Ударение в словах исследовательская работа (5 видео)

Исследовательская работа «Тайны ударения»

Нарушение норм ударения в устной речи есть. На данный момент оно не ярко выражено, но отголоски её слышны повсюду.

Ударение подобно биению сердца. мы не вспоминаем о нём, пока кто — нибудь не исказит слово.

Содержание

Просмотр содержимого документа «Исследовательская работа «Тайны ударения»»
Исследовательская работа «Значение ударения в русском языке» проект по русскому языку (4 класс)
Скачать:
Предварительный просмотр:
Исследовательская работа «Нормы ударения и их нарушение в речи учащихся и жителей поселка Алгайский»
«Календарь счастливой жизни: инструменты и механизм работы для достижения своих целей»
🎦 Видео

Просмотр содержимого документа
«Исследовательская работа «Тайны ударения»»

Русский язык — один из сложнейших в мире, что признают не только зарубежные, но и отечественные лингвисты. В нем можно найти немало единиц, произношение которых служит показателем уровня культуры речи и общей культуры человека.

Однако в настоящее время большинство людей, ориентируясь на собственную интуицию, допускают ошибки в постановке грамматического ударения, тем самым, показывая свою необразованность. А ведь русский язык — необходимое условие существования и развития общества, это элемент его духовной культуры.

На уроках во время чтения незнакомых текстов ученики тоже ошибаются. Сложность в постановке ударения связана с тем, что в русском языке ударение свободно, т.е. не закреплено за каким-то определенным слогом. Но такие, казалось бы, мелкие ошибки впоследствии могут стать серьезной проблемой в жизни людей.

Правильная постановка ударения является необходимым признаком культурной, грамотной речи. К сожалению, нам редко приходится слышать содержательную, хорошо поставленную речь, в которой правильно ставят ударения во всех словах. Эта работа — попытка доказать, что умение говорить правильно — необходимо! Таким образом, тема представляется нам актуальной и имеет важное значение для развития русского языка.

Узнать причины нарушения ударения и доказать необходимость применения ударения в русском языке.

Применение ударения в русском языке должно быть бесспорно и обязательно.

изучение литературы по вопросу исследования, получение и сбор информации (опрос, анкетирование), анализ полученных данных.

Акцентология как раздел языкознания

Раздел языкознания, изучающий особенности постановки и функции ударения, называется акцентологией (от лат.accentus – ударение и греч. logos – слово, учение).

Ударение — это выделение одного из слогов в составе слова различными фонетическими средствами (усилением голоса, повышением тона в сочетании с увеличением длительности, интенсивности, громкости), а также значок над буквой, указывающий на такое выделение (струны́ — стру́ны, стекла́ — стёкла, воды́ — во́ды). Стоит изменить место ударения, как понимание будет затруднено. Правильная постановка ударения — это необходимый признак культуры речи.

Особенности ударения в русском языке

В нашей речи различают три типа ударения: словесное, логическое и эмфатическое.

* Словесное ударение — это особое выделение одного из слогов слова, например : ма-ш`и-на. При помощи словесного ударения слоги объединяются в единое целое — фонетическое слово

* Логическое ударение — это выделение целых слов в предложении:

1) ТЫ съел печенье? (или кто-то другой)

2) ты СЪЕЛ печенье? (съел или нет)

3) ты съел ПЕЧЕНЬЕ? (съел ли ты именно печенье).

* Эмфатическое ударение — выделение в произношении (часто путем растягивания) какого-либо слова с целью усиления его выразительности в предложении. Хо-ро-шо! Однако, мн-о-о-гого захотели!

Трудности усвоения ударения связаны с его особенностями:

* Ударение может быть в разных словах подвижным и неподвижным. Если в разных формах слова ударение падает на одну и ту же часть, то оно является неподвижным: говорЮ, говорИм, говорИшь, говорИте, говорИт, говорЯт. Ударение, меняющее своё место в разных формах одного и того же слова, называется подвижным : вЫбежать- выбегАть, травА – трАвы.

* В некоторых случаях неправильно ставится ударение в заимствованных словах, поскольку говорящему неизвестно, какое ударение присуще слову в языке — источнике: кОлледж — прав. коллЕдж, маркЕтинг — прав. мАркетинг, мИзерный — прав. мизЕрный.

* Графический облик слова. В большинстве печатных текстов сегодня отсутствует буква Ё, которая обозначает ударный гласный звук. Появляются ошибки при чтении слов: заворОженный вместо заворожЁнный, новорОжденный вместо новорождЁнный.

Таким образом, ударение в русском языке представляет для говорящих большую сложность, но играет важную роль. Разноместность ударения помогает отличать одно слово от другого, а подвижность ударения служит для различения грамматических форм. Но, несмотря на все сложности усвоения ударения, без их знания у человека могут возникнуть определенные трудности в разговоре с другими людьми, ведь неправильная постановка ударения влечет за собой искажение смысла. Например видение (призрак) — видение (точка зрения).

