Обучение грамоте тема ударение старшая группа

Видео:С чего начинать обучение грамоте?Скачать

Конспект занятия в подготовительной группе по обучению грамоте на тему: «Понятие об ударении».
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа) на тему

Конспект занятия в подготовительной группе по обучению грамоте на тему: «Понятие об ударении».

Видео:Учим ставить в слове ударение. Обучение грамоте.Скачать

Скачать:

Видео:Занятия для дошкольников | Обучение грамоте | Занятие 5. УдарениеСкачать

Предварительный просмотр:

Конспект занятия в подготовительной группе по обучению грамоте на тему: «Понятие об ударении».

ГБДОУ № 87 Приморского района

Воспитатель: Тетерина И.Ю.

г. Санкт- Петербург 2016 г.

Интеграция образовательных областей:

«Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Вызвать у детей стойкий интерес к занятиям по подготовке к обучению грамоте.

Дать понятие об ударении и ударном слоге.

Упражнять в определении ударного слога.

Закреплять умение делить слова на слоги.

Закреплять умение проводить полный звуко-слоговой анализ слов, работать над предложением.

Развивать коммуникативные навыки.

Кукла Буратино, предметные картинки, полоски-схемы, пособие «Звуковые часы», кубики и палочки, индивидуальные схемы для звукового анализа.

• Садятся те, кто назовёт слово, состоящее из одного слога.

1. Повторение изученного о предложении, слове, слоге.

• Ребята, кого вы видите на картинке?
• Что делает мальчик?
• Составьте предложение по картинке. («Мальчик читает книгу»)
• Составьте схему к предложению.
• Из чего состоит предложение? (Из слов.)
• Посчитайте, сколько слов в предложении? (Три.)
• Какое первое слово, второе, третье? Как обозначим каждое слово? Какой знак поставим в конце предложения? Почему?
• Можем ли мы разделить слова на части? Как называются эти части? (Слоги.)
• Произнесите первое слово по слогам. Определите количество слогов. Как показать это на схеме? (Далее проводится аналогичная работа с каждым словом).
• Ребята, хотите узнать, какую книгу читает мальчик? (Демонстрация книги А. Толстого «Приключение Буратино»).
• Вам знакома эта книга? А вы знаете, когда Буратино учился говорить, он не мог произнести сразу всё слово целиком, а говорил по слогам. Давайте с вами представим, что я-папа Карло, а вы-Буратино. Я буду называть слово целиком, а вы-по слогам. (па-па, ру-ка, Бу-ра-ти-но и др.)

1. Введение понятия «Ударение».

• Так как Буратино умеет говорить по слогам, сегодня он будет моим помощником. (Воспитатель показывает детям куклу Буратино).
• Буратино хочет проверить, как вы научились делить слова на слоги. Он приготовил вам такое задание: «Поставьте слова парами». (На магнитной доске выставлены картинки: пенал, ручка, карандаш, линейка). Нужно найти слова с равным количеством слогов.
• Что нарисовано на этой картинке? (Ручка).
• Проговорите по слогам. Сколько слогов? (Два). (Составляется схема под картинкой).
• Что на этой картинке? (Карандаш). Сколько слогов? (Три). Можно поставит в пару эти слова? (Нет). (Картинка располагается отдельно, записывается схема слова. После анализа остальных слов, картинки раскладываются попарно).
• Чем похожи слова в первой паре? (имеют два слога). А одинаковы ли они по произношению?
• Прослушайте слово «ручка». Какой из слогов произносится с большей силой голоса-т.е. более громко, протяжно? (Первый-«руч»). Этот слог произносится с ударением в голосе, является ударным. Произнесите слово «ручка», выделив ударный слог. На схеме ударный слог обозначается так. (Показ). Это знак ударения. Только гласный звук может быть ударным.
• Какой слог был ударным в слове «ручка» (Первый).
• Послушайте слово «пенал». Какой слог произносится более громко, протяжно-т.е. с ударением? (Второй).
• Итак, эти слова похожи, но не одинаковы. Чем же они отличаются? (Местом ударения). (Аналогично проводится работа со второй парой слов).
• Чтобы не ошибиться и правильно поставить ударение в слове, нужно как бы пропеть или окликнуть предмет. «Кни-и-и-жечка»! «Ру-у-у-чка»!
• Какой слог ударный в слове «книжечка»? А какой звук тянется? (Гласный). Значит звук (и)-гласный ударного слога.
• Иногда ударение может изменить смысл слова. Вот, послушайте стихотворение:

-Не мук а , а м у ка,

(Дети выясняют значение слов «мук а » и «м у ка»).

