Урок 1 класс ударение общее представление

Видео:Ударение общее представление. Русский язык 1 классСкачать

Конспект урока по русскому языку, 1 класс. Ударение. Школа России

Видео:Русский 1 класс. Слоги и ударениеСкачать

Урок русского языка для 1 класса на тему «Ударение (общее представление)»

Цели: формировать умение определять ударение в словах; познакомить со случаями, когда ударение не ставится.

Планируемые результаты: учащиеся научатся ставить ударение в словах; выполнять творческие задания.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

1. Беседа

(На доске записаны два столбика слов.)

— Найдите лишнее слово в каждом столбике. (В первом — мел, во втором — Антон.)

— Какое правило нужно было вспомнить, чтобы правильно найти лишние слова? (Правило переноса слов.)

(Несколько учеников рассказывают правило, остальные добавляют, если правило рассказано не целиком.)

2. Выборочный диктант

— Запишите только те слова, которые можно переносить, и поделите их для переноса.

(Учитель диктует слова парами.)

Пень — пенёк, конь — кони, куб — кубик, Оля — Ольга.

— Прочитайте слова, которые вы записали.

3. Тест

(Учитель может использовать задания из пособия (см. ПКР, задания на с. 21, 22).)

III. Самоопределение к деятельности

(На доске записано стихотворение.)

На путях я вижу сорок

Резво скачущих сорок.

Этот вид мне очень дорог

Средь неведомых дорог.

— Найдите одинаковые по написанию слова. (Сорок и сорок, дорог и дорог.)

— Почему вы читаете их по-разному? (Они имеют разное значение.)

— Поставьте ударение в этих словах. Что означают данные слова? (Сорок — число, количество, сорок — птица, дорог — имеет высокую цену, дорог — полоса земли для передвижения.)

— Чем отличаются эти слова по произношению? (Ударением.)

— Предположите, о чём сегодня пойдёт речь на уроке. (Об ударении.)

IV. Работа по теме урока

1. Наблюдения над ударением в словах

(На доске записаны слова, разделённые на слоги.)

— Прочитайте первое слово. Сколько слогов в слове оса? (Два.)

— С одинаковой ли силой они произносятся?

(Учащиеся произносят слово оса хором.)

— Какой слог произносится сильнее? (Второй.)

В слове оса ударение падает на второй слог.

(Учитель ставит ударение в слове. Аналогичная работа проводится со словами бабочка, паук.)

— Прочитайте последнее слово. Как вы думаете, нужно ли в нём ставить ударение? Почему?

— На какой слог по счёту может падать ударение? (На первый, на второй, на третий, на четвёртый. )

2. Работа по учебнику

— О чём говорится в этом стихотворении? Почему один из слогов в слове назвали ударным? Обоснуйте свой ответ.

— Прочитайте стихотворение так, как сказано в учебнике.

— Прочитайте сведения о языке.

— Что такое ударение?

— Какой слог называется ударным?

— Какой слог называется безударным?

— Как обозначается ударение в словах?

— Рассмотрите схемы слов. Что вы заметили? Почему в последней схеме нет ударения?

— Чем похожи вторая и третья схемы? Чем они отличаются?

— Выполните задание. В словах обозначьте ударение.

— Прочитайте народную песенку.

— Подумайте, когда люди могли исполнять эту песню. Обоснуйте свой ответ. К кому они обращались?

— Почему не над всеми словами стоит знак ударения?

— Прочитайте задание. Выполните его в парах.

— Прочитайте на с. 40, что нужно запомнить.

— В каких словах не ставится знак ударения? (В односложных и с буквой Ё.)

— Как при произношении мы выделяем ударный слог?

— Прочитайте слова в каждом столбике. Что вы заметили? Почему каждое слово написано три раза?

— Найдите слова, в которых ударение обозначено верно. Запишите их, обозначив ударный слог.

— Прочитайте, на что нужно обратить внимание.

— Как называется словарь, в котором можно посмотреть правильное произношение слова? (Орфоэпический.)

— Откройте орфоэпический словарь.

V. Физкультминутка

Хомка, хомка, хомячок,

Вместе с солнышком встаёт,

Щёчки моет, шейку трёт.

Подметает хомка хатку

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять!

Хомка хочет сильным стать.

VI. Продолжение работы по теме урока

1. Работа по учебнику

— Прочитайте слова в каждом столбике. Что вы заметили? (Слова имеют одинаковое написание.)

