Найдите предложения с однородными подлежащими снег лежал

Русский язык | 5 — 9 классы

Найдите предложение с однородными подлежащими :

1) Снег лежал на крыше и на балконе.

2) В лесу мы собирали ягоды и грибы.

3) Пушистый снег укрыл деревья и дома.

4) В ранце лежат книги и тетради.

Ответ 3, у тебя контрольная?

Видео:Видеоурок по русскому языку "Однородные члены предложения"Скачать

Характеристека предложения снег укрыл землю пушистым ковром?

Характеристека предложения снег укрыл землю пушистым ковром.

Видео:Однородные члены предложения. Как легко найти однородные члены?Скачать

Пов. лил пушистый снег?

Пов. лил пушистый снег.

Видео:Однородные члены предложенияСкачать

Подчеркнуть подлежащее и сказуемое и второстепенные члены?

Подчеркнуть подлежащее и сказуемое и второстепенные члены.

Солнечный луч упал на лежащий под елью снег.

Видео:Второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельствоСкачать

Помогите ?

Сегодня утром в лесу кружился белый пушистый снег

укажи паддежные формы прилагательных.

Видео:Русский язык 3 класс. Однородные подлежащие и сказуемыеСкачать

Дети ходили в лес за грибами и ягодами какие однородные члены предложения и как обозначить?

Дети ходили в лес за грибами и ягодами какие однородные члены предложения и как обозначить?

Видео:Русский язык 5 класс (Урок№26 - Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях.)Скачать

Сколько словосочетаний в предложении — Везде лежит белый пушистый снег?

Сколько словосочетаний в предложении — Везде лежит белый пушистый снег?

Видео:Урок однородные члены предложения. Простое объяснение правил русского языкаСкачать

Подбирать однокоренные слова Мороз, снег, лес, книга, буква, ягода и т?

Подбирать однокоренные слова Мороз, снег, лес, книга, буква, ягода и т.

Видео:Простое осложненное предложениеСкачать

Подчеркнуть главные члены предложения?

Подчеркнуть главные члены предложения.

Деревья накрыл пушистый снег ; Вот ночью пробежал харек ; Медвежьи следы ведут к берлоге.

Видео:Запятая между однородными членами предложения. Схема предложения с однородными членами. Часть 2Скачать

Ставится ли запятая перед»так» в предложении?

Ставится ли запятая перед»так» в предложении.

Снег белый, пушистый так и хочется в него нырнуть.

Видео:Однородные и неоднородные определения. Различить легко!Скачать

Выпиши сначала предложения с однородными сказуемыми, затем с однородными второстепннными членами?

Выпиши сначала предложения с однородными сказуемыми, затем с однородными второстепннными членами.

Вставь где нужно ,

В зимнем тумане неторопливо встает холодное и тусклое солнце.

Клесты хватались за шишки цепкими коготками вытаскивали из чешуек вкусные семена.

Мягкие хлопья снега укрыли землю и нарядили в пушистую шубу голый лес.

Золотой голосок малиновки звучит болтливой радостью над утренним лесом.

2)Какое предложение ты не выписал?

Выпиши из него подлежащее и сказуемое.

Видео:Русский язык 5 класс (Урок№27 - Обобщающие слова при однородных членах предложения.)Скачать

Сделай морфологический разбор имени существительного и прилагательного в предложении на пушистом снегу лежала голубая тень SOS?

Сделай морфологический разбор имени существительного и прилагательного в предложении на пушистом снегу лежала голубая тень SOS.

Вы открыли страницу вопроса Найдите предложение с однородными подлежащими :1) Снег лежал на крыше и на балконе?. Он относится к категории Русский язык. Уровень сложности вопроса – для учащихся 5 — 9 классов. Удобный и простой интерфейс сайта поможет найти максимально исчерпывающие ответы по интересующей теме. Чтобы получить наиболее развернутый ответ, можно просмотреть другие, похожие вопросы в категории Русский язык, воспользовавшись поисковой системой, или ознакомиться с ответами других пользователей. Для расширения границ поиска создайте новый вопрос, используя ключевые слова. Введите его в строку, нажав кнопку вверху.

Росы, рост, дальше не знаю я тупинький дайте стружилку.

Не начинала трогаться — составное глагольное сказуемое. Приносила и рассказывала — однородные простые глагольные сказуемые.

2) Одиннадцать часов. 5) Пахло — гл. (что делало? ), н. Ф. — пахнуть, 1 — е спр. , несовершенный вид, ед. Ч, прош. Вр. , ср. Р. , сказ. Часов — сущ. (чего? ), н. Ф. — час, нариц. , неодуш. , 2 — е скл. , родительный п. , мн. Ч. гл. ..

Горазд — это подлежащее, подчеркнём одной чертой, не пропасть это сказуемое, подчеркнём двумя чертами.

