Рассеянную лексико грамматический разряд прилагательного

— это самостоятельная часть речи,
которая обозначает признак предмета,
отвечает на вопросы какой/чей?,
согласуется с существительным в роде,
числе и падеже. В предложении чаще
всего является определением.

Видео:10 класс - Русский язык - Имя прилагательное. Лексико-грамматические разряды. Степени сравненияСкачать

3. Разряды прилагательных по значению

разряд
1
2
3
определение
пример
особенности

разряд
определение
пример
особенности
1 качественные
Обозначают
Красивый, добрый, Наличие степеней
качества,
круглый
сравнения,
присущие
краткой формы
предметам (форма,
рост, вес, черты
характера и т.п.)
2относительные
Признак предмета
по отношению к
другому предмету
(назначение,
материал,
местоположение)
Деревянный,
прибрежный,
осенний
Нет степеней
сравнения и
краткой формы
3 притяжательные
Обозначают
принадлежность к
чему-либо
Димин, лисий
Не имеют степени
сравнения и
краткой формы

Видео:Русский язык. Разряды прилагательных: качественные, притяжательные, относительные. ВидеоурокСкачать

5. В зависимости от контекста одно и то же прилагательное может принадлежать к разным разрядам

лисья нора – лисья улыбка – лисья
шуба.
Лисья нора – нора, которая
принадлежит лисе. Притяжательное.
Лисья улыбка – хитрая улыбка.
Качественное.
Лисья шуба – шуба, сделанная из меха
лисы. Относительное.

Видео:Разряды прилагательных (6 класс, видеоурок-презентация)Скачать

6. Определите разряды прилагательных

качественные
относительные
притяжательные
Папина куртка, медная кастрюля,
медвежья шуба, медвежья берлога,
осенняя куртка, крошечная конфета,
рыбьи кости, змеиная шкура, змеиная
улыбка, золотые руки, золотые кольца,
злой тролль.

Видео:Морфологические признаки прилагательногоСкачать

7. Определите разряды прилагательных

качественные
относительные
притяжательные
крошечная конфета
змеиная улыбка
золотые руки
злой тролль
медная кастрюля
медвежья шуба
осенняя куртка
золотые кольца
Папина куртка
медвежья берлога
рыбьи кости
змеиная шкура

Видео:Видеоурок 22. Часть 1. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Русский язык 10классСкачать

8. Степени сравнения прилагательных

Степени сравнения показывают, в
какой мере тот или иной признак
проявлен в предмете по сравнению с
другим.

Видео:Разряды прилагательных #русскийязык #подготовкакцт #урок #цтСкачать

9. СРАВНИТЕЛЬНАЯ СТЕПЕНЬ

Два предмета обладают одним
признаком, но у одного предмета этот
признак выражен больше, чем у
другого.
Оба мяча маленькие, но синий
меньше.
Оба мяча маленькие, но синий
более маленький.

Видео:Разряды имён прилагательных | Русский язык | TutorOnlineСкачать

10. Образуйте сравнительную степень прилагательных

Прилагательное
КОРОТКИЙ
ПЛОХОЙ
БЕЛЫЙ
МЕДЛЕННЫЙ
СМЕШНОЙ
УРОДЛИВЫЙ
ХУДОЙ
Сравнительная степень

Видео:Морфологический разбор прилагательного. Как выполнить морфологический разбор ?Скачать

11. Образуйте сравнительную степень прилагательных

Прилагательное
Сравнительная степень
КОРОТКИЙ
КОРОЧЕ
ПЛОХОЙ
ХУЖЕ
БЕЛЫЙ
БЕЛЕЕ
МЕДЛЕННЫЙ
МЕДЛЕННЕЕ
СМЕШНОЙ
СМЕШНЕЕ
УРОДЛИВЫЙ
УРОДЛИВЕЕ
ХУДОЙ
ХУДЕЕ

Видео:Разряды прилагательных. Качественный разряд прилагательного. Русский язык. Правило за 5 минут.Скачать

12. Превосходная степень

Один предмет из ряда таких же
обладает признаком в наибольшей
степени.
Этот мяч самый
маленький/меньше
всех/наименьший.

