Причина сдвига ударения в слове вахтер (2 видео)

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку

И НАУКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

Государственное бюджетное образовательное учреждение

«ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ»

350000 г. Краснодар,

Всероссийская олимпиада школьников

2014-2015 учебный год

Содержание

Председатель предметно-методической комиссии: , д. ф.н., профессор.
Вахтер ударение на какой слог
Значение слова « Вахтёр »
В словаре Ожегова
В словаре Ефремовой
В словаре Фасмера Макса
В словаре Д.Н. Ушакова
В словаре Синонимов
В словаре Синонимы 4
Вахтер куда ставить ударение
Значение слова « Вахтёр »
В словаре Ожегова
В словаре Ефремовой
В словаре Фасмера Макса
В словаре Д.Н. Ушакова
В словаре Синонимов
В словаре Синонимы 4
Фонетический разбор: вахтёр
ВАХТЕР
Смотреть что такое ВАХТЕР в других словарях:
ВАХТЕР
ВАХТЕР
ВАХТЕР
ВАХТЕР
ВАХТЕР
ВАХТЕР
ВАХТЕР
ВАХТЕР
ВАХТЕР
ВАХТЕР
ВАХТЕР
ВАХТЕР
ВАХТЕР
ВАХТЕР
ВАХТЕР
ВАХТЕР
ВАХТЕР
ВАХТЕР
ВАХТЕР
ВАХТЕР
ВАХТЕР
ВАХТЕР
ВАХТЕР
ВАХТЕР
ВАХТЕР
ВАХТЕР
Фонетический разбор: вахтер
РП. Основы филологии. Рабочая программа учебной дисциплины б10 Основы филологии Направление подготовки 050100. 62 Педагогическое образование

Видео:Почему русское ударение такое сложное?Скачать

Председатель предметно-методической комиссии: , д. ф.н., профессор.

1. Известно, что слово вахтёр заимствовано из немецкого и непосредственно после заимствования имело ударение на первом слоге (как в немецком): вАхтер. Слово шофёр заимствовано из французского и непосредственно после заимствования имело ударение на последнем слоге (как во французском): шофёр. Однако в настоящее время форма вАхтер почти полностью вытеснена новой формой вахтёр. С другой стороны, форма шофёр (которую литературный язык и сейчас сохраняет в качестве нормы) в профессиональной речи шоферов и в просторечии оказалась вытеснена новой формой шОфер.

Как вы можете объяснить причину сдвига ударения в каждом из этих двух случаев?

Приведенный ниже список русских слов на —ёр и на безударные —ер, обозначающих лиц, поможет ответить на вопрос: билетёр, боксёр, гарпунёр, гастролёр, гримёр, дублёр, киоскёр, контролёр, лифтёр, мушкетёр, паникёр; бухгалтер, гангстер, голкипер, диспетчер, кондитер, кучер, парикмахер, снайпер, фельдшер, шулер, юнкер.

2. Известно, что в древнерусских текстах буквы при определенной записи могли обозначать числа. Ответьте на вопросы:

1) Что вам известно об особенностях оформления этой записи?

2) Какая кириллическая буква соответствовала цифре 2. Аргументируйте свой ответ. Историческая справка: Известно, что цифровое значение букв кириллицы было в целом унаследовано от греческого алфавита, в котором цифре «1» соответствовала буква «альфа», «2» – «бета», «3» – «гамма» и т. д. В кириллической азбуке эта последовательность была изменена в том числе из-за добавления несвойственных греческому языку графем.

3) Запишите, используя кириллицу, числа 24, 12, 31, 14, зная, что цифре 10 соответствовала графема I (и десятеричное), 20 – К (како), 30 – Л (люди). Правильную последовательность букв вам подскажет внутренняя форма современных числительных.

3. Сравните два предложения.

Поедемте со мной, Иван Петрович.

Ребята, поедемте со мной!

Какой морфемой (частью слова) является –те в каждом из указанных предложений? Свой ответ аргументируйте.

4. в работе «О русском правописании», посвященной итогам реформы 1917-1918 гг., высказывал свое недовольство по поводу «орфографических ран». В качестве одного из примеров постреформенного «кривописания» он приводит слово «миропомазание».

1) В чем, на ваш взгляд, заключается многозначность этого слова и почему она возникла? Попробуйте восстановить его дореформенный вид.

2) С чем связано появление двусмысленности и какое лексико-категориальное отношение развилось между словами в результате этого?

3) Что вам известно о других последствиях реформы?

5. Проанализируйте следующее предложение с точки зрения современной орфографической нормы: Новому правительству не удалось координально изменить положение дел в области экономики. Укажите слово, которое следовало бы писать иначе. С чем связано ошибочное правописание?

6. Известный лингвист , анализируя особую группу слов современного русского языка, называл их словами-«кентаврами». По его мнению, «в переносном смысле кентавром можно назвать нечто единое, но состоящее из разных, трудно совместимых (и все же совмещаемых) частей». Как вы считаете, какие единицы современного русского языка могли быть метафорически названы Леонидом Петровичем «кентаврами»? Что обычно именуют эти слова, с чем связано их появление, каков их статус в языковой системе и насколько они нормативны?

