Ошибка в форме имени прилагательного (5 видео)

Содержание

Исправь ошибки в использовании форм имён прилагательных.
Классификация ошибок при оценке содержания сочинений и изложений
Укажите ошибки в форме имен прилагательных ?
Укажите ошибки в определении начальной формы местоимения?
Укажите правильное высказывание — — — — — — — -имена прилагательные склоняются имена прилагательные спрягаются имена прилагательные имеют 3 лица имена прилагательные не изменяются?
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова?
Найдите и устраните ошибки, связанные с употреблением имен прилагательных?
Укажи имя было прилагательное в форме творительного падежа?
1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы прилагательного?
Укажите пример с ошибкой в образовании формы прилагательного?
Вставь недостающие буквы графически обозначь их выбора в окончаниях имен прилагательных укажи падежные формы имен существительных и прилагательных?
Укажите имя прилагательное которое имеет краткой формы железный интересный умный?
12 предложения все формы имен прилагательных с именами существительными которым они относятся укажи морфологические признаки одной из форм имени прилагательного?
🌟 Видео

Видео:Морфологический разбор Прилагательного. Разбор прилагательного как часть речи 4 класс.Скачать

Исправь ошибки в использовании форм имён прилагательных.

Употреби прилагательные, данные в скобках, в краткой форме. Если возможно образовать краткую форму и на — енен и на — ен, то выбирай на — ен. Если требуется, дополни предложения пропущенными знаками препинания.

Видео:Морфологические признаки прилагательногоСкачать

Классификация ошибок при оценке содержания сочинений и изложений

Данная разработка адресована начинающим учителям русского языка.

При проверке творческих работ (сочинений, изложений) у вас могут возникнуть затруднения в классификации ошибок, при этом разные источники предлагают разные подходы. В данной работе использованы материалы из следующих источников:

Развитие речи: теория и практика обучения 5-7 классы. Капинос В.И., Сергеева Н.Н., Соловейчик М.С.

Уроки русской словесности. Практикум по культуре речи. Служевская Т.Л.

Речевые ошибки и их предупреждение. Сергеев Ф.П.

ОЦЕНКА содержания изложений и сочинений

Отметка «5» — допускается 1 недочёт в содержании, 1-2 речевых недочёта, 1 грамматическая ошибка.

Отметка «4» — допускается не более 2 недочётов в содержании, не более 3-4 речевых недочётов, 2 грамматических ошибок.

Отметка «3» — допускается не более 4 недочётов в содержании, 5 речевых недочётов, 4 грамматических ошибок.

Отметка «2» — допущено 6 недочётов в содержании, до 7 речевых недочётов и до 7 грамматических ошибок.

Отметка «1» ставится, если в работе более 6 недочётов в содержании, более 7 речевых недочётов и более 7 грамматических ошибок.

КЛАССИФИКАЦИЯ ОШИБОК

Языковые ошибки связаны с нарушением структуры языковой единицы. Это неправильное словообразование («надсмешка», «прсспектива»), нарушение связей управления или согласования в словосочетании, ошибки в структуре предложения. В «Нормах. » эти ошибки называются грамматическими.

Речевые ошибки не содержат структурных нарушений. Они возникают как следствие неправильного, а чаще неудачного употребления слов и синтаксических конструкций в контексте.

Ошибка — это нарушение требования правильности речи, нарушение норм литературного языка.

Недочёт — нарушение рекомендаций, связанных с понятием хорошей, коммуникативно-целесообразной речи.

Все нарушения грамматических норм являются грамматическими ошибками; нарушения же норм функционирования языковых средств могут быть как речевыми ошибками (например, «обратно» в значении «опять»), так и речевыми недочётами («Охотник охотился на барса»).

Грамматические ошибки делятся на словообразовательные, морфологические и синтаксические.

1 .Словообразовательные ошибки («освоители целины», «хозяйка очень растерчива» и т.д.). Наиболее распространены:

по д черк, по д скользнуться, на д смехаться, н д равиться;

взади вместо сзади;

инци н дент, преце н дент;

лабо л атория ( лабо р атория), т у баретка(т а буретка), м у кулатура (м а кулатура), ко л идор (ко р идор);

Морфологические ошибки можно наблюдать в формах имени существительного, прилагательного, глагола, местоимения.

