Не с глаголами карточки

В 4 главе книги «Развитие речи у аутичных детей», Л. Г. Нуриевой описаны примеры заданий для работы над структурой простого предложения. И одним из заданий является введение слов с частицей «не» , имеющих антонимичную пару (бегает – не бегает, ползает – не ползает, скачет – не скачет). Я подготовила набор карточек, которые можно использовать для нескольких заданий.

Все материалы по данной теме можно посмотреть здесь .

Видео:НЕ С ГЛАГОЛАМИ - СЛИТНО/РАЗДЕЛЬНОСкачать

Задание № 1

Положить перед ребенком карточку с напечатанным крупным шрифтом глаголом, под ней разложить картинки с изображениями животных. Отдельно положить карточку с частицей НЕ, набранной ярким цветом и крупным шрифтом. Спросить у ребенка: летает ли (прыгает/плавает и т.д.) это животное? Если ответ утвердительный, ребенок должен назвать утвердительную форму глагола — летает (прыгает/плавает…), если отрицательный – тогда придвинуть к слову карточку с частицей «не» и прочитать антоним. (Неговорящий ребенок использовать указательный жест.)

Можно использовать синонимы (прыгает — скачет, идет — ходит).

Видео:Не с глаголами всегда раздельно! А точно ли? | TutorOnlineСкачать

Задание 2

Разложить несколько больших карточек с разными по значению глаголами и изображениями пиктограмм, обозначающие особенности зверя или птицы (летает, бодается, плавает) и отображающих ту часть тела животного, с помощью которой оно выполняет действие (крылья, рога, плавники).

Ниже разложить маленькие карточки с изображением животных, рыб, птиц. Задавать ребенку вопросы по картинкам: «Кто летает?» «Бодает?» «Плавает?» Ребенок должен ответить: «Голубь летает». «Коза бодает». «Рыба плавает», и разложить картинки рядом с соответствующими пиктограммами.

Затем можно отрабатывать антонимичные варианты, добавив большую карту с частицей «не» + карточка с глаголом: воробей не бодает, черепаха не клюет, жаба не кусает и т. п. Это задание поможет расширить кругозор ребенка, обратить его внимание на то, что способ действия птиц, рыб, животных во многом определяют особенности строения их тела.

Видео:Мультики для самых маленьких. Учим действия. Карточки ДоманаСкачать

Скачать картинки для изучения глаголов с частицей «не»

Чтобы скачать картинки «частица не с глаголами», перейдите по ссылке .

Видео:Эмоции и Действия ч.2 Карточки Домана Развивающие мультики для детейСкачать

Не с глаголами упражнения для закрепления

(Не) суди о человеке по наружности, (не) бросили товарища в беде, (не) стану мешать, (не)доумевать по поводу ответа, (не )хочу ссориться, (не)годовать из-за опоздания, (не )могу прийти, ураган (не)истовствует, (не) были на экскурсии, (не)домогать всю неделю.

4.Выберите глаголы, которые пишутся раздельно с не.

(Не)годовать, (не)разговаривать, (не)прилетели, (не)сдобровать, (не)растаял,
(не)взлюбила, (не)знала, (не)приготовил, (не)доумевал, (не)подсказывай, (не)догнали.

5. Впишите в пословицы глаголы. Определите, слитно или раздельно нужно писать НЕ с этими глаголами.

Кашу маслом ______________.

Выше головы _______________.

Повинную голову меч _______________ .

После драки кулаками _______________ .

Под лежачий камень вода _______________ .

За двумя зайцами погонишься, ни одного _______________ .

6. Спишите. Подчеркните глаголы, определите вид, спряжение.

Сне. уже несколько дней мел. тешил за . кном. Напуганные м. тел. ю в. роны с. дели на заснеженных ве. ках скуч. ные и нахохленные. Синицы зам. лчали и ре. ко попадались на гл. за.

* дополнительное задание: (за) окном — морфолог. разбор

7. Составьте и запишите 5-6 предложений с отрицательной частицей НЕ о правилах поведения в транспорте.

Видео:Правописание частицы не с глаголами.Скачать

Дидактические карточки по теме «Правописание частицы НЕ с глаголами»

Спиши, раскрывая скобки.

Врагу солнце (не) погасить, а нас (не) победить. 2. Смелого (не) устрашит ни пуля, ни меч, ни огненный смерч. 3. Храбрый воин (не) дрогнет в бою и защитит Отчизну свою. 4. Высоко в небе наши соколы летают. Ни враг, ни тучи их (не) пугают. 5. Герой никогда (не) умрёт, он вечно живёт. 6. Что бы ни случилось, храбрый (не) теряется. 7. Волков бояться — в лес (не) ходить

Спиши, раскрывая скобки.

Врагу солнце (не) погасить, а нас (не) победить. 2. Смелого (не) устрашит ни пуля, ни меч, ни огненный смерч. 3. Храбрый воин (не) дрогнет в бою и защитит Отчизну свою. 4. Высоко в небе наши соколы летают. Ни враг, ни тучи их (не) пугают. 5. Герой никогда (не) умрёт, он вечно живёт. 6. Что бы ни случилось, храбрый (не) теряется. 7. Волков бояться — в лес (не) ходить

Спиши, раскрывая скобки.

Врагу солнце (не) погасить, а нас (не) победить. 2. Смелого (не) устрашит ни пуля, ни меч, ни огненный смерч. 3. Храбрый воин (не) дрогнет в бою и защитит Отчизну свою. 4. Высоко в небе наши соколы летают. Ни враг, ни тучи их (не) пугают. 5. Герой никогда (не) умрёт, он вечно живёт. 6. Что бы ни случилось, храбрый (не) теряется. 7. Волков бояться — в лес (не) ходить

Спиши, раскрывая скобки.

Врагу солнце (не) погасить, а нас (не) победить. 2. Смелого (не) устрашит ни пуля, ни меч, ни огненный смерч. 3. Храбрый воин (не) дрогнет в бою и защитит Отчизну свою. 4. Высоко в небе наши соколы летают. Ни враг, ни тучи их (не) пугают. 5. Герой никогда (не) умрёт, он вечно живёт. 6. Что бы ни случилось, храбрый (не) теряется. 7. Волков бояться — в лес (не) ходить

Спиши, раскрывая скобки.

Врагу солнце (не) погасить, а нас (не) победить. 2. Смелого (не) устрашит ни пуля, ни меч, ни огненный смерч. 3. Храбрый воин (не) дрогнет в бою и защитит Отчизну свою. 4. Высоко в небе наши соколы летают. Ни враг, ни тучи их (не) пугают. 5. Герой никогда (не) умрёт, он вечно живёт. 6. Что бы ни случилось, храбрый (не) теряется. 7. Волков бояться — в лес (не) ходить

Спиши, раскрывая скобки.

Врагу солнце (не) погасить, а нас (не) победить. 2. Смелого (не) устрашит ни пуля, ни меч, ни огненный смерч. 3. Храбрый воин (не) дрогнет в бою и защитит Отчизну свою. 4. Высоко в небе наши соколы летают. Ни враг, ни тучи их (не) пугают. 5. Герой никогда (не) умрёт, он вечно живёт. 6. Что бы ни случилось, храбрый (не) теряется. 7. Волков бояться — в лес (не) ходить

Спиши, раскрывая скобки.

Врагу солнце (не) погасить, а нас (не) победить. 2. Смелого (не) устрашит ни пуля, ни меч, ни огненный смерч. 3. Храбрый воин (не) дрогнет в бою и защитит Отчизну свою. 4. Высоко в небе наши соколы летают. Ни враг, ни тучи их (не) пугают. 5. Герой никогда (не) умрёт, он вечно живёт. 6. Что бы ни случилось, храбрый (не) теряется. 7. Волков бояться — в лес (не) ходить

Спиши, раскрывая скобки.

Врагу солнце (не) погасить, а нас (не) победить. 2. Смелого (не) устрашит ни пуля, ни меч, ни огненный смерч. 3. Храбрый воин (не) дрогнет в бою и защитит Отчизну свою. 4. Высоко в небе наши соколы летают. Ни враг, ни тучи их (не) пугают. 5. Герой никогда (не) умрёт, он вечно живёт. 6. Что бы ни случилось, храбрый (не) теряется. 7. Волков бояться — в лес (не) ходить

Спиши, раскрывая скобки.

Врагу солнце (не) погасить, а нас (не) победить. 2. Смелого (не) устрашит ни пуля, ни меч, ни огненный смерч. 3. Храбрый воин (не) дрогнет в бою и защитит Отчизну свою. 4. Высоко в небе наши соколы летают. Ни враг, ни тучи их (не) пугают. 5. Герой никогда (не) умрёт, он вечно живёт. 6. Что бы ни случилось, храбрый (не) теряется. 7. Волков бояться — в лес (не) ходить

Спиши, вставляя пропущенную частицу

Из песни слова (____) выкинешь. 2. Кашу маслом (____) испортишь. 3. Лежачего (____) бьют. 4. Много спать — добра (_____) видать. 5. Не говори гоп, пока (_____) перепрыгнешь. 6. (_____) рой другому яму, сам в неё попадёшь. 7. (_____) плюй в колодец, пригодится воды напиться. 8. Одной рукой и узла (_____) завяжешь. 9. После драки кулаками (_____) машут. 10. Правда в огне (_____) горит и в воде (_____) тонет.

Спиши, вставляя пропущенную частицу

Из песни слова (____) выкинешь. 2. Кашу маслом (____) испортишь. 3. Лежачего (____) бьют. 4. Много спать — добра (_____) видать. 5. Не говори гоп, пока (_____) перепрыгнешь. 6. (_____) рой другому яму, сам в неё попадёшь. 7. (_____) плюй в колодец, пригодится воды напиться. 8. Одной рукой и узла (_____) завяжешь. 9. После драки кулаками (_____) машут. 10. Правда в огне (_____) горит и в воде (_____) тонет.

Спиши, вставляя пропущенную частицу

Из песни слова (____) выкинешь. 2. Кашу маслом (____) испортишь. 3. Лежачего (____) бьют. 4. Много спать — добра (_____) видать. 5. Не говори гоп, пока (_____) перепрыгнешь. 6. (_____) рой другому яму, сам в неё попадёшь. 7. (_____) плюй в колодец, пригодится воды напиться. 8. Одной рукой и узла (_____) завяжешь. 9. После драки кулаками (_____) машут. 10. Правда в огне (_____) горит и в воде (_____) тонет.

