Прилагательные с синонимами с не

Видео:Правописание НЕ с прилагательными. Слитно или раздельно?Скачать

4. Расскажите о правописании НЕ с именами существительными

Видео:Синонимы и антонимыСкачать

5. Лингвистическая разминка

Задание 1.
— Укажите по какому признаку
противопоставляются данные
прилагательные:
Черный – белый
Робкий – решительный,
Веселый – грустный
Короткий – длинный,
Громадный — крошечный Храбрый — трусливый
Задание 2.
— Подберите прилагательные-антонимы к
словам:
Печальный, светлый, добродушный, узкий,
завистливый, большой, умный.

Алгоритм «Написание НЕ с именами
прилагательными».
Доказать, что данное слово является именем прилагательным
Посмотреть, употребляется ли данное слово без НЕ
Да
Нет
Есть ли противопоставление с союзом А?
Пишу слитно
Да
Пишу раздельно
Да
Нет
Есть ли перед прилагательным
слова ДАЛЕКО, ВОВСЕ, ОТНЮДЬ,
НИЧУТЬ, НИСКОЛЬКО,
отрицательные местоимения?
Нет
Пишу слитно
Пишу раздельно
Проверяю: пробую заменить
синонимом без НЕ

Видео:73 людей пишут НЕПРАВИЛЬНО — НЕ с ПрилагательнымиСкачать

7. Сверимся с учебником. Стр. 25

• Не с полными и краткими качественными
прилагательными пишется слитно: 1) если слово
не употребляется без не-; 2) если прилагательное
с не- может быть заменено синонимом без неили близким по значению выражением.
• Неряшливый, неряшлив (не употр. без не-).
Нелживый (правдивый). Мальчик нелжив (правдив).
• Не с полными и краткими прилагательными
пишется раздельно: 1) если в предложении есть
противопоставление с союзом а; 2) если к
прилагательным относятся слова далеко не,
вовсе не, ничуть не, нисколько не.
• Не правдивый, а лживый; не правдив, а лжив.
Нисколько не интересная книга; книга нисколько не
интересна.

Видео:Уроки русского НЕ с прилагательнымиСкачать

8. Подобрать синоним с не

Трусливый
Крошечный
Трудный
Быстрый,
скорый
Несмелый
Небольшой
Нелегкий
немедленный

Видео:Как пишется НЕ с наречиями - слитно или раздельно? | Русский языкСкачать

9. Упр. 355 самостоятельно

• К каким прилагательным и существительным можно
присоединить приставку не-? Запишите их вместе с
приставкой не- и с синонимами без не-.
• Составьте с выделенными словами предложения,
разные по цели высказывания.
• Образец: невесёлый — грустный, независимость —
самостоятельность.
• Внимательный, аккуратность, серьёзный, вечерний,
глубокий, широкий, зависть, высокий, кожаный,
здоровый, вежливый, соломенный, лунный, смелый,
заячий, дядин, здоров, умён, счастливый, здоровье.

Видео:Прилагательные антонимыСкачать

11. Раскройте скобки, обозначьте орфограмму

(Не)большая программа
Далеко (не)спокойный
(Не)редкий, а частый лес
Ничуть (не)легкая ноша
(Не)разлучные друзья
Очень (не)большая поляна

Видео:Русский язык 37. Антонимы и синонимы — Шишкина школаСкачать

12. Эталон для проверки

Небольшая программа
Далеко не спокойный
Не редкий, а частый лес
Ничуть не легкая ноша
Неразлучные друзья
Очень небольшая поляна

Видео:НЕ с именем существительным и качественным прилагательным. Алгоритм. Русский языкСкачать

13. Правописание НЕ с прилагательными

Пишется слитно
Пишется раздельно
1. Слово не
1. В предложении есть
противопоставление
2. Есть слова вовсе,
далеко, отнюдь и
слова с ни3. Относительные
прилагательные
4. Притяжательные
прилагательные
5. Со значением
отрицания
употребляется без НЕ
2. Можно подобрать
синонимом
3. Нет
противопоставления

