Сегодня все будут работать очень хорошо подлежащее (4 видео)

Электронное приложение к циклу уроков в 8 классе Учитель Лебедева Евгения Игоревна, МКОУ Новлянская основная общеобразовательная школа. — презентация

Презентация была опубликована 6 лет назад пользователемИннокентий Балкашин

Содержание

Похожие презентации
Презентация 8 класса на тему: «Электронное приложение к циклу уроков в 8 классе Учитель Лебедева Евгения Игоревна, МКОУ Новлянская основная общеобразовательная школа.». Скачать бесплатно и без регистрации. — Транскрипт:
Урок в 8 классе «Предложения с вводными конструкциями»
Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое
Понятие предложения
Члены предложения
Главный член предложения: подлежащее
Главный член предложения: сказуемое
Второстепенные члены предложения
📹 Видео

Презентация 8 класса на тему: «Электронное приложение к циклу уроков в 8 классе Учитель Лебедева Евгения Игоревна, МКОУ Новлянская основная общеобразовательная школа.». Скачать бесплатно и без регистрации. — Транскрипт:

1 Электронное приложение к циклу уроков в 8 классе Учитель Лебедева Евгения Игоревна, МКОУ Новлянская основная общеобразовательная школа

2 1. Что обозначают обращения ? С какой интонацией они произносятся? 2. Для чего служат обращения в устной речи? 3. Чем могут быть выражены обращения ? 4. Какое место в предложении занимают обращения ? 5. Является ли обращение членом предложения? 6. В чём особенности употребления обращения в поэтической речи? 7. Как ставятся знаки препинания при обращении ?

3 1. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обращении. Извини,(1) Вань,(2) слышишь? Извини,(3) ты здоровый,(4) это я так сказал, (5), по глупости… — оправдываюсь я. – Ты мой хороший,(6) я тебя люблю… 1, 2

4 2. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие знаки препинания при обращении: Насилу мог он продраться сквозь их усердную толпу и взбежал на ветхое крыльцо;(1) в сенях встретила его Егоровна и с плачем обняла своего воспитанника. «Здорово,(2) здорово,(3) няня,(4) повторял он,(5) прижимая к сердцу добрую старуху,(6) что батюшка,(7) где он? каков он?» 3, 4

5 3. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при обращении. –Ты ведь не хотел,(1) Цыганок? –Не хотел,(2) да вот сунул. Так уж как-то,(3) незаметно. 1

6 Задание: расставьте знаки препинания, объясните их постановку. Степи привольные горы крутые воды глубоких морей и озёр всё ты вместила родная Россия в свой необъятный бескрайний простор. Степи привольные, горы крутые, воды глубоких морей и озёр — всё ты вместила, родная Россия, в свой необъятный бескрайний простор.

7 Наша команда победит. Безусловно, наша команда победит. Возможно, наша команда победит.

8 это специальные слова или сочетания слов, при помощи которых говорящий выражает своё отношение к тому, что он сообщает. Вводные слова не являются членами предложения.

9 Почему выделенное слово в разных предложениях оформляется по-разному ? 1.Мы, верно, уж поладим, коль рядом сядем ( И.Крылов) 2. Задача решена верно.

10 Значения Вводные слова Примеры Различная степень уверенности Различные чувства Источник сообщения Конечно, разумеется, бесспорно, несомненно, без сомнения, безусловно, действительно; Кажется, вероятно, очевидно, возможно, пожалуй. К счастью, к общей радости, к несчастью, к сожалению, к удивлению По сообщению, по словам, по мнению Дождь, конечно, скоро кончится. Дождь, кажется, скоро кончится. Дождь, к счастью, скоро кончится. По-моему, дождь скоро кончится.

11 Значения Вводные слова Примеры Порядок мыслей и их связь Замечания о способах оформления мыслей Во-первых, во-вторых, наконец, следовательно, значит, итак, например, наоборот, напротив Одним словом, иначе говоря, лучше сказать Во-первых, я недостаточно хорошо знаю французский язык; во-вторых, текст слишком трудный. Следовательно, я вряд ли справлюсь с переводом. Одним словом, всё обошлось благополучно.

