На конце кратких прилагательных после

Видео:Русский язык. Полные и краткие прилагательные. ВидеоурокСкачать

Конспект урока «Неупотребление буквы Ь на конце кратких прилагательных после шипящих» по русскому языку для 6 класса

ЦЕЛЬ: 1. Открыть знание употребления или неупотребления буквы Ь после шипящих в кратких прилагательных.

2. Учиться видеть орфограмму в кратких прилагательных с основой на шипящую, находить по опознавательным признакам, графически объяснять выбор написания.

3. Учиться правильно писать краткие прилагательные с основой на шипящую

ТИП УРОКА : открытие новых знаний.

Оборудование, демонстрационный материал. (С лайд №1).

1.Задание для мотивации к учебной деятельности. (Слайд №2)

Я люблю свой родной язык!

Он понятен для всех, он певуч,

Он, как русский народ, многолик,

Как держава наша, могуч.

Хочешь – песни, гимны пиши,

Хочешь – выскажи боль души.

Он, как наши мечты, велик,

Животворный русский язык.

И пусть для каждого из нас язык станет учителем, а слово – уроком.

2. Задание для определения проблемы урока. (Слайд №3).

Он очень вежлив ………… (мягкий знак),

Не любит споров он и драк.

Он всем старается помочь.

Он в слове мать и в слове дочь,

И в тихом лунном слове ночь.

Чтоб никого не огорчить,

Он все старается смягчить!

Так мягко просит ……….. (мягкий знак),

Что отказать нельзя никак! (О.Высотская)

3. Задания для актуализации знаний. (Слайды №4, 6)

№ 1. Молодеж…, стереч…, шалаш…, из-за туч…, брош…,

не тревож…, береч…, маж…ся, обидиш…, много задач….

№ 2. Один из дней в конце зимы удивителен и свеж… Не пряч…тесь от природы, выйдите на улицу. Ощутите, как скрипуч… снег, проверьте скорость лыж. Из- за туч…все чаще выглядывает настойчивый солнечный луч… . Ему хочется увидеть, как бьет из-под земли весенний звонкий ключ…. Это не блаж… . Ведь весна уже не мираж…, а реальность.

4. Эталон. Алгоритм «Правописание мягкого знака после шипящих в разных частях речи». (Слады №5)

1. Определить часть речи

имя существительное краткое прилагательное глагол

2. Определить грамматическую форму слова

3 скл. 2 скл краткая форма инфинитив пов.накл. 2л.ед.ч.

Да Нет Нет Да Да Да

5. Задания для первичного закрепления.

Работа в парах. Восстановите предложения. Объясните правописание кратких прилагательных, графически обозначьте орфограмму.

Дуб лохмат и неуклюж(?).
Ёж высок и могуч(?).
Медведь свеж(?) и пахуч(?).
Ландыш хорош(?), хоть колюч(?).
6. Задание для самостоятельной работы.

Задание 1. Преобразуйте предложения. Графически обозначьте новую орфограмму .

О б р а з е ц . Ситец линяет. — Ситец линюч.
1. Напиток шипит. 2. Мороз трещит. 3. Цветок пахнет. 4. Ветер жжёт. 5. Бензин горит.
7. Эталон для самопроверки задания самостоятельной работы.

1.Напиток шипит. – Напиток шипуч (кр. прил.). 2.Морорз трещит. – Мороз трескуч (кр.прил.). 3. Цветок пахнет. – Цветок пахуч (кр. прил.). 4. Ветер жжет. – Ветер жгуч (кр. прил.). 5. Бензин горит. – Бензин горюч (кр.прил.).

1. Мотивация к учебной деятельности.

Цель: 1) создать условия для мотивации к учебной деятельности;

Организация учебного процесса на этапе 1.

1.Чтение стихотворения. ( Слайд №2 ).

II . Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном действии.

