Ошибка в форме имени прилагательного (5 видео)

Содержание

Исправь ошибки в использовании форм имён прилагательных.
Классификация ошибок при оценке содержания сочинений и изложений
Укажите ошибки в форме имен прилагательных ?
Укажите ошибки в определении начальной формы местоимения?
Укажите правильное высказывание — — — — — — — -имена прилагательные склоняются имена прилагательные спрягаются имена прилагательные имеют 3 лица имена прилагательные не изменяются?
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова?
Найдите и устраните ошибки, связанные с употреблением имен прилагательных?
Укажи имя было прилагательное в форме творительного падежа?
1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы прилагательного?
Укажите пример с ошибкой в образовании формы прилагательного?
Вставь недостающие буквы графически обозначь их выбора в окончаниях имен прилагательных укажи падежные формы имен существительных и прилагательных?
Укажите имя прилагательное которое имеет краткой формы железный интересный умный?
12 предложения все формы имен прилагательных с именами существительными которым они относятся укажи морфологические признаки одной из форм имени прилагательного?
🔥 Видео

Видео:Морфологические признаки прилагательногоСкачать

Исправь ошибки в использовании форм имён прилагательных.

Употреби прилагательные, данные в скобках, в краткой форме. Если возможно образовать краткую форму и на — енен и на — ен, то выбирай на — ен. Если требуется, дополни предложения пропущенными знаками препинания.

Видео:Как определить падеж имени прилагательного?Скачать

Классификация ошибок при оценке содержания сочинений и изложений

Данная разработка адресована начинающим учителям русского языка.

При проверке творческих работ (сочинений, изложений) у вас могут возникнуть затруднения в классификации ошибок, при этом разные источники предлагают разные подходы. В данной работе использованы материалы из следующих источников:

Развитие речи: теория и практика обучения 5-7 классы. Капинос В.И., Сергеева Н.Н., Соловейчик М.С.

Уроки русской словесности. Практикум по культуре речи. Служевская Т.Л.

Речевые ошибки и их предупреждение. Сергеев Ф.П.

ОЦЕНКА содержания изложений и сочинений

Отметка «5» — допускается 1 недочёт в содержании, 1-2 речевых недочёта, 1 грамматическая ошибка.

Отметка «4» — допускается не более 2 недочётов в содержании, не более 3-4 речевых недочётов, 2 грамматических ошибок.

Отметка «3» — допускается не более 4 недочётов в содержании, 5 речевых недочётов, 4 грамматических ошибок.

Отметка «2» — допущено 6 недочётов в содержании, до 7 речевых недочётов и до 7 грамматических ошибок.

Отметка «1» ставится, если в работе более 6 недочётов в содержании, более 7 речевых недочётов и более 7 грамматических ошибок.

КЛАССИФИКАЦИЯ ОШИБОК

Языковые ошибки связаны с нарушением структуры языковой единицы. Это неправильное словообразование («надсмешка», «прсспектива»), нарушение связей управления или согласования в словосочетании, ошибки в структуре предложения. В «Нормах. » эти ошибки называются грамматическими.

Речевые ошибки не содержат структурных нарушений. Они возникают как следствие неправильного, а чаще неудачного употребления слов и синтаксических конструкций в контексте.

Ошибка — это нарушение требования правильности речи, нарушение норм литературного языка.

Недочёт — нарушение рекомендаций, связанных с понятием хорошей, коммуникативно-целесообразной речи.

Все нарушения грамматических норм являются грамматическими ошибками; нарушения же норм функционирования языковых средств могут быть как речевыми ошибками (например, «обратно» в значении «опять»), так и речевыми недочётами («Охотник охотился на барса»).

Грамматические ошибки делятся на словообразовательные, морфологические и синтаксические.

1 .Словообразовательные ошибки («освоители целины», «хозяйка очень растерчива» и т.д.). Наиболее распространены:

по д черк, по д скользнуться, на д смехаться, н д равиться;

взади вместо сзади;

инци н дент, преце н дент;

лабо л атория ( лабо р атория), т у баретка(т а буретка), м у кулатура (м а кулатура), ко л идор (ко р идор);

Морфологические ошибки можно наблюдать в формах имени существительного, прилагательного, глагола, местоимения.