Кто горазд , тому пропасть.

Бело — розовых тонах но есть и темные тона (деревья).

Деревянный. Безударные гласные «е» и «е». Первое проверочное слово — дЕрево, второе — дерЕвья.

В слове малина 2 безударные гласные : а (в начале слова) и а (в конце слова.

Потому что он не видит, что он одинок! Если человек себя любит (это не эгоизм) то он способен понять, что самый интересный собеседник — он сам. А это уже не одиночество. А если человек себя не любит, следовательно, и других тоже, то это действител..

«Человеку трудно жить в одиночестве, так как ему ни кто не поможет, не поддержит в трудную минуту. » Была рада помочь).

Видео:Главные и второстепенные члены предложения. Как разобрать предложение по членам?Скачать

4 КЛАСС КОНТРОЛЬНО — ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Выбранный для просмотра документ 4 КЛАСС КИМЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ПОБЫВАНЕЦ ЛИЛИЯ НИКОЛАЕВНА.doc

Контрольно — измерительные материалы по русскому языку

Одним из важных дидактических условий, обеспечивающих усвоение знаний, является их систематическая проверка и оценка.

Проверка обеспечивает мне возможность определить качество знаний учащихся, уровень владения формируемыми умениями. Это, в свою очередь, позволяет оценить готовность учащихся к изучению нового материала и эффективность применяемых методов и приёмов обучения.

Для учащихся проверка важна:

она служит своего рода подкреплением правильности формирующихся знаний или тормозом неверных связей;

сам факт проверки психологически настраивает на качественную работу, развивает самоконтроль.

В школьной практике проверка осуществляется в устной и письменной форме; применяются текущий тематический контроль и итоговый учёт знаний.

Основными видами письменных проверочных работ по русскому языку являются: диктанты, проверочные списывания, грамматические задания, изложения, сочинения.

Целью проверочных работ является проверка усвоения программного материала по изученным темам курса. Время проведения проверочных работ – 10-15 минут. Но учитель может регулировать это время, исходя из возможностей своего класса, чтобы избежать нервозной обстановки. А для итоговой работы следует отвести целый урок, так как учащемуся нужно сосредоточиться, чтобы вспомнить всё, что он узнал в течение учебного года по русскому языку.

Контрольный д иктант№1 по теме «Повторение»

Цель – контроль знаний по изученным темам в 3 классе.

Кислая и очень полезная для здоровья ягода клюква растёт летом, а собира ют её поздно осенью. Самая сладкая клюква бывает весной, когда пролежит всю зиму в снегу.

В начале апреля дети отправились на болото. Сначала дорога была широкая. Потом она превратилась в узкую тропу. Вдоль тропы стояли сухие травы. Можно долго ходить по болоту и не понять, что под нога­ми клюква. Ягоды прячутся в болотных кочках и не видны. Наклонился взять одну ягодку, а вытянул длинную зелёную ниточку с многими клюквинками.

Слова для справок : растёт, бывает, превратилась.

Выписать по одному слову с орфограммами в корне: пар­ным согласным, безударным гласным, непроизносимым соглас­ ным. Подобрать проверочные слова, обозначить орфограммы.

Обозначить грамматическую основу: вариант 1 — в третьем предложении, вариант 2 — в шестом предложении.

Проверочная работа№1 по теме « Предложение» (тест ).

1. Подлежащее и сказуемое — это.

2) главные члены предложения

3) второстепенные члены предложения

2. Укажи нераспространённые предложения:

1) Подул холодный ветер. 4) На небе сияла луна.

2) Наступила зима. 5) Кругом глубокая тишь.

3) Сгущались сумерки. 6) Улетают птицы.

3. Укажи предложения с однородными членами:

1) Зимой от заморозков часто гибнут яблони, груши, вишни.

2) Каждую ночь в чаще раздаётся пение птиц.

3) В нашем саду растут вишни и яблони.

4) Встрепенулись и запорхали тучи резвых мотыльков.

5) Первые скворцы важно зашагали по грядкам.

6) Два брата друг на друга глядят, а вместе не сойдутся.

4. Укажи предложения, в которых надо поставить запятую между однородными членами:

1) У белки мягкая шерсть и проворные лапы.

2) Сначала думай а потом делай.

3) На севере деревья растут медленно но вырастают крепкими.

4) В нашей реке водятся окуни и ерши.

5) В большом лесу во время бури деревья шумят стонут трещат.

6) На осине и липе лежали хлопья снега.

5. Найди предложения с дополнениями:

1) Бабушка напекла вкусные пироги.

2) Целый день идет проливной дождь.

3) Собака – верный друг человека.

4) Школьники собрали много лекарственных трав.

5) Стоит ясная погода.

6. Укажи предложения с однородными подлежащими:

1) Однажды лебедь, рак и щука везти с поклажей воз взялись.

