Технологическая карта урока на тему ударение

Цели деятельности учителя: формирование умений различать ударные и безударные слоги; осмысление словообразующей роли ударения в словах.

Знать: словообразующую роль ударения в словах;

Уметь: находить в слове место ударения, правильно произносить слова с указанным местом ударения, пользоваться толковым словарём учебника; проверять написанное, способность контролировать свои действия.

— осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;

— проводить самооценку своих действий, поступков;

— устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Тип урока: рефлексия.

Оборудование: «Русский язык» 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч 1/ В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. — М. : Просвещение, 2012 с., [2] л. ил.: — (УМК «Школа России»), учебная презентация, раздаточный материал.

Видео:Технологическая карта урокаСкачать

Скачать:

Видео:ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА | моё пониманиеСкачать

Предварительный просмотр:

Цели деятельности учителя: формирование умений различать ударные и безударные слоги; осмысление словообразующей роли ударения в словах.

Знать: словообразующую роль ударения в словах;

Уметь: находить в слове место ударения, правильно произносить слова с указанным местом ударения, пользоваться толковым словарём учебника; проверять написанное, способность контролировать свои действия.

— осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;

— проводить самооценку своих действий, поступков;

— устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Тип урока: рефлексия.

Оборудование: «Русский язык» 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч 1/ В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. — М. : Просвещение, 2012 с., [2] л. ил.: — (УМК «Школа России»), учебная презентация, раздаточный материал.

Методы и приемы

Этап самоопределения к деятельности

Здравствуйте, ребята! Пожелайте доброго утра друг другу. Мне очень приятно начать с вами работу на уроке русского языка. Садитесь, пожалуйста

Отвечают на вопросы учителя.

Актуализация знаний и мотивация

Словесный: учебный диалог, мозговой штурм.

Откройте тетради, запишите дату и вид работы.

С о бАка- это новое словарное слово. Запишем в словарик. Сколько слогов в слове? Поставьте ударение. Какая орфограмма в слове?

Включиться в работу нам поможет минутка красивого письма.

У меня есть собака. Она мой верный друг.

Фонетический разбор слова — друг.

— О ком говориться в предложении? (собаке)

— Это слово-название чего? (предмета)

К нам на урок пришла собачка Жучка. Она принесла нам письмо. Вам интересно, что в письме?

в письме стихотворение из уч. с.42. упр6.

— О каких словах говориться в стихотворении?

— Найдите такое слово в стихотворении про Алешунку из раб.тет. с.20 упр.2 (ИРИС)

— Что в первом случае означает ирис? (конфету)

— Что во втором случае? (цветок)

— Что помогает различить эти слова? (ударение)

Поставим ударение в словах.

Внимательно слушать учителя

Отвечать на вопросы

Высказывают свои предположения

Поддерживать учебный диалог

Отвечать на вопросы

Ставить ударение в словах

К: выражать свои

с достаточной полнотой

П : поиск и выделение

Постановка учебной задачи

Словесный: учебный диалог.

Предположите тему урока.

Тема: «Ударение. Словообразующая роль ударения ».

— Поставьте цели перед собой.

Цель: проследить зависимость значения слова от ударения в нем.

Слушают, формулируют тему и цели урока.

в систему знаний

Наглядный: работа с доской

Работа с учебником с.42 упр.7

Прочитай слова. Что обозначает каждое из них?

— Что помогает различить одинаковые по написанию, но разные по значение слова?

Запиши слова в тетрадь парами. Поставь ударение.

По окончании работы обменяйтесь тетрадями с соседом по парте, проверьте правильность выполнения работы.

Предварительно давайте определим, по каким критериям работу будем проверять?

Как отметим правильность — неправильность выполнения работы?

У кого всё получилось?

Кому товарищи помогли найти замечания?

Благодарю всех за работу.

Работа с учебником с.42 упр.8

— В каком словаре можно найти значение слов?

В толковом словаре найдите слова Атлас и атлАс. Прочитайте их значения.

— Устно составьте предложения с этими словами.

«В путешествии помог атлас всех в стране дорог». Далее:

«Приобрёл отец для нас замечательный атлас. Из него сошьют рубашки для Андрюшки и Наташки».

Устно составьте сами предложение с любым из этих слов. Молодцы! У вас получились интересные предложения.

Работа с учебником с.43 упр.9

Прочитай в каждом слове сначала ударный слог, а потом все слово.

— Как ты думаешь, почему слова разбиты на группы именно так?