12 Осмотревшись я пошёл как мне казалось прямо к морю но на пути встретил лесное болото заваленное сухими деревьями. Осмотревшись, я пошёл, как мне казалось, прямо к морю, но на пути встретил лесное болото, заваленное сухими деревьями.

13 Вводные слова и словосочетания следует отличать от омонимичных им членов предложения или от служебных частей речи: Вводные слова и словосочетания Омонимы 1. Она, казалось, ни о чем не хлопотала и не тревожилась. 1. Это место казалось ему наилучшим выражением русской природы. 2.Словом, поторопились мы с выводами. 2. Словом можно сильно ранить человека. 3. Иные пловцы, случалось, заплывали версты три от берега. 3. Случалось мне бывать в Крыму и зимой. Омонимы – слова, которые не имеют ничего общего в значении. У омонимов слова пишутся одинаково, звучат одинаково, но, тем не менее, каждое слово означает совершенно различные предметы или понятия.

14 Расставьте знаки препинания в предложениях 1. Ему кажется что он уже бывал здесь. 2. Ему кажется не было никогда так трудно. 3. Это задание он сделает должно быть в срок. 4. Это задание должно быть выполнено во что бы то ни стало.

15 1. Словом можно полки за собой повести. 2. Словом успех его – совершенная для меня загадка. 3. Решение судьи было бесспорно. 4. Решение судьи бесспорно было правильным.

16 Задание: расставьте знаки препинания. Наверное не все знают о том что муравьи разбираются в геометрических фигурах. Оказывается они различают треугольник круг квадрат. Муравьёв например удалось научить двигаться по направлению к треугольнику и не обращать внимания на круг. Пожалуй самое интересное что муравьи как выяснилось могут двигаться разделяя углы на равные части.

17 1. Она казалось ни о чем не хлопотала и не тревожилась. 2. Это место казалось ему наилучшим выражением русской природы. 3. Иные пловцы случалось заплывали версты три от берега. 4. Случалось мне бывать в Крыму и зимой. 5. Словом поторопились мы с выводами. 6. Словом можно сильно ранить человека. Задание: укажите предложения с вводными словами.

18 В5 1. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. Вот сегодня выскочил из режима, 1 опоздал на завтрак. И, 2 видно, 3 уже забыли про толстяков. Ох, 4 уж эти детки! 2, 3

19 2. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводных словах. Естественно, (1) среди любимых мною книг был Жюль Верн: сначала я прочитал «Таинственный остров», (2) а потом всё, (3) что мог найти из других его произведений. Конечно, (4) прочёл я и «Робинзона Крузо» Даниеля Дефо, (5) но особенно потряс меня Дюма – его «Трёх мушкетеров» я люблю до сих пор. 1, 4

20 3. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. Через несколько часов в гримёрной сидели семнадцать кошек,(1) несчастные,(2) облезлые,(3) грязные. У одного кота,(4) по-видимому,(5) в драке был выдран клок шерсти, (6) у другого на лапе кровоточила рана. 4, 5

21 4. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. Она не пойдет,(1) сказал мальчик. Она никогда,(2) наверное, (3) не поверит, (4) что хозяин погиб. Женечка подошла к собаке. Собака глухо зарычала, (5) но не залаяла, (6) не бросилась на неё. 2, 3

22 5. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. Я вспомнил,(1) как он прыгал с крыши,(2) и подумал: колено,(3) наверное,(4) разбил или,(5) может быт,(6) позвоночник повредил. 3, 4, 5, 6

23 Впереди, кажется, дорога должна быть лучше. Мы, несомненно, наверстаем упущенное Впереди, мне кажется, дорога должна быть лучше. Мы, я не сомневаюсь, наверстаем упущенное.

