Тире между подлежащим и сказуемым предложения для 8 класса

Видео:Тире между подлежащим и сказуемым| Русккий языкСкачать

Интерактивный диктант

Видео:Когда ставить тире между подлежащим и сказуемым. Русский язык 8 класс | TutorOnlineСкачать

Учебник ГРАМОТЫ: орфография

Видео:Русский язык 8 класс (Урок№18 - Тире между подлежащим и сказуемым.)Скачать

Учебник ГРАМОТЫ: пунктуация

Видео:Русский язык. Тире между подлежащим и сказуемым. ВидеоурокСкачать

Имена и названия. Интерактивный тренажер

Видео:Тире между подлежащим и сказуемым (8 класс, видеоурок-презентация)Скачать

Учебники

Видео:Когда ставить тире в предложении? Разбираемся с этим коварным знаком...Скачать

Олимпиады

Видео:Тире между подлежащим и сказуемым. Видеоурок 12. Русский язык 8 классСкачать

Видео

Видео:Тире в простом предложенииСкачать

Полезные ссылки

Видео:ТИРЕ между ПОДЛЕЖАЩИМ и СКАЗУЕМЫМ 🤔 | Русский языкСкачать

Летнее чтение

Видео:Типы сказуемыхСкачать

Запоминалки

Видео:Тире между подлежащим и сказуемым. Видеоурок 14. Русский язык 8 классСкачать

Цитаты о языке

Видео:Русский язык 8 класс. Тире между подлежащим и скажуемымСкачать

Скороговорки

Видео:Тире между подлежащим и сказуемым. Русский язык 8 классСкачать

Пословицы и поговорки

Видео:Тире между подлежащим и сказуемым 8 классСкачать

Учебник ГРАМОТЫ: пунктуация

Выберите правильные варианты ответов. Для проверки выполненного задания нажмите кнопку «Проверить».

Видео:Тире между подлежащим и сказуемымСкачать

Тире между подлежащим и сказуемым

Существует несколько случаев, когда для интонационно-логического членения фразы между подлежащим и сказуемым необходимо поставить тире.

1. Если оба главных члена выражены существительными в именительном падеже, например:
Тамань – самый скверный городишко из всех приморских городов России (Лермонтов).

2. Если оба главных члена выражены глаголами в неопределенной форме (инфинитивами), например: Ученого учить – только портить (пословица).

3. Если оба главных члена выражены числительными, например: Пятью три – пятнадцать.

4. А также если подлежащее и сказуемое выражены всеми возможными сочетаниями этих частей речи:

5. Кроме этого, тире ставится перед сказуемым, выраженным фразеологическим оборотом: Пирог – пальчики оближешь; Ночь – хоть глаз выколи.

6. Если в составе сказуемого есть указательные слова ЭТО, ВОТ или ЗНАЧИТ, тире надо ставить перед ними всегда, вне зависимости от того, какой частью речи выражены главные члены предложения. Например: Париж – это столица Франции; Понять – значит простить; Все прошедшее, настоящее, будущее – это мы, а не слепая сила стихий (Горький).

К этому правилу есть три примечания. Тире между подлежащим и сказуемым, которые выражены существительными, глаголами в неопределенной форме, числительными или сочетаниями этих частей речи, НЕ ставится , если

1. Перед сказуемым, которое выражено существительным, числительным или фразеологическим оборотом, стоит отрицательная частица НЕ, например: Старость не радость (посл.).
Обратите внимание: это не касается предложений со сказуемым-инфинитивом (например: Чай пить – не дрова рубить ) и предложений со словами ЭТО, ВОТ, ЗНАЧИТ (например: Аналогия – это не доказательство );

2. Перед сказуемым стоит сравнительный союз (КАК, СЛОВНО, БУДТО), например: Закат словно зарево пожара .

3. Между подлежащим и сказуемым-существительным стоит вводное слово, обстоятельство или дополнение, а также союз или частица: Грач, конечно, птица умная и самостоятельная, но голоса у него нет (Паустовский); Москва теперь порт пяти морей; Этот ручей лишь начало реки .