Спиши слова, обозначь в них ударение.

Работа с учебником с.43 упр.10

Какие слова в скороговорке написаны одинаково, а различаются ударением и имеют разный смысл?

— Объясни, как ты понимаешь смысл скороговорки.

Спиши скороговорку в тетрадь. Проверь себя по учебнику.

Знание отличительных характеристик слога и слова.

Озвучивать практическую необходимость изучения темы.

Отвечать на вопросы

Поддерживать учебный диалог

Отвечать на вопросы

Развивать умения вести диалог.

Поддерживать учебный диалог

Работа с учебником, с.43, упр.9. Читают задание, выполняют.

Читают вывод на стр. 43.

Работа по упражнению 10, с.43.

Растолковывают смысл скороговорок.

Списывают в тетрадь, сверяют себя с учебником.

К: выражать свои

мысли с достаточной

полнотой и точностью.

как способность к

мобилизации силы и

Словесный: учебный диалог, самооценивание.

— Какова тема нашего урока? Какую цель мы ставили на уроке? Достигли ли мы их?

— Что нового вы запомнили?

Сегодня на уроке я учился…

У меня возникли сложности…

Мне было интересно выполнять задание…

Тема: «Ударение. Словообразующая роль ударения ».

Цель: проследить зависимость значения слова от ударения в нем.

Анализируют свою деятельность на уроке.

К: выражать свои

мысли с достаточной

полнотой и точностью

Видео:Как ставить ударение в словах? 5 способов постановки ударенияСкачать

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Технологическая карта урока русского языка «Главные члены предложения (основа предложения)» 2 класс УМК «Школа России»

Базовый учебник: В. П. Канакина, В. Г. Горецкий Тема урока: Главные члены предложения (основа предложения)Тип урока: изучение нового материала (постановка учебной задачи)Зада.

Технологическая карта урока русского языка по теме » Что такое глагол?» 2 класс УМК «Школа России»

Цели: формирование общих представлений о глаголе, как части речи,развитие умения соотносить слово, обозначающее действие с вопросом, на который отвечает это слово, развитие умения различать глаголы по.

Технологическая карта урока русского языка по теме » Склонение имён существительных» (3 класс, УМК «Школа России»

Технологическая карта урока русского языка. Разработана в соответствии с образовательной программой.

Технологическая карта по русскому языку на тему «Род имен прилагательных» 3 класс УМК «Школа России»

Цель деятельности учителя: ознакомление с изменением имен прилагательных по родам; формирование умений определять род имён прилагательных.Планируемые результатыПредметные:знать: способы определе.

Технологическая карта урока русского языка по теме «Род имён существительных», 3 класс УМК «Начальная школа 21 века»

Технологическая карта урока.

Технологическая карта урока русского языка на тему«Алфавит или азбука» 1 класс УМК «Школа России»

Цели деятельности учителя: формирование знаний детей с русским алфавитом и объяснить его значение. Планируемые результатыПредметные:- знать: общее представление об алфавите; для ч.

Технологическая карта по русскому языку «Единственное и множественное число глаголов» 2 класс УМК «Школа России»

Цель деятельности учителя: формирование умения определять единственное и множественное число глаголов.Планируемые результаты:Предметные: знать в каких случаях глагол обозначает единственное или множес.

Видео:Технологическая карта как современная форма проектирования урокаСкачать

Технологическая карта урока по русскому языку на тему: «Ударение» ( 1 класс)

Видео:Что такое ударение ?Скачать

«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Технологическая карта урока русского языка в 1 «А» классе.

УМК Школа России, автор учебника В.П. Канакина, В.Г. Горецкий

Учитель МОАУ «СОШ №13 г. Орска» Чувашова Светлана Николаевна.

— Закрепить понятие «ударение»;

-развивать умение различать в словах ударные и безударные слоги;

— развивать речь, обогащать словарный запас;

-закреплять умения ставить ударение в словах.

-уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей,

— уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,

— определять и формулировать цель на уроке и задачи.

-уметь проводить сравнение по заданным критериям;

— развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; работать с информацией,

— производить анализ, обобщение, классификацию и делать выводы в результате совместной работы.

-уметь определять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками,

-формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

формировать учебно-познавательную мотивацию учения, проявлять внимание, желание больше узнать; формировать способности к самооценке

Тип урока: урок закрепления

Цель урока: закрепить и систематизировать знания обучающихся об ударении.

