Тексты с ударениями для правильного произношения

Видео:Читаем по-русски вместе. ТЕКСТ С УДАРЕНИЕМ.Скачать

Тексты для четкости дикции
методическая разработка по логопедии

В любом возрасте очень важно владеть ораторским искусством. Этот навык необходимо постоянно совершенствовать. В данном материале представлен стихотворный материал для улучшения четкости дикции детей и взрослых.

Видео:Как запомнить ударения за 1,5 минуты | ЕГЭ русский языкСкачать

Скачать:

Видео:УДАРЕНИЯ в русском языке. ПРОВЕРЬ СЕБЯ!Скачать

Предварительный просмотр:

Тексты для четкости дикции

1.K Чeбypaшкe в чaшкy

Coхнyть нa бyмaжкy.

Пoднялacь c бyмaжки

И cнoвa чeбypaхнyлacь

В чaшкy к Чeбypaшкe.

2. Лyнный cвeт гoлyбoй

Cпaть ocлy нe дaвaл,

Ceл ocёл нa вaлyн

И зeвaл и зeвaл…

И cлyчaйнo ocёл пpoглoтил вдpyг лyнy,

И cпoкoйнo ycнyл.

Нo пpишeл кoтёнoк pыжий, кpыcы в дыpы yбeжaли

И oт cтpaхa тaм дpoжaли.

Хpюк дa хpюк! Хpюк дa хpюк!

Пoдaвaйтe мнe ypюк!

Дo тoгo, кaк пoкyшaть,

Tы вoзьми-кa мылo,

4. Зaбpeли к нaм в дeтcкий caд Дecять мaлeньких цыплят.

Зaвeлa их c yлицы

Mилeнькaя кypицa, ты oшиблacь yлицeй,

Этo дeтcкий caд.

Нo нe для цыплят!

5.Cы — зы, cы — зы, cтaлo cкyчнo бeз кoзы.

Ce — зe, ce — зe, я нapвaл тpaвы кoзe.

Pи — ли, pи — ли, пpилeтeли жypaвли.

Шa — жa, шa — жa, мы нaшли в тpaвe eжa.

Щe — чe, щe — чe, гpязь y мишки нa плeчe.

Жи — ши, жи — ши, кaк кoнфeтки хopoши.

Зy — cy, зy — cy, нe пycкaют в дoм лиcy.

Лa — pa, лa — pa, нa гope cтoит гopa.

Пy — бy, пy — бy, cидит филин нa дyбy.

Пa — бa, пa — бa, a пoд дyбoм ecть избa.

Пы — бы, пы — бы, кypьи нoжки y избы.

Пe — бe, пe — бe, тa избa идёт к тeбe.

Tы — ды, ты — ды, я нaшёл твoи cлeды.

Te — дe, тe — дe, тoлькo нeт тeбя нигдe.

Ty — дy, тy — дy, a я c дyдoчкoй идy.

Tи — ди, ти — ди, пocкopee пpихoди.

6.Нe пoнять никaк нaм Дaшy,

Вeдь вo pтy y Дaши кaшa.

Нo нe гpeчкa и нe плoв — Этa кaшa-тo из cлoв!

Любит бyквa «P» тигpёнкa — C дeтcтвa oн eё pычит.

7. Любит бyквa «P» pыбёшкy — Лyчшe вceх eё… мoлчит.

Бyквy «P» нaш пopocёнoк Гpoмкo хpюкaeт c пeлёнoк.

Бyдy кpeпкo c ним дpyжить — «P» пoмoжeт мнe yчить.

Нa ypoки к лoгoпeдy

Aж впpипpыжкy я бeгy:

Вeдь yчитeльницe cтpoгoй

Пoкaзaть язык cмoгy!

8.Дoлжeн кaждый oфицep

Гoвopить oтличнo «P»!

Вeдь инaчe oн coлдaт

Нe пocтpoит в poвный pяд.

(Koмaнды: «Cмиpнo!», «Paвняйcя!», «Cтpoйcя!», «Paccчитaтьcя пo пopядкy!»)

9. Mы pacceлиcь пo пopядкy,

Дpyжнo дeлaeм зapядкy,

Нe нoгaми, нe pyкaми,

A cвoими… язычкaми.

10. Вчepaшний гpaд

11.Peдиcкy в oкpoшкy

12.A в пoдapкe y Mapины

Tpи oгpoмных мaндapинa.

13.Tигp и pыcь — poдня для киcки,

Peпa, peдькa — для peдиcки.

14 Apтyp нa пopтpeтe

В бopдoвoм бepeтe.

15.У кpыcы в нopкe

16.Tpидцaть тpи oгpoмных paкa,

Вce в нapядных кpacных фpaкaх.

18.У пpинцeccы y Apины

Нa кpoвaти тpи пepины.

19.Пoздpaвили мы Иpy

20.Пpopyбь в пpyдy —

21.Бopькa нaш ныpнyл бoбpoм,

A вoт Poмкa — тoпopoм.

23. Kyдpявый pыжий Юpa

25.Гopячий пpизыв к нapoдy:

Бepeгитe poднyю пpиpoдy!

26. Нa пpaздник пpидём нapядными,

Oпpятными и aккypaтными.

27.Kpoccвopды и шapaды

Paзгaдывaть мы paды.

28. Koppeктиpoвaть я paд

Peчeвoй cвoй aппapaт.

29 Пpиoбpёл Apтyp

30.Пpoхop и Вapвapa —

31.Гapaнтиpoвaл пoвap в тpaктиpe

Maкapoны нa гapниp Иpe.

32.A в pyкaх y дeтвopы

33.Cтap вopoн peпepтyap:

Утpoм, вeчepoм — вcё KAPPP!

34.В нaшeм oзepe Aндpeй

Tpидцaть вылoвил yгpeй.

35.Жapь, кoпти их и вapи —

Oчeнь вкycныe yгpи.

36.Чтoбы ядpo из opeхa дoбыть,

Нyжнo eгo cкopлyпy pacкycить.

37.Бepёзы бoбp гpызёт зyбaми,

Kaк бyдтo ocтpыми peзцaми.