Спиши, вставляя пропущенную частицу

Из песни слова (____) выкинешь. 2. Кашу маслом (____) испортишь. 3. Лежачего (____) бьют. 4. Много спать — добра (_____) видать. 5. Не говори гоп, пока (_____) перепрыгнешь. 6. (_____) рой другому яму, сам в неё попадёшь. 7. (_____) плюй в колодец, пригодится воды напиться. 8. Одной рукой и узла (_____) завяжешь. 9. После драки кулаками (_____) машут. 10. Правда в огне (_____) горит и в воде (_____) тонет.

Спиши, вставляя пропущенную частицу

Из песни слова (____) выкинешь. 2. Кашу маслом (____) испортишь. 3. Лежачего (____) бьют. 4. Много спать — добра (_____) видать. 5. Не говори гоп, пока (_____) перепрыгнешь. 6. (_____) рой другому яму, сам в неё попадёшь. 7. (_____) плюй в колодец, пригодится воды напиться. 8. Одной рукой и узла (_____) завяжешь. 9. После драки кулаками (_____) машут. 10. Правда в огне (_____) горит и в воде (_____) тонет.

Спиши, вставляя пропущенную частицу

Из песни слова (____) выкинешь. 2. Кашу маслом (____) испортишь. 3. Лежачего (____) бьют. 4. Много спать — добра (_____) видать. 5. Не говори гоп, пока (_____) перепрыгнешь. 6. (_____) рой другому яму, сам в неё попадёшь. 7. (_____) плюй в колодец, пригодится воды напиться. 8. Одной рукой и узла (_____) завяжешь. 9. После драки кулаками (_____) машут. 10. Правда в огне (_____) горит и в воде (_____) тонет.

Спиши, вставляя пропущенную частицу

Из песни слова (____) выкинешь. 2. Кашу маслом (____) испортишь. 3. Лежачего (____) бьют. 4. Много спать — добра (_____) видать. 5. Не говори гоп, пока (_____) перепрыгнешь. 6. (_____) рой другому яму, сам в неё попадёшь. 7. (_____) плюй в колодец, пригодится воды напиться. 8. Одной рукой и узла (_____) завяжешь. 9. После драки кулаками (_____) машут. 10. Правда в огне (_____) горит и в воде (_____) тонет.

Запиши предложения, ставя частицу НЕ перед глаголами.

Запиши предложения, ставя частицу НЕ перед глаголами.

Запиши предложения, ставя частицу НЕ перед глаголами.

Запиши предложения, ставя частицу НЕ перед глаголами.

Запиши предложения, ставя частицу НЕ перед глаголами.

Запиши предложения, ставя частицу НЕ перед глаголами.

Запиши стихотворение С. Маршака, вставив частицу не перед глаголами (где это необходимо)

Научить нас грамоте хотят.

А теперь без грамоты пропадешь,

Далеко без грамоты уйдешь.

И попить без грамоты, и поесть,

Не воротах номер прочесть.

Запиши стихотворение С. Маршака, вставив частицу не перед глаголами (где это необходимо)

Научить нас грамоте хотят.

А теперь без грамоты пропадешь,

Далеко без грамоты уйдешь.

И попить без грамоты, и поесть,

Не воротах номер прочесть.

Запиши стихотворение С. Маршака, вставив частицу не перед глаголами (где это необходимо)

Научить нас грамоте хотят.

А теперь без грамоты пропадешь,

Далеко без грамоты уйдешь.

И попить без грамоты, и поесть,

Не воротах номер прочесть.

Запиши стихотворение С. Маршака, вставив частицу не перед глаголами (где это необходимо)

Научить нас грамоте хотят.

А теперь без грамоты пропадешь,

Далеко без грамоты уйдешь.

И попить без грамоты, и поесть,

Не воротах номер прочесть.

Запиши стихотворение С. Маршака, вставив частицу не перед глаголами (где это необходимо)

Научить нас грамоте хотят.

А теперь без грамоты пропадешь,

Далеко без грамоты уйдешь.

И попить без грамоты, и поесть,

Не воротах номер прочесть.

Запиши стихотворение С. Маршака, вставив частицу не перед глаголами (где это необходимо)

Научить нас грамоте хотят.

А теперь без грамоты пропадешь,

Далеко без грамоты уйдешь.

И попить без грамоты, и поесть,

Не воротах номер прочесть.

Измени и запиши пословицы, поставив, где необходимо частицу НЕ.

Без топора ездят по дрова.

Два медведя в одной берлоге уживутся.

Ворона за море летала, да лучше стала.

Ошибся – ушибся, вперёд наука.

Без труда вытащишь рыбку из пруда.

Измени и запиши пословицы, поставив, где необходимо частицу НЕ.

Без топора ездят по дрова.

Два медведя в одной берлоге уживутся.

Ворона за море летала, да лучше стала.

Ошибся – ушибся, вперёд наука.

Без труда вытащишь рыбку из пруда.

Измени и запиши пословицы, поставив, где необходимо частицу НЕ.

Без топора ездят по дрова.

Два медведя в одной берлоге уживутся.

Ворона за море летала, да лучше стала.

Ошибся – ушибся, вперёд наука.

Без труда вытащишь рыбку из пруда.

Измени и запиши пословицы, поставив, где необходимо частицу НЕ.

Скажешь – воротишь, напишешь – сотрешь.

Шелк – рвется, булат – гнется, золото – ржавеет.

Правда в огне горит, в воде – тонет.

Семеро одного ждут.

Смелого да умелого страх возьмет, и враг побьет.

Рано встал – день потерял, в детстве учился – потерял жизнь.

Торопливость делу помогает.

Измени и запиши пословицы, поставив, где необходимо частицу НЕ.

Скажешь – воротишь, напишешь – сотрешь.

Шелк – рвется, булат – гнется, золото – ржавеет.

Правда в огне горит, в воде – тонет.

Семеро одного ждут.

Смелого да умелого страх возьмет, и враг побьет.

Рано встал – день потерял, в детстве учился – потерял жизнь.

Торопливость делу помогает.

Измени и запиши пословицы, поставив, где необходимо частицу НЕ.

Скажешь – воротишь, напишешь – сотрешь.

Шелк – рвется, булат – гнется, золото – ржавеет.

Правда в огне горит, в воде – тонет.

Семеро одного ждут.

Смелого да умелого страх возьмет, и враг побьет.

Рано встал – день потерял, в детстве учился – потерял жизнь.

Торопливость делу помогает.

Подбери и запиши 4 пословицы с частицей НЕ.

Подбери и запиши 4 пословицы с частицей НЕ.

Подбери и запиши 4 пословицы с частицей НЕ.

Спиши пословицы. Обозначь орфограммы.

Г….рой (не) умрет, он веч…но в н…роде ж…вет. Одна прч…ла много мёду (не) прин…сет. (Не) сп…ши языком – торопись делом. (Не) откладывай на за…тра то, что можно сделать се…одня. Не за свое дело (не) берись, а за св…им (не) л…нись. Не учась и лаптя (не) сплести. Тру… (не) проп…дет без сл…да. Спустя лето по м…лину (не) ходят.

Спиши пословицы. Обозначь орфограммы.

Г….рой (не) умрет, он веч…но в н…роде ж…вет. Одна прч…ла много мёду (не) прин…сет. (Не) сп…ши языком – торопись делом. (Не) откладывай на за…тра то, что можно сделать се…одня. Не за свое дело (не) берись, а за св…им (не) л…нись. Не учась и лаптя (не) сплести. Тру… (не) проп…дет без сл…да. Спустя лето по м…лину (не) ходят.

Спиши пословицы. Обозначь орфограммы.

Г….рой (не) умрет, он веч…но в н…роде ж…вет. Одна прч…ла много мёду (не) прин…сет. (Не) сп…ши языком – торопись делом. (Не) откладывай на за…тра то, что можно сделать се…одня. Не за свое дело (не) берись, а за св…им (не) л…нись. Не учась и лаптя (не) сплести. Тру… (не) проп…дет без сл…да. Спустя лето по м…лину (не) ходят.

Спиши пословицы. Обозначь орфограммы.

Г….рой (не) умрет, он веч…но в н…роде ж…вет. Одна прч…ла много мёду (не) прин…сет. (Не) сп…ши языком – торопись делом. (Не) откладывай на за…тра то, что можно сделать се…одня. Не за свое дело (не) берись, а за св…им (не) л…нись. Не учась и лаптя (не) сплести. Тру… (не) проп…дет без сл…да. Спустя лето по м…лину (не) ходят.

Спиши пословицы. Обозначь орфограммы.

Г….рой (не) умрет, он веч…но в н…роде ж…вет. Одна прч…ла много мёду (не) прин…сет. (Не) сп…ши языком – торопись делом. (Не) откладывай на за…тра то, что можно сделать се…одня. Не за свое дело (не) берись, а за св…им (не) л…нись. Не учась и лаптя (не) сплести. Тру… (не) проп…дет без сл…да. Спустя лето по м…лину (не) ходят.

Спиши пословицы. Обозначь орфограммы.

Г….рой (не) умрет, он веч…но в н…роде ж…вет. Одна прч…ла много мёду (не) прин…сет. (Не) сп…ши языком – торопись делом. (Не) откладывай на за…тра то, что можно сделать се…одня. Не за свое дело (не) берись, а за св…им (не) л…нись. Не учась и лаптя (не) сплести. Тру… (не) проп…дет без сл…да. Спустя лето по м…лину (не) ходят.

Спиши пословицы. Обозначь орфограммы.

Г….рой (не) умрет, он веч…но в н…роде ж…вет. Одна прч…ла много мёду (не) прин…сет. (Не) сп…ши языком – торопись делом. (Не) откладывай на за…тра то, что можно сделать се…одня. Не за свое дело (не) берись, а за св…им (не) л…нись. Не учась и лаптя (не) сплести. Тру… (не) проп…дет без сл…да. Спустя лето по м…лину (не) ходят.

Спиши пословицы. Обозначь орфограммы.

Г….рой (не) умрет, он веч…но в н…роде ж…вет. Одна прч…ла много мёду (не) прин…сет. (Не) сп…ши языком – торопись делом. (Не) откладывай на за…тра то, что можно сделать се…одня. Не за свое дело (не) берись, а за св…им (не) л…нись. Не учась и лаптя (не) сплести. Тру… (не) проп…дет без сл…да. Спустя лето по м…лину (не) ходят.

Спиши пословицы. Обозначь орфограммы.