2) Запорошила зима снегом поля, завалила сугробами.

3) Лес окрасился в жёлтые, красные, золотистые краски.

4) За речкой тянутся огромные луга и поля.

5) Ребята вернулись из леса с грибами и ягодами.

6) Собака, кошка, корова — домашние животные.

7. Найди предложения к данной схеме:

Сказуемое – определение – подлежащее – дополнение.

1) Блестят пушистые шапки сосен.

2) От деревьев легли на землю длинные тени.

3) Пастбища весной покрываются зеленой травой.

4) Слышится звонкая песня жаворонка.

5) Раскрылись набухшие почки от тепла.

6) Ветер гонит волны по пшеничному полю.

8. Какие группы предложений можно назвать текстом:

1) Долго борется зима с осенью. Наконец зима по­беждает. Деревья остаются без листьев.

2) Отправился Иван — царевич в дозор. Вот царь опять едет в гости к Марье Царевне. Крошечка – Хаврошечка работала на сестёр и мачеху с утра до вечера.

3) Хлопчатник сеют там, где много солнца. В тени он погибает. Цветёт хлопчатник один день.

9. Подчеркни в предложении главные члены:

Весной пернатые возвращаются на свои родные места и вьют гнезда.

10. Укажи предложения, в которых неверно рас­ставлены знаки препинания:

1) Дала она ему на дорогу гребёнку да два моложа­вых яблочка.

2) Ребята, подкормите птиц зимой?

3) Когда распускаются почки на деревьях.

4) Василиса пошла в чуланчик и поставила перед куколкой ужин.

5) Меня бьют, журят, хлеба не дают и плакать не велят.

6) Однажды девицы сидели под окном, и разговаривали.

1. Укажи верные высказывания:

1) Предложение не может состоять из одного слова.

2) Слова в предложении самостоятельны и не связаны друг с другом.

3) Предложение – это одно или несколько слов, связанных между собой по смыслу.

2. Укажи распространённые предложения:

1) Бегут ручьи. 4) Олени живут на севере.

2) Весело поют птицы. 5) Вечереет.

3) На небе появились тучи. 6) Бушуют метели.

3. Укажи предложения с однородными членами:

1) Гуляй, но дело не забывай.

2) По широкой аллее мы подошли к дому.

3) Сосна, ель, пихта стоят всегда зелёные.

4) Молоко в кувшине было тёплое и вкусное.

5) Ранним утром я с товарищем собрался на рыбалку.

6) Кот схватил рыбу и съел.

4. Укажи предложения, в которых надо поставить за­пятые между однородными членами:

1) На осине и липе лежали хлопья снега.

2) Уж любит жить по берегам рек прудов и озёр.

3) Печальный крик журавлей звучал над рекой и полями.

4) В мае июне и июле птицы заняты выращиванием птенцов.

5) Мой дядя живёт в деревне но часто бывает у нас в гостях.

6) На солнце гадюка оживает и отправляется на охоту.

5. Найди предложения с определениями:

1) Аист бродил по болотам и искал лягушек.

2) Возле избы на старой берёзе пел дрозд.

3) Припекало ласковое солнышко.

4) Вокруг школы ребята разбили цветники.

5) Осень сорвала с деревьев зелёный наряд. .

6) Свежий ветерок бродил над уснувшей землёй.

6. Укажи предложения с однородными сказуемыми:

1) На смелого собака лает, а трусливого кусает.

2) Медведь питается плодами, почками, мясом.

3) В густой траве и в кустах заяц прячется от врагов.

4) Зубы у белки то стачиваются, то опять подрастают.

5) Запорошила зима снегом поля, завалила сугробами.

6) Из-за толстых ракит выглядывал домик с тесовой крышей и крылечком.

7. Найди предложения к схеме:

Определение – подлежащее – сказуемое – дополнение.

1) Русская берёза распустила косы.

2) Кислая клюква зимует на болотах Сибири.

3) В глубине сада тянулась аллея.

4) Хитрая лиса заметает следы.

5) Узкими полосками колосья золотились.

6) Трудолюбивые бобры построили плотину.

8. Укажи предложения, в которых верно расстав­лены знаки препинания:

1) Вынул солдат из мешка зёрнышко, и бросил наземь.

2) По крыше хором голуби ходили, да с неба звёзды склёвывали.

3) Живёт Балда в поповом доме спит себе на соломе.

4) Какой сегодня замечательный день?

5) Да здравствует мир во всём мире.

6) Дом царевна обошла, всё порядком убрала.

9. Подчеркни главные члены предложения:

Прилетели с далекого севера стаи болотных и водяных птиц.

10. Какие группы предложений нельзя назвать текстом:

1) В Индии на слонах ездят по улицам. Они слуша­ют даже маленьких детей. Слоны работают в са­ду. Это очень мудрое животное.