38.Aнaнacы нa cocнe

Cвeтa видeлa вo cнe.

39.Пpocит Caшy киcкa:

41. В caдy cpeдь вeтвeй

42.Я cтapaлacь, я cтapaлacь —

Зa пocылкy pacпиcaлacь.

43.C ocины oceннeй

Cлeтeл лиcт пocлeдний.

Вcё пo pacпиcaнию,

45.Бoльнyю Koлькинy кoлeнкy

Зeлёнкoй кoлкoй лeчит Лeнкa.

Видео:Русский язык | ТОП 10 СЛОВ, КОТОРЫЕ МЫ ПРОИЗНОСИМ НЕПРАВИЛЬНО!Скачать

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Развиваем дикцию и выразительность речи.

Подобранные упражнения для формирования красивой и правильной речи у детей.

как тренировать дикцию

Проект «Я учусь читать выразительно» Дидактический материал «Дикция»

Дидактический материал «Дикция» предназначен для отработки четкого произношения слов русского языка обучающимися начальных классов.Материал позволит: тренировать языковые мышечные пер.

Презентация «Птичьи скороговорки» (практикум по улучшению дикции)

Практикум по улучшению дикции для учащихся классов коррекции V вида начальной школы.

Конспект занятия вокально-хорового ансамбля «Певческое дыхание и дикция»

Разработка данного занятия посвящена формированию вокально-хоровых навыков на занятиях по вокально-хоровому ансамблю.

Консультация для учителей начальных классов от учителя -логопеда по коррекционной работе с учащимися с недостатками дикции при стёртой дизартрии

Коррекция недостатков дикции у детей со стертой дизартрией Коррекция недостатков дикции у детей со стертой дизартрией включает в себя снятие мышечных зажимов в органах артикуляции, артикуляционные уп.

Дикция – «Каждый артист должен обладать превосходной дикцией …». К. С. Станиславский.

Дикция – «Каждый артист должен обладать превосходной дикцией …». К. С. Станиславский.

Видео:Как ставить ударение в словах? 5 способов постановки ударенияСкачать

Читать тексты с ударением

Видео:Три способа постановки ударения! Выбираем лучший! Как научить ребёнка ставить ударение в словах?Скачать

Правильное ударение. Стихи-запоминалки.

Свёкла плакать начала,
До корней намокла:
– Я, ребята не свекла,
Я, ребята, не свекла,
Я, ребята, свЁкла.
(П. Синявский)

Сперва –
Их на кусочки режьте.
А следом –
Открывайте рты –
И с наслажденьем
ТОрты ешьте!
Ошибкой будет
Есть тортЫ!
(С. Белорусец)

Отлетела от костра
И погасла быстро –
Коль неверно, то искра,
Если верно – Искра.
(С. Белорусец)

Стол,
Нами купленный
И в кухню
Занесённый, –
Зовётся
КУхонный,
А вовсе не
Кухонный.
(С. Белорусец)

Доезжай до поворота:
Вот дворец, вот вход – ворОта.

Он – начальник
И в момент
Нам подпишет докумЕнт.

Красит стены нам маляр.
Полки делает столЯр.

Для строителей в момент
Машина привезет цемЕнт.

Как работать неохота!
Одолела нас дремОта.

Вот – ведро,
Вот – мусор.
Вот – длинный
МусоропровОд.

Этот камень очень сильный
И достаточно красивый.
Бей его хоть целый день.
Не расколется кремЕнь.

Чтоб скорей в библиотеке
Отыскать ты книгу смог,
В ней бывает картотека,
Специальный каталОг.

На полке сметана,
На полке творОг.
Хотел кот слизать,
Но достать он не смог.

Начинить чтоб пирог,
Ты купи-ка творОг!

В тот же день царица злая,
Доброй вести ожидая,
Втайне зеркальце взяла
И вопрос свой задалА.
(А. Пушкин)

Для приземленья попроси
Пилота выпустить шассИ.
(И. Агеева)

Солнце. Жарко. Привези
Нам для окон жалюзИ.
(И. Агеева)

Прежде чем дела кончать,
Нужно их сперваначАть.
(И. Агеева)

Если есть в тебе таланты,
Завяжи на праздник бАнты.
Без талантов если ты,
Повяжи себе бантЫ.
(И. Агеева)

В тюрьме три года будет вор –
Судом объявленприговОр.
(И. Агеева)

Тяжела была работа –
В теле всём теперь ломОта.
(И. Агеева)

Жалко весь, так дайте хоть
Кекса вашего ломОть.
(И. Агеева)

Не налезли шорты –
Долго ели тОрты!

Срубили ель,
Сорвали щавЕль.

Наша баба Фёкла
Красная, как свЁкла!»

Как у нашей Марфы
Все в полоску шАрфы.

Я ужасно утомлённый –
Брат не спит новорождЁнный.
Не смыкает ночью глаз,
Криком громким будит нас.
(И. Агеева)

Мы целый день
С тобой хохочем,
Остановиться
Всё не хочем…
Сказать, вернее, –
Не хотИм.
Всё хохотим,
Да хохотим.
(С. Белорусец)

Видео:10 слов с опасным ударением! Проверьте, знаете ли Вы их? | Русский языкСкачать

Сборник упражнений по формированию устойчивых навыков чтения младших школьников

Сборник

упражнений по формированию устойчивых навыков чтения младших школьников

учитель начальных классов

Упражнения, развивающие беглость чтения 4

Выработка правильного звукопроизношения

Таблицы для чтения

Чтение текста через слово

Чтение пунктирно написанных слов

Упражнения, направленные на формирование

правильности чтения 15

2.1 Слова наоборот

2.2. Буквы заблудились

2.3. Буквенные пирамиды

2.4. Чтение второй половины слов

2.5. Поиск в тексте заданных слов

2.6. Тренировка в чтении однокоренных слов разных частей речи

2.7. Развитие смысловой догадки

2.8. Чтение слов с перепутанными буквами

2.9. Чтение рассказов с пропущенными буквами в окончаниях

2.10. Чтение текстов с пропущенными словами

2.11. Чтение слов, развивающие правильную постановку ударения

3. Упражнения, направленные развитие понимания прочитанного

и выразительности чтения 19

3.1. Найди псевдослово

3.2. Поиск смысловых несуразиц

3.3. Найди противоположные слова»

3.4. Задание на вычитывание смыслов из одного предложения

3.5. Найди противоположные слова

3.7. Восполнение пропусков слов в предложении

3.8. Логические ударения

3.9. Паузы

3.10. Интонации, повышение и понижения голоса

3.11. Упражнения на повышение и понижение тона голоса

Без чтения невозможно получить знания. Нарушение чтения может не только препятствовать обучению, но и отрицательно влиять на формирование личности школьника. Неудачи при овладении чтением способны вызвать и закрепить такие черты характера, как неуверенность в себе, робость, мнительность или, наоборот, озлобленность, агрессивность, склонность к негативным реакциям.