7. Даны две фразы в символической записи с их переводом на русский язык:

А 1 В – А съело В,

С: (А 1 В) – С (специально) сделало так, чтобы А съело В.

Пусть теперь «2» означает «иметь», а «3» — «увидеть».

1) Попробуйте записать подобным образом приведенные фразы (кое-где, возможно, упрощая смысл). Существительные можно обозначать первыми буквами слов: Б, А, С, К.

В буфете была конфета. Анна заметила конфету. Анна показала конфету сестре. Сестра подарила Анне конфету. У Анны появилась конфета.

2) Переведите на русский язык следующие фразы, записанные символами:

а) С : (С 3 К); С 1 К;

б) С 2 К; С: (А 1 К).

8. В диалектологии (науке, изучающей территориальные разновидности общенародного языка – говоры) выделяют несколько вариантов диалектных слов. Ниже приведены отрывки из речи наших земляков – жителей станиц и хуторов Кубани. Найдите в этих предложениях различные варианты диалектных слов, распределите их на группы и укажите, по каким признакам они отличаются от общерусских слов, распространённых на всей территории распространения русского языка. Для каждой группы приведите не более 2 примеров из текста.

Примечание: Предложения записаны приёмом «малограмотного» письма, принятого в диалектологии для записи звучащей речи (принцип: как слышу, так и пишу).

1. Фсё па-у¢мнаму де¢лать на¢да, и уража¢й аграма¢дный бу¢дить. 2. Кла¢дбища у нас типе¢рь бальша¢я. 3. Мать купи¢ла ту¢фли, а падашва¢ то¢нинькая, и я на та¢нцах их уби¢ла. 4. Э¢та дамно¢ бы¢ло. 5. У нас ха¢та была¢ камыша¢ная, камышо¢м кры¢та. 6. Дочка¢ у мэнэ¢ хороша¢.

9. Сравните значение (в том числе словообразовательное) представленных ниже слов:

Конкурсант – участник конкурса (тот, кто участвует в конкурсе).

Дипломант – лицо, удостоенное диплома (тот, кто награжден дипломом, кого дипломируют).

Адресант – тот, кто адресует кому-л. почтовое отправление.

Практикант – тот, кто проходит практику, практикуется.

Что объединяет эти слова? Какое слово «выпадает» из общего ряда?

10. Прочитайте текст.

Я ехал на перекладных из Тифлиса. Вся поклажа моей тележки состояла из одного небольшого чемодана, который до половины был набит путевыми записками о Грузии. Большая часть из них, к счастию для вас, потеряна, а чемодан с остальными вещами, к счастью для меня, остался цел.

Уж солнце начинало прятаться за снеговой хребет, когда я въехал в Койшаурскую долину. Осетин-извозчик неутомимо погонял лошадей, чтоб успеть до ночи взобраться на Койшаурскую гору, и во все горло распевал песни. Славное место эта долина! Со всех сторон горы неприступные, красноватые скалы, обвешанные зеленым плющом и увенчанные купами чинар, желтые обрывы, исчерченные промоинами, а там высоко-высоко золотая бахрома снегов, а внизу Арагва, обнявшись с другой безыменной речкой, шумно вырывающейся из черного, полного мглою ущелья, тянется серебряною нитью и сверкает, как змея своею чешуею.

Подъехав к подошве Койшаурской горы, мы остановились возле духана. Тут толпилось шумно десятка два грузин и горцев; поблизости караван верблюдов остановился для ночлега. Я должен был нанять быков, чтоб втащить мою тележку на эту проклятую гору, потому что была уже осень и гололедица, — а эта гора имеет около двух верст длины.

Нечего делать, я нанял шесть быков и нескольких осетин. Один из них взвалил себе на плечи мой чемодан, другие стали помогать быкам почти одним криком.

За моею тележкою четверка быков тащила другую как ни в чем не бывало, несмотря на то, что она была доверху накладена. Это обстоятельство меня удивило. За нею шел ее хозяин, покуривая из маленькой кабардинской трубочки, обделанной в серебро. На нем был офицерский сюртук без эполет и черкесская мохнатая шапка. Он казался лет пятидесяти; смуглый цвет лица его показывал, что оно давно знакомо с закавказским солнцем, и преждевременно поседевшие усы не соответствовали его твердой походке и бодрому виду. Я подошел к нему и поклонился: он молча отвечал мне на поклон и пустил огромный клуб дыма.

1) Определите, из какого произведения взят этот отрывок и кто его автор.

2) С помощью каких языковых средств осуществляется связь предложений в тексте (связность текста)? Укажите не более 10 разных средств связи, подбирая к ним примеры из текста (на каждый вид связи не более трех примеров)

3) На основе предложенного отрывка укажите, для чего, кроме формального соединения частей текста, служат различного рода повторы?