Цель: 1) актуализировать учебное содержание, необходимое для восприятия нового

материала: употребление и неупотребление буквы Ь после шипящих в именах существительных и глаголах;

2) актуализировать мыслительные операции: сравнение, сопоставление, анализ,

3) организовать актуализацию изученного способа действия: определение

условий написания буквы Ь после шипящих в изученных частях речи (существительных и глаголах);

4) организовать и зафиксировать индивидуальное затруднение в деятельности,

демонстрирующее недостаточность имеющихся знаний в определении условий употребления или неупотребления буквы Ь после шипящих в кратких именах прилагательных.

Организация учебного процесса на этапе 2.

Чтение стихотворения О.Высотской ( слайд №3 ).

— Исходя из содержания стихотворения О Высотской, с чем сегодня

будет связана тема урока? (С буквой Ь).

2. Выборочно-распределительная работа. ( Слайд №4 ).

— Какой случай правописания буквы — Ь представлен на экране? (после шипящих)

— На какие группы и по какому принципу можно разделить данные слова?

(1-я группа — слова с мягким знаком на конце после шипящих, 2-я группа — слова без буквы мягкий знак на конце после шипящих).

— Выполните задание. Докажите свой выбор (графическое обозначение орфограмм).

(Один ученик выполняет эту работу на доске).

— Какой способ действия необходимо применить при решении данной

(Алгоритм «Правописание мягкого знака после шипящих в разных частях речи»).

3. Повторение алгоритма «Правописание Ь после шипящих в разных частях речи». ( Слайд №5 ).

4. Индивидуальное задание с затруднением:

— Спишите текст. Графически обозначьте орфограмму «Правописание Ь после шипящих в разных частях речи». (Один ученик работает на доске: выписывает слова с пропущенными орфограммами и графически их обозначает). (Слайд №6).

5. Проверка выполнения задания с применением алгоритма. (Должны вызвать затруднения слова «свеж», «скрипуч»).

III . Выявление места и причины затруднения.

Цель: 1) организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и

фиксируется в громкой речи место и причина затруднения в решении проблемы

употребления или неупотребления мягкого знака после шипящих в кратких прилагательных;

2) согласовать цель и тему урока.

Организация учебного процесса на этапе 3 .

Побуждающий от проблемной ситуации диалог к осознанию противоречия.

— Вы смогли полностью выполнить указанное задание?

— Какие слова вызвали у вас затруднение?

— Почему? В чем возникло затруднение?

(Это краткие прилагательные, которые оканчиваются на шипящий. Но мы не знаем, нужно там писать букву мягкий знак или нет).

-Но у нас же есть алгоритм «Правописание Ь после шипящих в разных частях речи»?

(Это алгоритм «Правописание Ь после шипящих в именах существительных и глаголах», но там нет условий написания мягкого знака в кратких прилагательных, оканчивающихся на согласный).

— Какова же цель нашего урока?

Цель урока: 1. Открыть знание употребления или неупотребления буквы Ь после шипящих в кратких прилагательных.

2. Учиться видеть орфограмму в кратких прилагательных с основой на шипящую, находить по опознавательным признакам, графически объяснять выбор написания.

3. Учиться правильно писать краткие прилагательные с основой на шипящую

— Назовите тему урока.

Тема урока. Варианты : «Правописание буквы Ь в кратких прилагательных».

«Употребление или неупотребление буквы Ь в кратких прилагательных после шипящих».

«Неупотребление буквы Ь на конце кратких прилагательных после шипящих».(Уточним позже).

IV . Построение выхода из затруднения.

Цель: 1) организовать коммуникативное взаимодействие для определения способа

выхода из затруднения;

2) построить план достижения цели.

Организация учебного процесса на этапе 4.

— Каким образом предлагаете решить первую цель урока

(прочитать в учебнике, спросить у учителя, сравнить и проанализировать примеры и догадаться самим).

— Какой путь все же интереснее?

(Открыть новое знание самим на основе наблюдения за материалом и его анализа).

V . Реализация построенного проекта.

Цель: 1) организовать коммуникативное взаимодействие для реализации проекта,

направленного на открытие нового знания: употребления или

неупотребления буквы Ь после шипящих в кратких прилагательных;

2) зафиксировать новый способ действия во внешней речи и знаково;

3) организовать уточнение общего характера нового знания.

