Подлежащее и сказуемое игра для детей

Карточки по русскому языку, выделить главные члены предложения для работы в классе и для самостоятельной работы дома.

Видео:Как найти подлежащее и сказуемое в предложении. Обучающее видео по русскому языку. Часть 1.Скачать

Скачать:

Видео:Русский язык 2 класс (Урок№15 - Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.)Скачать

Предварительный просмотр:

В каждом предложении подчеркни главные члены.

1. Опадают жёлтые листья. 2. В лесу росла стройная ель. 3. Девочка читает интересную книгу.4. В лесу мама нашла красивый гриб. 5. Ярко светит солнышко. 6. Малыши лепили снеговика. 7. Собака громко лает. 8. Люда рисовала красками. 9. По дороге быстро мчится машина. 10. Собака погналась за зайцем. 11. Олег красиво пишет в тетради.

Фамилия, имя ученика _________________________________________

В каждом предложении подчеркни подлежащее и сказуемое (грамматическую основу предложения):

1. В берлоге спит медведь. 2. Ученик решает трудную задачу. 3. Брат купил коньки. 4. Цветёт душистая сирень. 5. Лампы ярко освещают цирк. 6. Сильный ветер качает деревья. 7. Ученики рисуют. 8. Бабушка поставила посуду на стол. 9. Завтра школьники поедут на экскурсию. 10. Под елью вырос белый гриб.

В каждом предложении подчеркни главные члены.

1. Пришла поздняя осень. 2. Дует сильный ветер. 3. Целый день идёт дождик. 4. Белка тащит в дупло орехи. 5. Птицы улетели в тёплые края. 6. Сороки скачут около жилища людей. 7. Мальчики мастерят красивые кораблики.8. По небу плывут лёгкие облака. 9. Света поёт.

Фамилия, имя ученика _________________________________________

Озаглавь. Спиши, обозначая границы предложений. В каждом предложении подчеркни подлежащее и сказуемое.

Опадают жёлтые листья с деревьев вянет трава солнце прячется за серые тучи часто моросит мелкий дождь в саду ещё цветут пёстрые астры.

Фамилия, имя ученика ___________________________________________________________________________

Самостоятельная работа 1 вариант

В каждом предложении подчеркни главные члены.

1. Рыжие муравьи истребляют лесных вредителей. 2. Беленькая кошка умывается лапкой. 3. Во дворе весело и дружно играют ребята. 4. В небе появилась разноцветная радуга. 5. Хитрая лисица ловко заметает следы пушистым хвостом. 6. Проворная белка на зиму запасает в дупле орешки. 7. Лёд трещал от холода. 8. В Африке живут злые крокодилы. 9. Птицы летят в тёплые края. 10. Дети кормили ёжика молоком.

Фамилия, имя ученика ___________________________________________________________________________

Самостоятельная работа 2 вариант

В каждом предложении подчеркни главные члены.

1. Мрачная туча закрыла небо. 2. В воздухе красиво кружатся разноцветные листья. 3. В болоте квакают неугомонные лягушки. 4. На солнце сверкают капли росы. 5. Неожиданно начался сильный дождь. 6. Деревья оделись в праздничный наряд. 7. Часто дует холодный ветер. 8. Осенью за садом ребята нашли журавля. 9. Солнце светит прямо в окно. 10. Весной в зоопарке появились новые жители.

Видео:Главные члены предложения – подлежащее и сказуемоеСкачать

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Карточка для проверки знаний по теме » Главные члены предложения&quot.

ТЕМА УРОКА: Члены предложения. Главные члены предложения (основа предложения) УМК «Школа России&quot.

Данные карточки закрепляут умение выделять главные члены предложения, выделять нераспространённые предложения.

Из данных слов составь предложения, чтобы получился текст. Озаглавь. Во всех предложениях найди главные члены предложения (подлежащее, сказуемое).Образуйте слова с помощью суффиксов – к-, -ик-, .

Облегчает работу по подборке материала.

Оформление доски по теме: «Главные члены предложения» Кроссворд по словарным словам. Текст для поиска основы предложения. Карточки с новыми словами для словарной работы.

В работе проверяются знаний детей по русскому языку по теме Главные члены предложения.

Видео:Сказка о главных членах предложения из страны Синтаксии.Скачать

Уроки в начальной школе «Сказуемое»

Видео:Сказка про Подлежащее и Сказуемое. Видео стихи Татьяны ВасенцевойСкачать

Синтаксическое путешествие корабля «Предложение»

Глава 3. Рулевой СКАЗУЕМОЕ.