Г….рой (не) умрет, он веч…но в н…роде ж…вет. Одна прч…ла много мёду (не) прин…сет. (Не) сп…ши языком – торопись делом. (Не) откладывай на за…тра то, что можно сделать се…одня. Не за свое дело (не) берись, а за св…им (не) л…нись. Не учась и лаптя (не) сплести. Тру… (не) проп…дет без сл…да. Спустя лето по м…лину (не) ходят.

Запиши слова..

(Не) участвую, (не) жужжите, (не) чувствуешь, (не) не смогли, (не) сберег, (не) возвращают, (не) замечаешь, (не) вытащит, (не)здоровится, (не) лечат, (не) дружит, (не) услышит, (не) объявит, (не) забыть.

Запиши слова, выдели орфограмму.

(Не) участвую, (не) жужжите, (не) чувствуешь, (не) не смогли, (не) сберег, (не) возвращают, (не) замечаешь, (не) вытащит, (не)здоровится, (не) лечат, (не) дружит, (не) услышит, (не) объявит, (не) забыть.

Запиши «Вредные советы» Г.Остера, раскрывая скобки.

Запиши «Вредные советы» Г.Остера, раскрывая скобки.

Запиши «Вредные советы» Г.Остера, раскрывая скобки.

Спиши текст. Раскрой скобки. Подчеркни глаголы.

ОСЕНЬ НА ВОДЕ

Осень. Уже (не) хочется выкупаться, (не) тянет опуститься в воду. Подержишь палец в воде, а он стынет. Вода (не) замёрзла, но жизнь в ней замирает. Водяные лилии опустились на дно. Лягушки зарылись в почву до весны. (Не) спят одни рыбы. Окуни, ерши, лещики бродят стайками. Толкаются, кружатся рыбки, борются за пищу. Посмотришь через минуту — ничего (не) увидишь. Спокойная тёмная вода.

Спиши текст. Раскрой скобки. Подчеркни глаголы.

ОСЕНЬ НА ВОДЕ

Осень. Уже (не) хочется выкупаться, (не) тянет опуститься в воду. Подержишь палец в воде, а он стынет. Вода (не) замёрзла, но жизнь в ней замирает. Водяные лилии опустились на дно. Лягушки зарылись в почву до весны. (Не) спят одни рыбы. Окуни, ерши, лещики бродят стайками. Толкаются, кружатся рыбки, борются за пищу. Посмотришь через минуту — ничего (не) увидишь. Спокойная тёмная вода.

Спиши текст. Раскрой скобки. Подчеркни глаголы.

ОСЕНЬ НА ВОДЕ

Осень. Уже (не) хочется выкупаться, (не) тянет опуститься в воду. Подержишь палец в воде, а он стынет. Вода (не) замёрзла, но жизнь в ней замирает. Водяные лилии опустились на дно. Лягушки зарылись в почву до весны. (Не) спят одни рыбы. Окуни, ерши, лещики бродят стайками. Толкаются, кружатся рыбки, борются за пищу. Посмотришь через минуту — ничего (не) увидишь. Спокойная тёмная вода.

Спиши текст. Раскрой скобки. Подчеркни глаголы.

ОСЕНЬ НА ВОДЕ

Осень. Уже (не) хочется выкупаться, (не) тянет опуститься в воду. Подержишь палец в воде, а он стынет. Вода (не) замёрзла, но жизнь в ней замирает. Водяные лилии опустились на дно. Лягушки зарылись в почву до весны. (Не) спят одни рыбы. Окуни, ерши, лещики бродят стайками. Толкаются, кружатся рыбки, борются за пищу. Посмотришь через минуту — ничего (не) увидишь. Спокойная тёмная вода.

Спиши текст. Раскрой скобки. Подчеркни глаголы.

ОСЕНЬ НА ВОДЕ

Осень. Уже (не) хочется выкупаться, (не) тянет опуститься в воду. Подержишь палец в воде, а он стынет. Вода (не) замёрзла, но жизнь в ней замирает. Водяные лилии опустились на дно. Лягушки зарылись в почву до весны. (Не) спят одни рыбы. Окуни, ерши, лещики бродят стайками. Толкаются, кружатся рыбки, борются за пищу. Посмотришь через минуту — ничего (не) увидишь. Спокойная тёмная вода.

Спиши текст. Раскрой скобки. Подчеркни глаголы

ЦВЕТЫ ВРАЖДУЮТ ДРУГ С ДРУГОМ

Многие цветы (не) любят находиться рядом в одной вазе. Ставить их вместе (не) льзя. Ландыш (не) терпит все весенние цветы. Он убивает своим запахом лиловые фиалки и голубые незабудки. Гвоздика и роза могут стоять в одной вазе. Но они (не) будут пахнуть. Нарцисс (не) переносит соседства (не) забудки. Очень красивы рядом роза и череда. Но они тоже (не) проживут долго вместе. Череда первая опустит свои головки. А скоро завянут и розы.

Спиши текст. Раскрой скобки. Подчеркни глаголы

ЦВЕТЫ ВРАЖДУЮТ ДРУГ С ДРУГОМ

Многие цветы (не) любят находиться рядом в одной вазе. Ставить их вместе (не) льзя. Ландыш (не) терпит все весенние цветы. Он убивает своим запахом лиловые фиалки и голубые незабудки. Гвоздика и роза могут стоять в одной вазе. Но они (не) будут пахнуть. Нарцисс (не) переносит соседства (не) забудки. Очень красивы рядом роза и череда. Но они тоже (не) проживут долго вместе. Череда первая опустит свои головки. А скоро завянут и розы.

Спиши текст. Раскрой скобки. Подчеркни глаголы

ЦВЕТЫ ВРАЖДУЮТ ДРУГ С ДРУГОМ

Многие цветы (не) любят находиться рядом в одной вазе. Ставить их вместе (не) льзя. Ландыш (не) терпит все весенние цветы. Он убивает своим запахом лиловые фиалки и голубые незабудки. Гвоздика и роза могут стоять в одной вазе. Но они (не) будут пахнуть. Нарцисс (не) переносит соседства (не) забудки. Очень красивы рядом роза и череда. Но они тоже (не) проживут долго вместе. Череда первая опустит свои головки. А скоро завянут и розы.

Спиши текст. Раскрой скобки. Подчеркни глаголы

ЦВЕТЫ ВРАЖДУЮТ ДРУГ С ДРУГОМ

Многие цветы (не) любят находиться рядом в одной вазе. Ставить их вместе (не) льзя. Ландыш (не) терпит все весенние цветы. Он убивает своим запахом лиловые фиалки и голубые незабудки. Гвоздика и роза могут стоять в одной вазе. Но они (не) будут пахнуть. Нарцисс (не) переносит соседства (не) забудки. Очень красивы рядом роза и череда. Но они тоже (не) проживут долго вместе. Череда первая опустит свои головки. А скоро завянут и розы.

Спиши текст. Раскрой скобки. Подчеркни глаголы

ЦВЕТЫ ВРАЖДУЮТ ДРУГ С ДРУГОМ

Многие цветы (не) любят находиться рядом в одной вазе. Ставить их вместе (не) льзя. Ландыш (не) терпит все весенние цветы. Он убивает своим запахом лиловые фиалки и голубые незабудки. Гвоздика и роза могут стоять в одной вазе. Но они (не) будут пахнуть. Нарцисс (не) переносит соседства (не) забудки. Очень красивы рядом роза и череда. Но они тоже (не) проживут долго вместе. Череда первая опустит свои головки. А скоро завянут и розы.

Видео:Карточки Домана глаголыСкачать

Карточка с эталоном по теме «НЕ с глаголами» 5 класс | Тест по русскому языку (5 класс) на тему:

Задание 1 (вариант 1).

Не с глаголом (орф.№21)

Слитно или раздельно?

9 (не) истовствовал

10 (не) достанешь до полки

Задание 1 (вариант 2).

Не с глаголом (орф.№21)

Слитно или раздельно?

Задание 1 (вариант 3).

Не с глаголом (орф.№21)

Слитно или раздельно?

7 (не) здоровится

10 (не) истовствовал

15 (не) прибавится

10 не достанешь до полки

15 не прибавится

(Не)суди о человеке по наружности, (не)бросили товарища в беде, (не)стану мешать, (не)доумевать по поводу ответа, (не) хочу ссориться, (не)годовать из-за опоздания, (не) могу прийти, ураган (не)истовствует, (не) были на экскурсии, (не)домогать всю неделю.

(Не)суди о человеке по наружности, (не)бросили товарища в беде, (не)стану мешать, (не)доумевать по поводу ответа, (не) хочу ссориться, (не)годовать из-за опоздания, (не) могу прийти, ураган (не)истовствует, (не) были на экскурсии, (не)домогать всю неделю.

(Не)суди о человеке по наружности, (не)бросили товарища в беде, (не)стану мешать, (не)доумевать по поводу ответа, (не) хочу ссориться, (не)годовать из-за опоздания, (не) могу прийти, ураган (не)истовствует, (не) были на экскурсии, (не)домогать всю неделю.

(Не)суди о человеке по наружности, (не)бросили товарища в беде, (не)стану мешать, (не)доумевать по поводу ответа, (не) хочу ссориться, (не)годовать из-за опоздания, (не) могу прийти, ураган (не)истовствует, (не) были на экскурсии, (не)домогать всю неделю.

(Не)суди о человеке по наружности, (не)бросили товарища в беде, (не)стану мешать, (не)доумевать по поводу ответа, (не) хочу ссориться, (не)годовать из-за опоздания, (не) могу прийти, ураган (не)истовствует, (не) были на экскурсии, (не)домогать всю неделю.

(Не)суди о человеке по наружности, (не)бросили товарища в беде, (не)стану мешать, (не)доумевать по поводу ответа, (не) хочу ссориться, (не)годовать из-за опоздания, (не) могу прийти, ураган (не)истовствует, (не) были на экскурсии, (не)домогать всю неделю.

(Не)суди о человеке по наружности, (не)бросили товарища в беде, (не)стану мешать, (не)доумевать по поводу ответа, (не) хочу ссориться, (не)годовать из-за опоздания, (не) могу прийти, ураган (не)истовствует, (не) были на экскурсии, (не)домогать всю неделю.

Не суди о человеке по наружности, не бросили товарища в беде, не стану мешать, недоумевать по поводу ответа, не хочу ссориться, негодовать из-за опоздания, не могу прийти, ураган неистовствует, не были на экскурсии, недомогать всю неделю.

Не суди о человеке по наружности, не бросили товарища в беде, не стану мешать, недоумевать по поводу ответа, не хочу ссориться, негодовать из-за опоздания, не могу прийти, ураган неистовствует, не были на экскурсии, недомогать всю неделю.