Организация учебного процесса на этапе 5.

1.Наблюдение над материалом, анализ примеров из предложений, нахождение кратких прилагательных с основой на шипящую, обозначение соответствующим значком опознавательного признака орфограммы на конце кратких прилагательных (Слайд №7).

2.Самостоятельное формулирование учащимися нового правила.

3. Сравнение своей формулировки с формулировкой правила в учебнике (стр.135), анализ названия орфограммы, опознавательного признака, графического обозначения.

4. Сопоставление данного правила с правилом написания буквы Ь неразделительный на конце имен существительных и глаголов после шипящих.

5.Создание обобщенного алгоритма «Правописание Ь после шипящих в разных частях речи». (Слайд №5- с добавлением материала о кратких прилагательных).

6. Создание сокращенного алгоритма (запись в тетрадях). (Слайд №8).

«Мягкий знак после шипящих в разных частях речи».

Сущ. 3 скл. Ь

Сущ. 2 скл. м.р. Ь

VI . Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Цель: 1) зафиксировать открытое учебное содержание во внешней речи;

2) организовать выполнение типовых заданий на применение нового алгоритма:

нахождение кратких прилагательных с основой на шипящий, правильное их написание.

Организация учебного процесса на этапе 6.

-Исходя из названия новой орфограммы, давайте уточним тему урока.

(Тема: Неупотребление буквы Ь на конце кратких прилагательных после шипящих).

— Напомните другие цели урока.

— Чем же мы сейчас займемся?

(Будем тренироваться находить краткие имена прилагательные, отличать их от других частей речи, правильно писать краткие прилагательные с основой на шипящий). — Думаю, что вы с этим хорошо справитесь.

1.Работа в парах. Восстановите предложения. Объясните правописание кратких прилагательных, графически обозначьте орфограмму.

Дуб лохмат и неуклюж(?).
Ёж высок и могуч(?).
Медведь свеж(?) и пахуч(?),
Ландыш хорош(?), хоть колюч(?).
2. Проверка правильности нахождения наречий и правописания данной орфограммы в них по образцу.

VII . Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель: 1) организовать самостоятельное выполнение учащимися заданий на новый

способ действия и применения нового учебного содержания;

2) организовать самопроверку выполненного задания путем сопоставления

3) организовать при необходимости коррекцию допущенных ошибок;

4) создать условия для ситуации успеха каждого ученика

Организация учебного процесса на этапе 7.

Задание 1. Преобразуйте предложения. Графически обозначьте новую орфограмму .

О б р а з е ц . Ситец линяет. — Ситец линюч.
1. Напиток шипит. 2. Мороз трещит. 3. Цветок пахнет. 4. Ветер жжёт. 5. Бензин горит.
2. Самопроверка по эталону.

3. Самооценка: «+» — если верно; «?» — если есть ошибки.

— Где возникло затруднение и почему?

VIII . Включение в систему знаний и повторение.

Цель: 1) тренировать навык использования нового содержания с ранее изученными

темами: употребление и неупотребление буквы Ь в разных частях речи после шипящих;

2) тренировать навык применения алгоритма «Употребление и неупотребление буквы Ь после шипящих в разных частях речи».

Организация учебного процесса на этапе 8.

1.Упр.308. Найти в предложениях краткие прилагательные, выписать, графически обозначить изучаемую орфограмму.(Один ученик выполняет работу на доске).

2. Выборочно-распределительный диктант: с буквой Ь или без буквы Ь в словах разных частей речи на шипящий. Графически обозначьте соответствующие орфограммы.

1)много телепередач (сущ. мн.ч Р.п.)

2) перережьте (гл. повел накл.)

8) клещ (сущ.2 скл.)

9) клеишь (гл.2 л. ед.ч.)

10) пригож (кр.прил.)

IX .Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель: 1) зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;

2) организовать оценивание детьми собственной деятельности на уроке;

3) организовать фиксацию неразрешенных затруднений как направление

будущей учебной деятельности;

4) обсудить и записать домашнее задание.