2) Мальчики взяли лыжи и поехали в лес. Люди ждут прихода весны. Соловьи показались – черёмуха за­цвела. Большим и маленьким нужно делать зарядку.

3) Издали луг кажется чудным ковром. Село раски­нулось на большом холме. На болотах нельзя вы­ращивать культурные растения.

Контрольный диктант№2 по теме «Слово в языке и речи ».

Цель — провести контроль знаний учащихся по изученной теме .

Ранняя осень. Красив и печален русский лес в эти чудесные дни. Гущу золотой листвы прорезают объятые огнём клёны. Медленно летят с берёз лёгкие пятачки листьев. Между деревьями блещут серебром тон­кие нитки паутины. Краснеет поздний гриб. Попадаются подберёзовики, подосиновики, рыжики.

Тишина в лесу. Грустно шелестит под ногами мягкий ковёр листвы. Воздух свежий и прозрачный. Вода в лесных ручьях чистая и холодная. Ещё зелёный стоит дуб, но вершины берёз уже оголились. ( 70 слов)

Слово для справки: краснеет.

Выписать предложение: вариант 1 — с однородными члена­ми, вариант 2 — сложное.

Разобрать слова по составу: вариант 1 — ранняя, подберёзови­ки, вариант 2 — холодная, подосиновики. .

Проверочная работа №2 по теме «Части речи»

Дополни определения словами.

а) Имя существительное – это часть речи, которая обозначает и отвечает на вопросы .

б) Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает и отвечает на вопросы .

в) Глагол – это часть речи, которая обозначает и отвечает на вопросы .

2. В каждом предложении подчеркни имя существительное , к которому относится прилагательное пышный .

а) Люблю я пышное природы увяданье.

б) Люблю я пышной природы увяданье.

3. Определи, какой частью речи является выделенное слово. Ответ запиши в скобках.

а) Ведро дало течь. ( )

б) Вода стала течь. ( )

Поставь правильно запятые между однородными членами предложения.

Хорошо, что есть на свете

Камень глина и песок!

Хорошо, что есть на свете

Клещи гвозди молоток!

Подчеркни подлежащее в каждом предложении.

а) Брат сварил кофе.

б) Кофе выпил брат.

Из каждой пары слов образуй и запиши одно сложное слово.

а) лед, колоть — ________________

б) копать, земля — _______________

в) падать, листья — _______________

Обозначь знаком × главное слово в словосочетании.

а) съедобный гриб

б) съежился от холода

в) вкусный помидор

г) быстро бегает

Образуй от имени существительного прилагательное и глагол .

а) свет – __________________________, _________________________.

б) снег – _________________________, __________________________.

Подчеркни слова, которые неправильно перенесены .

Зме-я, гай-ка, ча-йка, суббо-та, груп-па, О-ля, ма-ши-на.

Запиши имена существительные в три столбика – по родам.

Радость, молоко, лагерь, тетрадь, повидло, багаж, морковь, мяч, молодежь, пальто, ключ, олово.

_____________________ _______________________ ______________________

_____________________ ________________________ ______________________

______________________ _________________________ _______________________

_______________________ _________________________ _______________________

Итоговая контрольная работа за 1 четверть.

1. Определи, в каком слове звуков больше, чем букв

1) веер 2) дятел 3) орёл

2. В каком слове есть согласный звук [ т] ?

1) несётся 2) известный 3) пароход

3. В каком слове все согласные звуки твёрдые?

1) роща 2) пружина 3) каланча

4. Определи, какое слово перенесено верно:

1) ле-йка 2) до-ждь 3) ка-као

5. Какое слово переносить нельзя?

1) ужин 2) арена 3) кольцо

6. Выбери верное утверждение:

1) от ударения смысл слова зависит

2) от ударения смысл слова не зависит

7. В каком слове пропущен мягкий знак?

1) доч(?)ка 2) ноч(?)ной 3) пер(?)я

8. Укажи слово с разделительным мягким знаком

1) бор…ба 2) новосел…е 3) с…ёжился 4) реч…

9. В каком слове допущена ошибка?

1) песня 2) шоколад 3) польто

10. В каком слове пропущена буква ш ?

1) сне…ки 2) пиро…ки 3) лепё…ки

11. Укажи номер буквы, которую нужно вставить в слова:

тр…сти, св…зать, выт…нуть, взгл…нуть

12. Укажи номер слова, в корне которого пропущена буква а

1) к…ток 2) гол…д 3) к…роткий 4) м…лоток

13. Из перечисленных слов выбери лишнее:

1) носатый 2) носик 3) носишко 4) носильщик

14. Определи состав слова зимушка . Выбери слово с таким же составом

1) разведчик 2) соловьи 3) городской 4) листок

15. Укажи номер слова, в котором не нужно писать мягкий знак

1) ткач(?) 2) полноч(?) 3) вещ(?) 4) роскош(?)