— Рассмотрите рисунки. Что означают данные слова?

— О каких словах идёт речь в этом стихотворении? Приведите примеры таких слов.

2. Сказка про ударение

Дело в том, что давным-давно слоги не имели ударения. Они были трусливые и очень боялись, что их кто-то ударит.

Собственно, слогам и не нужно ударение. Зачем оно им, когда слоги живут сами по себе?

Но когда слоги объединяются, чтобы образовать слово, ударение, конечно, нужно.

Только слоги об этом не знали.

Начали они образовывать слова. Некоторые слова получились понятные, а некоторые — непонятные.

Когда, например, слоги образовывали слова ель, ёжик, селёдка, клюква, всё было понятно. А вот со словами село, замок, пугало, гвоздики получались недоразумения.

Пришёл человек в хозяйственный магазин, попросил замок. А продавец удивляется: «Откуда я вам замок достану?!» А другой человек хотел купить дочке к Восьмому марта гвоздики, а ему предложили килограмм гвоздиков.

Тогда слоги написали письмо в Грамматику, и оттуда им прислали ударение. Вот такое: «՜». Чтобы они устанавливали его над теми гласными, которые обозначают ударный слог. И с тех пор все недоразумения кончились. Солнце се՜ло за село՜, за՜мок закрыли на замо՜к, гво՜здики и гво՜здики стали продавать в разных магазинах, а огородное пу՜гало всех пуга՜ло, а не наоборот.

— Что нового вы узнали из сказки? Какую роль выполняет ударение? Сделайте вывод. (Ударение помогает различать одинаковые по написанию, но разные по значению слова.)

— А может в слове быть несколько ударных слогов? (Нет. Если все слоги произнести с одинаковой силой, то и слова не получится.)

3. Выполнение заданий в рабочей тетради

— Чем отличаются первая схема и вторая? (В первой схеме первый ударный слог, во второй — второй.)

— Найдите слова, одинаковые по написанию. Объясните значение этих слов.

— Выполните последнее задание.

— Соотнесите рисунки и подписи.

(Учитель может использовать задания из пособий (см. РТ, задания 1—3 на с. 17, 18; СУ, задания на с. 20).)

VII. Рефлексия

— Что такое ударение?

— Какой слог называется ударным?

— Какой слог называется безударным?

— Когда в словах не ставится знак ударения?

— Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов урока

Видео:1 класс. Обучение грамоте. 17 урок. Ударение. Ударный слогСкачать

конспект и презентация к уроку по теме: «Ударение» в 1 классе.
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) по теме

конспект и презентация к уроку по теме: «Ударение» в 1 классе.

Видео:Ударение Общее представлениеСкачать

Скачать:

Предварительный просмотр:

Видео:Учимся ставить ударение. 1 класс Школа РоссииСкачать

Подписи к слайдам:

Видео:Русский язык 1 класс (Урок№70 - Ударение и перенос слов.)Скачать

Предварительный просмотр:

Конспект урока русского языка в 1 классе » Слог.Ударение»

Тема урока: Слог. Ударение. Ударные и безударные слоги.

Планируемые результаты (универсальные учебные действия)

знать основные моральные нормы поведения в школьной жизни;иметь представление о причинах успеха в учебе;

принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения; понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

в соответствии с заданным вопросом строить ответ в устной форме; составлять целое из его частей;на основе анализа и сравнения группировать языковой материал по заданному основанию;устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; видеть возможное разнообразие способов решения учебной задачи;соотносить изучаемый материал с собственным опытом.

адекватно реагировать на обращение учителя; использовать в общении правила вежливости; участвовать в разных формах работы в классе (индивидуальной, фронтальной, в паре); иметь представление о возможности договариваться, приходить к общему решению;формулировать собственное мнение и позицию;

Закрепить понятие «ударение», его смыслоразличительную функцию, свойство разноместности. Упражнять в разграничении слов, различающихся ударением. Формировать умение различать в словах ударные и безударные слоги. Развивать речь, обогащать словарный запас. Работать над нормами правильного произношения.

Мы отлично учимся

Всё у нас получится!

2.Организует проверку готовности к уроку.

Ноги прямо я поставлю,

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я примусь.

— Ребята, кто хорошо готов к уроку?

Проверяют готовность к уроку и правильную посадку при письме.

— Какие буквы будем писать сегодня?