Видео:Русский язык 4 класс (Урок№53 - Имена прилагательные – синонимы и антонимы.)Скачать

14. Домашнее задание

1.
2.
3.
§ 62
Сделать карточку (если еще не
сделана)
Подготовить материал
(словосочетания) для словарного
диктанта на правописание НЕ с
глаголами, существительными,
прилагательными. Записать на
отдельном листе. (общее
количество слов — 30)

Видео:Русский язык. Правописание "НЕ" с прилагательными. ВидеоурокСкачать

15. Исправь ошибки

• Совсем не
вежливый мальчик
• Ничуть неглубокая
яма
• Это нерусский
человек
• Не большая,но
сладкая ягода
• Небыл
• Не интересная
история
Проверка
Совсем невежливый
мальчик
Ничуть не глубокая
яма
Это не русский
человек
Небольшая,но
сладкая ягода
Не был
Неинтересная
история

Видео:Русский язык 6 класс (Урок№59 - Не с прилагательными.)Скачать

16. К данным существительным подобрать прилагательные, которые с НЕ пишутся слитно:

• встреча
(нерадостная, невеселая, неожиданная,
нечаянная)
• почерк
(неразборчивый, некрасивый, небрежный,
неаккуратный)
• работа
(нетрудная, небрежная, нелегкая, ненужная,
недобросовестная)

Видео:Прилагательные близкие и противоположные по значению.Скачать

17. К данным существительным подобрать прилагательные, которые с НЕ пишутся раздельно:

• задача
(нетрудная, а легкая; отнюдь не легкая)
• рассказ
(не интересный, а скучный; нисколько не
занимательный)
• погода
(не солнечная, а пасмурная; совсем не
жаркая)

Видео:Умеете ли вы ПОДБИРАТЬ СИНОНИМЫ?Скачать

18. Заменить прилагательные синонимами с НЕ:

• рассеянный ученик
(невнимательный)
• молчаливый человек
(неразговорчивый)
• плохая погода
(ненастная)
• грубый мальчик
(невоспитанный, невежественный)

Видео:Русский язык. Разряды прилагательных: качественные, притяжательные, относительные. ВидеоурокСкачать

19. Выполнить в тетради для контрольных работ, выделить окончания

• Упр. 361

Видео:Русский язык. 4 класс. Употребление в речи прилагательных - синонимов и прилагательных - антонимовСкачать

20. Самостоятельная работа

• Упр. 358
или
• Упр. 359

Видео:Уроки русского СинонимыСкачать

21. Домашнее задание

1.
2.
3.
§ 62
Сделать карточку (если еще не
сделана)
Подготовить материал
(словосочетания) для словарного
диктанта на правописание НЕ с
глаголами, существительными,
прилагательными. Записать на
отдельном листе. (общее
количество слов — 30)

Видео:ЕГЭ по русскому языку. НЕ с разными частями речиСкачать

Правописание имён прилагательных. Не с именами прилагательными

Цели : способствовать формированию знаний учащихся о правописании не с именами прилагательными.

создать условия для:

1)совершенствования умения различать не – приставку, частицу, часть корня;

2) формирования орфографической зоркости, обогащения словарного запаса учащихся;

3) воспитания культуры речи, формирования навыков сотрудничества, интереса к предмету.

Форма урока: урок- практикум

Методы: словесный, частично поисковый, практический, репродуктивный

Тип урока: урок постановки и решения учебных задач

Элементы технологий, которые используются:

сотрудничество «педагог–ученик», здоровьесберегающая, уровневая дифференциация

Формы организации учебной деятельности:

индивидуальная, фронтальная, парная

Прогнозируемый результат: планируется, что в конце урока учащиеся выполнят итоговый тест.

Оборудование: рабочая тетрадь на печатной основе, учебник, опорный конспект.

Неправильное знание хуже, чем незнание.

Невежественными бывают только те,

кто решают такими оставаться.

Если читать, то вдумчиво.

Если писать, то правильно.

Если слушать, то внимательно.

Если отвечать, то чётко и внятно.

1.Организационный момент.

Создание благоприятной эмоциональной атмосферы.