Руки в стороны развёл,

Ключик видно не нашёл,

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

1. Упражнение в выделении ударного слога.

А теперь про ударенье

Ударный слог, ударный слог…

Он назван так недаром.

Эй, невидимка – молоток.

Отметь его ударом!

И молоток стучит, стучит,

И чётко речь моя звучит.

Следи за поведеньем молотка.

Держи в руках его, озорника!

• Буратино предлагает вам поиграть. Посмотрите, что он нам принёс. (Кубики и палочки). Кубики будут обозначать слоги, а палочки-наш ударный молоточек. Кто первым хочет начать игру? (Один ребёнок становится лицом к детям). Я называю слово «книга». Сколько в нём слогов? Сколько кубиков надо взять? Какой слог обозначает первый кубик? Второй? А теперь найдём ударный слог, ударим его молоточком. Какой это слог? (Первый). Кто хочет продолжить игру? (Проводится аналогичная игра со словами «парта», «тетрадь», «точилка»).
• А теперь Буратино предлагает вам взять в руки карандаш и поработать в тетради. Он говорит, что оказывается слова можно «вышивать крестиком». Для этого ударный слог нужно изобразить большим крестиком, а безударный-маленьким. (Дети записывают: Хх-школа, ххХ-алфавит, хХ-перо и т.д.)
• Буратино что-то поглядывает на часы, быть может он торопится? Нет, наоборот, он просто ещё не наигрался, ведь часы то не простые, а звуковые. А называется эта игра «Найди пару». (Выставляется пособие «Звуковые часы». Дети объединяют слова в пары, определяется ударный слог.)

1. Звуко-слоговой анализ.

• Буратино очень любит загадки и одну хочет загадать вам.

По чёрному белым

Пишут то и дело.

• Что это, ребята? (Доска).
• Буратино мне подсказывает, что теперь вы умеете делить слова на слоги и ставить ударение, а значит, сможете сделать полный звуковой анализ слова. (Дети работают со словом «доска», а Буратино проверяет).

1. Итог занятия.

• Кто напомнит Буратино тему сегодняшнего занятия? Какая была тема? Как можно определить ударный слог?
• На следующем занятии мы продолжим изучение темы «Ударение».

Е.А. Пожиленко «Волшебный мир звуков и слов».

Видео:Занятия для дошкольников | Обучение грамоте | Занятие 1. Речь. ПредложениеСкачать

Занятие по обучению грамоте в старшей группе: знакомство с термином «ударение». Звуковой анализ слова «роза»

наталья Лубинская
Занятие по обучению грамоте в старшей группе: знакомство с термином «ударение». Звуковой анализ слова «роза»

Образовательная область: Коммуникация

Разделы: Обучение грамоте

Тема: Знакомство с термином «ударение».

Цели: Познакомить с терминами «ударный гласный звук». Учить ставить ударение в словах, знакомство со слогообразующей ролью гласных звуков,формировать умение проводить звуковой анализ слова, состоящего из четырёх звуков.

Билингвальный. компонент: дед – лкен ата, ударение — екпін, молоток –бала.

Мотивационно-Побудительный

Пальчиковая гимнастика

Руки подняли и помахали-

Это деревья в лесу

Локти согнули, кисти встряхнули-

Ветер сбивает росу.