16 . Сколько предложений в тексте?

Тёплые лучи солнца согрели землю заплакал сугроб по дорожкам побежали звонкие ручьи на реке Быструхе надулся лёд он стал совсем тонким опасно ходить по такому льду теперь детям в школу нужно идти дальней дорогой

1) 5 2) 6 3) 7 4) 8

17 . Выпиши из предыдущего текста третье предложение и укажи в нём главные члены

1. Определи, в каком слове звуков больше, чем букв

1) изюм 2) баня 3) лилия

2. В каком слове есть согласный звук [ т ]?

1) огород 2) лестница 3) моется

3. В каком слове все согласные звуки мягкие?

1) дачники 2) чайки 3) шишки

4. Определи, какое слово перенесено верно:

1) ко-ньки 2) уда-ча 3) о-бои

5. Какое слово переносить нельзя?

1) иней 2) радио 3) долька

6. Выбери верное утверждение:

1) от ударения смысл слова не зависит

2) от ударения смысл слова зависит

7. В каком слове пропущен мягкий знак?

1) солов(?)и 2) коч(?)ка 3) удач(?)ный

8. Укажи слово с разделительным мягким знаком

1) раз…ярённый 2) апел…син 3) вороб…и 4) печ…

9. В каком слове допущена ошибка?

1) шоколад 2) песьня 3) пальто

10. В каком слове пропущена буква ж ?

1) рома…ки 2) варе…ки 3) бара…ки

11. Укажи номер буквы, которую нужно вставить в слова:

гл…деть, спл…сать, м…сной, нат…нул

12. Укажи номер слова, в корне которого пропущена буква и

1) в…терок 2) отв…чает 3) прол…тает 4) отп…лить

13. Из перечисленных слов выбери лишнее:

1) печник 2) печка 3) печурка 4) печать

14. Определи состав слова избушка. Выбери слово с таким же составом

1) сельский 2) перья 3) прогулка 4) ледник

15. Укажи номер слова, в котором нужно писать мягкий знак

1) ковш(?) 2) мелоч(?) 3) плащ(?) 4) кирпич(?)

16. Сколько предложений в тексте?

Ночью разгулялась пурга дед Семён слушал вой тайги и вздыхал снег с силой бил в стекло около избушки появился сугроб пурга стихла утром старик отправился на пруд воздух был чист и свеж

1) 5 2) 6 3) 7 4) 8

17. Выпиши из предыдущего текста третье предложение и укажи в нём главные члены

Видео:Главные члены предложения – подлежащее и сказуемоеСкачать

4 КЛАСС КОНТРОЛЬНО — ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Выбранный для просмотра документ 4 КЛАСС КИМЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ПОБЫВАНЕЦ ЛИЛИЯ НИКОЛАЕВНА.doc

Контрольно — измерительные материалы по русскому языку

Одним из важных дидактических условий, обеспечивающих усвоение знаний, является их систематическая проверка и оценка.

Проверка обеспечивает мне возможность определить качество знаний учащихся, уровень владения формируемыми умениями. Это, в свою очередь, позволяет оценить готовность учащихся к изучению нового материала и эффективность применяемых методов и приёмов обучения.

Для учащихся проверка важна:

она служит своего рода подкреплением правильности формирующихся знаний или тормозом неверных связей;

сам факт проверки психологически настраивает на качественную работу, развивает самоконтроль.

В школьной практике проверка осуществляется в устной и письменной форме; применяются текущий тематический контроль и итоговый учёт знаний.

Основными видами письменных проверочных работ по русскому языку являются: диктанты, проверочные списывания, грамматические задания, изложения, сочинения.

Целью проверочных работ является проверка усвоения программного материала по изученным темам курса. Время проведения проверочных работ – 10-15 минут. Но учитель может регулировать это время, исходя из возможностей своего класса, чтобы избежать нервозной обстановки. А для итоговой работы следует отвести целый урок, так как учащемуся нужно сосредоточиться, чтобы вспомнить всё, что он узнал в течение учебного года по русскому языку.

Контрольный д иктант№1 по теме «Повторение»

Цель – контроль знаний по изученным темам в 3 классе.

Кислая и очень полезная для здоровья ягода клюква растёт летом, а собира ют её поздно осенью. Самая сладкая клюква бывает весной, когда пролежит всю зиму в снегу.

В начале апреля дети отправились на болото. Сначала дорога была широкая. Потом она превратилась в узкую тропу. Вдоль тропы стояли сухие травы. Можно долго ходить по болоту и не понять, что под нога­ми клюква. Ягоды прячутся в болотных кочках и не видны. Наклонился взять одну ягодку, а вытянул длинную зелёную ниточку с многими клюквинками.

Слова для справок : растёт, бывает, превратилась.

