У него золотые руки подлежащее

Видео:«Золотые руки» (Gifted Hands: The Ben Carson Story), 2009 #Упитколюди #5Скачать

У него золотые руки подлежащее

Выпишите грамматическую основу предложения 29.

(1)Ученикам о войне он рассказывал скупо.

– (2)А где вас ранило? — спрашивали ребята.

– (3)В Польше, уже в наступлении. (4)Вот, руку отняли.

(5)Что было потом, не рассказывал: не хотел вспоминать, как учился писать левой — почерком, не лишённым элегантности, как приспособился ловко надевать рюкзак одной рукой. (6)После госпиталя приехал в Москву и вернулся в университет, в котором учился до войны.

(7)Какое это было счастье — полных три года он восстанавливал себя сам: чистил кровь Пушкиным, Толстым, Герценом.

(8)Потом отправили по распределению в среднюю школу посёлка Калиново Вологодской области преподавать русский язык и литературу.

(9)Жильё выделили при школе. (10)Комната и прихожая, откуда топилась печь. (11)Дровами обеспечивали. (12)Кроме литературы, ещё приходилось учить географии и истории.

(13)Всё в Калинове было бедным, разрушенным, в изобилии только нетронутая робкая природа. (14)И люди были, пожалуй, получше городских, тоже почти не тронутые городским душевным развратом.

(15)Общение с деревенскими ребятами развеяло его студенческие иллюзии: доброе и вечное, конечно, не отменялось, но повседневная жизнь была слишком груба. (16)Всё время мучительно думал: нужны ли все эти культурные ценности девочкам, укутанным в чинёные платки, успевшим до зари прибрать скотину и малых братьев-сестёр, и мальчикам, выполнявшим всю мужскую тяжёлую работу? (17)Учёба на голодный желудок и потеря времени на знания, которые никогда и ни при каких условиях им не понадобятся?

(18)Детство у них давно закончилось, они все сплошь были недоросшие мужики и бабы, и даже те немногие, кого матери отпускали в школу, как будто испытывали неловкость, что занимаются глупостями вместо настоящей серьёзной работы. (19)Из-за этого некоторую неуверенность испытывал и молодой учитель — и впрямь, не отвлекает ли он их от насущного дела жизни ради излишней роскоши. (20)Какой Радищев? (21)Какой Гоголь? (22)Какой Пушкин, в конце концов? (23)Обучить грамоте и поскорее отпустить домой — работать. (24)Да и сами они только этого и желали.

(25)Тогда он впервые задумался о феномене детства. (26)Когда оно начинается, вопросов не вызывало, но когда оно заканчивается и где тот рубеж, начиная с которого человек становится взрослым? (27)Очевидно, что у деревенских ребятишек детство заканчивалось раньше, чем у городских.

(28)Северная деревня всегда жила впроголодь, а после войны все обнищали вконец, работали бабы и ребята. (29)Из тридцати ушедших на фронт местных мужиков вернулись с войны двое. (30)Дети, маленькие мужики-школьники, рано начинали трудовую жизнь, и детство у них было украдено. (31)Впрочем, что тут считать: у одних было украдено детство, у других — юность, у третьих — жизнь.

* Улицкая Людмила Евгеньевна (род. в 1943 г.) — современная российская писательница, произведения которой переведены на 25 языков.

Укажите ошибочное суждение.

Пояснение (см. также Правило ниже).

В слове СЧАСТЬЕ буква Е после мягкого знака дает два звука (ЙЭ), следовательно, в слове есть согласный звонкий Й.

Правильный ответ указан под номером 1.

Замените просторечное слово «впрямь» из предложения 19 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Пояснение (см. также Правило ниже).

Слово ВПРЯМЬ можно заменить стилистически нейтральным синонимом ДЕЙСТВИТЕЛЬНО.

Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 9.1, 9.2 или 9.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 9.1, 9.2 или 9.3.

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского филолога Л. В. Успенского: «В языке есть… слова. В языке есть… грамматика. Это те способы, которыми язык пользуется, чтобы строить предложения».

Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Л. В. Успенского.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Дети, маленькие мужики-школьники, рано начинали трудовую жизнь, и детство у них было украдено. Впрочем, что тут считать: у одних было украдено детство, у других — юность, у третьих — жизнь».

