У ног оленьки лежали две штуки полотна и несколько свертков подлежащее (7 видео)

Драма на охоте (35 стр.)

Говоря ранее с Павлом Иванычем о причинах, заставивших меня внезапно прекратить свои поездки к Калининым, я был неоткровенен и совсем неточен… Я скрыл настоящую причину, скрыл ее потому, что стыдился ее ничтожности… Причина была мелка, как порох… Заключалась она в следующем. Когда я в последнюю мою поездку, отдав кучеру Зорьку, входил в калининский дом, до моих ушей донеслась фраза:

— Наденька, где ты? Твой жених приехал!

Это говорил ее отец, мировой, не рассчитывая, вероятно, что я могу услышать его. Но я услышал, и самолюбие мое заговорило.

«Я жених? — подумал я. — Кто же тебе позволил называть меня женихом? На каком основании?»

И словно что оторвалось в моей груди… Гордость забушевала во мне, и я забыл всё, что помнил, едучи к Калининым… Я забыл, что я увлек девушку и сам начал уже увлекаться ею до того, что ни одного вечера не был в состоянии провести без ее общества… Я забыл ее хорошие глаза, которые день и ночь не выходили из моей памяти, ее добрую улыбку, мелодичный голос… Забыл тихие, летние вечера, которые уже никогда не повторятся ни для меня, ни для нее… Всё рухнулось под напором дьявольской гордыни, взбудораженной глупой фразой простака отца… Взбешенный, я воротился из дому, сел на Зорьку и ускакал, давая себе клятву «утереть нос» Калинину, осмелившемуся без моего дозволения записать меня в женихи своей дочери…

«Кстати же, Вознесенский любит ее… — оправдывал я свой внезапный отъезд, едучи домой. — Он ранее меня начал вертеться около нее и уже считался женихом, когда я с нею познакомился. Не стану ему мешать!»

И с тех пор я ни разу не был у Калининых, хотя и бывали минуты, когда я страдал от тоски о Наде и рвалась душа моя, рвалась к возобновлению прошлого… Но весь уезд знал о происшедшем разрыве, знал, что я «удрал от женитьбы…» Не могла же моя гордость сделать уступки!

Кто знает? Не скажи Калинин той фразы и не будь я так глупо горд и щепетилен, быть может, мне не понадобилось бы оглядываться, а ей — глядеть на меня такими глазами… Но пусть лучше такие глаза, пусть лучше это чувство обиды и упрек, чем то, что я увидел в этих глазах несколько месяцев спустя после встречи у теневской церкви! Горе, светившееся теперь в глубине этих черных глаз, было только началом того страшного несчастья, которое, как внезапно налетевший поезд, стерло с лица земли эту девушку… Что цветки перед теми ягодками, которые уже созревали для того, чтобы влить страшную отраву в ее хрупкое тело и тоскующую душу!

Выйдя из Тенева, я пошел той же дорогой, что шел и утром. Солнце показывало уже полдень… Крестьянские телеги и помещичьи брички, как и утром, услаждали мой слух своим скрипом и металлическим ворчаньем бубенчиков. Опять проехал садовник Франц с водочным бочонком, на этот раз, вероятно, полным… Опять он взглянул на меня своими кислыми глазками и сделал мне под козырек. Меня покоробило от его противной физиономии, но и на этот раз тяжелое впечатление, произведенное встречей с ним, как рукой сняла дочка лесничего Оленька, догнавшая меня на своем тяжелом шарабане…

— Подвезите меня! — крикнул я ей.

Она весело закивала мне головой и остановила возницу. Я сел рядом с ней, и шарабан с треском покатил по дороге, светлой полосой тянувшейся через трехверстную просеку теневского леса. Минуты две мы молча разглядывали друг друга.