Видео:Как ставить ударение в словах? 5 способов постановки ударенияСкачать

Вахтер ударение на какой слог

Видео:Как правильно расставить логические ударения?Скачать

Значение слова « Вахтёр »

Видео:Вариативность ударения в русском языке – Александр ПиперскиСкачать

В словаре Ожегова

ВАХТЁР, -а, м. Дежурный сторож на предприятии, в учреждении. || ж. вахтерша, -и (разг.). || прил. вахтерский, -ая, -ое.

Видео:Ударения в глаголах. Закономерности в ЕГЭ по русскому языку | Русский язык ЕГЭ с Тамарой ЛаринойСкачать

В словаре Ефремовой

Ударение: ва́хтер м.

Старший сторож в учреждении, смотритель склада, судового имущества (в Российском государстве до 1917 г.).

Видео:УДАРЕНИЯ в русском языке. ПРОВЕРЬ СЕБЯ!Скачать

В словаре Фасмера Макса

ва́хтер
вахтёр «сторож, швейцар»; заимств. из ср.-нж.-н. wachter «сторож, охранник», нов.-в.-н. wachter (Г. Сакс), ср.-в.-н. wahtære, от wachen «бодрствовать, охранять» (Ш. – Л. 5,571; Гримм 13, 184 и сл.).

Видео:КАК ПРАВИЛЬНО СТАВИТЬ УДАРЕНИЕ В СЛОВЕ: "ЖАЛЮЗИ"? ПРОВЕРЬ СЕБЯ | #ОТВСкачать

В словаре Д.Н. Ушакова

ВА́ХТЕР, вахтера, ·муж. (·нем. Wachter) (·устар. ). Старший сторож в учреждении.

Видео:Как за 10 минут научить ставить ударение? Секреты ударения!Скачать

В словаре Синонимов

сторож, караульщик, швейцар, кустод, охранник, дежурный

Видео:ТОП-10 СЛОВ С НЕВЕРНЫМ УДАРЕНИЕМ [IrishU]Скачать

В словаре Синонимы 4

дежурный, караульщик, охранник, сторож, швейцар

Видео:На какой слог ставится ударение в слове ходатайство?Скачать

Вахтер куда ставить ударение

Видео:Русскйй язык. Ударение в русском языке. ВидеоурокСкачать

Значение слова « Вахтёр »

Видео:Учим ставить в слове ударение. Обучение грамоте.Скачать

В словаре Ожегова

ВАХТЁР, -а, м. Дежурный сторож на предприятии, в учреждении. || ж. вахтерша, -и (разг.). || прил. вахтерский, -ая, -ое.

Видео:Три способа постановки ударения! Выбираем лучший! Как научить ребёнка ставить ударение в словах?Скачать

В словаре Ефремовой

Ударение: ва́хтер м.

Старший сторож в учреждении, смотритель склада, судового имущества (в Российском государстве до 1917 г.).

Видео:Как это по-русски? - На какой слог ставится ударение в слове "договор"?Скачать

В словаре Фасмера Макса

Видео:3 способа, которые помогут ребёнку правильно поставить ударение в словеСкачать

В словаре Д.Н. Ушакова

ВА́ХТЕР, вахтера, ·муж. (·нем. Wachter) (·устар. ). Старший сторож в учреждении.

Видео:Где правильно поставить ударение Тест на знание ударений русского языка Подготовка к ВПРСкачать

В словаре Синонимов

сторож, караульщик, швейцар, кустод, охранник, дежурный

Видео:На какой слог ставится ударение в слове "договор"?Скачать

В словаре Синонимы 4

дежурный, караульщик, охранник, сторож, швейцар

Видео:ЛАЙФХАК для задания №4 / Русский язык ЕГЭ 2022 / УдарениеСкачать

Фонетический разбор: вахтёр

Сделаем полный звуко-буквенный разбор слова «вахтёр»: поставим ударение, определим слоги и их количество, составим фонетическую транскрипцию и составим таблицу букв и звуков.

Ударение: вахтё́р — ударение падает на 2-й слог Слоги: ва-хтёр (2 слога) Возможные переносы: ва-хтёр, вах-тёр (2 варианта) Фонетическая транскрипция слова: [вахт’`ор]

Разбор на буквы и звуки:

Буква	Звук	Характеристики звука	Цвет
в	[ в ]	согласный, звонкий парный, твёрдый, шумный	в
а	[ а ]	гласный, безударный	а
х	[ х ]	согласный, глухой непарный, твёрдый, шумный	х
т	[ т’ ]	согласный, глухой парный, мягкий, шумный	т
ё	[ `о ]	гласный, ударный	ё
р	[ р ]	согласный, звонкий непарный (сонорный) , твёрдый	р

Число букв и звуков:
На основе сделанного разбора делаем вывод, что в слове 6 букв и 6 звуков.
Буквы: 2 гласных буквы, 4 согласных буквы.
Звуки: 2 гласных звука, 4 согласных звука. Из них 1 мягкая согласная и 3 твёрдых согласных.

