Около тысячи человек вмещается в этом зале подлежащие (6 видео)

Выпиши из предложений грамматическую основу. Укажи, словом какой части речи выражено

Содержание

Ответы
Около тысячи человек вмещается в этом зале подлежащие
Главные члены предложения. Подлежащее – это главный член предложения, обозначающий носителя признака (действия, состояния, свойства), названного сказуемым. — презентация
Похожие презентации
Презентация на тему: » Главные члены предложения. Подлежащее – это главный член предложения, обозначающий носителя признака (действия, состояния, свойства), названного сказуемым.» — Транскрипт:
📺 Видео

Видео:Подлежащее // Задание 2 ОГЭ // Русский языкСкачать

Ответы

Учиться — дело нужное.
Подлежащее — у читься , выражено глаголов в форме инфинитива
Сказуемое — дело

Около тысячи человек вмещается в этом зале.
Подлежащее — около тысячи человек, выражено словосочетанием: числ.+сущ. с предл.
Сказуемое — вмещается

Учится — дело нужное.
Подлежащее — учиться, глагол
Сказуемое — дело.

Около тысячи человек вмещается в этом зале.
Подлежащее — человек, существительное
Сказуемое — вмещается.

Видео:Подлежащее (8 класс, видеоурок-презентация)Скачать

Около тысячи человек вмещается в этом зале подлежащие

Выпишите грамматическую основу предложения 29.

(1)Ученикам о войне он рассказывал скупо.

– (2)А где вас ранило? — спрашивали ребята.

– (3)В Польше, уже в наступлении. (4)Вот, руку отняли.

(5)Что было потом, не рассказывал: не хотел вспоминать, как учился писать левой — почерком, не лишённым элегантности, как приспособился ловко надевать рюкзак одной рукой. (6)После госпиталя приехал в Москву и вернулся в университет, в котором учился до войны.

(7)Какое это было счастье — полных три года он восстанавливал себя сам: чистил кровь Пушкиным, Толстым, Герценом.

(8)Потом отправили по распределению в среднюю школу посёлка Калиново Вологодской области преподавать русский язык и литературу.

(9)Жильё выделили при школе. (10)Комната и прихожая, откуда топилась печь. (11)Дровами обеспечивали. (12)Кроме литературы, ещё приходилось учить географии и истории.

(13)Всё в Калинове было бедным, разрушенным, в изобилии только нетронутая робкая природа. (14)И люди были, пожалуй, получше городских, тоже почти не тронутые городским душевным развратом.

(15)Общение с деревенскими ребятами развеяло его студенческие иллюзии: доброе и вечное, конечно, не отменялось, но повседневная жизнь была слишком груба. (16)Всё время мучительно думал: нужны ли все эти культурные ценности девочкам, укутанным в чинёные платки, успевшим до зари прибрать скотину и малых братьев-сестёр, и мальчикам, выполнявшим всю мужскую тяжёлую работу? (17)Учёба на голодный желудок и потеря времени на знания, которые никогда и ни при каких условиях им не понадобятся?

(18)Детство у них давно закончилось, они все сплошь были недоросшие мужики и бабы, и даже те немногие, кого матери отпускали в школу, как будто испытывали неловкость, что занимаются глупостями вместо настоящей серьёзной работы. (19)Из-за этого некоторую неуверенность испытывал и молодой учитель — и впрямь, не отвлекает ли он их от насущного дела жизни ради излишней роскоши. (20)Какой Радищев? (21)Какой Гоголь? (22)Какой Пушкин, в конце концов? (23)Обучить грамоте и поскорее отпустить домой — работать. (24)Да и сами они только этого и желали.

(25)Тогда он впервые задумался о феномене детства. (26)Когда оно начинается, вопросов не вызывало, но когда оно заканчивается и где тот рубеж, начиная с которого человек становится взрослым? (27)Очевидно, что у деревенских ребятишек детство заканчивалось раньше, чем у городских.

(28)Северная деревня всегда жила впроголодь, а после войны все обнищали вконец, работали бабы и ребята. (29)Из тридцати ушедших на фронт местных мужиков вернулись с войны двое. (30)Дети, маленькие мужики-школьники, рано начинали трудовую жизнь, и детство у них было украдено. (31)Впрочем, что тут считать: у одних было украдено детство, у других — юность, у третьих — жизнь.

* Улицкая Людмила Евгеньевна (род. в 1943 г.) — современная российская писательница, произведения которой переведены на 25 языков.