Не суди о человеке по наружности, не бросили товарища в беде, не стану мешать, недоумевать по поводу ответа, не хочу ссориться, негодовать из-за опоздания, не могу прийти, ураган неистовствует, не были на экскурсии, недомогать всю неделю.

Не суди о человеке по наружности, не бросили товарища в беде, не стану мешать, недоумевать по поводу ответа, не хочу ссориться, негодовать из-за опоздания, не могу прийти, ураган неистовствует, не были на экскурсии, недомогать всю неделю.

Не суди о человеке по наружности, не бросили товарища в беде, не стану мешать, недоумевать по поводу ответа, не хочу ссориться, негодовать из-за опоздания, не могу прийти, ураган неистовствует, не были на экскурсии, недомогать всю неделю.

Не суди о человеке по наружности, не бросили товарища в беде, не стану мешать, недоумевать по поводу ответа, не хочу ссориться, негодовать из-за опоздания, не могу прийти, ураган неистовствует, не были на экскурсии, недомогать всю неделю.

Не суди о человеке по наружности, не бросили товарища в беде, не стану мешать, недоумевать по поводу ответа, не хочу ссориться, негодовать из-за опоздания, не могу прийти, ураган неистовствует, не были на экскурсии, недомогать всю неделю.

Не суди о человеке по наружности, не бросили товарища в беде, не стану мешать, недоумевать по поводу ответа, не хочу ссориться, негодовать из-за опоздания, не могу прийти, ураган неистовствует, не были на экскурсии, недомогать всю неделю.

Видео:ЭМОЦИИ И ДЕЙСТВИЯ Карточки Домана Мультики для детей 0+ Раннее развитие #домавместеСкачать

Правописание НЕ с глаголами | Картотека по русскому языку (6 класс) на тему:

Правописание НЕ с глаголами

1.Запишите предложение, обозначив графически главные и второстепенные члены предложения, составьте схему предложения.

Под лучами осеннего солнца краснеют и желтеют осиновые листья, и порывы резкого ветра срывают их с деревьев.

2.Запиши слова, вставив пропущенные буквы, обозначив спряжение глаголов.

Люб…т, труд…ш(?)ся, бре…ш(?)ся, стел…т, скач…т, мастер…ш(?), копа…т, держ…т,успе…т.

3.Прочитайте грамматическую сказку «Сила любви». Выполните после прочтения задания письменно

Гордую и упрямую частицу Не полюбил благородный Глагол. Трудной и печальной была эта любовь. Он говорил: «Люблю», а она ему: «Не люблю». Он признавался: «Верю», а она ему: «Не верю».

Частица Не никогда не подходила к глаголу близко и писалась от него только отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды Не и говорит ему: «Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь».

Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям и учебникам. Когда же он возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком: «Негодую! Ненавижу!» И вдруг замерла от неожиданности, оказавшись в объятиях Глагола. Так Глагол доказал, что в некоторых случаях не только он, но и сама частица Не жить друг без друга не могут. (По Ф. Кривину)

1.Переведи сказку на язык науки (т.е. запиши правило). Можете воспользоваться учебником на странице 26.

4.Запишите текст, вставив пропущенные буквы и раскрывая скобки.

Ну (не) умееш… ты себя вести в школе! А правила запомнить нетрудно, их немного. (Не) выкрикивай на уроке. (Не) сбивай с ног учителей, а вдруг они тебе еще пригодят(?)ся! (Не)бей окна, сам потом замерзн…ш(?) и заболе…ш(?). (Не) рви тетрадки, они родителям недешево обходят(?)ся. (Не) рисуй на полях учебника, их сейчас так мало.

5.Выполните упражнение 61.

Правописание НЕ с глаголами

1.Запишите предложение, обозначив графически главные и второстепенные члены предложения, составьте схему предложения.

Под лучами осеннего солнца краснеют и желтеют осиновые листья, и порывы резкого ветра срывают их с деревьев.

2.Запиши слова, вставив пропущенные буквы, обозначив спряжение глаголов.

Люб…т, труд…ш(?)ся, бре…ш(?)ся, стел…т, скач…т, мастер…ш(?), копа…т, держ…т,успе…т.

3.Прочитайте грамматическую сказку «Сила любви». Выполните после прочтения задания письменно

Гордую и упрямую частицу Не полюбил благородный Глагол. Трудной и печальной была эта любовь. Он говорил: «Люблю», а она ему: «Не люблю». Он признавался: «Верю», а она ему: «Не верю».

Частица Не никогда не подходила к глаголу близко и писалась от него только отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды Не и говорит ему: «Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь».

Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям и учебникам. Когда же он возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком: «Негодую! Ненавижу!» И вдруг замерла от неожиданности, оказавшись в объятиях Глагола. Так Глагол доказал, что в некоторых случаях не только он, но и сама частица Не жить друг без друга не могут. (По Ф. Кривину)

1.Переведи сказку на язык науки (т.е. запиши правило). Можете воспользоваться учебником на странице 26.

4.Запишите текст, вставив пропущенные буквы и раскрывая скобки.

Ну (не) умееш… ты себя вести в школе! А правила запомнить нетрудно, их немного. (Не) выкрикивай на уроке. (Не) сбивай с ног учителей, а вдруг они тебе еще пригодят(?)ся! (Не)бей окна, сам потом замерзн…ш(?) и заболе…ш(?). (Не) рви тетрадки, они родителям недешево обходят(?)ся. (Не) рисуй на полях учебника, их сейчас так мало.

5.Выполните упражнение 61.

Видео:Русский язык. Правописание "НЕ "с глаголами: раздельно и слитно. ВидеоурокСкачать

Разноуровневый дидактический материал по теме: Не с глаголами

Карточка №1 по русскому языку в 3 классе

по теме: «Не с глаголами».

Спиши, раскрывая скобки.

(Вы)п…лз (из)норки, (не)умеет плавать, (по)…вились (в)…нваре, (не)скачут (по)веткам, (из)жарких стран, (не)(вы)учил уроки.

Допиши к данным словам подходящие по смыслу глаголы с частицей не.

Ж…вотные …………, леб…дь ………………, па…ажиры ……………, д…ректор ……………., р…бята ………………. г…р…жане …………. м…л…ционер ……………, к…тята ……………, вет…р …………………, цв…ты ………………..

Спиши текст, раскрывая скобки. Допиши 2-3 своих правила, используя глагол с частицей не.

Правила поведения на улице.

(Не)х…дите (по)м…стовой. (Не)спрыгивайте (во)время дв…жения (с)тр…мвая или (с)а…тобуса. (Не)(за)гр…зняйте ул…цы объедками или бумагой. (Не)(пере)б…гайте ул…цу (перед)а…т…м….билем или тр…мваем.

Из данных слов составь пословицы и запиши их в тетрадь. Поставь, где нужно запятые.

Кто, тот, (на)море, и горя, (не)бывал,(не)в…дал.

(Не)сп…ши, т…р…пись, …зыком, делом.

Карточка №1 по русскому языку в 3 классе

по теме: «Не с глаголами».

1. Спиши, раскрывая скобки.

(Вы)ш…л (на)ул…цу, (не)умеет ч…тать, (з,с)делать (при)вивку, (не)тр…щ…т м…розы, (у)глупого мышонка, (не)(за)ле… (на)дер…во.

Допиши к данным словам подходящие по смыслу глаголы с частицей не.

Н…с…комые …………, однокла…ники ………, б…льч…та ……………, дев…чки ………………. учит…ль……………., художник ………………. п…пугай ………………., ж…раф …………………, ч…йник…………………, мур…вей………………..

Спиши текст, раскрывая скобки. Допиши 2-3 своих правила, используя глагол с частицей не.

(За)верни книгу (в)бумагу, тогда (не)(ис)пачкаешь (об)ложку. (Не)кл…ди (в)книгу к…р…нд…шей, ручек и других толстых пр…дметов. (Не)(за)г…бай углов (на)страницах книги. (Не)р…суй и (не)п…ши (на)книге. (Не)ч…тай книгу (во)время еды.

Из данных слов составь пословицы и запиши их в тетрадь. Поставь, где нужно запятые.

1) Лёжа, не, хлеба, добудешь.

2) (На)п…чи, (в)поле, (не)хр…брись, (не)трусь.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/416934-raznourovnevyj-didakticheskij-material-po-tem/download

Видео:Противоположности. Учимся говорить, развиваем речь. Логопедический мультик для малышейСкачать

Правописание НЕ с глаголами | План-конспект занятия по русскому языку (3 класс) на тему:

Внеклассное занятие для учащихся 3 класса

Тема: не с глаголами

Цель: повторить, что частица не пишется раздельно.

Уметь быстро определять глаголы, тренироваться в правильном написании

Воспитывать любовь к родной природе, бережно относиться к ней, уметь правильно обращаться с книгой, повторить правила поведения в школе и общественных местах.

1.Найдите « лишнее» слово:

А) Белить, строить, ломать, молоток

Б) нести, бегать, читатель, лететь

В) библиотека. Барабанит, пилить, варить

2. Игра « глагол или существительное»

Кто без красок и белил

Крыши города белил?

Можно ли обойтись без глаголов в рассказе о том, что происходит на стадионе

4. Послушайте стихотворение Ю.Вронского

Завести велели мне новые привычки

Никогда девчонок не дергать за косички!

Никогда c братишкой не драться за обедом!

На уроках больше не говорить с соседом!

Я согласен даже не рисовать на карте

Я согласен даже не танцевать на парте!

Но не смейте делать мне никаких упреков

Если даже я и не выучу уроков!

5 Тест « Выбери раздельное написание»

1 ( под) бежать 6. (не) смотреть

2.( не) хотеть 7.( не) бояться

3. ( не) мешать 8. (не) навидеть

4. (пере) ходить 9. (не) доумевать

5.(не) довесить 10. (не) здоровится

6. Составьте предложения. Прочитайте пословицы

Пашню пашут а делом ( не) ленись

С ложью правда руками (не ) машут

Языком (не) спеши (не) дружит

7. Игра « Глагол с не называть – приседать»

Не писал, решал, помогать, не сажать, играть, не хочу, не слышать, ненастный, уважать, поверят, небесный, не вырастят, бросить, не закрывал, учиться.

8. Составьте по рисункам предложения на тему» Правила друзей природы»

Показываю карточку со знаком. Дети составляют предложения.

Не разоряй птичьи гнезда!

Не рви в природе цветов!

Не убивай лягушек и жаб!