— Чем похожи буквы? Чем отличаются? Запишите буквы красиво и аккуратно.

3 .Постановка целей и задач урока.

начинаем наш урок.

-Что интересного заметили? Кто сможет назвать тему нашего урока? Ударение.

— Послушайте слова, назовите слог, который звучит громче. Хором.

Вова, рама, школа, липа, горе, сова, рыба

— Правильно ли произнесено это слово? Почему?

— А что надо сделать, чтобы его произнести правильно?

— Сегодня мы с вами будем исследовать ударение , для чего же нужно ударение, какова его роль. Ваша задача быть внимательными и ничего интересного не пропустить.

4. Изучение нового материала.

1) Определим план работы:

— Что такое ударение;

— Какую роль играет ударение.

— В каких словах ставится ударение.

2) Работа со словами на доске. Постановка ударения в словах.

— Давайте выясним сначала, что такое ударение.

— Произнесите данные слова, выделяя ударение.

Работа в тетради. Упр. 3 (стр. 37)

— Давайте приготовим свои пальчики для работы, помассируем их:

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папа,

Этот пальчик – мама,

Этот пальчик – Я.

Вот и вся моя семья. ( Дети массируют поочередно каждый пальчик)

Выполнение задания в тетради. Составление слоговых схем.( Ученик у доски)

— Сделайте вывод, что же такое ударение? Ударение – главный работник в словах.

3) — А теперь давайте выясним, какую роль играет ударение .

— Ребята, что может случиться, если ударение будет менять свое место в слове?

— Давайте проверим, так ли это.

Работа в группах.

— Я предлагаю вам поработать в группах. Каждому ряду я даю карточку, в которой написаны слова. Посоветовавшись, вы должны поставить ударение над словами. По окончании выполнения задания, один представитель от каждого ряда выйдет к доске и зачитает слова, выделив ударение.

— Как думаете, что произойдет со словами, в которых ударение поменяло свое место?

(На доске спроектированы картинки к стихам.)

Знаете, что случилось со словами, которые забыли про ударение?

Рассказать? Тогда слушайте.

Собрались слова на совет, стали говорить, какие они все полезные и значимые. Но забыли слова пригласить Ударных Дел Мастера и он очень обиделся. Когда слова стали выступать, Ударных Дел Мастер вдруг выскочил откуда-то и закричал:

– Что вы без меня значите? Если захочу, возьму и изменю значения у части из вас!

Слова ему не поверили.:

Мы тебя не боимся, что ты можешь сделать. Ведь ударение– это же просто черточка.

Ударных Дел Мастер рассердился и стал перепрыгивать с одного слога на другой. И посмотрите, что стало твориться со словами .

Учитель демонстрирует картинки. а дети произносят слова хором.

— Тогда поняли слова, что ударение изменяет смысл слов и попросили прощение у Ударных дел мастера.

4) Как вы думаете, во всех ли словах надо ставить ударение или это необязательно?

-Давайте это выясним, В каких словах ставится ударение?

— Я предлагаю вам слова. В каждом слове спряталось животное или птица. Найди их и напишите эти слова. Надо ли в этих словах ставить ударение? Почему?

6 .Рефлексия деятельности.

-Что нового узнали на уроке сегодня? -Что было интересным для вас?

-На следующем занятии мы продолжим речь об ударении.

Я хочу сказать спасибо за урок и послушайте стихотворение про ударение.

Видео:Русский язык 1 класс. Ударение. ВидеоурокиСкачать

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект и презентация к уроку русского языка 4 класс «Времена глаголов»

Конспект урока содержит много интересных и развивающих упражнений для данной темы. Они способствуют быстрому восприятию нового материала и закреплению изученного.

Конспект и презентация к уроку математики в 3 классе УМК «Школа России» по теме «Площадь прямоугольника» с применением ИКТ в рамках внедрения ФГОС НОО

Данный урок был разработан на конкурс уроков с применением ИКТсреди учителей школ Нефтеюганского района «Переходим на ФГОС: достижение образовательных результатов на личностном, метапредметном и предм.

Конспект и презентация к уроку «Обучение грамоте» 1 класс, по программе «Начальная школа 21 века». Тема: Звуки [з, з’]. Буквы З з.

Тип урока: Урок знакомства с новыми звуками и буквой основного этапа обучения грамоте (урок усвоения новых знаний)Задачи:Образовательная :познакомить детей со звонкими согласными звуками согласными зв.