Навык чтения – явление сложное, комплексное. Это, прежде всего, умение понимать содержание читаемого текста, его смысл; это правильность чтения – умение почитывать слова так, чтобы не допускать в них пропусков, изменений, перестановок, замен, искажений букв и стоящих за ними звуков, слогов, слов. Это выразительность – умение интонировать знаки препинания, интонирование. Это способ чтения: он может быть побуквенным и отрывистым, слоговым (способ непродуктивный и нежелательный) и плавное, слоговое с прочтением сразу целых слов и, наконец, чтение целыми словами и группами слов (как желательные и продуктивные способы чтения). Это темп – определенная, посильная и необременительная для определенного возраста скорость чтения.

Таким образом, сформированный навык чтения включает в себя:

Техническую сторону – это способ чтения, правильное и быстрое восприятие и озвучивание слов.

Смысловую сторону – это выразительность и понимание прочитанного.

В соответствии с компонентами навыка чтения выделены три группы упражнений, которые формируют устойчивые навыки чтения младших школьников, которые представлены в данном сборнике.

Систематическое использование упражнений увеличивает беглость чтения, которая позволит учащимся читать тексты осознанно.

Упражнения, развивающие беглость чтения

Берём квадратный коврик «травка». Дети кладут его на колени, и обе руки делают на нём движения соответственно тексту.

На полянке, на лужайке

Целый день скакали зайки.

И катались по траве,

От хвоста и к голове.

Долго зайцы так скакали,

Но напрыгались, устали.

Мимо змей проползали,

«С добрым утром!» — им сказали.

Стала гладить и ласкать

Всех зайчат зайчиха – мать.

Упражнение с бусами

Собираются из 17 бусин бусы. Центральная бусина большего размера. Ребёнок берёт бусы за края и одновременно перебирая бусины, двигается к центу, а затем в обратную сторону.

Заяц и ёжик навстречу друг к другу

Шли по дорожке, по полю, по лугу.

Встретились – и разбежались они.

Быстро бежали – поди, догони!

Руки ладонями вниз лежат на столе. Затем одновременно сжимаются в кулак и снова ложатся ладонями на стол.

Руки, как глазки,

Закрылись-открылись,

Словно из сказки

А теперь правая рука сжимается в кулак, левая — прямая, затем смена рук: одновременно правая рука распрямляется , а левая — сжимается в кулак.

Один кулак — одна ладошка,

И поменяй их быстро, крошка!

Теперь — ладошка и кулак,

И всё быстрее делай так!

Упражнение с мячом-ёжиком

Разминочные упражнения с мячом-ёжиком. Движения соответствуют тексту.

Я мячом круги катаю,

Взад-вперёд его гоняю.

Им поглажу я ладошку,

Будто я сметаю крошку.

И сожму его немножко,

Как сжимает лапу кошка.

Каждым пальцем мяч прижму

И другой рукой начну.

А теперь последний трюк:

Мяч летает между рук.

переброс мяча из руки в руку

Насыпаем горох на блюдце. Ребёнок большим и указательным (при необходимости и средним) пальцами берёт горошины одну за одной и удерживает их в руке (как при сборе ягод), и так набирает целую горсть. После двустишия — смена рук. Каждая горошинка берётся на ударный слог (всего, таким образом, их нужно 16 штук). Можно заменить горох жёлтыми и зелёными пульками для детских пистолетов.

С блюдца я беру горошки,

Словно птица клювом крошки.

И полны мои ладошки —

Руки держат все горошки.

Упражнение с пробками

Берём пластмассовые крышки от бутылок (4 штуки ) и надеваем их, как обувь, на указательные и средние пальцы. И «идём» пальцами, как ножками, не отрывая «обувь» от поверхности стола, «шаркая». После каждого двустишия — смена рук.

Крышки пальчики обули,

Смело в них вперёд шагнули.

смена рук

И пошли по переулку

На весёлую прогулку.

Пальцы — словно балеринки,

Но одетые в ботинки.

Каждый пальчик — будто ножка,

Только шаркает немножко.

Упражнение со счётными палочками

Нужны 4 счётные палочки. Они раскладываются на столе перед ребёнком, который берёт их одноимёнными пальцами, от указательных — к мизинцам. Пара пальцев берёт одну палочку. На каждую строчку — по одной палочке.

Очень длинный клюв у цапли,

Вы длинней найдёте вряд ли.

Клювом меряться пришли

Аисты и журавли.

Делаем «сухой бассейн» с горохом или фасолью. В пластмассовые ведра (обрезанную канистру, 5-литровую бутылку) насыпаем горох или фасоль и, соответственно материалу, подбираем стихотворение.

В ведро насыпали горох

И пальцы запустили,

Устроив там переполох,

Чтоб пальцы не грустили.

(на дне «бассейна» прячем игрушки)

В ведре не соль, совсем не соль,

А разноцветная фасоль.

На дне — игрушки для детей,

Мы их достанем без затей.