В некоторых случаях изменение места ударения не образует ни нового слова, ни новой грамматической формы. Тогда возникают колебания, и многим из нас приходится думать о том, как сказать: угля или угля. В разговорной речи число отклонений от места ударения в словах бывает иногда столь велико, что вызывает тревогу и недоумение. В чем же причины этих отклонений?

Причины отклонений от нормы ударения.

* Профессионализмы. Вследствие подвижности ударения могут возникать пары слов, в которых одно несет нормативное ударение и используется в литературном языке (компас, рапорт, искра), а другое — ударение, встречающееся в профессиональной речи (компАс, рапОрт — у моряков, искрА — у шоферов).

* Просторечие. В просторечии постановка ударения в устной речи происходит согласно своим законам — люди говорят так, как им удобно (звонишь, положил, красивее). С одной стороны, следование нормам ударения в бытовой лексике не обязательно, но, когда просторечие переходит в постоянное употребление — это становится отрицательным фактором языковой среды.

Еще одной из причин, вызывающих колебания в ударении, надо считать наличие в нашем языке большого количества иностранных (заимствованных слов). Читая газеты и книги, где ударение обычно не обозначается, некоторые люди запоминают иностранное слово с ударением, свойственным подобным словам в русском языке. В результате чего они говорят жа̀люзи вместо жалюзѝ.

Оказывают влияние на литературный язык и диалекты (местные территориальные говоры). Так, например, влиянием северорусских говоров, в которых существует тенденция к переносу ударения на приставку, можно объяснить такие отклонения, как до̀говор, южнорусские говоры дают типа средства̀ и поня̀л, подня̀л.

В русском языке есть омографы – слова, совпадающие в написании, но отличающиеся ударением: му́ка – мука́ за́мок – замо́к, а́тлас – атла́с. Такие слова при восприятии текстов и произнесении часто вызывают затруднения.

Следует запомнить слова с неподвижным ударением: ба̀нты, звонѝт, кварта̀л, красѝвее, повторѝт, облегчѝт, то̀рты, ша̀рфы.

Мы решили провести опрос среди обучающихся 4-го, 6-го и 9-го классах. Для проверки ударения был составлен опросный лист из 20 слов. Как выбирались слова?

Выбрали слова, которые часто употребляются в устной речи с вопросом на постановку ударения. 1

В 4-х классах справились на 70%, в 6-х классах на 50%, а в 9-х классах на 80%.

рис.1 Правильная постановка ударения

В результате оказалось, что во всех классах были допущены ошибки в постановке ударения.

В ходе опроса также было проведено анкетирование. Приняли участие в анкетировании 75 обучающихся.

Задумываетесь ли вы, как правильно поставить ударение в том или ином слове?

— 50 обучающихся задумываются, как правильно поставить ударение в том или ином слове, 20 — не всегда задумываются, а 5 — даже не думают об этом;

Замечаете ли вы ошибки в постановке ударения у окружающих?

— 40 обучающихся замечают ошибки в постановке ударения в речи окружающих, 30 — не всегда задумываются, а 5 — даже не думают об этом;

Хотели бы вы научиться говорить без ошибок?

— Все учащиеся хотели бы научиться говорить без ошибок.

Результаты анкетирования показывают, что ошибки в ударении у окружающих почти все обучающиеся замечают. Думают о правильном выборе ударения при произношении слов также больше половины обучающихся. Радует тот факт, что все обучающиеся признают необходимость соблюдения норм русского языка в дальнейшей жизни.

Все мы с детства задумываемся о будущей профессии. Одни занимаются спортом, другие компьютерными технологиями, но никто не говорит о культуре речи. И мы решили узнать важную ли роль играет в выборе профессии умение правильно говорить, т.е. правильно ставить ударение в словах.

Мы рассмотрели сайты с поиском работы, такие как job42, Росработа и увидели, что одно из требований к кандидату «грамотная речь».

Также решили спросить непосредственно у прямого работодателя. Выбрали мы наиболее популярную профессию: офис- менеджер.

Офис- менеджер – это сотрудник, обеспечивающий текущую работу офиса организации.
В автошколе « Драйвер» нам предоставили анкету для устройства на работу, где одним из главных пунктов является постановка правильного ударения в словах. По рекомендации работников офиса, нужно обратить внимание на правильную постановку ударения, потому что это одно из главных требований при приеме на работу.

Как распознать в словах правильное ударение

Все слова запомнить с правильным ударением невозможно. Сложность в постановке ударения связана с тем, что в русском языке ударение свободно. Но мы предлагаем несколько рекомендаций .