Видео:Тире между подлежащим и сказуемым🤗 #огэрусский #огэ #русскийязык #огэ2023 #русский #огэ2024Скачать

«Тире между подлежащим и сказуемым» , 8 класс
методическая разработка по русскому языку (8 класс)

Открытый урок по русскому языку в 8 классе на тему: «Тире между подлежащим и сказуемым»

Видео:Тире между подлежащим и сказуемым (8 класс, видеоурок-презентация)Скачать

Скачать:

Видео:Типы сказуемых - как определить | Русский язык ОГЭ 2022 УмскулСкачать

Предварительный просмотр:

Тема: «Тире между подлежащим и сказуемым».

Тип урока: усвоение новых знаний

Педагогические задачи: создать условия для ознакомления с правилами постановки тире между подлежащим и сказуемым в простом предложении; обучения интонационно правильному произношению предложений с отсутствующей связкой; графического обозначения условий выбора тире. Способствовать развитию познавательных психических процессов. Содействовать воспитанию уважительного отношения к русскому языку.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся.

Знать: у словия постановки тире между подлежащим и сказуемым; виды сказуемых.

Уметь: находить в предложении главные члены и определять способы их выражения; объяснять употребление тире между подлежащим и сказуемым.

Предметные: иметь представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке Российской Федерации, средстве межнационального общения; связи языка и культуры народа; роли родного языка в жизни человека и общества. Владеть всеми видами речевой деятельности ( аудирование и чтение: понимать содержание устного и письменного сообщения, владеть навыками информационной переработки прочитанного текста; говорение и письмо: способны свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме), выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности; соблюдать основные правила орфографии и пунктуации; осуществлять речевой самоконтроль; владеть основами научных знаний о родном языке).

Познавательные – адекватно воспринимать содержание устного и письменного сообщения; знать разные виды чтения; способны извлекать информацию из различных источников; владеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; способны свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме; использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам.

Регулятивные – определять цели деятельности, последовательность действий.

Коммуникативные – осуществлять коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях.

Личностные – проявлять уважительное отношение к родному языку, стремяться к речевому самосовершенствованию; понимать определяющую роль родного языка в развитии интеллектуальных способностей; иметь объемный словарный запас; усваивать грамматические средства для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; проявлять способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

1. Организация на работу. Приветствие.
2. Актуализация знаний (проверка домашнего задания – упр.110)

— Повторим виды сказуемых.

— Определим виды сказуемых:

В клетке соловей перестал петь.

Команда будет выступать на своем поле.

Сережа будет чемпионом.

1. Толстые сосульки начали таять.
2. День казался пасмурным.
3. Дни стали прохладными.
4. Садовник хотел скосить цветы.
5. Малышка перестала плакать.
6. Двадцать делится на два.
7. В лицо мне дышит свежая трава.
8. Резвая волна подбрасывала удочки.
9. Утро ясное, солнечное.
10. Язык – исповедь народа.

— Ребята, на доске вы видите предложения, которые пронумерованы. Вы должны определить вид сказуемых и записать номер предложения:

4 вар. – оценивают ответы.

— Ребята, докажите, что в последнем предложении слово исповедь является составным именным сказуемым.

— Как вы понимаете значение слова исповедь ? (дают варианты)

— Ознакомимся со словарной статьей слова исповедь.

Слайд 3 (словарная статья)

— Как вы понимаете смысл этого предложения ( Язык – исповедь народа.)

— Ребята, обратите внимание на пунктуацию этого предложения. Здесь есть опознавательный признак для постановки тире?

— О чем же сегодня мы с вами будем говорить? (о постановке тире между подлежащим и сказуемым в простом предложении).

— Запишем тему урока «Тире между подлежащим и сказуемым».

— Что вы знаете о тире?

— Назовите другую функцию этого знака.

— Где еще можем встретить тире?

— Расскажите о интонации в предложениях с тире.

— Какие интонационные средства используются в таких предложениях? Приведите примеры.

— Сейчас вы узнаете новую интересную информацию о тире (выступает подготовленный ученик).

Слайд 4 (фрагмент летописи)

— Обратимся к нашему учебнику. (§22, упр.114), это таблица правил постановки тире между подлежащим и сказуемым при отсутствии связки. Проанализируйте эту таблицу. (анализируют). Расскажите о случаях постановки тире и его отсутствия при подлежащем и сказуемом.

Предварительный просмотр:

Видео:Тире между подлежащим и сказуемымСкачать

Подписи к слайдам:

Проверка домашнего задания — Повторим виды сказуемых. — Определим виды сказуемых: В клетке соловей перестал петь. Команда будет выступать на своем поле. Сережа будет чемпионом.