Видео:Ударные и безударные гласныеСкачать

ВАХТЕР

Смотреть что такое ВАХТЕР в других словарях:

ВАХТЕР

(Wächter), т. е. надсмотрщик, сторож. У нас В. называется нижний чин интендантского ведомства при вещевых складах и продовольственных магазинах. На обя. смотреть

ВАХТЕР

вахтер м. Старший сторож в учреждении, смотритель склада, судового имущества (в Российском государстве до 1917 г.).

ВАХТЕР

вахтёр м. Дежурный сторож в учреждении, на заводе и т.п.

ВАХТЕР

вахтер м. уст.senior watchman*

ВАХТЕР

вахтёр м.janitor, porter

ВАХТЕР

вахтер сторож, караульщик, швейцар, кустод, охранник, дежурный Словарь русских синонимов. вахтёр см. сторож Словарь синонимов русского языка. Практический справочник. — М.: Русский язык.З. Е. Александрова.2011. вахтер сущ., кол-во синонимов: 8 • вахтёр (1) • германизм (176) • дежурный (10) • караульщик (4) • кустод (3) • охранник (29) • сторож (54) • швейцар (7) Словарь синонимов ASIS.В.Н. Тришин.2013. . Синонимы: германизм, дежурный, караульщик, кустод, охранник, сторож, швейцар. смотреть

ВАХТЕР

Вахтер (Wächter, т. е. надсмотрщик, сторож). — У нас В. называется нижний чин интендантского ведомства при вещевых складах и продовольственных магазинах. На обязанности его лежит выветривание и счет припасов, присутствование при приеме и отпуске их, сохранение припасов в целости, чистота и опрятность в магазинах, надзор за рабочими при укладке припасов. В. назначаются из нижних чинов надежного поведения и делятся на старших и младших.

ВАХТЕР

ВАХТЕР(нем. Wachter — сторож). 1) смотритель при военных казенных складах, выбираемый из унтер-офицеров, обязанный принимать и отпускать вещи и провиан. смотреть

ВАХТЕР

ВАХТЕР. Интенд. заведения (вещевые склады, продовольствен. магазины и т. п.) обслуживаются служит. командами, к-рыя в зависимости от их числ-сти по. смотреть

ВАХТЕР

ВА́ХТЕР (Wachter), Иоганн Георг (1673–1757) – нем. филолог и философ. В соч. «Начала естественного права» («Origines juris naturalis», 1704) и «Объя. смотреть

ВАХТЕР

СТО́РОЖ (особа, яка охороняє кого-, що-небудь); ВАХТЕ́Р, ШВЕЙЦА́Р, ПОРТЬЄ́, КОНСЬЄ́РЖ, ПРИДВЕ́РНИК заст., ДВЕ́РНИК діал. (черговий сторож при вході в у. смотреть

ВАХТЕР

ВА́ХТЕ́Р, а, ч.Черговий сторож в установі.Старий вусатий вахтер у темно-синій сорочці з мідними ґудзиками перевіряв перепустки (Д. Ткач);Веселовський п. смотреть

ВАХТЕР

1) Орфографическая запись слова: вахтер2) Ударение в слове: в`ахтер3) Деление слова на слоги (перенос слова): вахтер4) Фонетическая транскрипция слова . смотреть

ВАХТЕР

ВАХТЕР (Store-keeper) — прежде так назывался содержатель судового имущества. См. Шкипер, Подшкипер, Содержатель. Самойлов К. И.Морской словарь. — М.-Л. смотреть

ВАХТЕР

-а, мн. вахтера́ и вахтёр, -а, м. Старший сторож.||Дежурный сторож в учреждении.Он назвал в проходной свой номер, вахтер выдал ему пропуск и сказал: —. смотреть

ВАХТЕР

⊲ ВАХТЕР 1735, а, м.Нем. Wächter. Вахтер.Страж, хранитель, чин пристава, у коего хранятся каковыя-либо вещи на руках. Куш. СМС 152.◊Магазин (магазеин) . смотреть

ВАХТЕР

(2 м); мн. вахтера/ и ва/хтеры, Р. ва/хтеро/в (содержатель судового имущества)Синонимы: германизм, дежурный, караульщик, кустод, охранник, сторож, шве. смотреть

ВАХТЕР

1. ва́хтер, ва́хтеры, ва́хтера, ва́хтеров, ва́хтеру, ва́хтерам, ва́хтера, ва́хтеров, ва́хтером, ва́хтерами, ва́хтере, ва́хтерах 2. ва́хтер, вахтера́, ва́хтера, вахтеро́в, ва́хтеру, вахтера́м, ва́хтера, вахтеро́в, ва́хтером, вахтера́ми, ва́хтере, вахтера́х (Источник: «Полная акцентуированная парадигма по А. А. Зализняку») . Синонимы: германизм, дежурный, караульщик, кустод, охранник, сторож, швейцар. смотреть