Педагогические задачи урока:

— Формировать представления об ударении, ударном и безударном слогах;

— развивать умение находить в слове ударный слог ;

— познакомить с орфоэпическим словарём русского языка;

-продолжить работу по формированию орфографической зоркости учащихся;

-совершенствовать навыки каллиграфии, развивать эмоциональную сферу детей, речь, мышление, умение делать выводы .

Технология развивающего обучения;

Технология проблемного обучения;

Технология обучения в сотрудничестве;

Технология развития критического мышления.

Формы и приёмы организации

учебной деятельности учителем

Планируемые результаты (формируемые предметные умения, способы действий, УУД)

Создание мотивационной основы учебной деятельности.

-Ребята, зачем мы ходим в школу?

Мы пришли сюда учиться,

не лениться, а трудиться.

-Что вы хотите пожелать друг другу?

-Я желаю вам успехов в получении и закреплении знаний. Совместными усилиями вы справитесь со всеми испытаниями. В добрый путь!

Приветствуют учителя, гостей. Настраиваются на работу.

Хором рассказывают девиз.

Пожелания на урок.

— выражать положительное отношение к процессу познания:

— проявлять заботливое отношение к одноклассникам;

1.2 Целевая основа деятельности.

Запишите с доски число, классная работа.

— Какая буква в алфавите стоит между О и Р? Пропишите всю строчку заглавную букву П.

Кто к хозяину идёт,

— Ребята, это слова с непроверяемым написанием, нам нужно запомнить как они пишутся. Запишите эти слова через запятую, подчеркните орфограммы.

Записывают в тетрадь число, классная работа.

Дети отвечают на вопрос. Прописывают заглавную букву П в тетрадях.

-знание основных моральных норм

— развитие доброжелательности, готовность к сотрудничеству.

Осуществление анализа, синтеза, сравнения

2. Поисковый этап.

2.1 Планирование деятельности.

— Тему урока вы узнаете выполнив задание : расставьте карточки с буквами по цветам радуги, закончим цепочку цветом, который в радуге не встречается.

— Скажите, мы уже встречались с таким понятием или нет?

— Что мы уже знаем об ударении?

-Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

Давайте поставим цель( закрепить имеющиеся знания об ударении)

— Как вы думаете, чему мы будем учиться на сегодняшнем уроке ?

1. Узнаем, что такое … (ударение) и какова его роль

2. Будем учиться … (обозначать ударение в словах)

3. Вспомним … (в каких словах ударение не ставится).

Чтобы добиться поставленных задач , мы должны в ходе урока ответить на следующие вопросы.

 Что такое ударение?

 Какой слог называется ударным, безударным?

 На какой звук может падать ударение?

 На какой слог может падать ударение?

 В каких словах ударение не ставится?

— Вы помните мультфильм про «Оха» и «Аха». У персонажа с именем «Ах» все дела свершались с улыбкой, «на ура», он никогда не боялся трудностей и тяжѐлой работы. А «Ох» только и делал, что охал и хныкал, поэтому у него ничего не получалось.

— Сегодня перед нами два пути. Первый – взять и просто прочитать в учебнике правило о роли ударения и его обозначении на письме. Второй – самим докопаться до сути и найти ответы на поставленные в начале урока вопросы.

— Как вы думаете, какой путь выбрал бы каждый из персонажей? («Ах» сам бы искал ответ, «Ох» – прочитал бы его в учебнике).

— А какой путь выберем мы?

Составляют слово «ударение»

Тема урока: Ударение.

Дети формулируют тему урока, ставят цель и составляют алгоритм урока.

умение высказывать свои мысли в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения, формирование умения внутригруппового взаимодействия

принятие и сохранение учебной задачи, планирование путей решения

развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

3. Практический этап.

3.1 Закрепление нового знания.

— Прочтите слова на экране : линейка, книга, торты.

— Расставьте в них ударение.

-Где мы можем узнать, какой вариант правильный?

Есть специальный словарь – орфоэпический.

Откройте учебник на странице 136, посмотрите этот словарь.

— Работа в группах . На столах лежат карточки, расставьте ударение. (Буратино, дерево, заяц, лиса, крокодил)

-Оцените себя, покажите светофор (зелёный- справился, красный- нет).

— Давайте ещѐ раз правильно произнесѐм слово торты и запомним его.

— Прислушаемся к тому, как мы произносим ударный слог

— Попробуем дать определение — ударный слог – это слог, который произносится с большей силой.

— Что такое безударный слог?