Обращайтесь к различному виду словарей (орфоэпический, орфографический, толковый)

Ударение в словах надо ставить так, как оно стоит в начальной форме. Например: грУша – грУшевый , шАрф – шАрфы

Систематически читайте, выясняйте значение трудных или незнакомых слов.

Проведя данное исследование, мы пришли к выводу:

• состояние норм ударения у обучающихся находится на удовлетворительном уровне.

• проблема правильного выбора ударения в словах в большинстве случаев волнует обучающихся

• многие обучающиеся признают важность соблюдения норм ударения для будущего

Нарушение норм ударения в устной речи есть. На данный момент оно не ярко выражено, но отголоски ее слышны повсюду.

Ударение подобно биению сердца. Но мы не вспоминаем о нем, пока кто-нибудь не исказит слово. Ударение в русском языке очень своеобразно и очень важно.

Список использованной литературы

Лекант П.А., Леденева В.В.Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М: Издательство Просвещение,2010.

Ожигов С.И., Шведова Н.Ю. «Толковый словарь русского языка» М., 2005.

Резниченко И. Л. Мой первый словарь русского языка. Произношение и ударение. – М: Издательство АСТ — Пресс, 2013.

Ягудин Р.М. Русский язык. Грамматика. Орфография. Пунктуация. Справочник. Издание 7-е, дополненное и переработанное. Уфа, 2007.

Видео:Ударения в словах #произношение #русскийязык #ударение #упражнениеСкачать

Исследовательская работа «Значение ударения в русском языке»
проект по русскому языку (4 класс)

Русский язык, по признанию отечественных и зарубежных лингвистов, является одним из самых сложных в мире. Поэтому, неудивительно, что многие люди, ориентируясь на интуицию, допускают так много ошибок в постановке ударения в словах.

Но каждому необходимо уметь правильно ставить ударение в словах, ведь это говорит о грамотности человека, о том, насколько хорошо он владеет культурой речи, а это имеет не меньшее значение, чем верное написание слов. Неправильное произношение может отвлекать от содержания разговора, тем самым затрудняя процесс общения. Это очень важно в современное время, когда публичные выступления на публике по телевидению, радио, на конференциях стали основным средством общения между миллионами людей. Это обуславливает актуальность выбранной темы.

Видео:Как ставить ударение в словах? 5 способов постановки ударенияСкачать

Скачать:

Вложение	Размер
gotovo.docx	564.58 КБ
gotovo_buklet.docx	672.39 КБ

Видео:Три способа постановки ударения! Выбираем лучший! Как научить ребёнка ставить ударение в словах?Скачать

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Начальная общеобразовательная школа №5»

Значение ударения в русском языке

Коваленко Галина Юрьевна,

учитель начальных классов

1 Роль ударения

2 Разноместность ударения

3 Особенности ударения

4 Советы для запоминания ударений

5 Практическая часть

6 Проведенная работа

Цель: изучение роли ударения в жизни человека и формирование потребности в правильности произношения слов.

1. Обозначить роль ударения.

2. Изучить, в каких частях слова может ставиться ударение.

3. Разобраться с особенностями ударения.

4. Выяснить, насколько правильно обучающиеся нашей школы расставляют ударения в словах.

Работа включает 3 таблицы, 6 рисунков и 1 приложение.

Объект исследования: ударение в словах.

Изучение и анализ литературы, интернет источников;
Сравнение информации различных источников;
Анализ изучаемого материала;
Социологический опрос.

Получить знания, умения и навыки в самостоятельном исследовании и нахождении необходимой информации;
Расширить знания о правильной постановке ударения в словах, причинах неправильной постановки ударений;
Привлечь внимание сверстников к данной проблеме.

1 Роль ударения

В каждом языке в словах есть слоги ударные и безударные. Поэтому ударение необходимо везде, так как оно служит для передачи лексического значения слова, а также показывает культуру речи.

Ударение – это выделение голосом одного из слогов в слове.

Если вообразить, что мы читаем текст без ударения, то станет очевидно, что многие из слов станут непонятными. К примеру, без опоры на контекст, будет непонятно, что имеется в виду в следующих словах: замок, белки, полки (за́мок-замо́к, бе́лки-белки́, по́лки-полки́).

Также немаловажно правильно ставить ударения, чтобы показать культуру речи (то́рты, краси́вее, звони́т).

В изучении языка есть раздел, называемый акцентологией , который изучает функции и особенности постановки ударения.

2 Разноместность ударения

В русском языке ударение не фиксировано, то есть оно разноместно. Это значит, что ударение не прикреплено к какому-либо определенному слогу (то есть к первому, или последнему), или же к части слова (к окончанию или корню). Поэтому оно может падать на любой слог и на различные части. Например, бу́лочка – ударение на первый слог в корне, пиани́ст – ударение на третий слог в суффиксе, стопа́ – ударение на второй слог в окончании.