Укажите ошибочное суждение.

Пояснение (см. также Правило ниже).

В слове СЧАСТЬЕ буква Е после мягкого знака дает два звука (ЙЭ), следовательно, в слове есть согласный звонкий Й.

Правильный ответ указан под номером 1.

Замените просторечное слово «впрямь» из предложения 19 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Пояснение (см. также Правило ниже).

Слово ВПРЯМЬ можно заменить стилистически нейтральным синонимом ДЕЙСТВИТЕЛЬНО.

Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 9.1, 9.2 или 9.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 9.1, 9.2 или 9.3.

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского филолога Л. В. Успенского: «В языке есть… слова. В языке есть… грамматика. Это те способы, которыми язык пользуется, чтобы строить предложения».

Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Л. В. Успенского.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Дети, маленькие мужики-школьники, рано начинали трудовую жизнь, и детство у них было украдено. Впрочем, что тут считать: у одних было украдено детство, у других — юность, у третьих — жизнь».

Приведите в сочинении 2 аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

9.3 Как Вы понимаете значение словосочетания СИЛА ДУХА?

Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое сила духа», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Пояснение (см. также Правило ниже).

15.1 Русский язык – один из богатейших языков мира и по составу языка, и по способам его речевой организации. Известный филолог Л.В. Успенский утверждал: «В языке есть… слова. В языке есть… грамматика. Это те способы, которыми язык пользуется, чтобы строить предложения». Важную роль в тексте играют грамматические средства. Они помогают оформить высказывание и тем самым способствуют передаче авторской мысли. К грамматическим средствам относятся, например, знаки препинания, которые являются не только показателем определённых грамматических категорий, но помогают выразить мысль. Справедливость утверждения Успенского подтверждают примеры из текста Людмилы Улицкой.

Так, в предложении 2 (А где вас ранило?) для передачи вопроса, который сразу привлекает внимание читателя, заставляет читателя задуматься, используется вопросительный знак как показатель вопросительного предложения.

В предложении 30 автор находит необычное определение для мальчишек, которые в годы войны очень быстро взрослели – «маленькие мужики-школьники» — это очень емко передаёт все тяготы военной поры.

Таким образом, автор, умело сочетая слова с грамматическим средствами, успешно реализует свой художественный замысел. Следовательно, прав был Л. Успенский.

15.2 Война не щадила никого: ни взрослых, ни детей. На детские плечи ложились заботы по дому, порой непосильные, работа в колхозных полях, на заводах и фабриках. Дети военной поры рано взрослели, самая светлая и счастливая пора их жизни была «украдена», потому что война всё исковеркала и перевернула с ног на голову. Вот об этом и говорит Людмила Улицкая в финале текста.

Учитель, сам прошедший войну, не может без боли смотреть на своих учеников: «…нужны ли все эти культурные ценности девочкам, укутанным в чиненые платки, успевшим до зари прибрать скотину и малых братьев-сестёр, и мальчикам, выполнявшим всю мужскую тяжёлую работу?»(предложение номер 16). Какая учёба может идти на ум после этого?

Учитель заключает, что «детство у них давно закончилось» (предложение номер 18). И он, фронтовик, испытывает даже некоторую неловкость за то, что должен отвлекать деревенских ребятишек от их работы.

Прочитав текст, невольно ловишь себя на мысли: а я смог бы? Какой силой духа нужно обладать, чтобы всё вынести, преодолеть недетские испытания и при этом всё же оставаться детьми!

15.3 Когда говорят о силе, чаще всего подразумевают силу физическую. Но есть ещё и другое понятие силы. Человека, преодолевшего жизненные трудности, справившегося с тяжелейшими испытаниями судьбы: болезнью, потерей близких людей, — тоже называют сильным. В этом случае речь идёт о силе духа, то есть о той внутренней силе, стойкости, которые помогли ему справиться со всеми невзгодами.

Великая Отечественная война раскрыла небывалый потенциал силы человеческого духа. Она не щадила никого: ни взрослых, ни детей. Дети и женщины полностью заменяли ушедших на фронт отцов и мужей. Прочитав текст Людмилы Улицкой, невольно ловишь себя на мысли: а я смог бы? Какой силой духа нужно обладать, чтобы всё вынести, преодолеть недетские испытания и при этом всё же оставаться детьми!

