Отличие подлежащего от дополнения

Видео:Как отличить Дополнение от Подлежащего │ Русский язык начальная школаСкачать

Главные члены предложения

Главные члены предложения — подлежащее и сказуемое.

Подлежащее

• Я сидел за столом. (В даном случае «я» — подлежащее, главное действующее лицо)
• Он укрылся от снегопада куском шифера. («Он» — подлежащее)

Если между подлежащим и сказуемым стоит «-«, то подлежащим будет первая часть.

• Четыре — четное число. («Четыре» — подлежащее)
• Четное число — четыре. (В данном случае «Четное число» — подлежащее)

Сказуемое

• Я сидел за столом. (В даном случае «сидел» — сказуемое, рассказывает о том, что делает подлежащее «я»)
• Он укрылся от снегопада куском шифера. («укрылся» — сказуемое)

Видео:Как найти дополнение? Как отличить дополнение от обстоятельства?Скачать

Второстепенные члены предложения

К второстепенным членам предложения относятся определения, обстоятельства, дополнения.

Определение отвечает на вопросы (какой? чей?)

Обстоятельство отвечает на вопросы наречий и деепричастий (куда, откуда, где, сколько, почему, зачем, как и т.д)

Дополнение отвечает на вопросы косвенных падежей (кем?, чем?)

Определение

Определение обозначает признак предмета, то есть вопрос определению делаем от существительного.

• Лошадь Княжны (Чья? «Княжны» — определение.)
• Стол из дерева (Какой? «Из дерева» — определение)
• Кофе по-мексикански (Какой? «по-мексикански» — определение)

Дополнение

Дополнение — предмет, связанный с действием (на который направлено действие, при помощи которого совершается действие). Вопрос дополнению задается от глагола ил наречия.

• Убирать комбайном («Комбайном» — дополнение.)
• Заведовать складом («складом» — дополнение)

Как отличить дополнение от определения?

Для сравнения — дополнение чаще всего получает вопрос от глагола, а определение от существительного. То есть, если к слову можно задать вопрос и определения, и дополнения, то нужно посмотреть на слово, от которого задается вопрос. Если это слово — существительное, то перед нами определение. Если вопрос задается от глагола, то это дополнение.

Обстоятельство

Обстоятельство отвечает на вопросы наречий и деепричастий.

Как отличить обстоятельство от дополнения?

Следует помнить, что дополнение — это предмет, а обстоятельство же не предметно.

Примеры : В данных предложениях фейерверк, клин — не предметы, а образ действия.

• Опилки летели фейерверками. (Как? Каким образом? «Фейерверками» — Обстоятельство)
• Гуси летели клином (Как? Каким образом? «клином» — Обстоятельство)

Примеры : В данном случае существительные нож и руки обозначают предметы, связанные с действием.

• Закрыла руками. (Как? Чем? «руками» — дополнение)
• Обчистил ножиком (Как? Чем? «клином» — дополнение)

Пошаговое изучение

Этот экспресс-курс поможет тебе в изучении основных правил русского языка. Выполняй задания и следи за новыми достижениями! Начать

Тесты по русскому языку

В данном сервисе ты сможешь проверять свои знания, проходя тесты различной сложности. Перейти

Онлайн-диктанты

Прослушивай запись и записывай за диктором, после нажатия на кнопку «Проверить» ты увидишь свои орфографические и пунктуационные ошибки. Перейти

Видео:Как отличить обстоятельство и дополнениеСкачать

Определение, дополнение, обстоятельство

Определение, допол­не­ние, обсто­я­тель­ство — это вто­ро­сте­пен­ные чле­ны пред­ло­же­ния. Объясним, как най­ти в пред­ло­же­нии эти вто­ро­сте­пен­ные чле­ны, на какие вопро­сы они отве­ча­ют и как их под­чер­ки­вать при син­так­си­че­ском раз­бо­ре предложения.

Члены пред­ло­же­ния, кото­рые пояс­ня­ют глав­ные или дру­гие чле­ны пред­ло­же­ния и свя­за­ны с ними под­чи­ни­тель­ной свя­зью, назы­ва­ют­ся второстепенными.

Наличие вто­ро­сте­пен­ных чле­нов пред­ло­же­ния дела­ет пред­ло­же­ние рас­про­стра­нен­ным. По грам­ма­ти­че­ским зна­че­ни­ям и син­так­си­че­ской функ­ции вто­ро­сте­пен­ные чле­ны пред­ло­же­ния делят­ся на сле­ду­ю­щие виды:

Видео:Второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство | Русский языкСкачать

Таблица с вопросами и примерами

Видео:Что такое дополнение? Как найти дополнение в предложении?Скачать

Определение

Обычно в пред­ло­же­нии опре­де­ле­ние пояс­ня­ет под­ле­жа­щее или дру­гой вто­ро­сте­пен­ный член со зна­че­ни­ем пред­ме­та. Этот вто­ро­сте­пен­ный член обо­зна­ча­ет раз­лич­ные при­зна­ки пред­ме­тов (какой?) или при­над­леж­ность (чей?). В пред­ло­же­нии опре­де­ле­ние под­чер­ки­ва­ет­ся вол­ни­стой линией.