Не лови стрекоз, бабочек, шмелей и других насекомых!

Не ломай ветки деревьев и кустарников!

Не лови диких животных и не уноси их домой!

Не засоряй лес мусором!

Не разводи в лесу костры!

Не разоряй муравейников!

9. Отгадайте загадки. Найдите не с глаголами.

Течет. Течет не вытечет, бежит, бежит, не выбежит( Река)

В воде не тонет, в огне не горит( Лед)

Я по земле не хожу, вверх не гляжу, гнезда не завожу, а детей вывожу (Рыба)

Идет по соломе — не шуршит, идет по воде — не тонет, идет по огню -не горит

10. Назовите пословицы, где есть частица не с глаголами.

Не ленись за плужком, будешь с пирожком.

Кто не врет, тому больше верят

Не спеши языком, торопись делом.

Умелые руки не знают скуки.

Не хвались тем, чего не имеешь.

Чужими руками крапиву не дергай.

Не стыдно не знать, стыдно не учиться.

Без труда не вытащишь и рыбки из пруда.

Кто не стыдится спрашивать, узнает многое.

Не разгрызешь ореха, так и ядра не съешь.

Слово не воробей, вылетит – не поймаешь.

Хлеб за ртом не ходит.

Чем бы дитя не тешилось, лишь бы не плакало.

Близок локоть, да не укусишь.

11. Прочти правила культурного человека

Не разговаривай во время еды.

Не перебивай говорящего.

Не забудь снять шапку, входя в помещение.

Не держи руки в карманах

Не забудь извиниться, если ты кого- нибудь нечаянно толкнул.

Не повторяй слишком часто «я»

12. Инсценировка стихотворения « Упрямец»

Конфету, может, хочешь?

Нет! Да, хочу, хочу!

13.Игра « Будь внимательным!»

Прочитайте написанные на доске словосочетания. Постарайтесь их запомнить.

Через 1-2 минуты глаголы с не стираются. Ориентируясь на существительные, напишите словосочетания полностью. Подчеркните орфограммы.

( не) встретил гостя

( не ) договорил слово

( не) удалил пятно

( не) привязал лошадь

( не) сохранил груш

(не ) загадал желание

(не) узнает местность

(не) укрепил лестницу

14. Составь памятку « Как надо обращаться с книгой»

Берегите книги! Во время еды не читай! Не перегибай книгу! Не пиши и не рисуй в ней! Не загибай уголков страниц! Не бери ее грязными руками и не клади на грязный стол! Если ты взял книгу в библиотеке, то не забудь вернуть ее в срок!

15. « Раскрой скобки!»

Работают по группам. Игроки раскрывают скобки и правильно записывают частицу не.

А)( Не) бегал, (не)прыгал,

(Не) пел, (не) грустил,

(Не) спорил, (не )дрался,

и стекла (не) бил,

(не )ползал, под партой,

бумаг (не) бросал-

И вместе с глаголами не (не ) писал

вместе не (не) напишите!

Видео:КАК УЧИТЬ СЛОВАСкачать

глаголов состояния и глаголов действия (обзор и упражнения) (ESL)

Уровень английского : нижний средний, средний

Фокус на языке : прогрессивные времена глаголов и глаголы состояния.

Перейти к: Упражнения

Введение: глаголы действия и глаголы состояния (статические)

Большинство глаголов — это действий глаголов .

• Джон ударил по мячу.
• Повара готовят еду.
• Люди говорят на языках.

Пинать, готовить, говорить — это все действия, которые мы делаем со своим телом, и мы можем видеть, как эти действия происходят.

Однако некоторые глаголы не являются действиями. Они описывают состояние или состояние .

• Я вас понимаю.
• Она знает ответ.
• У него есть работа.

Подобные глаголы — понимают, знают, имеют — это , а не действия, которые совершают люди. Это состояния (условия), поэтому они называются состоянием глаголами .

Хорошо, но почему это важно?

Глаголы состояния никогда не используются в прогрессивном (непрерывном) времени

Верно. Мы никогда не говорим следующее:

• Я м понимаю вас. (неправильно — я вас понимаю.)
• Она знала ответ. (неправильно — она ​​знала ответ.)
• Он имеет работу. (неверно — у него есть работа.)

Мы не можем использовать Present Progressive (имеет), Past Progressive (имел) или Future Progressive (будет иметь) с глаголами состояния.Прогрессивные времена описывают действий, происходящих в определенное время, но поскольку глаголы состояния не являются действиями, мы не используем с ними прогрессивные времена.

Какие бывают глаголы общего состояния?

• согласен
• быть
• считаю
• принадлежать
• заботиться (о)
• состоять
• содержать
• зависеть
• заслужить
• не согласен
• не нравится
• сомневаюсь
• ненавижу
• слышу
• представьте
• включают
• включают
• знать
• как
• любовь
• означает
• разум
• потребность
• должен
• собственный
• предпочитаю
• обещание
• реализовать
• признать
• помнить
• казаться
• понять
• хочу
• желаю

Конечно, их больше, но это самые распространенные глаголы.

Особые случаи: смысловые глаголы

Большинство глаголов, обозначающих органы чувств — видеть, обонять, пробовать, чувствовать, смотреть — могут использоваться как как , так и глагол состояния и глагол действия, потому что каждый из них имеет два различных значения. Давайте посмотрим на несколько примеров.

• Меня тошнит. (Это государственный глагол, означающий «Я болею / мне кажется, что я болен». Здесь no action ).
• Я чувствую верхнюю часть стола. (Это глагол действия, который означает: «Я касаюсь руками стола, чтобы посмотреть, что он чувствует.«Это действие . )
• Плохо пахнет. (= Государственный глагол, означающий «от этого неприятный запах» — здесь нет никаких действий.)
• Я чувствую запах цветка. (= Глагол действия, означающий «Я втягиваю воздух через нос, чтобы почувствовать запах цветка»).
• На вкус соленый. (= Государственный глагол, который означает «у него соленый вкус».)
• Я пробую клубнику. (= Глагол действия, означающий «Я использую свой рот и язык, чтобы узнать вкус чего-то».)

Вы видите разницу? Это очевидно, если посмотреть на пример типа . Торт очень вкусный. Если бы «вкус» был действием, это означало бы, что торт (предмет предложения) пробовал бы что-то! (Это невозможно!) Люди пробуют пирожные (это акция). Когда мы говорим «торт вкусный», глагол «вкус » — это глагол состояния , который описывает торт.

Другой случай: глагол «думать»

Глагол «думать» также имеет значение состояния и значение действия. Давайте посмотрим на два примера.

• Я считаю, что синий — хороший цвет. (Государственный глагол: Я считаю, что синий — это хорошо / По-моему, синий — это хорошо.)
• Я думаю над ответом. (Глагол действия: я использую свой мозг, чтобы попытаться найти ответ.)

Итак, думаю, что — это глагол состояния, когда мы используем его для выражения мнения, но это глагол действия, когда мы описываем наш мозг в действие.

Есть еще несколько исключений, например, идиомы с глаголом имеют . Когда имеют — значит владеть чем-то, т.е.г. У меня есть ручка , мы никогда не сможем использовать глагол в an

ing (прогрессивная форма). Но есть идиомы с и , которые являются действиями. Например:

• У нее будет ребенок . (родить = родить)
• У меня завтра вечеринка / пикник . (организовать вечеринку / пикник = организовать вечеринку / пикник)
• Возникли проблемы . (иметь проблемы = делать что-то с трудом)
• Я развлекаюсь / Я хорошо провожу время.. (повеселиться / хорошо провести время = развлечься)

Все эти идиомы представляют собой действия.

А как насчет McDonald’s «Я люблю это?»

Слоган McDonalds грамматически неверен , потому что «любить» — это глагол состояния. Это должно быть «Я люблю это».

Не говорите, как McDonalds.

Практика: глаголы состояния и упражнения на глаголы действия

Поместите следующие глаголы в настоящее простое или настоящее прогрессивное время.

Упражнение № 2: Глаголы, являющиеся одновременно глаголами состояния и действия

Упражнение № 3: Больше практики с глаголами состояния и действия

Вопросы? Нашли ошибку? Оставьте комментарий ниже.

— Написано Мэтью Бартоном (авторские права) / создателем Englishcurrent.com

Связанные уроки:

Видео:Как запоминать информацию с помощью карточек - 8 правилСкачать

Список неправильных глаголов и упражнения (начинающий / средний)

Уровень английского : начальный, средний

Language Focus : обзор спряжения неправильных глаголов в прошедшем времени и форме причастия прошедшего времени

: Рабочий лист нерегулярные-упражнения-esl.docx (прокрутите вниз, чтобы изучить упражнения онлайн)

Перейти к : обзор грамматики (ниже), список неправильных глаголов для начинающих, список промежуточных неправильных глаголов, упражнения для начинающих, промежуточные упражнения

Обзор : Неправильные глаголы в английском языке

Неправильный глагол — это глагол, имеющий прошедшее время или причастие прошедшего времени , которое не оканчивается на

• Вот правильный глагол : ходить (настоящее), ходить (прошедшее время), ходить (причастие прошедшего времени)
• Вот неправильный глагол : перерыв (настоящее), сломал (прошедшее время), сломанный ( причастие прошедшего времени)

Естественно, простая форма прошедшего времени используется, чтобы говорить о прошлом, например Вчера сломал руку . Просмотрите этот урок, чтобы повторить прошлое.

Форма причастия прошедшего времени (также называемая P.P.) используется для следующих времен / форм глаголов:

• Present Perfect ( have + причастие прошедшего времени ): Я дважды в жизни сломал руку. [См. Этот урок для объяснения понятия Present Perfect]
• Past Perfect ( имело + причастие прошедшего времени ): Я не сломал руку, пока не начал кататься на сноуборде. [См. Этот урок для объяснения прошедшего совершенства]
• Пассивный залог ( be + причастие прошедшего времени ): Моя рука была сломана вчера. [См. Этот урок для объяснения пассивного залога]

Существует более 400 английских глаголов , которые используют неправильную форму.Вот список из 45 неправильных глаголов, которые должны выучить начинающие студенты ESL.

Список неправильных глаголов для начинающих

Прокрутите вниз или щелкните здесь, чтобы выполнить упражнения по приведенному выше списку неправильных глаголов для начинающих студентов.

Список промежуточных неправильных глаголов

Однажды неправильные глаголы могут исчезнуть из английского, но сейчас важно, чтобы каждый ученик выучил их.Пришло время практики!