Конспект и презентация к уроку окружающего мира 2 класс «Школа 2100» «Леса умеренного пояса»

Окр. мир 2 класс Вахрушев «Леса умеренного пояса». Цель урока — познакомить учащихся с зоной лесов умеренного пояса.

Конспект и презентация к уроку окружающего мира 1 класс

Конспект и презинтация к уроку окружающего мира для 1 класса по теме:»Кто такие звери» помогут учителям подготовиться к этой теме.

конспект и презентация к уроку русского языка 3 класс «сложные слова»

конспект урока и презентация к уроку русского языка в 3 классе «Сложные слова»Цель: обобщить и систематизировать знания о сложных словах.Задачи: Обучающие: повторение значимых частей слова.

Конспект и презентация к уроку литературного чтения 2 класс С.Я.Маршак «Декабрь».

Конспект и презентация к уроку литературного чтения 2 класс С.Я.Маршак «Декабрь».

Видео:1 класс. Русский язык. Слог. УдарениеСкачать

Конспект урока по теме «Ударение». 1-й класс

Класс: 1

Цели:

Познавательные:

Организовать деятельность детей по:

• умению ставить ударение в словах, учить доказывать правильность своего выбора; применять на практике полученные на уроке знания;
• по открытию случаев, когда ударение не ставится;
• «открытию» понятий «ударный» и « безударный» слог,
• постановке и формулированию проблемы,
• осознанному и произвольному построению речевого высказывания,
• поиску и выделению необходимой информации.

Личностные:

• способствовать развитию речи учащихся: обогащение и усложнение словарного запаса;
• способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся ( учить анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии, обобщать и систематизировать, доказывать и опровергать, ставить и разрешать проблемы;
• развивать навыки самооценки и самоконтроля через различные способы оценивания своих работ;
• навыки самостоятельной деятельности.

Регулятивные:

• выполнение пробного учебного действия, фиксирование в нем индивидуального затруднения,
• волевая саморегуляция в ситуации затруднения,
• познавательная инициатива, контроль, коррекция и самооценка.

Коммуникативные:

• аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, использование критериев для аргументации своего суждения,
• учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, достижение договоренностей и согласование общего вывода.

Планируемые результаты:

Учащиеся научатся:

• узнают что такое «ударение», «ударный и безударный слоги»,
• узнают случаи, когда ударение не ставится,
• ставить ударение в словах,
• выполнять задания творческого и поискового характера;
• контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Оборудование:

• для учителя: конспект урока, мультимедийная презентация, бубен, ложки.
• для детей: тетрадь, учебник, толковый словарик, сигнальные карточки, полоска самооценки.

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя и учащихся

1. Прозвенел звонок –
Начинается урок.

Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться,
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.

Дорогие ребята! Я очень рада видеть ваши любознательные глазки.

У меня сегодня таинственное и радостное настроение, как вы думаете, почему?

Сегодня нас с вами ждут интересные открытия.

В ходе урока, как обычно, вам нужно оценивать свои знания и умения, фиксировать свои достижения и совершенствовать свою деятельность.

Если вы готовы, сигнализируйте мне.

2. Игра-соревнование «Услышал – повтори!»

*Я хлопаю 1–11–1–11, теперь вы …

– Что мы делали руками – УДАРЯЛИ

– КАК? – 1 РАЗ ТИХО, 2 – ГРОМКО.

*А ТЕПЕРЬ ТАК 11–111–11–111, ПОВТОРИТЕ …

– Какие были удары? (тихие, громкие)

Самоопределение в учебной деятельности (актуализация знаний).

1. Приготовьтесь к письму.

«Я тетрадочку открою и как надо положу. Я от вас ничуть не скрою, ручку я вот так держу. Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь».

Запишите с доски дату. 4 апреля.

2. Минутка чистописания.

Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие. А куда мы отправимся, вы узнаете расшифровав задание по чистописанию.

Ж-И -Б О-Р * Н-П Б-Г Д-Ё * Г-Е М-О З-Й Й-Л по рядам

Кто догадался, какие буквы нужно вставить? Что нам поможет вставить пропущенные буквы? (алфавит)

З А П О В Е Д Н И К

– Кто из вас знает что такое заповедник? Ребята, а когда мы не знаем, что обозначает слова, но хотим узнать, что нужно сделать? (обратиться к словарю)

– Какому? (толковый словарь русского языка). Откройте словарик, узнайте, что обозначает слово заповедник.