ВАХТЕР

корень — ВАХТ; суффикс — ЕР; нулевое окончание;Основа слова: ВАХТЕРВычисленный способ образования слова: Суффиксальный∩ — ВАХТ; ∧ — ЕР; ⏰Слово Вахтер с. смотреть

ВАХТЕР

м Pförtner m, Wachmann m (умл.), pl тж. -leuteСинонимы: германизм, дежурный, караульщик, кустод, охранник, сторож, швейцар

ВАХТЕР

вахтёрмguarda m, porteiro mСинонимы: германизм, дежурный, караульщик, кустод, охранник, сторож, швейцар

ВАХТЕР

ва́хтер[вахтеир і вахтер]-ра, м. (на) -ров’і/-р’і, мн. -рие, -р’іў

ВАХТЕР

вахтер ва́хтервахтёр «сторож, швейцар»; заимств. из ср.-нж.-н. wachter «сторож, охранник», нов.-в.-н. wachter (Г. Сакс), ср.-в.-н. wahtære, от wachen . смотреть

ВАХТЕР

вахтер «сторож, швейцар»; заимств. из ср.-нж.-н. wachter «сторож, охранник», нов.-в.-н. wachter (Г. Сакс), ср.-в.-н. wahtre, от wachen «бодрствовать, охранять» (Ш. – Л. 5,571; Гримм 13, 184 и сл.). смотреть

ВАХТЕР

в’ахтер, -а (мор.) Синонимы: германизм, дежурный, караульщик, кустод, охранник, сторож, швейцар

ВАХТЕР

м.portier m; gardien mСинонимы: германизм, дежурный, караульщик, кустод, охранник, сторож, швейцар

Видео:Как делить слова на слоги? Простые способы деление слов на слогиСкачать

Фонетический разбор: вахтер

Посетители сайта указали в слове ударение на разные слоги, поэтому ниже показано 2 фонетических разбора.

Сделаем полный звуко-буквенный разбор слова «вахтер»: поставим ударение, определим слоги и их количество, составим фонетическую транскрипцию и составим таблицу букв и звуков.

Разбор 1 Ударение: ва́хтер — ударение падает на 1-й слог Слоги: ва-хтер (2 слога) Возможные переносы: ва-хтер, вах-тер (2 варианта) Фонетическая транскрипция слова: [в`ахт’ир]

Разбор на буквы и звуки:

Буква	Звук	Характеристики звука	Цвет
в	[ в ]	согласный, звонкий парный, твёрдый, шумный	в
а	[ `а ]	гласный, ударный	а
х	[ х ]	согласный, глухой непарный, твёрдый, шумный	х
т	[ т’ ]	согласный, глухой парный, мягкий, шумный	т
е	[ и ]	гласный, безударный	е
р	[ р ]	согласный, звонкий непарный (сонорный) , твёрдый	р

Разбор 2 Ударение: вахте́р — ударение падает на 2-й слог Фонетическая транскрипция слова: [вахт’`эр]

Разбор на буквы и звуки:

Буква	Звук	Характеристики звука	Цвет
в	[ в ]	согласный, звонкий парный, твёрдый, шумный	в
а	[ а ]	гласный, безударный	а
х	[ х ]	согласный, глухой непарный, твёрдый, шумный	х
т	[ т’ ]	согласный, глухой парный, мягкий, шумный	т
е	[ `э ]	гласный, ударный	е
р	[ р ]	согласный, звонкий непарный (сонорный) , твёрдый	р

РП. Основы филологии. Рабочая программа учебной дисциплины б10 Основы филологии Направление подготовки 050100. 62 Педагогическое образование

Название	Рабочая программа учебной дисциплины б10 Основы филологии Направление подготовки 050100. 62 Педагогическое образование
Анкор	РП. Основы филологии.doc
Дата	09.04.2018
Размер	380.5 Kb.
Формат файла
Имя файла	РП. Основы филологии.doc
Тип	Рабочая программа #17856
страница	2 из 5

Подборка по базе: План программа обучения.doc, Предвыборная программа для Молодежного Парламента.doc, государственная программа.docx, отчет по учебной практике Квант.doc, Психология детей раннего возраста программа.doc, ЗЧС Аннотации к рабочим программам.pdf, _язык и культура речи. Рабочая тетрадь.docx, Рабочая программа по информатике.docx, Отчет по учебной практике (КБ «Ренессанс Кредит»).doc, УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА. для подготовки и переподготовки рабочих по пр

Тема: Современная филология как отрасль науки и направление высшего профессионального образования.

Объясните причины возникновения первых филологических профессий.
В каком отношении к первым филологическим профессиям находится профессия учителя риторики?
Что такое современная филология в понимании С.С. Аверинцева и Ю.С. Степанова.
Как определяется современная филология А.А. Чувакиным?
В чем вы видите причины различий в определениях филологии, которые упоминаются в двух предыдущих вопросах?
Что такое объект филологии?
Каковы источники материала, изучаемого современной филологией?
Что такое методы исследования в филологии?
Каково место филологии в системе наук и в современном мире?
Чем различаются филологические науки и научные дисциплины?
Назовите важнейшие филологические научные дисциплины. Как они связаны между собой? С филологическими науками?
Соотнесите понятия «филология – филологическая наука – филологическая научная дисциплина».