Плавно руками помашем-

Это к нам птицы летят,

Как они сядут покажем:

Крылья сложили назад.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

— Ребята, дед Буквоед хотел познакомить вас с чем-то новым, интересным, но забыл с чем! Он просит вас это что-то найти. Сложная задача! Но он будет вам оставлять подсказки.

Организационно – поисковый

Мурлычит. чирикает -. жужжит.

Ревёт -. воет -. фыркает -. каркает -.

Поёт -. пищит -. шипит -. свистит -.

Дети получают мяч, возвращают, называя существительное.

«Назови пару»

Называют парный мягкий согласный

— А вот и первая подсказка. Выставляю на наборное полотно слог: мо

2)Игра «Каждый в свой домик»

Дети берут картинки насекомых, состоящих из 1, 2х, 3х слогов. Каждое насекомое должно сесть на свой цветок или дерево, состоящее из такого хе количества слогов.

Жук-дуб, оса мак, муха-тополь и т. д.

3) Звуковой анализ слова «роза»

Воспитатель обращает на количество клеточек в схеме.

-Сколько звуков в слове «роза»?

Звуковой анализ проводят у доски по очереди четыре ребёнка.

— Ррроза –первый звук (р). Когда мы его произносим, нам мешает яязычок – это согласный звук, обозначаем его синей фишкой.

-Роооза- второй звук (о). Произносить этот звук ничего не мешает – это гласный звук, обозначаем его красной фишкой и т. д.

Вопросы к детям:

— Сколько всего звуков в слове «роза»? (четыре)

— Сколько гласных звуков? (два)

— Какой первый гласный звук? (о)

— Назовите второй гласный звук? (а)

— Сколько в слове «роза» согласных звуков? (два)

— Назовите первый согласный звук? (р)

— Какой второй согласный звук? (з)

«Прочитываем» слово так, как движется указка по звуковой схеме: медленно, останавливаясь ненадолго на гласных фишках.

Выставляется третий слог: ток

Читают слово: молоток. Находят маленький красный молоточек.

4) Введение понятия «ударение»

— Этим молоточком будем ударять гласные звуки.

В слове «роза» молоточек ударит звук (о) – роооза.

— Это слышится ударение.

А теперь ударим звук (а): розааа.

— Какой ударный звук в слове «роза»?

Каждый ребёнок берёт в руки молоточек и ставит ударение (картинки из шкатулки)

Рефлексивно- корригирующий

— Что нового вы сегодня узнали?

— Какие звуки бывают ударными? А тот звук, на который не падает ударение, как называется?

— Что было для вас трудным?

— Что было выполнять легко?

Ожидаемый результат:

Воспроизводят: делит слова на слоги, находит слово с таким же количеством слогов;

Понимают: производит звуковой анализ слов, состоящих из 4х звуков;

Применяют: усваивает новые понятия, может поставить ударение в словах;

«Пенал для звуков». Пособие для занятий по обучению грамоте в детском саду «Пенал для звуков» — очень удобно использовать на занятиях по обучению грамоте. Идея это не моя, но в нашем саду педагоги используют такие.

Перспективное планирование НОД по грамоте в подготовительной группе по программе Радуга Перспективное планирование по обучению грамоте месяц неделя № П. /п. Тема, программное содержание. материал октябрь 1 Мир слов, Звуки вокруг.

Видео:1 класс. Обучение грамоте. 17 урок. Ударение. Ударный слогСкачать

Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе «Словесное ударение и определение его места в слове. Слова с заданным ударным гласным звуком.»

Видео:Изучаем ударение. Русский языкСкачать

«Календарь счастливой жизни:
инструменты и механизм работы
для достижения своих целей»

Сертификат и скидка на обучение каждому участнику

Занятие по обучению грамоте в старшей группе

Тема: Словесное ударение и определение его места в слове. Слова с заданным ударным гласным звуком.

Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Учить вычленять словесное ударение и определять его место в слове. Учить называть слова с заданным ударным гласным звуком.

Развивать фонематический слух и восприятие, логическое мышление, речь.

Воспитывать в детях дружбу, умение прийти другим на помощь.