Видео:Разряды существительных [ЭТО НЕ СЛОЖНО]Скачать

13. Образуйте превосходная степень прилагательных

Прилагательное
КОРОТКИЙ
ПЛОХОЙ
БЕЛЫЙ
МЕДЛЕННЫЙ
СМЕШНОЙ
УРОДЛИВЫЙ
ХУДОЙ
Превосходная степень

Видео:Русский язык 6 класс (Урок№55 - Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагат.)Скачать

14. Образуйте превосходная степень прилагательных

Прилагательное
Превосходная степень
КОРОТКИЙ
САМЫЙ КОРОТКИЙ
ПЛОХОЙ
НАИХУДШИЙ
БЕЛЫЙ
НАИБЕЛЕЙШИЙ
МЕДЛЕННЫЙ
САМЫЙ МЕДЛЕННЫЙ
СМЕШНОЙ
НАИСМЕШНЕЙШИЙ
УРОДЛИВЫЙ
САМЫЙ УРОДЛИВЫЙ
ХУДОЙ
САМЫЙ ХУДОЙ

Видео:Морфологический разбор Прилагательного. Разбор прилагательного как часть речи 4 класс.Скачать

16. Задание. Распределите слова по колонкам

Сравнительная степень
Превосходная степень
Более красивый, красивее, тяжелейший,
менее удачный, удобнее, удобнейший,
редчайший, самый добрый, добрее, менее
добрый, глупее, глубочайший, глубокий,
быстрее.

Видео:Разряды прилагательных по значению. Видеоурок по русскому языку 6 классСкачать

17. Задание. Распределите слова по четырем колонкам

Сравнительная степень
Превосходная степень
Более красивый,
красивее, менее
удачный, удобнее,
добрее, менее
добрый, глупее,
быстрее.
тяжелейший,
удобнейший,
редчайший,
самый добрый,
глубочайший,

Видео:РАЗРЯДЫ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ//КАЧЕСТВЕННЫЕ, ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ, ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕСкачать

18. Краткая форма прилагательных

Краткая форма образуется путем
отсечения окончания.
Например: высокий – высок
Прилагательные рад, должен, надобен,
горазд употребляются только в
краткой форме.

Видео:Имя прилагательное| Русский языкСкачать

19. Задание. Образуйте краткую форму от следующих прилагательных

Быстрый, белый, пригожий, летучий,
хороший, молодой, плохой,
деревянный, желтый, папин.

Быстрый – быстр,
Белый – бел,
пригожий — пригож,
Летучий – нельзя,
хороший — хорош,
Молодой — моложе,
Плохой — хуже,
Деревянный — нельзя,
Желтый – желт,
папин – нельзя.

Видео:Русский язык 5 класс (Урок№74 - Прилагательные полные и краткие.)Скачать

21. Синтаксическая функция прилагательных

Примеры
определение У нее синие глаза.
подлежащее
сказуемое
Дежурный вышел к
доске.
Ситуация понятна.

Видео:ЦТ В2 Разряды прилагательныхСкачать

22. Вопросы

1. Что такое имя прилагательное? Каковы его
морфологические признаки?
2. Каковы синтаксические функции имени прилагательного?
4. Какие есть лексико-грамматические разряды
прилагательных?
5. Чем отличаются качественные прилагательные от
прилагательных других разрядов?
6. Каковы признаки относительных прилагательных?
7. Каковы признаки притяжательных прилагательных?
8. Как образуется краткая форма прилагательных и каковы
их особенности?
9. Каковы степени сравнения имеют прилагательные и как
они образуются?

Видео:Русский язык 6 класс (Урок№56 - Относительные прилагательные.)Скачать

23. Домашнее задание

1 Ответить на вопрос: от каких частей
речи и какими способами образуются
прилагательные в русском языке.
Привести примеры.

Видео:Русский 6 Разряды имен прилагательных Качественные прилагательныеСкачать

Методическая разработка открытого занятия по дисциплине «Русский язык» на тему «Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды. Степени сравнения. Полная и краткая формы. Переход имён прилагательных из одного разряда в другой».