Практическая часть

1. Русское существительное в принципе может выступ; в 12 формах (6 падежей х 2 числа). Две разные формы слова могут совпадать.

Задание 1. Существует ли такая форма (определенный падеж одного из двух чисел), что никакое существительное, стоящее в этой форме, не совпадает ни с какой другой формой того же существительного? (Неизменяемые существительные, например шоссе, кенгуру, леди, не учитывайте.) Если да, то укажите все такие формы. Обоснуйте Ваш ответ.

Задание 2. Есть ли в русском языке существительные, кроме неизменяемых, у которых винительный падеж множественного числа совпадает с творительным падежом единственного числа? Если есть, то какие?

Задание 3. Такой же вопрос для совпадения винительного падежа множественного числа с предложным падежом множественного числа.

Задание 4. Такой же вопрос для совпадения дательного падежа, множественного числа с творительным падежом единственного числа.

2. Ниже дан текст на старославянском языке

Задание. Переведите этот отрывок на русский язык, стараясь по возможности не сокращать его, не добавлять ничего и сохранять порядок слов.

Тема: История филологии: от филологии как комплексного знания к филологии как комплексу наук.
Теоретическая часть

Назовите задачи, объединяющие классическую, библейскую и восточную филологию в период их возникновения и первоначального развития. Какие задачи различают эти три направления филологии?
Найдите в энциклопедических словарях материалы, рассказывающие о возникновении национальной филологии – русской, татарской, бурятской, хакасской, английской, болгарской и т.д. (по вашему выбору). Когда они возникают? Каковы их достижения? Назовите крупных ученых в каждой из национальных филологий.
Какие идеи Ф.А. Вольфа нашли свое отражение в понимании современной филологии в концепции А.А. Чувакина?
Чем объясните, что становление филологических наук связано со сравнительно-историческими исследованиями в гуманитарном знании? Аргументируйте факт объективности процессов дифференциации в филологии середины XIX – середины XX в.?
Что такое междисциплинарное ядро знаний в филологии? Каково его значение для развития филологических наук? филологии как отрасли гуманитарного знания?
Какие процессы в науке и культуре вызвали складывание новейшей филологии?
В чем отличия филологии на новейшем этапе ее развития от «новой филологии»? С чем они связаны?
Какие изменения претерпевает общефилологическое ядро филологического знания на современном этапе развития филологии?
В двух-трех энциклопедических словарях найдите словарную статью “Филология”. Сопоставьте их содержание. Что общего между ними? Какие различия отметили? Попытайтесь объяснить их.

Практическая часть

1. Русское слово вахтер заимствовано из немецкого и непосредственно после заимствования имело ударение на первом слоге (как в немецком): вАхтер. Слово шофер заимствовано из французского и непосредственно после заимствования имело ударение на последнем слоге (как во французском): шофёр. Однако в настоящее время форма вахтер почти полностью вытеснена новой формой вахтёр. С другой стороны, форма шофёр (которую литературный язык и сейчас сохраняет в качестве нормы) в профессиональной речи шоферов и в просторечии оказалась вытеснена новой формой шОфер.

Задание. Объясните причину сдвига ударения в каждом из этих двух случаев.

Чтобы облегчить Вам выполнение этого задания, приводим список (неполный, но достаточно показательный) русских слов на -ёр и на безударные -ер, обозначающих лиц: билетёр, гарпунёр, гастролёр, гипнотизёр, гримёр, дирижёр, доктринёр, дублёр, жонглёр, киоскёр, контролёр, лифтёр, монтёр, мушкетёр, паникёр, парламентёр, позёр, призёр, прожектёр, стажёр, суфлёр, ухажёр, фантазёр, бухгалтер, гаер, гангстер, голкипер, диспетчер, кельнер, кондитер, кучер, маклер, парикмахер, снайпер, фельдшер, шкипер, шулер, юнкер.

2. Даны фразы на мансийском языке с их переводами на русский язык.

1. А м ос ам юртум Петя мен — Я и мой друг Петя любим

асягамен эруптиягамен. своих отцов.

3. Нанг юртын эруптилын. — Ты любишь своего друга.

4. Ам самагум пантиягум. — Я закрываю глаза.

5. Ам ман лувув ос нанг ам- — Я лечу нашу лошадь и твоих

панын пусмалтиянум. собак.

А. Ман юртанув эруптиянув.