(с.21 – место, где охраняют растения и животных.

– Как вы думаете в Кировской области есть заповедники?

Оказывается заповедник есть в Котельническом районе и называется он Государственный природный заповедник «Нургуш».

Он очень большой. На территории заповедника расположено 50 озер, протекает 5 рек. Там водятся лоси, кабаны, волки, барсуки, лисицы, ондатры, бобры, выдры, и очень редкое животное – русская выхухоль.

И сегодня мы с вами отправимся в заочное путешествие по заповеднику. А чтобы наше путешествие было приятным – как вы должны учиться?

(Работать старательно, слушать внимательно)

– Какие сегодня дежурные буквы?

– Кто догадался что будем писать вместо знака вопроса?

Повторим правила при письме.

«Я тетрадочку открою и как надо положу. Я от вас ничуть не скрою, ручку я вот так держу. Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь».

ПИСЬМО В ТЕТРАДЯХ

3. Словарная работа.

– Кто хочет узнать кого первого мы встретим в заповеднике?

Тогда отгадайте РЕБУС.

Заяц – Небольшой пугливый зверёк семейства грызунов, с длинными задними ногами и длинными ушами.

Пассажир, не имеющий билета, или зритель, проникший без билета куда-либо (перен.).

**Фразеологизмы: (устойчивое сочетание слов для названия отдельных предметов, признаков, действий)

Заячья душа – О трусливом, робком человеке.

– Какие пословицы и поговорки знаете о зайцах?

(За двумя зайцами погонишься – Ни одного не поймаешь.)

Как понимаете смысл пословиц?

запомни! Слово ЗАЯЦ пишется с буквой Я.

Придумайте предложение с новым словарным словом.

Запишите в тетрадь.

Вывод: – Какая буква пишется в слове заяц после буквы Я?

Постановка учебной задачи (проблемы)

1. У: – Внимание! (учитель ударяет в бубен)

– Что вы услышали?

Д: – Звук.

У: – Почему бубен зазвучал?

Д: – Был удар по нему.

У: – Послушайте, одинаковый ли звук от удара ложек? (учитель ударяет деревянными ложками сильнее – слабее)

Д: – Нет. Сначала громко. Потом тихо.

У: – А почему? От чего зависит сила звука?

Д: – От силы удара.

У: – Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить? (об ударении)

2. Работать будем как обычно по плану. – По какому?

Что уже знаем? – Что хотим узнать? – Зачем? – Удалось ли?

– Итак, что мы уже знаем об ударении?

– Что хотим узнать?

• что такое ударение и его значение?
• как называется слог на который падает ударение?
• как называются слоги, на которые не ставится ударение?
• в каких словах ударение не ставится?

– Зачем мы хотим это узнать? (чтобы наша речь была правильной)

«Открытие» нового знания.

1. Работа с учебником.

– Что поможет нам что же такое ударение? (Учебник)

Открываем учебник на странице 39 (тридцать девятой)

Найдите первое упражнение. Прочитайте задание.

Сейчас я прочитаю стихотворение, а вы подумайте: о каком невидимке-молотке говорится в стихотворении?

(чтение учителем) + карандаш

– О каком невидимке-молотке говорится в стихотворении?

– Почему один из слогов в слове назван ударным?

– Как на письме обозначается ударение? (наклонная палочка)

Прочитай те стихотворение, выделяя в каждом слове ударный слог. Возьмите в руки карандаш и тихонечко ударяйте о парту при чтении ударного слога. (1 вслух)

– Что мы сейчас делали карандашиком? (ударяли)

– А голосом? (выделяли силой голоса…)

Вывод:

– Что такое ударение? (Это выделение в слове голосом одного из слогов)

– Если слог произносится с большей силой голоса, чем другие, мы ударяли карандашиком, то как вы думаете он называется?

Молодцы, какое открытие мы сегодня сделали? (…)

Вывод: прочитайте в учебнике, совпадает ли наше открытие с правилом в учебнике? (1 вслух)

2. – А вы заметили, что в стихотворении, ударение стоит не над каждым словом? Как вы думаете, почему?

– Как называются слова, состоящие из 1 слога? (односложные), из 2? (двухсложные), из 3?

Сделайте вывод, в каких словах не надо ставить ударение?

– В учебнике на с 40 есть подсказка. Найдите.

– В каких словах ударение не ставится?