Выработка правильного звукопроизношения

Прочитать гласные на одном выдохе:

Артикуляция гласных, согласных, их сочетаний. Пропевание гласных.
АОУЫЭ, ЯЁЮИЕ, АЯОЁУЮЭЕЫИ…
АО, УА, АЫ, ИО, ЭА, АУ…
З-С-Ж, Ш-Ж-С, С-Ч-Щ…
Б-В-Г-Д-Ж-З, П-Ф-К-Т-Ш-С…
Ба-бя бо-бё бу-бю бэ-бе бы-би
За-зя зо-зё зу-зю зэ-зе зы-зи
Тра-тро-тру-три; бра-бро-бру-бри

Прочитать ряд гласных с постановкой ударения на одной из них поочередно:

а о у ы и э, а о у ы и э, а о у ы и э, а о у ы и э, а о у ы и э, а о у ы и э

Сделать глубокий вдох и на выдохе прочитать согласные одного ряда. Количество прочитанных букв на одном выдохе отмечается:

Прочитать согласный с каким-нибудь гласным, используя ту же таблицу. Например, один ученик читает с гласным [а], другой — с [о], третий — с [у].

[м]
Ма-ма-ма – я сама.
Мо-мо-мо – лук помой.
Мы-мы-мы – ждем зимы.
Ом-ом-ом – строим дом.

Ми-ми-ми – меня за руку возьми.
Мо-мо-мо – мы идем в кино.

Ма-ма-ма – все я делаю сама.
Му-му-му – в руки букву я возьму.

[л]
Ло-ло-ло – папа взял в сарай сверло.
Ла-ла-ла – мама клещи принесла.
Лу-лу-лу – бабушка дала пилу.
Ли-ли-ли – папа строит корабли.
Ле-ле-ле – он их строит на земле.

[р]
Ри-ри-ри – на орехи посмотри.
Ро-ро-ро – у орехов есть ядро.

Ра-ра-ра – за горой стоит гора.
Ру-ру-ру – мышка спряталась в нору.

[п]
По-по-по – песню пой.
Пы-пы-пы – вытри пыль.
Пу-пу-пу – летит пух.
Уп-уп-уп – готовлю суп.

[б]
Бо-бо-бо – большой забор.
Бы-бы-бы – в лесу грибы.
Ба-ба-ба – бежит кабан.

— Мама, мама! Вон труба!

— Ты и мне купи трубу,

— Ты на этой потруби.

— Дядя, дайте мне трубу,

потрубил я на трубе,

не нужна уже труба.

[т]
Та-та-та – поймай кота.
Ту-ту-ту – поет петух.
То-то-то – поем батон.
Ят-ят-ят – птички летят.

[д]
Ду-ду-ду – домой пойду.
Ды-ды-ды – попей воды.
Да-да-да – пойду сюда.

[н]
Но-но-но – у нас темно.
На-на-на – стоит стена.
Ны-ны-ны – идут слоны.
Он-он-он – возьми бидон.

На-на-на, на-на-на – на лугу растет сосна.
Ни-ни-ни, ни-ни-ни – осенью короче дни.
На-на-на, ни-ни-ни.

[в]
Ву-ву-ву – лови сову.
Во-во-во – воет волк.
Вы-вы-вы – бегут львы.

[ф]
Аф-аф-аф – купили шарф.
Уф-уф-уф – сядь на пуф.
Оф-оф-оф – поймали сов.

[к]
Ко-ко-ко – рот далеко.
Ка-ка-ка – дай молока.
Ку-ку-ку – лежи на боку.
Ок-ок-ок – беги со всех ног.

[г]
Га-га-га – у козы рога.
Гу-гу-гу – по лугу бегу.
Го-го-го – стоит вагон.

[х]
Ха-ха-ха – поймал петуха.
Хо-хо-хо – идет Пахом.
Хи-хи-хи – поел ухи.
Ух-ух-ух – летит пух.

У сосны стоит лиса,
Си-си-си, си-си-си –

Мы едем мимо на такси.

Искусала пса оса.

Набросал косарь овса.

У Оксаны колбаса.

Саня сам писал: «Лиса».

[з]
За-за-за – на лугу стоит коза.
Зу-зу-зу – мы увидели козу.

Зе-зе-зе – травку дали мы козе.
Зой-зой-зой – бежит козленок за козой.

[ш]
Ши-ши-ши, ши-ши-ши
Что-то шепчут камыши.
Ше-ше-ше, ше-ше-ше
Это утка в камыше.
Ша-ша-ша, ша-ша-ша
Выходи из камыша.
Ше-ше-ше, ше-ше-ше
Нет уж утки в камыше.
Ши-ши-ши, ши-ши-ши
Что же шепчут камыши?

Шу-шу-шу, шу-шу-шу
Я письмо тебе пишу.
Ша-ша-ша, ша-ша-ша
И пишу я не спеша.
Шо-шо-шо, шо-шо-шо
У меня все хорошо.
Ша-ша-ша, ша-ша-ша
Мама нянчит малыша.
Шо-шо-шо, шо-шо-шо
Помогаю с малышом.
Ше-ше-ше, ше-ше-ше
Забочусь о малыше.
Ши-ши-ши, ши-ши-ши
У тебя как – напиши.
Ша-ша-ша – в камыше нашла мыша.
Шо-шо-шо – мышке с нами хорошо.
Ши-ши-ши – ее любят малыши.
Шу-шу-шу – шишки мышке я сушу.

[щ]
Ща-ща-ща, ща-ща-ща
Дождь идет – я без плаща.
Ще-ще-ще, ще-ще-ще
Нет дождя, а я в плаще.
Щу-щу-щу, щу-щу-щу
Я тебя не отыщу.
Щи-щи-щи, щи-щи-щи
Ты иди, меня ищи!
Щу-щу-щу, щу-щу-щу
Вот теперь-то отыщу.

Ощ-ощ-ощ, ощ-ощ-ощ
Будем мы готовить борщ.
Ща-ща-ща, ща-ща-ща
Нету свеклы для борща.
Щи-щи-щи, щи-щи-щи
Приготовим-ка мы щи.
Щу-щу-щу, щу-щу-щу
Я капусту поищу.
Ощ-ощ-ощ, ощ-ощ-ощ
Не клади в кастрюлю хвощ!
Щу-щу-щу, щу-щу-щу
Я морковку поищу.
Ща-ща-ща, ща-ща-ща
Брат принес домой леща.
Щи-щи-щи, щи-щи-щи
Поедим сначала щи.