— Так что же такое ударение?

— Это наш первый вывод: Ударение – выделение голосом одного из слогов в слове.

Ударный слог – это слог, который произносится с большей силой.

Безударный слог – это слог, который произносится с меньшей силой.

-Ответили мы на первый вопрос урока? А на второй?

Читают слова на слайде.

Расставляют ударение, проговаривают.

Рассматривают словарь, правильно ставят ударение в слове торты.

Работают в группах.

Его мы произносим с большей силой и длительностью.

Это слог, который произносится с меньшей силой.

Выделение в речи одного из слогов слова.

— принимать учебно-познавательную задачу и сохранять ее до конца учебных действий;

— нацеливание на успешную работу.

— выполнять задание в соответствии с поставленной целью;

3.2.Применение новых знаний в новой ситуации.

Самостоятельная Работа с учебником.

-Записать слова. Обозначить в них ударение с помощью орфоэпического словаря.

Проверка работы в парах, взаимопроверка с эталоном.

-Кого можете похвалить? Почему?

-Что можете посоветовать своему товарищу?

Оцените себя с помощью светофора.

На двери висит замок (руки в замке)

Кто его открыть бы смог? (пальчики тянем, не разжимаем)

-Мне нужны 2 помощника. 1 ученик у доски будет читать слова так, чтобы мы услышали сильный ударный звук и записали букву этого ударного звука в тетрадь. Второй ученик будет работать за доской для проверки.

Учитель, портфель, Люда, пятница, альбом, цветы, ручка.

(и, е, ю, я, о, ы, у) это буквы гласных звуков.

— Проверьте задание, оцените себя.

— Что вы заметили, выполняя это задание?

Это наш второй вывод: Ударение падает на гласный звук.

— Ребята, а мы ответили на следующий вопрос урока?

Тогда отправляемся с нашим героем по имени «Ах» дальше.

— Ой, ребята, вы слышите, кто–то стучит. (Кто – то из присутствующих передаѐт конверт, в котором описана игра «Стук-постук»)

— Ребята, нам передали конверт, на нем изображение героя «Ах».

— Как вы думаете, что там?

-Я стучу по столу столько раз, сколько слогов в слове, причем один стук звучит сильнее – это ударный слог. Вы должны подобрать слово с доски и записать его в тетрадь, поставить ударение: мама, молоток, велосипед

— Ребята, кто из вас догадался, что нам хотел сказать «Ах», какой вывод мы должны сделать?

Оцените свою работу.

Третий вывод: ударение может падать на любой слог.

Ребята, помог ли нам Ах ответить на следующий вопрос урока?

Самостоятельная работа с учебником.

Записывают слова, ставят ударение.

Один учение читает слова, другой записывает ударную букву на обратной стороне доски, остальные в тетради.

Ударение падает на гласный звук

Наверное, он нам приготовил интересное задание.

Записываю, ставят ударение.

Ударение может падать на первый слог, второй, третий или четвертый.

— принимать учебно-познавательную задачу и сохранять ее до конца учебных действий;

— осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль.

формировать способность к сохранению своего здоровья через добросовестное выполнение упражнения.

формирование навыка внутригруппового взаимодействия

допускать возможность существования разных точек зрения, строить понятные для партнера высказывания, использовать речевые средства для решения разного рода задач.

3.3.Применение знаний и умений для решения учебных задач, выполнение творческих заданий.

-У вас на столах лежат листочки.

Подчеркните лишнее слово в каждой строчке, поставьте ударение.

Груша, вишня, слива, берёза

Дача, кот, домик, крыша

— Какое слово лишнее в первой строчке?

-Что вы можете сказать про эти слова?

Сделайте четвертый вывод.

Мы ответили на следующий вопрос? (да).

Выполняют самостоятельную работу.

В этих словах ударение не ставится.

На письме значок ударения не ставится в словах с буквой Ё и в словах, состоящих из одного слога.

уметь проводить сравнение по заданным критериям;

4. Рефлексивно -оценочный этап.

4.1 Рефлексия результатов и способов деятельности.

-Давайте подведем итог.

-Какая тема урока? Какую ставили цель? Достигли ли мы цели? Какие задачи помогли достичь цели?

— Ответили ли мы на поставленные перед собой вопросы? (да)

— Кто нас вѐл в страну знаний – Ох или Ах.

-Кого можете сегодня отметить на уроке? Почему?

Учитель озвучивает имена, кто активно работал на уроке.