а) Ошибки в формах имени существительного:

«У меня много свободного время. Таких настоящих дружб немного. Ему захотелось увидеть этого животного».

б) Ошибки в форме имени прилагательного:

«Пётр был послабже, чем его товарищи. Последние две темы более уже по содержанию».

в) Ошибки в образовании местоименных форм:

«Ихние привычки меня раздражали. Он должен за её бороться».

г) Ошибки в глагольных формах:

« Судья ездиет на охоту. Человек метается по комнате. Татары хочут его убить. Он ложит инструмент. Буду убираться в классе. Охотник оглядывался, ждя нападения барса. Ехав в автобусе, мы увидели дом.»

3. Синтаксические ошибки. Наиболее частотны ошибки в структуре словосочетания, в связях управления и согласования:

Предложное управление: « Описывают о школьном музее, о чём-то смеются, жажда к славе, мечта к свободе, занимаюсь в баскетбол ».

сочинение, тетрадь ПО литературе;

учитель, учебник, урок литературЫ;

употребление предлогов из — с , в — на (пришёл из школы, возвратился из отпуска).

Предложения с однородными сказуемыми, при которых имеется общее дополнение: «Мальчик увлекается и хорошо знает физику».

Ошибки в согласовании определения и определяемого слова: «Из прочитанного мной части романа. ».

Запомнить: МОЙ день рождения.

Согласование сказуемого с подлежащим: «.Три дня, проведённых Мцыри на воле, была та жизнь, о которой он мечтал. Молодёжь самоотверженно работают на фабриках и заводах».

Нарушение границ предложения: «Тимур хороший. Потому что он помогал жителям». «Охотник заметил на лапе хищник капкан. И решил поймать его живым».

Ошибки в построении предложений с однородными членами:

а) объединение единиц разного уровня (членов предложения и придаточных частей): «В сочинении я хотел показать значение спорта и почему я его люблю».

б) неумелое употребление двойного союза для соединения: «Тема требует не только рассказать об одной какой-то книге, но и что вообще интересного можно найти в других книгах».

Ошибки в построении предложений с обособленными членами:

а) употребление деепричастного оборота вне связи его с подлежащим: «На катке всегда весело и интересно, хотя, покатавшись, болят ноги».

б) разрыв причастного оборота определяемым словом: «Между записанными темами на доске разница невелика».

Ошибки в построении сложного предложения:

а) неумелый выбор союза или союзного слова: «Как я завидую тем, которые рыбачат».

б) употребление лишнего союза: «Когда мы вошли в лес, вокруг всё было бело, на ветвях деревьев лежал снежок».

в) отрыв придаточного определительного от определяемого слова: «Одна из его картин висит перед нами, которая называется «Весна — большая вода».

г) смешение прямой и косвенной речи: «Автор «Слова» упрекает русских князей в разорении земли русской, что вы своими крамолами начали наводить поганых на землю Русскую».

Речевые недочёты — это неправильное или неудачное употребление языковых средств в речи.

Речевые ошибки (недочёты) можно разделить на ошибки в словоупотреблении и в строении текста.

Ошибки и недочёты в словоупотреблении делятся на семантические и стилистические.

Семантические ошибки — это нарушение требований точности словоупотребления. К ним относятся:

а) употребление слова в несвойственном значении: «Троекуров был роскошный помещик», «он сунул ноги в удила и поскакал рысью»;

б) смешение паронимов: «На мальчике ободранная рубаха»; песчаный — песочный, абонент — абонемент, праздничный — праздный;

в) не различение оттенков значения синонимов: «С ней мы разговариваем о многом», «Чацкий не одинок, у него много сообщников»’,

г) нарушение лексической сочетаемости (противоречат друг другу; несовместимы, т.к. одно употребляется только с отрицательными словами, а другое обозначает нечто положительное; имеют фразеологически связанное значение): Мальчик сделал подвиг; танцевальная песня, полчища тружеников, ему присвоили благодарность, сильная дружба;

придавать, иметь значение,

проявить, уделить внимание.