— Ребята, я пришла сегодня в детский сад и увидела, что нам пришло электронное видео письмо. Но в утренней суматохе я забыла его просмотреть, давайте посмотрим его вместе?!

Дети присаживаются на ковер, включаю на интерактивной доске запись письма от феи

« Дорогие ребята! На моей планете произошла большая неприятность. Мои друзья звуки – поссорились, не хотят дружить и разговаривать друг с другом. Они не могут решить, какие звуки важнее? Каждый кричит свое и ничего не разберешь!»

— Ребята, вы догадались от кого это письмо? (От Феи Планеты Звуков)

— Что же делать, если случается у кого-то неприятность? (Надо помочь)

— Как мы можем помочь и выяснить, какие из них важнее? (Помирить звуки)

— Как же их помирить, если мы здесь, а звуки на планете Звуков? (Можно отправиться на планету)

— На чем мы можем отправиться на помощь? (На ракете)

— Собираемся в полет, строим новый звездолет – космический корабль. Ребята, мне, кажется, не хорошо приходить в гости с пустыми руками, давайте с собой возьмем гостинцы для жителей планеты звуков. Предлагаю мальчикам взяться за строительство космического корабля (из модулей крупного мягкого конструктора), а девочкам отправится в «магазин» за покупками. Покупать можно только те товары, в названии которых есть звук [к].

По возвращении из «магазина» ребенок называет, что он купил, есть ли в этом слове звук [к] и на каком месте он находится. Все гостинцы складываются в общую корзину.

— Ну, что ж космический корабль готов, гостинцы приготовлены, но корабль закрыт на замок. Давайте попробуем его открыть.

Проведение пальчиковой гимнастики «На двери висит замок…»

— Замок то мы открыли, но не так просто попасть в корабль, нужно произнести еще кодовое слово – произнести свое имя так, чтобы было понятно, сколько в вашем имени слогов.

Игра «Подели слово на слоги»

Дети по очереди называют свои имена, делят его на части, затем проходят на посадку в ракету.

— Все заняли свои места? Наш корабль начинает взлетать! (На доске-экране слайд «Полет ракеты»)

— А пока мы летим, давайте вспомним, какие звуки вы знаете? (гласные и согласные)

— Гласные звуки – это какие? (это звуки, которые можно петь, долго тянуть, при произношении которых во рту не встречаются преграды: н-р – а, о, у, и и т. д.)

— Согласные звуки – это какие? (это звуки, которые нельзя долго тянуть и петь, при произношении которых мы встречаем во рту преграды: н-р – б, п, р, к, и т. д.)

— Согласные звуки какими бывают? (твердые и мягкие)

— Ой, дети, посмотрите в иллюминаторе нашего корабля показались какие-то неопознанные объекты. Что это? (На доске-экране слайд с картинками: игла швейная, игла ежа, игла ели.)

— Что объединяет все эти предметы? (Слово одно, а обозначает разные предметы)

— Давайте с ними поиграем, проведем звуковой анализ слова игла , только вы вслух говорить не будите, а покажите карточки.

После фронтальной работы вызвать одного ребенка к доске провести звуковой анализ слова игла.

— Теперь давайте произнесем слово игла так, чтобы услышать в нем ударный гласный звук. (Произносим хором). Ударный гласный звук – [а], обозначим его черной черточкой сверху.

— Дети, а если мы переставим черную черточку на звук [и], давайте прочитаем слово с перенесенным ударением.

— Ребята, так говорят и-и-игла? (нет) Значит правильно ударение отмечаем над звуком [а].

-Кажется, у нас топливо совсем на исходе, нужно срочно сделать вынужденную посадку для дозаправки. А пока наша ракета заправляется, давайте выйдем и немного отдохнем и в тоже время наберемся сил для дальнейшего полета.

Не зевай по сторонам,

Ты сегодня космонавт.

Чтобы сильным стать и ловким.

Ждет нас быстрая ракета

Для полета на планету.

Отправляемся на старт,

Звуки в гости ждите нас.