(слова состоят из 1 слога и в словах с буквой Ё)

3. Физкультурная минутка.

1. Работа в тетрадях.

– Ребята, а вы умеете правильно ставить ударение в словах? Сигнализируйте.

Не все ребята умеют ставить ударение. Кто догадался, чему мы сейчас будем учиться?

(учиться правильно ставить ударение)

Послушайте стихотворение про ударение:

Ударный слог, ударный слог!
Он назван так недаром.
Эй, невидимка – молоток –
Отметь его ударом.

Приготовьтесь к письму.

Чтение загадок по презентации и запись отгадок в тетрадь. (1 у доски)

ВОЛК, МЕДВЕДЬ, СЛОН, ЛИСА, БЕЛКА, ЁЖИК, ЗАЯЦ.

1. Подчёркиваем гласные.
2. Делим на слоги.
3. Произносим слово целиком, выделяя голосом ударный слог.
4. Ставим ударение.

(ударение падает на буку О, знак ударения не ставится, т.к. слово односложное, …)

– Какое из данных слов лишнее? Почему?

– Зачитайте слова, в которых мы ударение не ставили?

– Почему? …

2. Прочитайте слова на слайде.

Поставьте ударение. Можно ли по-другому? Какие слова получились? Что изменилось? (СМЫСЛ)

Найдите в словарике объяснение значения слов ЗАМОК И ЗАМОК.

Купив жене кольцо в подарок, Сэр Генри возвращался в замок.

Ворота он открыть не смог: Дворецкий поменял замок.

– Почему стучат молоточки? (надо выделить голосом ударный слог?)

– Какой слог ударный в 1 слове? Во 2 слове?

– Изменилось ли написание слова? А значение слов? Почему? (по-разному стоят ударение).

– Ребята, а какие слова вы знаете, одинаковые по написанию, но разные по звучанию?

ИРИС, БЕЛКИ. Оказывается в заповеднике тоже есть такое слово.

Вывод: – Для чего нужно ударение? (определяет смысл слов)

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

1. Из заповедника лисичка принесла задание для самостоятельной работы. Прочитайте задание: Вставьте слова: УХУ, ВОРОТ.

Комар подлетел к …

У рубахи был вышит …

2. Проверка: чтение предложений учащимися.

– Чем похожи предложения у лисички?

– Чем отличаются?

– Для чего нужно ударение? (ударение помогает различать одинаковые по написанию, но разные по смыслу слова)

4. Запишите слова по рисункам. Поставьте в них знак ударение.

БЕЛКА, ДЕРЕВО, МЕДВЕДЬ.

Проверка. (чтение детьми по 1 слову, с указанием куда падает ударение)

Включение нового знания в систему знаний и повторение.

БЕЛОЧКА предлагает вам самостоятельное задание. Прочитайте.

1. Расположи предложения так, чтобы получился рассказ.
2. Запиши 1предложение в тетрадь.
3. Поставь над словами ударение.

(Летом мы жили в деревне. За деревней речка и еловый лес. Мы любили ходить в лес за ягодами.)

Проверка. (чтение предложения учащимися, озвучивание расставленных ударений)

– Какие открытия вы сделали сегодня на уроке?

– Что такое ударение?

– Какой слог называется ударным?

– Какой слог называется безударным?

– Когда в словах не ставится знак ударения?

– Оцените свою работу на уроке? Просигнализируйте:

Молодцы! Спасибо за урок!

Все встали. Урок окончен.

К работе прилагается презентация (Приложение 1).

💥 Видео

Видеоурок 2. Слово и слог. Ударение. Чтение 1 классСкачать

Обучение грамоте 1 класс. "Ударение"Скачать

Как ставить ударение в словах? 5 способов постановки ударенияСкачать

Видеоурок 2. Слово, слог, ударение. Чтение 1 классСкачать

Изучаем ударение. Русский языкСкачать

"Слоги и ударение" 1 класс. Обучение грамоте. Учитель Михайлова Людмила.Скачать

Русский язык 48. Ударение. Постановка ударения в словах — Шишкина школаСкачать

Что такое ударение ?Скачать

Занятия для дошкольников | Обучение грамоте | Занятие 5. УдарениеСкачать

Учимся дома. 1 класс. Русский язык: Ударение. Постановка ударения в словахСкачать

Русский язык 1 класс тема "Ударение"Скачать

Ударение. 1 классСкачать