Приведите в сочинении 2 аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

9.3 Как Вы понимаете значение словосочетания СИЛА ДУХА?

Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое сила духа», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Пояснение (см. также Правило ниже).

15.1 Русский язык – один из богатейших языков мира и по составу языка, и по способам его речевой организации. Известный филолог Л.В. Успенский утверждал: «В языке есть… слова. В языке есть… грамматика. Это те способы, которыми язык пользуется, чтобы строить предложения». Важную роль в тексте играют грамматические средства. Они помогают оформить высказывание и тем самым способствуют передаче авторской мысли. К грамматическим средствам относятся, например, знаки препинания, которые являются не только показателем определённых грамматических категорий, но помогают выразить мысль. Справедливость утверждения Успенского подтверждают примеры из текста Людмилы Улицкой.

Так, в предложении 2 (А где вас ранило?) для передачи вопроса, который сразу привлекает внимание читателя, заставляет читателя задуматься, используется вопросительный знак как показатель вопросительного предложения.

В предложении 30 автор находит необычное определение для мальчишек, которые в годы войны очень быстро взрослели – «маленькие мужики-школьники» — это очень емко передаёт все тяготы военной поры.

Таким образом, автор, умело сочетая слова с грамматическим средствами, успешно реализует свой художественный замысел. Следовательно, прав был Л. Успенский.

15.2 Война не щадила никого: ни взрослых, ни детей. На детские плечи ложились заботы по дому, порой непосильные, работа в колхозных полях, на заводах и фабриках. Дети военной поры рано взрослели, самая светлая и счастливая пора их жизни была «украдена», потому что война всё исковеркала и перевернула с ног на голову. Вот об этом и говорит Людмила Улицкая в финале текста.

Учитель, сам прошедший войну, не может без боли смотреть на своих учеников: «…нужны ли все эти культурные ценности девочкам, укутанным в чиненые платки, успевшим до зари прибрать скотину и малых братьев-сестёр, и мальчикам, выполнявшим всю мужскую тяжёлую работу?»(предложение номер 16). Какая учёба может идти на ум после этого?

Учитель заключает, что «детство у них давно закончилось» (предложение номер 18). И он, фронтовик, испытывает даже некоторую неловкость за то, что должен отвлекать деревенских ребятишек от их работы.

Прочитав текст, невольно ловишь себя на мысли: а я смог бы? Какой силой духа нужно обладать, чтобы всё вынести, преодолеть недетские испытания и при этом всё же оставаться детьми!

15.3 Когда говорят о силе, чаще всего подразумевают силу физическую. Но есть ещё и другое понятие силы. Человека, преодолевшего жизненные трудности, справившегося с тяжелейшими испытаниями судьбы: болезнью, потерей близких людей, — тоже называют сильным. В этом случае речь идёт о силе духа, то есть о той внутренней силе, стойкости, которые помогли ему справиться со всеми невзгодами.

Великая Отечественная война раскрыла небывалый потенциал силы человеческого духа. Она не щадила никого: ни взрослых, ни детей. Дети и женщины полностью заменяли ушедших на фронт отцов и мужей. Прочитав текст Людмилы Улицкой, невольно ловишь себя на мысли: а я смог бы? Какой силой духа нужно обладать, чтобы всё вынести, преодолеть недетские испытания и при этом всё же оставаться детьми!

В наше мирное время примером могут стать паралимпийцы — люди с ограниченными возможностями, но неограниченной силы духа. Именно поэтому им покоряются горы, вода и небо. Алексей Ашапатов — человек великой силы духа. Потеряв ногу, он не сдался, а продолжал искать себя. И нашёл. Он стал паралимпийским чемпионом Пекина в толкании ядра и метании диска, стал обладателем двух мировых рекордов по этим видам спорта. Вот пример тем, кто «раскисает» под натиском судьбы, ноет при малейших трудностях.

Силен тот, кто, не поддаваясь соблазнам, строит свою жизнь со-гласно собственному сценарию. Сильные духом люди не только себя могут преодолеть, но и стать примером для окружающих, помогая им поверить в себя и свою внутреннюю силу.