Но так бывает не во всех языках. В некоторых оно фиксировано, и падает на начальный слог. Это чешский, эстонский, латышский и финский языки. В других на предпоследний слог – в грузинском и польском. Есть и языки, где ударение всегда ставится на последний слог, например, во французском.

Так для чего же в русском языке нужно разноместное ударение?

Оно используется для различения слов. Есть слова, одинаковые по составу фонем, но отличные по смыслу. Например, следующие слова: а́тлас-атла́с, ве́сти – вести́, до́рог – доро́г, жа́ркое – жарко́е, за́води – заводи́, здо́рово – здоро́во, и́рис – ири́с, му́ка – мука́, па́ром – паро́м, по́том – пото́м, со́рок – соро́к, у́же – уже́, хло́пок – хлопо́к, це́лую – целу́ю.

В определенных случаях разное ударение не создает новое значение, добавляя стилистическую окраску или же особый оттенок значения слова. Например, слова молоде́ц, деви́ца, шё́лковый при переносе ударения (мо́лодец, де́вица, шелко́вый) приобретают своеобразный народно-поэтический колорит.

А слова и́збранный, лю́бящий, на́чатый, которые в современном языке произносятся с ударением на первый слог, при переносе на второй слог приобретают книжную окраску: избра́нный, любя́щий, нача́тый.

3 Особенности ударения

В различных словах ударение может быть подвижным и неподвижным.

Неподвижное ударение – это когда в различных формах ударение падает на одну и ту же часть слова. Например: това́рищ, това́рищем, това́рищи, това́рищей, това́рищеский и т.д.; ви́дишь, ви́дят, ви́дим, ви́дел, ви́девший и т.д.

Подвижное ударение – это ударение, меняющее свое место при изменении формы слова. Это такие слова как па́рус – паруса́, о́стров – острова́, о́блако – облака́ и многие другие.

В определенных случаях ударение неправильно ставится в заимствованных словах, так как говорящему неизвестно, какое ударение присуще слову в языке-источнике. Например, жа́люзи – неправильно, жалюзи́ – правильно. Это французское слово, где, как говорилось ранее, ударение всегда падает на последний слог. Марке́тинг – неправильно, ма́ркетинг – правильно: английское слово, где прослеживается тенденция ударения на первый слог, хотя это не всегда. Ква́ртал – неправильно, кварта́л – правильно. Это слово, пришедшее из немецкого языка, где много сложных слов, которые сами заимствованы из других языков или же образованы из двух и более корней. В данном случае слово «квартал» образовано от немецкого qartal, происходящего от латинского quartus.

В современном русском языке в большинстве печатных текстов отсутствует буква Ё, которая всегда обозначает ударный гласный звук. Поэтому и появляются ошибки при чтении некоторых слов. Это такие слова как свё́кла (неправ. свекла́), новорождё́нный (неправ. новоро́жденный), заворожё́нный (неправ. заворо́женный).

Буква Ё словно магнит притягивает к себе ударение. Но знали ли вы, что существует исключение из этого правила? Слово кённигсбе́ргский.

А ведь есть и совсем неожиданные слова, где Ё поможет с правильной постановкой ударения. Например, в слове берёста, которое происходит от однокоренного берёза. В разговорной речи широко распространено произношение с ударением на последнем слоге (береста́), но по нормам говорить все же следует берёста, в то время как береста́ – это лишь допустимый вариант разговорной речи.

Исходя из данных особенностей, можно сделать вывод, что ударение в русском языке представляет большую сложность, но вместе с тем имеет огромное значение. Оно помогает отличать слова друг от друга, а также различать грамматические формы. Без знания ударения у говорящих могут возникнуть проблемы с пониманием при разговоре с другими людьми, так как неправильное ударение может привести к искажению смысла.

4 Советы для запоминания ударений

Мы подобрали советы, которые могу помочь при запоминании правильной постановки ударения.

1. Так как человек лучше запоминает изображения, запишите изучаемые слова на стикерах, выделите ударную гласную красным цветом и расклейте эти стикеры по всему дому. Таким образом, вы чаще будете «сталкиваться» с изучаемыми словами, и они быстрее запомнятся.

2. Придумывайте рифмы к изучаемым словам, особенно к тем, в которых вы путаетесь.

То́рты – натюрморты, стёрты.

Кре́мы – схемы, хризантемы.

3. Также в интернете можно найти много стишков-запоминалок, которые можно выучить и больше не путаться в произношении.

Мама сына балова́ла,

Вместо супа торт давала.

Нет, вы только посмотрите:

На стене опять граффи́ти.

Чтобы вдруг не вышел спор,

Чтоб скорей в библиотеке

Отыскать ты книгу смог,

В ней бывает картотека,

И многие другие.