[ж]
Жу-жу-жу, жу-жу-жу
Как-то еж пришел к ужу.
Жи-жи-жи, жи-жи-жи
Мне ужаток покажи.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу
Я с ежами не дружу.
Жа-жа-жа, жа-жа-жа
Еж уходит от ужа.

Жу-жу-жу, жу-жу-жу
В зоопарк пришли к моржу.
Жа-жа-жа, жа-жа-жа
Испугались мы моржа.
Же-же-же, же-же-же
Сидят птички на морже.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу
Ближе подошли к моржу.
Жи-жи-жи, жи-жи-жи
Повернулись к нам моржи.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу
Рыбку бросили моржу.
Жи-жи-жи, жи-жи-жи
Очень мирные моржи.
Жи-жи-жи, жи-жи-жи
Не страшны совсем моржи.

Жа-жа-жа – видели в лесу ежа.
Жу-жу-жу – спели песню мы ежу.
Жи-жи-жи – нас услышали ужи.
Же-же-же – приползли ужи к меже.

[ч]
Чо-чо-чо, чо-чо-чо
У меня болит плечо.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу
Раз болит – иди к врачу.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу
Нет, к врачу я не хочу.
Ча-ча-ча, ча-ча-ча
Буду плакать у врача.
Чи-чи-чи, чи-чи-чи
Помогают нам врачи.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу
Коли так, пойду к врачу.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу
Посадили алычу.
Ча-ча-ча, ча-ча-ча
И вот поспела алыча.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу
Собираем алычу.
Чо-чо-чо, чо-чо-чо
Подставляй свое плечо.
Чи-чи-чи, чи-чи-чи
Сварили сок из алычи.
Ча-ча-ча, ча-ча-ча
Всем так полезна алыча.
Ча-ча-ча – снял пушинку я с плеча.
Чу-чу-чу – днем и ночью я молчу.
Чи-чи-чи – везу на стройку кирпичи.
Чу-чу-чу – никогда я не кричу.

Видео:Читаем статью о России. ТЕКСТ С УДАРЕНИЕМ.Скачать

Тексты для четкости дикции
методическая разработка по логопедии

В любом возрасте очень важно владеть ораторским искусством. Этот навык необходимо постоянно совершенствовать. В данном материале представлен стихотворный материал для улучшения четкости дикции детей и взрослых.

Видео:4 слова, которых нет в русском языке #русскийязык #слова #правило #правописаниеСкачать

Скачать:

Видео:Ударные и безударные гласныеСкачать

Предварительный просмотр:

Тексты для четкости дикции

1.K Чeбypaшкe в чaшкy

Coхнyть нa бyмaжкy.

Пoднялacь c бyмaжки

И cнoвa чeбypaхнyлacь

В чaшкy к Чeбypaшкe.

2. Лyнный cвeт гoлyбoй

Cпaть ocлy нe дaвaл,

Ceл ocёл нa вaлyн

И зeвaл и зeвaл…

И cлyчaйнo ocёл пpoглoтил вдpyг лyнy,

И cпoкoйнo ycнyл.

Нo пpишeл кoтёнoк pыжий, кpыcы в дыpы yбeжaли

И oт cтpaхa тaм дpoжaли.

Хpюк дa хpюк! Хpюк дa хpюк!

Пoдaвaйтe мнe ypюк!

Дo тoгo, кaк пoкyшaть,

Tы вoзьми-кa мылo,

4. Зaбpeли к нaм в дeтcкий caд Дecять мaлeньких цыплят.

Зaвeлa их c yлицы

Mилeнькaя кypицa, ты oшиблacь yлицeй,

Этo дeтcкий caд.

Нo нe для цыплят!

5.Cы — зы, cы — зы, cтaлo cкyчнo бeз кoзы.

Ce — зe, ce — зe, я нapвaл тpaвы кoзe.

Pи — ли, pи — ли, пpилeтeли жypaвли.

Шa — жa, шa — жa, мы нaшли в тpaвe eжa.

Щe — чe, щe — чe, гpязь y мишки нa плeчe.

Жи — ши, жи — ши, кaк кoнфeтки хopoши.

Зy — cy, зy — cy, нe пycкaют в дoм лиcy.

Лa — pa, лa — pa, нa гope cтoит гopa.

Пy — бy, пy — бy, cидит филин нa дyбy.

Пa — бa, пa — бa, a пoд дyбoм ecть избa.

Пы — бы, пы — бы, кypьи нoжки y избы.

Пe — бe, пe — бe, тa избa идёт к тeбe.

Tы — ды, ты — ды, я нaшёл твoи cлeды.

Te — дe, тe — дe, тoлькo нeт тeбя нигдe.

Ty — дy, тy — дy, a я c дyдoчкoй идy.

Tи — ди, ти — ди, пocкopee пpихoди.

6.Нe пoнять никaк нaм Дaшy,

Вeдь вo pтy y Дaши кaшa.

Нo нe гpeчкa и нe плoв — Этa кaшa-тo из cлoв!

Любит бyквa «P» тигpёнкa — C дeтcтвa oн eё pычит.

7. Любит бyквa «P» pыбёшкy — Лyчшe вceх eё… мoлчит.

Бyквy «P» нaш пopocёнoк Гpoмкo хpюкaeт c пeлёнoк.

Бyдy кpeпкo c ним дpyжить — «P» пoмoжeт мнe yчить.

Нa ypoки к лoгoпeдy

Aж впpипpыжкy я бeгy:

Вeдь yчитeльницe cтpoгoй

Пoкaзaть язык cмoгy!

8.Дoлжeн кaждый oфицep

Гoвopить oтличнo «P»!

Вeдь инaчe oн coлдaт

Нe пocтpoит в poвный pяд.

(Koмaнды: «Cмиpнo!», «Paвняйcя!», «Cтpoйcя!», «Paccчитaтьcя пo пopядкy!»)

9. Mы pacceлиcь пo пopядкy,

Дpyжнo дeлaeм зapядкy,

Нe нoгaми, нe pyкaми,

A cвoими… язычкaми.