О том, куда летит корабль «Предложение» точно знал его рулевой СКАЗУЕМОЕ. Это был отважный член «Предложения». Вместе с Подлежащим Сказуемое являлось ГРАММАТИЧЕСКОЙ ОСНОВОЙ «Предложения». Несли они свою службу слаженно, действовали всегда согласованно. Сказуемое точно знало, что делает подлежащее, что о нем говорится, каково оно.

Любо-дорого было смотреть на рулевого: всегда что-то делал, никогда не сидел без работы. На кителе Сказуемого красовались две яркие прямые полосы, ими он обозначал сказуемые в предложениях.

Если капитан корабля Подлежащее решало, что подлежащим в предложении будет определенное слово, то Сказуемое определяло, что о подлежащем будет говориться.

— Прилетели новые слова, — говорило Подлежащее. – Я выбрал подлежащее для нового предложения – «Дружба».
— Хорошее слово! Из него и предложения делать радостно — соглашаются все члены «Предложения».
— Приступаем за работу. Подлежащее «дружба». Сказуемое, что будем говориться о подлежащем?
— Дружба (что делает?) строит! – помогает Сказуемое.
— Дружба строит города! – завершает Дополнение предложение.
— Отличная работа. Какие еще предложения будут.
— Дружба (какова?) крепка, — завершает грамматическую основу Сказуемое.
— Дружба крепка не лестью, а правдой и честью! – снова включается в работу Дополнение. И все соглашаются, что предложение получилось мудрое.
— А можно и такое предложение сделать с подлежащим «дружба». Дружба – (это что?) сила!
— Дружба – это великая сила! – помогает закончить предложение Определение, и снова все соглашаются, что получилось хорошее предложение.

Рулевой четко выполнял распоряжения капитана. Он был опытный и смелый. И действительно Сказуемое могло сделать сказуемым в предложении многие части речи. В первую очередь оно выбирало глаголы в разных грамматических формах:

Звезды (что делают?) сверкают
Корабль (что сделал?) подлетел
Метеориты (что сделали бы?) повредили бы.

Конечно, никакие метеориты не повредили бы корабль «Предложение», поскольку у него был такой отважный экипаж!
Иногда среди прилетевших на корабль слов не было глаголов. Но и тогда Сказуемое не отчаивалось, потому что умело сделать сказуемыми и краткие прилагательные, и существительные, да и другие части речи тоже.

Звезды (каковы?) ярки, красивы (краткие прилагательные).
Корабль — (это что?) дом (имя существительное).

Случалось и Сказуемому работать в одиночестве, без Подлежащего (и командиру иногда надо было отдыхать!). И тогда у него получались односоставные предложения. А если прилетали безличные глаголы, то по-другому и не могло получиться, ведь с безличными глаголами, по законам грамматики, можно было составить только односоставные безличные предложения, в которых подлежащего и не могло быть!

Вечерело. Смеркалось. Нездоровилось.

Но и тут все члены «Предложения» в один голос утверждали, что со своей работой Сказуемое справляется идеально.

Много работы было у Сказуемого на корабле: он отвечал не только за движение «Предложения», но и за каждое отдельное предложение, составленное экипажем. К мнению Сказуемого всегда прислушивались Дополнение и Обстоятельство, ведь именно эти члены «Предложения» зависели от Сказуемого, дополняя его, указывая на время, место и выражая образ самого действия. Да и определение не оставалось безучастным. Но о том, как это происходило, узнаете чуть позже.
А пока рулевой Сказуемое на своем посту уверенно ведет корабль «Предложение» сквозь метеоритные дожди галактики ГРАММАТИКА.

Видео:Русский язык 1 класс (Урок№53 - Главные члены предложения.Первичные представления о главных членах.)Скачать

Открытый урок по русскому языку во 2-м классе (1–4) по теме: «Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое»

Тема: Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое.

Тип урока: Усвоение новых знаний.

Основные понятия: “подлежащее”, “сказуемое”, “предложение”.

Цели урока:

• формирование понятий “подлежащее”, “сказуемое” на основе ознакомления с их существенными признаками;
• развитие умения анализировать предложение, выявлять его существенные признаки, распознавать в предложении главные члены;
• развитие орфографической зоркости, логического мышления, памяти;
• воспитание культуры учебного труда;

Оборудование: карточки с индивидуальными заданиями, таблица, визитки, схемы, костюмы Подлежащего и Сказуемого.

Ход урока

I. Организационный момент.

Микроцель: Обеспечение мотивации и организация внимания учащихся.