24 Вводные слова Вводные предложения Не являются членами предложения. Выражают чувства говорящего, оценку степени достоверности, указывают на связь мыслей и способы их оформления; на источник сообщения Выделяются запятыми.Выделяются тире, запятыми, скобками Содержат грамматическую основу

25 Вводные слова – это специальные слова и словосочетания, при помощи которых выражают … В устной речи вводные слова выделяются …, в письменной – … Вводные слова имеют значения … Кроме вводных слов могут быть и… Продолжи предложение

26 Задание: расставьте знаки препинания. 1. В неудачах как говорил мой отец тоже бывают хорошие стороны. 2. Вот у меня я думаю получше глаза.

27 Составьте предложение, записывая его постепенно, по мере выполнения заданий. 1. Из предложения «Сегодня все будут работать очень хорошо» возьмите подлежащее. 2. Возьмите из предложения «Нужно добрее относиться к людям» дополнение, поставьте его в форму И.п. 3. Из предложения «Мы стремимся к знаниям» возьмите глагол, поставьте его в форму 3 лица множественного числа. 4. Из предложения «Дорога к знаниям очень трудна» возьмите предлог. 5. Из предложения « Счастье – наша главная цель» возьмите подлежащее, поставьте его в форму Д.п. Все люди стремятся к счастью

28 Задание: запишите это предложение, выражая мысль — с уверенностью, — предположительно, — с указанием источника сообщения, — делая замечание о способах оформления мысли Расставьте знаки препинания в получившихся предложениях.

29 Около нашего автомобиля ( тень от леса как раз подбиралась к нему ) струился в небо тонкий синий дымок. В один незабвенный вечер – я лежал один на диване и бессмысленно глядел в потолок – кто-то быстро растворил дверь моей комнаты и остановился на пороге.

30 Познакомиться с разными специалистами вы конечно можете уже сейчас. Приглашайте представителей различных профессий мы советуем вам это на сборы собрания организуйте экскурсии на предприятия. Думайте советуйтесь изучайте себя ребята. Профессия ваша жизнь. Расставьте знаки препинания

31 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые ? Он всякому рад помочь(1) и(2) между прочим(3) всегда вступается за крестьян; правда(4) говоря с ними(5) он морщится(6) и нюхает одеколон. 1)1, 2, 3, 5 3) 2, 3, 4, 5, 6 2) 2, 3, 4, 5 4) 1, 4, 5

32 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые? В организации внешнего театрального действия Чехов(1) по мнению многих критиков(2) отступил от канонов классической драмы. Главное событие пьесы(3) казалось (4) передвинутым за сцену. 1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 3 3) 3, 4 4)1, 2

33 Схемы предложений Вводное слово, …,, … … Как выделяются на письме вводные слова? Являются ли вводные слова членами предложения? Вводное слово,, … … Вводное слово, …

34 Для каждого из вас ребята есть место на котором вы почувствуете себя уверенно твердо будете пользоваться уважением и может быть завоюете славу. Но как его найти? Во-первых надо хорошо себя изучить вскрыть свои возможности каково зрение память острота реакции. Задание: расставить и объяснить знаки препинания Во-вторых точно разберитесь в своих желаниях. Не выбирайте например себе профессию за компанию друзья пошли в пищевой техникум и я с ними из слепого повиновения так мама хочет. Познакомиться с разными специалистами вы конечно можете уже сейчас. Приглашайте представителей различных профессий мы советуем вам это на сборы собрания организуйте экскурсии на предприятия. Думайте советуйтесь изучайте себя ребята. Профессия ваша жизнь.

Видео:Главные члены предложения – подлежащее и сказуемоеСкачать

Урок в 8 классе «Предложения с вводными конструкциями»

Урок в 8 классе

Тема «Предложения с вводными конструкциями»

1.Дать понятие о вводных конструкциях как средстве выражения субъективной оценки высказывания

2.Формировать умения выражать определенные отношения к высказываемому с помощью вводных слов

3.Формировать умения правильно ставить знаки препинания при вводных словах

4.Формировать умения различать водные слова и члены предложения

Оборудование: учебник, интерактивный планшет, сигнальные карточки

Основное содержание урока

I .Синтаксическая разминка

Определите синтаксическую функцию слова весна в предложениях

1) Весна и лето, осень и зима – все времена года прекрасны по-своему.