Выписать по одному слову с орфограммами в корне: пар­ным согласным, безударным гласным, непроизносимым соглас­ ным. Подобрать проверочные слова, обозначить орфограммы.

Обозначить грамматическую основу: вариант 1 — в третьем предложении, вариант 2 — в шестом предложении.

Проверочная работа№1 по теме « Предложение» (тест ).

1. Подлежащее и сказуемое — это.

2) главные члены предложения

3) второстепенные члены предложения

2. Укажи нераспространённые предложения:

1) Подул холодный ветер. 4) На небе сияла луна.

2) Наступила зима. 5) Кругом глубокая тишь.

3) Сгущались сумерки. 6) Улетают птицы.

3. Укажи предложения с однородными членами:

1) Зимой от заморозков часто гибнут яблони, груши, вишни.

2) Каждую ночь в чаще раздаётся пение птиц.

3) В нашем саду растут вишни и яблони.

4) Встрепенулись и запорхали тучи резвых мотыльков.

5) Первые скворцы важно зашагали по грядкам.

6) Два брата друг на друга глядят, а вместе не сойдутся.

4. Укажи предложения, в которых надо поставить запятую между однородными членами:

1) У белки мягкая шерсть и проворные лапы.

2) Сначала думай а потом делай.

3) На севере деревья растут медленно но вырастают крепкими.

4) В нашей реке водятся окуни и ерши.

5) В большом лесу во время бури деревья шумят стонут трещат.

6) На осине и липе лежали хлопья снега.

5. Найди предложения с дополнениями:

1) Бабушка напекла вкусные пироги.

2) Целый день идет проливной дождь.

3) Собака – верный друг человека.

4) Школьники собрали много лекарственных трав.

5) Стоит ясная погода.

6. Укажи предложения с однородными подлежащими:

1) Однажды лебедь, рак и щука везти с поклажей воз взялись.

2) Запорошила зима снегом поля, завалила сугробами.

3) Лес окрасился в жёлтые, красные, золотистые краски.

4) За речкой тянутся огромные луга и поля.

5) Ребята вернулись из леса с грибами и ягодами.

6) Собака, кошка, корова — домашние животные.

7. Найди предложения к данной схеме:

Сказуемое – определение – подлежащее – дополнение.

1) Блестят пушистые шапки сосен.

2) От деревьев легли на землю длинные тени.

3) Пастбища весной покрываются зеленой травой.

4) Слышится звонкая песня жаворонка.

5) Раскрылись набухшие почки от тепла.

6) Ветер гонит волны по пшеничному полю.

8. Какие группы предложений можно назвать текстом:

1) Долго борется зима с осенью. Наконец зима по­беждает. Деревья остаются без листьев.

2) Отправился Иван — царевич в дозор. Вот царь опять едет в гости к Марье Царевне. Крошечка – Хаврошечка работала на сестёр и мачеху с утра до вечера.

3) Хлопчатник сеют там, где много солнца. В тени он погибает. Цветёт хлопчатник один день.

9. Подчеркни в предложении главные члены:

Весной пернатые возвращаются на свои родные места и вьют гнезда.

10. Укажи предложения, в которых неверно рас­ставлены знаки препинания:

1) Дала она ему на дорогу гребёнку да два моложа­вых яблочка.

2) Ребята, подкормите птиц зимой?

3) Когда распускаются почки на деревьях.

4) Василиса пошла в чуланчик и поставила перед куколкой ужин.

5) Меня бьют, журят, хлеба не дают и плакать не велят.

6) Однажды девицы сидели под окном, и разговаривали.

1. Укажи верные высказывания:

1) Предложение не может состоять из одного слова.

2) Слова в предложении самостоятельны и не связаны друг с другом.

3) Предложение – это одно или несколько слов, связанных между собой по смыслу.

2. Укажи распространённые предложения:

1) Бегут ручьи. 4) Олени живут на севере.

2) Весело поют птицы. 5) Вечереет.

3) На небе появились тучи. 6) Бушуют метели.

3. Укажи предложения с однородными членами:

1) Гуляй, но дело не забывай.

2) По широкой аллее мы подошли к дому.

3) Сосна, ель, пихта стоят всегда зелёные.

4) Молоко в кувшине было тёплое и вкусное.

5) Ранним утром я с товарищем собрался на рыбалку.

6) Кот схватил рыбу и съел.

4. Укажи предложения, в которых надо поставить за­пятые между однородными членами:

1) На осине и липе лежали хлопья снега.

2) Уж любит жить по берегам рек прудов и озёр.

3) Печальный крик журавлей звучал над рекой и полями.

4) В мае июне и июле птицы заняты выращиванием птенцов.

5) Мой дядя живёт в деревне но часто бывает у нас в гостях.

6) На солнце гадюка оживает и отправляется на охоту.

5. Найди предложения с определениями:

1) Аист бродил по болотам и искал лягушек.

2) Возле избы на старой берёзе пел дрозд.