— Кому было интересно на уроке – поднимите картинку с изображением Аха, а кому не очень- изображение Оха.

Называют тему, цель, повторяют задачи.

Отмечают детей, кто активно работал на уроке.

Высказываются об уроке.

Руки вверх -все понятно

Руки в стороны -что-то не понял

Руки вниз- ничего не понял.

— уметь оценивать правильность выполнения действий.

— осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль

Видео:Как запомнить сложные ударения? | Оксана КудлайСкачать

Дистанционные курсы для педагогов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

• Сейчас обучается 929 человек из 80 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

• Сейчас обучается 300 человек из 61 региона

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

• Сейчас обучается 1027 человек из 82 регионов

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

• Чувашова Светлана НиколаевнаНаписать 1943 30.03.2019

Номер материала: ДБ-529383

29.03.2019 302

29.03.2019 111

28.03.2019 148

28.03.2019 191

27.03.2019 1016

27.03.2019 339

27.03.2019 172

27.03.2019 73

Не нашли то, что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Видео:Русскйй язык. Ударение в русском языке. ВидеоурокСкачать

Дистанционные курсы
для педагогов

530 курсов от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Проходной балл ЕГЭ для поступления на бюджет снизился впервые за 10 лет

Время чтения: 3 минуты

В Роспотребнадзоре заявили о широком распространении COVID-19 среди детей

Время чтения: 1 минута

В Подмосковье вводят систему голосования оценки качества школьных столовых

Время чтения: 1 минута

В России утвердили новые правила аккредитации образовательных учреждений

Время чтения: 1 минута

В России ежегодно будут обучать плаванию не менее 500 тыс. детей

Время чтения: 2 минуты

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Видео:Учим ставить в слове ударение. Обучение грамоте.Скачать

Технологическая карта урока по теме «Ударение».

Технологическая карта урока по теме «Ударенеие». Урок открытия новых знаний. В ходе урока есть проблемная ситуация.

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока по теме «Ударение».»

Предметная область: русский язык.

Тема урока: Ударение.

Тип урока: Урок «открытия» новых знаний (урок изучения нового материала).

Цель: активизировать умение учащихся определять ударный гласный слог в слове.

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

— формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

— развитие навыков сотрудничества в разных ситуациях;

— формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения;

— формирование нравственных качеств личности: целеустремлённости, товарищества, терпения, трудолюбия.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

-формирование умения ставить и сохранять цель и учебные задачи урока; контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленными задачами урока;

— формирование умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения при работе в группах (коммуникативные УУД);

— умение ориентироваться в своей системе знаний: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя наглядность, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (познавательные УУД)

— формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию (регулятивные УУД);

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов:

— наблюдать за изменением ударного слога, которое влияет на образование новых слов; знать, что в слове один слог произносится сильнее других.

Здоровьесберегающие: сохранять здоровье детей путём чередования различных видов деятельности, создание комфортной и доверительной атмосферы в классе.

Ожидаемые результаты: учащиеся должны знать, что такое ударение и как его определить в слове, повышение активности учащихся на уроке, улучшение результатов обучения, использование учащимися приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни, обогащение словарного слова.

Методы работы: частично- поисковый, практический, наглядный, , проблемный, самостоятельная работа.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Для учителя: Русский язык . 1класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохлова. – М : Просвещение, 2011.; экран, компьютер, презентация «Ударение», карточки с заданиями для работы в парах.

Для учеников: учебник, рабочая тетрадь, ручка. карандаш, карточки для работы в группе, карточки для индивидуальной работы.

🔍 Видео

Где правильно поставить ударение Тест на знание ударений русского языка Подготовка к ВПРСкачать

Русский язык 2 класс (Урок№32 - Как определить ударный слог?)Скачать

Интонация Логическое ударение. Уроки русского языкаСкачать

Занятия для дошкольников | Обучение грамоте | Занятие 5. УдарениеСкачать

Русский язык 48. Ударение. Постановка ударения в словах — Шишкина школаСкачать

Как запомнить ударения за 1,5 минуты | ЕГЭ русский языкСкачать

Построение современного урокаСкачать

«Технологическая карта урока как форма развития организационной компетенции педагога»Скачать

Составление технологической карты урокаСкачать

Учимся дома. 1 класс. Русский язык: Ударение. Постановка ударения в словахСкачать

Реакция на результаты ЕГЭ 2022 по русскому языкуСкачать

Лекция 1. Часть 4. Ударение.Скачать