а) Ошибки в формах имени существительного:

«У меня много свободного время. Таких настоящих дружб немного. Ему захотелось увидеть этого животного».

б) Ошибки в форме имени прилагательного:

«Пётр был послабже, чем его товарищи. Последние две темы более уже по содержанию».

в) Ошибки в образовании местоименных форм:

«Ихние привычки меня раздражали. Он должен за её бороться».

г) Ошибки в глагольных формах:

« Судья ездиет на охоту. Человек метается по комнате. Татары хочут его убить. Он ложит инструмент. Буду убираться в классе. Охотник оглядывался, ждя нападения барса. Ехав в автобусе, мы увидели дом.»

3. Синтаксические ошибки. Наиболее частотны ошибки в структуре словосочетания, в связях управления и согласования:

Предложное управление: « Описывают о школьном музее, о чём-то смеются, жажда к славе, мечта к свободе, занимаюсь в баскетбол ».

сочинение, тетрадь ПО литературе;

учитель, учебник, урок литературЫ;

употребление предлогов из — с , в — на (пришёл из школы, возвратился из отпуска).

Предложения с однородными сказуемыми, при которых имеется общее дополнение: «Мальчик увлекается и хорошо знает физику».

Ошибки в согласовании определения и определяемого слова: «Из прочитанного мной части романа. ».

Запомнить: МОЙ день рождения.

Согласование сказуемого с подлежащим: «.Три дня, проведённых Мцыри на воле, была та жизнь, о которой он мечтал. Молодёжь самоотверженно работают на фабриках и заводах».

Нарушение границ предложения: «Тимур хороший. Потому что он помогал жителям». «Охотник заметил на лапе хищник капкан. И решил поймать его живым».

Ошибки в построении предложений с однородными членами:

а) объединение единиц разного уровня (членов предложения и придаточных частей): «В сочинении я хотел показать значение спорта и почему я его люблю».

б) неумелое употребление двойного союза для соединения: «Тема требует не только рассказать об одной какой-то книге, но и что вообще интересного можно найти в других книгах».

Ошибки в построении предложений с обособленными членами:

а) употребление деепричастного оборота вне связи его с подлежащим: «На катке всегда весело и интересно, хотя, покатавшись, болят ноги».

б) разрыв причастного оборота определяемым словом: «Между записанными темами на доске разница невелика».

Ошибки в построении сложного предложения:

а) неумелый выбор союза или союзного слова: «Как я завидую тем, которые рыбачат».

б) употребление лишнего союза: «Когда мы вошли в лес, вокруг всё было бело, на ветвях деревьев лежал снежок».

в) отрыв придаточного определительного от определяемого слова: «Одна из его картин висит перед нами, которая называется «Весна — большая вода».

г) смешение прямой и косвенной речи: «Автор «Слова» упрекает русских князей в разорении земли русской, что вы своими крамолами начали наводить поганых на землю Русскую».

Речевые недочёты — это неправильное или неудачное употребление языковых средств в речи.

Речевые ошибки (недочёты) можно разделить на ошибки в словоупотреблении и в строении текста.

Ошибки и недочёты в словоупотреблении делятся на семантические и стилистические.

Семантические ошибки — это нарушение требований точности словоупотребления. К ним относятся:

а) употребление слова в несвойственном значении: «Троекуров был роскошный помещик», «он сунул ноги в удила и поскакал рысью»;

б) смешение паронимов: «На мальчике ободранная рубаха»; песчаный — песочный, абонент — абонемент, праздничный — праздный;

в) не различение оттенков значения синонимов: «С ней мы разговариваем о многом», «Чацкий не одинок, у него много сообщников»’,

г) нарушение лексической сочетаемости (противоречат друг другу; несовместимы, т.к. одно употребляется только с отрицательными словами, а другое обозначает нечто положительное; имеют фразеологически связанное значение): Мальчик сделал подвиг; танцевальная песня, полчища тружеников, ему присвоили благодарность, сильная дружба;

придавать, иметь значение,

проявить, уделить внимание.