Методическая разработка открытого занятия по дисциплине «Русский язык» на тему «Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды. Степени сравнения. Полная и краткая формы. Переход имён прилагательных из одного разряда в другой» . Подготовил преподаватель высшей категории Е.В. Леонова – Горловка: ГПОУ «Горловский колледж промышленных технологий и экономики», 2020. – 28с.

В методической разработке раскрывается методика проведения открытого занятия по дисциплине «Русский язык» на тему «Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды. Степени сравнения. Полная и краткая формы. Переход имён прилагательных из одного разряда в другой». Методическая разработка предназначена для преподавателей, работающих по активным инновационным формам проведения занятий с использованием информационно-коммуникативных технологий, дискуссии, а также игровых технологий.

Одобрено к использованию на заседании цикловой комиссии общеобразовательной подготовки и рекомендовано к утверждению

Протокол № ___ от «___» ___. 2020 г.

Председатель комиссии А.В. Павлось

Данная методическая разработка предназначена для проведения урока русского языка по теме «Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды. Степени сравнения. Полная и краткая формы. Переход имён прилагательных из одного разряда в другой». Урок составлен на основе Рабочей программы по учебной дисциплине «Русский язык», в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта СОО . По структуре урок — комбинированный с различными формами организации деятельности обучающихся.

Методическая разработка может быть полезна преподавателям СПО учебной дисциплины «Русский язык». Целью методической разработки урока русского языка является практическая помощь педагогическим работникам в выборе форм и методов проведения учебного занятия по данной теме.

Видео:что такое прилагательное?Скачать

Содержание

Основная часть. Разработка урока русского языка

Дидактический материал к уроку

Заключение

Список использованных источников

Русский язык занимает особое место в системе среднего общего образования, так как он является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как ведущий гуманитарный учебный предмет, русский язык, содействует формированию разносторонне развитой, гармоничной личности.

Актуальность содержания и формы настоящей методической разработки обусловлены необходимостью достижения предметных и метапредметных результатов изучения предметной области «Филология», закрепленными в ГОС СОО.

Методическая разработка адресована преподавателям СПО учебной дисциплины «Русский язык». Цель методической разработки — практическая помощь в выборе форм и методов проведения учебного занятия по теме:

«Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды. Степени сравнения. Полная и краткая формы. Переход имён прилагательных из одного разряда в другой»

Цели и задачи урока:

образовательные: систематизировать знания студентов о прилагательном как части речи, совершенствовать умение находить прилагательные в тексте, отличать их от других частей речи, повторить лексико-грамматические разряды прилагательных, степени сравнения, полную и краткую форму, определять синтаксическую роль прилагательных в предложении, формировать умение применять полученные знания в нестандартной ситуации, уметь правильно употреблять прилагательные в речи;

развивающие: развивать коммуникативную культуру, образное мышление студентов, монологическую речь, развивать способность переключать внимание, выделять главное, последовательно излагать свои мысли, делать самостоятельные выводы и умозаключения, осуществлять самоконтроль и самооценку своей деятельности;

воспитательные: вызвать интерес к изучению данной темы, пробудить интерес к самостоятельному изучению материала, побудить студентов к активности; прививать уважительное и внимательное отношение к родной речи, русскому слову, родному краю, природе.

Тип урока : комбинированный.

Вид урока: урок закрепления полученных знаний.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Межпредметные связи: «Русская литература», «Музыка».

Планируемые образовательные результаты:

предметные: систематизация и закрепление знаний студентов о прилагательном как части речи, морфологических признаках прилагательных, формирование умения применять полученные знания в нестандартной ситуации, уметь правильно употреблять прилагательные в речи;

метапредметные: владение разными видами извлечения информации из различных источников, анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения;

личностные: совершенствование навыков фронтальной работы, групповой работы, осуществление контроля и самоконтроля, совершенствование умений оформлять свои мысли в устной и письменной форме, высказывать свою точку зрения, слушать других, обобщать и делать выводы.

Оборудование: учебник русского языка. Русский язык и литература. Русский язык. 10-11 классы: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень/ Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2016. – 287с.; С.И. Ожегов. Словарь русского языка; мультимедийный проектор, дидактический раздаточный материал.

План урока:

Организационный этап . Самоопределение к деятельности. Мотивация, побуждающая обучающихся к вступлению в деятельность. Целеполагание. Организация работы в группах. Организация работы с мини-тетрадью.