Прозвенел звонок для нас,

Все вошли спокойно в класс.

Стали все у парт красиво.

Сели ровно, спинки прямо.

Вижу: класс вы хоть куда!

Вы со мной согласны?

Так начнём урок тогда.

Итак, сегодня четвёртый день недели – четверг.

Непростой день – кульминация недели.

Работы невпроворот, всё нужно успеть.

Поэтому возьмите себя в руки и сохраняйте олимпийское спокойствие.

— Что обозначает выражение олимпийское спокойствие?

(Олимпийское спокойствие – невозмутимое, спокойное состояние.)

2. Индивидуальное сообщение учащегося.

Что же узнала… ,читая «Занимательный фразеологический словарь»,

о происхождении этого выражения,

Выражение « олимпийское спокойствие» не имеет ничего общего с олимпийскими играми и соревнованиями, которые проходили около небольшого городка Олимпия на Пелопонесском полуострове и были насыщены азартом и жаждой победы.

В соответствии с древнегреческой мифологией боги обитали на священной горе Олимп. Её высота достигала 3-х тысяч метров, и большую часть времени она была закрыта облаками. Боги – олимпийцы – жили в дружбе и согласии, поэтому присущее им величие, спокойствие стали именоваться олимпийскими.

В этом смысле выражение « олимпийское спокойствие» употребляется и в наше время.

3.Постановка первой учебной задачи.

Работа с текстом стихотворения.

Попутное повторение темы «Не с именами существительными».

Прослушайте стихотворение Б. Заходера. Постарайтесь найти допущенные в нём неточности.

Побывал я однажды в стране,
Где исчезла частица не.
Посмотрел я вокруг с доумением:
Что за лепое положение? Но кругом было тихо-тихо,
И во всем была разбериха.
И на взрачной клумбе у будки
Голубые цвели забудки.

И погода стояла настная,
И гуляла собака счастная
И, виляя хвостом, уклюже
Пробегала пролазные лужи.

Мне навстречу без всякого страха
Шел умытый, причесанный ряха,
А за ряхой по травке свежей
Шли суразный дотепа и вежа.

А из школы, взявшись под ручки,
Чинным шагом вышли доучки.
И навстречу всем утром рано
Улыбалась царевна Смеяна.

Очень жаль, что только во сне
Есть страна без частиц ы не.

— На что вы обратили внимание?

— Чем может являться не? (частицей, приставкой, частью корня)

— Чем отличается приставка от частицы?

— Назовите существительные, которые есть в тексте стихотворения ?

— Как бы вы написали эти слова с не и почему так ? (слитно, без не не употребляются)

-Вспомним условия слитного и раздельного написания не с существительными.

4. Постановка второй учебной задачи.

Определение темы и целей урока.

— Какую часть речи мы изучаем в течение нескольких уроков?

— Знаем ли мы условия слитного и раздельного написания не с именами прилагательными? (нет) А можем узнать? (да)

— Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

— Чему нам необходимо научиться?

1) узнать правила…

2) научиться правильно писать…

3) уметь объяснять…

— Назовите прилагательные, которые есть в тексте стихотворения ?

— Как бы вы написали эти слова с не и почему так ? (слитно, без не не употребляются)

5.Постановка третьей учебной задачи.

Объяснение новой темы учениками-консультантами. Озвучивание опорной схемы (опережающее задание).

1)Неуклюжий (неуклюж) – уклюжий (уклюж)

2)Невесёлый (невесел) – грустный (грустен)

3)Совсем, очень, совершенно, весьма, крайне, чрезвычайно (слова, усиливающие признак)+ прилаг.

1) Не весёлый, а грустный

2) Вовсе не, далеко не, нисколько не, отнюдь не, никогда не, ничуть не + прилаг.

3) Не рад, не должен, не готов, не обязан, не намерен, не нужен, не склонен

Обращение к эпиграфу.

— Как вы понимаете слова Дистервега?

— Назовите имя прилагательное.

— Объясните, почему не написано слитно? (неправильное – ложное)

— Как вы понимаете слова Платона?