Сказать, говорить рассказ, пересказ, вопрос, задание, параграф, пример, факт, автора.

Стихи не «говорят» и не «рассказывают» — стихи читают!

д) плеоназм (лишним является слово, которое ничего не добавляет: «Показался взрослый мужчина».

е) тавтология: «На белоствольном стволе берёзы замечательно смотрятся тёмные пятнышки».

Стилистические недочёты связаны с нарушением коммуникативной целесообразности высказывания. К ним относятся:

а) употребление слов иной стилевой окраски: Земляника сплетничает о судье, хотя тот является его родственником, В колхозе возвели новый коровник и воздвигли баню;

б) неуместное употребление эмоционально-экспрессивной лексики: «Героем этой повести является Пугачёв, главарь восставшего народа».

в) неоправданное употребление просторечных и диалектных слов: «Взади стоит мальчик. Буду убираться в классе». Особое внимание следует уделить употреблению глагола «ложить» (для создания речевой характеристики героя).

г) употребление штампов: «Серёжа является представителем передовой части молодёжи того времени». Использование фразеологии деловых бумаг.

д) смешение лексики разных исторических эпох: «На богатырях кольчуга, брюки, варежки».

Речевые недочёты в построении текста. К ним относятся:

а) бедность и однообразие синтаксических конструкций: «Мальчик был одет просто. Он был одет в лёгкую курточку. На ногах у него были крохотные сапожки».

б) неудачное использование лексического повтора как средства связи: «В рассказе «Бежин луг» Иван Сергеевич Тургенев любовно описывает природу, он наблюдает за природой. В его рассказе природа отражает внутреннее состояние человека».

в) неудачное использование местоимений связи: «Земляника готов согласиться с любым замечанием Хлестакова, даже таким нелепым, что вчера он был ниже ростом». Местоимения должны стоять возможно ближе к слову, заменителем которого они являются. Нельзя перегружать текст местоимениями: «В голове у него созрел план поимки хищника. Вечером, взяв с собой капкан и барсёнка, он отправился в ущелье. Он привязал барсёнка к камню, а рядом поставил капкан. Утром он осторожно подобрался к ущелью, высунул из-за камня ружьё, и его глаза на долю секунды встретились с глазами хищника. Он лежал на спине, а рядом с ним лежала перекушенная верёвка».

г) неудачный порядок слов.

д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм в предложениях текста: «Он берёт косу и шёл на луг».

словообразовательные морфологические синтаксические

в словоупотреблении в построении текста

Причины появления ошибок:

незнание значения слова,

незнание «возраста» слова,

непонимание различий в значении синонимов,

бедность речи, неумение использовать синонимы,

неразвитость «речевого» слуха (пишущий и мог бы заменить назойливо повторяющееся слово синонимами или подобрать слова так, чтобы однокоренные не встречались рядом, но не замечает, что это нужно сделать: ему самому его фраза ухо не режет),

незнание стилистических свойств слов, фразеологических оборотов,

невнимательность, небрежность в установлении логических связей между словами.

Предупреждение ошибок

Работу по повышению речевой культуры следует начинать с наблюдений за устной речью учащихся. Учитель должен выработать у школьников навык внимательно слушать, слышать и отмечать те или иные ошибки в речи, правильно объяснять их. Необходимо добиться того, чтобы за каждым выступлением ученика следили его товарищи, чтобы по просьбе учителя любой из них мог проанализировать выступление не только по содержанию, но и со стороны речевого оформления.

Учителю необходимо вести учёт типичных речевых и грамматических ошибок, допускаемых учащимися в сочинениях и изложениях.

Можно использовать следующие приёмы:

1 .Составьте предложения с данными словами.

Выясните значения слов при помощи толкового словаря.

Подберите синонимы к словам.

4.Замените иноязычные слова русскими.

5.Исправьте ошибки в предложениях.

6.Объясните значения созвучных слов.

Подберите к каждому прилагательному существительное, суффиксы в прилагательных подчеркните (бережный — бережливый).