Актуализация знаний . Беседа со студентами. Устный опрос. Лингвистический эксперимент.

Основная часть урока . Работа с терминологией, Выполнение заданий в мини-тетради. Работа с текстом стихотворения К.Бальмонта «Снежинка». Словарно-семантическая работа. Творческая работа в группах. Подведение итогов групповой работы. Рефлексия. Здоровьесберегающая технология «Чудесный цветок». Закрепление изученного материала. Устное выполнение тренировочных упражнений.

Заключительная часть урока . Выполнение заданий в мини-тетради. Устное выполнение тренировочных упражнений на исправление речевых ошибок. Подведение итогов урока. Домашнее задание. Выставление оценок. Рефлексия. Незаконченное предложение.

Основная часть

I . НАЧАЛО УРОКА.

1. Организационный момент .

— Дорогие студенты, я рада приветствовать вас на сегодняшнем уроке.

— Все ли в хорошем расположении духа?

— Все ли у вас в порядке?

— Я хочу вспомнить известные строки:

У природы нет плохой погоды,

Каждая погода — благодать!

Дождь ли, снег — любое время года

Надо благодарно принимать.

— Кто автор этих строк? ( Эльдар Рязанов)

— Итак, давайте улыбнемся друг другу и в хорошем расположении духа начнем наш урок. Ведь любую работу надо делать с хорошим настроением.

— Начинаем урок с девиза:

В жизни много интересного, но пока нам неизвестного.

2. Организация работы в группах . Самоопределение к деятельности .

Студенты, входя в учебную аудиторию выбрали квадратик желтого, голубого или розового цвета, таким образом разделились на три группы.

— Как вы, наверное, поняли, мы разделились на три группы. Каждая группа заняла свое место за столом, где расположен флажок соответствующего цвета.

— В течение 1 минуты определите руководителя группы и того, кто будет следить за временем в группе.

3. Организация работы над текстом .

— В течение 1 минуты внимательно прочитайте данные тексты и обсудите в своей группе, к какому типу речи они относятся. Определите главную мысль каждого текста. Определите, отличаются ли эти тексты, если отличаются, то чем.

( Приложение 2)

4. Сообщение темы урока.

5. Организация работы в мини-тетради. Целеполагание и постановка задач урока.

— Ребята, у каждого из Вас есть мини-тетрадь, заполните титульный лист, подумайте, чему Вы хотите научиться на сегодняшнем уроке, продолжите фразы:

Я сегодня хочу узнать

Я сегодня хочу развивать

Я хочу приобщиться

Заполнение мини-тетради.

Руководитель группы сообщает, какие задачи поставили перед собой студенты.

II . АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

1. Беседа со студентами. Ответ дает руководитель группы.

— Вы прочитали два текста Какой текст понравился Вам больше? Почему?

— К какому стилю речи можно отнести тексты?

— С помощью какой части речи автор создает описание картины? (С помощью прилагательных)

-Какой мы можем из этого сделать вывод? (Одним из признаков такого типа речи, как описание, является употребление прилагательных.)

— Мы провели лингвистический эксперимент и убрали из текста прилагательные. Что вы можете сказать о роли прилагательных в тексте? (Прилагательные — способ создания яркого образа, они делают текст более наглядным и эмоциональным. Без них теряется красота и благозвучность текста. Прилагательные, которые придают тексту образность, в тексте выступают в роли эпитетов).

III . ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

Работа с терминологией .

— Давайте вспомним определение имени прилагательного.

Работа со стихотворением К. Бальмонта «Снежинка».

Выразительно прочитайте стихотворение. Назовите слова, на которые падает логическое ударение. Какова стилистическая роль определений в тексте? Есть ли в тексте прилагательные ?

(Приложение 3)

Выполнение заданий в мини-тетради.

Выполнение заданий в мини-тетради . Словарно-семантическая работа.

Как ты понимаешь значение выражения.