Б. Ты лечишь моего отца и моего друга.
Тема: Язык как объект современной филологии.
Теоретическая часть

Почему естественный язык является объектом современной филологии?
Одинаково ли отношение языка к литературе и сетературе? Ответ аргументируйте (Понятие литературы можно взять из учебников по «Введению в литературоведение», из энциклопедий).
Приведите фактический материал из русского (родного), изучаемых вами иностранных языков в пользу понимания языка, предложенного Ф. де Соссюром.
Приведите фонетический материал из русского языка, иностранных языков в пользу понимания языка, предложенного В. фон Гумбольдтом.
Докажите утверждение: «Сложность природы языка состоит в том, что он есть и деятельность и система знаков одновременно». Не обнаружены ли факты, которые противоречат данному суждению?
В чем состоит значимость языка для языкознания, литературоведения?
Тезис «Говорить значит не передавать свою мысль другому, а только возбуждать в другом его собственные мысли» (А. А. Потебня) раскрывает проблему говорения/понимания применительно только к художественной коммуникации или и к другим ее видам? Приведите фактический материал pro et contra.
В чем заключается сущность функционального понимания языка? Почему оно плодотворно для филологии?
Каковы точки соприкосновения языка как системы и языка в действии?
Из своего коммуникативного опыта приведите примеры взаимодействия языка с другими знаковыми системами.
Что изучает лингвистика? литературоведение?
Что такое семиотика? гуманитарная семиотика?
Определите язык как объект современной филологии.

Практическая часть
1. Рассмотрим следующий ряд, состоящий из пар слов:

(1) жгучий брюнет, проливной дождь, круглый дурак.

В каждой из этих пар первое слово имеет один и тот же смысл, а именно: оно выражает высокую степень- того, что обозначается вторым словом пары. Слово жгучий в сочетании с брюнет указывает на высокую степень «брюнетистости»; проливной — на высокую степень дождя; круглый в применении к слову дурак —на высокую степень глупости.

Приведем еще два ряда пар; в каждом ряду первое слово в каждой паре имеет один и тот же смысл:

(2) благотворное влияние, удачная покупка, счастливый брак, благоприятные условия;

(3) вызывать раскол, наводить порядок, создавать условия, разбивать сквер, сеять панику.

Задание 1. Напишите еще несколько пар, в которых первые слова будут обозначать высокую степень того, что обозначено вторым словом.

Задание 2. Объясните, какой общий смысл первых слов каждой паре в ряду (2), а какой — в ряду (3). В каждый ряд добавьте еще по несколько пар, у которых первое слово имеет тот же смысл, что и во всем ряду.

Задание 3. Придумайте сами несколько (два-три) других рядов пар, таких, чтобы в каждом ряду первое слово каждой пары имело один и тот же смысл (в каждом ряду — свой).
2. В каждом языке имеются многозначные слова, т. е. слова, имеющие несколько значений. Отдельные значения таких слов связаны определенными отношениями: «иголка (швейная) — иголка (хвойного дерева)» — сходство по форме; «шляпка (женская) — шляпка (гвоздя)» — сходство в расположении предмета относительно чего-либо; «аудитория (помещение) — аудитория (слушатели)» — пространственная смежность и т. п.

Задание 1. Приведите еще по 2—3 примера на данные в условии отношения.

Задание 2. Какие еще отношения могут связывать отдельные значения многозначных слов? Приведите примеры (4 отношения, по 2—3 примера на каждое).

Задание 3. Какие еще значения могут быть у многозначного слова, если одно из его значений — «голова (часть тела)»? Учтите, что русское слово голова не обязательно имеет все те значения, которые, вообще говоря, возможны у такого многозначного слова.

Тема: Текст как объект современной филологии.
Теоретическая часть

Почему текст является объектом современной филологии?
Что такое фактура текста? Каково значение фактуры текста для жизни текстов?
Проиллюстрируйте материалом русского (родного), а также изучаемого вами иностранного языка проявления ликов текста. Каково значение понятия лик текста в филологии?
Приведите фактический материал из русского (родного), либо иностранного языка в пользу современного понимания и противоречащий современному пониманию.
В чем заключается сущность функционального понимания текста? Почему оно плодотворно для филологии?
Каковы функции текста в понимании Ю.М. Лотмана?
Что такое мир текстов? Каково значение этого понятия для изучения текста в филологии?
Что в тексте изучает лингвистика, литературоведение?
Приведите пример текста. Рассмотрите текст в аспекте интертекстуальных и текстообразовательных отношений. Оцените свое решение задачи с точки зрения понимания текста.
Что изучает теория текста?
Определите текст как объект современной филологии. Раскройте его признаки как объекта современной филологии.