Видео:Фильм *Золотые руки*Скачать

РУСТЬЮТОРС

Видео:Все смеялись над Глyпым Парнем, но он не сдался и стал Лучшим Нейрохирургом в МиреСкачать

Подлежащее. Виды подлежащего, способы выражения

Видео:Золотые руки!Скачать

Содержание:

Видео:Секрет мужа!!!🤣 #Уральские пельмени #юмор #shortsСкачать

↑ Подлежащее как член предложения.

• Подлежащее отвечает на вопросы: о ком? (о чем?) говорится в предложении.
• Подлежащее может быть выражено одним словом или словосочетанием. Составное подлежащее может разбиваться другими членами предложения. (Студентов собралось много. Продавцов на базаре сидело двадцать)
• Подлежащее может быть выражено любой частью речи
• Подлежащее должно стоять в И.п.

Видео:Золотые руки: мозг источник вдохновения для невероятных достиженийСкачать

↑ Способы выражения подлежащего (чем бывает выражено подлежащее: части речи)

Полный перечень возможных способов выражения подлежащего может оказаться достаточно внушительным:
— имя существительное;
— личное местоимение;
— неличные местоимения;
— субстантивированное прилагательное или причастие;
— прилагательное или причастие, не перешедшее в существительное;
— количественное числительное;
— собирательное числительное;
— инфинитив;
— им. п. числит. + предлог из + родит. п. (двое из пяти, один из нас, один из претендентов);
— им. п. + предлог с + творит. п. (мы с другом);
— синтаксически неделимое (цельное) количественное словосочетание
(множество вопросов, два дня, несколько книг, тьма народу, уйма дел, часть европейских стран);
— синтаксически неделимое (цельное) атрибутивное словосочетание (с прилагательным)
(социальные проблемы, собственный дом, пятый этаж);
— фразеологизм (точка зрения, молодой человек);
— любая часть речи в роли существительного в именительном падеже.

Эталоном выражения подлежащего является существительное в именительном падеже. Можно привести бесчисленное количество такого рода примеров:
И валежник лежит,
И Джульбарс сторожит,
Вертолёт всё кружит да кружит.

Видео:у мужа золотые рукиСкачать

↑ Виды подлежащих.

↑ Подлежащее выражено одним словом-примеры

2) Местоимением-существительным в именительном падеже

а) личным, относительным, вопросительным, отрицательным, неопределенным.
Примеры:
Многие видят в происходящем только негативные стороны, распад, разрушение, иные охвачены эйфорией всеобщего обновления.
И все же я хочу спросить — кто написал четыре миллиона доносов? (Довл.).
Ты — птица иного полета
У нас в доме было принято, что, когда кто-нибудь уезжал, мать не подметала полы до тех пор, пока от уехавшего не приходила телеграмма о благополучном прибытии на место

б) Указательными, определительными, притяжательными и некоторыми неопределёнными местоимениями.
Примеры:
То правда, что петух уж больше не поет.
Это было в семидесятых годах.

3) Числительными:
а) количественными числительными

б) порядковыми числительными в роли местоимений.
Примеры:
Накануне праздника гости начали съезжаться, иные останавливались в господском доме и во флигелях, другие у приказчика, третьи у священника, четвертые у зажиточных крестьян

в) собирательными числительными.
Обозначая одушевленные предметы, они выступают наименованиями действующих лиц.
Примеры:
Про революцию долго ничего не знали, а когда узнали, трое ушли, потом еще двое ушли. (А.Т.)
А сколько сортов всякого жулья! Взять хоть «играющих»: во всяком удобном уголку садятся прямо на мостовую трое-четверо и открывают игру в три карты — две черные, одна красная. Надо угадать красную (Гил.).

4) Субстантивированными прилагательными, причастиями
Прилагательные, в том числе субстантивированные, — довольно обычный способ выражения подлежащего:
Примеры:
Сначала взрослые нагибаются откуда-то сверху и подносят к тебе растянутое в улыбке лицо (Пел.).
Без юмора живут только глупые (Пришв.).