4. И последний совет. Подружитесь со справочниками. И в любой спорной ситуации обращайтесь к ним. Либо к книжным орфоэпическим словарям, либо к электронным справочникам.

5 Практическая часть

Мы решили провести исследование среди учащихся нашей школы: 2, 3 и 4 классов. В нашей повседневной жизни, в общении со сверстниками, родителями и другими взрослыми мы очень часто слышим неправильное произношение слов. Хотелось бы узнать, насколько грамотными являются обучающиеся нашей школы.

Опрашиваемым были даны карточки, в одной части которых были вопросы, на которые требовалось дать ответ, а в другой необходимо было правильно расставить ударения в словах.

1. Играет ли роль ударение в словах?

2. Для чего нужно ставить ударение?

а) Чтобы правильно произносить слова

б) Чтобы правильно говорить

в) Чтобы слово правильно звучало

г) Для красоты слова и понятия

3. Зависит ли смысл слова от его ударения?

4. В каком словаре можно посмотреть правильную постановку ударения в слове?

а) В орфографическом

б) В словаре словарных слов

в) В толковом словаре

г) В словаре ударений

д) В орфоэпическом словаре

5. Всегда ли правильно ставите ударение в словах?

6. Расставьте правильно ударения в следующих словах:

Баловать, водопровод, договор, жалюзи, завидно, каталог, квартал, красивее, маркетинг, мастерски, позвонишь, свекла, торты, туфля, феномен, щавель, банты, по средам, искра, компас, кухонный, сливовый, кашлянуть, отдала, граффити, зевота, обнял.

В опросе приняли участие 35 человек. На поставленные вопросы ответы были такие.

Видео:УДАРЕНИЯ в русском языке. ПРОВЕРЬ СЕБЯ!Скачать

Исследовательская работа «Нормы ударения и их нарушение в речи учащихся и жителей поселка Алгайский»

Видео:Как выбрать тему исследовательской работы?Скачать

«Календарь счастливой жизни:
инструменты и механизм работы
для достижения своих целей»

Сертификат и скидка на обучение каждому участнику

Региональная научно – практическая конференция

«Духовность и современность »

Нормы ударения и их нарушение

в речи учащихся и жителей поселка Алгайский

Автор: Утешева Айнара Тлеккабыловна,
11 класс, МОУ СОШ п. Алгайский

Руководитель: учитель русского
языка и литературы
Агатаева Гульмира Исмаиловна

Одной из главных задач современной русистики является борьба за чистоту русского языка. Человек, свободно владеющий русским языком, должен знать нормы, в том числе и нормы ударения, должен говорить правильно, не допуская ошибок. Однако в настоящее время большинство людей, ориентируясь на собственную интуицию, допускает ошибки в постановке грамматического ударения, тем самым, показывая свою необразованность. А ведь язык — необходимое условие существования и развития общества, это элемент его духовной культуры. Возможно, такая самонадеянность может привести к снижению уровня культуры языка, уничтожению достояния, переданного нам нашими предками.

Так возникла мысль изучить причины нарушения норм ударения в речи. Можно ли попытаться предупредить уничтожение культуры языка великого народа?

В работе рассматривается актуальная проблема — нарушение норм ударения в речи учащихся и жителей нашего поселка, поскольку в настоящее время для любого человека владение нормами литературного произношения, умение правильно и грамотно оформить звучащую речь является насущной необходимостью. Определив уровень ошибок в речи вовремя, можно предотвратить их дальнейшее появление, определить грамотность своей речи и искоренить ошибки.

Цель: — исследование состояния норм ударения в речи учащихся МОУ СОШ п. Алгайский и жителей поселка.

Объект исследования: речь учащихся МОУ СОШ п. Алгайский и жителей поселка .

Предмет: связь факторов языковой среды с нарушением норм ударения.

Гипотеза состоит из предположения о том, что если учащиеся и жители нашего города допускают акцентологические ошибки в речи, то нужно найти пути для повышения их культуры речи.

В соответствии c целью, предметом, гипотезой в исследовании решались следующие задачи :

1.Осуществить теоретический анализ учебных пособий по теме «Нормы ударения в русском языке».

2. Изучить особенности ударения в русском языке.

3. Выяснить причины нарушения норм ударения

4. Провести исследование состояния норм ударения в речи учащихся и жителей поселка

5. Наметить пути решения проблемы нарушения акцентологических норм

— изучение литературы по вопросу исследования;

— анализ полученных данных.

Исследование проходило в два этапа:

1. Игра-проект «Научи другого» — январь –февраль 2016г.

2. Обобщение и систематизация результатов исследования – февраль 2016 г.