Упражнения для изучения английских неправильных глаголов онлайн

Следующие ниже упражнения проверят правильность неправильных форм из приведенных выше списков глаголов. Введите правильную форму глагола для прошедшего простого.

Начальный уровень: Упражнения на неправильные глаголы с прошедшим простым

Видео:ГЛАГОЛЫ. Карточки Домана глаголы на русском языке. Развивающие мультики для малышей.Скачать

English ESL Герундий и инфинитивы рабочие листы

Грамматика Прилагательные Прилагательные для описания чувств / настроения / тона Прилагательные для описания личности и характера Прилагательные с –ed или -ing Прилагательные: Gradable / Non-Gradable прилагательные места Наречия времени Наречия: Интенсификаторы Наречия: Порядок наречийг. WILL / WOULD) BE (вспомогательный глагол) BE + инфинитивные структуры (например, он должен был стать знаменитым) BE ABLE TOBE: WAS или WERECANCAN или BE ABLE TOCAN или COULD Обозначение противопоставления (например, хотя, пока) Предложения цели (например, для того, чтобы , так что, чтобы) Пункты причины (например, потому, что, из-за, как, поскольку) Пункты результата (например, так) Расщепленные предложения (например, мы ищем Джоуи) Команды (императивы) Сравнение ( сравнительная и превосходная) Сравнение: Сравнительные прилагательные и структуры Сравнение: Превосходные прилагательные и структуры Сравнение: AS или THAN Условный 0 (ноль) Условный 1 (первый условный) Условный 2 (второй условный) — wouldConditional 3 (третий условный) Условные Условия — Я хочу / Если только Условные — Смешанные условные выражения Условные выражения: условные фразы (например,г. если, при условии, что до тех пор, пока) Союзы (также известные как связки, например, и, но, или, так, тогда) Согласные и гласные, Контракции (сокращенные формы, например, не, не и т. д.) Координация Счетные и несчетные существительные Определители (слова которые могут стоять перед существительными) Маркеры дискурсаDO или DOES Эллипсис (пропуск слов) ExclamationsFEW или A FEW, LITTLE или A LITTLE Образцы речи, метафоры, метонимы Формальный и неформальный английский (вежливость или разговорный язык) Будущее непрерывное время: (будет V + ing) Future perfect непрерывное (прогрессивное) время Future perfect simple

Видео:Учимся говорить. Логопедические карточки для самых маленьких. Карточки ДоманаСкачать

упражнений по грамматике английского языка

Прилагательные и наречия

Статьи а, ан,

Условные предложения (предложения if и основные предложения)

Окончания существительных и глаголов

Герундий и инфинитив

Императив

Неправильные и правильные глаголы

Модальные вспомогательные устройства

• 1825утра, есть, есть, был, были, будут — Упражнение
• 1733банка или не может — Упражнение
• 1793может, мог бы, чтобы иметь возможность — Упражнение
• 1735может в предложениях — Что могут делать животные — Упражнение
• 1737может в предложениях, вопросах и отрицаниях — Упражнение
• 1785 Контрактные и полные формы на английском языке — Упражнение 1
• 1741 Контрактные и полные формы на английском языке — Упражнение 2
• 1769 Контрактные и полные формы на английском языке — Упражнение 3
• 1787 Сокращенные и полные формы на английском языке — Упражнение 4
• 1789 Контрактные и полные формы на английском языке — Упражнение 5
• 1821 Контрактные формы ‘m,’ re, ‘s в предложениях на английском языке — Упражнение
• 1729 Контрактные формы be + not (am not, are not, is not)
• 1727 Контрактные формы to be (am, are, is)
• 1767 Контрактные формы на английском языке — Смешанное упражнение
• 1783 Сокращенные формы в предложениях на английском языке — Упражнение
• 1749do, do — Вопросы — Упражнение 1
• 1751do, да — Вопросы — Упражнение 2
• 1763не нужно, не обязательно — Упражнение
• 1753получили или получили — упражнение
• 1755получили или получили вопросов — упражнение
• 1765должен, должен — Упражнение
• 1757не получил или не получил — упражнение
• 1771 Как написать не соответствует , а не соответствует правильно — Упражнение
• 1759Есть ли — Вопросы — Упражнение
• 1761Есть ли там — Вопросы и ответы на английском языке — Упражнение
• 1803 Модалы и их замещающие формы в разных временах — Упражнение
• 1823 Модальные формы и их отрицательные замещающие формы в простом настоящем, простом прошлом и волеизъявлении будущего — упражнение
• 1807 Модалы и их заменяющие формы в Simple Past и will-future — Упражнение
• 1809 Модальные окна в предложениях на английском языке — Упражнение
• 1723должно или не должно — Упражнение 1
• 1725должно или не должно — Упражнение 2
• 1829не должно , нужно (не нужно) , (не нужно) , (не) должно быть разрешено — упражнение
• 1739не должно или не обязательно — Упражнение
• 1813 Вопросы с am, are, is — Упражнение
• 1819 Вопросы с будут в будущем — упражнение
• 1321 Вопросы с банка — Упражнение
• 1323 Вопросы с можно , нельзя — порядок слов — щелкните упражнение
• 1319 Вопросы с вопросительными словами и am, are, is — Упражнение
• 1317 Вопросы без вопросительных слов и утра, есть, это — Упражнение
• 1779: — — или — — Контрактные формы — Упражнение
• 1811 Предложения с am, are, is — Упражнение
• 1815 Предложения и вопросы с am, are, is — Упражнение
• 1817 Предложения с будут в будущем — упражнение
• 1339 Короткие ответы с am, are, is — Упражнение 1
• 1341 Короткие ответы с am, are, is — Упражнение 2
• 1343 Короткие ответы с может, не могу — Упражнение
• 1805 Замещающие формы модальных окон на английском языке — Упражнение
• 1719 Формы будут — (am, are, is) — Exercise 1
• 1721 Формы будут — (am, are, is) — Упражнение 2
• 1797 Формы have (have, has, had) — Упражнение
• 1717 Глагол быть(am, are, is) в тексте — Упражнение
• 1747 Глагол делать (делать, не делать, не делать) в простом настоящем — упражнение 1
• 1781 Глагол делать (делать, не делать, не делать) в простом настоящем — упражнение 2
• 1795 Глагол делать (делать, не делать, не делать, не делал, не делал) — Упражнение 3
• 1799 Глагол имеет в качестве вспомогательного или основного глагола — Упражнение
• 1743Есть или Есть — Упражнение
• 1745Есть / Есть — Вопросы и предложения — Упражнение
• 1773Есть / Есть — Предложения и вопросы на английском языке — Упражнение
• 1791Там или Это — Упражнение
• 1827было , не было , было , не было — Простое прошлое — Упражнение
• 1777не было или не было — Простое прошлое — Упражнение
• 1775было или было — Простое прошлое — Упражнение

Множественное число, , один

• 3437 ‘s (апостроф, родительный падеж, притяжательный) — Упражнение 1
• 3439 ‘s (апостроф, родительный падеж, притяжательный) — Упражнение 2
• 3451 ‘s (апостроф, родительный падеж, притяжательный) — Упражнение 3
• 3453 ‘s (апостроф, родительный падеж, притяжательный) — Упражнение 4
• 3443 или фраза — Упражнение
• 3479 Использование заглавных букв в существительных — Упражнение
• 3447 Счетные и неисчисляемые существительные в английском языке — Упражнение 1
• 3449 Счетные и неисчисляемые существительные в английском языке — Упражнение 2
• 3465 Счетные и неисчисляемые существительные в английском языке — Упражнение 3
• 3471 Счетные и неисчисляемые существительные в английском языке — Упражнение 4
• 3475one, one — Английский язык — Упражнение 1
• 3477one, one — Английский язык — Упражнение 2
• 3425 Множественное число — кроссворд 1
• 3427 Множественное число — кроссворд 2
• 3429 Множественное число — кроссворд 3
• 3431 Множественное число — кроссворд 4
• 3433 Множественное число — кроссворд 5
• 3435 Множественное число в английском языке — тест 1
• 3457 Множественное число в английском языке — тест 2
• 3469 Множественное число в английском языке — тест 3
• 3473 Единственное число существительных
• 3415 Единственное число существительных в английском языке — Упражнение 1
• 3445 Единственное число существительных в английском языке — Упражнение 2
• 3459 Единственное число существительных в английском языке — Упражнение 3
• 3417 Единственное или множественное число в английском языке — Упражнение
• 3463 Единственное или множественное число в предложениях — Упражнение
• 3467 Специальные формы множественного числа в английском языке — Упражнение
• 3411 Множественное число существительных в английском языке — Упражнение
• 3413 Множественное число существительных — Правописание — Упражнение
• 3419 Множественное число существительных — Неправильные формы — Упражнение
• 3455 Множественное число существительных — особые формы — Упражнение
• 3421 Бесчисленные существительные в английском языке — Упражнение