Тема: Homo Loquens как объект филологии.
Теоретическая часть

Дайте определение термина homoloquens.
Истолкуйте суждение В. фон Гумбольдта: «Язык – это мир, лежащий между миром внешних явлений и внутренним миром человека». Какое значение оно имеет для придания «человеку говорящему» статуса объекта филологии?
Почему homoloquensявляется объектом современной филологии?
Приведите фактический материал из русского (родного), изучаемого вами иностранного языка, доказывающий связи человека и естественного языка. Какое значение эти факты имеют для придания homoloquensстатусаобъекта современной филологии?
Приведите фактический материал из русского (родного), изучаемого вами иностранного языка, доказывающий связи человека и текста. Какое значение эти факты имеют для придания homoloquensстатусаобъекта современной филологии?
Приведите определение языковой личности. Какое значение это понятие имеют для придания homoloquensстатусаобъекта современной филологии?
Приведите определение творческой личности. Какое значение это понятие имеют для придания homoloquensстатусаобъекта современной филологии?
Докажите рассуждениями и фактическим материалом признак активности говорящего (пишущего) и слушающего (читающего). Какое значение имеет факт активности того и другого для восприятия и понимания текста?
Определите homoloquensкак объект современной филологии.
По данным словарей (энциклопедических, лингвистических) определите приводимые ниже понятия:

— формально-демографическое и этнографическое;

— когнитивное и коммуникативное;

— ситуативно-поведенческое.

Какое значение характеристики человека, данные в каждом из аспектов, имеют для построения модели создания и понимания текста? Рассуждения можно аргументировать ссылками на собственный коммуникативный и речевой опыт.
Что в homoloquensизучает лингвистика?

— литературоведение?

— филологическая теория коммуникации?
Практическая часть
1. Приставка пере- может придавать глаголу такие значения:

(1) «действие, повторяющееся заново»;

(2) «действие, производимое в слишком большом количестве, свыше нормы»;

(3) «движение через что-то или из одного места в другое».

Задание 1. Существует ли русский глагол с приставкой пере-, который не имеет ни значения (1), ни (2), ни (3)?

Задание 2. Приведите пример глагола с приставкой пере-, который можно понять двояко: или так, что приставка имеет в нем 1-е значение, или так, что приставка имеет 2-е значение, но не так, что она имеет 3-е значение. Проиллюстрируйте разные значения вашего глагола, употребляя его в разных фразах.

Задание 3. Перечислите все возможные наборы из данных трех значений, которые может иметь приставка пере-, в одном и том же глаголе. Подтвердите правильность ответа примерами. Кратко объясните свое решение.

2. Производные слова можно объяснить при помощи слов, от которых они образованы (исходныхслов), составляя фразы с исходными словами. Например:

писатель — «человек, который пишет»; читальня — «место, где читают»; возчик—«человек, который вози»; стульчик — «маленький стул».

(Часть объясняющей фразы, остающаяся, если отбросить исходное слово, будем называть объясняющей конструкцией для рассматриваемого слова.) Например, слова писатель, возчик имеют одну и ту же объясняющую конструкцию: «человек, который. »

Объясняющая конструкция для слова читальня — «место, где. »; для слова стульчик—«маленький. ».

Даны глаголы, образованные от существительных или прилагательных: озорничать, глохнуть, голодать, лодырничать, пилить, звереть, свирепеть, нуждаться, хамить, горевать, каменеть, рыбачить, блаженствовать, бороновать, толстеть, бинтовать, столбенеть, сверлить.

Задание 1. Разделите эти глаголы на группы так, чтобы а) в пределах каждой группы для всех глаголов годилась одна и та же объясняющая конструкция, б) объясняющая конструкция одной группы не годилась ни для какой другой группы. Приведите для каждой группы объясняющую конструкцию.

Задание 2. Укажите, какими суффиксами и другими словообразовательными средствами образованы от исходных слов глаголы каждой группы. Хотя бы для некоторых групп приведите пример глагола, для которого годится объясняющая конструкция данной группы, но который образован от исходного слова с помощью словообразовательных средств, не представленных в данной группе.

Тема: Методология современной филологии
Теоретическая часть

Что изучает методология современной филологии?
Раскройте понятия основания действования с объектом и способы действования с объектом. Как они связаны?
В чем состоит сущность филологического подхода к исследованию?
Что такое метод исследования? Соотнесите понятия подход и метод.
Истолкуйте суждение академика И.П. Павлова: «Метод решает судьбу дела» применительно к филологии. Свое толкование проиллюстрируйте.
В чем вы усматриваете связи филологии и философии? филологии и гуманитарных наук? Свои рассуждения иллюстрируйте примерами.
Приведите определение научного исследования.
Что такое проблемная ситуация? Рассмотрите ее состав. Постройте схему проблемной ситуации в действии. Свои рассуждения проиллюстрируйте.
Приведите определения основных понятий научного исследования. Свои рассуждения проиллюстрируйте.
Назовите основные общенаучные методы научного исследования. В чем значимость каждого из них в процессе достижения теоретического результата? Свои рассуждения проиллюстрируйте.
Продемонстрируйте связи понятий проблема – гипотеза – теория. Свои рассуждения проиллюстрируйте.
Какие задачи решаются на подготовительном, основном и заключительном этапах научного исследования? Свои рассуждения проиллюстрируйте.
В чем особенности учебного научного исследования?
Соотнесите определения современной филологии (см. лекции), понятие общефилологического ядра знаний и понятие филологического подхода. Сделайте вывод об основных аспектах характеристики современной филологии как отрасли науки. рассмотрите в этих же аспектах каждую из филологических наук.