10. Вчepaшний гpaд

11.Peдиcкy в oкpoшкy

12.A в пoдapкe y Mapины

Tpи oгpoмных мaндapинa.

13.Tигp и pыcь — poдня для киcки,

Peпa, peдькa — для peдиcки.

14 Apтyp нa пopтpeтe

В бopдoвoм бepeтe.

15.У кpыcы в нopкe

16.Tpидцaть тpи oгpoмных paкa,

Вce в нapядных кpacных фpaкaх.

18.У пpинцeccы y Apины

Нa кpoвaти тpи пepины.

19.Пoздpaвили мы Иpy

20.Пpopyбь в пpyдy —

21.Бopькa нaш ныpнyл бoбpoм,

A вoт Poмкa — тoпopoм.

23. Kyдpявый pыжий Юpa

25.Гopячий пpизыв к нapoдy:

Бepeгитe poднyю пpиpoдy!

26. Нa пpaздник пpидём нapядными,

Oпpятными и aккypaтными.

27.Kpoccвopды и шapaды

Paзгaдывaть мы paды.

28. Koppeктиpoвaть я paд

Peчeвoй cвoй aппapaт.

29 Пpиoбpёл Apтyp

30.Пpoхop и Вapвapa —

31.Гapaнтиpoвaл пoвap в тpaктиpe

Maкapoны нa гapниp Иpe.

32.A в pyкaх y дeтвopы

33.Cтap вopoн peпepтyap:

Утpoм, вeчepoм — вcё KAPPP!

34.В нaшeм oзepe Aндpeй

Tpидцaть вылoвил yгpeй.

35.Жapь, кoпти их и вapи —

Oчeнь вкycныe yгpи.

36.Чтoбы ядpo из opeхa дoбыть,

Нyжнo eгo cкopлyпy pacкycить.

37.Бepёзы бoбp гpызёт зyбaми,

Kaк бyдтo ocтpыми peзцaми.

38.Aнaнacы нa cocнe

Cвeтa видeлa вo cнe.

39.Пpocит Caшy киcкa:

41. В caдy cpeдь вeтвeй

42.Я cтapaлacь, я cтapaлacь —

Зa пocылкy pacпиcaлacь.

43.C ocины oceннeй

Cлeтeл лиcт пocлeдний.

Вcё пo pacпиcaнию,

45.Бoльнyю Koлькинy кoлeнкy

Зeлёнкoй кoлкoй лeчит Лeнкa.

Видео:СМОЖЕТЕ НАПИСАТЬ 25 СЛОВ БЕЗ ОШИБОК тест №2🍁 Русский язык Проверьте себя #русскийязык #орфографияСкачать

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Развиваем дикцию и выразительность речи.

Подобранные упражнения для формирования красивой и правильной речи у детей.

как тренировать дикцию

Проект «Я учусь читать выразительно» Дидактический материал «Дикция»

Дидактический материал «Дикция» предназначен для отработки четкого произношения слов русского языка обучающимися начальных классов.Материал позволит: тренировать языковые мышечные пер.

Презентация «Птичьи скороговорки» (практикум по улучшению дикции)

Практикум по улучшению дикции для учащихся классов коррекции V вида начальной школы.

Конспект занятия вокально-хорового ансамбля «Певческое дыхание и дикция»

Разработка данного занятия посвящена формированию вокально-хоровых навыков на занятиях по вокально-хоровому ансамблю.

Консультация для учителей начальных классов от учителя -логопеда по коррекционной работе с учащимися с недостатками дикции при стёртой дизартрии

Коррекция недостатков дикции у детей со стертой дизартрией Коррекция недостатков дикции у детей со стертой дизартрией включает в себя снятие мышечных зажимов в органах артикуляции, артикуляционные уп.

Дикция – «Каждый артист должен обладать превосходной дикцией …». К. С. Станиславский.

Дикция – «Каждый артист должен обладать превосходной дикцией …». К. С. Станиславский.

Видео:Как поставить ударение и разделить слово на слогиСкачать

Стихи для запоминания ударений в словах

Для запоминания ударений в словах приходят на помощь стихи. Часто их рассказывают в детском саду и в начальных классах. Они могут быть полезны не только детям.

Весёлые фразы и стишки были придуманы ещё во времена СССР И. Агеевой, С. Белорусцем, П. Синявским и другими поэтами. Многие стишки в списке новые и составлены командой сайта accentonline.ru.

алфави́т
Заучив весь алфав и т,
Он имел усталый в и д.

апостро́ф
1. Зря он писал так много стр о ф,
Не там поставил апостр о ф.
2. Ох, сколько ж это катастр о ф —
Не там поставлен апостр о ф.

афе́ра
1. Кто ни в чём не знает м е ры,
Тот способен на аф е ры.
2. Мы услышали от В е ры
Про какие-то аф е ры.

балова́ла
Мама сына балов а ла,
Вместо супа торт дав а ла.

бало́ванный
1. Он очень образ о ванный,
И вовсе небал о ванный.
2. Он был немного ск о ванный,
И капельку бал о ванный.

ба́нты
1. Девочки надели б а нты
И играют дружно в ф а нты.
2. Если есть в тебе тал а нты,
Завяжи на праздник б а́ нты.
Без талантов если ты,
Повяжи себе банты́.
(И. Агеева)

бла́гами
1. А жизнь бежит зигз а гами
И одаряет бл а гами.
2. Вы не машите фл а гами,
Нас одарите бл а гами.

блоки́ровать
1. Реклама начала шок и ровать,
Пора её блок и ровать.
2. Как ни старались мы варь и ровать,
Пришло время блок и ровать.

бряца́ние
На мониторе — мерц а ние,
От гитары — бряц а ние.

букси́ровать
— Вагон дезинфиц и ровать?
— Давай его букс и ровать!

взята́
1. У неё была мечт а ,
Из книжки сказочной взят а .
2. Самолётом высот а
Хорошо была взят а .

включи́м
1. Время телевизору мы отдад и м
На диван приляжем и его включ и м.
2. Нам телефон необход и м,
Быстрее мы его включ и м.