2) Мечты, любовь, голубое небо, аромат свежести – это весна.

3) Приближение весны кажется чудом.

4) Жду, весна, твоих дней, освещенных лучами яркого солнца.

5) Весной, кажется, обостряются чувства людей, делая их более восприимчивыми ко всему.

Охарактеризуйте предложения по наличию главных членов.

Найдите словосочетание со связью согласование (твоих дней, яркого солнца, освещенных дней)

Со связью управление (жду дней, аромат свежести, приближение весны)

Найдите предложение с простым глагольным сказуемым, составным именным сказуемым. ( жду; прекрасны, весна)

Объясните постановку знаков препинания в 1 предложении, последнем предложении. Можете ли вы ответить на вопрос: Почему обособляется слово КАЖЕТСЯ? А с какой целью это слово употреблено в предложении? (предположение, неуверенность)

II .Сообщение темы и цели урока

1.Работа с терминами

Слово кажется – вводное, поэтому в предложении оно выделяется с двух сторон запятыми. Сегодня на уроке мы познакомимся с понятием Вводные конструкции , с их ролью в предложении и научимся правильно ставить знаки препинания при них.

Прочитайте формулировку темы урока, найдите в ней ключевые слова

Определим содержание терминов.

1. заставить войти, привести куда-нибудь.

2. кого-то во что. Включить во что-нибудь, сделать действующим,

КОНСТРУКЦИЯ 1. строение, сооружение.

2. Грамматически связанное сочетание слов, словесное построение: словосочетание, предложение);

Следовательно, вводные конструкции – это слова, сочетания слов, предложений, которые вводятся в предложение с какой-либо целью. А с какой мы узнаем на сегодняшнем уроке.

Наш урок сегодня будет построен в виде исследования. Наблюдая за лингвистическим материалом, определим, что такое вводные конструкции и с какой целью они употребляются в предложении

2 .Составление предложения и его характеристика

Составьте предложение, записывая его постепенно, по мере выполнения заданий.

1. Из предложения Сегодня все будут работать очень хорошо возьмите подлежащее

2.Возьмите из предложения Нужно добрее относиться к людям дополнение, поставьте его в форму И.п.

3. Из предложения Мы стремимся к знаниям возьмите глагол, поставьте его в форму 3 лица множественного числа

4. Из предложения Дорога к знаниям очень трудна возьмите предлог

5. Из предложения Счастье – наша главная цель возьмите подлежащее, поставьте его в форму Д.п.

Все люди стремятся к счастью

III .Объяснение нового материала. Исследовательская работа

1) Устная работа

Докажите, что это действительно предложение. (Содержит законченную мысль. Интонационно оформлено. Есть грамматическая основа.)

Попробуем ввести в это предложение одно из данных слов

Возможно, бесспорно, наверное, к счастью, к несчастью, к радости

так, чтобы показать вашу неуверенность, предположение – возможно

Как вы думаете, куда мы можем его ввести, в какую часть предложения? Попробуем поставить его в середину.

Все люди, возможно, стремятся к счастью.

Посмотрите, как ведут себя члены предложения по отношению к этому слову? (отсоединяются запятой).

2) Синтаксический разбор предложения

Исследуем наше предложение. Разберем его по членам предложения.

Что мы выяснили? (к вводным словам нельзя задать вопрос, оно несет дополнительную информацию, но членом предложения не является). Подчеркиваем его особо. (+++).

Итак, ребята, мы достигли первой цели нашего исследования: выяснили, что вводные слова не являются членами предложения. В таком случае нужно определить роль вводного слова в предложении.

Попробуем определить, с какой целью используются вводные слова в предложении. Что принесло в наше предложение слово возможно? Если чувство неуверенности, то какое вводное слово мы используем? (наверное) А если уверенность? (бесспорно) А если сильные чувства? (к радости, к счастью).