— Назовите имя прилагательное.(невежественный – без не не употребляется)

— Объясните, почему не написано слитно?

— Дадим слово дежурному по словарю.

Невежа — и невежда, эти два внешне похожих существительных с одинаковыми корнями имеют совершенно разные значения: невежа – это человек, пренебрегающий правилами приличия, грубый и неучтивый, тогда как невежда – это человек необразованный, несведущий.…

(Толковый словарь Ожегова)

6. Физкультминутка

В трудах устали мы все слишком –

Нужна уставшим передышка!

Не лениться! Не лениться!

На зарядку становиться!

Влево, вправо посмотрели.

Чтоб заминки никакой!

И достали до носка одной рукой,

А теперь – другой рукой.

Плавно вверх мы потянулись

И назад слегка прогнулись.

Всем спасибо за зарядку!

7. Постановка четвёртой учебной задачи.

Внимание! Разноуровневые задания!

1.Пользуясь опорной схемой, объясните написание не с именами прилагательными.

Невинный, нехороший, крайне неприятный, не вежливый, а грубый, нисколько не интересный, не нужен, не должен.

2.Раскройте скобки, объясните написание не с именами прилагательными.

1) То был (не)весёлый, смеющийся трепет весны, (не)мягкое шушуканье, (не)долгий говор лета, (не)робкое и холодное лепетание поздней осени, а едва слышная дремотная болтовня.

2) Небо темнеет по краям; колючим зноем пышет (не)подвижный воздух.

3) К полудню (не)уклюжая туча повисла над Стожарами.

4) В лесу. Ещё сыром и (не)шумном, весело распевали птички.

3. Распределите прилагательные по группам:

а) в которых не является приставкой; ( 2, 3, 4, 7, 9, 10, 12, 13, 14)

б) которые без не не употребляются. ( 1, 5, 6, 8, 11)

4. Перестройте предложения, заменив выделенные прилагательные синонимами с не там, где такая замена будет равноценной по смыслу.

1) Старые деревянные дома под снежными шапками заметно помолодели.

2) Отец был низок ростом.

3) Заросли синих цветов были похожи на маленькие озёра с густой синей водой.

4) На вербах, тянувшихся по берегам, трепетали на весеннем ветру молодые листья.

5. Олимпиадное задание.

Слитно или раздельно? Почему?

1) Ключ этот бьёт из расселины берега, превратившейся в (не)большой, но глубокий овраг.

2) Белка песенки поёт

И орешки всё грызёт,

А орешки (не)простые.

Все скорлупки золотые.

8. Постановка пятой учебной задачи.

Тест-контроль «Слитно- +, раздельно-«

Взаимопроверка по ключу.

6) очень (не)приятная+

9) ничуть (не)симпатичный-

9. Подведение итогов урока. Оценивание работы учащихся на уроке.

К концу подходит наш урок,

Пора нам подвести итог.

Мы прилагали всё старание,

Чтобы понять правописание

Рефлексия «Ступени успеха»

Оцените результат своей работы на уроке, результат теста и прикрепите свой смайлик на соответствующую ступень.

9-10 баллов – купаюсь в лучах славы;

7-8 баллов – дотронулся до облаков;

5-6 баллов – начал подниматься на холм;

3-4 балла – всё ещё гуляю в берёзовой роще;

1-2 балла – так и не вышел из тёмного леса.

10. Домашнее задание.

1)Упр. (выписать прилаг., раскрыв скобки)

2) Графически объяснить написание прилаг. с не

3) Упр. (составить предложения)

Рабочая тетрадь по теме

Правописание имён прилагательных. Не с именами прилагательными

Неправильное знание хуже, чем незнание.

Невежественными бывают только те,

кто решают такими оставаться.

Если читать, то вдумчиво.

Если писать, то правильно.

Если слушать, то внимательно.

Если отвечать, то чётко и внятно.

1.Первая учебная задача.

Работа с текстом стихотворения.

Попутное повторение темы «Не с именами существительными».

Постарайтесь найти допущенные в нём неточности.