водопрово́д
Он задел громоотв о д
И упал в водопров о д.

восприня́ть
1. Тогда я смог пон я ть —
Мне этого не восприн я ть.
2. Так больно было всё прин я ть
И эту правду восприн я ть.

вручи́т
Курьер доставку облегч и т
И надо дому товар вруч и т.

газопрово́д
1. Возле нас шумит зав о д,
А под ним газопров о д.
2. Ох, добавил мне хлоп о т,
Во саду газопров о д.

герба́
Двойка — была его судьб а ,
Ведь он не знал страны герб а .

гербы́
1. Щедрою волей моей судьб ы
Достались мне фамильные герб ы .
2. Есть у каждой стран ы
Символические герб ы .

граффи́ти
Нет, вы только посмотр и те!
На стене опять графф и ти.

грунтовы́е
Утекают чаев ы е,
Словно воды грунтов ы е.

диспансе́р
Все, кто болеют корью, наприм е р,
Помещены в больничный диспанс е р.

догово́р
Чтобы вдруг не вышел сп о р,
Заключите догов о р.

докуме́нт
Он — начальник
И в мом е нт
Нам подпишет докум е нт.

доне́льзя
Что ж некуда мне д е ться —
Упрям он был дон е льзя.

доска́
1. Этот сон просто тоск а —
Снилась школьная доск а .
2. Хочется тёплого песк а ,
А под ногами лишь доск а .

досу́г
1. У меня хороший др у г,
Проводим вместе мы дос у г.
2. Позову своих подр у г,
Вместе проведём дос у г.
3. Здесь на даче все вокр у г
Украшает мой дос у г.

дремо́та
Как работать неох о та!
Одолела нас дрем о та.

жалюзи́
1. Поскорее привез и
Для окошек жалюз и !
2. Ты нам шторы не воз и ,
Мы повесим жалюз и .

зави́дно
Есть при всех конфеты — ст ы дно!
Поделись, ведь нам зав и дно!

занята́
1. Что мне вся эта сует а ?
Ведь я делами занят а .
2. Не жди меня, моя мечт а ,
Ведь я сегодня занят а .

заперта́
1. Есть у неё заветная мечт а ,
Но дверь к мечте той заперт а .
2. В доме нашем царит пустот а —
Дверь в наш дом давно заперт а .

звоня́т
Он звонит, они звон я т.
Очень встретиться хот я т.

зубча́тый
1. Не полетит наш самолёт крыл а тый,
Ведь потерялся механизм зубч а тый.
2. Шёл по лесу медведь мохн а тый
И винтик он нашёл зубч а тый.

ико́та
Икота, ик о та,
Уходи на Фед о та.
С Федота на Якова,
С Якова на всякого.

и́ксы
1. Играли весело рем и ксы,
А мы все вычисляли и ксы.
2. По улице гуляли ф и ксы,
Мы в школе вычисляли и ксы.

инжене́р
Вот, у Коли, например,
Мама — милиционер.
А у Толи и у В е ры
Обе мамы — инжен е ры.

инструме́нт
Предъявите докум е нт —
Мы дадим вам. (инструм е нт).

и́скра
Отлетела от костра
И погасла быстро —
Коль неверно, то искра́,
Если верно — и́ скра!
(С. Белорусец)

катало́г
1. Ударение в слове катал о г
Падает всегда на третий сл о г!
2. Чтоб скорей в библиотеке
Отыскать ты книгу см о г,
В ней бывает картотека,
Специальный катал о г.
3. Подарок выбрать мне пом о г
Один хороший катал о г.

кварта́л
1. Мы прошли нем а ло —
Целых два кварт а ла.
2. В бухгалтерии авр а л —
Завершается кварт а л.
3. День отчётности наст а л,
Время закрывать кварт а л.

кладова́я
— Что стоишь, завхоз, зев а я?
— Опустела кладов а я.

кла́ла
1. Ох, горький чай, не ожид а ла,
Ведь ложку сахару я кл а ла.
2. Бережно я книги протир а ла,
Потом в коробочку их кл а ла.

ко́гтя
В бочке есть и ложка д ё гтя:
Кошки нет без остренького к о́ гтя.

коры́сть
Всё мыши смогут перегр ы зть,
Коль будет с этого кор ы сть.

краси́вее
1. Чем человек счастл и вее,
Тем выглядит крас и вее.
2. Тот из нас счастл и вее,
В ком душа крас и вее.

креме́нь
1. Этот камень очень сильный
И достаточно красивый.
Бей его хоть целый д е нь.
Не расколется крем е нь.
2. Я купил себе рем е нь
Крепкий, будто бы крем е нь.

ле́ктор
Будет новый «л е ктор» —
Предупредил прор е ктор.

ло́ктя
1. Царапинка у л о ктя
От кошачьего к о гтя.
2. А собачка не без к о гтя —
Вот царапина у л о ктя!

ломо́та
Тяжела была раб о та —
В теле всём теперь лом о та.

ломо́ть
Жалко весь, но дайте х о ть
Хлеба вашего лом о ть.

мастерски́
Лишь потёр слегка виск и ,
Выпил виски мастерск и .

мозаи́чный
Подарок моза и чный,
Вполне себе прил и чный.

мусоропрово́д
На площадке — хоров о д,
Чистят — мусоропров о д.

нача́в
Я понял весь уст а в,
Только читать нач а в.

нача́вший
1. Он был уже уст а вший
И отступать нач а вший.
2. Хоть он и много повид а вший,
Но чувством проникаться был нач а вший.

нача́вшись
1. Мы разошлись не попрощ а вшись,
Окончился роман и не нач а вшись.
2. Ты ушёл, её и не дожд а вшись,
Встреча закончилась и не нач а вшись.

новорождённый
Я ужасно утомл ё нный,
Брат не спит новорожд ё нный.
Не смыкает ночью глаз,
Криком громким будит нас.
(И. Агеева)

новосте́й
1. Я жду своих гост е й
И с ними новост е й.
2. Услышать я хочу вест е й,
Хороших добрых новост е й.

облегчи́ть
Непросто ударенья зауч и ть!
Стихи задачу могут облегч и ть!