Какой мы можем сделать вывод о значении вводных слов, что они выражают? (выводы учащихся)

Мы выяснили еще одну особенность вводных слов. У вас, как у настоящих исследователей, хорошо развито чувство языка.

3) Работа с учебником

Прочитаем вывод в учебнике.

Какие конструкции называются вводными?

Как вводные слова ведут себя в предложении? (отделяются запятой). Сформулируйте правило постановки знаков препинания при вводных конструкциях, опираясь на схему

1. ВВ., _______________.
2. ______, ВВ., ________.
3. ________________, ВВ.

4) Запись и анализ предложений

Вернемся к нашему предложению

Мы выяснили, что слово к счастью здесь является членом предложения.

А можно ли составить такое предложение, чтобы в нем слово к счастью было вводным?

Я в это время тоже составила предложение и вот, что получилось. К счастью, мы быстро решили трудную задачу. Ведь мы — умелые конструкторы предложений!

Что выражает это вводное слово? (чувство радости). Совершенно верно, это слово выражает чувство радости говорящего.

5) Значение вводных слов

Вводные слова могут иметь и другое значение. Запишем предложения, определим, что выражают в них вводные слова

1. Вы здесь, конечно, по каким-то делам? Уверенность. (Конечно, разумеется, несомненно, бесспорно, в самом деле)

2. Я, может быть, еще не готов к экзамену по литературе. Предположение. (Может быть, кажется, пожалуй, возможно, вероятно, по-видимому).

3. К сожалению, погода испортилась. Разные чувства говорящего. (К счастью, к несчастью, к моему стыду, к удивлению всех, к прискорбию, к досаде и др.).

4. По-моему, завтра погода переменится. Источник высказанной мысли, т.е. кто высказал эту мысль (точно или приблизительно). (По-моему, по-твоему, по словам товарища, по-вашему, говорят, сказывают и др.).

5. Народы всех стран хотят мира, значит, мир можно сохранить. Связь между несколькими мыслями, порядок мыслей, вывод или итог: (Следовательно, во-первых, во-вторых, наконец, в конце концов, значит, итак, наоборот и др.).

1.Степень достоверности 2.Различные чувства

сообщения (уверенность, (радость, сожаление,

предположение) удивление, страх)

(Сам говорящий, другие люди)

4.Обращение к собеседнику

(связь мыслей, порядок, способ

IV .Закрепление материала

1) Работа с текстом

Определим, какова роль вводных конструкций в тексте. Обратимся к тексту, который лежит перед вами.

Друзья мои, читайте книги! Книги – наши учителя и помощники, советчики. Они, безусловно (степень достоверности), играли и продолжают играть главнейшую роль в развитии нашей цивилизации. Во-первых (последовательность изложения), книги рассказывают о том, что человечество совершило, передумало, чего достигло в далеком прошлом; во-вторых (последовательность изложения), объясняют настоящее и, на мой взгляд (источник сообщения), увлекают в мир будущего. Хорошие книги, бесспорно (степень достоверности), развивают ум, помогают вырабатывать характер, формируют вкус. Польза от общения с книгами и в том, что они, без сомнения (степень достоверности), повышают грамотность, прививают вкус к хорошему слову и, конечно (степень достоверности), любовь к языку

Выразительно прочитайте предложения

Докажите, что это текст,

Определите стиль текста и тип речи.

Почему для данного стиля речи (публицистического) характерно употребление вводных слов?

Найдите вводные конструкции в тексте. К какой смысловой группе относятся вводные слова, употребленные автором?

Однажды знаменитый лингвист А.М.Пешковский заметил, что вводные конструкции – это «инородные слова, внутренне чуждые приютившему их предложению». Согласны ли вы с этим утверждением?

Давайте сделаем вывод: для чего необходимы вводные конструкции в нашей речи? (вводные конструкции способны расширить возможности нашего русского языка, красочность речи)

2) Работа с синтаксическими омонимами

В русском языке есть такое понятие – синтаксические омонимы – одинаково звучащие единицы языка. Рассмотрим предложения, определим, в каком предложении употреблено вводное слово, а в каком – омонимичная часть речи

Он, верно, простудился и заболел. Задача решена верно.