В наше мирное время примером могут стать паралимпийцы — люди с ограниченными возможностями, но неограниченной силы духа. Именно поэтому им покоряются горы, вода и небо. Алексей Ашапатов — человек великой силы духа. Потеряв ногу, он не сдался, а продолжал искать себя. И нашёл. Он стал паралимпийским чемпионом Пекина в толкании ядра и метании диска, стал обладателем двух мировых рекордов по этим видам спорта. Вот пример тем, кто «раскисает» под натиском судьбы, ноет при малейших трудностях.

Силен тот, кто, не поддаваясь соблазнам, строит свою жизнь со-гласно собственному сценарию. Сильные духом люди не только себя могут преодолеть, но и стать примером для окружающих, помогая им поверить в себя и свою внутреннюю силу.

Видео:Главные члены предложения – подлежащее и сказуемоеСкачать

Главные члены предложения. Подлежащее – это главный член предложения, обозначающий носителя признака (действия, состояния, свойства), названного сказуемым. — презентация

Презентация была опубликована 7 лет назад пользователемЮрий Выгодский

Презентация на тему: » Главные члены предложения. Подлежащее – это главный член предложения, обозначающий носителя признака (действия, состояния, свойства), названного сказуемым.» — Транскрипт:

1 Главные члены предложения

2 Подлежащее – это главный член предложения, обозначающий носителя признака (действия, состояния, свойства), названного сказуемым. Отвечает на вопрос кто? что? Идет дождь. Я люблю осень. Бородатый оглянулся. Сидящий поднялся. Твои завтра мне надоели. По лесу разносилось «ау». Подчеркните подлежащие, выраженные ОДНИМ словом. Надпишите часть речи.

3 Подлежащее – это главный член предложения, обозначающий носителя признака (действия, состояния, свойства), названного сказуемым. Отвечает на вопрос кто? что? Десять не делится на три без остатка. Учиться дело нужное. Курить вредно. Иди форма повелительного наклонения глагола. Не отрицательная частица. Подчеркните подлежащие, выраженные ОДНИМ словом. Надпишите часть речи.

4 Подлежащее – это главный член предложения, обозначающий носителя признака (действия, состояния, свойства), названного сказуемым. Отвечает на вопрос кто? что? Брат с сестрой вернулись порознь. (но: Мать с ребенком ходила к врачу.) Прошло три года. Куча вещей скопилась в углу. У меня много работы. Около тысячи человек вмещается в этом зале. Подчеркните подлежащие, выраженные СЛОВОСОЧЕТАНИЕМ.

5 Подлежащее – это главный член предложения, обозначающий носителя признака (действия, состояния, свойства), названного сказуемым. Отвечает на вопрос кто? что? От пяти до десяти процентов студентов сдают сессию досрочно. Любой из них мог это сделать. Самый умный из учеников не смог решить эту задачу. Подчеркните подлежащие, выраженные СЛОВОСОЧЕТАНИЕМ.

6 Подлежащее – это главный член предложения, обозначающий носителя признака (действия, состояния, свойства), названного сказуемым. Отвечает на вопрос кто? что? Быть грамотным престижно. Хотеть стать грамотным естественно. Впадать в истерику на ровном месте было его любимым занятием. У него золотые руки. «Война и мир» — роман Л. Толстого. Подчеркните подлежащие, выраженные СЛОВОСОЧЕТАНИЕМ.

7 Одна из самых грустных сказок Андерсена – это «Девочка со спичками». Большинство детей в нашей стране читают сказки Андерсена с самого раннего детства. Читать сказки и представлять себя принцессой – самое любимое занятие маленьких девочек. Выделите в предложениях подлежащие.

8 Приятно, что так много детей в мире все еще любят волшебные сказки. Около трехсот высоких гостей присутствовали на открытии памятника Андерсену. Человек, который так любил детей, просто не мог писать плохие сказки. Выделите в предложениях подлежащие.

9 Книга с картинками известных художников была самым приятным подарком. Белоснежка с семью гномами стали самыми популярными мультипликационными героями в Америке. Читающий всегда получает удовольствие не только от содержания, но и от внешнего вида книги. Выделите в предложениях подлежащие.

10 Тот, кто, читая сказки, может представить себя ребенком, никогда не постареет. Что-то загадочное происходит с туристами при виде дома, который стал родиной для всех самых знаменитых сказок Андерсена. От до миллиона изданий сказок Андерсена выходят ежегодно в разных мировых издательствах. Выделите в предложениях подлежащие.