Устраните повторы в предложениях.

9.Определите стилистическую принадлежность следующих слов и синонимичных им фразеологизмов.

Найдите слова, не соответствующие описываемой в тексте эпохе.

У кажите стилистически сниженные слова (разговорные и просторечные). Запишите предложения в исправленном виде.

Исправьте предложения, в которых неуместно использованы языковые средства официально-делового стиля.

Найдите ошибки в словообразовании частей речи.

Согласуйте прилагательные с существительными.

Допишите окончания существительных и глаголов.

Можно использовать для запоминания норм стихотворения:

Два этих слова Мы путаем так бестолково!

Кого одеть и что надеть.

Это очень неприятно В разговоре услыхать:

«Мы с вами встретились обратно»

Вместо «встретились опять».

Пусть каждый из ребят Запомнит слово в слово:

Обратно значит назад,

Опять значит снова!

За ошибки и за пятна Двойки ставят нам опять,

А кому не всё понятно,

Пароход пришёл обратно,

А весна пришла опять!

Люблю я майскую грозу в начале мая,

Когда весной весенний первый гром,

Как бы резвяся и в игру играя,

Грохочет громко в небе голубом.

А я люблю, когда холодные морозы Покрасят дом, заледенят карниз,

Снежинки с неба падают, как звёзды,

На землю приземляясь сверху вниз.

Я более всего предпочитаю осень,

Когда плодами всё плодоносит,

И в сенокос косою сено косят,

И масло масляное на столе стоит .

Системная работа по предупреждению подобных ошибок наиболее чётко прослеживается в учебном комплексе Бабайцевой В.В., особенно в 5,6, 7 классах.

Рейтинг материала: 1,0 (голосов: 1)

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Видео:Как определить падеж имени прилагательного?Скачать

Укажите ошибки в форме имен прилагательных ?

— Надо писать так — Мы столкнулись с наисложнейшей проблемой.

ИлиМы столкнулись с самой сложной проблемой.

Alsumuradova 3 янв. 2020 г., 06:39:25 | 5 — 9 классы

Видео:Падежи прилагательных. Как определить падеж прилагательного?Скачать

Укажите ошибки в определении начальной формы местоимения?

Укажите ошибки в определении начальной формы местоимения.

Нас — они собой — себя его — я ими — мы.

Kirill7194 13 окт. 2020 г., 20:32:08 | 1 — 4 классы

Видео:Русский язык. Разряды прилагательных: качественные, притяжательные, относительные. ВидеоурокСкачать

Укажите правильное высказывание — — — — — — — -имена прилагательные склоняются имена прилагательные спрягаются имена прилагательные имеют 3 лица имена прилагательные не изменяются?

Укажите правильное высказывание — — — — — — — —

имена прилагательные склоняются имена прилагательные спрягаются имена прилагательные имеют 3 лица имена прилагательные не изменяются.

Dair57 18 мар. 2020 г., 06:31:26 | 10 — 11 классы

Видео:Имя прилагательное| Русский языкСкачать

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова?

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

Едь сюда , самый разговорчивый , прочтя, совсем озяб.

Evdokimenko198 6 нояб. 2020 г., 18:51:52 | 1 — 4 классы

Видео:ЕГЭ по русскому языку 2021. Задание 7 (теория).Скачать

Найдите и устраните ошибки, связанные с употреблением имен прилагательных?

Найдите и устраните ошибки, связанные с употреблением имен прилагательных.

Легкомыслен, самый умнейший, наичестнейший, неприязнен, искусственен.

TatyanaLFC 2 июн. 2020 г., 02:04:54 | 5 — 9 классы

Видео:Морфологический разбор прилагательного. Как выполнить морфологический разбор ?Скачать

Укажи имя было прилагательное в форме творительного падежа?

Укажи имя было прилагательное в форме творительного падежа.

Perishko392 7 июн. 2020 г., 07:49:26 | 5 — 9 классы

Видео:Видеоурок 22. Часть 1. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Русский язык 10классСкачать

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы прилагательного?

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы прилагательного.