3) Припекало ласковое солнышко.

4) Вокруг школы ребята разбили цветники.

5) Осень сорвала с деревьев зелёный наряд. .

6) Свежий ветерок бродил над уснувшей землёй.

6. Укажи предложения с однородными сказуемыми:

1) На смелого собака лает, а трусливого кусает.

2) Медведь питается плодами, почками, мясом.

3) В густой траве и в кустах заяц прячется от врагов.

4) Зубы у белки то стачиваются, то опять подрастают.

5) Запорошила зима снегом поля, завалила сугробами.

6) Из-за толстых ракит выглядывал домик с тесовой крышей и крылечком.

7. Найди предложения к схеме:

Определение – подлежащее – сказуемое – дополнение.

1) Русская берёза распустила косы.

2) Кислая клюква зимует на болотах Сибири.

3) В глубине сада тянулась аллея.

4) Хитрая лиса заметает следы.

5) Узкими полосками колосья золотились.

6) Трудолюбивые бобры построили плотину.

8. Укажи предложения, в которых верно расстав­лены знаки препинания:

1) Вынул солдат из мешка зёрнышко, и бросил наземь.

2) По крыше хором голуби ходили, да с неба звёзды склёвывали.

3) Живёт Балда в поповом доме спит себе на соломе.

4) Какой сегодня замечательный день?

5) Да здравствует мир во всём мире.

6) Дом царевна обошла, всё порядком убрала.

9. Подчеркни главные члены предложения:

Прилетели с далекого севера стаи болотных и водяных птиц.

10. Какие группы предложений нельзя назвать текстом:

1) В Индии на слонах ездят по улицам. Они слуша­ют даже маленьких детей. Слоны работают в са­ду. Это очень мудрое животное.

2) Мальчики взяли лыжи и поехали в лес. Люди ждут прихода весны. Соловьи показались – черёмуха за­цвела. Большим и маленьким нужно делать зарядку.

3) Издали луг кажется чудным ковром. Село раски­нулось на большом холме. На болотах нельзя вы­ращивать культурные растения.

Контрольный диктант№2 по теме «Слово в языке и речи ».

Цель — провести контроль знаний учащихся по изученной теме .

Ранняя осень. Красив и печален русский лес в эти чудесные дни. Гущу золотой листвы прорезают объятые огнём клёны. Медленно летят с берёз лёгкие пятачки листьев. Между деревьями блещут серебром тон­кие нитки паутины. Краснеет поздний гриб. Попадаются подберёзовики, подосиновики, рыжики.

Тишина в лесу. Грустно шелестит под ногами мягкий ковёр листвы. Воздух свежий и прозрачный. Вода в лесных ручьях чистая и холодная. Ещё зелёный стоит дуб, но вершины берёз уже оголились. ( 70 слов)

Слово для справки: краснеет.

Выписать предложение: вариант 1 — с однородными члена­ми, вариант 2 — сложное.

Разобрать слова по составу: вариант 1 — ранняя, подберёзови­ки, вариант 2 — холодная, подосиновики. .

Проверочная работа №2 по теме «Части речи»

Дополни определения словами.

а) Имя существительное – это часть речи, которая обозначает и отвечает на вопросы .

б) Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает и отвечает на вопросы .

в) Глагол – это часть речи, которая обозначает и отвечает на вопросы .

2. В каждом предложении подчеркни имя существительное , к которому относится прилагательное пышный .

а) Люблю я пышное природы увяданье.

б) Люблю я пышной природы увяданье.

3. Определи, какой частью речи является выделенное слово. Ответ запиши в скобках.

а) Ведро дало течь. ( )

б) Вода стала течь. ( )

Поставь правильно запятые между однородными членами предложения.

Хорошо, что есть на свете

Камень глина и песок!

Хорошо, что есть на свете

Клещи гвозди молоток!

Подчеркни подлежащее в каждом предложении.

а) Брат сварил кофе.

б) Кофе выпил брат.

Из каждой пары слов образуй и запиши одно сложное слово.

а) лед, колоть — ________________

б) копать, земля — _______________

в) падать, листья — _______________

Обозначь знаком × главное слово в словосочетании.

а) съедобный гриб

б) съежился от холода

в) вкусный помидор

г) быстро бегает

Образуй от имени существительного прилагательное и глагол .

а) свет – __________________________, _________________________.

б) снег – _________________________, __________________________.

Подчеркни слова, которые неправильно перенесены .

Зме-я, гай-ка, ча-йка, суббо-та, груп-па, О-ля, ма-ши-на.

Запиши имена существительные в три столбика – по родам.

Радость, молоко, лагерь, тетрадь, повидло, багаж, морковь, мяч, молодежь, пальто, ключ, олово.