причастия, конструкции причастия

Пассивный голос

Фразовые глаголы

Предлоги

Местоимения

Квантификаторы — много, много, некоторые, любые, мало, мало, каждый, каждые

Вопросы, Вопросительные слова, Краткие ответы

• 1327 Ответы и вопросы — Упражнение
• 1351 Найдите подходящие ответы на заданные вопросительные слова
• 1325 Как формировать вопросы (давать ответы) — Упражнение 1
• 1381 Как формировать вопросы (давать ответы) — Упражнение 2
• 1395 Как формировать вопросы (давать ответы) — Упражнение 3
• 1355 Ошибки в вопросах на английском языке — Упражнение 1
• 1403 Ошибки в вопросах на английском языке — Упражнение 2
• 1397 Бирки вопросов — Упражнение 1
• 1405 Бирки вопросов — Упражнение 2
• 1407 Бирки вопросов — Упражнение 3
• 1329 Вопросительные слова на английском языке — Упражнение 1
• 1331 Вопросительные слова на английском языке — Упражнение 2
• 3339 Вопросы и ответы — противопоставлены — упражнение
• 4691 Вопросы и ответы из простого прошлого — упражнение
• 4693 Вопросы и ответы в простом настоящем — Упражнение
• 4689 Вопросы и короткие ответы на английском языке — смешанное упражнение
• 4683 Вопросы и краткие ответы на будущее — Упражнение
• 4687 Вопросы и короткие ответы в прогрессивном прошлом — Упражнение
• 4679 Вопросы и короткие ответы в Present Perfect — Упражнение
• 4677 Вопросы и короткие ответы в Present Progressive — Упражнение
• 4681 Вопросы и короткие ответы из простого прошлого — Упражнение
• 4675 Вопросы и короткие ответы в «Простом настоящем» — упражнение
• 4685 Вопросы и короткие ответы на тему «Воля-будущее» — упражнение .
• 1353 Вопросы по английскому языку и временам — Упражнение
• 1401 Вопросы на английском в разных временах — Упражнение 1
• 1413 Вопросы на английском в разных временах — Упражнение 2
• 1409 Вопросы в пассивном режиме — Порядок слов — Щелкните Упражнение 1 — MIX
• 1411 Вопросы в пассивном режиме — Порядок слов — Щелкните Упражнение 2 — MIX
• 1359 Вопросы на будущее — Упражнение 1
• 1361 Вопросы на будущее — Упражнение 2
• 1399 Вопросы прошлого совершенного — упражнение
• 1363 Вопросы прошлого, прогрессивные — Упражнение 1
• 1365 Вопросы прошлого, прогрессивные — Упражнение 2
• 1367 Вопросы в настоящем совершенном — Упражнение 1
• 1369 Вопросы в настоящем совершенном — Упражнение 2
• 1311 Вопросы в прогрессивной форме настоящего времени — Упражнение 1
• 1371 Вопросы в прогрессивной форме настоящего времени — Упражнение 2
• 1373 Вопросы из прошлого — Упражнение 1
• 1375 Вопросы из прошлого — Упражнение 2
• 1313 Вопросы в простом настоящем — Упражнение 1
• 1315 Вопросы в простом настоящем — Упражнение 2
• 1377 Вопросы в будущем — Упражнение 1
• 1379 Вопросы в будущем — Упражнение 2
• 1319 Вопросы с вопросительными словами и утра, ар, это
• 1321 Вопросы с можно — порядок слов
• 1323 Вопросы с могут и не могу — порядок слов
• 1749 Вопросы с до или до — Упражнение 1
• 1751 Вопросы с до или до — Упражнение 2
• 1421 Вопросы с вопросительными словами в Present Perfect — Упражнение
• 1419 Вопросы с вопросительными словами в современной прогрессивной форме — упражнение
• 1417 Вопросы с вопросительными словами из простого прошлого — упражнение
• 1415 Вопросы с вопросительными словами в простом подарке — упражнение
• 1317 Вопросы без вопросительных слов и утра, есть, это
• 1335 Краткие ответы на вопросы с имеют
• 1337 Краткие ответы на вопросы с получили
• 1339 Короткие ответы с am, are, is — Упражнение 1
• 1341 Короткие ответы с am, are, is — Упражнение 2
• 1343 Короткие ответы с можно, нельзя
• 1345 Короткие ответы с быть, может, получил
• 1383 Короткие ответы — Смешанное упражнение 1
• 1393 Короткие ответы — Смешанное упражнение 2
• 1385какое или которое — Какое вопросительное слово правильное?
• 1349 Wh-вопросы на английском языке — порядок слов — Упражнение 1
• 1389 Wh-вопросы на английском языке — порядок слов — Упражнение 2
• 1391 Wh-вопросы на английском языке — порядок слов — Упражнение 3
• 1347 Да / Нет вопросы — порядок слов — Упражнение 1
• 1387 Да / Нет вопросы — порядок слов — Упражнение 2

Докладываемая речь (Косвенная речь)

Предложения, порядок слов и союзы

Времена — простое настоящее

Времена — простое прошедшее время

Времена — Настоящее Совершенное

Времена — прошедшее совершенное

Времена — воля-будущее

Времена — идущие в будущее

Времена — будущее совершенное

Времена — настоящее прогрессивное

Времена — прошедшее прогрессивное

Времена — Present Perfect Progressive

Времена — будущее прогрессивное

Времена — контрастные

Времена — смещенные

Времена — тесты

Времена — Разные упражнения

Видео:🧠 Чистоговорки, бормоталки, логопедические карточки для детей. Развитие речи у малышей. СборникСкачать

заданий и историй для преподавания герундий и инфинитивов для класса ESL

Language Focus : глаголы, за которыми следуют герундий и / или инфинитивы

Уровень английского : средний, выше среднего

Перейти к разделу

Некоторые правила английского языка просто необходимо запомнить. Среди них — глаголы (а также прилагательные и наречия), за которыми следует герундий , за которым следует инфинитив , а за которыми может следовать любой.Предоставление вашим ученикам списка глаголов, соответствующих каждой категории, может быть полезно, но некоторые ученики лучше всего усваивают информацию с помощью рассказа . И чем интереснее история, тем больше вероятность, что они ее запомнят.

Ниже приведены несколько рассказов, которые я написал с использованием общего глагола + инфинитив / глагол + герундийные словосочетания. Выберите тот, который соответствует вашему уровню, и попробуйте его вместе со своими учениками.

Мой метод обучения герундий и инфинитивов с помощью рассказа

Я использую рассказ (см. Примеры ниже) в качестве трамплина для своего урока.Вот как я начинаю.

1. Прочтите вслух рассказ классу. Тогда прочтите это еще раз.
2. Кратко объясните, что в английском языке часто за глаголами следует другое действие. В этих случаях мы должны использовать либо инфинитив, либо герундий. Приведите им пример «Я хочу поехать» и «Мне нравится идти».
3. На белой доске напишите «Глагол + инфинитив» слева и «Глагол + Герундий» справа.
4. Перечитайте свою историю в третий раз.На этот раз ставьте паузу после каждого глагола, и пусть студенты извлекают глагол, который следует (в инфинитивной или герундийской форме) из рассказа. Вы удивитесь, что многие это запомнят (особенно если история интересная).
5. Выявив формы глаголов, напишите основные глаголы на доске в столбце глагол + инфинитив или глагол + герундий. (Обратите внимание, что вы пишете главный глагол, например, наслаждайтесь во фразе «Он наслаждался едой»).
6. Когда закончите, попросите своих учеников попытаться пересказать историю партнеру по его памяти.Они должны быть в состоянии смотреть на глаголы на доске, чтобы найти подсказки об истории (а поскольку список является хронологическим, они смогут начать с начала и пройти его до конца). Скажите им, чтобы они старались изо всех сил; он не обязательно должен быть идеальным.

После этого, если я провожу 1,5-часовой урок, я обычно начинаю свой более формальный урок с контролируемого рабочего листа, а затем с полуконтролируемой речевой деятельности (например, вопросы для обсуждения (некоторые из них приведены ниже)). В качестве продуктивного занятия я обычно использую глаголы, за которыми следуют герундий и инфинитив.(Примечание: требуется разрезать несколько изображений, но это можно сделать и без изображений).

1. В конце урока я даю своим ученикам рассказ, который я читал в начале, с пробелами (см. «Закрывающие абзацы» ниже). Это отличный способ завершить урок, и они обычно хорошо запоминают словосочетания.

Рассказ № 1: глагол + герундий или инфинитив? (+ Cloze Paragraph)

Моему другу Бернардо понравилось , чтобы съесть гамбургеров McDonald’s.Но у него была проблема. Он набирал вес. Он решил, что сядет на диету . Он перестал есть фаст-фуда и начал покупать еще фруктов и овощей. Через месяц он похудел на несколько фунтов. Но он хотел, чтобы потеряли еще . Я предложил присоединиться к тренажерному залу. Бернардо не любил с упражнением , но он согласился с попробовать . Теперь он тренируется каждый день и выглядит лучше. Он с нетерпением ждет года, когда он потеряет на вес больше.

Моему другу Бернардо понравилось _________________ (съесть) гамбургеры из Макдональдса. Но у него была проблема. Набирал вес .. Решил _________________ (пойти) на диету. Он перестал _________________ (есть) фаст-фуд и начал _________________ (покупать) больше фруктов и овощей. Через месяц он похудел на несколько фунтов. Но он хотел _________________ (проиграть) больше. Я предложил _________________ (записаться) в спортзал. Бернардо не любил _________________ (упражнения), но он согласился _________________ (попробовать) это.Теперь он тренируется каждый день и выглядит лучше. Он с нетерпением ждет _________________ (похудеть) еще больше.

Рассказ № 2 [проще]: глагол + герундий или инфинитив? (+ Cloze Paragraph)

Моему другу Бернардо нравится готовить . Еще ему очень нравится ест . Но месяц назад его девушка посоветовала сбросить вес на , поэтому он решил, что присоединится к тренажерному залу. По началу было сложно , чтобы регулярно заходить на . Он каждый день пытался с перейти на , но иногда он забывал, что перейти на .Вчера он пил со мной пиво вместо , тренируясь . Конечно, он предпочитает , выпивая алкоголя, а не , поднимая тяжести . Его девушка позвонила ему, когда мы были в пабе. Он перестал пить своего пива , чтобы ответить на телефонный звонок. Он обещал, что будет дома к 22:00. Однако мы оставляли питьем , пока у нас не кончились деньги.

Моему другу Бернардо нравится __________. Еще ему очень нравится __________. Но месяц назад его девушка сказала ему __________ вес, поэтому он решил __________ в спортзал.Вначале было трудно __________ регулярно. Он пробовал __________ каждый день, но иногда забывал __________. Вчера он пил со мной пиво вместо __________. Он, конечно, предпочитает __________ алкоголь __________ весам. Его девушка позвонила ему, когда мы были в пабе. Он остановил __________ свое пиво __________ телефон. Он обещал __________ домой к 22:00. Однако мы сохранили __________, пока у нас не кончились деньги.

Рассказ № 3: Глагол + герундий или инфинитив? (+ Cloze Paragraph)

Парень Терезы Бернардо набирает вес.Она хотела, чтобы он бросил , ел фаст-фуд. Он согласился с , чтобы начать с здорового питания. Прошло несколько недель. Тереза ​​ожидала, что Бернардо похудеет на , но ничего не изменилось. Она заметила, что иногда от него пахнет гамбургерами. Она начала подозревать, что он нарушил свое обещание хорошо поесть .

Однажды она последовала за ним домой с работы. Она увидела, как он проходил мимо McDonald’s, но затем он остановился , идя . Он не решался пойти , чтобы войти , но в конце концов сделал это.Через несколько минут она решила, что должен последовать за ним . Она поймала его , поедающим Биг Мак. Она попыталась вырвать у него , но не смогла вытащить из его жирных рук. Он попытался оттолкнуть ее , но случайно ударил ее по лицу. Естественно, она рассердилась. Он сказал, что он не имел в виду , чтобы ударить ее , но она начала кричать . Их обоих выгнали из ресторана. Теперь они отказывают говорить друг другу.