11 Он читал / читает / будет читать / читал бы / пусть читает эту книгу. А шапка бац прямо на пол. Как заиграет музыка, мальчонка сразу плясать. Подчеркните простые глагольные сказуемые (ПГС). Сказуемое — главный член предложения, обозначающий действие или признак того, что выражено подлежащим. Отвечает на вопросы что делает (делал, будет делать)? какой? каков?

12 Я иду, иду, а до леса еще далеко. Вот уж сказал так сказал. Сам спать не спит и другим не даёт. Жду не дождусь весны. А он возьми да и скажи / знай себе распевает. Подчеркните простые глагольные сказуемые (ПГС). Сказуемое — главный член предложения, обозначающий действие или признак того, что выражено подлежащим. Отвечает на вопросы что делает (делал, будет делать)? какой? каков?

13 Пойду погуляю в саду. Я собрался было в кино, но не пошел. Он только и делает, что спит. Он принял участие в конференции (=участвовал). Подчеркните простые глагольные сказуемые (ПГС). Сказуемое — главный член предложения, обозначающий действие или признак того, что выражено подлежащим. Отвечает на вопросы что делает (делал, будет делать)? какой? каков?

14 Составное глагольное сказуемое (СГС) = приинфинитивная часть (всп. гл.) + инфинитив. стать начать (начинать) приняться (приниматься) продолжить (продолжать) перестать (переставать) прекратить (прекращать) Сочините предложения с СГС. вспомогательныеглаголывспомогательныеглаголы

15 Составное глагольное сказуемое (СГС) = приинфинитивная часть (всп. гл.) + инфинитив. уметь мочь хотеть желать стараться намереваться осмелиться отказаться думать предпочитать привыкнуть любить ненавидеть остерегаться Сочините предложения с СГС. вспомогательныеглаголывспомогательныеглаголы

16 быть+ рад готов обязан должен намерен способен Составное глагольное сказуемое (СГС) = приинфинитивная часть (всп. гл.) + инфинитив. Сочините предложения с СГС. вспомогательныеглаголывспомогательныеглаголы

17 Отметьте предложения с составными глагольными сказуемыми (СГС). Малыш продолжает капризничать. Сосенки не могут бороться с холодом. На тёмном небе начинали мигать звёзды. Вы не понимаете шуток. Я всегда буду помнить тебя.

18 Отметьте предложения с составными глагольными сказуемыми (СГС). Лес зазвенел, застонал, затрещал. Рассказал бы ты обо всём. Весна была весною даже в городе. Дождь перестал стучать по крыше.

19 Отметьте предложения с составными глагольными сказуемыми (СГС). Никто не сможет вас обидеть. Мы любили встречать зарю. Воздух становится теплее.

20 Отметьте предложения с составными глагольными сказуемыми (СГС). Я начал работать. Я хочу работать. Я люблю работать. Я буду работать. Внимание! Не являются СГС: Я завтра буду работать. (ПГС) Все просили ее спеть. Он вышел на улицу погулять.

21 именнаячастьименнаячасть Составное именное сказуемое (СИС) = приименная часть (связка) + именная часть. быть (в значении «являться») или нулевая связка идти ходить бежать вернуться сидеть стоять лежать работать жить глагол-связкаглагол-связка Сочините предложения с СИС. имя существительное имя прилагательное имя числительное местоимение причастие наречие фразеологизм < <

22 Составное именное сказуемое (СИС) = приименная часть (связка) + именная часть. явиться бывать оказаться представиться стать сделаться остаться считаться глагол-связкаглагол-связка именнаячастьименнаячасть Сочините предложения с СИС. имя существительное имя прилагательное имя числительное местоимение причастие наречие фразеологизм

23 Подчеркните составные именные сказуемые (СИС). Он студент / был студентом. Он оказался студентом. Она казалась усталой. Мы вернулись домой усталые. Он работал дворником. Он дворник / был дворником.

24 Подчеркните составные именные сказуемые (СИС). Он стал выше отца. Он самый высокий в классе. Письмо не было распечатано. Этот карандаш мой! Он был восьмым в очереди. Разговор будет начистоту. Мне было жаль старика.

25 Подчеркните составные именные сказуемые (СИС). Мальчик был пяти лет. Он лучший ученик в классе. Он был притчей во языцех. Он постепенно начинал становиться специалистом в этой области.

26 (3) Его орбита имеет форму эллипсиса, расстояние между двумя центрами которого значительно. 1) его орбита имеет форму 2) расстояние между двумя центрами 3) расстояние которого значительно 4) расстояние значительно Тест ЕГЭ Какие слова являются грамматической основой в третьем (3) предложении текста?