Сказать, говорить рассказ, пересказ, вопрос, задание, параграф, пример, факт, автора.

Стихи не «говорят» и не «рассказывают» — стихи читают!

д) плеоназм (лишним является слово, которое ничего не добавляет: «Показался взрослый мужчина».

е) тавтология: «На белоствольном стволе берёзы замечательно смотрятся тёмные пятнышки».

Стилистические недочёты связаны с нарушением коммуникативной целесообразности высказывания. К ним относятся:

а) употребление слов иной стилевой окраски: Земляника сплетничает о судье, хотя тот является его родственником, В колхозе возвели новый коровник и воздвигли баню;

б) неуместное употребление эмоционально-экспрессивной лексики: «Героем этой повести является Пугачёв, главарь восставшего народа».

в) неоправданное употребление просторечных и диалектных слов: «Взади стоит мальчик. Буду убираться в классе». Особое внимание следует уделить употреблению глагола «ложить» (для создания речевой характеристики героя).

г) употребление штампов: «Серёжа является представителем передовой части молодёжи того времени». Использование фразеологии деловых бумаг.

д) смешение лексики разных исторических эпох: «На богатырях кольчуга, брюки, варежки».

Речевые недочёты в построении текста. К ним относятся:

а) бедность и однообразие синтаксических конструкций: «Мальчик был одет просто. Он был одет в лёгкую курточку. На ногах у него были крохотные сапожки».

б) неудачное использование лексического повтора как средства связи: «В рассказе «Бежин луг» Иван Сергеевич Тургенев любовно описывает природу, он наблюдает за природой. В его рассказе природа отражает внутреннее состояние человека».

в) неудачное использование местоимений связи: «Земляника готов согласиться с любым замечанием Хлестакова, даже таким нелепым, что вчера он был ниже ростом». Местоимения должны стоять возможно ближе к слову, заменителем которого они являются. Нельзя перегружать текст местоимениями: «В голове у него созрел план поимки хищника. Вечером, взяв с собой капкан и барсёнка, он отправился в ущелье. Он привязал барсёнка к камню, а рядом поставил капкан. Утром он осторожно подобрался к ущелью, высунул из-за камня ружьё, и его глаза на долю секунды встретились с глазами хищника. Он лежал на спине, а рядом с ним лежала перекушенная верёвка».

г) неудачный порядок слов.

д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм в предложениях текста: «Он берёт косу и шёл на луг».

словообразовательные морфологические синтаксические

в словоупотреблении в построении текста

Причины появления ошибок:

незнание значения слова,

незнание «возраста» слова,

непонимание различий в значении синонимов,

бедность речи, неумение использовать синонимы,

неразвитость «речевого» слуха (пишущий и мог бы заменить назойливо повторяющееся слово синонимами или подобрать слова так, чтобы однокоренные не встречались рядом, но не замечает, что это нужно сделать: ему самому его фраза ухо не режет),

незнание стилистических свойств слов, фразеологических оборотов,

невнимательность, небрежность в установлении логических связей между словами.

Предупреждение ошибок

Работу по повышению речевой культуры следует начинать с наблюдений за устной речью учащихся. Учитель должен выработать у школьников навык внимательно слушать, слышать и отмечать те или иные ошибки в речи, правильно объяснять их. Необходимо добиться того, чтобы за каждым выступлением ученика следили его товарищи, чтобы по просьбе учителя любой из них мог проанализировать выступление не только по содержанию, но и со стороны речевого оформления.

Учителю необходимо вести учёт типичных речевых и грамматических ошибок, допускаемых учащимися в сочинениях и изложениях.

Можно использовать следующие приёмы:

1 .Составьте предложения с данными словами.

Выясните значения слов при помощи толкового словаря.

Подберите синонимы к словам.

4.Замените иноязычные слова русскими.

5.Исправьте ошибки в предложениях.

6.Объясните значения созвучных слов.

Подберите к каждому прилагательному существительное, суффиксы в прилагательных подчеркните (бережный — бережливый).

Устраните повторы в предложениях.