Практическое значение исследования состоит в том, что результаты проделанной работы позволяют сделать вывод об актуальности и значимости поставленной проблемы, позволяют наметить пути повышения культуры речи учащихся. Поэтому результаты исследования можно использовать на уроках русского языка.

База исследования : исследование было проведено на базе МОУ СОШ п. Алгайский среди учащихся начального, среднего и старшего звена, а также среди жителей поселка Алгайский.

Структура работы представляет: введение, 2 главы, заключение, список использованной литературы, приложение.

Глава 1. Нормы ударения в русском языке

Язык – неотъемлемая часть нашей культуры. С.И. Ожегов, известный русский лингвист, составитель «Словаря русского языка», общий тираж которого свыше 7 миллионов экземпляров, писал: «Что такое культура речи. это умение правильно, точно и выразительно передавать свои мысли средствами языка».

Правильной речью называется та, в которой соблюдаются нормы современного языка: лексические, орфоэпические, акцентологические, морфологические.

Языковые нормы (нормы литературного языка, литературные нормы) — это правила использования языковых средств в определенный период развития литературного языка, т.е. правила произношения, правописания, словоупотребления, грамматики. Норма — это образец единообразного, общепризнанного употребления элементов языка (слов, словосочетаний, предложений).

Языковое явление считается нормативным, если оно характеризуется такими признаками, как:

соответствие структуре языка;

массовая и регулярная воспроизводимость в процессе речевой деятельности большинства говорящих;

общественное одобрение и признание.

Языковые нормы не придуманы филологами, они отражают определенный этап в развитии литературного языка всего народа. Нормы языка нельзя ввести или отменить указом, их невозможно реформировать административным путем. Деятельность ученых-языковедов, изучающих нормы языка, заключается в другом — они выявляют, описывают и кодифицируют языковые нормы, а также разъясняют и пропагандируют их.

К основным источникам языковой нормы относятся:

произведения современных писателей, продолжающих классические традиции;

публикации средств массовой информации;

общепринятое современное употребление;

данные лингвистических исследований.

Характерными чертами языковых норм являются:

соответствие употреблению, обычаю и возможностям языковой системы.

Нормы помогают литературному языку сохранять свою целостность и общепонятность. Они защищают литературный язык от потока диалектной речи, социальных и профессиональных жаргонов, просторечия. Это позволяет литературному языку выполнять одну из важнейших функций — культурную.

Речевой нормой называется совокупность наиболее устойчивых традиционных реализаций языковой системы, отобранных и закрепленных в процессе общественной коммуникации.

Нормированность речи — это ее соответствие литературно-языковому идеалу. Указанное свойство нормы было отмечено профессором А.М. Пешковским, который писал: «Существование языкового идеала у говорящих, — вот главная отличительная черта литературного наречия с самого первого момента его возникновения, черта, в значительной мере создающая самое это наречие и поддерживающая его во все время его существования» (Пешковский А.М. Объективная и нормативная точка зрения на язык // Избранные труды. М.: Учпедгиз, 1959. С. 54).

Профессор С.И. Ожегов подчеркивал социальную сторону понятия нормы, складывающейся из отбора языковых элементов наличных, образуемых вновь и извлекаемых из пассивного запаса. С.И. Ожегов обращал внимание на то, что нормы поддерживаются общественно-речевой практикой (художественной литературой, сценической речью, радиовещанием). В 60-80-е гг. ХХ в. литературные произведения и радиопередачи действительно могли служить образцом нормативного употребления. На сегодняшний день ситуация изменилась. Не всякое литературное произведение и не всякая передача по радио и телевидению могут служить в качестве образца нормативного употребления языка. Сфера строгого следования нормам языка значительно сузилась, лишь некоторые передачи и периодические издания могут быть использованы как примеры литературно-нормированной речи.

Профессор Б.Н. Головин определял норму как функциональное свойство знаков языка: «Норма — это свойство функционирующей структуры языка, создаваемое применяющим его коллективом благодаря постоянно действующей потребности в лучшем взаимном понимании» (Головин Б.Н. Основы культуры речи. М.: 1980 // Цит. по: Соколова В.В. Культура речи и культура общения. М.: Просвещение, 1995. С. 47).

Особенности ударения в русском языке

В своём исследовании мы остановимся на акцентологической норме, ибо устная речь характеризует человека, определяет уровень его образованности и воспитанности.

Словесное ударение является обязательным признаком слова. Слово опознаётся лишь при определенной постановке ударения.

Нормы ударения в современном русском языке нелегки для усвоения, что объясняется следующими его особенностями:

Разноместность — ударение может падать на любую часть слова
рЕзать — вЫрезать — вырезАть — вырезнОй.

Подвижность — может перемещаться при изменении слова:
водА — водЫ — вОды — нА воду.