27 Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста? (2)Это открытие произвело настоящую революцию в римской архитектуре. (3)Новые храмы теперь освещались естественным светом, льющимся сквозь прозрачные и мозаичные стёкла. (4)В Древнем Риме стекольщики служили даже в армии: учёные предполагают, что в солдатских казармах окна были застеклены. (6)Римляне додумались до теплицы! 1) это открытие (предложение 2) 2) освещались стёкла (предложение 3) 3) окна были застеклены (предложение 4) 4) додумались (предложение 6) Тест ЕГЭ

28 Второстепенные члены предложения

29 Шумели листья берёзы. Ему нравились вечера в доме бабушки. Выбери ткань с рисунком повеселее. На завтрак дали яйца всмятку. Их объединило желание увидеться. Определение — это второстепенный член предложения, отвечающий на вопросы какой? чей? который? Согласованные определения Несогласованные определения Согласуются с определяемым членом в форме (падеже, числе и роде в ед. ч.). Выражаются прилаг., прич., порядковыми числит., местоимениями Большие деревья растут возле отцовского домика. В нашем классе нет отстающих учеников. Он решает эту задачу второй час. Не согласуются с определяемым членом в форме. Выражаются сущ., сравн. степенью прилагательных, наречиями, инфинитивом Подчеркните определения в примерах.

30 Чижа захлопнула злодейка-западня Ни рыба ни мясо, но он был мне чем-то симпатичен. Я надену белую рубашку. Дай мне твою руку. Принеси пятый том. На столе лежит нераспечатанное письмо. Я люблю пьесы Чехова. На ней была юбка в клетку. Это его дом. Не видно его дома. Исправьте неправильное распределение примеров. Согласованные определения Несогласованные определения Вес нетто коробки — 5 кг. Нам подали кофе по-варшавски. У него было желание учиться. У него сын 15 лет.

31 Приложения — разновидность определений; они выражаются сущ. Сегодня принимает врач Истомин. На крыльце стояла старуха-мать. Я люблю роман «Евгений Онегин». Мне хочется посмотреть на озеро Байкал. А.Пушкин, великий русский поэт, основал современный язык. Распределите примеры. Значения приложений качество, свойство предмета возраст, звание, род занятий пояснение, более точное название название произведений, предприятий, фирм, кораблей, торговых марок и т.д. географические названия Примеры

32 Дополнение — второстепенный член предложения с предметным значением. Отвечает на вопросы косвенных падежей и выражается теми же частями речи, что и подлежащее. Подчеркнитие дополнения, надпишите, чем выражены. Я читаю письмо и думаю о тебе. Он посмотрел на вошедшего. Все просили ее спеть. Разделите десять на два. Я купил пять книг. Я прошу тебя не вешать нос. Он осуществляет руководство кружком. 1 — примеры из учебника «Русский язык. 5 кл.» М.М. Разумовская и др., Дрофа, 2007

33 Дополнение — второстепенный член предложения с предметным значением. Отвечает на вопросы косвенных падежей и выражается теми же частями речи, что и подлежащее. Подчеркните подлежащие и прямые дополнения 1. Звёзды усеяли всё небо. Подарок прислал шеф. Дуб сломал ураган. Ковёр чистила девочка. Альбом взял сын. Кудри берёз расчёсывает ветер. Направление указывает компас. Капельки росы в траве зажигают первые лучи солнца. Доклад мы поручили Пете. 1 — примеры из учебника «Русский язык. 5 кл.» М.М. Разумовская и др., Дрофа, 2007

34 Мы пошли пешком. Мы приехали вчера. Я побежал вперед. От усталости у меня кружится голова. Обстоятельство — второстепенный член предложения, который указывает на способ совершения действия, время, место, причину, цель или условие протекания действия. Значения обстоятельств Примеры Распределите примеры. образа действия (как? каким образом?) времени (когда? с (до) каких пор?) места (где? куда? откуда?) причины (почему?)

35 Я пришла мириться. Он все сделал очень верно. Без звонка туда идти нельзя. Несмотря на дождь, мы все же вышли из дома. Обстоятельство — второстепенный член предложения, который указывает на способ совершения действия, время, место, причину, цель или условие протекания действия. Значения обстоятельств Примеры Распределите примеры. цели (зачем?) меры и степени (в какой мере? в какой степени?) условия (при каком условии?) уступки (несмотря на что?)