4) Распределительный диктант

Запишите предложения по вариантам: 1 вариант – с вводными словами, 2 вариант – где омонимичные конструкции являются членом предложения

Мир кажется мне книгой.

Действительно, он оказался прав.

Глазами, кажется, хотел бы всех он съесть.

5) Деловая игра «Учитель».

Найдите предложения, где неверно поставлены знаки препинания. Выпишите номера тех предложений, в которых допущена пунктуационная ошибка.

1.К счастью, невозможно привыкнуть.

2.Но в ту минуту, признаюсь, мне и в голову не приходило смеяться.

3.Может с Теркиным беда.

4.Решение по делу было совершенно очевидно.

5. Одним словом, жизнь расцветает.

6. Поезд очевидно немного запаздывает.

7.В этих местах наводнение, случалось, редко.

Объясните свой выбор.

Что такое синтаксические омонимы?

6) Творческая работа

Один мудрец сказал, что для того, чтобы быть счастливым, человеку нужно богатство. А как вы думаете, что человеку нужно для счастья? Поразмышляйте на эту тему. Составьте текст публицистического стиля на тему «Что делает человека счастливым», используя при этом вводные слова во-первых, во-вторых. Каким типом речи вы будете пользоваться?

Спасибо, я услышала много интересного. Как и вы, я считаю, что человек будет счастливым тогда, когда будет здоров. Я вам желаю быть здоровыми и грамотными. Но в любом случае — люди стремятся к счастью. Будьте счастливыми!

V .Подведение итогов урока «Продолжи предложение»

Вводные конструкции – это слова, словосочетания и предложения, которые выражают …

В устной речи вводные конструкции выделяются …, в письменной –

Если вводные конструкции стоят в начале предложения, то …

Если вводные конструкции стоят в конце предложения, то …

Если вводные конструкции стоят в середине предложения, то …

Подберите примеры с вводными конструкциями из любимых стихотворений (8-10 предложений). Графически выделите вводные конструкции

Резервное задание. Игра «Подскажи словечко»

1.Каким словом вы выражаете свою неуверенность?

Видео:Грамматическая основа за 30 минут! | Русский язык ОГЭ 2022 | УмскулСкачать

Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое

О чем эта статья:

1 класс, 2 класс

Видео:Синтаксический разбор предложения. Как выполнить синтаксический разбор по членам предложения?Скачать

Понятие предложения

Предложение — это синтаксическая единица, которая выражает законченную мысль. Может быть простым или сложным.

Простые предложения — это такие предложения, в которых есть одна грамматическая основа.

Сложные предложения — это такие предложения, у которых есть две или более грамматических основы.

Есть три типа предложений по цели высказывания:

повествовательное (сообщение);
вопросительное (вопрос, проблема);
побудительное (совет).

Предложение состоит из слов или словосочетаний, которые объединены по смыслу и грамматически. В каждом предложении есть грамматическая основа — обычно это подлежащее и сказуемое.

У грамматической основы есть две функции:

Смысловой центр. Если отбросить второстепенные и оставить только главные члены, смысл предложения останется понятным.

Грамматический центр. Именно основа привязывает предложение к реальности и времени. Точнее, это функция сказуемого, подлежащее указывает на субъект действия.

Видео:Все про задание 2 на ОГЭ по русскому языку | Грамматическая основа | Русский язык ОГЭ 2023Скачать

Члены предложения

Члены предложения — это слова, которые входят в состав предложения. Они делятся на главные и второстепенные. Каждый член предложения отвечает на какой-нибудь вопрос.

Для примера рассмотрим предложение:

Наша родня зимой переезжает из дома в квартиру.

Кто переезжает? — Родня.

Когда переезжает? — Зимой.

Семья что делает? — Переезжает.

Откуда переезжает? — Из дома.

Куда переезжает? — В квартиру.

Давайте узнаем, на какие вопросы отвечают главные и второстепенные члены предложения.