Крупные мох­на­тые (какие?) сне­жин­ки закру­жи­лись в воз­ду­хе (Г. Скребицкий).

Способы выражения определения

Определения выра­жа­ют­ся сло­ва­ми раз­ных частей речи:

• при­ла­га­тель­ны­ми (сол­неч­ный луч, мами­на доч­ка);
• оди­ноч­ны­ми при­ча­сти­я­ми (обле­тев­шие листья) и при­част­ны­ми обо­ро­та­ми;
• поряд­ко­вы­ми чис­ли­тель­ны­ми (пер­вый ответ);
• местоимениями-прилагательными (наш сад, твой дом);
• суще­стви­тель­ным или место­име­ни­ем в кос­вен­ном паде­же (паль­то из шер­сти, еголицо);
• сло­во­со­че­та­ни­я­ми (стол из крас­но­го дере­ва).
• наре­чи­я­ми (паль­то нарас­паш­ку, рубаш­ка навы­пуск);
• инфи­ни­ти­вом (жаж­да выжить, при­выч­ка шеп­тать).

Зеленоватый сумрач­ный воз­дух , напол­нен­ный дымом и жёл­ты­ми отсве­та­ми скал , стру­ил­ся над нами (К. Паустовский).

Медведь (какой?) сред­ней вели­чи­ны возил­ся око­ло липы (В. Арсеньев).

Видео:Второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельствоСкачать

Дополнение

Чтобы понять, что такое допол­не­ние, вспом­ним немно­го осно­вы рус­ско­го син­так­си­са.

В дву­со­став­ном про­стом пред­ло­же­нии суще­ству­ет обыч­но два состава:

1. состав под­ле­жа­ще­го (под­ле­жа­щее + определения);
2. состав ска­зу­е­мо­го (ска­зу­е­мое, допол­не­ние и обстоятельство).

Вот поче­му такое пред­ло­же­ние назы­ва­ет­ся дву­со­став­ным в отли­чие от одно­со­став­ных пред­ло­же­ний.

Дополнение харак­те­ри­зу­ет ска­зу­е­мое. Этот вто­ро­сте­пен­ный член обо­зна­ча­ет пред­мет и отве­ча­ет на вопро­сы кос­вен­ных падежей:

Шорник Антип Калачиков ува­жал (в ком?) в людях душев­ную (что?) чут­кость (В. Шукшин).

Под зеле­нев­ши­ми дуба­ми зем­ля была усы­па­на (чем?) листья­ми (В. Вересаев).

При син­так­си­че­ском раз­бо­ре пред­ло­же­ния допол­не­ние под­чер­ки­ва­ет­ся пунк­тир­ной линией.

Прямое и косвенное дополнение

В зави­си­мо­сти от того, какой падеж­ной фор­мой суще­стви­тель­но­го (место­име­ния) выра­жен рас­смат­ри­ва­е­мый вто­ро­сте­пен­ный член и какой гла­гол (пере­ход­ный или непе­ре­ход­ный) управ­ля­ет им, в пред­ло­же­нии раз­ли­ча­ют пря­мое или кос­вен­ное допол­не­ние.

Если дей­ствие, обо­зна­чен­ное ска­зу­е­мым, пере­хо­дит непо­сред­ствен­но на пред­мет, то такое допол­не­ние явля­ет­ся пря­мым. Грамматически это выра­жа­ет­ся сле­ду­ю­щим обра­зом: пере­ход­ный гла­гол управ­ля­ет суще­стви­тель­ным (место­име­ни­ем) в фор­ме вини­тель­но­го паде­жа без пред­ло­га или роди­тель­но­го паде­жа, если сло­во име­ет зна­че­ние части от целого.

Горные хреб­ты пере­се­ка­ли при­мор­скую (что?) доли­ну (К. Паустовский).

Остальные допол­не­ния явля­ют­ся кос­вен­ны­ми. Сравним:

Я пишу (что?) кни­гу . Разумеется, я поль­зу­юсь при этом (чем?) язы­ком , (чем?) сло­ва­ми (Ю. Смирнов).

Видео:ДополнениеСкачать

Обстоятельство

Что такое обстоятельство?