Не в высь лазурную,

На землю просится

Пользуясь толковым словарем, объясни значение слова

Высь — о безграничности, необозримости. Безбрежная, безграничная, бездонная, бесконечная, беспредельная, глубокая, далекая, заоблачная, надзвездная, небесная, неоглядная, поднебесная. О цвете, прозрачности. Безоблачная, бирюзовая, голубая, лазоревая, лазуревая (устар.), лазурная, лиловая, малахитовая, полнолунная (устар. поэт.), синяя, фиолетовая, хрустальная. Синонимы: высота, высь, вышина
Лазурный — цвета лазури, светло-синий.

Низринуть — сбросить сверху, повалить вниз.

Работа с текстом стихотворения.

Выполнение заданий в мини-тетради.

Пользуясь текстом стихотворения, запишите признаки, которые может иметь снежинка

СНЕЖИНКА — светло-пушистая, белая, чистая, смелая, сохранно-белая, умелая . Допишите свои характеристики снежинки.

Придумайте свои характеристики снежинки.

Холодная, прозрачная, волшебная, удивительная, лучистая, маленькая, большая.

Выпишите в свою тетрадь словосочетания сущ +прил, которые вам особенно понравились, являются наиболее красивыми.

Выполнение заданий в мини-тетради.

Творческая работа в группах.

В течении 3 минут каждая группа студентов выполняет задания.

1 группа — Восстанови рассыпавшийся плакат «Морфологические признаки прилагательного».

( Приложение 4)

2 группа — Пользуясь разными источниками информации, составьте таблицу

«Лексико-грамматические разряды прилагательных». Опираясь на упражнение 91. II на стр.76, дополните таблицу примерами.

(Приложение 5)

3 группа — Восстанови сказку. Переведите сказку на язык науки. Заполни таблицу.

( Приложение 6)

4. Выступления студентов с отчетами о проделанной работе.

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ — САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ РЕЧИ , которая обозначает ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА и отвечает на вопросы «КАКОЙ?», «КАКАЯ?», «КАКОЕ?», «КАКИЕ?», «ЧЕЙ?»

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ изменяются по РОДАМ, ЧИСЛАМ и ПАДЕЖАМ.

Прилагательные могут иметь КРАТКУЮ ФОРМУ.

В предложении прилагательное чаще всего выполняет роль определения, но может быть и СКАЗУЕМЫМ.

Лексико-грамматические разряды имен прилагательных:

Качественные

Обозначают признак, который можно иметь в большей или меньшей степени . Отвечают на вопрос «какой?».

Относительные

Обозначают признак, который нельзя иметь в большей или меньшей степени. Отвечают на вопрос «какой?».

Притяжательные

Обозначают принадлежность предмета живому существу или лицу ( отцовский , сестрин , лисий ). Отвечают на вопрос «чей?».

изменялись по числам, а в единственном числе – по родам.

5. Подведение итогов групповой работы .

6. Рефлексия.

Здоровьесберегающая технология «Чудесный цветок»

Преподаватель просит студентов сложить ладони рук в виде бутона, представив, что каждый пальчик, это лепесток. Затем под музыку лепестки начинают раскрываться, медленно, пока у каждого не будут раскрыты полностью ладони. У каждого студента получается свой цветок.

7. Закончи предложение.

Выполнение заданий в мини-тетради.

Мой цветок (душистый, ароматный, весенний, красивый, легкий, чудесный, необыкновенный, волшебный, полевой, фиолетовый, красный, большой, маленький. )

8. Степени сравнения имен прилагательных.

— Ребята, посмотрите на экран и вспомните, как образуются степени сравнения имен прилагательных.

Нам часто приходится сравнивать признаки людей или предметов. А делаем мы это с помощью степеней сравнения имен прилагательных.

В соответствии со своим общим грамматическим значением качественные прилагательные имеют две степени сравнения, показывающие, в какой мере признак проявляется в предмете. Это сравнительная и превосходная степени сравнения.

9. Закрепление изученного материала.

10. Выполнение заданий в мини-тетради.

На небе светит яркая звезда. А там звезда еще ярче . Вот появилась более яркая звезда. А вот, наконец, ярчайшая . Далеко-далеко самая яркая .

11. Устное выполнение тренировочных упражнений .

IV . ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ УРОКА.

1. Выполнение заданий в мини-тетради.

2. Устное выполнение тренировочных упражнений на исправление речевых ошибок.