Вариантность (вариативность) — есть слова с разными вариантами ударения:
твОрог — творОг, одноврЕменно — одновремЕнно,
бОдры — бодрЫ, кАмбала — камбалА, пЕтля — петлЯ.

Стилистическая значимость — зависимость ударения от речевой ситуации и отношения слова к литературной/разговорной норме, общему/специальному употреблению:
фенОмен (лит.) — феномЕн (разг.),
прикУс (общ.) — прИкус (медиц.),
шЁлковый (общ.) — шелкОвый (нар.-поэт.).

Сематическая значимость — служит для различения смыслов в омографах:
зАмок — замОк, Орган — оргАн,
мУка — мукА, пАрить — парИть,
прОклятый — проклЯтый.

1.3. Причины отклонений от норм ударения

Каковы же причины нарушения нормы? Изучая литературу по данному вопросу, мы выявили следующие причины:

Незнание ударения иноязычного слова (мИзерный от фр. мизЕр – мизЕрный)

Из-за плохого знания орфографии (бронЯ у танка, брОня – право на что-либо)

Незнание морфологической принадлежности слова (рАзвитый – развИтый)

Отсутствие в печатном тексте ё (ликвидация двух точек над буквой привело к появлению множества ошибок. НоворОжденный, а не новорождЕнный, жёлчный)

Русский язык – живой организм, вечно растущий, меняющийся, обновляющийся. В связи с этим весьма закономерен тот факт, что старые языковые формы либо постепенно отмирают, либо органично сосуществуют с новыми. Этим и объясняется наличие вариативности русского ударения. В языке существуют следующие варианты:

Равноправные (бАржа – баржА, Искристый – искрИстый).

Варианты нормы, одна из которых признается основной (творОг – осн., твОрог, кулинАрия – кулинарИя, прикУс (общеупот.) – прИкус (спец.)) – стилистические.

Допустимо-устаревшие (индУстрия – индустрИя, собрАлся – собралсЯ, запаснОй –запАсный) – нормативно-хронологические.

Cемантические варианты – разноместность ударения выполняет смыслоразличительную функцию: остротА (лезвия) – острОта (остроумное выражение), трУсить (бояться) – трусИть (бежать).

Источники изменения литературных норм различны: живая, разговорная речь; местные говоры; просторечие; профессиональные жаргоны; другие языки.

Изменению норм предшествует появление их вариантов, которые реально существуют в языке на определенном этапе его развития, активно используются его носителями. Варианты норм отражаются в словарях современного литературного языка.

Например, в «Словаре современного русского литературного языка» как равноправные фиксируются акцентные варианты таких слов, как нормировать и нормировать, маркировать и маркировать, мышление и мышление. Некоторые варианты слов даются с соответствующими пометами: творог и (разг.) творог, договор и (прост.) договор.

Историческая смена норм литературного языка – закономерное, объективное явление. Оно не зависит от воли и желания отдельных носителей языка. Развитие общества, изменение социального уклада жизни, возникновение новых традиций, совершенствование взаимоотношений между людьми, функционирование литературы, искусства приводят к постоянному обновлению литературного языка и его норм.

По свидетельству ученых, процесс изменения языковых норм особенно активизировался в последние десятилетия.

В настоящее время в обществе повысился интерес к изменяющимся нормам языка. Это связано с приказом Министерства Образования и Науки об утверждении словарей, содержащих новые нормы русского языка: «Орфографический словарь русского языка» Б. Букчиной, И. Сазоновой и Л. Чельцовой, «Грамматический словарь русского языка» под редакцией А. Зализняка, «Словарь ударений русского языка» И. Резниченко и «Большой фразеологический словарь русского языка» с комментарием В. Телия.

Слово кофе отныне может употребляться не только в мужском (как раньше), но и в среднем роде, а слово виски (прежде только среднего рода) – также и в мужском роде. Привычный йогурт существует наравне с йогуртом, договор можно использовать вместо договора, каратэ заменяет карате, а словосочетание по средам выступает равноценной заменой словосочетанию по средам. Также официально признаны слова брачащиеся, Интернет (только с заглавной буквы), диггер (копатель), чао (итальянский вариант до свидания) и офшор (а не калька с английского оффшор).

Глава 2. Практическое исследование состояния акцентологических норм в речи учащихся и жителей поселка Алгайский.

2.1. Первый этап – игра-проект «Научи другого»

При подготовке к ЕГЭ на уроке по русскому языку по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия» нам предложили задание по постановке ударений в словах. Наши результаты были удовлетворительны. И тогда пришла идея игры-проекта «Научи другого». Я решила узнать, как соблюдают акцентологические нормы наши учащиеся и жители нашего поселка. Гипотеза была такой: если нормы ударения не соблюдаются, значит нужно помочь в овладении акцентологической нормы. Таким образом, мы поставили перед собой следующие цели и задачи:

Цель: Научился сам – научи другого

Определить уровень акцентологических норм среди учащихся младшего звена и жителей поселка;

Составить и распространить листовки «Говори правильно»

Из предложенного нам задания по постановке ударений я выбрала 24 слова, в которых я и мои одноклассники допустили ошибки. Так был составлен опросный лист. Затем составила рекламный листовки и плакат «Говори правильно», выделив буквы, куда нужно ставить ударения в соответствии с акцентологическими нормами. После опроса эти листовки разместили в коридорах школы.