9.Определите стилистическую принадлежность следующих слов и синонимичных им фразеологизмов.

Найдите слова, не соответствующие описываемой в тексте эпохе.

У кажите стилистически сниженные слова (разговорные и просторечные). Запишите предложения в исправленном виде.

Исправьте предложения, в которых неуместно использованы языковые средства официально-делового стиля.

Найдите ошибки в словообразовании частей речи.

Согласуйте прилагательные с существительными.

Допишите окончания существительных и глаголов.

Можно использовать для запоминания норм стихотворения:

Два этих слова Мы путаем так бестолково!

Кого одеть и что надеть.

Это очень неприятно В разговоре услыхать:

«Мы с вами встретились обратно»

Вместо «встретились опять».

Пусть каждый из ребят Запомнит слово в слово:

Обратно значит назад,

Опять значит снова!

За ошибки и за пятна Двойки ставят нам опять,

А кому не всё понятно,

Пароход пришёл обратно,

А весна пришла опять!

Люблю я майскую грозу в начале мая,

Когда весной весенний первый гром,

Как бы резвяся и в игру играя,

Грохочет громко в небе голубом.

А я люблю, когда холодные морозы Покрасят дом, заледенят карниз,

Снежинки с неба падают, как звёзды,

На землю приземляясь сверху вниз.

Я более всего предпочитаю осень,

Когда плодами всё плодоносит,

И в сенокос косою сено косят,

И масло масляное на столе стоит .

Системная работа по предупреждению подобных ошибок наиболее чётко прослеживается в учебном комплексе Бабайцевой В.В., особенно в 5,6, 7 классах.

Рейтинг материала: 1,0 (голосов: 1)

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Видео:Морфологический разбор Прилагательного. Разбор прилагательного как часть речи 4 класс.Скачать

Укажите ошибки в форме имен прилагательных ?

— Надо писать так — Мы столкнулись с наисложнейшей проблемой.

ИлиМы столкнулись с самой сложной проблемой.

Alsumuradova 3 янв. 2020 г., 06:39:25 | 5 — 9 классы

Видео:Падежи прилагательных. Как определить падеж прилагательного?Скачать

Укажите ошибки в определении начальной формы местоимения?

Укажите ошибки в определении начальной формы местоимения.

Нас — они собой — себя его — я ими — мы.

Kirill7194 13 окт. 2020 г., 20:32:08 | 1 — 4 классы

Видео:Имя прилагательное| Русский языкСкачать

Укажите правильное высказывание — — — — — — — -имена прилагательные склоняются имена прилагательные спрягаются имена прилагательные имеют 3 лица имена прилагательные не изменяются?

Укажите правильное высказывание — — — — — — — —

имена прилагательные склоняются имена прилагательные спрягаются имена прилагательные имеют 3 лица имена прилагательные не изменяются.

Dair57 18 мар. 2020 г., 06:31:26 | 10 — 11 классы

Видео:Морфологический разбор прилагательного. Как выполнить морфологический разбор ?Скачать

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова?

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

Едь сюда , самый разговорчивый , прочтя, совсем озяб.

Evdokimenko198 6 нояб. 2020 г., 18:51:52 | 1 — 4 классы

Видео:Русский язык. Разряды прилагательных: качественные, притяжательные, относительные. ВидеоурокСкачать

Найдите и устраните ошибки, связанные с употреблением имен прилагательных?

Найдите и устраните ошибки, связанные с употреблением имен прилагательных.

Легкомыслен, самый умнейший, наичестнейший, неприязнен, искусственен.

TatyanaLFC 2 июн. 2020 г., 02:04:54 | 5 — 9 классы

Видео:ЕГЭ по русскому языку 2021. Задание 7 (теория).Скачать

Укажи имя было прилагательное в форме творительного падежа?

Укажи имя было прилагательное в форме творительного падежа.

Perishko392 7 июн. 2020 г., 07:49:26 | 5 — 9 классы

Видео:Урок 1. Ошибка в образовании степени сравнения имён прилагательныхСкачать

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы прилагательного?

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы прилагательного.