— Доброе утро! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами! Садитесь.

Сегодня на уроке вы будете изучать новый материал, желаю вам успеха в приобретении новых знаний.

II. Повторение изученного материала.

Микроцель: Актуализация знаний учащихся.

— Откройте тетрадь, запишите число, классная работа.

— Начнем урок с минутки чистописания, отгадайте, какую букву мы будем сегодня писать?

Буква эта с большим брюшком, в кепке с длинным козырьком? (Б)

— Пишем строчку Бб, Ббб, Бббб, Ббббб, Бббббб, Ббббббб.

Итак, мы выполнили чистописание, молодцы.

— А теперь перейдем к словарно-орфографической работе.

На доске слова:

Вода, белка, торт, сосна, ручка, кольцо, синицы, рот.

Отгадайте, с каким новым словарным словом вы познакомимся на уроке?

1-я буква в этом слове – это мягкий согласный звук в названии пушного зверька…..

2-я буква обозначает гласный звук последнего слога трёхсложного слова……….

3-я буква дважды встречается в названии празднично украшенного дерева……….

4-я буква дважды встречается в односложном слове…….

5-я буква — с неё начинается названия предмета, без которого не обойтись на уроках русского языка ……….

6-я буква – безударная гласная, которая встречается в названии кругленького предмета……..

Что это за слово?

БЫСТРО

(Вывешивается словарное слово)

— Запишите это слово три раза и выделите букву о. Запомните написание этого слова.

Оно встретиться вам сегодня в учебнике, на странице, которой мы будем работать.

— Давайте придумаем предложение со словами: быстро, белка, прыгает, ветку, на ветки, с.

Но сначала скажите, что мы называем предложением. (Предложение – это слово или несколько слов, выражающие законченную мысль.).

(Слова в предложении связанны по смыслу.)

Итак, придумаем предложение. (Белка быстро прыгает с ветки на ветку).

— Запишем это предложение. (Вызывается к доске ученик и записывает это предложение с комментированием, остальные учащиеся записывают в тетради с красной строки).

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

На зарядку, на зарядку. На зарядку становись!
Начинаем бег на месте,
Финиш метров через двести
Хватит, хватит, прибежали, потянулись, подышали……

III. Целеполагание.

Микроцель: Постановка цели урока.

Прочитайте еще раз предложение.

— О ком говориться в предложении? (О белке) Кто? Белка. Подчеркнем это слово одной чертой.

— Что говориться о белке? (Она прыгает). Белка что делает? Прыгает. Подчеркнем это слово двумя чертами.

Как мы называем эти слова в предложении? (Главные члены предложения)

— Ребята, у каждого из вас есть своё имя.

И у каждого из этих слов тоже есть свое название. А что за название, как будут называться главные члены предложения, вы узнаете на этом уроке. Сегодня мы будем находить главные члены предложения, и называть их.

Это самое важное на уроке.

IV. Основной этап.

Микроцель: восприятие, осмысление новых знаний, знакомство с понятием “подлежащее”, “сказуемое”.

Стук в дверь. Входят двое детей в костюмах Подлежащего и Сказуемого. (На платьях написаны вопросы, на головах шапки магистров с соответствующими надписями)

Вместе: Здравствуйте, ребята!

Подлежащее: Мы из страны Грамматики. Сорока на хвосте принесла нам новость, что сегодня вы будете изучать, как называются главные члены предложения.

Так вот мы и есть …..

Вместе: …..главные члены предложения.

Подлежащее: Я – подлежащее! (повторите, кто я?) (дети повторяют)

Сказуемое: А я – сказуемое! (повторите, кто я?) (дети повторяют)

Между собой мы очень дружны.

Подлежащее: Я обозначаю о ком или о чем говориться в предложении…….

И отвечаю на вопрос кто? или что?

Сказуемое: Я обозначаю, что говориться о подлежащем (показывает в сторону подлежащего) и отвечаю на такие вопросы как: что делает ?, что делают?, что делал? что делали?. что сделает?, что сделают?

Подлежащее: Меня в предложении подчеркивают одной чертой.

Сказуемое: А меня, сказуемое — двумя чертами.

Подлежащее: Ребята, а теперь нам пора, нас ждут другие второклассники.

С нами вы будете встречаться в каждом предложении.

Сказуемое; А чтобы легко нас найти, мы раздадим вам о себе информацию на визитках.