_____________________ _______________________ ______________________

_____________________ ________________________ ______________________

______________________ _________________________ _______________________

_______________________ _________________________ _______________________

Итоговая контрольная работа за 1 четверть.

1. Определи, в каком слове звуков больше, чем букв

1) веер 2) дятел 3) орёл

2. В каком слове есть согласный звук [ т] ?

1) несётся 2) известный 3) пароход

3. В каком слове все согласные звуки твёрдые?

1) роща 2) пружина 3) каланча

4. Определи, какое слово перенесено верно:

1) ле-йка 2) до-ждь 3) ка-као

5. Какое слово переносить нельзя?

1) ужин 2) арена 3) кольцо

6. Выбери верное утверждение:

1) от ударения смысл слова зависит

2) от ударения смысл слова не зависит

7. В каком слове пропущен мягкий знак?

1) доч(?)ка 2) ноч(?)ной 3) пер(?)я

8. Укажи слово с разделительным мягким знаком

1) бор…ба 2) новосел…е 3) с…ёжился 4) реч…

9. В каком слове допущена ошибка?

1) песня 2) шоколад 3) польто

10. В каком слове пропущена буква ш ?

1) сне…ки 2) пиро…ки 3) лепё…ки

11. Укажи номер буквы, которую нужно вставить в слова:

тр…сти, св…зать, выт…нуть, взгл…нуть

12. Укажи номер слова, в корне которого пропущена буква а

1) к…ток 2) гол…д 3) к…роткий 4) м…лоток

13. Из перечисленных слов выбери лишнее:

1) носатый 2) носик 3) носишко 4) носильщик

14. Определи состав слова зимушка . Выбери слово с таким же составом

1) разведчик 2) соловьи 3) городской 4) листок

15. Укажи номер слова, в котором не нужно писать мягкий знак

1) ткач(?) 2) полноч(?) 3) вещ(?) 4) роскош(?)

16 . Сколько предложений в тексте?

Тёплые лучи солнца согрели землю заплакал сугроб по дорожкам побежали звонкие ручьи на реке Быструхе надулся лёд он стал совсем тонким опасно ходить по такому льду теперь детям в школу нужно идти дальней дорогой

1) 5 2) 6 3) 7 4) 8

17 . Выпиши из предыдущего текста третье предложение и укажи в нём главные члены

1. Определи, в каком слове звуков больше, чем букв

1) изюм 2) баня 3) лилия

2. В каком слове есть согласный звук [ т ]?

1) огород 2) лестница 3) моется

3. В каком слове все согласные звуки мягкие?

1) дачники 2) чайки 3) шишки

4. Определи, какое слово перенесено верно:

1) ко-ньки 2) уда-ча 3) о-бои

5. Какое слово переносить нельзя?

1) иней 2) радио 3) долька

6. Выбери верное утверждение:

1) от ударения смысл слова не зависит

2) от ударения смысл слова зависит

7. В каком слове пропущен мягкий знак?

1) солов(?)и 2) коч(?)ка 3) удач(?)ный

8. Укажи слово с разделительным мягким знаком

1) раз…ярённый 2) апел…син 3) вороб…и 4) печ…

9. В каком слове допущена ошибка?

1) шоколад 2) песьня 3) пальто

10. В каком слове пропущена буква ж ?

1) рома…ки 2) варе…ки 3) бара…ки

11. Укажи номер буквы, которую нужно вставить в слова:

гл…деть, спл…сать, м…сной, нат…нул

12. Укажи номер слова, в корне которого пропущена буква и

1) в…терок 2) отв…чает 3) прол…тает 4) отп…лить

13. Из перечисленных слов выбери лишнее:

1) печник 2) печка 3) печурка 4) печать

14. Определи состав слова избушка. Выбери слово с таким же составом

1) сельский 2) перья 3) прогулка 4) ледник

15. Укажи номер слова, в котором нужно писать мягкий знак

1) ковш(?) 2) мелоч(?) 3) плащ(?) 4) кирпич(?)

16. Сколько предложений в тексте?

Ночью разгулялась пурга дед Семён слушал вой тайги и вздыхал снег с силой бил в стекло около избушки появился сугроб пурга стихла утром старик отправился на пруд воздух был чист и свеж

1) 5 2) 6 3) 7 4) 8

17. Выпиши из предыдущего текста третье предложение и укажи в нём главные члены

🌟 Видео

Пунктуация с однородными членамиСкачать

Перечисление и обобщающие слова при однородных членах (8 класс, видеоурок-презентация)Скачать

Как найти подлежащее и сказуемое в предложении. Обучающее видео по русскому языку. Часть 1.Скачать

Синтаксический разбор предложения. Как выполнить синтаксический разбор по членам предложения?Скачать

Синтаксический разбор простого предложения с однородными членами.Скачать

Синтаксический разбор предложения | Русский язык | TutorOnlineСкачать

Русский 4 Предложения с однородными членамиСкачать