1) приветливее 2) мягчайший 3) лучший 4) плохее 2.

Укажите пример с ошибкой в образовании формы прилагательного.

1) громче 2) более ровный 3) менее ближе 4) наитончайший 3.

Укажите пример с ошибкой в образовании формы прилагательного.

1) хуже 2) более дальний 3) наиболее привлекательный 4) самый наивеселейший 4.

Укажите пример с ошибкой в образовании формы прилагательного.

1) самый молодой 2) менее новый 3) новейший 4) менее красивейший 5.

Укажите пример с ошибкой в образовании формы прилагательного.

1) более отчётливее 2) более глубокое 3) опаснее 4) ярче 6.

Укажите пример с ошибкой в образовании формы прилагательного.

1) горше 2) более богаче 3) глубже 4) тоньше 7.

Укажите пример с ошибкой в образовании формы прилагательного.

1) более тонкий 2) наиболее угрюмый 3) менее заметнее 4) самый нужный 8.

Укажите пример с ошибкой в образовании формы прилагательного.

1) самый кратчайший 2) самый чистый 3) самые красивые 4) самое близкое 9.

Укажите, в каком ряду все формы степеней сравнения прилагательных являются нормативными, то есть не содержат ошибок.

1) более шире — более широкий – шире — ширее 2) короче — более короткий – кратчайший — самый короткий 3) хуже — более плохой — худший — самый худший 4) лучшее — самый хороший — более хороший — лучше всех 10.

1) моложе — более моложе — самый молодой 2) грубее – наиболее грубый – самый грубый 3) интереснейший – наиинтереснейший – самый интереснейший 4) приветливее — наиболее приветливее – более приветливый.

Иринагенрих 3 апр. 2020 г., 19:03:59 | 5 — 9 классы

Видео:Эту ошибку допускают даже старшеклассники. Род имен прилагательных.Скачать

Укажите пример с ошибкой в образовании формы прилагательного?

Укажите пример с ошибкой в образовании формы прилагательного.

Выберите один ответ : более ярче грубейший ярче менее сладкий.

Guljan82u 3 мая 2020 г., 12:53:51 | 1 — 4 классы

Видео:Видеоурок 22. Часть 1. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Русский язык 10классСкачать

Вставь недостающие буквы графически обозначь их выбора в окончаниях имен прилагательных укажи падежные формы имен существительных и прилагательных?

Вставь недостающие буквы графически обозначь их выбора в окончаниях имен прилагательных укажи падежные формы имен существительных и прилагательных.

Окулист 21 июн. 2020 г., 06:23:02 | 5 — 9 классы

Видео:6 класс - Русский язык - Морфологический разбор прилагательныхСкачать

Укажите имя прилагательное которое имеет краткой формы железный интересный умный?

Укажите имя прилагательное которое имеет краткой формы железный интересный умный.

Angelinamargo 26 сент. 2020 г., 22:02:49 | 1 — 4 классы

Видео:Имя прилагательное. Что такое имя прилагательное?Скачать

12 предложения все формы имен прилагательных с именами существительными которым они относятся укажи морфологические признаки одной из форм имени прилагательного?

12 предложения все формы имен прилагательных с именами существительными которым они относятся укажи морфологические признаки одной из форм имени прилагательного.

Вопрос Укажите ошибки в форме имен прилагательных ?, расположенный на этой странице сайта, относится к категории Русский язык и соответствует программе для 10 — 11 классов. Если ответ не удовлетворяет в полной мере, найдите с помощью автоматического поиска похожие вопросы, из этой же категории, или сформулируйте вопрос по-своему. Для этого ключевые фразы введите в строку поиска, нажав на кнопку, расположенную вверху страницы. Воспользуйтесь также подсказками посетителей, оставившими комментарии под вопросом.

Последние ответы

Annasadokova 28 сент. 2021 г., 17:24:07

Из — — предлог Бездны — — обстоятельство, существительное Воемени — — определение, существительное Дошли — — простое глаголтное сказуемое, глагол До — — предлог Нас — — обстоятельство, местоимение Радость — — подлежащее, существительное И — — союз Ст..