнивает Собакевича с медведем, а потом называет его этим словом».

3. Вводим лексические усилители лишь и уже прямо, предотвращающие смещение логического ударения: Гоголь вначале лишь сравнивает Собакевича с медведем, а потом уже прямо называет его этим словом.

«Больной слышал, что говорят в соседней комнате».

4. Вводим акут: Больной слышал, что говорят в соседней комнате.

Как видим, общий прием устранения смещенного логического ударения состоит из четырех операций: одной распознающей и трех преобразующих. Для обучения общему приему целесообразно применять специально разработанную систему коммуникативно-речевых упражнений, позволяющую отрабатывать операции этого приема, формировать устойчивые навыки устранения смещенного логического ударения. На основании каждой преобразующей операции общего приема (2-4) составлено несколько упражнений.

Видео:Логическое ударение (8 класс, видеоурок-презентация)Скачать

Смещенное логическое ударение.

Логическое ударение – это смыслообразующий фактор. При перемещении логического ударения с одного слова на другое может резко меняться смысл предложения. Автор не всегда осознает, что мало самому знать, на каком слове предполагается логическое ударение, нужно еще правильно просигнализировать читателю об этом! Задача редактора: восприняв текст с точки зрения и пишущего, и читающего, определить, на каком слове должно стоять логическое ударение (исходя из логики текста и замысла автора), увидеть смещение – если оно есть, а затем исправить ошибку. Обычно логическое ударение смещается с какого-то левого слова на какое-то правое: в русской письменной речи ударное слово стоит в конце предложения, справа. У читающего вырабатывается привычка ожидать логически ударного слова в конце.

Исправить ошибку в данном случае означает так изменить предложение, чтобы логическое ударение соответствовало авторскому замыслу.

Выделяют три типа приемов выражения логического ударения на письме: позиционный, лексический, графический.

• Позиционный способ. Поставить слово под логическое ударение можно, поместив его в конце предложения или в конце конструкции, после которой могла бы стоять точка (например, в конце одной из частей в составе сложного предложения), а также перед некоторыми знаками препинания (например, скобкой). Иван Иваныч приходил вчера вечером. Вчера вечером приходил Иван Иваныч. Иван Иваныч приходил вчера вечером, а Иван Петрович сегодня утром. Сравните: Вчера вечером приходил Иван Иваныч, а Иван Петрович сегодня утром. (В последнем примере логическое ударение смещено.) Позиционный способ передачи логического ударения – самый слабый.

• Лексический способ. В предложение вводятся слова-усилители, которые помогают выделить нужное слово. Это выделяющие частицы, уточняющие синонимы, усилители наречного типа, повторение слова, противопоставление. Лексический усилитель ставится обычно непосредственно перед выделяемым словом. ЭтоИван Иваныч приходил вчера вечером. Я только красками умею рисовать. Мы не можем, не должны так поступать. Чрезвычайно интересную сцену мы сегодня наблюдали. Я понял, понял смысл происходящего. Нас ожидала не пара, а тройка лошадей.

• Графические средства. Это выделяющие шрифты (курсив, полужирный, разрядка, прописные буквы), знак ударения (аку’т), восклицательный знак в скобках, выделяющее тире. Как это было удивительно: мы летели над облаками! Нам пришлось переделывать этот текст пять (!) раз!

Указанные способы могут применяться по отдельности или в сочетании. Чрезвычайно (!) интересную сцену мы сегодня наблюдали.

Неправильное понимание значения словоформы. Омоформа.

Омоформа – это омонимичная форма. Это одна из самых распространенных неоднозначных конструкций, нарушающих ясность. Наиболее частый пример – совпадение именительного и косвенного падежей слова. Мать любит дочь. Крейсер обстрелял эсминец.

• Омоформа именительный – винительный, стоящая в начале предложения, первоначально воспринимается читателем в значении именительного падежа – даже если она употреблена в значении винительного. Дождь гнал ветер. Доброе пробуждает прекрасное. Читатель понимает свою ошибку (восприятия), когда в процессе чтения встречает слово, проясняющее содержание предложения. Чем дальше это поясняющее слово отстоит от омоформы, тем сложнее восстановить авторскую мысль, тем больше помеха в восприятии. Если поясняющее слово совсем близко, можно обойтись без правки: Весло задела рука; здесь уже следующее слово вносит ясность. Если же поясняющее слово отстоит далеко, необходимо перестраивать предложение. Всё передовое преследовало царское правительство. (Как изменить предложение в последнем примере, чтобы устранить неоднозначность?)