Опрос жителей поселка происходил непосредственно на улице. Каждому, кто принимал участие в опросе, раздавала листовки «Говори правильно». Также я разместила плакат «Говори правильно» на остановке, в автобусах, в магазинах.

Также была составлена анкета из 10 вопросов. Анкетирование было проведено среди учащихся 3-10 класс и жителей поселка Алгайский.

1. 68% опрошенных думают, что в настоящее время подростки и взрослые часто допускают ошибки в постановке ударения в устной речи;

2. 85 % задумываются, как правильно поставить ударение в том или ином слове, 10 % не всегда задумываются, а 5 % даже не думают об этом;

3. 80 % замечают ошибки в постановке ударения в речи окружающих, 9 % не всегда задумываются, а 11 % даже не думают об этом;

4. 63 % соблюдают правила постановки ударения в устной речи, 33 % стараются соблюдать, а 4 % не соблюдают;

5. Все опрошенные хотели бы научиться говорить без ошибок;

6. На вопрос, где вы соблюдаете правила постановки ударения, 32 % ответило, что соблюдают в школе, в училище, на работе; везде -59% , не обращают внимания на своё произношение 9 %;

7. У всех примером для постановки ударения являются СМИ, педагоги и родители;

8. 82 % считают, что общая культура речи начинается с каждого из нас, 8 % считают, что с педагога, 10 % считают, что с государства;

9. Все считают, что им пригодится в жизни умение говорить правильно, без ошибок.

2.2. Второй этап — обобщение и систематизация результатов исследования – февраль 2016 г.

На втором этапе было проведено повторное тестирование (24 слова) среди учащихся 3- 10 классов, а также среди жителей поселка Алгайский. Результаты тестирования показывают, что ошибки в ударении заметно сокращены. Радует тот факт, что все признают необходимость соблюдения норм русского языка в дальнейшей жизни.

2.3. Пути решения проблемы

Ответы на вопрос анкеты «С чего начинается общая культура речи» дают несколько путей решения проблемы.

Начни с самого себя — самый популярный ответ. Это значит, что человек сам должен самосовершенствоваться, сам должен захотеть говорить правильно, с учётом всех норм русского языка.

Но учащиеся находятся только в начале своего пути, им нужна помощь со стороны школы, педагогов. Это второй путь решения проблемы. И здесь, конечно, помогут уголки «Говори правильно» в классных кабинетах.

А проведя опрос жителей на улицах, отдавали сельчанам листовки «Говори правильно». Также разместили плакаты на остановке, в автобусах, магазинах.

Для повышения культуры речи учащихся можно в школьных газетах создать рубрику «Проверь себя», где помещать заметки о нормах русского языка, проводить конкурсы «Грамотеи» или «Знатоки русского языка».

Теоретический анализ работ по проблеме норм ударения в речи и проведенное нами исследование по состоянию нарушения акцентологических норм в устной речи учащихся и жителей поселка Алгайский дают основание на следующие выводы:

Норма ударения — это образец единообразного, общепризнанного употребления ударения. Нормы помогают литературному языку сохранять свою целостность и общепонятность. Они защищают русский литературный язык от потока диалектной речи, социальных и профессиональных жаргонов, просторечия. Однако, в настоящее время большинство людей, особенно подростков, допускает ошибки в постановке грамматического ударения, ориентируясь на собственную интуицию. Но поскольку в подростковом возрасте личностные качества продолжают формироваться, значит, шанс предотвратить снижение уровня культуры языка есть.

Таким образом, проведённая нами исследовательская работа по теме «Нормы ударения и их нарушение в речи учащихся и жителей поселка Алгайский» показала:

состояние норм ударения у учащихся и жителей поселка Алгайский находится на удовлетворительном уровне;

проблема правильного выбора ударения в словах в большинстве случаев волнует учащихся и взрослых;

многие признают важность соблюдения акцентологических норм для будущего;

культура речи начинается прежде всего с работы над собой;

эффективный путь повышения культуры речи – помощь со стороны педагогов;

сохранение литературных норм русского языка — проблема государства и общества.

Закончить работу хочется словами Президента России Владимира Владимировича Путина: «Забота о русском языке … — это важнейший социальный и политический вопрос… Отсутствие собственной культурной ориентации… неизбежно ведет к потере нацией своего лица».