«Какая она, в самом деле, хорошенькая! — думал я, глядя на ее шейку и пухленький подбородок. — Если бы мне предложили выбирать кого-нибудь из двух — Наденьку или ее, то я остановился бы на этой… Эта естественнее, свежей, натура у нее шире и размашистей… Попадись она в хорошие руки — из нее многое можно было бы сделать! А та угрюма, мечтательна… умна».

У ног Оленьки лежали две штуки полотна и несколько свертков.

Видео:Главные члены предложения – подлежащее и сказуемоеСкачать

Мастер-класс «Практикум по русскому языку в 11 классе по подготовке к ЕГЭ. Грамматическая основа простого предложения»

Мастер-класс «Практикум по русскому языку
в 11 классе по подготовке к ЕГЭ. Грамматическая основа простого предложения»

1. Познавательный аспект. Создать условия для закрепления знаний по способам выражения подлежащего и сказуемого в простом предложении; отработать умения находить грамматическую основу в текстах части А и других заданиях ЕГЭ по русскому языку.

2. Развивающий аспект. Способствовать развитию коммуникативной компетенции на основе технологии обучения в сотрудничестве.

3. Воспитательный аспект. Создать атмосферу, способствующую воспитанию личности в условиях социального партнерства. Развивать логическое мышление, воспитывать внимательность, последовательность в работе.

Учитель русского языка и литературы

Вступительное слово учителя:

Добрый день, ребята. Я рада вас видеть. Желаю вам и себе хорошего настроения на уроке. (слайд №1)

Синтаксису в предстоящей экзаменационной работе посвящено 6 заданий – А9-А10, В3-В6. Судя по результатам предыдущего экзамена, для многих тестируемых задание А8 — не только трудное в части А, но и во всей работе, причём для всех групп экзаменуемых. Тема «Грамматическая основа» имеет много нюансов, много трудноопределяемых случаев. Важно четко выучить все возможные варианты выражения главных членов предложения, именно эти вопросы мы и рассмотрим с вами.

Я предлагаю вспомнить вам, что такое грамматическая основа предложения, из чего она состоит? (слайд №2)

Грамматическую основу предложения образуют главные члены предложения (подлежащее и сказуемое). То есть, грамматическая основа предложения— это основная часть предложения, которая состоит из его главных членов: подлежащего и сказуемого.

(на доске «Грамматическая основа», «Подлежащее», «Сказуемое»).

Что такое подлежащее? Это главный член двусоставного предложения, обозначающий предмет речи. Общим вопросом к подлежащему является вопрос, который позволяет выявить предмет речи: о чем говорится в предложении? Также возможны вопросы: кто? что? (ученик читает по опорному конспекту, слайд №3)

(Подлежащее — это главный член предложения, который связан со сказуемым и отвечает на вопросы именительного падежа кто? или что?)

Работа в парах: поработайте, пожалуйста, вместе: найдите подлежащее в предложениях и сделайте вывод, чем они могут быть выражены. (слайд №4) Способы выражения подлежащего

1. Имя существительное в именительном

падеже (или другая часть речи,

употребленная в значении

Метель надвинулась сразу. (Н. Островский) Собравшиеся обсуждали повестку дня.

2. Местоимение в именительном падеже

Каждый отправился в комнату, ему предназначенную.

Числительное Неопределенная форма глагола

Охранять природу — значит охранять Родину. (К. Паустовский)

7. Синтаксически цельное словосочетание

Мы с бабушкой уходили тихонько к себе на чердак.

В поле вышли от мала до велика.

Больше двадцати лет прошло с тех пор.

Большинство учащихся не справились с этим заданием.

Сказуемое и его основные виды

«Сказуемое – это рельсы,

по которым движется мысль»

5. Переходим к следующему этапу и поговорим о сказуемом. (слайд №13)

В течение 2-х минут каждый из вас погружается в теоретический материал, чтобы найти ответ на поставленные вопросы:

Что обозначает сказуемое?

Какие виды сказуемых существуют?

Каковы особенности простого глагольного сказуемого?