Видео:Как учителя проверяют тетради!Скачать

Главный член предложения: подлежащее

К главным членам предложения относятся подлежащее и сказуемое. Они связаны друг с другом по смыслу и грамматически.

Подлежащее — это главный член предложения, который отвечает на вопросы: «кто?», «что?».

Подлежащее называет субъект, который производит действие, испытывает какое-либо состояние, обладает определенным признаком. Подлежащее подчеркивается одной чертой.

Выделим предлежащее в предложениях:

Снег шел все выходные. Что шло? — Снег.
Мы бежим в школу. Кто бежит? — Мы.

Видео:Части речи в русском языке. Как определить часть речи?Скачать

Главный член предложения: сказуемое

Сказуемое — это главный член предложения, который отвечает на один из вопросов: «что делает?», «что делается?», «каков?», «кто он?», «что такое?».

Сказуемое связано с подлежащим и называет его действие, состояние или признак. От подлежащего к сказуемому можно задать вопрос, как и наоборот. Сказуемое подчеркивается двумя чертами.

Выделим сказуемое в предложениях:

Луна ярко (что делает?) светит.
На улице (что делается?)светлеет.
Цветок (каков?) красив.
Фрейд — (кто он?) психолог.

Сказуемое может быть выражено любой самостоятельной частью речи, кроме деепричастия.

На рисунке изображены примеры предложений с разными частями речи в роли сказуемого.

Сказуемые делятся по типам на простые и составные. А составные сказуемые делятся на глагольные и именные.

Простое глагольное сказуемое состоит из одного глагола в любой форме, который выполняет и грамматическую, и смысловую функции.

Составное глагольное сказуемое состоит из вспомогательного глагола с фазовым (начать, продолжить) или модальным (хотеть, мочь) значением или краткого прилагательного с модальным значением (должен, рад) + смысловой глагол.

Составное именное сказуемое состоит из глагола-связки (быть, есть) и именной части. Именная же часть может быть выражена существительным, прилагательным, числительным, инфинитивом глагола, синтаксически неделимым сочетанием и даже наречием.

Простое глагольное сказуемое

Они работают стоя.

Он боится темноты.

Составное глагольное сказуемое

Они продолжают работать стоя.

Он стал бояться темноты недавно.

Составное именное сказуемое

Они стали ночными рабочими.

Он так и остался трусом.

Видео:Грамматическая основа за 30 минут! | Русский язык ОГЭ 2022 | УмскулСкачать

Второстепенные члены предложения

Второстепенные члены предложения — это слова, которые поясняют сказуемое, подлежащее или один из второстепенных членов.

Озорной щенок любопытно разглядывал новую игрушку.

Подлежащее — щенок, сказуемое — разглядывал.

Второстепенные члены предложения: озорной, любопытно, новую, игрушку.

Слово «озорной» поясняет подлежащее «щенок», показывая, с каким настроением щенок разглядывал игрушку.
Слово «любопытно» поясняет сказуемое «разглядывал» и показывает, как щенок разглядывал игрушку.
Слово «игрушку» поясняет сказуемое «разглядывал» и показывает, что разглядывал щенок.
Слово «новую» поясняет второстепенный член предложения «игрушку» и показывает, какую игрушку разглядывал щенок.

Как относятся друг к другу члены предложения схематически:

У каждого второстепенного члена есть слово, от которого оно зависит. При этом подлежащее и сказуемое не зависят от других слов, поэтому их называют основой предложения.

Второстепенные члены предложения делятся на определения, дополнения и обстоятельства. В таблице отразили, от чего они зависят и как поясняют другие члены предложения.

Я отдал кислую и горькую конфету.

У стены стояла не большая, а маленькая тумбочка.

Кого? Чего? Кому? Чему? Кого? Что? Кем? Чем? О ком? О чем? (Вопросы косвенных падежей)

Дедушка починил лук и стрелы.

На холсте художник отразил небо и океан.

Как? Где? Куда? Откуда? Когда? Зачем? Почему?

Зимой и осенью нужно надевать более теплые вещи.

Дорога идет то направо, то налево.