5) Любыми словами и формами слов (в том числе глаголов), если они имеют значение предметности и о них выносится какое-либо суждение, а также неизменяемыми частями речи (союзами, предлогами, частицами)
Примеры:
Но – это союз.
Иди — форма повелительного наклонения глагола;
Не — отрицательная частица.
Наши невиннейшие «здравствуйте» и «прощайте» не имели бы никакого смысла, если бы время не было пронизано единством жизненных событий (Паст.);
Цветаевское «знаю» поэтически более компетентно, чем «вижу» (С. Вайман)

5) Инфинитивом
Примеры:
Гневаться — дело человеческое
Украсть — в беду попасть (посл.).
Ученого учить — только портить.
Если в форме инфинитива стоит неполнозначный (несамостоятельный) глагол (быть, стать, жить), тогда в состав подлежащего может включаться зависимое от него слово в творительном падеже.
Примеры:
Быть шахматистом – его мечта. Жить отшельником мне довольно скоро понравилось. Быть современником – значит творить свое время, а не отражать его. Быть грамотным престижно. Хотеть стать грамотным естественно.
Инфинитив не может иметь при себе определение.
Обычно инфинитив является подлежащим, если находится в начале предложения.
Отпускать – это счастье сильных, взаперти держать – мука слабых).
Бывают случаи, когда инфинитив выполняет функцию подлежащего, но стоит ближе к концу предложения.
Большое счастье – жить на земле честным человеком.
Поскольку словосочетание «большое счастье» имеет ярко выраженное оценочное значение.
Какая радость – видеть в вас внимательного и хорошего друга.)
Инфинитив может переходить в безличное предложение (в постопозиции к подлежащему).

↑ Подлежащее, выраженное словосочетанием — примеры

Подлежащее, состоящее из нескольких слов, может быть выражено:

1) Рядом однородных членов
Примеры:
Мать и отец уехали. Весна, лето, осень пролетели незаметно.

2) Сложными наименованиями
географические названия, названия исторических эпох, событий, названия знаменательных дат и праздников.
Примеры:
Южно-Каспийская низменность, Северный Ледовитый океан, Западно-Австралийское течение, Восточно-Европейская равнина;
названия учреждений: Министерство иностранных дел, Организация Северо-атлантического договора, Организация стран – экспортеров нефти;

3) Фразеологизмами, устойчивыми словосочетаниями терминологического характера и крылатыми выражениями.
Примеры:
Фразеологизмы:Впадать в истерику на ровном месте было его любимым занятием. У него золотые руки.
Устойчивые сочетания терминологического характера: Черная смородина, железная дорога, сельское хозяйство.
Крылатые выражения: Авгиевы конюшни, Ахиллесова пята.

4) Сложными словосочетаниями с количественным значением в форме Р.п. (родительного падежа) (большинство избирателей, пять человек, двое механиков). В качестве опорного слова могут выступать

• количественные числительные, собирательные числительные, местоименные (сколько, столько, несколько, мало, много)

Пример:
В задней части залы, на передних лавках, сидели четыре женщины, вроде фабричных или горничных, и двое мужчин, тоже из рабочих (Л. Т.)
Когда слишком много сил тратится на обещания — слишком мало остается на исполнение (Сим.).

• числительные, существительные, образованные от количественных числительных (десяток, сотня)

После десяти часов вечера ко входу в зал вереницей стекались сотни молодых людей высокого роста с яркой внешностью (газ.).

• существительные множество, большинство, ряд, меньшинство, существительные, имеющие значение количества, объема, меры, совокупности (куча, толпа, ватага, стая, вереница и т.п.).
• Подлежащее может быть выражено формой косвенного падежа при обозначении приблизительного количества:

Собралось около ста человек до ста человек/ за сотню человек/ с десяток человек/ свыше ста человек. Каждому досталось по конфете. Прошло с минуту).

5) Словосочетаниями со значением избирательности с предлогом ИЗ. Существительное (местоимение) + предлог ИЗ+ существительное (местоимение)
Никто из ребят не пришел.
Пятеро из них уцелели.

6) Словосочетаниями со значением совместности с предлогом С. сущ.(мест)+предлог С+ сущ.(мест) В таких предложениях сказуемое должно быть в форме множественного числа. (Сравните: Мать с отцом гулялИ по городу/ Мать с отцом гулялА по городу)
Примеры:
Куда ж мы с тобой полетим?

7) Сочетанием существительного в значении фазы с существительным в родительном падеже.
Стоял конец ноября.