В чём отличие составного глагольного сказуемого?

Каковы особенности составного именного сказуемого?

Время истекло. Обменяемся приобретёнными знаниями обо всех особенностях сказуемого так, чтобы было понятно каждому. При ответе на поставленные вопросы воспользуйтесь, пожалуйста, опорными конспектами.

(на доске вывешивается схема) (слайд №14)

Сказуемое — это главный член двусоставного предложения, который обозначает действие или признак предмета речи. Самым общим вопросом к сказуемому является: что говорится о предмете речи? Также возможны вопросы: что делает (делал, будет делать) предмет? что с ним происходит (происходило)? каков он? что он такое? кто он такой?

Какие виды сказуемого существуют? Ответы на вопросы с опорой на конспект.

( на доске оформляется схема)

Распределительный диктант. Перед вами 9 предложений. Как вы понимаете, они подобраны так, что в них есть сказуемые всех видов. Наша задача – определить их. (Приложение ) (слайд №16,17,18,19,20)

Я к вам теперь часто буду ёздить. (ПГС) Месяц скрылся уже за близким горизонтом черных гор. (ПГС) Тучи как бы смазываются, сливаются. (ПГС) Владимир начинал сильно беспокоиться. (СГС) Хочу я с небом примириться. (СГС) Я должен был только передать вам письмо. (СГС) Озеро было таинственное. (СИС) Дни становятся короче. (СИС) Осенние зори хмурые, медленные. (СИС)

(учитель в это время оформляет доску)

Проверьте правильность выполнения вами задания. (слайд №21)

Разминка для глаз Как много зависит от правильного определения грамматической основы?

(учитель работает со схемой на доске)

Нет одного члена – поменялась структура простого предложения, добавить ещё одну грамматическую основу, и получится сложное предложение.

Поэтому необходимо правильно вычленять основу.

Работа по тексту, а задача предстоит та же. Открываем следующее приложение и объясняем выделенные орфограммы. В этом же тексте находим грамматические основы и определяем, чем они выражены.

(1). (2)На самом деле с этим нельзя согласиться: новое в науке никогда не бывает простым отрицанием старого. (3)Новое — это лишь существенное изменение, углубление и обобщение старого в связи с новыми сферами исследования. (4)Если бы новая теория начисто отрицала сложившиеся знания, наука вообще не смогла бы развиваться. (5) Без опоры на достижения предшественников любая фантастическая концепция стала бы претендовать на истину (6). стал бы возможен полный разгул воображения и чувств учёного.

Какие слова являются грамматической основой в одном из предложений или

в одной из частей сложного предложения текста?

1) новое не бывает простым (предложение 2)

2) это изменение, углубление и обобщение (предложение 3)

3) наука не смогла бы (предложение 4)

4) теория отрицала бы (предложение 4)

Следующим заданием будет такое, которое вам придётся решать на экзамене.

Открываем сборники типовых тестов

(«ЕГЭ 2013. Русский язык. Типовые тестовые задания./В. В. васильевых.- М. «Экзамен»)

и выполняем задание № 8 (с.8 — 2,с.21 — 4,с.33 — 2)

Заключительное слово учителя:

В конце занятия я предлагаю оценить вашу работу на уроке. (слайд №22)

Спасибо. (слайд №23)

Если вы что-то не знаете или что-то не получается, то у вас есть ещё время поработать над этими вопросами. А я уверена, что вы преодолеете трудности и у вас всё будет хорошо. Спасибо за работу.

Снова пришел тихий розовый вечер. На полдороге встретилась ему Анна Семёновна. На тёмной поверхности воды появились круги. В морозном воздухе раздавались смех и весёлый говор.

Вы покажите нам свой товар? Я обязательно прочитаю эту книгу. Меня никто не узнавал. Кто-то пришел к нам. Кто не проклинал станционных смотрителей.