(Раздают визитки и плакат с учебной таблицей учителю)

Вместе: До свидания. (дети переодеваются и возвращаются в класс обычными учениками)

Итак, ребята, от наших гостей вы узнали, как называются главные члены предложения. Так как же называются главные члены предложения? На какие вопросы они отвечают? Как подчеркиваются в предложении.

V. Этап первичного применения новых знаний.

Микроцель: обеспечить понимание цели, содержания и способов выполнения.

Ребята, откройте учебник и прочитайте еще раз новые правила о главных членах предложения. (Про себя). Итак, молодцы, прочитали правила. А теперь посмотрите на доску, на ней записаны предложения.

Тихо падают сухие листья.

Птицы улетели в теплые края.

Найдите в этих предложениях подлежащее и сказуемое. (устно).

Посмотрите, какую таблицу вручили мне гости. (работа по таблице)

Итак, мы на доске разобрали, как находить подлежащее и сказуемое, а теперь давайте самостоятельно попробуем выполнить именно это.

VI. Этап закрепления и обобщения полученных знаний.

Микроцель: формирование умений самостоятельно применять новые знания в различных ситуациях, обеспечить закрепление в памяти полученных знаний.

Часть ребят будут работать по карточкам, а остальные выполняют упр. №131 стр. 69 в учебнике

Прочитай. Подчеркни подлежащее и сказуемое (выполняется в карточке)./ Для “слабых”/

Спиши. Вставь сказуемое в каждое предложение.

Подчеркни главные члены предложения /для “сильных”/:

Спиши. Вставь подлежащее в каждое предложение.

Подчеркни главные члены предложения./ для “сильных”/.

Поверяем выполненную работу. Зачитайте предложения и назовите в нем подлежащее и сказуемое.

VII. Подведение итогов, оценки, рефлексия.

Микроцель: дать качественную оценку работы класса и отдельных учеников, контроль и самоконтроль

— Итак, вы узнали сегодня, как называются главные члены предложения…

Назовите главные члены? (Подлежащее и сказуемое)? На какие вопросы отвечает П.?; С.?

Составьте предложения по схеме (если останется время):

1. Кто? Что делает? куда?

2. Что? Что делают? Куда?

3. Где? Что делают кто?

4. Кто? с кем? Что сделали?

VIII. Информация о домашнем задании.

Микроцель: разъяснение домашнего задания.

— Запишите домашнее задание.

Правила на с. 68 и 70, упр.134. или 132 (на выбор).

— Спасибо за урок, вы свободны.

Приложение №1

Прочитай. Подчеркни подлежащее и сказуемое (выполняется в карточке).

Дельфины зашли в залив. Внезапно ударил мороз.

Льды закрыли дельфинам выход из пролива. На помощь пришел ледокол. Он проложил путь в открытое море.

Но дельфины вначале не пошли за ледоколом. Они стали играть в заливе. Тогда моряки включили музыку. И дельфины поплыли за судном.

Спиши. Вставь сказуемое в каждое предложение.

Подчеркни главные члены предложения.

…. первые заморозки. Листья ……… землю.

А в садах ……. астры. Цветок астры ………. звезду.

Слова для справок: устали, напоминает, наступили, зацвели

Спиши. Вставь подлежащее в каждое предложение.

Подчеркни главные члены предложения.

…… засыпает дорожки узкими лодочками.

…….. сыплет золотые монетки.

……. роняет желтые и красные звёзды.

…….. сбрасывает темные фонарики.

Слова для справок: дуб, ива, береза, клен.

🌟 Видео

Как объяснить ребенку главные члены предложенияСкачать

Найди и подчеркни грамматическую основу предложенияСкачать

Подлежащее и сказуемоеСкачать

Русский язык| Подлежащее и способы его выраженияСкачать

Как найти второстепенные члены предложения? Как объяснить ребенку второстепенные члены предложения?Скачать

Как определить подлежащее и сказуемое. Правила русского языка простым языком. Часть 2Скачать

Главные и второстепенные члены предложения. Как разобрать предложение по членам?Скачать

Тесты для детей ! Тест на логику ! Проверь себя ☺ Тесты бабушки ШошоСкачать

Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое. Основа предложения. Русский язык 1-4 классСкачать

Русский язык. Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения. Видеоурок.Скачать

Подлежащее и сказуемоеСкачать

Русский язык. Подлежащее. Сказуемое. Главные и второстепенные члены предложения.Скачать

ТЕСТ на ЛОГИКУ ! 5 простых вопросов ( Тесты бабушки Шошо )Скачать

Подлежащее и сказуемое: ловушки на ОГЭ по русскому языку | TutorOnlineСкачать