1) приветливее 2) мягчайший 3) лучший 4) плохее 2.

Укажите пример с ошибкой в образовании формы прилагательного.

1) громче 2) более ровный 3) менее ближе 4) наитончайший 3.

Укажите пример с ошибкой в образовании формы прилагательного.

1) хуже 2) более дальний 3) наиболее привлекательный 4) самый наивеселейший 4.

Укажите пример с ошибкой в образовании формы прилагательного.

1) самый молодой 2) менее новый 3) новейший 4) менее красивейший 5.

Укажите пример с ошибкой в образовании формы прилагательного.

1) более отчётливее 2) более глубокое 3) опаснее 4) ярче 6.

Укажите пример с ошибкой в образовании формы прилагательного.

1) горше 2) более богаче 3) глубже 4) тоньше 7.

Укажите пример с ошибкой в образовании формы прилагательного.

1) более тонкий 2) наиболее угрюмый 3) менее заметнее 4) самый нужный 8.

Укажите пример с ошибкой в образовании формы прилагательного.

1) самый кратчайший 2) самый чистый 3) самые красивые 4) самое близкое 9.

Укажите, в каком ряду все формы степеней сравнения прилагательных являются нормативными, то есть не содержат ошибок.

1) более шире — более широкий – шире — ширее 2) короче — более короткий – кратчайший — самый короткий 3) хуже — более плохой — худший — самый худший 4) лучшее — самый хороший — более хороший — лучше всех 10.

1) моложе — более моложе — самый молодой 2) грубее – наиболее грубый – самый грубый 3) интереснейший – наиинтереснейший – самый интереснейший 4) приветливее — наиболее приветливее – более приветливый.

Иринагенрих 3 апр. 2020 г., 19:03:59 | 5 — 9 классы

Видео:Эту ошибку допускают даже старшеклассники. Род имен прилагательных.Скачать

Укажите пример с ошибкой в образовании формы прилагательного?

Укажите пример с ошибкой в образовании формы прилагательного.

Выберите один ответ : более ярче грубейший ярче менее сладкий.

Guljan82u 3 мая 2020 г., 12:53:51 | 1 — 4 классы

Видео:Урок 1. Ошибка в образовании степени сравнения имён прилагательныхСкачать

Вставь недостающие буквы графически обозначь их выбора в окончаниях имен прилагательных укажи падежные формы имен существительных и прилагательных?

Вставь недостающие буквы графически обозначь их выбора в окончаниях имен прилагательных укажи падежные формы имен существительных и прилагательных.

Окулист 21 июн. 2020 г., 06:23:02 | 5 — 9 классы

Видео:Имя прилагательное. Что такое имя прилагательное?Скачать

Укажите имя прилагательное которое имеет краткой формы железный интересный умный?

Укажите имя прилагательное которое имеет краткой формы железный интересный умный.

Angelinamargo 26 сент. 2020 г., 22:02:49 | 1 — 4 классы

Видео:6 класс - Русский язык - Морфологический разбор прилагательныхСкачать

12 предложения все формы имен прилагательных с именами существительными которым они относятся укажи морфологические признаки одной из форм имени прилагательного?

12 предложения все формы имен прилагательных с именами существительными которым они относятся укажи морфологические признаки одной из форм имени прилагательного.

Вопрос Укажите ошибки в форме имен прилагательных ?, расположенный на этой странице сайта, относится к категории Русский язык и соответствует программе для 10 — 11 классов. Если ответ не удовлетворяет в полной мере, найдите с помощью автоматического поиска похожие вопросы, из этой же категории, или сформулируйте вопрос по-своему. Для этого ключевые фразы введите в строку поиска, нажав на кнопку, расположенную вверху страницы. Воспользуйтесь также подсказками посетителей, оставившими комментарии под вопросом.

Последние ответы

Annasadokova 28 сент. 2021 г., 17:24:07

Из — — предлог Бездны — — обстоятельство, существительное Воемени — — определение, существительное Дошли — — простое глаголтное сказуемое, глагол До — — предлог Нас — — обстоятельство, местоимение Радость — — подлежащее, существительное И — — союз Ст..