Определить вид сказуемых и записать номер предложения 1 . – п.г.с. 2 . – с.г.с. 3 . – с.и.с. Толстые сосульки начали таять. День казался пасмурным. Дни стали прохладными. Садовник хотел скосить цветы. Малышка перестала плакать. Двадцать делится на два. В лицо мне дышит свежая трава. Резвая волна подбрасывала удочки. Утро ясное, солнечное. Язык – исповедь народа.

1 вар. – п.г.с. -6, 7, 8 2 вар. – с.г.с. – 1, 4, 5 3 вар. – с.и.с . — 2, 3, 9, 10

Ребята, докажите, что в последнем предложении слово исповедь является составным именным сказуемым. Какое время здесь используется? Язык – исповедь народа. — Как вы понимаете значение слова исповедь ?

Словарная статья Исповедь – признание в своих грехах перед священником, отпускающим грехи от имени церкви и Бога, церковное покаяние . («Толковый словарь» С.И.Ожегова) 2. Исповедь – таинство покаяния, устное признание грехов своих перед духовником . («Толковый словарь» В.И.Даля) 3. Исповедь – откровенное признание в чем-нибудь, рассказ о своих мыслях, взглядах. (Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ ( Эл. ресурс: http://gramota.ru/ ). Язык – исповедь народа.

Русский поэт Пётр Андреевич Вяземский так определил роль языка в духовной жизни народа: Язык есть исповедь народа, В нём слышится его природа, Его душа и быт родной… Язык – неотъемлемая часть культуры народа. Речь служит яркой характеристикой культурного и духовного уровня народа.

. Сказка Жила-была Связка Быть . Она охотно связывала Подлежащее и Сказуемое в прошедшем и будущем времени. Но как только случалось настоящее время, Связка почти всегда заявляла:− В настоящем времени мне нужно заняться личными делами, пусть вместо меня трудится Тире. − Хорошо, − соглашалось Подлежащее , − но при условии, что я буду существительным в Именительном падеже, Числительным или неопределённой формой Глагола. − Согласно, − кивало Сказуемое , но я тоже ставлю свои условия: требования Подлежащего – это и мои требования. Кроме того, не ставьте передо мной сравнительные союзы и частицу НЕ . На этих условиях Связка отправляется по своим делам до прихода прошедшего или будущего времени. — О чем же идет речь в сказке? Знакома ли она вам?

1. Перестройте предложения так, чтобы м/у подлежащим и сказуемым вместо связки было тире. Чем выражены П и С? Дедушка стал моим лучшим другом. С детских лет путешествия были моим любимым увлечением. Поверхность озера словно прозрачное стекло.

2. Работа в парах . Исправьте ошибки, объясните постановку знаков препинания (выделите грамм. основу, определите чем выражены П и С. ) Я — ученик. Глаза — как небо, голубые… Хорошо учиться вот наша задача. Пятью пять двадцать пять. Старость — не радость Облака как причудливые замки.

3. Анализ текста 1) Книга животворный источник, дающий человеку знания и силу, счастье и чистоту, молодость и энтузиазм. 2) Книга это жизнь, пр..красная, удивительная, стремительная и бе..покойная. 3)Видеть эту красоту долг каждого из нас. 4) Наша задача научится понимать художестве(н/нн)ые произведения, ра..крывающие перед нами тайны прошлого и будущего, удивляющие величием настоящего. (Святейший патриарх Московский и всея Руси Кирилл)

1) Книга – животворный источник, дающий человеку знания и силу, счастье и чистоту, молодость и энтузиазм. 2) Книга – это жизнь, пр Е красная, удивительная, стремительная и бе С покойная. 3)Видеть эту красоту – долг каждого из нас. 4) Наша задача – научится понимать художеств е нн ые произведения, ра С крывающие перед нами тайны прошлого и будущего, удивляющие величием настоящего. (Святейший патриарх Московский и всея Руси Кирилл)

Моя мечта Значит бороться и постоянно побеждать Главное в жизни Поздороваться первым Жить на белом свете Служить другим и делать добро Дружба — это… Любить и быть любимым Важное проявление вежливости богатство, дорожите им Смысл моей жизни Стать настоящим человеком Жизнь — это прежде всего взаимопомощь и искренность Любить значит быть свободным Быть человеком значит бороться за любимого человека 4) Составить предложения по предложенному началу, выделить основу, расставить знаки препинания. Моя мечта Значит бороться и постоянно побеждать Главное в жизни Поздороваться первым Жить на белом свете Служить другим и делать добро Дружба — это… Любить и быть любимым Важное проявление вежливости богатство, дорожите им Смысл моей жизни Стать настоящим человеком Жизнь — это прежде всего взаимопомощь и искренность Любить значит быть свободным Быть человеком значит бороться за любимого человека