Обстоятельство при­над­ле­жит к груп­пе ска­зу­е­мо­го и харак­те­ри­зу­ет раз­лич­ные усло­вия совер­ше­ния дей­ствия или про­яв­ле­ния при­зна­ка предмета.

За мостом (где?) я под­нял­ся (куда?) на взго­рье , вошел (куда?) в город моще­ной доро­гой (И. Бунин).

Вопросы к обстоятельству

В зави­си­мо­сти от того, какой при­знак дей­ствия или дру­го­го при­зна­ка обо­зна­ча­ет обсто­я­тель­ство, этот вто­ро­сте­пен­ный член отве­ча­ет на вопросы:

• рас­тут где? в поле;
• ведут куда? вдаль;
• тянет отку­да? из подвала;
• слу­чи­лось когда? утром;
• извест­но с каких пор? с дав­них пор;
• поблед­нел поче­му? от страха;
• вышел с какой целью? встретить;
• сме­ять­ся как? заразительно;
• смеш­ной до какой сте­пе­ни? очень;
• гуля­ем несмот­ря на что? на про­лив­ной дождь;
• зво­ни­те при каком усло­вии? в слу­чае высо­кой температуры;
• свер­нул­ся подоб­но чему? колобком.

При син­так­си­че­ском раз­бо­ре пред­ло­же­ния обсто­я­тель­ство под­чер­ки­ва­ет­ся пунк­тир­ной лини­ей с точ­ка­ми меж­ду её штри­ха­ми, например:

На реке (где?) еще было про­хлад­но и тихо (И. Бунин).

Зимой (когда?) Балтика пустын­на и угрю­ма (К. Паустовский).

Виды обстоятельств

Таблица «Виды обстоятельств»

Способы выражения обстоятельств

Этот вто­ро­сте­пен­ный член пред­ло­же­ния выра­жа­ет­ся сло­ва­ми раз­ных частей речи:

Быстро (как?) под­ни­ма­лось и рос­ло белое обла­ко (отку­да?) с восто­ка (С. Аксаков).

Но стаи тете­ре­вов выле­та­ли (как?) с шумом из люби­мой рощи ( с какой целью?) искать ноч­ле­га (где?) на высо­ких и откры­тых местах … (А. Аксаков).

Военный, (как?) при­дер­жи­вая рука­ми в зам­ше­вых пер­чат­ках полы шине­ли , взбе­жал (куда?) на крыль­цо (И. Бунин).

Этот вто­ро­сте­пен­ный член выра­жа­ет­ся также

Примеры:

Бабушка до сих пор любит его без памя­ти и сер­дит­ся, если гово­рят об нём с неува­же­ни­ем (А. С. Пушкин. Пиковая дама).

Однообразная трес­кот­ня уба­ю­ки­ва­ет , как колы­бель­ная пес­ня (А. П. Чехов).

Что-то на ред­кость фаль­ши­вое и неуве­рен­ное чув­ство­ва­лось бук­валь­но в каж­дой строч­ке этих ста­тей, несмот­ря на их гроз­ный и уве­рен­ный тон (М. Н. Булгаков. Мастер и Маргарита).

Видео:Русский язык| Подлежащее и способы его выраженияСкачать

Видеоурок

Видео:Уроки русского Определение Дополнение ОбстоятельствоСкачать

Фрагмент урока по русскому языку по теме «Второстепенный член предложения – дополнение. Различие подлежащего и (прямого) дополнения». (3 класс)

фрагмента урока по теме: «Второстепенный член предложения – дополнение. Различие подлежащего и (прямого) дополнения». 3 класс

Цель: использование способа сравнения, как одного из приемов решения учебной задачи

Тип урока: урок постановки и решения учебной задачи

I Этап целеполагания

(На данном этапе совместно с детьми обозначаю то место в предмете, в котором будем работать и фиксирую это схематично. Дети определяют области знания/незнания и ставят перед собой цель)

-С чем вчера работали на уроке?

(строит схему в ходе ответов детей )

-Что уже умеете делать?

(учитель на схеме отмечает «+» умения уч-ся)

— Чем будем сегодня заниматься на уроке?

-Что за схему я вынесла на доску?

-Прочтите её: │ │ │
ч. р.

(Предлагаю задание для создания ситуации «успеха», в которую включаю проблемную ситуацию)

-Я правильно вас поняла, что вы сможете найти дополнение, используя этот способ?

Хорошо, давайте проверим себя. В предложениях, записанных на доске, найдите дополнения.

Корабль ведёт опытный капитан.

С шумом бегут с гор ручьи.

Облако закрыло солнце.