Новенькая чем-то раздражала Анфису. Последние не пожелали возвращаться во Владивосток. Обедающие его не замечают. Подсудимый держал себя на суде странно. Танцующие теснились и толкали друг друга. Присутствующие говорили о разных предметах.

Семеро одного не ждут. Первый был братом Ивана Фёдоровича. Тысячи колоколов торжественно зазвонили. Оба отошли к окну и стали говорить о чём-то. Оба были заняты, кажется, серьезным разговором. Один ходит, другой водит, третий песенку поет.

Влюбиться не значит любить. Пробираться сквозь заросли горелого леса всегда трудно. Идти было весело и очень интересно. Хвастать – не колеса мазать.

Несколько дам скорыми шагами ходили взад и вперед по площадке. Ещё затемно множество подвод разъехалось по селу. Множество замечаний по содержанию работы были высказаны молодому студенту. Большинство домов в этой деревне были деревянными. Ряд лиц, виденных Бельтовым, не выходили у него из головы.

Впадать в истерику на ровном месте было его любимым занятием. У него золотые руки. В поле вышли от мала до велика. У этой девочки было золотое сердце. Всегда находилось чем угостить. Он был мастером на все руки.

Распредели предложения по видам сказуемого

Осенние зори хмурые, медленные. Месяц скрылся уже за близким горизонтом черных гор. Владимир начинал сильно беспокоиться. Хочу я с небом примириться. Озеро было таинственное. Я должен был только передать вам письмо. Тучи как бы смазываются, сливаются. Дни становятся короче. Я к вам теперь часто буду ёздить.

При обозначении приблизительного количества с использованием слов больше, меньше, свыше, около и т. п. подлежащее выражается словосочетанием

Конструкциями: числительное / несколько, множество, часть, большинство, меньшинство + существительное в Р. П.

Орфографический диктант с грамматическим заданием

Подчеркните сказуемые и определите их вид. Укажите, чем выражены сказуемые.

Какие слова являются грамматической основой в одном из предложений или

в одной из частей сложного предложения текста?

1) новое не бывает простым (предложение 2)

2) это изменение, углубление и обобщение (предложение 3)

3) наука не смогла бы (предложение 4)

4) теория отрицала бы (предложение 4)

Тренировочные задания Тест

Укажите предложения, в которых сказуемое составное глагольное. С двух сторон бушует вокруг Григория ночная тайга. (В. Липатов) К Ильинскому омуту надо спускаться по отлогому берегу. (К. Паустовский) Зима начала хозяйничать над землей. (К. Паустовский) Все вокруг покажется ему необыкновенным. (К. Паустовский) Укажите предложения с простым глагольным сказуемыми.

1) Он шел один, затерянный среди лесных полей. (В. Лидин)

2) Вчера он не сумел осознать сказанного. (Ю. Бондарев)

3) Стол осел еще глубже. (Ф. Абрамов)

4) Не нужно было никого подгонять. (Л. Пантелеев)

З. Укажите предложения с составным именным сказуемым.

1) В горенке окна были закрыты день и ночь. ()

2) И каждая даль была выдержана в своем свете. (К. Паустовский)

З) Море было такое же величавое и приветливое, как и семь лет назад.

4) Ученики платили Левитану ответной любовью. (К. Паустовский

4. В каких предложениях неверно выделены грамматические основы?

1) Стал накрапывать дождик. (С. Бородин)

2) Лошадь, почуяв ночлег, бежала крупной рысью. (С. Бородин)

З) Шорох стоял по всей реке от лопавшихся то и дело пушистых клочьев пены.

4) Местами просека была вся залита водой. ()

Видео:Русский язык 8 класс (Урок№13 - Подлежащее.)Скачать

Двусоставные простые предложения

Подлежащее — это главный член предложения, обозначающий предмет, явление или понятие и отвечающий на вопросы именительного падежа кто? что? Подлежащее может быть выражено одним или несколькими: — существительными, местоимениями, числительными в именительном падеже: Ночь настала. Меня Никто не понял. Два меньше пяти. Теща и зять уселись на диване; — глаголами в неопределенной форме: Учиться — Наша задача; — синтаксически неделимыми словосочетаниями: Так прошло Несколько минут. Служат три священника и два дьякона; — любой частью речи в назывной функции: Окружающие хвалили меня. 1.