Организация учебного процесса на этапе 9.

1.Обобщающий диалог с учащимися.

— В чем состояло затруднение на уроке при открытии новых знаний?

— Какие цели мы ставили перед собой? Достигли ли их?

— Каким способом мы открывали новые знания?

— Что же сегодня «открыли»?

— А что повторили? Давайте проверим, все ли вы усвоили?

2. Обобщающая беседа.

*В словах какой части речи после шипящих всегда пишется мягкий знак? (глагол).

*В словах какой части речи после шипящих никогда не пишется мягкий знак? (краткое

*В словах какой части речи написание мягкого знака после шипящих зависит от рода,

числа и падежа? (существительное).

*К какой части речи относятся слова «настежь», «навзничь», «прочь»? И как вы их

Видео:Как писать Н и НН в кратких прилагательных, причастиях и наречиях? | Русский язык TutorOnlineСкачать

Каким правилом надо пользоваться, чтобы не ошибаться в написании кратких прилагательных с шипящей на конце?

Каким правилом надо пользоваться, чтобы не ошибаться в написании кратких прилагательных с шипящей на конце?

Ответить на вопрос
Для ответа на вопрос необходимо пройти авторизацию или регистрацию.
Ответы (1)

Esfiraarm1395 5 сент. 2020 г., 01:35:46

На конце кратких прилагательных после шипящихникогда не пишется ь.

Карюха1 9 янв. 2020 г., 18:52:57 | 5 — 9 классы

Видео:Мягкий знак после шипящих на конце слова. Ь после шипящих на конце разных частей речи.Скачать

Неупотребление мягкого знака на конце кратких прилагательных на шипящую?

Неупотребление мягкого знака на конце кратких прилагательных на шипящую.

Upahez23 22 окт. 2020 г., 04:31:32 | 5 — 9 классы

Видео:Когда пишется мягкий знак на конце глаголов после шипящих? Ь после шипящих на конце глаголов.Скачать

Помогите пожалуйста оветить на два контрольных вопроса : Каким правилом надо пользоваться чтобы не ошибиться в кратких прилагательных с шипящей на конце?

Помогите пожалуйста оветить на два контрольных вопроса : Каким правилом надо пользоваться чтобы не ошибиться в кратких прилагательных с шипящей на конце?

И ещё : Как мы опредиляем когда нужно писать о , а когда е после шипящих в окончаниях и в суффиксах прилагательных?

Kristikri47 25 мая 2020 г., 03:19:22 | 1 — 4 классы

Видео:РУССКИЙ ЯЗЫК | Мягкий знак после шипящихСкачать

Сделать диктант на 15 слов, краткие прилагательные с шипящей на конце?

Сделать диктант на 15 слов, краткие прилагательные с шипящей на конце.

Rivang 29 мая 2020 г., 10:01:03 | 1 — 4 классы

Видео:Дмитрий Даль | Правописание Н и НН в кратких формах прилагательных и причастийСкачать

Подскажите каким правилом надо пользоваться, чтобы не ошибиться в написании кратких прилагательных с шипящей на конце?

Подскажите каким правилом надо пользоваться, чтобы не ошибиться в написании кратких прилагательных с шипящей на конце?

Апрельская98 26 мар. 2020 г., 12:42:26 | 1 — 4 классы

Видео:Мягкий знак после шипящих (глагол, наречия, краткие прилагательные существительные).Схема правила.Скачать

Написание имён существительных женского и мужского рода с шипящими на конце, имён существительных множественногочисла родительного падежа с шипящими на конце?

Написание имён существительных женского и мужского рода с шипящими на конце, имён существительных множественногочисла родительного падежа с шипящими на конце.

Lianaiordanyan 15 авг. 2020 г., 11:53:56 | 10 — 11 классы

Видео:Русский язык| Правописание -Н- и -НН- в прилагательных и причастияхСкачать

Правило в написании кратких прилагательных с шипящей на конце?