Крыльев нет у этой птицы,

Но нельзя не подивиться:

Лишь распустит птица хвост –

И поднимется до звезд.

— Пора продолжить наше путешествие.

Назначить детей звуками [л], [г], [и], [а].

Подозвать к себе 1-ый гласный звук, 2-ой гласный, 1-ый согласный, 2-ой согласный звук.

Стать с другой стороны 3-ему звуку по счету, 4-му звуку по счету, 1-му звуку и 2-му звуку по счету.

Задания играющим дают дети. (подпрыгнуть, похлопать, присесть и т.д.)

— Дети, уберем со схемы звуки: [а], [л], [г], [и]. (Вызванные дети по очереди убирают карточки)

-Ребята, кажется, мы наконец-то прибыли на планету Звуков. Но дверь нашего корабля не откроется прежде, чем вы не произнесете кодовое слово. Надо произнести свое имя с выделением ударного гласного звука в нем.

Дети произносят свои имена выделяя ударный гласный звук, выходят из ракеты. На доске-экране появляется слайд с картинками грустных звуков. Один из детей ставит корзину с гостинцами у доски со звуками.

— Дети, посмотрите на звуки, какие они? (грустные)

— Давайте научим звуки, как нужно мириться и вспомним, как мы это делаем.

Беда случилась с вами

Без друга просто скука –

Мириться вам пора.

Мирись, мирись, мирись

Друг другу улыбнись!

— Ребята, давайте объясним звукам, кто важнее. Какие же звуки важнее? (все звуки важны)

-Почему? (Когда мы говорим слова, мы произносим и гласные, и согласные звуки. А если бы произносили только гласные или только согласные звуки, то речь была бы непонятной, не правильной, значит все звуки важны).

На доске-экране появляется слайд с картинками веселых звуков.

— Ну, что ж, ребята, кажется, у нас получилось.

(слайд с посланием Феи)

«Спасибо вам, дорогие дети! Теперь на нашей планете будет мир и веселье. В знак благодарности, я приготовила вам сюрприз. Он находится в красной коробочке. До новых встреч, ребята. До свидания!»

Воспитатель берет коробочку.

— Ребята, предлагаю посмотреть сюрприз по дороге домой. Давайте пройдем на корабль. (слайд полет ракеты)

— На коробочке указано задание: назовите слова, в которых ударный гласный звук [и] и тогда вы узнаете, что в коробочке. (дети называют)

-Ой, ребята, вот мы уже и прилетели в наш детский сад. Давайте выйдем поскорее.

— Ребята, где же мы сегодня побывали? Что было интересного в этом путешествии? Какие задания оказались для вас легкими? А какие показались трудными? Удалось ли нам помочь Фее? Как?

— За это вам звуки приготовили маленькие сюрпризы – достаю из коробочки красивые звездочки, раздаю детям.

💡 Видео

Как ставить ударение в словах? 5 способов постановки ударенияСкачать

Русский 1 класс. Слоги и ударениеСкачать

"Слоги и ударение" 1 класс. Обучение грамоте. Учитель Михайлова Людмила.Скачать

Обучение грамоте 1 класс. Ударные и безударные гласные.Скачать

Русский язык 1 класс. Ударение. ВидеоурокиСкачать

Обучение грамоте занятие в старшей группеСкачать

Занятия для дошкольников | Обучение грамоте | Занятие 4. Слоги. Деление слов на слогиСкачать

Три способа постановки ударения! Выбираем лучший! Как научить ребёнка ставить ударение в словах?Скачать

Занятия для дошкольников | Обучение грамоте | Занятие 6. Определение ударного слогаСкачать

Занятия для дошкольников | Обучение грамоте | Занятие 2. Знакомство с понятием «слово»Скачать

Русский язык 48. Ударение. Постановка ударения в словах — Шишкина школаСкачать

Обучение грамоте 1 класс. "Ударение"Скачать

Занятия для дошкольников | Обучение грамоте | Занятие 7. В волшебном мире звуковСкачать

1 класс. Русский язык. Слог. УдарениеСкачать