1 Хорошая книга – это неиссякаемый сосуд, заполненный человеческими мыслями, знаниями, чувствами. 2 Книги читать — скуки не знать. 3 Книга — лучший подарок. 4 Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает. 5 Книга не пряник, а к себе манит. 6 Книга есть жизнь нашего времени, в ней все нуждаются -и старые, и малые. (В.Г.Белинский) 7 Читать — значит применять в жизни прочитанное. 8 Хорошая книга способна выдержать любое испытание и навеки запомниться в качестве самого серьезного учителя. 9 Книги для меня как хлеб насущный (Т.Шевченко) Кол-во баллов 5. Расположить предложения в нужную колонку. Работа в группах

1 Хорошая книга – это неиссякаемый сосуд, заполненный человеческими мыслями, знаниями, чувствами. 2 Книги читать — скуки не знать. 3 Книга — лучший подарок. 4 Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает. 5 Книга не пряник, а к себе манит. 6 Книга есть жизнь нашего времени, в ней все нуждаются -и старые, и малые. (В.Г.Белинский) 7 Читать — значит применять в жизни прочитанное. 8 Хорошая книга способна выдержать любое испытание и навеки запомниться в качестве самого серьезного учителя. 9 Книги для меня как хлеб насущный (Т.Шевченко) Кол-во баллов 6. Программированный диктант. 1 Хорошая книга – это неиссякаемый сосуд, заполненный человеческими мыслями, знаниями, чувствами. 2 Книги читать — скуки не знать. 3 Книга — лучший подарок. 4 Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает. 5 Книга не пряник, а к себе манит. 6 Книга есть жизнь нашего времени, в ней все нуждаются -и старые, и малые. (В.Г.Белинский) 7 Читать — значит применять в жизни прочитанное. 8 Хорошая книга способна выдержать любое испытание и навеки запомниться в качестве самого серьезного учителя. 9 Книги для меня как хлеб насущный (Т.Шевченко) Кол-во баллов

1 + Хорошая книга – это неиссякаемый сосуд, заполненный человеческими мыслями, знаниями, чувствами. 2 + Книги читать — скуки не знать. 3 + Книга — лучший подарок. 4 — Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает. 5 — Книга не пряник, а к себе манит. 6 — Книга есть жизнь нашего времени, в ней все нуждаются -и старые, и малые. (В.Г.Белинский) 7 + Читать — значит применять в жизни прочитанное. 8 — Хорошая книга способна выдержать любое испытание и навеки запомниться в качестве самого серьезного учителя. 9 — Книги для меня как хлеб насущный (Т.Шевченко) 9 ответов – 3 балла, 7-8 – 2 балла, 5-6 – 1 балл

Рефлексия. Что нового вы узнали на уроке? Чему научились? Что показалось вам наиболее интересным? Какие задания вызвали затруднение? Над чем следует еще позаниматься? Достигли ли мы цели? Все ли задачи реализованы?

Домашнее задание Выписать из словаря пословиц 5-6 предложений с тире и объяснить постановку этого знака. Провести работу над ошибками в самостоятельной работе Выучить теоретический материал.

Оценки за урок «3» «5» «4» От 10– до 13 баллов От 14 – до 17 баллов От 18 – до 21 баллов

Видео:ТИРЕ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ//5 ПРИМЕРОВ//5 СЛУЧАЕВСкачать

Упражнения, игры, задания, способствующие закреплению знаний на тему «Тире между подлежащим и сказуемым» для 8 класса

Задание 1. Распределить предложения в два столбика с тире и без тире, подчеркните грамматическую основу, указать, чем выражены подлежащие и сказуемые.

Дополнительное задание: синтаксический разбор выделенного предложения.

Простота есть необходимое условие прекрасного. (Л. Толстой)

Глаза будто вишни.

Дело художника рождать радость. (К. Паустовский)

Хороший вкус -это прежде всего чувство меры (К. Паустовский)

Очень важное проявление вежливости поздороваться первым.

Облака как причудливые замки.