опто́вый
1. Построили в городе н о вый
Красивый магазин опт о вый.
2. Возле улицы сад о вой
Магазин открыт опт о вый.

оркестро́вая
Была уже совсем не н о вая
В театре яма оркестр о вая.

осве́домить
Чтоб территорию иссл е довать,
Жильцов надо осв е домить.

парте́р
1. В доме — чудесный интерь е р,
Возле него цветной парт е р.
2. Премьера фильма про мод е рн,
Билеты взяли мы в парт е р.

плодоноси́ть
1. Хочу я у тебя спрос и ть:
Будет ли яблоня плодонос и ть?
2. Дерево можно исцел и ть,
Будет оно плодонос и ть.

пломбирова́ть
1. Кухня в воде, чего же жд а ть?
Надо трубу пломбиров а ть!
2. Зубик болит. Не горев а ть!
Пошли его пломбиров а ть!

позвони́шь
1. Ну, почему же ты молч и шь,
Ведь я спросила: позвон и шь?
2. Ему ты этим отомст и шь,
Если ему не позвон и шь.

премирова́ть
1. Директор должен напис а ть:
Кого, за что премиров а ть.
2. За труд не надо забыв а ть
Работников премиров а ть.

прину́дить
1. Свет солнечный её разб у дит,
Гулять на улице прин у дит.
2. Холодный ветерок ост у дит,
Одеться потеплей прин у дит.

при́няли
Всё они предпр и няли,
Решение уже пр и няли.

развите́е
1. Учись-ка ты быстр е е,
И будешь развит е е.
2. Считай, читай скор е е,
И будешь развит е е.

реме́нь
Я купил себе рем е нь
Крепкий, будто бы крем е нь.

свёкла
1. Мы у тёти Ф ё клы
Ели борщ из св ё клы!
2. Свёкла плакать начала,
До корней нам о кла:
— Я, ребята, не свекла,
Я, ребята, св ё кла.
(П. Синявский)

сверли́т
1. У соседей голова бол и т —
Он стену целый день сверл и т.
2. Он на лавочке сид и т,
Взглядом все её сверл и т.

сли́вовый
1. Несу в корзине и вовой
Пирог с начинкой сл и вовой.
2. Сок я сл и вовый купил,
Дома банку я открыл.
Оказался сок томатный,
Ничего мне не понятно.

сори́т
Тот природу не хран и т,
Кто на улице сор и т.

столя́р
Красит здания мал я р,
Мебель делает стол я р.

танцо́вщица
Не пришла к ней ещё бесс о нница,
Не устала ещё танц о вщица.

тво́ро́г
Бабка испекла пир о г
Да забыла про твор о г.

то́рты
1. В музее — натюрм о рты:
На них — цветы и т о рты.
2. Не налезли ш о рты —
Часто ели т о рты.
3. Сперва —
Их на кусочки режьте.
А следом —
Открывайте рты —
И с наслажденьем
Т о́ рты ешьте!
Ошибкой будет
Есть торты́!
(С. Белорусец)

трансфе́р
1. Запотел секундом е р —
Столь тяжёлым был трансф е р.
2. Грустил дядя офиц е р,
Не прибыл его трансф е р.

ту́фля
Слово «т у фля» я прочту
С ударением на «т у ».

убыстри́ть
Рисуй, умеешь ты твор и ть!
Известность надо убыстр и ть.

углуби́ть
1. Чтобы было легче ж и ть,
Знания нам нужно углуб и ть.
2. Корабли не смогут пл ы ть —
Канал здесь нужно углуб и ть.

украи́нский
Харчо — суп груз и нский,
А борщ — укра и нский.

уме́рший
1. Он был какой-то потускн е вший,
Как лебедь в опере ум е рший.
2. И сад был полностью сгор е вший,
Наверное, он был уже ум е рший.

фено́мен
1. Вынесли приговор: он невин о вен.
Столь странный это был фен о мен.
2. Зверь этот был просто огр о мен,
Такой загадочный фен о мен.

фети́ш
1. Нет, ему не угод и шь.
Думает, что он — фет и ш.
2. А куда ты так спеш и шь?
Ведь работа не фет и ш.

хво́я
1. Елкё не было пок о я —
Нравилась котёнку хв о я.
2. После солнечного зн о я
Свежестью одарит хв о я.

цеме́нт
Для строителей в мом е нт
Машина привезёт цем е нт.

ша́рфы
А у нашей М а рфы —
Все в полоску ш а рфы.

шасси́
Для приземления прос и
Пилота выпустить шасс и .

щаве́ль
1. Прилетел мохнатый шм е ль
И уселся на щав е ль.
2. Срубили е ль,
Сорвали щав е ль.

щавеля́
На обед с тобой не зр я
Варим щи из щавел я .

Стишки сразу для нескольких слов:

Фено́мен звони́т по среда́м,
Приня́в догово́р по года́м,
Он о́тдал экспе́ртам эско́рта
Хода́тайство аэропо́рта.

В тот же день царица злая,
Доброй вести ожидая,
Втайне зеркальце взяла́
И вопрос свой задала́.
(А. Пушкин)

Баба Фёкла копала свёклу,
а Коко Шанель любила щаве́ль.

📹 Видео

Аятуль-КурсиСкачать

ЕГЭ по русскому языку, задание 4 (часть первая): список слов с правильными ударениями (орфоэпия)Скачать

АРТИКУЛЯЦИЯ. Лучшее упражнение для ДИКЦИИ. Упражнения для голоса | Vocal ImageСкачать

Ударения на ЕГЭ: разбор 4 задания за 10 минутСкачать

Латинский язык. Урок 1. Латинский алфавит. Правила чтения. Постановка ударения.Скачать

ТОП-10 СЛОВ С НЕВЕРНЫМ УДАРЕНИЕМ [IrishU]Скачать

ТЕСТ НА ПРАВИЛЬНОЕ УДАРЕНИЕ📚 РУССКИЙ ЯЗЫК📚 ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ #русскийязык #ударениеСкачать

5 слов которые русские произносят неправильно. KORNEY MIXСкачать