8) Словосочетаниями со значением неопределенности. Неопределенное местоимение + прилагательное/причастие/местоимение-прилагательное (что-то новое, что-то тяжелое, что-то мягкое, нечто необъяснимое)
Ничто иное не даст вам лучшего понятия о состоянии нашей литературы (

9) Метафорами с опорным словом-существительным.
Примеры:
лента реки, серп луны, зеркало льда, свечи сосен, ежик волос, волны негодования, луч надежды, сноп света, шапка снега.
С верхней ветки сползла шапка снега.

10) Предикативными конструкциями. Такую конструкцию можно заменить одним словом в именительном падеже.
Примеры:
Над всем этим гвалтом звучит зловещее «Не потерплю!»
Ее «Поздравляю. Хочу тебя видеть» не вызвало в нем никакой радости.
Такие конструкции в роли подлежащего характерны для внутренних монологов.

Видео:люди с фантазией и золотыми руками!!!Скачать

Русский язык

План урока:

Видео:Сколько золота остается на руках у ювелираСкачать

Подлежащее: определение и признаки

Вода, мороженое, девочки – это просто набор слов. Каждое из них что-то означает, но они существуют отдельно друг от друга.

На небе появилась луна – это четко структурированная система слов, передающая сообщение о природном явлении. Слова расположены в определенном порядке, выражают законченную мысль и произнесены с повествовательной интонацией. Все вместе они составляют предложение.

В предложении всегда есть смысловой центр – главные члены. Их всего два – подлежащее и сказуемое. На этом занятии нам предстоит усовершенствовать знания о подлежащем.

Определение подлежащего, принятое среди лингвистов:

К подлежащему можно задать вопрос «Кто? Что?». Для него характерен именительный падеж. В предложении оно может быть выражено как в единственном, так и во множественном числе. Подчеркивается одной прямой линией:

Слесарь принялся за работу.

Игрушки лежали на полу.

Воробей сидел на ветке и чирикал.

В паре с другим главным членом предложения, сказуемым, подлежащее берет на себя основную смысловую и коммуникативную нагрузку в предложении.

Подлежащее может быть выражено одушевленным (живым) существом или неодушевленным (неживым) предметом.

Примеры первой группы:

Щенок испугался шороха.

Девочка делает уроки.

Дети вернулись из школы.

Примеры второй группы:

Снег идет с самого утра.

Огромная туча надвигалась на город.

Куртка весит в шкафу.

Видео:У мужчины золотые рукиСкачать

Как найти подлежащее в предложении

Прежде всего, нужно выяснить, о ком или о чем идет речь в предложении. Для этого определите, к какому слову можно задать вопрос «Кто? Что?» Важно, чтобы это слово производило какое-либо действие:

Вечером мы (кто?) собрались за праздничным столом.

В данном примере есть субъект действия – местоимение мы. Оно стоит в именительном падеже. От субъекта можно задать вопрос к глаголу (что делаем?) – мы собрались.

Чтобы найти подлежащее в предложении, используйте следующий алгоритм:

В предложении не всегда есть подлежащее.

Проанализируем два примера:

• Ирина не спала.
• Ирине не спалось.

По смыслу эти предложения очень похожи, но в первом примере имеется подлежащее. Оно выражено существительным в именительном падеже – женское имя Ирина.

Во втором примере подлежащее отсутствует. Слово «Ирина» стоит в дательном падеже — кому? Ирине. Оно не может выступать главным членом предложения.

Запомните: в 95% случаев подлежащее выражается только с помощью именительного падежа! Что касается 5% исключений, то подлежащее может быть выражено косвенным падежом, если указывается приблизительное количество чего-либо:

Около двенадцати пушек стояли перед крепостью.

Свыше двухсот солдат вели бой на окраине города.

Одной прямой линией подчеркивается вся фраза. Это единственное исключение, когда подлежащее выражено не в форме именительного падежа.

Видео:Невероятно Творческие Рабочие. Вы Должны Это Увидеть!Скачать

Выражение подлежащего различными частями речи

Подлежащее во многом уникальная единица синтаксиса. Оно может быть выражено как одним словом, так и целым неделимым словосочетанием. Рассмотрим детальнее правила.