Правило в написании кратких прилагательных с шипящей на конце.

Polinka021297 19 окт. 2020 г., 05:45:56 | 5 — 9 классы

Видео:Как отличить отглагольное прилагательное и причастие | Русский язык ОГЭ Умскул 2022Скачать

Сочинение на тему «зимний день» с краткими прилагательными у которых в конце шипящая буква?

Сочинение на тему «зимний день» с краткими прилагательными у которых в конце шипящая буква.

Машка200013 24 нояб. 2020 г., 23:37:37 | 5 — 9 классы

Видео:75 Имена прилагательные полные и краткиеСкачать

Ответы на вапрсы?

Ответы на вапрсы!

Дайте определение имени прилогательного.

2. Привидите примеры качественных, относительных и притяжательных прилагательных.

3. На какие две группы делятся степени сравнения прилагательных?

Как образуются степени сравнения?

4. Каким правилом надо пользоваться, чтобы не ошибиться в написании кратких прилагательных с шипящей на конце?

5. Когда в суффиксах прилагательных пишутся одна и две буквы — н.

Simer03 31 дек. 2020 г., 18:12:06 | 5 — 9 классы

Видео:Русский язык 7 класс (Урок№19 - Гласная перед Н в полных и кратких страдательных причастиях.)Скачать

1. дайте определение имени прилагательного2?

1. дайте определение имени прилагательного

Приведите примеры качественных, относительных и притяжательных прилагательных

3 на какие группы делятся степени сравнения прилагательных?

Как образуют степени сравнения ?

4 каким правилом надо пользоваться чтобы не ошибиться в написании кратких прилагательных с шипящей на конце

5 когда в суффиксах прилагательных пишутся 1 и 2 н ?

6 как различить на письме суффикс к и ск в прилагательных

7 как определить когда нужно писать о, а когда — е после шипящих в окончаниях и в суффиксах прилагательных?

8 как отличить прилагательные с приставкой не от прилагательных с отрицательной частицей не?

9 какие сложные прилагательные пишутся слитно, а какие — через дефис?

Anika007 30 окт. 2020 г., 02:49:39 | 5 — 9 классы

Видео:Русский язык. Разряды прилагательных: качественные, притяжательные, относительные. ВидеоурокСкачать

1. Дайте определение имени прилагательного?

1. Дайте определение имени прилагательного.

2. Приведите примеры качественных, относительных и притяжательных прилагательных.

3. На какие две группы делятся степени сравнения прилагательных?

Как образуются степени сравнения?

4. Каким правилом надо пользоваться, чтобы не ошибиться в написании кратких прилагательных с шипящей на конце?

5. Когда в суффиксах прилагательных пишутся одна и две буквы н?

6. Как различить на письме суффиксы — к — и — ск — в прилагательных?

7. Как определить, когда нужно писать о, а когда — е после шипящих в окончаниях и в суффиксах прилагательных?

8. Как отличить прилагательные с приставкой не — от прилагательных с отрицательной частицей не?

9. Какие сложные прилагательные пишутся слитно, а какие — через дефис?

Вы открыли страницу вопроса Каким правилом надо пользоваться, чтобы не ошибаться в написании кратких прилагательных с шипящей на конце?. Он относится к категории Русский язык. Уровень сложности вопроса – для учащихся 5 — 9 классов. Удобный и простой интерфейс сайта поможет найти максимально исчерпывающие ответы по интересующей теме. Чтобы получить наиболее развернутый ответ, можно просмотреть другие, похожие вопросы в категории Русский язык, воспользовавшись поисковой системой, или ознакомиться с ответами других пользователей. Для расширения границ поиска создайте новый вопрос, используя ключевые слова. Введите его в строку, нажав кнопку вверху.

Последние ответы

Ulia020496 1 окт. 2021 г., 09:27:32

Слова — синонимы, которые обозначают предмет (что? ) : Бураны, вьюги и метели — как много с ними канители, как много шуму, толкотни, как надоели мне они! Слова — синонимы, которые обозначают действие (что делает? )Зябнет осинка, дрожит на ветру, с..