Старость не радость.

Жизнь прекрасна и удивительна!

Задание 2. Перестройте предложения так, чтобы между подлежащим и сказуемым вместо связки было тире. Чем выражены подлежащее и сказуемое (надписать над словом)? Устно

Дедушка стал моим лучшим другом.

С детских лет путешествия были моим любимым увлечением.

Поверхность озера словно прозрачное стекло.

Дубровский был мстителем за поруганную семейную честь.

Маяковский словно первая скрипка среди футуристов.

Задание 3. Работа в парах. Исправьте ошибки, объясните постановку знаков препинания (выделите грамм. основу, определите чем выражены подлежащее и сказуемое).

Глаза — как небо, голубые…

Хорошо учиться вот наша задача.

Пятью пять двадцать пять.

Герой этого спектакля – я. Прекрасный человек Иван Иванович.

Упражнение 1. Выделите грамматические основы предложений. Объясните наличие или отсутствие тире в предложениях.

1. Живописный народ индийцы (Гончаров). 2. Офицер этот не чета вам (Федин). 3. Одиночество в творчестве – тяжёлая штука (Чехов). 4. Уссурийский тигр совсем не сказка (Мартынов). 5. Удивительное дело – сон (Тургенев). 6. Конечно, то большое искусство – ждать (Соболев). 7. Двадцать лет – хорошая вещь (Симонов). 8. Это очень несносно – переезжать (Гончаров). 9. Я честный человек и никогда не говорю комплиментов (Чехов). 10. Это дом Зверкова (Чехов). 11. Без тебя я – звезда без света. Без тебя я – творец без мира (Брюсов). 12. Пробуждать на борьбу сердца – это лучший удел певца (Кондырев). 13. Дело писателя – противостоять страданию всеми силами, всем талантом. Дело художника – рождать радость (Паустовский). 14. Пейзаж не привеска к прозе и не украшение (Паустовский). 15. Знать природу своего края, его историю, быт – это значит укоренять в себе любовь к Родине (Никитин). 16. Поэзия не профессия, поэзия как любовь: если уж есть, так есть она, а нет – и не суесловь (Федоров). 17. Я – пастух, мои палаты – межи зыбистых полей (Есенин). 18. Грустная песня, ты – русская боль (Есенин). 19. Я последний поэт деревни (Есенин). 20. Погода несносная, дорога скверная, ямщик упрямый (Пушкин).

Упражнение 2. Выделите грамматические основы предложений. Поставьте, где необходимо, тире между подлежащим и сказуемым.

1. Увы, я не пророк (Луговской). 2. Тишина умирающих злаков это светлая в мире пора (Блок). 3. Врага уничтожить большая заслуга, но друга спасти это высшая честь (Твардовский). 4. Сто двадцать пять рублей большие деньги (Распутин). 5. Я как одинокая птица без гнезда (Тургенев). 6. Писательство не искусство наживы (Асеев). 7. Критика составляющая часть искусства (А.Н. Толстой). 8. Я человек не новый (Есенин). 9. Поэт поэту есть кунак (Есенин). 10. Уже мы больше не рабы (Есенин). 11. Луна словно репа, и звёзды фасоль (Прокофьев). 12. Расстояние не помеха ни для смеха и ни для вздоха (Мартынов). 13. Быть счастливым это ведь и значит не бывать несчастным (Сельвинский). 14. Дядя Леша с семьей не единственные обитатели этой глухой стороны (Паустовский). 15. Люди мы самые обычные (Марков). 16. Горы там как будто только модели тех страшных, где-то воздвигнутых гор (Гончаров). 17. Нигде я не видал такого простора, как было здесь: красные большие цветы как костры, бабочки как птицы (Пришвин). 18. Ученый без трудов дерево без плодов (Саади). 19. Ермолай был человек престранного рода (Тургенев). 20. Но в такую большую воду плыть это безумство (Федосеев). 21. Искать и находить причины неясных, но плодотворных человеческих состояний дело писателей (Паустовский). 22. Травка гончая собака, и дело её гонять дичь (Пришвин). 23. Это их [барса и тигра] постоянный приём заходить в спину преследующего их человека (Пришвин). 24. Вы думаете, идти на смерть под пули, под снаряды это значит ничего не испытывать, ничего не бояться? Нет, это значит и бояться, и испытывать, но подавить боязнь (Макаренко). 25. Вишнёвый сад мой (Чехов).