Подлежащее – одно слово

Подлежащее выражается с помощью разных частей речи в предметном значении:

Тетрадь лежит на столе.

Птица сидит в клетке.

• Местоимения (чаще всего личные):

Я люблю читать.

Они усердно учатся.

В форме подлежащего могут выступать и другие местоимения разрядов:

Ничто человеческое ему не чуждо (отрицательное местоимение).

Кто ходит по двору? (вопросительное местоимение).

Четыре – четное число.

Восемь делится на два.

• Субстантивированные прилагательные (те, которые потеряли значение признака предмета):

Бородатый выбежал из комнаты.

Военные ходят строем.

• Субстантивированные причастия (те, которые потеряли признак действия):

Командующий строго посмотрел на солдата.

Сидящий устало вздохнул и закрыл глаза.

Твое завтра туманно.

Вот и настало решающее послезавтра.

• Глагол (в форме инфинитива):

Любить – значит прощать.

Играть в баскетбол – главное увлечение Михаила.

По полю разносилось громкое «ау».

Искреннее «браво» разносилось по залу театра.

«И, да, еще и» — противительные союзы.

«Либо» — разделительный союз.

«Над» является предлогом.

«Вот» является самой употребляемой указательной частицей.

Стоит отметить, что служебные части речи и междометие редко выступают в роли подлежащего.

Таблица «Способы выражения подлежащего одним словом» выглядит так:

Запомните: в основном, подлежащее — одно слово, нарицательное (собственное) имя существительное или местоимение. Однако оно может быть выражено любой частью речи.

Подлежащее – неделимое словосочетание

В предложениях встречается подлежащее в форме свободного словосочетания. Единственное условие: слова должны быть синтаксически связаны в единую композицию.

В составе такой конструкции имеются следующие части речи:

• Имя существительное или местоимение в именительном падеже+имя существительное или местоимение в творительном падеже с предлогом с и значением совместимости:

Отец с сыном поедут на море.

Брат с сестрой вернулись с прогулки.

Внимание! Глагол-сказуемое обязательно должен стоять во множественном числе.

Две подруги стояли около дерева.

Трое котят резвятся у порога.

• Количественное числительное, существительное или наречие+существительное в родительном падеже:

Куча хлама скопилось на чердаке.

У Александра много работы.

• Слово именной части речи+предлог из+существительное в родительном падеже:

Любой из нас может выиграть конкурс.

Многие из ребят посетили в этом году столичный театр.

• Существительное начало, середина, конец+существительное в родительном падеже в фазисном значении:

Было начало марта.

Стояла середина января.

• Неопределенное местоимение+согласуемая именная часть речи:

Что-то подозрительное было в облике нового коллеги.

Кто-то высокий вошел в помещение.

Общая таблица «Способы выражения подлежащего словосочетанием» выглядит так:

Отдельно стоит упомянуть о словосочетании «подлежащее-фразеологизм».

В этом случае части речи только в совокупности выражают единое понятие. Вся фраза выступает подлежащим и подчеркивается одной прямой линией:

У Ларисы золотые руки.

Манна небесная неожиданно посыпалась нам на голову.

На сегодняшнем уроке мы узнали, что подлежащее – главный член предложения, называет то, о чем идет речь в предложении. Подлежащее отвечает на вопрос «Кто? Что?» и зачастую стоит в именительном падеже. Кроме того, оно может быть выражено любой частью речи (самостоятельной или служебной), а также цельным словосочетанием.

Давайте проверим полученные знания с помощью тестирования.

🎥 Видео

ВОТ У КОГО ЗОЛОТЫЕ РУКИ СМОТРИТЕ УЧИТЕСЬ ЗАЛИПАТЕЛЬНОЕ!!!!!!!!!!Скачать

золотые руки)))Скачать

#Золотые рукиСкачать

Мастер золотые руки )))Скачать

Русский язык| Подлежащее и способы его выраженияСкачать

Способы выражения подлежащего | Русский языкСкачать

Сделал жене золотую руку но потом ужаснулсяСкачать

Анекдот про ""золотые руки "Скачать

Анекдот прикол ПРО ТЕХ У КОГО РУКИ ЗОЛОТЫЕ И УМЕЛЫЕСкачать