(в процессе самостоятельной работы учащихся педагог выносит варианты разбора)

II Этап постановки учебной задачи

(создаю учебную ситуацию с чётким выделением проблемы)

А в одном классе мальчик разобрал предложение:

« Облако закрыло солнце » так и объяснил свой выбор следующим образом:

Член предложения «облако» отвечает на ? «что» (В. п.) и связан со сказуемым вопросом, значит это дополнение

Член предложения «солнце» отвечает на ? «что» (И.п.) и связан со сказуемым вопросом, значит это подлежащее

-Можно согласиться с мальчиком?

-Но ведь такого быть не может, что одно и тоже задание, а варианты его решения разные. Почему так случилось? Что нас запутало?

Перед нами встала учебная задача.

III Решение учебной задачи

— Я предлагаю снова вернуться к разбору предложения.

(в ходе рассуждений детей, учитель строит схему способа различия)

-Какую задачу ставили?

-Мы решили эту задачу, выработали способ?

-Давайте восстановим его, используя модель.

-Работали с предложением

-Выделять в предложении главные члены : подлежащее и сказуемое

А также научились распознавать второстепенный член –это дополнение

Умеем находить подлежащее, сказуемое

Дополнение находить учились, но мало тренировались

Продолжать учиться находить в предложении дополнения

Это модель способа при помощи которого мы находили дополнение

(дети по схеме восстанавливают способ действия:

1)нахожу основу предложения;

2)задаю от слова к слову вопрос;

3)по вопросу определяю часть речи и падеж

4)делаю вывод: это имя сущ. в косвенном падеже, значит это дополнение)

(учащиеся самостоятельно выполняют задание, указывая связь слов стрелочками)

Корабль ведёт опытный капитан.

дети у доски доказывают свой вариант разбора, опираясь на модель способа действия, дополняют, исправляют друг друга)

-Мы запутались, потому что эти члены предложения отвечают на один и тот же вопрос «что», а как отличить в И.п. или В.п. эти слова не знаем.

Нам нужно найти способ отличия

-Надо выработать способ различия подлежащего и дополнения

Дети, опираясь на свой вариант разбора, под руководством учителя устанавливают связь существительных «облако» и «солнце» со сказуемым и приходят к выводу:

-Существительное «облако»связано со сказуемым двойной связью: можно задать вопрос от слова «облако» к сказуемому, а также от сказуемого к слову. Это означает, что данный предмет совершает это действие. Следовательно, существительное «облако» является подлежащим.

-От существительного «солнце» можно задать только один вопрос. От сказуемого вопрос не поставишь к слову «солнце», потому что смысл предложения будет искажён.

Следовательно, предмет не совершает действие, оно направлено на предмет, значит это не подлежащее, а дополнение.

Дети проговаривают способ, опираясь на модель.

-Найти способ, который поможет различать подлежащее и дополнение, когда они отвечают на один и тот же вопрос.

Несколько учащихся проговаривают способ действия.

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс повышения квалификации

Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС

Курс профессиональной переподготовки

Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании

Онлайн-конференция для учителей, репетиторов и родителей

Формирование математических способностей у детей с разными образовательными потребностями с помощью ментальной арифметики и других современных методик

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

• Соломатина Ольга ВладимировнаНаписать 259 19.10.2020

Номер материала: ДБ-1409362

19.10.2020 0

19.10.2020 0

19.10.2020 0

19.10.2020 0

19.10.2020 0

19.10.2020 0

19.10.2020 0

19.10.2020 0

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Меньше половины россиян довольны качеством обучения в школах

Время чтения: 2 минуты

В Москве планируют внедрить экспресс-тестирование на коронавирус в школах

Время чтения: 1 минута

В Калифорнии детей учат молиться ацтекскому богу

Время чтения: 1 минута

Названы пять призёров конкурса «Учитель года России – 2021»

Время чтения: 6 минут

Екатерина Костылева из Тюменской области стала учителем года России – 2021

Время чтения: 1 минута

В пяти регионах России протестируют новую систему оплаты труда педагогов

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

🔥 Видео

Русский язык 5 класс (Урок№22 - Дополнение.)Скачать

Главные и второстепенные члены предложения. Как разобрать предложение по членам?Скачать

Дополнение (8 класс, видеоурок-презентация)Скачать

Главные члены предложения – подлежащее и сказуемоеСкачать

Члены предложения. Подлежащее или дополнение. Субъект и объект действияСкачать

Как найти подлежащее и сказуемое в предложении. Обучающее видео по русскому языку. Часть 1.Скачать

Дополнение Прямое и косвенное дополнениеСкачать

ОбстоятельствоСкачать

Типы сказуемых - как определить | Русский язык ОГЭ 2022 УмскулСкачать

Замена обстоятельства или дополнения на подлежащееСкачать

Типы сказуемыхСкачать