Бойфренд Терезы Бернардо набирает вес. Она хотела его __________ _________ фастфуд. Он согласился _________ _________ здоровым образом.

Прошло несколько недель. Тереза ​​ожидала, что Бернардо _________ веса, но ничего не изменилось. Она заметила, что иногда от него пахнет гамбургерами. Она начала _________ , что он хорошо нарушил свое обещание _________ .

Однажды она последовала за ним домой с работы.Она видела, как он проходил мимо «Макдональдса», но затем он остановился _________ . Он колебался _________ , но в конце концов сделал это. Через несколько минут она решила, что _________ его. Она поймала его _________ на Биг Маке. Она попыталась получить _________ у него, но не смогла справиться с _________ из его жирных рук. Он попытался отвести ее _________ , но случайно ударил ее по лицу. Естественно, она рассердилась. Он сказал, что он имел в виду не _________ ее, но она начала _________ .Их обоих выгнали из ресторана. Теперь они отказывают друг другу _________ .

Рассказ № 4: Глагол + герундий или инфинитив? (+ Cloze Paragraph)

Месяц назад мой друг Бернардо решил сбросить вес. Он прекратил есть шоколад , отказался от пить пива и отказался есть чего-нибудь с высоким содержанием жира. Это было трудно для него, потому что он наслаждался едой шоколада , и он предпочитал пить / пить пиво вместо диетической колы! К счастью, его девушка согласилась помочь ему .Она пообещала приготовить для много здоровой пищи, и она это сделала. Но через два месяца ему удалось только сбросить 3 фунта. Теперь его девушка предложила присоединиться к тренажерному залу. Бернардо ненавидит , тренируя , но он попробует.

Месяц назад мой друг Бернардо решил _________________ (сбросить) немного веса. Он перестал _________________ (есть) шоколад, отказался от _________________ (пить) пива, и он отказался _________________ (есть) что-либо с высоким содержанием жира.Это было трудно для него, потому что он любил _________________ (есть) шоколад, и он предпочитал _________________ (пить) пиво Diet Coke! К счастью, его девушка согласилась _________________ (помочь) ему. Она пообещала _________________ (приготовить) ему много здоровой еды, и она сделала. Но через два месяца ему удалось только _________________ (сбросить) 3 фунта. Теперь его девушка предложила _________________ (записаться) в спортзал. Бернардо ненавидит _________________ (упражнения), но он попробует.

История № 5: Различия в значении глаголов, за которыми следуют герунды или инфинитивы

Verb Focus : любить, начинать / останавливать, помнить, забывать, пробовать

Бернардо любит путешествовать .Он начал путешествовать , когда он был маленьким ребенком. Он помнит посещающих новых мест каждое Рождество и летние каникулы. В частности, он никогда не забудет , посетивший Гавайи в 2010 году. В тот день, когда он и его семья собирались отбыть, была большая метель. Его отец пытался доставить в аэропорт, но дороги были обледенели. Вагон держал скольжения . На парковке аэропорта его отец действительно сбил другую машину.Он пытался остановить , но не смог. Наконец, когда они вошли в аэропорт, Бернардо понял, что он забыл , чтобы упаковать вещей. Он вспомнил , чтобы принести хотя бы паспорт. Поэтому после прибытия в Гонолулу его семье пришлось сделать остановку , чтобы купить одежды для него. В итоге у него была отличная поездка. Он надеется, что он никогда не остановится на на пути .

Бернардо любит _____________.Он начал _____________, когда он был маленьким ребенком. Он вспоминает _____________ новых мест каждое Рождество и летние каникулы. В частности, он никогда не забудет _____________ Гавайи в 2010 году. В день, когда он и его семья собирались отбыть, была большая метель. Его отец попытался добраться до аэропорта _____________, но дороги были обледенели. Вагон хранил _____________. На парковке аэропорта его отец действительно сбил другую машину.Он попытался _____________, но не смог. Наконец, когда они вошли в аэропорт, Бернардо понял, что у него забытых _____________ одежды. Он вспомнил _____________ хотя бы его паспорт. Поэтому после прибытия в Гонолулу его семье пришлось остановить _____________ какую-то одежду для него. В итоге у него была отличная поездка. Он надеется, что он никогда не остановится _____________.

Бонус: вопросы для разминки — герунды и инфинитивы

(Примечание для учителей: удалите вопросы, которые вы не изучали, если вы считаете, что они запутают ваших учеников)

Версия для начинающих

Эти вопросы совпадают глаголы в рассказе №2 выше.Они включают прилагательное + герундий и

Видео:Учимся говорить. Учим действия. Карточки Домана для малышей. Развивающее видео.Скачать

статей Упражнения (A, An, The)

Изучите статьи на английском языке (A, An, The) онлайн с этими упражнениями

ESL Уровень : начальный, средний, продвинутый (нажмите, чтобы перейти к вопросам)

Статьи Рабочий лист Загрузите : Articles-Worksheet-Englishcurrent.doc (с ответами)

Instructions : Поместите правильную статью (a, an, the или ничего) в абзацы ниже. Если статья не нужна, выберите опцию blank .

Студенты, если вы хотите изучить правила написания статей на английском языке, пожалуйста, прочтите мое объяснение для начинающих студентов.

Видео:Карточки Домана Часть 28 ДействияСкачать

Карточки неправильных глаголов английского языка распечатать

Английские карточки эффективен ли данный метод.

Игры на уроках английского языка.

Английское произношение английская транскрипция.

Учим английский язык с нуля Задания по английскому языку.

.

.

.

.

.

.

Уже в 5-6 классе, а иногда и раньше, школьники начинают изучение времени Past Simple, которое не обходится без штудирования первых неправильных глаголов. И все бы ничего, но без практики употребления заученные формы быстро забываются и в следующем учебном году, когда изучают Present Perfect, приходится изучать все заново.

Я всегда рекомендую школьникам изучать все 3 формы одновременно, это реально проще, т.к. у многих глаголов они просто совпадают.

Здесь вы можете скачать таблицу неправильных глаголов английского языка. Файл в формате DOC, есть перевод на русский язык и транскрипция. Вот фрагмент:

Рекомендую также использовать карточки с неправильными глаголами, они тренируют визуальную память и помогут освежить остаочные знания после первого подхода к изучению этой сложной темы. Вы можете скачать карточки по этой ссылке.

Изучение неправильных глаголов – не самая приятная, но крайне необходимая часть во всём процессе освоения английского языка. Почему? Больше половины глаголов, которые мы используем в повседневном общении, являются неправильными. Не зная их, мы просто не сможем выразить свои мысли в полной мере.

Неправильных глаголов в английском языке немало – около 500. Эта цифра пугает тех, кто только начинает изучение английского языка. Разве можно выучить 5 сотен слов за раз и вспомнить все их формы хотя бы через месяц? Мы не уверены, но у нас есть приятная новость! Учить абсолютно все irregular verbs сразу – вовсе не обязательно. Даже в этом деле лучше соблюдать последовательность: для начала достаточно выучить самые распространенные из них. А мы поделимся несколькими способами, которые помогут вам справиться с этой непростой задачей. 🙂

Видео:Карточки Домана. Все частиСкачать

Способ №1. Систематизируйте слова по схожести

Систематизация – один из самых популярных и действенных методов в изучении новых слов. Irregular verbs необходимо разбить на группы, в которых смена глаголов происходит по аналогичному принципу.

Глаголы, которые не видоизменяются

Начнем с простого – глаголов, формы которых не изменяются. Например:

Глаголы, идентичные в Present и Past Patriciple

Эти неправильные глаголы звучат и пишутся одинаково в первой и третьей колонке.

Глаголы, которые заканчиваются на -N в Past Participle

Здесь тоже всё просто. Главное – запомнить, что эти глаголы в третьей колонке имеют окончание -n. Но в этой группе можно выделить еще и подгруппы.

• Глаголы с -О- в Past и Past Participle

• Глаголы с -О- только в Past

• Глаголы на -EW во второй колонке и на -OWN в третьей

• Другие неправильные глаголы с -N в конце в третьей колонке

Видео:Глаголы(действия) Карточки ДоманаСкачать

Способ №2. Используйте карточки

Для реализации этого способа вам понадобятся бумага и ручка. Сделайте небольшие карточки одинаковой формы и размера, написав с одной стороны три формы неправильного глагола, а с другой – его перевод. Собственноручная подготовка карточек имеет немаловажное значение. Рекомендуем тщательно выводить каждое слово, проговаривая его вслух.

Возможно, вы из тех, кто прекрасно усваивает визуальный материал. Нарисуйте к глаголам, которые вам даются сложнее всего, картинки-ассоциации.

Если у вас нет ни времени, ни желания делать карточки своими руками, вы можете распечатать и вырезать уже готовые или воспользоваться программами для изучения английского языка, которые можно бесплатно установить на свой гаджет/

Видео:Autism. Запуск речи. Первые глаголы с мишкой.Скачать

Способ №3. Смотрите видео

Рекомендуем смотреть видео носителей английского языка. Так вы убьёте двух зайцев одновременно – запомните все формы неправильных глаголов и поупражняетесь в их правильном произношении.

Видео:Карточки Домана глаголыСкачать

Способ №4. Составляйте предложения

Не пытайтесь просто заучить все формы неправильных глаголов: такой подход к новым словам не гарантирует их длительного хранения в памяти. Рекомендуем время от времени сочинять забавные истории в разных временах, используя irregular verbs. Так вы будете пребывать в хорошем расположении духа, в благоприятном настроении человеческая память работает в разы эффективнее.

Способ №4. Замечайте неправильные глаголы

Смотрите фильм, слушаете любимую песню или читаете книгу на английском языке? Да ведь это сокровищницы неправильных глаголов! Акцентируйте своё внимание на глаголах, переводите, проверяйте их наличие в списке неправильных глаголов или же прокручивайте в голове все три формы глагола, если вы изучали его ранее.

Способ №5. Используйте готовые рифмовки

Конечно, вы можете придумать забавные стихотворения с неправильными глаголами самостоятельно. Но если вы не привыкли к подобному творчеству, пользуйтесь уже готовым материалом. Так, одним из самых популярных стихотворений для изучения неправильных глаголов является рифмовка Александра Пыльцына, созданная им еще в далёком 1994 году. Автор создал комическое стихотворение, используя все необходимые для полноценного общения неправильные глаголы. Полную версию рифмовки вы можете прочесть здесь.

Смело выбирайте любой из способов или задействуйте сразу несколько, и покоряйте вершину под названием « irregular verbs » . Желаем успехов! 😉