В каждом предложении подчеркните подлежащее. Анна Сергеевна заторопилась. На полдороге встретилась ему Анна Семеновна. Меня никто не узнал.

На темной поверхности воды появились круги. В морозном воздухе раздавались смех и веселый говор. Жить становилось с каждым годом все труднее и труднее. Пробираться сквозь заросли горелого леса всегда трудно.

Оба отошли к окну и стали говорить о чем-то шепотом. Около нее хлопотали два врача. Вдруг с шумом поднялись сразу три птицы. В каждой морщинке Егорушкиного лица сидела тысяча тайн. Большая часть дня уже прошла. По одному краю площадки тянется ряд возов.

Несколько ярких звезд мерцало над рекой. В окрестностях бродило много кабанов. Все остальные люди остались внизу устраивать бивак. Мы все четверо не пишем.

В тот же день вечером один из мудрецов явился к царю. Обедающие его не замечают. Некоторые из них явились к нам в бивак.

2. Подчеркните подлежащее в каждом предложении. Все присутствующие расселись. 1) Ничто не шевелилось. 2) Остальные шесть ложек исчезли. 3) Обедающие шумно поднялись. 4) По небу пролетело несколько блестящих метеоров. 5) Мало-помалу начали просыпаться пернатые обитатели леса.

6) У ног Оленьки лежали две штуки полотна и несколько свертков. 7) 7) Все играющие на контрабасах и тромбонах обыкновенно ненаходчивы. Лет пятнадцать тому назад здесь было до четырех тысяч оленей.

9) 9) Немного погодя Лаптев и его зять сидели наверху в столовой. 10) 10) Последние не пожелали возвращаться во Владивосток. Проверяемые Гласные И Согласные В Корне Слова 3. Вставьте пропущенные гласные, проверяя их ударением. Поглощение — Глотка Ослепительный — он сл..

п Остолбенеть — ст.. лб под..шевле — товар д..шев Неувядаемый — в.. нет флаг развевается — в..

ет Проз..бать — з..бнет ребенок развевается — развитие Обогащение — бог..тство нагромождать — громоздкий Раздр..

жаться — др..знит од..

р.. венеть — д..рево — дер..вья Сопоставлять — ст..вить разочарованный — ч..

ры Зв.. риные сл..ды огромной величины в..ли из д..лины в зеленые л..са. Птицы и их пт..

нцы шев..лились в гн..зде и раз..

вали клювики. Пл..стилин был приобщен к вещественным док..затель-ствам. Лебеди..вляются вопл..

щением грации. Св..щенник читал пропо.

дь, посВеЩенную пользе проев.. щения. 4. Вставьте пропущенные согласные, проверяя их подбором однокоренных слов. Гну..

НЫЙ — гру____НЫЙ КО. НЫЙ (ум) — КО. НЫЙ (бульон) Ху..ший — лу____ший чу__твовать — уча____твовать У..кий — громо___кий че__вовать — безмол___вовать Зави. е.

ливый — тру___ливый хва__ливый — выно____ливый На сколь..кой дорожке легко по..кользнуться. Учитель- слове.

ник читал газету «Ве. ник гла_______ности». На вы..ших

Курсах изучались ни..шие организмы. Ни..ходящий поток увлек модель гиган. кого аэроплана. В окре_______ных захолу. ных се лах, недалеко от отве..ных скал, тури—кое аген. тво устроило праздне. во. Преле. ный вид на чуде. ный пейзаж открывался из ча. ного дома. Дебю.. получил ле—ный отзыв. Максимальный балл 16_____________________________Ваш балл.