Побывал я однажды в стране,
Где исчезла частица не.
Посмотрел я вокруг с доумением:
Что за лепое положение?

Но кругом было тихо-тихо,
И во всем была разбериха.
И на взрачной клумбе у будки
Голубые цвели забудки.

И погода стояла настная,
И гуляла собака счастная
И, виляя хвостом, уклюже
Пробегала пролазные лужи.

Мне навстречу без всякого страха
Шел умытый, причесанный ряха,
А за ряхой по травке свежей
Шли суразный дотепа и вежа.
А из школы, взявшись под ручки,
Чинным шагом вышли доучки.
И навстречу всем утром рано
Улыбалась царевна Смеяна.

Очень жаль, что только во сне
Есть страна без частиц ы не.

2.Вторая учебная задача.

Определение темы и целей урока.

— Какую часть речи мы изучаем в течение нескольких уроков?

— Знаем ли мы условия слитного и раздельного написания не с именами прилагательными? А можем узнать?

— Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

— Чему нам необходимо научиться?

1) узнать правила…

2) научиться правильно писать…

3) уметь объяснять…

— Назовите прилагательные, которые есть в тексте стихотворения ?

— Как бы вы написали эти слова с не и почему так ?

3.Третья учебная задача.

Объяснение новой темы учениками-консультантами. Озвучивание опорной схемы.

1)Неуклюжий (неуклюж) – уклюжий (уклюж)

2)Невесёлый (невесел) – грустный (грустен)

3)Совсем, очень, совершенно, весьма, крайне, чрезвычайно (слова, усиливающие признак)+ прилаг.

1) Не весёлый, а грустный

2) Вовсе не, далеко не, нисколько не, отнюдь не, никогда не, ничуть не + прилаг.

3) Не рад, не должен, не готов, не обязан, не намерен, не нужен, не склонен

Обращение к эпиграфу.

— Как вы понимаете слова Дистервега?

— Назовите имя прилагательное.

— Объясните, почему не написано слитно?

— Как вы понимаете слова Платона?

— Назовите имя прилагательное

— Объясните, почему не написано слитно?

Дежурный по словарю.

Невежа — и невежда, эти два внешне похожих существительных с одинаковыми корнями имеют совершенно разные значения: невежа – это человек, пренебрегающий правилами приличия, грубый и неучтивый, тогда как невежда – это человек необразованный, несведущий.…

(Толковый словарь Ожегова)

4.Четвёртая учебная задача.

Внимание! Разноуровневые задания!

1.Пользуясь опорной схемой, объясните написание не с именами прилагательными.

Невинный, нехороший, крайне неприятный, невежливый, а грубый, нисколько не интересный, не нужен, не должен.

2.Раскройте скобки, объясните написание не с именами прилагательными.

1) То был (не)весёлый, смеющийся трепет весны, (не)мягкое шушуканье, (не)долгий говор лета, (не)робкое и холодное лепетание поздней осени, а едва слышная дремотная болтовня.

2) Небо темнеет по краям; колючим зноем пышет (не)подвижный воздух.

3) К полудню (не)уклюжая туча повисла над Стожарами.

4) В лесу. Ещё сыром и (не)шумном, весело распевали птички.

3. Распределите прилагательные по группам:

а) в которых не является приставкой;

б) которые без не не употребляются.

4. Перестройте предложения, заменив выделенные прилагательные синонимами с не там, где такая замена будет равноценной по смыслу.

1) Старые______________________ деревянные дома под снежными шапками заметно помолодели.

2) Отец был низок_________________ ростом.

3) Заросли синих цветов были похожи на маленькие_____________ озёра с густой синей водой.

4) На вербах, тянувшихся по берегам, трепетали на весеннем ветру молодые __________листья.

5. Олимпиадное задание.

Слитно или раздельно? Почему?

1) Ключ этот бьёт из расселины берега, превратившейся в (не)большой, но глубокий овраг.

🎬 Видео

НЕ с существительными, прилагательными и наречиями на ОСкачать

Что такое синонимы?Скачать

Имя прилагательное (синонимы, антонимы)Скачать