• Омоформа именительный – винительный в любом месте (не в начале) предложения воспринимается в значении именительного падежа, если слева от нее (перед ней) нет элементов, которые бы указывали на винительный падеж. Сравните: Мать любит дочь; Эту мать любит дочь; Лань не догнала рысь; Быструю лань не догнала рысь.

• Омоформа именительный – косвенный при отсутствии слов, четко указывающих на падеж, воспринимается в значении именительного падежа, даже если употреблена в косвенном. Белок в это время не было. Речи Трифонова свойствен лиризм. Петренко недоволен директор школы.

• Омоформа деятель – объект, при отсутствии поясняющих слов, воспринимается в значении деятеля, даже если употреблена в значении объекта. Ответ Лидии Клавдии.

В случаях, когда омоформа – не продуманный стилистический прием, а просто досадная помеха в восприятии, следует так исправить предложение, чтобы оно читалось в соответствии с авторским замыслом. Чаще всего вопрос решается перестройкой грамматической конструкции или добавлением уточняющих слов.

Ошибочная смысловая связь слов.

Это одна из самых распространенных стилистических ошибок. Такие ошибки наиболее заметны в предложении, часто дают комический эффект.

Все предложения с ошибочной связью слов содержат три элемента, отношения между которыми и определяют нарушение понимания. Один из этих элементов может быть грамматически связан с двумя другими (не одновременно, а либо с тем, либо с другим). По смыслу же он может быть связан лишь с одним из этих двух возможных! Ошибка возникает тогда, когда читающий при первоначальном чтении видит связь не там, где она предполагалась пишущим.

Можно говорить о следующих закономерностях. Если слово может быть грамматически связано или с одним словом, или с другим, то оно при первоначальном восприятии объединяется с ближайшим из этих двух слов (если они стоят по одну сторону от данного): Слушать факультативный курс лекций по сварке доцента Юрьева.

Если же такое слово может быть грамматически объединено с предыдущим или с последующим словом, то при первоначальном восприятии оно объединяется с предыдущим: Всю жизнь обучавшийся в нашем техникуме М. Симаков работал строителем.

Для исправления таких ошибок нужно найти «участников» ошибочного объединения, определить правильную (задуманную автором) связь между словами и восстановить ее. Обычно для этого требуется перестроить предложение (как минимум изменить порядок слов).

Ошибочное смысловое разъединение слов.

Иногда читатель при первоначальном восприятии не объединяет по смыслу слова, которые должны быть объединены по замыслу пишущего.

Если в предложении есть ряд однородных членов, которые состоят из одинакового количества слов (например, из двух), а последний из этих однородных членов состоит из большего количества слов (например, из трех), то при восприятии этого последнего однородного члена после двух слов перед третьим возникает пауза – ошибочное смысловое разделение слов. Читатель как бы настраивается, привыкает к ритму перечисления, и ему хочется сделать паузу, хотя запятой там не стоит. Это – законы, правила, понятия, принципы решения задач…(после слова принципы непроизвольно делается пауза, связь разрывается – потому что предыдущие компоненты перечня состояли каждый из одного слова).

Другая причина смыслового разъединения слов – пространственный разрыв, когда связанные по смыслу слова слишком далеко отстоят друг от друга в предложении, тем более если грамматическая конструкция несовершенна: Слушатели семинара благодарят правление за его организацию и просят в дальнейшем практиковать проведение таких семинаров, а также преподавателя Н.И. Лукашова.

Как и во всех других случаях нарушения ясности, устранение этих ошибок начинается с восстановления авторского замысла (что должно быть сказано), затем устанавливается несоответствие (причина ошибки), и тогда предложение исправляется в соответствии с первоначальными целями, смысл восстанавливается.

Точность речи

Необходимо различать точность фактическую и коммуникативную. О фактической точности мы говорили в разделе 2.2. Стилистика рассматривает точность коммуникативную: насколько точно мысль автора выражена в его речи.

Причины нарушения коммуникативной точности:

• смешиваются слова, сходные по значению: Вскоре наступила война (вместо началась). Сколько наших солдат умерло на передовой! (вместо погибло).

• смешиваются слова, сходные по звучанию: Врач приписал больной снотворное (вместо прописал). Языковый анализ текста (вместо языковой).

• смешиваются слова, сходные по значению и по звучанию: В комнате чистота, полы тщательно промыты (вместо вымыты). Не стоит поддакивать дурным склонностям ребенка (вместо потакать).

• смешиваются слова одного семантического поля: Тысячи москвичей собрались у микрофонов (вместо у репродукторов).

Неточно может быть употреблено не только слово, но и сама грамматическая конструкция. Если посмотреть на небо, оно покрыто облаками (а если не смотреть, то не покрыто?)