Проверочная работа I вариант

1. Укажите предложение, в котором тире стоит между подлежащим и сказуемым.

1) Их раздражала жара, пыльный сад санатория, лечебные процедуры — одним словом, всё.

2) На Поганое озеро бабы ходить опасались — около него были какие-то «зеленущие трясины».

3) Солотча — извилистая, неглубокая река.

4) Если задеть рукой или веслом за космы мха, из него вылетает густым облаком яркая изумрудная пыль — споры кукушкиного льна.

2. Укажите предложение, в котором тире стоит между подлежащим и сказуемым.

1) Сад сохнет – совсем уж не тот, – да я его и не вижу.

2) Устройство выставок, конкурсов – всё это проходило через её руки.

3) В серой воде качались отражения пёстро раскрашенных — зелёных, жёлтых и синих — домов на набережной.

4) Ощущение жизни как непрерывной новизны — вот та плодородная почва, на которой расцветает и созревает искусство.

Проверочная работа II вариант

1. Укажите предложение, в котором тире стоит между подлежащим и сказуемым.

1) Плавание всегда приводит к неизвестной цели — к лесному озеру или к лесной реке, несущей чистую воду над хрящеватым дном.

2) Путь в лесах — это километры тишины, безветрия.

3) От старого времени остался только дряхлый пес — никак не хочет умирать.

4) «Здравствуйте,- писал Вася.- Отпишите, что делать с вашими красками и как их вам переслать».

2. Укажите предложение, в котором тире стоит между подлежащим и сказуемым.

1) И слышно, как где-то очень далеко — кажется, за краем земли — хрипло кричит старый петух в избе лесника.

2) Мы почему-то говорим шепотом — боимся спугнуть рассвет.

3) Наши руки пахнут дымом и брусникой — этот запах не исчезает неделями.

4) Мещёра — остаток лесного океана.

1. Найдите предложение, в котором нужно поставить тире между подлежащим и сказуемым.

А) Красота есть обещание счастья.

Б) Познание и жизнь неотделимы.

В) Жизнь прожить не поле перейти.

Г) Волк коню не товарищ.

Д) Голова без ума что фонарь без света.

2.Укажите неверное утверждение.

Тире между подлежащим и сказуемым при нулевой связке:

А) ставится, если перед сказуемым стоят слова это, значит, вот;

Б) не ставится, если перед сказуемым стоят слова будто, словно, как;

В) ставится, если перед сказуемым стоит частица не;

Г) может ставиться, если подлежащее – личное местоимение.

3.Найдите предложения, в которых нужно поставить тире между подлежащим и сказуемым.

А) Знание это сила.

Б) Умный смех как прекрасный источник энергии.

В) Эти равнины словно бескрайнее море.

Г) Бедность не порок.

Е) Байкал самое глубокое озеро на планете.

Работа в группах «Интеллектуальный тир» (по карточкам).

Задания для 1 группы. Отметь предложения, в которых необходимо поставить тире между подлежащим и сказуемым.

1) Наша задача переплыть этот пролив.

2) Книга есть верный, бескорыстный друг.

3) речь это способ общения между людьми.

4) Сегодняшняя наша встреча словно чудесное возвращение в далёкое прошлое.

5) Попытаться помочь каждому пациенту долг врача.

6) Он просто мой хороший знакомый.

Задания для 2 группы. Отметь предложения, в которых тире поставлено неверно.

Жизнь человека – чудо из чудес.

Мир – это лес, в котором нет и двух одинаковых листочков.

Судьбы людей — как истории планет.

Грустить о прошлом – скучная работа.

Лес – точно крепкая стена, воздвигнутая силой ночи.

Задания для 3 группы. Отметь предложения, в которых на месте пропуска необходимо поставить тире.

Наука _ это неустанная многовековая работа мысли.

Жить на Земле _ великое счастье.

Высота этого здания _ пятнадцать метров.

Я _ лишь ваш восторженный почитатель.

Задания для 4 группы. Отметь верное объяснение пунктуации в предложении.

Жить _ значит чувствовать и мыслить, страдать и блаженствовать.

Ставится тире, так как подлежащее и сказуемое выражены неопределённой формой глагола.

Не ставится тире, так как подлежащее выражено неопределённой формой глагола, а сказуемое – глаголом значит.

Не ставится тире, так как подлежащее и сказуемое выражены неопределённой формой глагола.