Nikitakorm 1 окт. 2021 г., 09:23:36

1) издовна обстоятельственные ; вовремя обстоятельственные ; не подолгу обстоятельственные ; понемногу обстоятельственные.

Видео:Полные и краткие прилагательные (6 класс, видеоурок-презентация)Скачать

Школе NET

Submit to our newsletter to receive exclusive stories delivered to you inbox!

Таня Масян

Видео:Русский язык 7 класс (Урок№40 - Мягкий знак после шипящих на конце наречий.)Скачать

орфограмма неупотребление мягкого знака на конце кратких прилагательных на шипящую само правило

более месяца назад
Просмотров : 4 Ответов : 1

Видео:Что писать на конце наречийСкачать

Лучший ответ:

Суррикат Мими

Употребление –ь- после шипящих.

Мягкий знак после шипящих на конце слова пишется:

· у существительных 3-го склонения;

· на конце наречий, оканчивающихся на шипящий, исключения: уж, замуж, невтерпёж; и в одном слове на «ж» (настежь)

· в формах 2-го лица единственного числа глаголов настоящего и будущего времени: берёшь, берёшься;

· в повелительном наклонении глаголов: отрежь, отрежьте;

· в частицах вишь, бишь, лишь, ишь.

Мягкий знак после шипящих на конце слова не пишется:

· у существительных не 3-го склонения;

· в сочетаниях чк, чн, щн, пч, нщ, рч, рщ

· на конце существительных мужского рода после шипящих согласных: нож;

· на конце существительных в форме множественного числа родительного падежа после шипящих согласных;

· на конце кратких форм прилагательных после шипящих согласных

Мимо рощ, суп горяч, выйти замуж, достичь результата, вьющийся плющ, необходимая помощь, стремишься к финишу, ветер свеж, голубоватый луч, денек хорош, невтерпеж поделиться радостью, меж грозовых туч, хорошо пропечься, охота на дичь, созревающая рожь, успех блестящ, уйти прочь, песок сыпуч, обнаруженная залежь бокситов, ударить наотмашь.

Неударяемые окончания в прилагательных вообще пишутся так же, как ударяемые, кроме окончаний после шипящих (ср. с существительными — п. 21); под ударением: чужо́го, большо́го, чужо́му, большо́му; без ударения: ры́жего, бо́льшего, ры́жему, бо́льшему.

43. В именах прилагательных после шипящих под ударением пишется суффикс -ов- (грошо́вый, ежо́вый, парчо́вый, холщо́вый) , а без ударения — суффикс -ев- (плю́шевый, ключева́я вода) .

Примечание. Следует запомнить написание слова дешёвый (ср. : дешевле) .

44. В кратких прилагательных под ударением после шипящих пишется о: кушанье горячо́ (окончание) , смешо́н (о беглое в суффиксе) .

45. В прилагательных на -ий, -ья, -ье (лисий, лисья, лисье) во всех формах, кроме именит. и винит. падежей единственного числа мужского рода (лисий) , перед окончанием пишется ь: лисьего, лисьему, лисьи и т. п.

46. Уменьшительные прилагательные образуются посредством суффиксов -еньк-: синенький, толстенький; после г, к, х возможны и -оньк-, и -еньк-: лёгонький и лёгенький, широконький и широкенький, тихонький и тихенький.

47. В суффиксе -ан-, -ян-, образующем прилагательные от существительных, пишется одно н: кожаный, песчаный, серебряный, за исключением трех слов: деревянный, оловянный, стеклянный.

💥 Видео

Как образовать краткое прилагательное? Краткая форма прилагательныхСкачать

НН в существительных, наречиях и кратких прилагательныхСкачать

Краткая форма прилагательного в русском языке. Краткие прилагательные! Программа Эльконина-Давыдова.Скачать

ь после шипящих, краткие прилагательные, тетрадь для самостоятельных работ, с.77, упр.74-75Скачать

Русский язык 5 класс (Урок№74 - Прилагательные полные и краткие.)Скачать